Безопасный путь домой схема: Схема безопасного маршрута «дом — детский сад — дом»

Содержание

Справка проверка план-схемы Мой безопасный путь домой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Керчи Республики Крым

«Школа № 22 имени Героев Аджимушкайских каменоломен»

298328, Российская Федерация, Республика Крым, г. Керчь, ул. Коммунаров, д.49

тел. (36561) 4- 28-80, e-mail: skoll[email protected]yandex.ru

ОКПО: 00813230 ОГРН:1149102176420 ИНН:9111008805 КПП:911101001

МБОУ г.Керчи РК «Школа № 22 им. Героев Аджимушкайских каменоломен»

СПРАВКА

по итогам проверки дневников обучающихся 2– 7 классов.

Цель: Проверка наличия в дневниках обучающихся плана- схемы «Мой безопасный путь домой»

Дата проверки:05.09.2017 г.

Проверяющие: педагог – организатор Цымбалюк С.И.

Метод контроля: проверка дневников обучающихся посредством просмотра.

Проверка дневников 2-7 классов показала, что у всех обучающихся есть план-схема «Мой безопасный путь домой»

При проверке дневников выявлено следующее:

  • внешний вид планов удовлетворительный;

  • не у всех обучающихся прорисованы стрелочки пути Дом — Школа;

  • в планах имеются нет названия, допущены орфографические ошибки;

  • в планах встречается неаккуратные рисунки, нарисованные простым карандашом, без указания улиц, и меток Дом, Школа;

  • встречаются исправления, использование корректора;

В ходе проверки выявлены следующие нарушения, недостатки при оформлении плана — схемы обучающимися по классам:

  • 2 класс – у всех обучающихся, есть план – схемы, стрелки указывающие путь Дом – Школа, выполнены аккуратно;

  • 3 класс – нет у всех обучающихся, есть план – схемы, стрелки указывающие путь Дом – Школа не у всех, все планы выполнены аккуратно;

  • 4 класс — у всех обучающихся, есть план – схемы, у обучающихся нет стрелок указывающие путь Дом – Школа, все планы выполнены аккуратно;

  • 5 класс — у всех обучающихся, есть план – схемы, стрелки указывающие путь Дом – Школа, планы выполнены аккуратно, у 1 обучающегося (Пошивальников Я. ) нет названия улиц ;

  • 7 класс – не у всех обучающихся, есть план – схемы, допущены орфографические ошибки, стрелок указывающие путь Дом – Школа нет 3 обучающихся, планы выполнены неаккуратно 2-х обучающихся;

Рекомендации:

1. Классным руководителям:

1.4. Проконтролировать наличие и надлежащие состояние у обучающихся схемы безопасного маршрута из школы домой и памятки по дорожному движению.

2. Педагогу- организатору:

2.1. Провести повторный контроль проверки дневников обучающихся.

Срок: 27.10.2017г.

2.2. Результаты проверки рассмотреть на СПД.

Педагог – организатор Цымбалюк С.И.

Разработка классного часа безопасный путь домой. Классный час «дорога домой». Игра «Запрещается

Классный час «Мой путь домой»
Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно».
Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного
движения.
Задачи:
1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге,
2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить
разрабатывать маршрут пути,
3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания.
Формы работы: беседа, парная работа.
Оборудование: мультимедиа проектор.
Ход занятия.
1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия.
­ Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему
классу.
­ Что необходимо нам для успешной работы на занятии?
­ Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.
(видеоролик «Безопасный путь в школу» http://videoscope.cc/147998­bezopasnyj­put­v­
shkolu.html)
­ Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
­ Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно».
­ Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия?
Опираясь на слова ­ помощники озвучьте их.
(На слайде:
повторить правила……
научиться выбирать……
узнать о……)
(На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает
повторить правила перехода дороги,
научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно)
узнать о том, как сделать свой путь безопасным…)
II. Работа по теме занятия.
­Как вы понимаете значение слова ­ безопасный?
­Как по­ другому можно сказать?
(Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)
­Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать?
­Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и
избегать опасности.
­ Какие помощники на улицах нашего города помогают перейти дорогу с меньшей степенью
опасности? (пешеходная дорожка, светофор)

­ Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку?
­ Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? О чём они
«говорят»?
Поиграем в игру « Дорожный знак»
С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак.
Я сойду с велосипеда
Если знак увижу этот,
И пойду, как пешеход,
Вместе с ним на переход
(движение на велосипедах запрещено)
Что за знак тут? Пешеход
В нём зачёркнутый идёт.
Что же это означает?
Может, их здесь обижают?
(движение пешеходов запрещено)
Шоссе шуршало шинами,
Бегущими машинами,
Но возле школы, сбавьте газ­
Висит, водители, для вас
Особый знак здесь «Дети»
За них мы все в ответе.
И вы при этом знаке тоже,
Ребята, будьте осторожны! (дети)
Помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать,
чтобы избежать опасности.
­ А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?
(идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной
дорожке.._)
­ Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей,
не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь
дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту.
Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе,
также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из
автобуса.
Физминутка.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть
Повторение ПДД.
– Ребята, как зовут этого сказочного человечка?
(на слайде Буратино)

– Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось,
давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что­то
неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.
– Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и
сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино
решил, что успеет перебежать.
(Дети хлопают в ладоши)
– Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?
(Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)
– Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было
ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески,
которые встречались на его пути.
– Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие.
(Дети хлопают)
(По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут
навстречу)
– Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.
– Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.
А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.
– Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет.
(Дети хлопают в ладоши)
(Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя,
если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)
– Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу.
А вот и школа!
– Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться
беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?
(Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет
светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)
– Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?
(Изучать правила дорожного движения)
Закрепление пройденного.
– А теперь проверим, кто лучше усвоил правила дорожного движения. Ответьте, пожалуйста,
на мои вопросы. Где можно переходить улицу? (Только по пешеходным переходам)
– Где нельзя играть? (Нельзя играть на проезжей части)
– На какой свет мы переходим улицу? (На зелёный)
– Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу? (Надо посмотреть направо и
налево, убедиться, что вблизи нет машин, и только тогда переходить)
– Молодцы, на все вопросы вы ответили правильно. Теперь послушайте стихи. Когда я буду
их читать, вы должны будете или отвечать «Это я, это я, это все мои друзья», или молчать.
– Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход? (Это я, это я, это все мои друзья)
– Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора? (Дети молчат)– Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? (Дети молчат)
– Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет? (Это я, это я, это все мои друзья)

­ Ребята, давайте, еще раз обратим внимание на правила дорожного движения и будем их
соблюдать, и призывать соблюдать своих родных и друзей. (Последний слайд с некоторыми
правилами ПДД)
IY. Итог. Рефлексия занятия.
­ У вас на столах лежат смайлики зеленый, желтый и красный. Оцените свою работу и как вы
запомнили ПДД: красный – не запомнили, было не интересно, желтый – не все запомнили,
было интересно, зеленый – все запомнил, было очень интересно.
­ Наше занятие окончено. Всем спасибо.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

с. Преображенка Катангского района Иркутской области

Учитель начальных классов первой категории

Меньшова Ия Иосифовна

Внеклассное мероприятие

«Безопасная дорога

в школу!»

Цель:

формировать знания о дорожных знаках и умение применять правила безопасности поведения на дорогах; воспитывать чувство бережного отношения к своему здоровью.

Задачи:

  1. Обучающая: формировать навыки выполнения основных правил поведения у учащихся на улице и дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
  2. Развивающая: развитие зрительной памяти, внимания, сноровки, смекалки.
  3. Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, коллективизм; культуру безопасного поведения на улицах и дорогах;

Оборудование и ТСО


: музыкальный центр, музыкальные фонограммы, фотоаппарат, видеокамера,знаки ПДД,листы бумаги, карандаши, ребусы и кроссворды, разноцветные кружки (соответствующие цветам светофора), мяч, фломастеры.

Участники:


3 команды по 3-5 человек (учащиеся 1-4 классов).

Предварительная организационная работа:


1. Подбор материала к мероприятию и написание сценария.

2. Установка аппаратуры и оформление места проведения мероприятия

3. Изготовление раздаточного материала для участников.

Ход мероприятия:


I
. Организационный момент.


Прозвенел уже звонок,

значит, начался урок.

Наш урок расскажет всем –

как без бед и без проблем

рано утром не спеша,

прийти в школу малышам.


О чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии, вы догадаетесь.
Я предлагаю вам потереть
ладошки. Потерли? Приложите их к своим щечкам. Чувствуете тепло? Тепло – это жизнь, а жизнь – это самое дорогое, что у нас есть. Жизнь надо беречь!

  1. Вступительная беседа.

Отгадайте загадку:

Среди нив петляя,


Лесом, перелеском




Без конца и края.


Ни её порвать,


Ни в клубок смотать.




— Ребята, что это такое


?


ДОРОГА.

Как связаны слова «жизнь» и «дорога»? О чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии? Зачем надо знать Правила дорожного движения?
(чтобы не попасть под машину, не погибнуть)

Стих:

Всем обязательно надо помнить:

Если правила движенья

Выполняют все вокруг,

Будем живы, будем целы

Я и ты, мой юный друг.

Всем на свете,

Всем на свете

Эти правила нужны.

Помнить взрослые и дети

Эти правила должны!

  1. История

Первые
правила дорожного движения

появились более 2000 лет назад.

Было время,
когда еще не было машин
, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно было считать первыми транспортными средствами. Ездили
по улицам и ходили, кому как захочется
, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Часто происходили столкновения людей с лошадьми, лошадей между собой.
Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, поэтому изобрели правила, которые сделали движение удобным и безопасным.
Тем более, что
улицы современных больших городов заполнены легковыми и грузовыми автомобилями, автобусами, трамваями. Беспорядок на улице сделал бы жизнь трудной и опасной: машины создавали бы заторы, наезжали на пешеходов, сталкивались друг с другом. Не доставлялись бы вовремя товары в магазины, врачи не успевали к больным, пожарные — на пожар.

Чтобы беспорядка не было, составили Правила дорожного движения — законы улиц и дорог. Водители и пешеходы обязаны знать эти правила и соблюдать их. Водитель должен знать, что ожидает его впереди на дороге. Об этом ему сообщают дорожные знаки. Они сделаны в виде простых рисунков, чтобы их можно было различить издалека, и чтобы они были понятны людям разных стран.
Первая страна, которая придумала правила дорожного движения для водителей автотранспорта – это Франция.


Кто считает, что знает все ПДД и умеет пользоваться ими, покажите зелёный сигнал.

Кто знает все правила, но не умеет правильно их применять, покажите жёлтый сигнал.

Кто не всё знает и не всё умеет, покажите красный сигнал.

Ребята, я вижу, что нам ещё многому предстоит научиться и многое узнать.

2. Транспорт (презентация)

Какие виды городского транспорта вы знаете? (Троллейбус, автобус, трамвай, машина, метро)

Молодцы! Когда мы идём по улице, мы кто?
(Пешеходы.)

А легко ли быть пешеходом?

О чём надо помнить, как только выйдешь из дома…..Что ты сразу становишься пешеходом. Чего
легче! Шагнул левой ногой, шагнул правой…Шагать в самом деле нетрудно. По комнате, по парку, по лесной тропинке. Но улица – не парк, не тропинка. Настоящий пешеход- это тот, кто спокойно идёт по шумному городу, селу и по тихой дороге. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, он не мешает машинам и сам никогда под машину не попадёт. Машины ездят по правилам и для пешеходов тоже есть правила. Эти правила должен знать каждый, чтобы не оказаться под колёсами автомобиля. Но ребята, ведь среди нас бывают и такие, которые сами выскакивают на проезжую часть прямо под колёса, или играют на проезжей части, толкая друг друга.

3. Светофор

С помощью какого механического прибора регулируется дорожное движение? (Светофор)

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь —

Зеленый, желтый, красный. (Светофор.)


Скажите, а вы знаете, почему светофор так называется?


Это слово составлено из двух частей: «свет» и «фор». Значение слова «свет» вы знаете, а что такое «фор»? Слово «фор» произошло от греческого «форос», что значит «несущий» или «носитель». Если соединить эти две части, то станет понятно, что слово «светофор» значит «носитель света», «несущий свет». Светофор действительно несет свет, причем трех разных цветов. Каких?

Оказывается, регулировать движение с помощью механического прибора начали уже 140 лет назад, в
Лондоне.

Первый светофор стоял в центре города на столбе высотой
6 метров
. Управлял им специально приставленный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали.

Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленде, в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала — красный и зелёный — и управлялся вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток полицейского. Но уже через 4 года в Нью-Йорке появились трёхцветные электрические светофоры с автоматическим управлением.

Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал. И теперь во всех странах мира сигналы светофора располагаются по единому правилу: вверху-красный, посередине — жёлтый, внизу — зелёный.

В нашей
в стране впервые
светофор
появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

Почему выбраны именно эти цвета?

Красный


— цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в дождь и в туман.
Он словно говорит: «
Стой! Путь закрыт!».

Зелёный


цвет резко отличается от красного; их невозможно перепутать. Поэтому зелёный сигнал светофора, в отличие от красного, не запрещает, а разрешает
движение. Он как будто говорит:
«Путь открыт! Смело вперёд!»

Между красным и зелёным «глазами» светофора поместили ещё один —
жёлтый


. Он призывает водителей и пешеходов быть внимательными, словно говоря им:
«Внимание! Скоро движение будет либо разрешено, либо запрещено».


На какие два вида делят светофоры?

(У детей на столах альбомные листы с изображением трех транспортных светофоров и двух пешеходных.)

Физминутка (светофор

)

Знаки ДД

Знаки важные дорожные. Компас взрослых и ребят.
Дети! Будьте осторожны!
Знайте, что нельзя, что можно!
Выполняйте непреложно всё, Что знаки говорят!

В
красном треугольнике

Знаки осторожные. Они предупреждают, К вниманию призывают. (показ знаков)

Запрещают знаки Разное движение: обгоны, повороты — В
красные кружочки

Обводит их народ. (показ знаков)

А еще есть знаки — добрые друзья: Укажут направление вашего движения. Где поесть, заправиться, поспать,

1. Дорога в школу и домой.

С какого возраста можно ездить
на велосипеде

по проезжей части? (С 14 лет).

2.викторина

  1. Как иначе называют пешеходный переход? (зебра)
  2. Человек, который регулирует движение на перекрестке и дороге. (регулировщик)
  3. Полосатая палка регулировщика. (жезл)
  4. Как называется любая используемая для движения улица, проспект, включающая тротуары, обочины? (дорога)
  5. Место пересечения дорог и улиц. (перекресток)
  6. Чем освещают дороги автомобили? (фары)
  7. Одно из средств регулирования дорожного движения. (светофор)
  8. На какой сигнал светофора разрешено движение пешеходов и транспорта? (зеленый)
  9. Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов.(тротуар)
  10. Место ожидания автобуса, троллейбуса, трамвая. (остановка)
  11. Как одним словом назвать автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус? (транспорт)
  12. Человек, управляющий каким- либо транспортом. (водитель)

Н. А. Извекова «Правила дорожного движения».2класс.

  • Н.А.Извекова «Правила дорожного движения». 3 класс
  • А.А.Плешаков «Чтобы путь был счастливым».Мир вокруг нас. Учеб. для 3кл. нач.шк. В 2ч. Ч.2
  • А.А.Плешаков «Дорожные знаки». Мир вокруг нас. Учеб. для 3кл.нач.шк. В 2ч. Ч.2
  • В. Тимофеев « Для пешеходов».
  • А. М. Якупов «Безопасность на улицах и городах».
  • Внеклассные мероприятия: 1 класс./ Авт. Сост. О.У.Жиренко, Л..Н.Яровая, Л.П.Барылкина и др.- 3-е изд., перераб. и доп. –М.:ВАКО, 2010.-288
  • 2019г

    Классный час

    « Безопасный путь из школы домой и обратно»

    Разработано:

    Короленко Т.Н,

    учителем начальных классов

    2014г.

    Разработка классного часа.

    Класс: 2 Б

    Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно».

    Цель:
    формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

    Задачи:

    1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге,

    2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути,

    3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания.

    Формы работы
    : беседа, парная работа, практическая работа.

    Оборудование
    : мультимедиапроектор, плакаты « Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре.

    Ход занятия.

    1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия.

    Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

    Что необходимо нам для успешной работы на занятии?

    Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

    Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.

    (видеоролик «Безопасный путь в школу»

    http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html
    )

    Как вы думаете, какова тема нашего занятия?

    Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно».

    Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия?

    Опираясь на слова — помощники озвучьте их.

    (На слайде:

    Повторить правила……

    научиться выбирать……

    узнать о……)

    (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает

    повторить правила перехода дороги,

    научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно)

    узнать о том, как сделать свой путь безопасным…)

    II.Работа по теме занятия.

    Как вы понимаете значение слова — безопасный?

    Как по- другому можно сказать?

    (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)

    Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать?

    Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.

    Какие помощники на улицах нашего села помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоров в селе – нет)

    Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку?

    Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»?

    Поиграем в игру « Дорожный знак»

    С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак.

    Я сойду с велосипеда

    Если знак увижу этот,

    И пойду, как пешеход,

    Вместе с ним на переход

    (движение на велосипедах запрещено)

    Что за знак тут? Пешеход

    В нём зачёркнутый идёт.

    Что же это означает?

    Может, их здесь обижают?

    (движение пешеходов запрещено)

    Шоссе шуршало шинами,

    Бегущими машинами,

    Но возле школы, сбавьте газ-

    Висит, водители, для вас

    Особый знак здесь» Дети»

    За них мы все в ответе.

    И вы при этом знаке тоже,

    Ребята, будьте осторожны! (дети)

    Ребята, посмотрите на схему нашего села.(слайд карта- схема с. Абатское)

    Расскажите об особенностях расположения нашей школы?

    (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное)

    Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему?

    Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней.

    Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

    А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

    (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._)

    Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса.

    Назовите эти правила.

    Физминутка

    Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, – идти по тротуару, переходить улицу.

    (Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)

    Повторение ПДД.

    – Ребята, как зовут этого сказочного человечка?

    (на слайде Буратино)

    – Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

    – Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать.

    (Дети хлопают в ладоши)

    – Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?

    (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)

    – Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.

    – Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие.

    (Дети хлопают)

    (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

    – Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

    – Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.

    А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.

    – Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет.

    (Дети хлопают в ладоши)

    (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)

    – Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!

    – Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?

    (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

    – Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?

    (Изучать правила дорожного движения)

    Работа в паре.

    Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД.

    (работа со схемами.Схемы представлены ниже)

    Правила безопасности движения по улице.

    Правильный путь в школу.

    Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают)

    Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный?

