| 1. Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая психология и ее задачи. Роль психологии в системе наук о человеке. Психология — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Психология – наука о психике, ее свойствах, состоянии, явлениях, развитии. Предметом психологии как науки является психическая деятельность, психика, сознание человека. Предмет психологии указывает и раскрывает специфику психических явлений. Психология изучает психику в закономерностях ее развития. Она изучает общие закономерности психических процессов и своеобразие их протекания в зависимости от условий деятельности и от индивидуально-типологических особенностей человека. Психика – это свойство мозга, и это свойство – отражение действительности. Психика – отражение объективного мира, необходимое субъекту для жизни и деятельности в нем, для управления своим поведением.   Некоторые психические состояния сами могут быть причиной болезней – психосоматических. Необходимо также изучать воздействие фармакологических веществ на психику как больного, в том числе и психического, и здорового человека. В педагогических науках: цель воспитания – наиболее полное раскрытие способностей человека и формирование личности, соответствующей требованиям общества. Необходимо изучение процесса формирования личности: ее направленности, способностей, мировоззрения, творческого потенциала. Для оптимизации обучение необходимо знание о закономерностях психических процессов: восприятия, памяти, мышления. В технических науках: потребность в психологии испытывают те науки, которые связаны с разработкой систем управления, созданием роботов, систем коммуникации.Скачать 0,74 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями: |
Платонов выделил 2 основания для дифференциации психологических наук: 1. Внутренние – разнообразие проявлений психики 2. Внешние – связь психологии с другими наукам}и. Соответственно этим основаниям психологию можно разделить на: 1. Теоретическую: общая, история, философия, методология 2. Отраслевая: развития, зоопсихология, психогенетика, нейропсихология, психофармакология, педагогическая, обучения, воспитания, медицинская, детская, клиническая, труда, спорта, военная, космическая, авиационная, юридическая, общественная. Ананьев – схема основных проблем и наук о человеке: 1. Индивид и его онтогенез – общая, дифференциальная, возрастная, психофизиология, онтопсихология 2. Личность и ее жизненный путь — общая, дифференциальная, сравнительная, психолингвистика, отношений, психологическое учение о мотивации 3. Субъект деятельности – познания, творчества, труда, общая, генетическая. Практическая психология – интеграция знаний и методов из различных областей психологии с целью решения проблем, возникающих у человека в различных сферах его жизнедеятельности.
Вопрос 8. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж.
Уотсон, э.Толмен, б.Скиннер и др.)Предметом психологии бихевиоризм считает не сознание, а поведение. Под поведением понимаются ответные движения организма на раздражения среды. Внешние раздражители, простые или сложные ситуации — это стимулы; ответные движения — реакции.
Задача психологии – установить однозначные отношения между стимулами и реакциями. В отличие от того направления биологической психологии, которое стремилосъ объяснить все поведение человека, исходя исключительно из внутренних, глубинных органических тенденций – инстинктов, влечений, поведенческая психология, как учение о реакциях, пытается вывести все поведение из действия внешнего раздражителя.
Бихевиоризм (от англ. Веhaviour — поведение) — крупное
психологическое направление XX в.
«Манифестом» бихевиоризма считается
статья его основателя, американского
психолога Дж.Уотсона,
«Психология с точки зрения бихевиориста»
(1913), однако предпосылки возникновения
бихевиоризма складывались задолго до
нее.
Предпосылки возникновения бихевиоризма:
требования практики, которым не могла удовлетворить «академическая» интроспективная «психология сознания»,
философия позитивизма и прагматизма, нашедшая себе благодатную почву в США,
исследования поведения животных (Э.Торндайк и др.),
физиологические и психологические идеи русских ученых (И.П.Павлов, В.М.Бехтерев).
Бихевиоризм отказывается от рассмотрения субъективного мира человека в качестве предмета психологии и предлагает считать таковым поведение индивида (животного и человека) от рождения до смерти. К поведению относят все внешне наблюдаемые реакции организма (в т.ч. отдельных его органов) на внешние воздействия (стимулы), которые можно объективно зафиксировать невооруженным глазом либо с помощью специальных приборов.
Единицей анализа поведения, таким образом,
объявляется конкретная связь стимула (S) и реакции (R).
