Записка в школу по причине плохого самочувствия: Записка в школу от родителей — образец 2023

15 января 2016 г.

Уважаемые руководители школ штата и должностные лица здравоохранения штата!0005

Мы разделяем точку зрения, что каждый ребенок в нашей стране заслуживает возможности вести здоровую и успешную жизнь. Сегодня в Министерстве здравоохранения и социальных служб США (HHS) и Образования (ED) мы подтверждаем свое обязательство придерживаться этого убеждения, поддерживая качественное медицинское обслуживание и образование для каждого ребенка. Ваша работа необходима для достижения этой цели.

В этом письме и сопроводительном наборе материалов содержатся ресурсы и предлагаются практические шаги, которые вы и ваши коллеги должны предпринять и поделиться ими, чтобы лучше связать службы здравоохранения и образования.

Мы знаем, что здоровые учащиеся лучше учатся, у них больше шансов преуспеть в школе и в жизни. ^{[  1  ]} В сообществах по всей стране педагоги, поставщики медицинских услуг и семьи каждый день работают над тем, чтобы помочь детям вырасти здоровыми и хорошо образованными взрослыми. Они не могут сделать это в одиночку. Эта работа зависит от прочных и устойчивых партнерских отношений и обязательств между учреждениями здравоохранения и образования на местном, государственном и федеральном уровнях.

За последние несколько лет значительный прогресс в законодательстве и политике создал новые возможности для поддержки детей нашей страны. Например, в результате принятия Закона о защите пациентов и доступном медицинском обслуживании (ACA) гораздо больше учащихся и их семей теперь имеют право на получение страховки через Medicaid, Программу медицинского страхования детей (CHIP) или Квалифицированный план медицинского страхования (QHP). на рынке медицинского страхования. ACA также инвестировала 200 миллионов долларов в модернизацию или строительство новых объектов, закупку столь необходимого оборудования и расширение доступа к медицинским услугам для детей в школьных медицинских центрах по всей стране.

Наша совместная работа имеет решающее значение для расширения доступа к здравоохранению и качественному образованию, которые могут уменьшить неравенство, способствовать достижениям и создать надежную систему поддержки для каждого молодого человека. Школы, например, могут проводить скрининг на месте для раннего выявления проблем со здоровьем, а медицинские работники могут задавать вопросы о посещении школы и успехах во время плановых медосмотров и регулярных осмотров. Школьные округа могут сотрудничать с учреждениями общественного здравоохранения и местными больницами, чтобы гарантировать, что все дети получают профилактические и необходимые медицинские услуги, чтобы регулярно посещать школу и оставаться на пути к окончанию средней школы. Эти партнерские отношения могут привести к всестороннему уходу за больным ребенком, помочь справиться с инвалидностью учащегося ^{[  2  ]} или хронических заболеваний, и убедитесь, что учащийся получает всестороннее образование, которое включает возможности для физической активности, правильного питания и санитарного просвещения.

Инструменты и ресурсы, которые мы выпускаем сегодня, могут помочь государственным и местным заинтересованным сторонам предпринять практические шаги для укрепления связи между здоровьем и образованием. Мы рекомендуем вам использовать эти и другие предоставленные материалы для изучения высокоэффективных возможностей по:

• Расширение доступа к медицинскому страхованию для улучшения успеваемости;
• Создать школьную среду с поддержкой физического и психического здоровья, чтобы помочь учащимся добиться успехов в учебе и вести здоровый образ жизни; и
• Укрепить координацию и сотрудничество между системами здравоохранения и образования на местном уровне и уровне штата.

Чтобы расширить доступ к медицинскому страхованию для улучшения успеваемости, вы можете:

• Помогите соответствующим требованиям учащимся и членам их семей зарегистрироваться в Medicaid, CHIP или Marketplace. Исследования убедительно показывают, что когда молодые люди имеют страховку и получают необходимую и профилактическую медицинскую помощь, их академические и другие важные жизненные результаты улучшаются. ^{[  3  ]} Одно недавнее исследование, например, показало, что дети, получившие доступ к Medicaid в результате расширения охвата, с большей вероятностью будут лучше учиться в школе, пропускать меньше учебных дней из-за болезни или травмы, заканчивать среднюю школу , закончить колледж и зарабатывать больше, став взрослыми. ^{[  4  ]} Семьям, записывающим ребенка в школу, будет полезно иметь возможность одновременно зарегистрироваться в программах медицинского страхования. Например, местные образовательные агентства (LEA) могут использовать процессы регистрации в школах, чтобы помочь отвечающим требованиям учащимся и членам их семей зарегистрироваться в Medicaid или CHIP или получить финансовую помощь для плана на рынке медицинского страхования.