    1. Практическая работа.

    1.Составление схемы безопасного пути.

    Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой — схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома. Договоримся опасные места – отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь.

    Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки.

    (Дети выполняют на листочке в клеточку, учитель помогает)

    Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме.

    2.Практическое занятие на улице.

    Около нашей школы проходит дорога по ул. Ленина. Кто переходит её каждый день, идя в школу? Как вы это делаете?(дети объясняют)

    Какие знаки вы там видели?

    Сейчас мы выйдем на эту улицу, повнимательнее рассмотрим эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе, правила поведения.

    Практическая часть.

    Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести.

    IY.Итог. Рефлексия занятия.

    (продолжение в классе)

    Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится?

    Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в школу? Почему?

    Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения — синий карандашик.

    (выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране)

    Наше занятие окончено. Всем спасибо.

    Схемы для работы в паре

    Классный час «Дорога домой»

    Цели: расширить кругозор учеников; провести разъяснительную работу среди учащихся; добиться, чтобы среди учеников было меньше травматизма.

    Ход игры

    Травматизм на дорогах — это проблема, которая беспокоит людей во всех странах мира. Люди платят дань автомобилизации своими жизнями. Плата эта очень дорогая и ничем неоправданная. Автомобиль превратился из средства передвижения в средство угрозы для жизни, причем автомобиль становится опасным для человека в силу его недисциплинированности как водителя, так и пешехода. И сегодня мы, повторим азбуку, пешехода. Повторять будем в виде игры. Для этого весь класс разделим на 3 команды. Соответственно каждой команде дадим название.

    1. Разминка

    Как называется участок дороги для передвижения пешеходов? Ответ.

    Тротуар.

    В какую сторону следует посмотреть в первую очередь при переходе дороги? Ответ.

    В левую.

    Что означают цвета светофора?
    Ответ.

    Красный — опасно или стой, желтый — внимание, приготовиться, зеленый — иди
    .

    На какой сигнал светофора можно переходить улицу? Ответ.

    Зеленый.

    Какие опасности могут подстерегать тебя во дворе твоего дома? Ответ.

    Задний ход машины, открытый люк, незагороженные ремонтные работы.

    Что такое перекресток? Ответ.

    Это место пересечения улиц, дорог.

    2. Игровые задания

    Каждая команда разыгрывает ситуацию неправильного поведения на дороге, другие команды должны заметить нарушение.

    Автобус близко, но пешеход перебегает дорогу.

    Пешеходы идут по дороге не обращая внимания на машины.

    Дети играют на дороге.

    Переход дороги в не положенном месте.

    3. Знаешь ли ты знаки дорожного движения?

    Цель: повторить виды знаков, называть правильно, что означает данный знак и к какой группе он относится (запрещающие, предупреждающие, знаки приоритета, предписывающие знаки, информационно-указательные знаки, знаки сервиса).

    Ведущий раздает каждой команде листок со знаками, команды подписывают их.

    4. Вопросы-билеты для каждой команды

    1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход? Ответ. По правой.

    2 Что означает осевая линия? Ответ. Осевая линия — это белая линия, которая делит дорогу на 2 равные части.

    3 Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода? Ответ. На хорошо просматриваемом участке дороги, если нет ограждений, под прямым углом к проезжей части дороги.

    4 Из каких элементов состоит загородная дорога? Ответ. Обочина, проезжая часть, кювет.

    5 Что такое обочина? Ответ. Это специальная часть дороги, предназначенная для пешеходов.

    6 Что такое кювет? Ответ. Это канава для отвода воды на загородной дороге.

    7 Как должен двигаться пешеход на загородной дороге? Ответ. Навстречу транспорту.

    8 Что означает зеленый мигающий знак светофора? Ответ. Движение прекратить.

    9 Что означает желтый мигающий знак светофора? Ответ. Дождаться следующего сигнала.

    5. Загадки
    (вопросы задаются каждой команде поочередно)

    1. Полосатая лошадка.

    Ее зеброю зовут.

    Но не та, что в зоопарке —

    По ней люди все идут.

    (Переход)

    2. Посмотри силач какой:

    На ходу одной рукой

    Останавливать привык

    Пятитонный грузовик.

    (Милиционер)

    3. Дом чудесный — бегунок

    На своей восьмерке ног

    День-деньской в дороге

    Бегает аллейкой

    По стальным двум змейкам.

    (Трамвай)

    4. Вот так чудо-чудеса!

    Подо мной два колеса.

    Я ногами их верчу

    И качу, качу, качу!

    (Велосипед)

    5. По обочине дороги,

    Как солдатики стоят.

    Все мы с вами выполняем

    Все, что нам они велят.

    6. Неживая, а идет,

    Неподвижна, а ведет.

    7. Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный,

    Горят и день, и ночь

    Зеленый, желтый, красный.

    {Светофор)

    8. Маленький, удаленький

    Громче всех кричит.

    (Свисток)

    9. Дом по улице идет,

    На работу нас везет.

    Не на курьих ножках,

    А в резиновых сапожках.

    (Автобус)

    10. Пьет бензин, как молоко,

    Может бегать далеко.

    (Грузовик)

    11. Знак зеленый загорится —

    Значит можно нам садиться.

    (Светофор)

    6. Заключение

    В течение всего классного часа мы вели разговор о правилах дорожного движения, о том, кто нам помогает их выполнять. В конце игры давайте еще раз назовем всех помощников пешеходов (Ответы детей).

    7. Подведение итогов

    Приложение 1. (для разрезания)

    1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?

    2 Что означает осевая линия?

    3 Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода?

    4 Из каких элементов состоит загородная дорога?

    5 Что такое обочина?

    6 Что такое кювет

    7 Как должен двигаться пешеход на загородной дороге?

    8 Что означает зеленый мигающий знак светофора

    9 Что означает желтый мигающий знак светофора?

    Приложение 2. (для разрезания)

    1 Предупреждающие знаки

    Дети

    Движение пешеходов запрещено

    3 Предписывающие знаки

    Велосипедная дорожка

    4
    Знаки особых предписаний

    Пешеходный переход

    5 Информационные знаки

    Место стоянки

    Классный час «Мой путь домой». Классный час «безопасный путь домой» Безопасный путь домой из школы классный час

    Цель:

    Повторить правилa дорожного движения, назначение дорожных знаков;

    Воспитывать привычку соблюдать правила безопасного движения, правильно переходить улицу;

    Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность;

    Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и умение выбирать безопасный путь.

    Оборудование:

    таблица с дорожными знаками, модель светофора, флажки зеленого, красного и желтого цветов, плакаты.

    Ход классного часа

    I. Организация класса к работе.

    Садитесь поудобнее и начнем наш классный час.

    II . Актуализация опорных знаний.

    Отгадайте эти загадки:

    То прямая, то ровная, то крутая,

    Поведет тебя по всему свету

    Начинается с порога

    Бесконечная эта… (дорога).

    Что за зверь лег на дороге, все по нему ходят? (Зебра)

    В лесу лежит, через поле бежит,

    А как встанет, то и к небо достанет. (Путь).

    Дети, какой путь вы выбираете, идя в школу?

    Где надо переходить улицу? Как нужно переходить дорогу?

    Какие дорожные знаки вы знаете? (Используется табл.)

    Какое значение имеет светофор на дорогах?

    К чему может привести нарушение правил дорожного движения?

    III . Сообщение темы и цели урока.

    Сегодня мы поговорим о безопасности на дороге от дома до школы и обратно. Дорога в школу ведет нас не только в помещение школы, но и к великой стране Знаний. Ежедневно вы спешите на обучение в свою школу.

    Ученик

    Лучшая в мире — дорога в школу,

    Ты в детстве идешь по ней.

    Ее не забудешь никогда — никогда,

    Она, как солнце, в судьбе твоей.

    Учитель

    Дорога в школу! У каждого она своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной, поскольку кому-то надо переходить проезжую часть улицы, кому-то — железнодорожный путь, а еще кому-то — идти через лес, пересечь сквер или парк… А потому существует опасность, грозящая твоему здоровью и жизни.

    Конечно, сначала по этой дороге вас водят родители, чтобы вы ее хорошо изучили и научились выбирать безопасное место. А потом вы повзрослели, и родители вам самим доверили идти ней. Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

    А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

    (Ответы учащихся).

    Учитель

    Идя в школу или возвращаясь домой, идите с друзьями или взрослыми.

    Это, во-первых, интереснее, есть с кем пообщаться, а во-вторых, безопаснее, потому что вместе всегда легче.

    Будьте всегда на виду, то есть идите такой дорогой, где ходят люди, поскольку есть вероятность встретиться с опасным человеком или животным. И тогда за вас некому будет заступиться. Вы встретитесь с бедой один на один.

    Дети, которые любят гулять одни, часто ставят свою жизнь под угрозу. Но, где есть хоть два человека, вероятность опасности вдвое уменьшается, потому что в таком случае легче найди правильное решение и выход из ситуации. А преступники никогда не нападают на группу людей, потому что им не нужны свидетели. Они ждут одиноких прохожих, над которыми можно поглумиться.

    В группе легче избежать нападения бродячих животных, они, как правило, на группу людей не нападают. А потому никогда не блуждайте сами безлюдными дорожками не только, когда стемнеет, а даже днем, чтобы никто вас не обидел.

    Будьте на виду, чтобы позвать на помощь. Наверное, не один раз кому-то из вас приходилось слышать о том, что пропал ребенок, его разыскивают родственники и милиция, а найти трудно, а то и невозможно по разным причинам. Слышали вы, возможно, и о том, что похищают детей с целью получения больших денег за них и т.п. А потому будьте очень бдительны и выбирайте дорогу оживленную и безопасную и всегда ходите по ней, чтобы взрослые члены семьи знали, где вас искать. Никогда не сокращайте свой путь, идя напрямик, ибо мудрость народная говорит: « Кто прямо идет, тот дома не ночует». Поэтому выбирайте безопасную дорогу, по ней всегда ходите.

    И когда вас долго нет, то мама с папой выйдут навстречу.

    А когда навстречу идет собака, а ты один, что ты будешь делать?

    (Ответы учащихся)

    Есть несколько вариантов: она тебя не трогает и проходит мирно, то и ты никогда не трогай чужую собаку, это может быть довольно опасно. Во-первых, никогда не смотри собаке пристально в глаза, не улыбайся ей, потому что она думает, что ты показываешь ей зубы, чтобы броситься на нее, ведь собака показывает зубы (оскаливается) перед броском. Так она демонстрирует свою силу. Если ты очень насторожен при встрече с собакой, то она это чувствует и первой нападает, поэтому никогда не показывай страха, а тем более — не беги от нее! Если собака приседает, чтобы прыгнуть на тебя, то ты должен активно защищаться палкой, камнем или что попадается под руки. Если есть поблизости дерево-можно взобраться на него, а если нет, то защищай горло, голову руками, старайся повернуться к собаке спиной и отбивайся. Когда собака укусила, то рану нужно промыть раствором марганцовки, перекисью водорода и обязательно обратиться к врачу, потому что в слюне, попавшей в кровь, может быть много болезнетворных микробов, вирусов, которые являются очень опасными для человека, а самая страшная болезнь-это бешенство, которое передается человеку от больного животного.

    Опасность всегда возрастает с наступлением темноты. Если вам пришлось идти вечером, то выбирайте освещенную дорогу, а лучше подъехать транспортом или чтобы вас встретили взрослые члены семьи. Жизнь у каждого одна и не надо ставить ее под угрозу.

    Никогда не спеши выйти из дома, пока всего не проверишь, потому что друзья, которые зовут тебя, могут подождать, а беда не ждет. Поэтому делай все так, чтобы было меньше стрессов в твоей жизни. От этого зависит и твое здоровье.

    Прослушайте вопрос и выберите правильный вариант ответа.

    Тестовое задание.

    1) Какая часть улицы предназначена для пешехода?

    а) дорога;

    б) тротуар;

    в) велосипедная дорожка.

    2) Как пешеходы должны ходить по тротуару?

    а) придерживаться середины;

    б) с левой стороны;

    в) с правой стороны.

    3) На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

    а) красный;

    б) желтый;

    в) зеленый.

    4) Если на дороге нет «зебры», то дорогу надо переходить:

    а) в любом месте;

    б) через подземный переход;

    в) подождать, пока на дороге не будет транспорта, и перебежать дорогу.

    IV . Чтение и анализ содержания воспитательного рассказа.

    Дети, послушайте, какая история приключилась с одним мальчиком. Коля получил на уроке математики 5 баллов, спешил домой похвастаться маме хорошей оценкой. Так спешил, что не смотрел, куда он бежит. А по тротуару шла старушка с палочкой. Коля ее не заметил, сбил с ног. Старушка упала, сломала ногу. Попала в больницу, долго лечилась, потому что сломанные кости у стариков очень плохо срастаются.

    Дети, что стало причиной этого случая?

    Как нужно двигаться по тротуару?

    А если нужно обогнать пешехода, то как это нужно сделать?

    Как нужно переходить дорогу?

    Физкультминутка « Светофор».

    Сейчас проведем игру на внимательность. Называется она « Светофор» Правила игры: когда я вам показываю флажок красного цвета — вы стоите. На желтый цвет — хлопаете в ладоши, а на зеленый — шагаете на месте. В каждом ряду, если ученик, допустил ошибку, садится. Выигрывает та команда, которая допустит меньше ошибок.

    V. Продолжение беседы.

    Представьте такую ​​ситуацию. Мальчик движется на велосипеде по тротуару, не превышая скорость. Доезжает до перекрестка и не обращает внимания на светофор, выезжает на проезжую часть дороги, когда горел красный свет.

    Какие могут быть последствия?

    А как нужно пересекать улицу, когда вы двигаетесь на велосипеде?

    VI . Итог урока

    Так о чем мы сегодня говорили?

    Где нам это пригодится?

    Почему мы должны знать это?

    Памятка для учеников

    Всегда выбирай безопасные места, куда бы ни шел.

    Проанализируй, где лучше идти.

    Выбирай тот путь, где меньше препятствий, где безопаснее.

    Переходи улицу по пешеходному переходу, подземному переходу, по эстакаде-это мостик для пешеходов над дорогой, а когда установлен светофор-на зеленый свет для пешеходов, в месте, где есть соответствующие знаки и дорожная разметка.

    Никогда не спеши, тем самым подвергая себя опасности. Лучше выйди на пятнадцать минут раньше, чтобы успеть и иметь в запасе несколько свободных минут на непредвиденные ситуации.

    Не сокращай путь, а иди всегда привычной дорогой.

    Возвращаясь вечером домой, иди с друзьями или взрослыми, выбирай освещенные места.

    Если в подъезде или в переходе тебе встретились незнакомые люди, лучше сделай вид, что ты что-то забыл и выйди, чтобы не подвергаться опасности, а сам зайди к знакомым и оттуда позвони родителям, чтобы тебя встретили.

    Если ты задерживаешься у друзей, обязательно сообщи об этом родителям, а перед выходом, еще раз позвони, чтобы они тебя встретили.

    По дороге домой или в школу обязательно обрати внимание и запомни, где находятся канализационные люки, они могут быть открыты, туда случайно можно упасть, даже когда есть крышка, но она неправильно лежит.

    Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа №36»

    Классный час по правилам дорожного движения

    3 класс

    Составила:

    Кирюшкина Ольга Евгеньевна,

    учитель начальных классов,

    I
    квалификационная категория

    Тамбов 2014

    Тема: «Безопасный путь в школу»

    Цель:
    формирование представлений
    младших школьников о правилах

    безопасности дорожного движения.

    Задачи:

    1) повторить
    правила движения пешеходов по улице и дороге;

    2) развивать
    у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

    4) воспитывать
    уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

    Оборудование:
    Компьютерная презентация, схемы безопасного маршрута в школу, кроссворд.

    Ход классного часа

    I. Организационный момент

    Долгожданный дан звонок –

    Это начался урок.

    А урок расскажет всем

    Как без бед и без проблем,

    Рано утром, не спеша,

    Прийти в школу малышам.

    II. Сообщение темы и цели классного часа.

    Учитель:

    Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Сегодня мы с вами повторим правила движения школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

    III
    . Работа по теме классного часа

    1. Повторение правил дорожного движения

    Учитель:

    Когда люди выходят на улицу, все они становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

    1-й ученик:

    Движенья полон город! Бегут машины в ряд,

    Цветные светофоры и день, и ночь горят.

    Шагая осторожно, за улицей следи.

    И только там, где можно, её переходи!

    2-й ученик:

    Хотим мы сделать детям предостережение:

    Выучите срочно правила движения,

    Чтоб не волновались каждый день родители,

    И чтобы спокойны были за рулём водители.

    3-й ученик:

    Правил дорожных на свете немало.

    Все бы их выучить нам не мешало.

    Но основные из правил движенья

    Знать как таблицу должны умноженья.

    Учитель:

    Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила.

    Правило 1:
    пешеходы должны ходить только по …тротуару.
    И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

    Правило 2:
    где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где же можно переходить улицу?… по пешеходным переходам.

    Правило 3:
    правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый помощник» …светофор.

    Правило 4:
    при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево,
    а потом направо.

    Правило 5:
    если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

    4-й ученик

    :

    Пешеход, пешеход!

    Помни ты про ПЕРЕХОД!

    Подземный, наземный,

    Похожий на зебру.

    Знай, что только ПЕРЕХОД

    От машин тебя спасёт!

    5-й ученик:

    Красный, жёлтый и зелёный,

    Он на всех глядит в упор.

    Перекрёсток оживлённый,

    Неспокоен светофор.

    Старики идут и дети –

    Не бегут и не спешат.

    Светофор для всех на свете

    Настоящий друг и брат.

    6-й ученик:

    По сигналу светофора

    Через улицу идём.

    И кивают нам шофёры:

    «Проходите, подождём».

    7-й ученик:

    На красный свет – дороги нет,

    На жёлтый – подожди

    Когда горит зелёный свет,

    Счастливого пути!

    Физкультминутка.

    (Дети выполняют движения, имитируя слова физкультминутки)

    Ты налево повернись,

    Что нет автомобиля – убедись.

    А теперь направо поворот –

    Будь внимательней пешеход!

    Переходим дорогу скоро,

    Соблюдая знаки или сигнал светофора.

    2. Безопасный путь от дома до школы.

    Учитель:

    Дома вы заполняли схему «Мой безопасный путь до школы». Расскажите нам о своём безопасном маршруте. (Ученики рассказывают о безопасном пути до школы)

    IV
    . Игра-загадка

    Учитель:

    Сейчас мы отдохнём и проведём игру на внимание. Я буду задавать вопросы, а вы дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Однако в вопросах может содержаться подвох. В этом случае правильным ответом является молчание.