В области методологии бихевиоризм отказывается от метода интроспекции во всех его вариантах и предлагает метод объективного наблюдения и эксперимента, в которых исследуется связь S-R, с целью предсказания поведения субъекта и «управления» им. Психические процессы рассматриваются Дж.Уотсоном исключительно в рамках этой схемы.
Все реакции Уотсон делит на:
наследственные (их небольшое количество: это некоторые рефлексы, физиологические реакции и элементарные «эмоции»)
приобретенные (привычки, мышление, речь, сложные эмоции, социальное поведение и т.п.).
Развитие поведения
заключается в приобретении новых реакций
на основе имеющегося репертуара
наследственных реакций на безусловные
стимулы, которые в опыте индивида
связываются с другими, условными
(обусловливание), и впоследствии уже
эти условные стимулы вызывают
соответствующие реакции.
Другое основание классификации реакций — степень их «скрытости«. Здесь выделяются:
доступные для простого наблюдения — внешние реакции (речь, эмоции, рефлексы)
доступные для «опосредствованного» наблюдения с помощью специальных приборов — внутренние реакции (речевое мышление рассматривается, например, как речь при скрытых мускульных движениях; к внутренним реакциям относятся также физиологические и химические изменения в организме как реакция на определенные стимулы).
При этом бихевиоризм не интересуется сутью собственно физиологических процессов, с одной стороны, и переживаниями индивида, которые невозможно, с точки зрения бихевиориста, объективно подтвердить и исследовать, — с другой.
Одним из пионеров бихевиористского движения был Торндайк (1874-1949). Функция Торндайка определялась тем, что его работы открыли первую главу в летописи бихевиоризма. Торндайк увлекся психологией под впечатлением Джемсовых «Основ…».
Торндайк принимал за исходный момент двигательного акта не внешний импульс, запускающий в ход телесную машину с предуготованными способами реагирования, а проблемную ситуацию, т.е. такие внешние условия, для приспособления к которым организм не имеет готовой формулы двигательного ответа, а вынужден ее построить собственными усилиями.
Связь «ситуация — реакция» в отличие от рефлекса характеризовалась следующими признаками:
исходный пункт — проблемная ситуация,
организм противостоит ей как единое целое,
он активно действует в поисках выбора
выучивается путем упражнения.
Торндайк стал на путь естественнонаучного объяснения поведения. Торндайк выбрал детерминизм, однако не механистический, а вероятностный — дарвиновского типа, выраженный в формуле «пробы, ошибки и случайный успех». Но «естественный отбор» полезных действий у индивида происходит на иных основаниях, чем в эволюции вида.
Явный механицизм бихевиоризма в понимании поведения и неявное «интроспекционистское» понимание сознания как совокупности сознаваемых нами состояний (бихевиоризм не отрицал наличия понимаемого таким образом сознания — он не считал его предметом научного исследования) сразу же вызвал серьезную критику со стороны многочисленных его оппонентов (гештальтпсихологов, психоаналитиков и др.), которая повлияла на возникновение необихевиоризма. Представители последнего стали «вставлять» в схему S-R «промежуточные переменные» (образ, цель, потребность и др.).
Концепция
оперантного бихевиоризма Б.
Скиннера.
Оперантное
научение
имеет
в
своей
основе
активные
действия
(«операции»)
организма
в
окружающей
среде.
Если
какое-то
спонтанное
действие
оказывается
полезным
для
достижения
цели,
оно
подкрепляется
достигнутым
результатом.
Голубя,
например,
можно
научить
играть
в
пинг-понг,
если
игра
становится
средством
получения
пищи.
Поощрение
называется
подкреплением,
поскольку
оно
подкрепляет
желаемое
поведение.
Подкрепление
может
быть
распределенным
случайно
либо
следовать
через
определенные
интервалы
времени
или
в
определенной
пропорции.
Случайно
распределенное
подкрепление
–
периодические
выигрыши
–
заставляет
людей
играть
в
азартные
игры.
Появляющееся
через
определенные
интервалы
поощрение
–
заработная
плата
–
удерживает
человека
на
службе.
Когнитивный бихевиоризм Толмена. В
отличие
от
Скиннера,
Халла
и
других
сторонников
главенствующей
роли
связи
«стимул
–
реакция»,
Э.Толмен
предложил
когнитивную
теорию
научения,
считая,
что
психические
процессы,
участвующие
в
научении,
не
ограничиваются
связью
СР.