Чтобы создать школьную среду с поддержкой физического и психического здоровья, чтобы помочь учащимся добиться успехов в учебе и вести здоровый образ жизни, вы можете:

• Предоставление и расширение возмещаемых медицинских услуг в школах. Школы и LEA теперь имеют право, в соответствии с утвержденным планом штата, на возмещение многих услуг Medicaid, предоставляемых учащимся, зарегистрированным в Medicaid. Сюда входят услуги, предоставляемые школьными медицинскими центрами, которые могут значительно улучшить основные результаты обучения учащихся. ^{[  5  ]} Агентства штата по программе Medicaid, образовательные агентства штата (SEA) и LEA могут совместно изучить возможности возмещения расходов на услуги, покрываемые Medicaid, для учащихся, зарегистрированных в Medicaid. Недавнее руководство Центров услуг Medicare и Medicaid (CMS) объясняет изменения в федеральной политике «бесплатного медицинского обслуживания», которая касается оплаты Medicaid за услуги, доступные бесплатно для общества в целом («бесплатное медицинское обслуживание»). Это руководство CMS определяет требования Medicaid, которые должны быть выполнены, чтобы возмещение расходов Medicaid было доступно. В качестве первого шага в этом процессе государственные и местные учреждения здравоохранения и образования могут объединиться, чтобы определить объем допустимых школьных услуг в рамках плана Medicaid штата. Школы и LEA должны определить, соответствуют ли они критериям для того, чтобы стать поставщиком Medicaid, или им следует сотрудничать с поставщиками Medicaid. После консультации с агентствами штата по программе Medicaid они могут предоставлять в своих школах услуги, возмещаемые по программе Medicaid, такие как иммунизация, медицинские осмотры, уход за полостью рта, программы по борьбе с наркозависимостью и психиатрическая помощь.

• Предоставление или расширение услуг для поддержки учащихся из групп риска, в том числе посредством управления делами, финансируемого Medicaid. Комплексные услуги приносят пользу детям, в том числе детям с низким доходом, хронически отсутствующим, бездомным или иным образом подверженным риску отставания в учебе. ^{[  6  ]} Менеджеры, ведущие дело, могут направлять учащихся, зарегистрированных в программе Medicaid, к необходимым медицинским и сопутствующим службам поддержки, таким как жилье и транспорт. В соответствии с утвержденным планом Medicaid штата SEA, LEA, агентства штата Medicaid, а также департаменты здравоохранения и службы защиты детей штата могут использовать финансирование Medicaid для поддержки должностей кураторов в округах и школах.

• Содействие здоровому образу жизни в школе с помощью питания, физической активности и санитарного просвещения. Больше физической активности и более питательная пища в течение учебного дня могут улучшить здоровье учащегося и его успеваемость. ^{[  7  ]} Учебная среда в школе должна предусматривать возможность ежедневной физической активности и высококачественное, питательное школьное питание. Чтобы создать эти возможности, школы могут оценить эффективность своей политики и практики, используя индекс школьного здоровья Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и руководящие принципы школьного здоровья для пропаганды здорового питания и физической активности. Школы могут получить доступ к еще большему количеству технической помощи и вспомогательных материалов, зарегистрировавшись в качестве школьных чемпионов через Вперед! Инициатива «Активные школы ». МОО могут разработать строгую локальную политику оздоровления, которая глубоко интегрирована в планы улучшения отдельных школ. Как показали исследования, всестороннее санитарное просвещение приводит к меньшему количеству учащихся, употребляющих табак или алкоголь, и меньшему количеству правонарушений. ^{[  8  ]} Школы могут использовать Инструмент анализа учебной программы CDC (HECAT), чтобы определить, насколько хорошо их программы санитарного просвещения затрагивают эти и другие темы.

Чтобы укрепить сотрудничество между системами здравоохранения и образования на местном уровне и уровне штата, вы можете:

• Наладить местные партнерские отношения, сотрудничая со школьным медицинским центром или участвуя в оценке потребностей больничного сообщества. Исследования показывают, что многоорганизационные партнерства могут улучшить общественное здравоохранение. ^{[  9  ]} Когда школы сотрудничают с другими общественными учреждениями, они могут получить новые ресурсы для школьных мероприятий и помочь учащимся быть более здоровыми и больше учиться. Школьные медицинские центры часто действуют как партнерство между школой и общественной организацией здравоохранения, такой как общественный медицинский центр, больница или местный отдел здравоохранения. Учащиеся и их семьи полагаются на школьные медицинские центры для удовлетворения своих потребностей в полном спектре соответствующих возрасту медицинских услуг, как правило, включая первичную медицинскую помощь, психиатрическую/поведенческую помощь, стоматологическую/стоматологическую помощь, санитарное просвещение и пропаганду, консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами, ведение случаев и обучение правильному питанию. Кроме того, одна новая возможность, вытекающая из Закона о доступном медицинском обслуживании, заключается в том, что больницы, претендующие на статус благотворительной организации 501 (c) (3) и освобожденные от налогов, должны определять потребности в области здравоохранения и принимать стратегии для их удовлетворения. ПОО могут сотрудничать с местными больницами и определять медицинские потребности детей, особенно молодых людей из групп риска. Чтобы создать местное партнерство на основе конкретных потребностей вашего сообщества, свяжитесь с отделом социальных пособий вашей местной некоммерческой больницы. Они могут помочь вам узнать, как участвовать в процессе оценки потребностей сообщества в области здравоохранения. В этом процессе могут участвовать больницы, работающие со школьными округами, чтобы решить, как они могут предоставить ресурсы и услуги для улучшения здоровья учащихся.