    Вопросы:

    Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место?

    Кто из вас идет на свет, говорящий: «Хода нет»?

    Кто из вас идет вперед только там, где переход?

    Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

    Кто же, правила не зная, едет «зайцем» на трамвае?

    Кто на скользкую дорогу выбегает в непогоду?

    Если желтый свет горит, кто идет?

    А кто стоит?

    V
    . Закрепление изученного материала.

    Учитель: Давайте разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия дорожной азбуки:

    1) Полосатая лошадка,

    Её зеброю зовут.

    Но не та, что в зоопарке –

    По ней люди все идут (переход)

    2) По дорожке во дворе

    Мчится Коля на коне.

    Не машина, не мопед,

    А простой (велосипед
    )

    3) Из края города в другой

    Ходит домик под дугой (трамвай)

    4) Не живая, а идёт.

    Неподвижна, а ведёт (дорога
    )

    5) Я глазищами играю

    День и ночь,

    Я машинам помогаю

    И тебе хочу помочь (светофор)

    6) Дом по улице идёт,

    На работу нас везёт.

    Не на курьих ножках,

    А в резиновых сапожках (автобус
    )

    7) …… свет – предупрежденье.

    Жди сигнала для движенья (желтый)

    8) По обочине дороги

    Как солдатики, стоят.

    Все мы дружно выполняем

    Всё, что нам они велят (знаки
    )

    9) Мчат по улицам машины,

    Там хозяйничают шины.

    Мы спустились в переход,

    Там хозяин… (пешеход
    )

    10) Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный.

    Горит и день, и ночь

    Зелёный, жёлтый, … (красный
    )

    11) Ожидаешь ты посадки

    На отведённой площадке,

    Не нужна тебе сноровка,

    Это место … (остановка)

    12)Чтобы я тебя повёз,

    Совсем не нужен мне овёс,

    Накорми меня бензином,

    На копыта дай резину,

    И тогда, поднявши пыль,

    Побежит … (автомобиль)

    12.

    10.

    11.

    о

    с

    3. т

    о

    р

    о

    7. ж

    н

    о

    с

    т

    ь

    VI
    . Подведение итогов.

    Учитель:

    Какое ключевое слово в этом кроссворде мы разгадали? (осторожность)

    Учитель:

    Как это слово связано с темой урока? Какой должен быть ваш путь от дома к школе? (ответы детей)

    Учитель:

    Желаю, чтобы ваш путь в школу всегда был безопасным. Надеюсь, что те правила, которые мы сегодня вспомнили, помогут вам и обеспечат вашу безопасность на дороге.

    VII
    . Рефлексия.

    Оцени мероприятие и степень своего участия в нём.

      Мне было не интересно. Мероприятие показалось мне скучным.

      Мне было интересно, но меня оставили равнодушным вопросы мероприятия.

      Мне было интересно. Я с удовольствием участвовал в мероприятии.

    Используемые источники информации:

      Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998.

      Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985.

      Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997

    Классный час

    « Безопасный путь из школы домой и обратно»

    Разработано:

    Короленко Т.Н,

    учителем начальных классов

    2014г.

    Разработка классного часа.

    Класс: 2 Б

    Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно».

    Цель:
    формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

    Задачи:

    1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге,

    2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути,

    3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания.

    Формы работы
    : беседа, парная работа, практическая работа.

    Оборудование
    : мультимедиапроектор, плакаты « Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре.

    Ход занятия.

    1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия.

    Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

    Что необходимо нам для успешной работы на занятии?

    Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

    Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.

    (видеоролик «Безопасный путь в школу»

    http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html
    )

    Как вы думаете, какова тема нашего занятия?

    Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно».

    Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия?

    Опираясь на слова — помощники озвучьте их.

    (На слайде:

    Повторить правила……

    научиться выбирать……

    узнать о……)

    (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает

    повторить правила перехода дороги,

    научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно)

    узнать о том, как сделать свой путь безопасным…)

    II.Работа по теме занятия.

    Как вы понимаете значение слова — безопасный?

    Как по- другому можно сказать?

    (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)

    Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать?

    Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.

    Какие помощники на улицах нашего села помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоров в селе – нет)

    Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку?

    Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»?

    Поиграем в игру « Дорожный знак»

    С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак.

    Я сойду с велосипеда

    Если знак увижу этот,

    И пойду, как пешеход,

    Вместе с ним на переход

    (движение на велосипедах запрещено)

    Что за знак тут? Пешеход

    В нём зачёркнутый идёт.

    Что же это означает?

    Может, их здесь обижают?

    (движение пешеходов запрещено)

    Шоссе шуршало шинами,

    Бегущими машинами,

    Но возле школы, сбавьте газ-

    Висит, водители, для вас

    Особый знак здесь» Дети»

    За них мы все в ответе.

    И вы при этом знаке тоже,

    Ребята, будьте осторожны! (дети)

    Ребята, посмотрите на схему нашего села.(слайд карта- схема с. Абатское)

    Расскажите об особенностях расположения нашей школы?

    (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное)

    Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему?

    Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней.

    Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

    А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

    (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._)

    Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса.

    Назовите эти правила.

    Физминутка

    Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, – идти по тротуару, переходить улицу.

    (Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)

    Повторение ПДД.

    – Ребята, как зовут этого сказочного человечка?

    (на слайде Буратино)

    – Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

    – Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать.

    (Дети хлопают в ладоши)

    – Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?

    (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)

    – Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.

    – Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие.

    (Дети хлопают)

    (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

    – Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

    – Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.

    А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.

    – Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет.

    (Дети хлопают в ладоши)

    (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)

    – Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!

    – Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?

    (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

    – Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?

    (Изучать правила дорожного движения)

    Работа в паре.

    Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД.

    (работа со схемами.Схемы представлены ниже)

    Правила безопасности движения по улице.

    Правильный путь в школу.

    Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают)

    Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный?

    1. Практическая работа.

    1.Составление схемы безопасного пути.

    Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой — схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома. Договоримся опасные места – отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь.

    Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки.

    (Дети выполняют на листочке в клеточку, учитель помогает)

    Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме.

    2.Практическое занятие на улице.

    Около нашей школы проходит дорога по ул. Ленина. Кто переходит её каждый день, идя в школу? Как вы это делаете?(дети объясняют)

    Какие знаки вы там видели?

    Сейчас мы выйдем на эту улицу, повнимательнее рассмотрим эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе, правила поведения.

    Практическая часть.

    Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести.

    IY.Итог. Рефлексия занятия.

    (продолжение в классе)

    Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится?

    Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в школу? Почему?

    Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения — синий карандашик.

    (выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране)

    Наше занятие окончено. Всем спасибо.

    Схемы для работы в паре

    Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа №36»

    Классный час в

    3 классе

    «Безопасный путь в школу»

    Составила:

    Кирюшкина Ольга Евгеньевна,

    учитель начальных классов,

    I
    квалификационная категория

    Тамбов 2014

    Тема: «Безопасный путь в школу»

    Цель:
    формирование представлений
    младших школьников о правилах

    безопасности дорожного движения.

    Задачи:

    1) повторить
    правила движения пешеходов по улице и дороге;

    2) развивать
    у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

    4) воспитывать
    уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

    Оборудование:
    Компьютерная презентация, схемы безопасного маршрута в школу, кроссворд.

    Ход классного часа

    I. Организационный момент

    Долгожданный дан звонок –

    Это начался урок.

    А урок расскажет всем

    Как без бед и без проблем,

    Рано утром, не спеша,

    Прийти в школу малышам.

    II. Сообщение темы и цели классного часа.

    Учитель:

    Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Сегодня мы с вами повторим правила движения школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

    III
    . Работа по теме классного часа

    1. Повторение правил дорожного движения

    Учитель:

    Когда люди выходят на улицу, все они становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

    1-й ученик:

    Движенья полон город! Бегут машины в ряд,

    Цветные светофоры и день, и ночь горят.

    Шагая осторожно, за улицей следи.

    И только там, где можно, её переходи!

    2-й ученик:

    Хотим мы сделать детям предостережение:

    Выучите срочно правила движения,

    Чтоб не волновались каждый день родители,

    И чтобы спокойны были за рулём водители.

    3-й ученик:

    Правил дорожных на свете немало.

    Все бы их выучить нам не мешало.

    Но основные из правил движенья

    Знать как таблицу должны умноженья.

    Учитель:

    Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила.

    Правило 1:
    пешеходы должны ходить только по …тротуару.
    И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

    Правило 2:
    где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где же можно переходить улицу?… по пешеходным переходам.

    Правило 3:
    правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый помощник» …светофор.

    Правило 4:
    при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево,
    а потом направо.

    Правило 5:
    если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

    4-й ученик

    :

    Пешеход, пешеход!

    Помни ты про ПЕРЕХОД!

    Подземный, наземный,

    Похожий на зебру.

    Знай, что только ПЕРЕХОД

    От машин тебя спасёт!

    5-й ученик:

    Красный, жёлтый и зелёный,

    Он на всех глядит в упор.

    Перекрёсток оживлённый,

    Неспокоен светофор.

    Старики идут и дети –

    Не бегут и не спешат.

    Светофор для всех на свете

    Настоящий друг и брат.

    6-й ученик:

    По сигналу светофора

    Через улицу идём.

    И кивают нам шофёры:

    «Проходите, подождём».

    7-й ученик:

    На красный свет – дороги нет,

    На жёлтый – подожди

    Когда горит зелёный свет,

    Счастливого пути!

    Физкультминутка.

    (Дети выполняют движения, имитируя слова физкультминутки)

    Ты налево повернись,

    Что нет автомобиля – убедись.

    А теперь направо поворот –

    Будь внимательней пешеход!

    Переходим дорогу скоро,

    Соблюдая знаки или сигнал светофора.

    2. Безопасный путь от дома до школы.

    Учитель:

    Дома вы заполняли схему «Мой безопасный путь до школы». Расскажите нам о своём безопасном маршруте. (Ученики рассказывают о безопасном пути до школы)

    I
    V
    . Игра-загадка

    Учитель:

    Сейчас мы отдохнём и проведём игру на внимание. Я буду задавать вопросы, а вы дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Однако в вопросах может содержаться подвох. В этом случае правильным ответом является молчание.

    Вопросы:

    Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место?

    Кто из вас идет на свет, говорящий: «Хода нет»?

    Кто из вас идет вперед только там, где переход?

    Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

    Кто же, правила не зная, едет «зайцем» на трамвае?

    Кто на скользкую дорогу выбегает в непогоду?

    Если желтый свет горит, кто идет?

    А кто стоит?

    V
    . Закрепление изученного материала.

    Учитель: Давайте разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия дорожной азбуки:

    1) Полосатая лошадка,

    Её зеброю зовут.

    Но не та, что в зоопарке –

    По ней люди все идут (переход)

    2) По дорожке во дворе

    Мчится Коля на коне.

    Не машина, не мопед,

    А простой (велосипед
    )

    3) Из края города в другой

    Ходит домик под дугой (трамвай)

    4) Не живая, а идёт.

    Неподвижна, а ведёт (дорога
    )

    5) Я глазищами играю

    День и ночь,

    Я машинам помогаю

    И тебе хочу помочь (светофор)

    6) Дом по улице идёт,

    На работу нас везёт.

    Не на курьих ножках,

    А в резиновых сапожках (автобус
    )

    7) …… свет – предупрежденье.

    Жди сигнала для движенья (желтый)

    8) По обочине дороги

    Как солдатики, стоят.

    Все мы дружно выполняем

    Всё, что нам они велят (знаки
    )

    9) Мчат по улицам машины,

    Там хозяйничают шины.

    Мы спустились в переход,

    Там хозяин… (пешеход
    )

    10) Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный.

    Горит и день, и ночь

    Зелёный, жёлтый, … (красный
    )

    11) Ожидаешь ты посадки

    На отведённой площадке,

    Не нужна тебе сноровка,

    Это место … (остановка)

    12)Чтобы я тебя повёз,

    Совсем не нужен мне овёс,

    Накорми меня бензином,

    На копыта дай резину,

    И тогда, поднявши пыль,

    Побежит … (автомобиль)

    V

    I
    . Подведение итогов.

    Учитель:

    Какое ключевое слово в этом кроссворде мы разгадали? (осторожность)

    Учитель:

    Как это слово связано с темой урока? Какой должен быть ваш путь от дома к школе? (ответы детей)

    Учитель:

    Желаю, чтобы ваш путь в школу всегда был безопасным. Надеюсь, что те правила, которые мы сегодня вспомнили, помогут вам и обеспечат вашу безопасность на дороге.

    VII
    . Рефлексия.

    Оцени мероприятие и степень своего участия в нём.

      Мне было не интересно. Мероприятие показалось мне скучным.

      Мне было интересно, но меня оставили равнодушным вопросы мероприятия.

      Мне было интересно. Я с удовольствием участвовал в мероприятии.

    Используемые источники информации:

      Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998.

      Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985.

      Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997

    Классный час «Дорога домой»

    Цели: расширить кругозор учеников; провести разъяснительную работу среди учащихся; добиться, чтобы среди учеников было меньше травматизма.

    Ход игры

    Травматизм на дорогах — это проблема, которая беспокоит людей во всех странах мира. Люди платят дань автомобилизации своими жизнями. Плата эта очень дорогая и ничем неоправданная. Автомобиль превратился из средства передвижения в средство угрозы для жизни, причем автомобиль становится опасным для человека в силу его недисциплинированности как водителя, так и пешехода. И сегодня мы, повторим азбуку, пешехода. Повторять будем в виде игры. Для этого весь класс разделим на 3 команды. Соответственно каждой команде дадим название.

    1. Разминка

    Как называется участок дороги для передвижения пешеходов? Ответ.

    Тротуар.

    В какую сторону следует посмотреть в первую очередь при переходе дороги? Ответ.

    В левую.

    Что означают цвета светофора?
    Ответ.

    Красный — опасно или стой, желтый — внимание, приготовиться, зеленый — иди
    .

    На какой сигнал светофора можно переходить улицу? Ответ.

    Зеленый.

    Какие опасности могут подстерегать тебя во дворе твоего дома? Ответ.

    Задний ход машины, открытый люк, незагороженные ремонтные работы.

    Что такое перекресток? Ответ.

    Это место пересечения улиц, дорог.

    2. Игровые задания

    Каждая команда разыгрывает ситуацию неправильного поведения на дороге, другие команды должны заметить нарушение.

    Автобус близко, но пешеход перебегает дорогу.

    Пешеходы идут по дороге не обращая внимания на машины.

    Дети играют на дороге.

    Переход дороги в не положенном месте.

    3. Знаешь ли ты знаки дорожного движения?

    Цель: повторить виды знаков, называть правильно, что означает данный знак и к какой группе он относится (запрещающие, предупреждающие, знаки приоритета, предписывающие знаки, информационно-указательные знаки, знаки сервиса).

    Ведущий раздает каждой команде листок со знаками, команды подписывают их.

    4. Вопросы-билеты для каждой команды

    1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход? Ответ. По правой.

    2 Что означает осевая линия? Ответ. Осевая линия — это белая линия, которая делит дорогу на 2 равные части.

    3 Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода? Ответ. На хорошо просматриваемом участке дороги, если нет ограждений, под прямым углом к проезжей части дороги.

    4 Из каких элементов состоит загородная дорога? Ответ. Обочина, проезжая часть, кювет.

    5 Что такое обочина? Ответ. Это специальная часть дороги, предназначенная для пешеходов.

    6 Что такое кювет? Ответ. Это канава для отвода воды на загородной дороге.

    7 Как должен двигаться пешеход на загородной дороге? Ответ. Навстречу транспорту.

    8 Что означает зеленый мигающий знак светофора? Ответ. Движение прекратить.

    9 Что означает желтый мигающий знак светофора? Ответ. Дождаться следующего сигнала.

    5. Загадки
    (вопросы задаются каждой команде поочередно)

    1. Полосатая лошадка.

    Ее зеброю зовут.

    Но не та, что в зоопарке —

    По ней люди все идут.

    (Переход)

    2. Посмотри силач какой:

    На ходу одной рукой

    Останавливать привык

    Пятитонный грузовик.

    (Милиционер)

    3. Дом чудесный — бегунок

    На своей восьмерке ног

    День-деньской в дороге

    Бегает аллейкой

    По стальным двум змейкам.

    (Трамвай)

    4. Вот так чудо-чудеса!

    Подо мной два колеса.

    Я ногами их верчу

    И качу, качу, качу!

    (Велосипед)

    5. По обочине дороги,

    Как солдатики стоят.

    Все мы с вами выполняем

    Все, что нам они велят.

    6. Неживая, а идет,

    Неподвижна, а ведет.

    7. Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный,

    Горят и день, и ночь

    Зеленый, желтый, красный.

    {Светофор)

    8. Маленький, удаленький

    Громче всех кричит.

    (Свисток)

    9. Дом по улице идет,

    На работу нас везет.

    Не на курьих ножках,

    А в резиновых сапожках.

    (Автобус)

    10. Пьет бензин, как молоко,

    Может бегать далеко.

    (Грузовик)

    11. Знак зеленый загорится —

    Значит можно нам садиться.

    (Светофор)

    6. Заключение

    В течение всего классного часа мы вели разговор о правилах дорожного движения, о том, кто нам помогает их выполнять. В конце игры давайте еще раз назовем всех помощников пешеходов (Ответы детей).

    7. Подведение итогов

    Приложение 1. (для разрезания)

    1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?

    2 Что означает осевая линия?

    3 Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода?

    4 Из каких элементов состоит загородная дорога?

    5 Что такое обочина?

    6 Что такое кювет

    7 Как должен двигаться пешеход на загородной дороге?

    8 Что означает зеленый мигающий знак светофора

    9 Что означает желтый мигающий знак светофора?