Фундаментальным
законом
научения
он
считал
овладение
«знаком-гештальтом»,
т.е.
когнитивным
представлением,
занимающим
промежуточное
положение
между
стимулом
и
реакцией.
В
то
время
как
связь
«стимул
–
реакция»
носит
механический
характер,
познание
играет
активную
посредническую
роль,
и
результат
имеет
вид:
стимул
–
познавательная
деятельность
(знак-гештальт)
–
реакция.
Знаки-гештальты
состоят
из
«когнитивных
карт»
(умственных
образов
знакомой
местности),
ожиданий
и
прочих
промежуточных
переменных.
Крысы,
с
которыми
проводил
опыты
Толмен,
не
нуждались
в
выработке
условного
рефлекса,
чтобы
найти
в
лабиринте
дорогу,
ведущую
к
пище.
Они
направлялись
прямо
к
кормушке,
потому
что
знали,
где
она
находится
и
как ее
найти.
Толмен
доказывал
свою
теорию
экспериментами
по
нахождению
подопытными
животными
нужного
места:
крысы
направлялись
к
одной
и
той
же
цели
независимо
от
того,
каким
путем
были
приучены
перемещаться.
Желая
подчеркнуть
определяющую
роль
цели
в
поведении,
Толмен
назвал
свою
систему
«целевым
бихевиоризмом».
До 60-х гг. XX в. бихевиоризм и необихевиоризм занимали господствующее положение среди концепций американской психологии, оказав значительное влияние на формы и приемы терапии (бихевиоральная терапия), социально-психологические концепции (А.Бандура, Д.Тибо, Дж.Келли и др.), методы обучения (программированное обучение), психологию рекламы и т.п. Вместе с тем явный механицизм бихевиоризма, игнорирование социально-исторической обусловленности человеческого сознания и поведения, отождествление управления поведением личности с манипулированием ею вызвали критику в иных психологических концепциях, в частности в деятельностном подходе, в гуманистической и когнитивной психологии и др.
Бихевиоризм,
определивший облик американской
психологии в XX столетии, радикально
преобразовал всю систему представлений
о психике. Его кредо выражала формула,
согласно которой предметом психологии
является поведение, а не сознание.
(Отсюда и название — от английского
behavior — поведение.
) Поскольку тогда же
было принято ставить знак равенства
между психикой и сознанием (психическими
считались процессы, которые начинаются
и кончаются в сознании), возникла версия,
будто, устраняя сознание, бихевиоризм
тем самым ликвидирует психику. Его стали
называть «психологией без психики».
В итоге все то, с чего психология, как это казалось многим, начинала свой путь в качестве самостоятельной науки, становилось призрачным: ее предмет (сознание), ее главная проблема (из чего построено сознание), ее метод (интроспекция), ее объяснительный принцип (психическая причинность как обусловленность одних явлений сознания другими). Ощущалась потребность в новом предмете, новых проблемах, методах, принципах.
Понимали человека как совокупность реакций на ситуацию, поэтому предмет психологии – поведение и активность.
Первые
отрицали интроспекцию как метод из-за
его субъективности, а, следовательно,
не научности. Использовали наблюдение
и эксперимент.
Би Джей Уотсон — 2021 — Футбол
- Био
- Связанный
- Статистика
- Исторический
Биография
В Гарварде:
2021: Фил Стил предсезонный, вторая команда All-Ivy League… NFF Hampshire Honor Society… Сыграл в 9 играх… Поймал четыре передачи на 19 ярдов в победе над Брауном… Вытащил за четыре передачи на 17 ярдов в победе над Holy Cross … Возглавил команду по приему с тремя ловлями на 87 ярдов, включая победный тачдаун на 75 ярдах в победе над Корнеллом .
.. Поймал три передачи в победе над Лафайетом. … Схватил пять командных передач на 16 ярдов в Принстоне … Поймал три передачи на командные 52 ярда, включая прием на 43 ярда против Дартмута … Поймал три передачи на 20 ярдов и сделал один перенос на 14 ярдов. в Колумбии … Поймал пять передач на игру на 68 ярдов против Пенна … Поймал три передачи на 52 ярда, включая прием на 43 ярда, и дважды бросил мяч за 9ярдов в победе над Йельским университетом. За сезон поймал 33 передачи на 332 ярда и тачдаун, в среднем 10 ярдов за улов и 36,9 ярда за игру.