Каждый день жители ваших штатов неустанно работают в школах и системах здравоохранения, чтобы обеспечить заботу и поддержку, в которых нуждаются молодые люди. Но слишком многие учащиеся по-прежнему сталкиваются с неравенством в сфере здравоохранения и образования. Мы предложили несколько идей для стимулирования сотрудничества и хотели бы узнать об идеях, которые сработали в вашем сообществе. Здоровье и образование молодых людей сегодня являются строительными блоками наших сообществ завтра. Мы стремимся работать в партнерстве с вами, чтобы каждый ребенок вел продуктивную жизнь.

С уважением,

Корпус

1. Иковикс, Дж., А. Кэрролл-Скотт, С. Питерс, М. Шварц, К. Гилстад-Хайден и К. Маккаслин. (2014). «Здоровье и успеваемость: кумулятивное влияние активов здоровья на результаты стандартизированных тестов среди городской молодежи в Соединенных Штатах». Журнал школьного здоровья, 84 (1): 40-48. ^{[ Вернуться к тексту ]}

2. Это письмо не предназначено для рассмотрения ситуаций, в которых школьный округ может попытаться получить доступ к общественным пособиям или страховке ребенка или родителя, например, Medicaid, для оплаты специального образования и сопутствующих услуг для детей с ограниченными возможностями в соответствии с Частью B Индивидуальных правил. с Законом об образовании для инвалидов, 20 U.S.C. 1400 и след. и подзаконные акты о его применении в части 300 раздела 34 CFR. Для получения дополнительной информации о требованиях, применимых к детям с ограниченными возможностями, на которых распространяются государственные пособия или страхование, см. раздел 34 CFR §300.154(d). ^{[ Вернуться к тексту ]}

3. Институт медицины (IOM) Национальной академии. (2009). Незастрахованный кризис в Америке: последствия для здоровья и здравоохранения. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. ^{[ Вернуться к тексту ]}

4. Cohodes, S. et al. (2014). Влияние доступа к детскому медицинскому страхованию на школьное образование: данные о расширении государственного страхования. (№ w20178). Национальное бюро экономических исследований. ^{[ Вернуться к тексту ]}

5. Walker, S.C. et al. (2010). «Влияние использования школьного медицинского центра на академические результаты». Journal of Adolescent Health 46(3): 251. ^{[ Вернуться к тексту ]}

6. Сутер, Дж. К. и Э. Дж. Брунс. (2009). Эффективность процесса кругового обзора для детей с эмоциональными и поведенческими расстройствами: метаанализ. Обзор клинической детской и семейной психологии, 12(4): 336-351. ^{[ Вернуться к тексту ]}

7. См., например: (1) Центры по контролю и профилактике заболеваний. (2010). Связь между физической активностью в школе, включая физическое воспитание, и успеваемостью. Атланта, Джорджия: Министерство здравоохранения и социальных служб США; (2) Баш, CE (2011). Физическая активность и разрыв в достижениях среди молодежи из числа городских меньшинств. Журнал школьного здоровья, 81: 626–634; и (3) Basch, C.E. (2011). Завтрак и разрыв в достижениях среди молодежи из числа городских меньшинств. Журнал школьного здоровья, 81: 635–640. http://www.nal.usda.gov/fnic/pubs/learning.pdf. ^{[ Вернуться к тексту ]}

8. Дент, К. В. и др. (1995). Результаты двухлетнего поведения в рамках проекта «Отказ от употребления табака». Журнал консалтинга и клинической психологии, 63(4): 676-677. ^{[ Вернуться к тексту ]}

9. Мэйс, Г.П. и Ф.Д. Скатчфилд. (2010). Улучшение эффективности системы общественного здравоохранения посредством межорганизационных партнерств. Предыдущая хроника Dis 7(6): A116. http://www.cdc.gov/pcd/issues/2010/nov/10_0088.htm. ^{[ Вернуться к тексту ]}

Версия для печати

Последнее изменение: 02.03.2017