    Приложение 2. (для разрезания)

    1 Предупреждающие знаки

    Дети

    Движение пешеходов запрещено

    3 Предписывающие знаки

    Велосипедная дорожка

    4
    Знаки особых предписаний

    Пешеходный переход

    5 Информационные знаки

    Место стоянки

    «Безопасный путь в школу». Классный час «дорога домой» Безопасный путь в школу классный час

    МАОУ Абатская СОШ №1
    Классный час
    « Безопасный путь из школы домой и
    обратно»
    Разработано:
    Тимофеевой Людмилой Валерьевной,
    учителем начальных классов
    МАОУ Абатская СОШ №1
    Абатского района Тюменской области
    Разработка классного часа.
    Класс: 1
    Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно».
    Цель:
    продолжить формировать представления младших школьников о безопасности
    дорожного движения.
    Задачи:
    1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге,
    2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно,
    учить разрабатывать маршрут пути,
    3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания.
    Формы работы: беседа, парная работа, практическая работа.
    Оборудование: мультимедиапроектор, плакаты « Дорожные знаки», аудиозапись
    «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами
    для работы в паре.
    Ход занятия.
    I.
    Организационный момент. Формулирование темы занятия.
    — Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе,
    соседу, всему классу.
    — Что необходимо нам для успешной работы на занятии?
    — Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
    Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего
    классного часа.
    (видеоролик «Безопасный путь в школу»
    http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html)
    — Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
    — Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и
    обратно».
    — Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия?
    Опираясь на слова — помощники озвучьте их.
    (На слайде:
    повторить правила……
    научиться выбирать……
    узнать о……)
    (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает
    повторить правила перехода дороги,
    научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно)
    узнать о том, как сделать свой путь безопасным…)
    II. Работа по теме занятия.
    -Как вы понимаете значение слова — безопасный?
    -Как по- другому можно сказать?
    (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)
    -Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно
    знать?
    -Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного
    движения и избегать опасности.
    — Какие помощники на улицах нашего села помогают перейти дорогу с меньшей
    степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоров в селе — нет)
    — Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку?
    — Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу?
    Покажите их на плакате. О чём они «говорят»?
    Поиграем в игру « Дорожный знак»
    С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот
    знак.
    Я сойду с велосипеда
    Если знак увижу этот,
    И пойду, как пешеход,
    Вместе с ним на переход
    (движение на велосипедах запрещено)
    Что за знак тут? Пешеход
    В нём зачёркнутый идёт.
    Что же это означает?
    Может, их здесь обижают?
    (движение пешеходов запрещено)
    Шоссе шуршало шинами,
    Бегущими машинами,
    Но возле школы, сбавьте газВисит, водители, для вас
    Особый знак здесь» Дети»
    За них мы все в ответе.
    И вы при этом знаке тоже,
    Ребята, будьте осторожны! (дети)
    — Ребята, посмотрите на схему нашего села.(слайд карта- схема с. Абатское)
    — Расскажите об особенностях расположения нашей школы?
    (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке,
    наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное)
    -Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему?
    Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь
    по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной. Сейчас вы
    уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней.
    Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их
    соблюдать, чтобы избежать опасности.
    — А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?
    (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по
    пешеходной дорожке. ._)
    — Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни
    родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть
    опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет
    тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге
    безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также
    должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из
    автобуса.
    — Назовите эти правила.
    Физминутка
    -Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и
    одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, — идти по тротуару, переходить
    улицу.
    (Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)
    Повторение ПДД.
    — Ребята, как зовут этого сказочного человечка?
    (на слайде Буратино)
    — Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не
    случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино
    делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.
    — Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по
    тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три
    большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать.
    (Дети хлопают в ладоши)
    — Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?
    (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)
    — Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в
    школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил
    читать все вывески, которые встречались на его пути.
    — Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно — говорили прохожие.
    (Дети хлопают)
    (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые
    идут навстречу)
    — Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.
    — Надо торопиться, — решил деревянный мальчуган.
    А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.
    — Перейду дорогу, — решил Буратино. Ведь машин нет.
    (Дети хлопают в ладоши)
    (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить
    нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)
    — Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже,
    перешли дорогу. А вот и школа!
    — Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла
    случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?
    (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на
    красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать
    встречным пешеходам)
    — Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?
    (Изучать правила дорожного движения)
    Работа в паре.
    Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в
    парах задания, вспоминая ПДД.
    (работа со схемами.Схемы представлены ниже)
    .
    Правила безопасности движения по улице.
    .
    Правильный путь в школу.
    Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают)
    — Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему
    такой путь правильный-безопасный?
    III.
    Практическая работа.
    1.Составление схемы безопасного пути.
    Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома.
    Договоримся опасные места — отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем
    возможный путь.
    — Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые
    по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь
    движения от остановки.
    (Дети выполняют на листочке в клеточку, учитель помогает)
    -Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме.
    2.Практическое занятие на улице.
    Около нашей школы проходит дорога по ул. Ленина. Кто переходит её каждый
    день, идя в школу? Как вы это делаете?(дети объясняют)
    Какие знаки вы там видели?
    Сейчас мы выйдем на эту улицу, повнимательнее рассмотрим эти знаки и
    повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе,
    правила поведения.
    Практическая часть.
    Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть
    нарушения, выясняем, к чему они могут привести.
    IY.Итог. Рефлексия занятия.
    (продолжение в классе)
    — Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения
    от дома до школы, как это нам пригодится?
    — Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в
    школу? Почему?
    — Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи
    поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения — синий карандашик.
    (выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране)
    — Наше занятие окончено. Всем спасибо.
    Схемы для работы в паре
    Ссылка на интернет — источники
    http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html
    http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/bezopasnyi-put-v-shkolu
    schoolforbaby.ru›index.php/zagadki/283-zagadki-o

    Классный час по правилам дорожного движения в 3 классе.

    Цели:


    1)
    формировать

    представления младших школьников о безопасности дорожного движения;

    2)
    повторить

    правила движения пешеходов по улице и дороге;

    3)
    развивать

    у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

    4)
    воспитывать

    уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

    5) презентация ПДД, рисунки детей.

    Оборудование:


    карточки с правилами, «светофор», рисунки детей, карта микрорайона, кроссворд.

    Ход классного часа

      Орг.момент

      Долгожданный дан звонок –
      Это начался урок.
      А урок расскажет всем
      Как без бед и без проблем,
      Рано утром, не спеша,
      Прийти в школу малышам.

    II. Сообщение темы и целей

    — Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Сегодня на уроке мы с вами повторим правила движения школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

    Работа по теме 1. Повторение правил дорожного движения


    Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом. Послушаем стихи

    1Движенья полон город!
    Бегут машины в ряд,
    Цветные светофоры
    И день, и ночь горят.
    Шагая осторожно
    За улицей следи.
    И только там, где можно,
    Её переходи!

    2-Делаем ребятам предостережение:
    Выучите срочно правила движения,
    Чтоб не волновались каждый день родители,
    Чтоб спокойны были за рулём водители.

    3Правил дорожных на свете немало.
    Все бы их выучить нам не мешало.
    Но основные из правил движенья
    Знать как таблицу должны умноженья.

    Смотрим презентацию-

    Я приглашаю вас прокатиться на автобусе, занимайте свои места. Казалось бы, чего проще быть пассажиром? (САЖАЮ 3 ребят в автобус)Оказывается всё не так просто. Для пассажиров существуют свои правила и мы с вами их вспомним:



    Вопросы: Что нужно делать, когда в автобус заходит инвалид пожилой человек, женщина с ребёнком? Как нужно обходить, выходить из автобуса? Как нужно разговаривать? Можно ли разговаривать в автобусе с водителем?





    Сейчас мы отправляемся в гости к Айболиту, который ждёт зверей на лечение.

    СЦЕНКА:Доктор Айболит начинает осмотр зверюшек,которые не соблюдали правила дорожного движения:





    1 чтец


    :



    Входит Зайка чуть живой





    Где скакал? – На мостовой.



    Не послушал Зайка папу –



    Отдавили зайке лапу.



    2 чтец: На мостовой автомобили





    Лисёнка чуть не задавили.



    На мостовую нипочём



    Не надо бегать за мячом.



    3 чтец: Кот катался без заботы,





    Не глядел на красный свет,



    Налетел на бегемота,



    Поломал велосипед.



    4 чтец: Правила движения звери не знали.





    Мышки – глупышки хвосты потеряли.



    Хрюшка – без шляпы



    Зайка без лапы



    Плачут звериные мамы и папы.



    5 чтец: Филина вызвали «Милый учитель!





    Вы наших деток ходить научите».



    Филин очки роговые поправил



    Выучил всех выполнению правил.



    6 чтец: Правила знаешь — ходи себе смело,





    Будут и лапки, и хвостики целы.



    Радостны дети, и Мышка, и Зайка,



    Правила эти, и ты почитай — ка.



    ТЕСТ прислал светофорчик: сажаю 4 ребят в автобус – они отвечают




    Игра — это я …..

    если дети согласны, то хором отвечают:

    «Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны – молчат.

    Кто из вас, когда спешит,

    Перед транспортом бежит?

    Кто из вас идѐт вперѐд

    Только там, где переход? (это я, это я…)

    Знает кто, что красный свет-

    Это значит — хода нет? (это я, это я…) Кто летит вперѐд так скоро,

    Что не видит светофора?

    Знает кто, что свет зелѐный

    Это значит- путь открыт? (это я, это я…)

    Кто, скажите, из трамвая

    На дорогу выбегает?

    Кто из вас, идя домой,

    Держит путь по мостовой? (это я, это я…)

    Кто из вас в трамвае тесном

    Уступает взрослым место? (это я, это я…).

    Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила. (сажаю 2ребёнка в автобус)

    Чтение стихов

    7

    .По обочине дороги
    Как солдатики, стоят.
    Все мы с вами выполняем
    Всё, что они нам велят.
    (
    ЗНАКИ

    )

    8. Пешеход, пешеход!
    Помни ты про ПЕРЕХОД!
    Подземный, наземный,
    Похожий на зебру.
    Знай, что только ПЕРЕХОД
    От машин тебя спасёт!

    9. В дороге всем ребятам
    Мы светим с давних пор,
    Мы три родные брата
    Наш домик —
    (СВЕТОФОР)

    ИГРА»

    НАЙДИ ЗНАКИ»

    Материал: дорожные знаки.(4ученика=2дев+2мальч)

    Ход игры: По сигналу учителя по 2 ребенка бегут к дорожному знаку, которыйнаписан на листке.

    А ИНСПЕКТОР ГБДД проверит вас:

    Слово инспектору ГИББД я читаю начало правила,а вы заканчиваете:




    Правило 1:

    пешеходы должны ходить только по …


    тротуару.

    И идти по нему нужно, придерживаясь

    правой стороны
    ,

    чтобы не сталкиваться со встречными людьми.




    Правило 2:

    если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …


    навстречу транспорту.





    Правило 3:

    при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …


    налево,

    а потом


    направо.





    Правило 4:

    где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?…


    по пешеходным переходам.





    Правило 5:

    правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» …


    светофор.

    Спасибо! Молодцы. Желаю безопасного пути!

    ПРЕЗЕНТАЦИЯ

    10Красный, жёлтый и зелёный,
    Он на всех глядит в упор.
    Перекрёсток оживлённый,
    Неспокоен светофор.
    Старики идут и дети –
    Не бегут и не спешат.
    Светофор для всех на свете
    Настоящий друг и брат. .

    11.По сигналу светофора
    Через улицу идём.
    И кивают нам шофёры:
    «Проходите, подождём».

    12.На красный свет – дороги нет,
    На жёлтый – подожди
    Когда горит зелёный свет,
    Счастливого пути!

    IV. Физкультминутка
    — Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:

      красный –
      стоять на месте

      жёлтый –
      хлопать в ладоши

      зелёный
      – шагать на месте.

    2. Безопасный путь от дома до школы

    .

    -КАЖДЫЙ ГОД вы выполняли рисунки «Мой безопасный путь до школы.Зачем?

    (рассказы детей о безопасном пути до школы)

    — А сейчас выполните следующее задание – соедините свой безопасный путь к школе на карте

    Плакат:ОСТОРОЖНОСТЬ- ЗАЛОГ БЕЗОПАСНОГО ДВИЖЕНИЯ…

    Физкультминутка.
    Ты налево повернись –
    Что нет автомобиля — убедись.
    А теперь направо поворот –
    Будь внимательней пешеход!
    Переходим дорогу скоро,
    Соблюдая знаки светофора.

    V. Закрепление изученного

    Рефлексия: составляем светофорчики на доске.

    VI. Подведение итогов
    — Какой должен быть ваш путь от дома к школе?

    БЕЗОПАСНЫМ


    Спасибо.

    Приложение:

    МОЖНО применить игры:

    Игра «Запрещается — разрешается».

    И проспекты, и бульвары —

    Всюду улицы шумны,

    Проходи по тротуару

    Только с правой стороны!

    Тут шалить, мешать народу -. ..

    (За-пре-ща-ет-ся)\

    Быть примерным пешеходом -…

    (Раз-ре-ща -ет -ся)!

    Если едешь ты в трамвае

    И вокруг тебя народ,

    Не толкаясь, не зевая

    Проходи скорей вперед.

    Ехать «зайцем», как известно,…

    (За-пре-ща-ет-ся)!

    Уступать старушке место…

    (Раз-ре-ща-ет-ся)!

    Если ты гуляешь просто,

    Все равно вперед гляди,

    Через шумный перекресток

    Осторожно проходи.

    Переход при красном свете…

    (

    За-пре-ща-ет-ся)!

    При зеленом даже детям…

    (Раз-ре-ша-ет-ся)!.



    «К своим знакам»

    Цель: закрепить представления детей о дорожных знаках; развивать внимание,

    логическое мышление, сообразительность, ориентировку в пространстве.

    Материал: дорожные знаки.

    Ход игры: Играющие делятся на группы по 5–7 человек, берутся за руки,

    образуя круги. В середину каждого круга входит водящий со знаком, объясняя

    Водящие в это время меняются местами и знаками. По сигналу играющие

    должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над

    головой.

    «Зебра»

    Цель: упражнять детей в точности исполнения правил игры, развивать быстроту

    реакции, скорость, ориентировку в пространстве.

    Материал: полоски белой бумаги (картона). Ход игры: Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздаѐтся по

    полоске белой бумаги (картона).

    По сигналу — первый участник кладѐт полосу,

    встаѐт на неѐ и возвращается к своей команде. Второй шагает строго по своей

    полосе, кладѐт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний

    участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает и

    Добеги до знака»

    Цель: упражнять детей в запоминании дорожных знаков, развивать память,

    сообразительность, быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.

    Материал: дорожные знаки.

    Ход игры: По сигналу учителя 2 ребенка бегут к дорожному знаку, который

    Написан на ллистке.

    Классный час

    « Безопасный путь из школы домой и обратно»

    Разработано:

    Короленко Т.Н,

    учителем начальных классов

    2014г.

    Разработка классного часа.

    Класс: 2 Б

    Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно».

    Цель:
    формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

    Задачи:

    1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге,

    2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути,

    3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания.

    Формы работы
    : беседа, парная работа, практическая работа.

    Оборудование
    : мультимедиапроектор, плакаты « Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре.

    Ход занятия.

    1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия.

    Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

    Что необходимо нам для успешной работы на занятии?

    Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

    Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.

    (видеоролик «Безопасный путь в школу»

    http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html
    )

    Как вы думаете, какова тема нашего занятия?

    Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно».

    Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия?

    Опираясь на слова — помощники озвучьте их.

    (На слайде:

    Повторить правила……

    научиться выбирать……

    узнать о……)

    (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает

    повторить правила перехода дороги,

    научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно)

    узнать о том, как сделать свой путь безопасным…)

    II.Работа по теме занятия.

    Как вы понимаете значение слова — безопасный?

    Как по- другому можно сказать?

    (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)

    Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать?

    Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.

    Какие помощники на улицах нашего села помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоров в селе – нет)

    Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку?

    Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»?

    Поиграем в игру « Дорожный знак»

    С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак.

    Я сойду с велосипеда

    Если знак увижу этот,

    И пойду, как пешеход,

    Вместе с ним на переход

    (движение на велосипедах запрещено)

    Что за знак тут? Пешеход

    В нём зачёркнутый идёт.

    Что же это означает?

    Может, их здесь обижают?

    (движение пешеходов запрещено)

    Шоссе шуршало шинами,

    Бегущими машинами,

    Но возле школы, сбавьте газ-

    Висит, водители, для вас

    Особый знак здесь» Дети»

    За них мы все в ответе.

    И вы при этом знаке тоже,

    Ребята, будьте осторожны! (дети)

    Ребята, посмотрите на схему нашего села.(слайд карта- схема с. Абатское)

    Расскажите об особенностях расположения нашей школы?

    (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное)

    Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему?

    Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней.

    Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

    А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

    (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._)

    Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса.

    Назовите эти правила.

    Физминутка

    Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, – идти по тротуару, переходить улицу.

    (Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)

    Повторение ПДД.

    – Ребята, как зовут этого сказочного человечка?

    (на слайде Буратино)

    – Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

    – Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать.

    (Дети хлопают в ладоши)

    – Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?

    (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)

    – Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.

    – Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие.

    (Дети хлопают)

    (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

    – Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

    – Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.

    А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.

    – Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет.

    (Дети хлопают в ладоши)

    (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)

    – Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!

    – Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?

    (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

    – Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?

    (Изучать правила дорожного движения)

    Работа в паре.

    Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД.

    (работа со схемами.Схемы представлены ниже)

    Правила безопасности движения по улице.

    Правильный путь в школу.

    Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают)

    Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный?

    1. Практическая работа.

    1.Составление схемы безопасного пути.

    Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой — схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома. Договоримся опасные места – отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь.

    Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки.

    (Дети выполняют на листочке в клеточку, учитель помогает)

    Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме.

    2.Практическое занятие на улице.

    Около нашей школы проходит дорога по ул. Ленина. Кто переходит её каждый день, идя в школу? Как вы это делаете?(дети объясняют)

    Какие знаки вы там видели?

    Сейчас мы выйдем на эту улицу, повнимательнее рассмотрим эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе, правила поведения.

    Практическая часть.

    Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести.

    IY.Итог. Рефлексия занятия.

    (продолжение в классе)

    Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится?

    Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в школу? Почему?

    Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения — синий карандашик.

    (выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране)

    Наше занятие окончено. Всем спасибо.

    Схемы для работы в паре

    Размер: px

    Начинать показ со страницы:


    Транскрипт

    1
    Классный час «Мой путь домой» Разработка классного часа. Класс: 4 Тема «Безопасный путь из школы домой и обратно». Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения. Задачи: 1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге, 2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути, 3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания. Формы работы: беседа, парная работа, практическая работа. Оборудование: мультимедиа проектор, плакаты «Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре. Ход занятия. 1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия. — Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу. — Что необходимо нам для успешной работы на занятии? — Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа. (видеоролик «Безопасный путь в школу» — Как вы думаете, какова тема нашего занятия? — Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно». — Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия? Опираясь на слова — помощники озвучьте их. (На слайде: повторить правила научиться выбирать узнать о) (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает повторить правила перехода дороги, научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно) узнать о том, как сделать свой путь безопасным) II.Работа по теме занятия.