2019: Участвовал в восьми матчах… Занял второе место в команде с 31 приемом и четвертое по приему ярдов с 293… Также выполнял начальные обязанности в течение сезона, возглавляя команду с семью ответами на 129 ярдов.. , Записал четыре приема на 56 ярдов против Брауна, добавив один рывок на один ярд … Также был один ответный удар на 21 ярд против медведей … Поймал два паса на 18 ярдов, добавив один ответный удар на 12 ярдов на Сан-Диего .
.. Был один улов на восемь ярдов против Ховарда … Добавлен один начальный ответ на рекордные в сезоне 26 ярдов … Проложил путь принимающему корпусу Crimson против Корнелла с шестью уловами на 48 ярдов … Добавлено пара керри на три ярда и тачдаун против Big Red … Возглавлял Crimson в приемах с шестью против Dartmouth на 41 ярд … Также набрал 21 ярд при ответном ударе и имел один перенос на два ярда против Big Red. Грин … Был один керри, который поднял три ярда против Колумбии … Возглавил Crimson с восемью ловлями на 87 ярдов и тачдауном против Пенна, добавив одну попытку рывка, подняв пять ярдов … Также выполнял обязанности по возврату при начальном ударе. против Пенна, зафиксировав два возврата на 36 ярдов … Во второй игре подряд Кримсон лидировал по приемам в 136-й игре Игры против Йельского университета с шестью … Имел 47 ярдов и тачдаун против «Бульдогов».
2018: Участвовал в девяти играх… Рывок на 78 ярдов и одно тачдаун против Брауна.
.. Рывок на 73 ярда и одно тачдаун против Брауна… Было пять керри на 32 ярда в Корнелле… Поймал два паса и ответил двумя начальными ударами на 40 ярдов против 18/23 Princeton … Было два керри на шесть ярдов, два приема на 16 ярдов и один ответный удар на 33 ярда против № 20 / ARV Dartmouth … Было два керри на четыре ярда в Пенсильвании.
До Гарварда
Четырехлетний обладатель грамоты в Калверт-холле, руководил своим старшим сезоном … Дважды входил в состав сборной всех конференций … Обладатель награды Национального футбольного фонда и Зала славы колледжей для ученых-спортсменов … Входил в команду All-MIAA. .. Названный сине-серым всеамериканским … All-Star в Maryland Crab Bowl … Получил награду Elite 100 после окончания сезона … Член Национального общества почестей, Латинского национального общества почестей … Получатель награды за академические достижения в Калверт-холле … Также указано четыре года в легкой атлетике … Двукратный золотой призер юношеских Олимпийских игр в беге на 100 метров, а в другие два года заработал серебряную медаль .
.. Заработал личную лучшее время в беге на 100 метров 10,6 … Включен в команду конференции по легкой атлетике … Работал наставником и наставником для студентов в Фонде «Звезды Бога».
Статистика
Сезон:
Статистика сезона
Статистика сезона
Нет статистики за этот сезон.
Статистика карьеры
Для этого игрока нет доступных статистических данных.
Историческая информация об игроке
2018Второкурсник
РБ
5 футов 10 дюймов 185 фунтов
2019Юниор
РБ
5 футов 10 дюймов 185 фунтов
2020Старший
РБ
5 футов 10 дюймов 185 фунтов
2021Старший
ВР
5 футов 10 дюймов 187 фунтов
Би Джей Уотсон, Колледж Калверт Холл, Wide Receiver
Редактировать профиль Изменить навыки Управление подключениями Управление оценками
6 предложений 0 посещений 0 посещений тренера
Гарвард (Изменить)
Преданный идее—
0 РБ, 0 коммитов—
флот (Изменить)
Прохладный—
4 РБ, 0 коммитов—
Колумбия (Изменить)
Никто—
0 РБ, 0 коммитов—
Дартмут (Изменить)
Никто—
0 РБ, 0 коммитов—
Принстон (Изменить)
Никто—
0 РБ, 0 коммитов—
Отчет разведки
Спортивный фон
2014: студент со средним баллом 4,0, Национальное общество с отличием младшего возраста.