    2
    -Как вы понимаете значение слова — безопасный? -Как по- другому можно сказать? (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.) -Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать? -Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности. — Какие помощники на улицах нашего села помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоров в селе нет) — Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку? — Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»? Поиграем в игру «Дорожный знак» С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак. Я сойду с велосипеда Если знак увижу этот, И пойду, как пешеход, Вместе с ним на переход (движение на велосипедах запрещено) Что за знак тут? Пешеход В нём зачёркнутый идёт. Что же это означает? Может, их здесь обижают? (движение пешеходов запрещено) Шоссе шуршало шинами, Бегущими машинами, Но возле школы, сбавьте газ- Висит, водители, для вас Особый знак здесь» Дети» За них мы все в ответе. И вы при этом знаке тоже, Ребята, будьте осторожны! (дети) — Ребята, посмотрите на схему нашего села.(слайд карта- схема с. Абатское) — Расскажите об особенностях расположения нашей школы? (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное) -Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему? Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает

    3
    безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней. Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности. — А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности? (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._) — Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса. — Назовите эти правила. Физминутка -Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, идти по тротуару, переходить улицу. (Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.) Повторение ПДД. Ребята, как зовут этого сказочного человечка? (на слайде Буратино) Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете. Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши) Ребята, почему вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом) Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути. Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно говорили прохожие. (Дети хлопают) (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу) Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

    4
    Надо торопиться, решил деревянный мальчуган. А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом. Перейду дорогу, решил Буратино. Ведь машин нет. (Дети хлопают в ладоши) (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет) Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа! Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой? (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам) Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино? (Изучать правила дорожного движения) Работа в паре. Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД. (работа со схемами. Схемы представлены ниже) Правила безопасности движения по улице. Правильный путь в школу. Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают) — Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный? 3. Практическая работа. 1.Составление схемы безопасного пути. Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой — схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома. Договоримся опасные места отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь. — Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки. (Дети выполняют на листочке-схеме, учитель помогает) -Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме. 2.Практическое занятие на улице. Около нашей школы проходит дорога по ул. Гоголя. Кто переходит её каждый день, идя в школу? Как вы это делаете?(дети объясняют) Какие знаки вы там видели?

    5
    ШКОЛА Сейчас мы выйдем на эту улицу, повнимательнее рассмотрим эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе, правила поведения. Практическая часть. Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести. IY.Итог. Рефлексия занятия. (продолжение в классе) — Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится? — Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в школу? Почему? — Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения — синий карандашик. (выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране) — Наше занятие окончено. Всем спасибо. Раздаточный материал: Схема маршрутного листа ученика, проживающего в с Васильковое, с Красновка (для работы в парах и памятка в дневник) Работая с этими схемами,ребята отмечают дорожные энаки по пути домой и из дома,наиболее опасные места красным карандашом. с. Васильковое с. Красновка

    6
    Схема маршрутного листа ученика,проживающего в с.синицыно (для работы в парах и памятка в дневник) ШКОЛА ул. Евдокимова ул. Карташова ул. Курякова Детский сад ДК ул.юбилейная ул. Советская ул. Калинина ул. Гоголя ул. Ласкина ул. Ласкина ул. Тельмана

    МКДОУ ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА» Развлечение в средней группе «Наш друг — светофор» Воспитатель: Харитонова С. Н. Задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 131» города Чебоксары Конспект занятия по ПДД в средней группе «Школа Дорожных наук» Подготовила воспитатель: Лянгузова Л.В. 2018

    Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе с участием родителей МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г.шебекино Белгородской области» Тема. «Правила дорожного движения»

    НОД по ПДД в средней группе Тема: «Будьте осторожны на дороге». Воспитатель: ШвецоваТ.С. (Апрель 2016г.) Цель: формирование знаний детей о безопасном поведении на улицах и проезжей части; совершенствование

    Направление «За здоровый образ жизни» ПО ДОРОГЕ В ШКОЛУ воспитательное занятие в 5 «А» классе по правилам дорожного движения воспитатель Иост В.В., Красноярская общеобразовательная школа 5 Цель: формирование

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Дюймовочка» КВЕСТ игра по правилам дорожного движения в старшей группе Тема: «Путешествие со Светофорчиком» Старший воспитатель:

    Соблюдение правил дорожного движения путь к личной безопасности! Правила являются едиными для всей территории Российской Федерации и помогают установить порядок движения по улицам, площадям и другим проездам

    Мероприятие по ПДД на тему: «На улице города» Цель: Закрепление у детей навыков соблюдения правил дорожного движения. Задачи: 1. Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о дорожных

    Уважаемые родители! Ваш ребенок сегодня первоклассник. Это большое событие в его жизни и в жизни семьи. Старайтесь в первой месяц обязательно провожать детей в школу и встречать их после занятий, если

    Сценарий мероприятия ЮИД для дошкольников Здравствуйте, ребята! Мы с вами встретились, чтобы поговорить на очень важную тему — о правилах поведения на дороге. Ведущий — 2 Ваш детский сад находится рядом

    Конспект занятия по ПДД в средней группе «Страна Правил Дорожного Движения» (средняя группа) Автор составитель: Горелова М.Н. Программные задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать

    Беседа «Светофор» Цель: Познакомить со светофором и его значимостью в дорожном движении, закрепит правила перехода улицы. Вопросы к беседе(используется наглядный материал): Днём и ночью я горю, Всем сигналы

    Команда «Молодёжь 21 века» школа 57 г. Новосибирск Внеклассное занятие «Страна Дорожных знаков» Звучит мелодия песни «Чёрный кот»: Жил да был чёрный кот за углом, И кота не любил весь наш дом. Ведь дорожных

    Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения» Средняя группа, воспитатель Соляник Т.В. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Цель занятия: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически

    Правила дорожного движения (2-й класс) Цели: Якушева С.С. учитель начальных классов учить понимать сигналы светофора, приобретать знания безопасного перехода улиц, повторить правила поведения в транспорте.

    ПАМЯТКА для учащегося о безопасном маршруте следования и о сложных участках на дорогах Выходя на улицу, пользуясь транспортом, вы часто не придерживаетесь определенных правил безопасности. Главная цель

    Задания для обучающихся Уважаемые ребята! Внимательно прочитайте правила дорожного движения и выполните задания. Живя в таком замечательном, красивом и большом городе как Москва, по улицам, проспектам

    «Утверждаю» Директор ЧУОО Школа «Выбор» Н.Е.Пирхавка «30» августа 2016 г. «Учимся безопасности» Пояснительная записка Обучение правилам дорожного движения является составной частью учебно воспитательной

    Спортивный праздник Тема: Правила движения знай и выполняй Вовка в гостях у ребят Старший дошкольный возраст Разработчик: Инструктор по физической культуре Кононова Елена Алексеевна Программное содержание:

    Ч Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения, с целью предупреждения детского транспортного травматизма. Задачи:

    Ложкина Татьяна Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ ООШ 28, г. Белово, Кемеровской области СЦЕНАРИЙ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ» Аннотация.

    Консультация для родителей Подготовил педагог I категории Лапина О.Ю. Как часто я вижу, когда родители, держа за руку свое чадо, спешат, бегут через дорогу, нарушая Правила дорожного движения. Они не потрудились

    Конспект занятия по ПДД в средней группе «Зеленый, Желтый, Красный» (средняя группа) Программные задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках,

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 37 «Журавлик» города Евпатории Республики Крым» 297403, Российская Федерация, Республика Крым, город Евпатория, ул. Некрасова

    Тема: «Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах» Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения, с целью предупреждения детского транспортного травматизма.

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ласточка» Занятие «Мой друг светофор» Няурене И. М. 2013 год Цель: 1.Сформировать знания о правилах дорожного движения. 2.Сформровать

    Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге? Подготовила: Шанина И.Б. На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

    Подготовила: Бурнаева С. Н., учитель начальных классов. Классный час по ПДД в 4 классе. Классный час по ПДД в 4 классе. Тема: Правила дорожного движения. Цель: Формировать представление младших школьников

    КГУ «Средняя школа 1 города Тайынша» акимата Тайыншинского района Северо-Казахстанской области Министерства образования и науки Республики Казахстан Технологическая карта организационной учебной деятельности

    Беседа с детьми «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Цель: Ознакомление с правилами поведения на улице. Задачи: 1.Формировать умение детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни

    Конспект досуга «Дорожная азбука» Программные задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, зрительную

    Памятка школьнику БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ Ежегодно в нашей стране жертвами дорожно-транспортных происшествий становятся дети. Каждый день вы выходите на улицу и становитесь участниками дорожного движения.

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 17 города Липецка. Конспект непосредственно- образовательной деятельности по правилам дорожного движения в средней

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 с. Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан Сценарий развлечения для детей средней группы

    Русско-Акташская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида Викторина на лучшее знание ПДД Цели и задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения;

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск Костромской области «Детский сад 4 «Крепыш» МАСТЕР КЛАСС «Безопасный путь от дома

    ШКОЛА СВЕТОФОРНЫХ НАУК. Цели: 1. Закрепить имеющиеся у детей знания правил дорожного движения. 2. Познакомить детей со знаками «Внимание дети!» и «Велосипедное движение запрещено». 3. Развить интерес к

    ЗАНЯТИЕ ПО ПДД ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» Подготовила социальный педагог Н.Т. Бурдаева Цель. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Дать детям

    МДОУ «Детский сад 32 комбинированного вида» Конспект совместной деятельности в подготовительной группе Воспитатель: Евсеева С.А. 2016 год Используемая общеобразовательная программа дошкольного образования

    Конспект занятия в средней группе по ПДД. Автор: воспитатель Лучкина Елена Викторовна. Тема: «Юный пешеход» Цель: Формировать навыки безопасного поведения. Развивать у детей внимание. Расширение словарного

    Конспект занятия по правилам дорожного движения в средней группе. Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения» Подготовила Воспитатель МБДОУ Золотая Рыбка Агеева Д.А. Конспект занятия по правилам

    Развлечение по правилам дорожного движения «Приключения на улицах города» 2016 Вед. Ребята, мы живем в большом красивом городе с широкими улицами, переулками и площадями, ровными дорогами. По ним движется

    Воспитатель Меркулов А.М. Конспект воспитательного занятия для воспитанников ГПД 10 (7 класс). Тема занятия: Правила поведения в общественных местах. Я пассажир. Цель: формирование навыков культурного

    1 Сценарий праздника «Посвящение первоклассников в пешеходы». Задачи: 1. Закрепить навыки безопасного поведения на дорогах, повторить основные правила движения пешеходов. 2. Воспитывать чувство ответственности.

    Команда «Даешь молодежь» школа 28 г. Миасс,Челябинская область Праздник ПДД в начальной школе Цели: 1. знакомство и закрепление полученных ранее знаний о правилах дорожного движения; 2. развитие внимания,

    Чалдаева Татьяна Ивановна, воспитатель структурного подразделения детский сад ГБОУ СОШ с.домашка муниципального района Кинельский Самарской области ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В

    Дорожные знаки для детей Как только ваш малыш начнет ходить дальше, чем детская площадка возле дома, то он непременно заметит дорожные знаки. Самыми часто встречаемыми знаками для детей становятся: «Пешеходный

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 277 «Березка». Сценарий игровой программы «ВНИМАНИЕ, ДОРОГА!» для средней, старшей группы. Муз. руководитель:

    Памятка пешехода Быть пешеходом это очень ответственно. Дорожное движение сложный процесс, но его безопасность зависит от поступков каждого человека, а значит, и от тебя. Ты должен строго соблюдать правила

    Досуг по ПДД с родителями «Если правила не знать, то беды не миновать» Цель: — учить детей быть внимательными на дороге и соблюдать правила дорожного движения; — побудить родителей задуматься о том, что

    Мы все живем сегодня в век скоростей, в век научно-технического прогресса. По современным дорогам мчатся быстроходные автомобили, в воздухе летят сверхзвуковые лайнеры и космические корабли, по морям и

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЕРЕЗОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД 9» Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ПДД средняя групп Тема: «А если светофора нет?» Цель:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 306» городского округа Самара Игра путешествие «Тише едешь дальше будешь!!!» Список литературы 1. Т.Ф.Саулина

    Дидактическое обоснование образовательной деятельности. Тема: Правила безопасного поведения на улицах города. Программное обеспечение: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От

    Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

    Средняя общеобразовательная школа

    с. Преображенка Катангского района Иркутской области

    Учитель начальных классов первой категории

    Меньшова Ия Иосифовна

    Внеклассное мероприятие

    «Безопасная дорога

    в школу!»

    Цель:

    формировать знания о дорожных знаках и умение применять правила безопасности поведения на дорогах; воспитывать чувство бережного отношения к своему здоровью.

    Задачи:

    1. Обучающая: формировать навыки выполнения основных правил поведения у учащихся на улице и дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
    2. Развивающая: развитие зрительной памяти, внимания, сноровки, смекалки.
    3. Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, коллективизм; культуру безопасного поведения на улицах и дорогах;

    Оборудование и ТСО


    : музыкальный центр, музыкальные фонограммы, фотоаппарат, видеокамера,знаки ПДД,листы бумаги, карандаши, ребусы и кроссворды, разноцветные кружки (соответствующие цветам светофора), мяч, фломастеры.

    Участники:


    3 команды по 3-5 человек (учащиеся 1-4 классов).

    Предварительная организационная работа:


    1. Подбор материала к мероприятию и написание сценария.

    2. Установка аппаратуры и оформление места проведения мероприятия

    3. Изготовление раздаточного материала для участников.

    Ход мероприятия:


    I
    . Организационный момент.


    Прозвенел уже звонок,

    значит, начался урок.

    Наш урок расскажет всем –

    как без бед и без проблем

    рано утром не спеша,

    прийти в школу малышам.


    О чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии, вы догадаетесь.
    Я предлагаю вам потереть
    ладошки. Потерли? Приложите их к своим щечкам. Чувствуете тепло? Тепло – это жизнь, а жизнь – это самое дорогое, что у нас есть. Жизнь надо беречь!

    1. Вступительная беседа.

    Отгадайте загадку:

    Среди нив петляя,


    Лесом, перелеском




    Без конца и края.


    Ни её порвать,


    Ни в клубок смотать.




    — Ребята, что это такое


    ?


    ДОРОГА.

    Как связаны слова «жизнь» и «дорога»? О чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии? Зачем надо знать Правила дорожного движения?
    (чтобы не попасть под машину, не погибнуть)

    Стих:

    Всем обязательно надо помнить:

    Если правила движенья

    Выполняют все вокруг,

    Будем живы, будем целы

    Я и ты, мой юный друг.

    Всем на свете,

    Всем на свете

    Эти правила нужны.

    Помнить взрослые и дети

    Эти правила должны!

    1. История

    Первые
    правила дорожного движения

    появились более 2000 лет назад.

    Было время,
    когда еще не было машин
    , когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях, колесницы и конные повозки. Их можно было считать первыми транспортными средствами. Ездили
    по улицам и ходили, кому как захочется
    , и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Часто происходили столкновения людей с лошадьми, лошадей между собой.
    Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, поэтому изобрели правила, которые сделали движение удобным и безопасным.
    Тем более, что
    улицы современных больших городов заполнены легковыми и грузовыми автомобилями, автобусами, трамваями. Беспорядок на улице сделал бы жизнь трудной и опасной: машины создавали бы заторы, наезжали на пешеходов, сталкивались друг с другом. Не доставлялись бы вовремя товары в магазины, врачи не успевали к больным, пожарные — на пожар.

    Чтобы беспорядка не было, составили Правила дорожного движения — законы улиц и дорог. Водители и пешеходы обязаны знать эти правила и соблюдать их. Водитель должен знать, что ожидает его впереди на дороге. Об этом ему сообщают дорожные знаки. Они сделаны в виде простых рисунков, чтобы их можно было различить издалека, и чтобы они были понятны людям разных стран.
    Первая страна, которая придумала правила дорожного движения для водителей автотранспорта – это Франция.


    Кто считает, что знает все ПДД и умеет пользоваться ими, покажите зелёный сигнал.

    Кто знает все правила, но не умеет правильно их применять, покажите жёлтый сигнал.

    Кто не всё знает и не всё умеет, покажите красный сигнал.

    Ребята, я вижу, что нам ещё многому предстоит научиться и многое узнать.

    2. Транспорт (презентация)

    Какие виды городского транспорта вы знаете? (Троллейбус, автобус, трамвай, машина, метро)

    Молодцы! Когда мы идём по улице, мы кто?
    (Пешеходы.)

    А легко ли быть пешеходом?

    О чём надо помнить, как только выйдешь из дома…..Что ты сразу становишься пешеходом. Чего
    легче! Шагнул левой ногой, шагнул правой…Шагать в самом деле нетрудно. По комнате, по парку, по лесной тропинке. Но улица – не парк, не тропинка. Настоящий пешеход- это тот, кто спокойно идёт по шумному городу, селу и по тихой дороге. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, он не мешает машинам и сам никогда под машину не попадёт. Машины ездят по правилам и для пешеходов тоже есть правила. Эти правила должен знать каждый, чтобы не оказаться под колёсами автомобиля. Но ребята, ведь среди нас бывают и такие, которые сами выскакивают на проезжую часть прямо под колёса, или играют на проезжей части, толкая друг друга.

    3. Светофор

    С помощью какого механического прибора регулируется дорожное движение? (Светофор)

    Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный,

    Горит и день и ночь —

    Зеленый, желтый, красный. (Светофор.)


    Скажите, а вы знаете, почему светофор так называется?


    Это слово составлено из двух частей: «свет» и «фор». Значение слова «свет» вы знаете, а что такое «фор»? Слово «фор» произошло от греческого «форос», что значит «несущий» или «носитель». Если соединить эти две части, то станет понятно, что слово «светофор» значит «носитель света», «несущий свет». Светофор действительно несет свет, причем трех разных цветов. Каких?

    Оказывается, регулировать движение с помощью механического прибора начали уже 140 лет назад, в
    Лондоне.

    Первый светофор стоял в центре города на столбе высотой
    6 метров
    . Управлял им специально приставленный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали.

    Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленде, в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала — красный и зелёный — и управлялся вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток полицейского. Но уже через 4 года в Нью-Йорке появились трёхцветные электрические светофоры с автоматическим управлением.

    Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал. И теперь во всех странах мира сигналы светофора располагаются по единому правилу: вверху-красный, посередине — жёлтый, внизу — зелёный.

    В нашей
    в стране впервые
    светофор
    появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

    Почему выбраны именно эти цвета?

    Красный


    — цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в дождь и в туман.
    Он словно говорит: «
    Стой! Путь закрыт!».

    Зелёный


    цвет резко отличается от красного; их невозможно перепутать. Поэтому зелёный сигнал светофора, в отличие от красного, не запрещает, а разрешает
    движение. Он как будто говорит:
    «Путь открыт! Смело вперёд!»

    Между красным и зелёным «глазами» светофора поместили ещё один —
    жёлтый


    . Он призывает водителей и пешеходов быть внимательными, словно говоря им:
    «Внимание! Скоро движение будет либо разрешено, либо запрещено».


    На какие два вида делят светофоры?

    (У детей на столах альбомные листы с изображением трех транспортных светофоров и двух пешеходных.)

    Физминутка (светофор

    )

    Знаки ДД

    Знаки важные дорожные. Компас взрослых и ребят.
    Дети! Будьте осторожны!
    Знайте, что нельзя, что можно!
    Выполняйте непреложно всё, Что знаки говорят!

    В
    красном треугольнике

    Знаки осторожные. Они предупреждают, К вниманию призывают. (показ знаков)

    Запрещают знаки Разное движение: обгоны, повороты — В
    красные кружочки

    Обводит их народ. (показ знаков)

    А еще есть знаки — добрые друзья: Укажут направление вашего движения. Где поесть, заправиться, поспать,

    1. Дорога в школу и домой.

    С какого возраста можно ездить
    на велосипеде

    по проезжей части? (С 14 лет).

    2.викторина

    1. Как иначе называют пешеходный переход? (зебра)
    2. Человек, который регулирует движение на перекрестке и дороге. (регулировщик)
    3. Полосатая палка регулировщика. (жезл)
    4. Как называется любая используемая для движения улица, проспект, включающая тротуары, обочины? (дорога)
    5. Место пересечения дорог и улиц. (перекресток)
    6. Чем освещают дороги автомобили? (фары)
    7. Одно из средств регулирования дорожного движения. (светофор)
    8. На какой сигнал светофора разрешено движение пешеходов и транспорта? (зеленый)
    9. Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов.(тротуар)
    10. Место ожидания автобуса, троллейбуса, трамвая. (остановка)
    11. Как одним словом назвать автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус? (транспорт)
    12. Человек, управляющий каким- либо транспортом. (водитель)

    Н. А. Извекова «Правила дорожного движения».2класс.

  • Н.А.Извекова «Правила дорожного движения». 3 класс
  • А.А.Плешаков «Чтобы путь был счастливым».Мир вокруг нас. Учеб. для 3кл. нач.шк. В 2ч. Ч.2
  • А.А.Плешаков «Дорожные знаки». Мир вокруг нас. Учеб. для 3кл.нач.шк. В 2ч. Ч.2
  • В. Тимофеев « Для пешеходов».
  • А. М. Якупов «Безопасность на улицах и городах».
  • Внеклассные мероприятия: 1 класс./ Авт. Сост. О.У.Жиренко, Л..Н.Яровая, Л.П.Барылкина и др.- 3-е изд., перераб. и доп. –М.:ВАКО, 2010.-288
  • 2019г

    Игра путешествие безопасный путь домой. Классный час «дорога домой»

    Размер: px

    Начинать показ со страницы:


    Транскрипт

    1
    Классный час «Мой путь домой» Разработка классного часа. Класс: 4 Тема «Безопасный путь из школы домой и обратно». Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения. Задачи: 1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге, 2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути, 3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания. Формы работы: беседа, парная работа, практическая работа. Оборудование: мультимедиа проектор, плакаты «Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре. Ход занятия. 1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия. — Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу. — Что необходимо нам для успешной работы на занятии? — Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа. (видеоролик «Безопасный путь в школу» — Как вы думаете, какова тема нашего занятия? — Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно». — Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия? Опираясь на слова — помощники озвучьте их. (На слайде: повторить правила научиться выбирать узнать о) (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает повторить правила перехода дороги, научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно) узнать о том, как сделать свой путь безопасным) II.Работа по теме занятия.

    2
    -Как вы понимаете значение слова — безопасный? -Как по- другому можно сказать? (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.) -Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать? -Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности. — Какие помощники на улицах нашего села помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоров в селе нет) — Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку? — Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»? Поиграем в игру «Дорожный знак» С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак. Я сойду с велосипеда Если знак увижу этот, И пойду, как пешеход, Вместе с ним на переход (движение на велосипедах запрещено) Что за знак тут? Пешеход В нём зачёркнутый идёт. Что же это означает? Может, их здесь обижают? (движение пешеходов запрещено) Шоссе шуршало шинами, Бегущими машинами, Но возле школы, сбавьте газ- Висит, водители, для вас Особый знак здесь» Дети» За них мы все в ответе. И вы при этом знаке тоже, Ребята, будьте осторожны! (дети) — Ребята, посмотрите на схему нашего села.(слайд карта- схема с. Абатское) — Расскажите об особенностях расположения нашей школы? (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное) -Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему? Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает

    3
    безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней. Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности. — А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности? (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._) — Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса. — Назовите эти правила. Физминутка -Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, идти по тротуару, переходить улицу. (Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.) Повторение ПДД. Ребята, как зовут этого сказочного человечка? (на слайде Буратино) Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете. Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать. (Дети хлопают в ладоши) Ребята, почему вы предупреждаете Буратино? (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом) Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути. Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно говорили прохожие. (Дети хлопают) (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу) Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

    4
    Надо торопиться, решил деревянный мальчуган. А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом. Перейду дорогу, решил Буратино. Ведь машин нет. (Дети хлопают в ладоши) (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет) Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа! Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой? (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам) Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино? (Изучать правила дорожного движения) Работа в паре. Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД. (работа со схемами. Схемы представлены ниже) Правила безопасности движения по улице. Правильный путь в школу. Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают) — Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный? 3. Практическая работа. 1.Составление схемы безопасного пути. Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой — схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома. Договоримся опасные места отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь. — Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки. (Дети выполняют на листочке-схеме, учитель помогает) -Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме. 2.Практическое занятие на улице. Около нашей школы проходит дорога по ул. Гоголя. Кто переходит её каждый день, идя в школу? Как вы это делаете?(дети объясняют) Какие знаки вы там видели?

    5
    ШКОЛА Сейчас мы выйдем на эту улицу, повнимательнее рассмотрим эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе, правила поведения. Практическая часть. Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести. IY.Итог. Рефлексия занятия. (продолжение в классе) — Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится? — Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в школу? Почему? — Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения — синий карандашик. (выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране) — Наше занятие окончено. Всем спасибо. Раздаточный материал: Схема маршрутного листа ученика, проживающего в с Васильковое, с Красновка (для работы в парах и памятка в дневник) Работая с этими схемами,ребята отмечают дорожные энаки по пути домой и из дома,наиболее опасные места красным карандашом. с. Васильковое с. Красновка

    6
    Схема маршрутного листа ученика,проживающего в с.синицыно (для работы в парах и памятка в дневник) ШКОЛА ул. Евдокимова ул. Карташова ул. Курякова Детский сад ДК ул.юбилейная ул. Советская ул. Калинина ул. Гоголя ул. Ласкина ул. Ласкина ул. Тельмана

    МКДОУ ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА» Развлечение в средней группе «Наш друг — светофор» Воспитатель: Харитонова С.Н. Задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 131» города Чебоксары Конспект занятия по ПДД в средней группе «Школа Дорожных наук» Подготовила воспитатель: Лянгузова Л.В. 2018

    Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе с участием родителей МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г.шебекино Белгородской области» Тема. «Правила дорожного движения»

    НОД по ПДД в средней группе Тема: «Будьте осторожны на дороге». Воспитатель: ШвецоваТ.С. (Апрель 2016г.) Цель: формирование знаний детей о безопасном поведении на улицах и проезжей части; совершенствование

    Направление «За здоровый образ жизни» ПО ДОРОГЕ В ШКОЛУ воспитательное занятие в 5 «А» классе по правилам дорожного движения воспитатель Иост В.В., Красноярская общеобразовательная школа 5 Цель: формирование

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Дюймовочка» КВЕСТ игра по правилам дорожного движения в старшей группе Тема: «Путешествие со Светофорчиком» Старший воспитатель:

    Соблюдение правил дорожного движения путь к личной безопасности! Правила являются едиными для всей территории Российской Федерации и помогают установить порядок движения по улицам, площадям и другим проездам

    Мероприятие по ПДД на тему: «На улице города» Цель: Закрепление у детей навыков соблюдения правил дорожного движения. Задачи: 1. Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о дорожных

    Уважаемые родители! Ваш ребенок сегодня первоклассник. Это большое событие в его жизни и в жизни семьи. Старайтесь в первой месяц обязательно провожать детей в школу и встречать их после занятий, если

    Сценарий мероприятия ЮИД для дошкольников Здравствуйте, ребята! Мы с вами встретились, чтобы поговорить на очень важную тему — о правилах поведения на дороге. Ведущий — 2 Ваш детский сад находится рядом

    Конспект занятия по ПДД в средней группе «Страна Правил Дорожного Движения» (средняя группа) Автор составитель: Горелова М.Н. Программные задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать

    Беседа «Светофор» Цель: Познакомить со светофором и его значимостью в дорожном движении, закрепит правила перехода улицы. Вопросы к беседе(используется наглядный материал): Днём и ночью я горю, Всем сигналы

    Команда «Молодёжь 21 века» школа 57 г. Новосибирск Внеклассное занятие «Страна Дорожных знаков» Звучит мелодия песни «Чёрный кот»: Жил да был чёрный кот за углом, И кота не любил весь наш дом. Ведь дорожных

    Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения» Средняя группа, воспитатель Соляник Т.В. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Цель занятия: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически

    Правила дорожного движения (2-й класс) Цели: Якушева С.С. учитель начальных классов учить понимать сигналы светофора, приобретать знания безопасного перехода улиц, повторить правила поведения в транспорте.

    ПАМЯТКА для учащегося о безопасном маршруте следования и о сложных участках на дорогах Выходя на улицу, пользуясь транспортом, вы часто не придерживаетесь определенных правил безопасности. Главная цель

    Задания для обучающихся Уважаемые ребята! Внимательно прочитайте правила дорожного движения и выполните задания. Живя в таком замечательном, красивом и большом городе как Москва, по улицам, проспектам

    «Утверждаю» Директор ЧУОО Школа «Выбор» Н.Е.Пирхавка «30» августа 2016 г. «Учимся безопасности» Пояснительная записка Обучение правилам дорожного движения является составной частью учебно воспитательной

    Спортивный праздник Тема: Правила движения знай и выполняй Вовка в гостях у ребят Старший дошкольный возраст Разработчик: Инструктор по физической культуре Кононова Елена Алексеевна Программное содержание:

    Ч Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения, с целью предупреждения детского транспортного травматизма. Задачи:

    Ложкина Татьяна Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ ООШ 28, г. Белово, Кемеровской области СЦЕНАРИЙ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ» Аннотация.

    Консультация для родителей Подготовил педагог I категории Лапина О.Ю. Как часто я вижу, когда родители, держа за руку свое чадо, спешат, бегут через дорогу, нарушая Правила дорожного движения. Они не потрудились

    Конспект занятия по ПДД в средней группе «Зеленый, Желтый, Красный» (средняя группа) Программные задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках,

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 37 «Журавлик» города Евпатории Республики Крым» 297403, Российская Федерация, Республика Крым, город Евпатория, ул. Некрасова

    Тема: «Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах» Цель: формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения, с целью предупреждения детского транспортного травматизма.

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ласточка» Занятие «Мой друг светофор» Няурене И. М. 2013 год Цель: 1.Сформировать знания о правилах дорожного движения. 2.Сформровать

    Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге? Подготовила: Шанина И.Б. На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

    Подготовила: Бурнаева С. Н., учитель начальных классов. Классный час по ПДД в 4 классе. Классный час по ПДД в 4 классе. Тема: Правила дорожного движения. Цель: Формировать представление младших школьников

    КГУ «Средняя школа 1 города Тайынша» акимата Тайыншинского района Северо-Казахстанской области Министерства образования и науки Республики Казахстан Технологическая карта организационной учебной деятельности

    Беседа с детьми «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Цель: Ознакомление с правилами поведения на улице. Задачи: 1.Формировать умение детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни

    Конспект досуга «Дорожная азбука» Программные задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, зрительную

    Памятка школьнику БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ Ежегодно в нашей стране жертвами дорожно-транспортных происшествий становятся дети. Каждый день вы выходите на улицу и становитесь участниками дорожного движения.

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 17 города Липецка. Конспект непосредственно- образовательной деятельности по правилам дорожного движения в средней

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 с. Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан Сценарий развлечения для детей средней группы

    Русско-Акташская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида Викторина на лучшее знание ПДД Цели и задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения;

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск Костромской области «Детский сад 4 «Крепыш» МАСТЕР КЛАСС «Безопасный путь от дома

    ШКОЛА СВЕТОФОРНЫХ НАУК. Цели: 1. Закрепить имеющиеся у детей знания правил дорожного движения. 2. Познакомить детей со знаками «Внимание дети!» и «Велосипедное движение запрещено». 3. Развить интерес к

    ЗАНЯТИЕ ПО ПДД ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» Подготовила социальный педагог Н.Т. Бурдаева Цель. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Дать детям

    МДОУ «Детский сад 32 комбинированного вида» Конспект совместной деятельности в подготовительной группе Воспитатель: Евсеева С.А. 2016 год Используемая общеобразовательная программа дошкольного образования

    Конспект занятия в средней группе по ПДД. Автор: воспитатель Лучкина Елена Викторовна. Тема: «Юный пешеход» Цель: Формировать навыки безопасного поведения. Развивать у детей внимание. Расширение словарного

    Конспект занятия по правилам дорожного движения в средней группе. Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения» Подготовила Воспитатель МБДОУ Золотая Рыбка Агеева Д.А. Конспект занятия по правилам

    Развлечение по правилам дорожного движения «Приключения на улицах города» 2016 Вед. Ребята, мы живем в большом красивом городе с широкими улицами, переулками и площадями, ровными дорогами. По ним движется

    Воспитатель Меркулов А.М. Конспект воспитательного занятия для воспитанников ГПД 10 (7 класс). Тема занятия: Правила поведения в общественных местах. Я пассажир. Цель: формирование навыков культурного

    1 Сценарий праздника «Посвящение первоклассников в пешеходы». Задачи: 1. Закрепить навыки безопасного поведения на дорогах, повторить основные правила движения пешеходов. 2. Воспитывать чувство ответственности.

    Команда «Даешь молодежь» школа 28 г. Миасс,Челябинская область Праздник ПДД в начальной школе Цели: 1. знакомство и закрепление полученных ранее знаний о правилах дорожного движения; 2. развитие внимания,

    Чалдаева Татьяна Ивановна, воспитатель структурного подразделения детский сад ГБОУ СОШ с.домашка муниципального района Кинельский Самарской области ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ В

    Дорожные знаки для детей Как только ваш малыш начнет ходить дальше, чем детская площадка возле дома, то он непременно заметит дорожные знаки. Самыми часто встречаемыми знаками для детей становятся: «Пешеходный

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 277 «Березка». Сценарий игровой программы «ВНИМАНИЕ, ДОРОГА!» для средней, старшей группы. Муз. руководитель:

    Памятка пешехода Быть пешеходом это очень ответственно. Дорожное движение сложный процесс, но его безопасность зависит от поступков каждого человека, а значит, и от тебя. Ты должен строго соблюдать правила

    Досуг по ПДД с родителями «Если правила не знать, то беды не миновать» Цель: — учить детей быть внимательными на дороге и соблюдать правила дорожного движения; — побудить родителей задуматься о том, что

    Мы все живем сегодня в век скоростей, в век научно-технического прогресса. По современным дорогам мчатся быстроходные автомобили, в воздухе летят сверхзвуковые лайнеры и космические корабли, по морям и

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЕРЕЗОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД 9» Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ПДД средняя групп Тема: «А если светофора нет?» Цель:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 306» городского округа Самара Игра путешествие «Тише едешь дальше будешь!!!» Список литературы 1. Т.Ф.Саулина

    Дидактическое обоснование образовательной деятельности. Тема: Правила безопасного поведения на улицах города. Программное обеспечение: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От

    Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа №36»

    Классный час по правилам дорожного движения

    3 класс

    Составила:

    Кирюшкина Ольга Евгеньевна,

    учитель начальных классов,

    I
    квалификационная категория

    Тамбов 2014

    Тема: «Безопасный путь в школу»

    Цель:
    формирование представлений
    младших школьников о правилах

    безопасности дорожного движения.

    Задачи:

    1) повторить
    правила движения пешеходов по улице и дороге;

    2) развивать
    у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

    4) воспитывать
    уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

    Оборудование:
    Компьютерная презентация, схемы безопасного маршрута в школу, кроссворд.

    Ход классного часа

    I. Организационный момент

    Долгожданный дан звонок –

    Это начался урок.

    А урок расскажет всем

    Как без бед и без проблем,

    Рано утром, не спеша,

    Прийти в школу малышам.

    II. Сообщение темы и цели классного часа.

    Учитель:

    Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу. Сегодня мы с вами повторим правила движения школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

    III
    . Работа по теме классного часа

    1. Повторение правил дорожного движения

    Учитель:

    Когда люди выходят на улицу, все они становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

    1-й ученик:

    Движенья полон город! Бегут машины в ряд,

    Цветные светофоры и день, и ночь горят.

    Шагая осторожно, за улицей следи.

    И только там, где можно, её переходи!

    2-й ученик:

    Хотим мы сделать детям предостережение:

    Выучите срочно правила движения,

    Чтоб не волновались каждый день родители,

    И чтобы спокойны были за рулём водители.

    3-й ученик:

    Правил дорожных на свете немало.

    Все бы их выучить нам не мешало.

    Но основные из правил движенья

    Знать как таблицу должны умноженья.

    Учитель:

    Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. Давайте повторим эти правила.

    Правило 1:
    пешеходы должны ходить только по …тротуару.
    И идти по нему нужно, придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

    Правило 2:
    где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где же можно переходить улицу?… по пешеходным переходам.

    Правило 3:
    правильно переходить дорогу на перекрёстке помогает «трёхглазый помощник» …светофор.

    Правило 4:
    при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево,
    а потом направо.

    Правило 5:
    если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

    4-й ученик

    :

    Пешеход, пешеход!

    Помни ты про ПЕРЕХОД!

    Подземный, наземный,

    Похожий на зебру.

    Знай, что только ПЕРЕХОД

    От машин тебя спасёт!

    5-й ученик:

    Красный, жёлтый и зелёный,

    Он на всех глядит в упор.

    Перекрёсток оживлённый,

    Неспокоен светофор.

    Старики идут и дети –

    Не бегут и не спешат.

    Светофор для всех на свете

    Настоящий друг и брат.

    6-й ученик:

    По сигналу светофора

    Через улицу идём.

    И кивают нам шофёры:

    «Проходите, подождём».

    7-й ученик:

    На красный свет – дороги нет,

    На жёлтый – подожди

    Когда горит зелёный свет,

    Счастливого пути!

    Физкультминутка.

    (Дети выполняют движения, имитируя слова физкультминутки)

    Ты налево повернись,

    Что нет автомобиля – убедись.

    А теперь направо поворот –

    Будь внимательней пешеход!

    Переходим дорогу скоро,

    Соблюдая знаки или сигнал светофора.

    2. Безопасный путь от дома до школы.

    Учитель:

    Дома вы заполняли схему «Мой безопасный путь до школы». Расскажите нам о своём безопасном маршруте. (Ученики рассказывают о безопасном пути до школы)

    IV
    . Игра-загадка

    Учитель:

    Сейчас мы отдохнём и проведём игру на внимание. Я буду задавать вопросы, а вы дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». Однако в вопросах может содержаться подвох. В этом случае правильным ответом является молчание.

    Вопросы:

    Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место?

    Кто из вас идет на свет, говорящий: «Хода нет»?

    Кто из вас идет вперед только там, где переход?

    Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

    Кто же, правила не зная, едет «зайцем» на трамвае?

    Кто на скользкую дорогу выбегает в непогоду?

    Если желтый свет горит, кто идет?

    А кто стоит?

    V
    . Закрепление изученного материала.

    Учитель: Давайте разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия дорожной азбуки:

    1) Полосатая лошадка,

    Её зеброю зовут.

    Но не та, что в зоопарке –

    По ней люди все идут (переход)

    2) По дорожке во дворе

    Мчится Коля на коне.

    Не машина, не мопед,

    А простой (велосипед
    )

    3) Из края города в другой

    Ходит домик под дугой (трамвай)

    4) Не живая, а идёт.

    Неподвижна, а ведёт (дорога
    )

    5) Я глазищами играю

    День и ночь,

    Я машинам помогаю

    И тебе хочу помочь (светофор)

    6) Дом по улице идёт,

    На работу нас везёт.

    Не на курьих ножках,

    А в резиновых сапожках (автобус
    )

    7) …… свет – предупрежденье.

    Жди сигнала для движенья (желтый)

    8) По обочине дороги

    Как солдатики, стоят.

    Все мы дружно выполняем

    Всё, что нам они велят (знаки
    )

    9) Мчат по улицам машины,

    Там хозяйничают шины.

    Мы спустились в переход,

    Там хозяин… (пешеход
    )

    10) Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный.

    Горит и день, и ночь

    Зелёный, жёлтый, … (красный
    )

    11) Ожидаешь ты посадки

    На отведённой площадке,

    Не нужна тебе сноровка,

    Это место … (остановка)

    12)Чтобы я тебя повёз,

    Совсем не нужен мне овёс,

    Накорми меня бензином,

    На копыта дай резину,

    И тогда, поднявши пыль,

    Побежит … (автомобиль)

    12.

    10.

    11.

    о

    с

    3. т

    о

    р

    о

    7. ж

    н

    о

    с

    т

    ь

    VI
    . Подведение итогов.

    Учитель:

    Какое ключевое слово в этом кроссворде мы разгадали? (осторожность)

    Учитель:

    Как это слово связано с темой урока? Какой должен быть ваш путь от дома к школе? (ответы детей)

    Учитель:

    Желаю, чтобы ваш путь в школу всегда был безопасным. Надеюсь, что те правила, которые мы сегодня вспомнили, помогут вам и обеспечат вашу безопасность на дороге.

    VII
    . Рефлексия.

    Оцени мероприятие и степень своего участия в нём.

      Мне было не интересно. Мероприятие показалось мне скучным.

      Мне было интересно, но меня оставили равнодушным вопросы мероприятия.

      Мне было интересно. Я с удовольствием участвовал в мероприятии.

    Используемые источники информации:

      Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998.

      Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985.

      Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997

    Классный час
    «Дорога домой»

    Цели: расширить кругозор учеников; провести разъяснительную работу среди учащихся; добиться, чтобы среди учеников было меньше травматизма.

    Ход игры

    Травматизм на дорогах — это проблема, которая беспокоит людей во всех странах мира. Люди платят дань автомобилизации своими жизнями. Плата эта очень дорогая и ничем неоправданная. Автомобиль превратился из средства передвижения в средство угрозы для жизни, причем автомобиль становится опасным для человека в силу его недисциплинированности как водителя, так и пешехода. И сегодня мы, повторим азбуку, пешехода. Повторять будем в виде игры. Для этого весь класс разделим на 3 команды. Соответственно каждой команде дадим название.

    1. Разминка

    Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?
    Ответ.
    Тротуар.

    В какую сторону следует посмотреть в первую очередь при переходе дороги?
    Ответ.
    В левую.

    Что означают цвета светофора?
    Ответ.
    Красный — опасно или стой, желтый — внимание, приготовиться, зеленый — иди
    .

    На какой сигнал светофора можно переходить улицу?
    Ответ.
    Зеленый.

    Какие опасности могут подстерегать тебя во дворе твоего дома?
    Ответ.
    Задний ход машины, открытый люк, незагороженные ремонтные работы.

    Что такое перекресток?
    Ответ.
    Это место пересечения улиц, дорог.

    2. Игровые задания

    Каждая команда разыгрывает ситуацию неправильного поведения на дороге, другие команды должны заметить нарушение.

    Автобус близко, но пешеход перебегает дорогу.

    Пешеходы идут по дороге не обращая внимания на машины.

    Дети играют на дороге.

    Переход дороги в не положенном месте.

    3. Знаешь ли ты знаки дорожного движения?

    Цель: повторить виды знаков, называть правильно, что означает данный знак и к какой группе он относится (запрещающие, предупреждающие, знаки приоритета, предписывающие знаки, информационно-указательные знаки, знаки сервиса).

    Ведущий раздает каждой команде листок со знаками, команды подписывают их.

    4. Вопросы-билеты для каждой команды

    1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход? Ответ. По правой.

    2 Что означает осевая линия? Ответ. Осевая линия — это белая линия, которая делит дорогу на 2 равные части.

    3 Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода? Ответ. На хорошо просматриваемом участке дороги, если нет ограждений, под прямым углом к проезжей части дороги.

    4 Из каких элементов состоит загородная дорога? Ответ. Обочина, проезжая часть, кювет.

    5 Что такое обочина? Ответ. Это специальная часть дороги, предназначенная для пешеходов.

    6 Что такое кювет? Ответ. Это канава для отвода воды на загородной дороге.

    7 Как должен двигаться пешеход на загородной дороге? Ответ. Навстречу транспорту.

    8 Что означает зеленый мигающий знак светофора? Ответ. Движение прекратить.

    9 Что означает желтый мигающий знак светофора? Ответ. Дождаться следующего сигнала.

    5. Загадки
    (вопросы задаются каждой команде поочередно)

    1. Полосатая лошадка.

    Ее зеброю зовут.

    Но не та, что в зоопарке —

    По ней люди все идут.

    (Переход)

    2. Посмотри силач какой:

    На ходу одной рукой

    Останавливать привык

    Пятитонный грузовик.

    (Милиционер)

    3. Дом чудесный — бегунок

    На своей восьмерке ног

    День-деньской в дороге

    Бегает аллейкой

    По стальным двум змейкам.

    (Трамвай)

    4. Вот так чудо-чудеса!

    Подо мной два колеса.

    Я ногами их верчу

    И качу, качу, качу!

    (Велосипед)

    5. По обочине дороги,

    Как солдатики стоят.

    Все мы с вами выполняем

    Все, что нам они велят.

    (Знаки)

    6. Неживая, а идет,

    Неподвижна, а ведет.

    (Дорога)

    7. Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный,

    Горят и день, и ночь

    Зеленый, желтый, красный.

    {Светофор)

    8. Маленький, удаленький

    Громче всех кричит.

    (Свисток)

    9. Дом по улице идет,

    На работу нас везет.

    Не на курьих ножках,

    А в резиновых сапожках.

    (Автобус)

    10. Пьет бензин, как молоко,

    Может бегать далеко.

    (Грузовик)

    11. Знак зеленый загорится —

    Значит можно нам садиться.

    (Светофор)

    6. Заключение

    В течение всего классного часа мы вели разговор о правилах дорожного движения, о том, кто нам помогает их выполнять. В конце игры давайте еще раз назовем всех помощников пешеходов (Ответы детей).

    7. Подведение итогов

    Приложение 1. (для разрезания)

    Билеты.

    1 По какой стороне тротуара должен двигаться пешеход?

    2 Что означает осевая линия?

    3 Где разрешается переходить проезжую часть, если в зоне видимости нет перехода?

    4 Из каких элементов состоит загородная дорога?

    5 Что такое обочина?

    6 Что такое кювет

    7 Как должен двигаться пешеход на загородной дороге?

    8 Что означает зеленый мигающий знак светофора

    9 Что означает желтый мигающий знак светофора?

    Приложение 2. (для разрезания)

    1 Предупреждающие знаки

    Дети

    Движение пешеходов запрещено

    3 Предписывающие знаки

    Велосипедная дорожка

    4
    Знаки особых предписаний

    Пешеходный переход

    5 Информационные знаки

    Место стоянки

    6 Знаки сервиса

    Больница

    Что означает данный знак и к какой группе он относится (запрещающие, знаки сервиса, предупреждающие, знаки особых предписаний, предписывающие знаки, информационно-указательные знаки,).

    Цель:

    Повторить правилa дорожного движения, назначение дорожных знаков;

    Воспитывать привычку соблюдать правила безопасного движения, правильно переходить улицу;

    Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность;

    Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и умение выбирать безопасный путь.

    Оборудование:

    таблица с дорожными знаками, модель светофора, флажки зеленого, красного и желтого цветов, плакаты.

    Ход классного часа

    I. Организация класса к работе.

    Садитесь поудобнее и начнем наш классный час.

    II . Актуализация опорных знаний.

    Отгадайте эти загадки:

    То прямая, то ровная, то крутая,

    Поведет тебя по всему свету

    Начинается с порога

    Бесконечная эта… (дорога).

    Что за зверь лег на дороге, все по нему ходят? (Зебра)

    В лесу лежит, через поле бежит,

    А как встанет, то и к небо достанет. (Путь).

    Дети, какой путь вы выбираете, идя в школу?

    Где надо переходить улицу? Как нужно переходить дорогу?

    Какие дорожные знаки вы знаете? (Используется табл.)

    Какое значение имеет светофор на дорогах?

    К чему может привести нарушение правил дорожного движения?

    III . Сообщение темы и цели урока.

    Сегодня мы поговорим о безопасности на дороге от дома до школы и обратно. Дорога в школу ведет нас не только в помещение школы, но и к великой стране Знаний. Ежедневно вы спешите на обучение в свою школу.

    Ученик

    Лучшая в мире — дорога в школу,

    Ты в детстве идешь по ней.

    Ее не забудешь никогда — никогда,

    Она, как солнце, в судьбе твоей.

    Учитель

    Дорога в школу! У каждого она своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной, поскольку кому-то надо переходить проезжую часть улицы, кому-то — железнодорожный путь, а еще кому-то — идти через лес, пересечь сквер или парк… А потому существует опасность, грозящая твоему здоровью и жизни.

    Конечно, сначала по этой дороге вас водят родители, чтобы вы ее хорошо изучили и научились выбирать безопасное место. А потом вы повзрослели, и родители вам самим доверили идти ней. Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

    А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

    (Ответы учащихся).

    Учитель

    Идя в школу или возвращаясь домой, идите с друзьями или взрослыми.

    Это, во-первых, интереснее, есть с кем пообщаться, а во-вторых, безопаснее, потому что вместе всегда легче.

    Будьте всегда на виду, то есть идите такой дорогой, где ходят люди, поскольку есть вероятность встретиться с опасным человеком или животным. И тогда за вас некому будет заступиться. Вы встретитесь с бедой один на один.

    Дети, которые любят гулять одни, часто ставят свою жизнь под угрозу. Но, где есть хоть два человека, вероятность опасности вдвое уменьшается, потому что в таком случае легче найди правильное решение и выход из ситуации. А преступники никогда не нападают на группу людей, потому что им не нужны свидетели. Они ждут одиноких прохожих, над которыми можно поглумиться.

    В группе легче избежать нападения бродячих животных, они, как правило, на группу людей не нападают. А потому никогда не блуждайте сами безлюдными дорожками не только, когда стемнеет, а даже днем, чтобы никто вас не обидел.

    Будьте на виду, чтобы позвать на помощь. Наверное, не один раз кому-то из вас приходилось слышать о том, что пропал ребенок, его разыскивают родственники и милиция, а найти трудно, а то и невозможно по разным причинам. Слышали вы, возможно, и о том, что похищают детей с целью получения больших денег за них и т.п. А потому будьте очень бдительны и выбирайте дорогу оживленную и безопасную и всегда ходите по ней, чтобы взрослые члены семьи знали, где вас искать. Никогда не сокращайте свой путь, идя напрямик, ибо мудрость народная говорит: « Кто прямо идет, тот дома не ночует». Поэтому выбирайте безопасную дорогу, по ней всегда ходите.

    И когда вас долго нет, то мама с папой выйдут навстречу.

    А когда навстречу идет собака, а ты один, что ты будешь делать?

    (Ответы учащихся)

    Есть несколько вариантов: она тебя не трогает и проходит мирно, то и ты никогда не трогай чужую собаку, это может быть довольно опасно. Во-первых, никогда не смотри собаке пристально в глаза, не улыбайся ей, потому что она думает, что ты показываешь ей зубы, чтобы броситься на нее, ведь собака показывает зубы (оскаливается) перед броском. Так она демонстрирует свою силу. Если ты очень насторожен при встрече с собакой, то она это чувствует и первой нападает, поэтому никогда не показывай страха, а тем более — не беги от нее! Если собака приседает, чтобы прыгнуть на тебя, то ты должен активно защищаться палкой, камнем или что попадается под руки. Если есть поблизости дерево-можно взобраться на него, а если нет, то защищай горло, голову руками, старайся повернуться к собаке спиной и отбивайся. Когда собака укусила, то рану нужно промыть раствором марганцовки, перекисью водорода и обязательно обратиться к врачу, потому что в слюне, попавшей в кровь, может быть много болезнетворных микробов, вирусов, которые являются очень опасными для человека, а самая страшная болезнь-это бешенство, которое передается человеку от больного животного.

    Опасность всегда возрастает с наступлением темноты. Если вам пришлось идти вечером, то выбирайте освещенную дорогу, а лучше подъехать транспортом или чтобы вас встретили взрослые члены семьи. Жизнь у каждого одна и не надо ставить ее под угрозу.

    Никогда не спеши выйти из дома, пока всего не проверишь, потому что друзья, которые зовут тебя, могут подождать, а беда не ждет. Поэтому делай все так, чтобы было меньше стрессов в твоей жизни. От этого зависит и твое здоровье.

    Прослушайте вопрос и выберите правильный вариант ответа.

    Тестовое задание.

    1) Какая часть улицы предназначена для пешехода?

    а) дорога;

    б) тротуар;

    в) велосипедная дорожка.

    2) Как пешеходы должны ходить по тротуару?

    а) придерживаться середины;

    б) с левой стороны;

    в) с правой стороны.

    3) На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

    а) красный;

    б) желтый;

    в) зеленый.

    4) Если на дороге нет «зебры», то дорогу надо переходить:

    а) в любом месте;

    б) через подземный переход;

    в) подождать, пока на дороге не будет транспорта, и перебежать дорогу.

    IV . Чтение и анализ содержания воспитательного рассказа.

    Дети, послушайте, какая история приключилась с одним мальчиком. Коля получил на уроке математики 5 баллов, спешил домой похвастаться маме хорошей оценкой. Так спешил, что не смотрел, куда он бежит. А по тротуару шла старушка с палочкой. Коля ее не заметил, сбил с ног. Старушка упала, сломала ногу. Попала в больницу, долго лечилась, потому что сломанные кости у стариков очень плохо срастаются.

    Дети, что стало причиной этого случая?

    Как нужно двигаться по тротуару?

    А если нужно обогнать пешехода, то как это нужно сделать?

    Как нужно переходить дорогу?

    Физкультминутка « Светофор».

    Сейчас проведем игру на внимательность. Называется она « Светофор» Правила игры: когда я вам показываю флажок красного цвета — вы стоите. На желтый цвет — хлопаете в ладоши, а на зеленый — шагаете на месте. В каждом ряду, если ученик, допустил ошибку, садится. Выигрывает та команда, которая допустит меньше ошибок.

    V. Продолжение беседы.

    Представьте такую ​​ситуацию. Мальчик движется на велосипеде по тротуару, не превышая скорость. Доезжает до перекрестка и не обращает внимания на светофор, выезжает на проезжую часть дороги, когда горел красный свет.

    Какие могут быть последствия?

    А как нужно пересекать улицу, когда вы двигаетесь на велосипеде?

    VI . Итог урока

    Так о чем мы сегодня говорили?

    Где нам это пригодится?

    Почему мы должны знать это?

    Памятка для учеников

    Всегда выбирай безопасные места, куда бы ни шел.

    Проанализируй, где лучше идти.

    Выбирай тот путь, где меньше препятствий, где безопаснее.

    Переходи улицу по пешеходному переходу, подземному переходу, по эстакаде-это мостик для пешеходов над дорогой, а когда установлен светофор-на зеленый свет для пешеходов, в месте, где есть соответствующие знаки и дорожная разметка.

    Никогда не спеши, тем самым подвергая себя опасности. Лучше выйди на пятнадцать минут раньше, чтобы успеть и иметь в запасе несколько свободных минут на непредвиденные ситуации.

    Не сокращай путь, а иди всегда привычной дорогой.

    Возвращаясь вечером домой, иди с друзьями или взрослыми, выбирай освещенные места.

    Если в подъезде или в переходе тебе встретились незнакомые люди, лучше сделай вид, что ты что-то забыл и выйди, чтобы не подвергаться опасности, а сам зайди к знакомым и оттуда позвони родителям, чтобы тебя встретили.

    Если ты задерживаешься у друзей, обязательно сообщи об этом родителям, а перед выходом, еще раз позвони, чтобы они тебя встретили.

    По дороге домой или в школу обязательно обрати внимание и запомни, где находятся канализационные люки, они могут быть открыты, туда случайно можно упасть, даже когда есть крышка, но она неправильно лежит.

    Классный час

    « Безопасный путь из школы домой и обратно»

    Разработано:

    Короленко Т.Н,

    учителем начальных классов

    2014г.

    Разработка классного часа.

    Класс: 2 Б

    Тема « Безопасный путь из школы домой и обратно».

    Цель:
    формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

    Задачи:

    1)Повторить правила движения пешеходов по улице и дороге,

    2) Учить выбирать наиболее безопасный маршрут из школы домой и обратно, учить разрабатывать маршрут пути,

    3)Развитие умения работать в паре, развитие внимания.

    Формы работы
    : беседа, парная работа, практическая работа.

    Оборудование
    : мультимедиапроектор, плакаты « Дорожные знаки», аудиозапись «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко, карточки со схемами для работы в паре.

    Ход занятия.

    1. Мотивационный момент. Формулирование темы занятия.

    Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

    Что необходимо нам для успешной работы на занятии?

    Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

    Ребята, посмотрите видеоролик и попробуйте сформулировать тему нашего классного часа.

    (видеоролик «Безопасный путь в школу»

    http://videoscope.cc/147998-bezopasnyj-put-v-shkolu.html
    )

    Как вы думаете, какова тема нашего занятия?

    Да, вы правы, тема нашего классного часа «Безопасный путь из школы домой и обратно».

    Какие учебные задачи вы поставите для себя, зная тему занятия?

    Опираясь на слова — помощники озвучьте их.

    (На слайде:

    Повторить правила……

    научиться выбирать……

    узнать о……)

    (На слайде появляются возможные ответы, которые учитель обобщает

    повторить правила перехода дороги,

    научиться выбирать безопасный путь из школы домой и обратно)

    узнать о том, как сделать свой путь безопасным…)

    II.Работа по теме занятия.

    Как вы понимаете значение слова — безопасный?

    Как по- другому можно сказать?

    (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)

    Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете, что для этого нужно знать?

    Правильно, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности.

    Какие помощники на улицах нашего села помогают перейти дорогу с меньшей степенью опасности? (пешеходная дорожка, светофоров в селе – нет)

    Расскажите, как нужно правильно переходить пешеходную дорожку?

    Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в школу? Покажите их на плакате. О чём они «говорят»?

    Поиграем в игру « Дорожный знак»

    С отгадкой вы должны ещё ответить, где по дороге в школу вам встречается этот знак.

    Я сойду с велосипеда

    Если знак увижу этот,

    И пойду, как пешеход,

    Вместе с ним на переход

    (движение на велосипедах запрещено)

    Что за знак тут? Пешеход

    В нём зачёркнутый идёт.

    Что же это означает?

    Может, их здесь обижают?

    (движение пешеходов запрещено)

    Шоссе шуршало шинами,

    Бегущими машинами,

    Но возле школы, сбавьте газ-

    Висит, водители, для вас

    Особый знак здесь» Дети»

    За них мы все в ответе.

    И вы при этом знаке тоже,

    Ребята, будьте осторожны! (дети)

    Ребята, посмотрите на схему нашего села.(слайд карта- схема с. Абатское)

    Расскажите об особенностях расположения нашей школы?

    (вход возможен с улицы Ленина и улицы Советской по пешеходной дорожке, наличие тротуаров, место освещённое, движение достаточно интенсивное)

    Какие улицы вам нужно перейти? Легко ли это сделать? Почему?

    Дорога в школу у каждого своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной. Сейчас вы уже стали взрослее и родители доверили вам самостоятельной идти по ней.

    Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

    А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

    (идём по тротуару, придерживаясь правой стороны, переходим дорогу по пешеходной дорожке.._)

    Ещё, ребята хочется напомнить, что нельзя никого звать через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Если нет тротуара, идём навстречу движущему транспорту. Избегаем по дороге безлюдных мест, плохо освещённых. Те, кто едут домой на автобусе, также должны соблюдать правила безопасного поведения на остановке, при выходе из автобуса.

    Назовите эти правила.

    Физминутка

    Сейчас вы будете слушать песню о правилах дорожного движения и одновременно выполнять то, о чём в ней поётся, – идти по тротуару, переходить улицу.

    (Звучит песня «По улице, по улице» музыка Т. Шутенко, слова Г. Бойко.)

    Повторение ПДД.

    – Ребята, как зовут этого сказочного человечка?

    (на слайде Буратино)

    – Буратино собрался в школу. Но чтобы по дороге до школы с ним ничего не случилось, давайте будем ему помогать. Как только вы услышите, что Буратино делает что-то неправильно, сразу хлопаете в ладоши, т. е. предупреждаете.

    – Итак, Буратино взял «Азбуку» и отправился в школу. Все люди шли по тротуару, и сказочный человечек тоже. Но вот дорога. До машины ещё три большущих шага, и Буратино решил, что успеет перебежать.

    (Дети хлопают в ладоши)

    – Ребята, почему вы предупреждаете Буратино?

    (Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом)

    – Пропустил Буратино машины и перешёл дорогу. Времени до начала занятий в школе было ещё много, ведь Буратино пораньше вышел из дома. Тогда он решил читать все вывески, которые встречались на его пути.

    – Мальчик, осторожнее! Не считай ворон. Иди правильно – говорили прохожие.

    (Дети хлопают)

    (По тротуару надо ходить по правой стороне, чтобы не мешать людям, которые идут навстречу)

    – Пока Буратино читал вывески, до начала уроков уже осталось мало времени.

    – Надо торопиться, – решил деревянный мальчуган.

    А впереди ещё одна дорога. Светофор всем приветливо мигал красным глазом.

    – Перейду дорогу, – решил Буратино. Ведь машин нет.

    (Дети хлопают в ладоши)

    (Буратино хотел перейти дорогу на красный свет светофора. А так переходить нельзя, если даже нет машин. Надо дождаться, когда загорится зелёный свет)

    – Но вот загорелся зелёный свет светофора. Все пешеходы, и Буратино тоже, перешли дорогу. А вот и школа!

    – Ребята, вы помогли Буратино благополучно добраться до школы. А ведь могла случиться беда. Какие правила хотел нарушить сказочный герой?

    (Переходить улицу перед близко идущим транспортом, переходить улицу на красный свет светофора, идти по тротуару не по правой стороне и мешать встречным пешеходам)

    – Что бы вы посоветовали таким детям, как Буратино?

    (Изучать правила дорожного движения)

    Работа в паре.

    Учащимся даются схематические изображения ситуаций. Дети выполняют в парах задания, вспоминая ПДД.

    (работа со схемами.Схемы представлены ниже)

    Правила безопасности движения по улице.

    Правильный путь в школу.

    Проверка по слайду (открывается слайд со схемой, дети сравнивают)

    Хлопните в ладоши те, у кого задание выполнено верно. Объясните, почему такой путь правильный-безопасный?

    1. Практическая работа.

    1.Составление схемы безопасного пути.

    Мы повторили правила дорожного движения и теперь пользуясь картой — схемой, попробуйте разработать схему-безопасный маршрут от школы до дома. Договоримся опасные места – отмечаем красным цветом, а зелёным отмечаем возможный путь.

    Не забудьте отметить пешеходные переходы, дорожные знаки. Дети, которые по дороге в школу пользуются автобусом, должны нанести на схему путь движения от остановки.

    (Дети выполняют на листочке в клеточку, учитель помогает)

    Кто желает рассказать о маршруте движения по своей схеме.

    2.Практическое занятие на улице.

    Около нашей школы проходит дорога по ул. Ленина. Кто переходит её каждый день, идя в школу? Как вы это делаете?(дети объясняют)

    Какие знаки вы там видели?

    Сейчас мы выйдем на эту улицу, повнимательнее рассмотрим эти знаки и повторим правила перехода через дорогу. Соблюдаем правила движения в группе, правила поведения.

    Практическая часть.

    Дети наблюдают с учителем за прохожими, которые переходят улицы, если есть нарушения, выясняем, к чему они могут привести.

    IY.Итог. Рефлексия занятия.

    (продолжение в классе)

    Для чего, ребята, мы учились составлять сегодня маршрут своего движения от дома до школы, как это нам пригодится?

    Можно разработанным маршрутом пользоваться при движении из дома в школу? Почему?

    Кто выполнил, поставленные для себя в начале занятия учебные задачи поднимите жёлтый карандашик. Кто встретил затруднения — синий карандашик.

    (выясняем причины затруднений, слайд с задачами на экране)

    Наше занятие окончено. Всем спасибо.

    Схемы для работы в паре

    Практическое занятие «Мой безопасный путь домой»

    Практическое занятие «Мой безопасный путь домой» 2021, Шелковской район — дата и место проведения, программа мероприятия.Показать

    Автор: А.Бочкин. Источник: https://yandex.ru/images/search?pos=8&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fpdnr.ru%2Fstudopedianet%2Fbaza17%2F15448410240425.files%2Fimage001.jpg&text= rpt=simage

    Встречи

    Вход свободный

    Показать

    Автор: А.Бочкин. Источник: https://yandex.ru/images/search?pos=8&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fpdnr.ru%2Fstudopedianet%2Fbaza17%2F15448410240425.files%2Fimage001.jpg&text= rpt=simage

    Событие завершено

    В ходе мероприятия будет рассказано о
    том, что дорога в школу у каждого своя, она знакома каждому, но оказывается,
    что она не всегда бывает безопасной. Для того, чтобы найти безопасный путь в
    школу, надо хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения
    и избегать опасности. Будет проведена игра «Дорожный знак», прочитано
    стихотворение Л. Лущенко «У любого перекрестка». Присутствующим будет
    предложено составить схему безопасного пути от школы до дома. В завершение
    мероприятия будут прочитаны стихи: С. Михалкова «Моя улица», «Как
    правильно переходить дорогу» и О. Платоновой «Безопасный островок».

    Теги:

    Дата и время проведения

    Событие завершилось

    Место проведения

    Сведения предоставлены организацией (МУ «Управление культуры Шелковского МР») и опубликованы автоматически. Администрация портала
    «Культура.РФ» не несет ответственности за предоставленный материал, а также за действия Организатора и/или иных лиц, действующих от его имени и по его поручению либо от своего имени, но по поручению Организатора, в том числе в связи с реализацией такими лицами билетов, а равно за организацию, проведение и содержание Мероприятия.

    Для размещения информации в этом разделе зарегистрируйтесь в
    личном кабинете учреждения культуры.

    События в этом месте

    Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за содержимое этого сайта. Ссылка носит информационный характер, ее разместил организатор мероприятия.

    Смотрите также

    {«storageBasePath»:»https://www.culture.ru/storage»,»services»:{«api»:{«baseUrl»:»https://www.culture.ru/api»,»headers»:{«Accept-Version»:»1.0.0″,»Content-Type»:»application/json»}}}}

    Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

    • Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
    • Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
    • Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
    • Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
    • Как предложить событие в «Афишу» портала?
    • Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

    Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

    Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

    Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

    Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

    Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

    Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

    Электронная почта проекта: [email protected]

    Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

    Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

    Как предложить событие в «Афишу» портала?

    В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

    Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

    Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

    Если вопросы остались — напишите нам.

    Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

    Войти через

    или

    для сотрудников учреждений культуры

    Системное сообщение

    Ошибка загрузки страницы. Повторите попытку позже, либо воспользуйтесь другим браузером.
    Спасибо за понимание!

    Мы используем сookie

    Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ.
    Подробнее.

    Безопасный путь в школу. Презентация «безопасная дорога в школу»

    Описание презентации по отдельным слайдам:

    1
    слайд

    Описание слайда:

    2
    слайд

    Описание слайда:

    Цель: Определение самого короткого и безопасного маршрута от дома до школы. Задачи: Изучение литературы по теме. Изучение безопасного маршрута. Составление схемы безопасного маршрута.

    3
    слайд

    Описание слайда:

    Дорожные знаки На дорогах существует много дорожных знаков. Одни помогают водителям соблюдать правила дорожного движения, предупреждают о возможной опасности. Другие помогают пешеходам безопасно передвигаться по дороге в школу, на работу, на прогулке. Мы решили выяснить какие знаки дорожного движения нам надо знать прежде всего, ведь есть знаки которые разрешают и предупреждают, и которые информируют о поведении на дороге. Предупреждающие (в красном треугольнике). Они нас предупреждают: впереди – пешеходный переход. Запрещающие – все круглые красные или белые с красной каймой. Предписывающие – голубого и белого цвета. Они указывают, где пешеходный переход, где можно ездить на велосипеде, где подземный переход. Информационно-указательные обозначают где населенные пункты, в какую сторону надо ехать до Новгорода и сколько километров.

    4
    слайд

    Описание слайда:

    5
    слайд

    Описание слайда:

    Знак «Осторожно, дети». Этот знак важен для водителей и устанавливается на дорогах вблизи школ и других учреждений, которые посещает много детей. Этот знак предупреждающий. Знак «Пешеходный переход». Этот знак имеет форму треугольника с красной рамкой. Он предупреждает водителей, что они приближаются к пешеходному переходу. А вот пешеходам переходить дорогу в месте, где установлен этот знак, нельзя. Для них существует другой знак. Он квадратной формы и голубого цвета. На нем нарисован человечек, который идет по «зебре». В том месте, где стоит этот знак, мы найдем «зебру» на дороге, по которой можно безопасно перейти. Если рядом нет светофора, надо быть очень внимательным. Знак «Движение пешеходов запрещено». Этот знак для пешеходов. Там где стоит этот знак, пешеходам ходить запрещается, потому что он с красным ободком. А вот если он голубого цвета, то пешеходы могут свободно передвигаться.

    6
    слайд

    Описание слайда:

    Правила поведения на дорогах Многие считают, что несчастье на дороге – случайность и уберечься от нее невозможно. Это не верно! Как же научиться безопасному поведению на дороге? Для детей-пешеходов. Когда ты идешь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину. Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра». Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин. Прежде чем прейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части.

    7
    слайд

    Описание слайда:

    Чтобы не оказаться на дороге в аварийной ситуации, ты должен понимать, когда автомобиль становится опасным. Машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз. Она еще несколько метров будет быстро скользить по дороге. Так быстро, что не успеешь сделать даже шага назад. Намного безопасней, если ты и водитель видите друг друга издалека. Тогда и он успеет затормозить заранее, и ты сможешь вовремя остановиться Главное правило безопасного поведения – предвидеть опасность. Замедли шаг, прислушайся, когда подходишь к арке, углу дома – в общем, к любому месту, откуда может неожиданно выехать машина. Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для перехода. Он подойдет спокойно, потому что для водителя выскочивший на дорогу человек – всегда неожиданность, и неизвестно, сумеет ли водитель с этой неожиданностью справиться. Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на санках. Знай правила безопасности пешеходов, не нарушай их, научись применять в жизни!

    8
    слайд

    Описание слайда:

    Это надо знать и помнить! Главная опасность – стоящая машина! Стоящая машина опасна: она может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади! Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода. Умейте предвидеть скрытую опасность! Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.

    9
    слайд

    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

    «Пеньковская средняя общеобразовательная школа»

    Проект

    «Безопасная дорога в школу»

    2016–2017 учебный год

    Введение……………………………………………………………….….3

    1. План создания макета…………………………………………….…..4

    2. Анкетирование…………………………………………………………5

    3. Создание макета………………………………………………………6

    Заключение……………………………………………………………….8

    Список используемых источников……………………………………..9

    Приложение

    Введение

    Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы. Много дорожно – транспортных происшествий происходит с участием пешеходов. Большая часть пострадавших несовершеннолетних участников дорожного движения – учащиеся школ в возрасте от 11-12 лет. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными способами.

    Чтобы не произошло беды, мы должны ежедневно получать знания по правилам безопасного поведения на дороге. Нам, кажется, что эта тема будет актуальна всегда
    , в любое время года. Именно сейчас, когда на наших дорогах появилось много автомобилей, очень опасно стало переходить дорогу. Школьники так же являются участниками дорожного движения, им необходимо знать как правильно вести себя на дороге. Некоторые, не зная правил дорожного движения, подвергают опасности не только себя, но и других окружающих. Для того, чтобы наглядно можно было разобрать некоторые дорожные ситуации, мы решили создать макет нашей школы, улиц, окружающих ее и обозначить безопасный путь от дома до школы и обратно.

    Цель:
    разработать и создать макет «Безопасная дорога в школу»

    Задачи:

      Изучить правила и знаки дорожного движения.

      Изучить дорожную обстановку рядом со школой, выбрать безопасный путь к школе и домой.

      Провести анкетирование среди учащихся 5 классов «Мое поведение на дороге».

      Создать макет «Безопасная дорога» для отработки навыков перехода улицы.

    Методы:

      Наблюдение за дорожной обстановкой в близи школы, ее анализ и описание;

      Анализ правил дорожного движения и литературы по данному вопросу;

      Анкетирование;

      Творческий (создание макета).

    1.План создания макета:

    Для того, чтобы изготовить качественный макет «Безопасная дорога в школу» мы:

      изучили знаки и основные правила дорожного движения, статистику дорожно – транспортных происшествий;

      провели анкетирование среди учащихся 5 классов на предмет умения ориентироваться на дороге;

      изучили обстановку вокруг школы, разобрали, что означают знаки, окружающие школу и встречающиеся по дороге домой;

      выполнили чертеж – схему будущего макета;

      разобрали последовательность выполнения макета, выбрали необходимые материалы;

      изготовили макет.

    2.Анкетирование

    На дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, гибнут в ДТП и получают ранения не только взрослые, но и дети. Много дорожно – транспортных происшествий происходит с участием пешеходов. И, именно, большая часть пострадавших несовершеннолетних участников дорожного движения – учащиеся школ. Поэтому мы решили провести анкетирование среди учащихся начальной школы «Мое поведение на дороге», чтобы выяснить, умеют ли ребята ориентироваться в дорожной обстановке. (См. приложение)

    Всего было задано 5 вопросов, на которые ребята должны были дать ответы в свободной форме.

    Результаты получились следующие: на первый вопрос «Соблюдаете ли вы ПДД?» все ребят ответили «да», но с поправкой на то, что иногда переходят дорогу в неположенном месте и т.п.

    На второй вопрос «
    Какие дорожные знаки вы знаете?» ответы ребят были в основном следующими: «Пешеходный переход», «Автобусная остановка», «Дети», «Железнодорожный переезд», «Опасный поворот», «Неровная дорога», «Объезд» и т.д. Такие ответы, скорее всего, связаны с тем, какие знаки учащиеся сами видели на дорогах села и города.

    На третий вопрос «Какие дорожные знаки расположены в Березовке?» 20% ребят ответили, что знают только «Пешеходный переход», остальные же перечисляли «Пешеходный переход», «Дети», «Ограничение максимальной скорости», «Уступи дорогу», «Автобусная остановка». В целом можем сделать вывод, что учащиеся знают знаки, которые расположены в селе.

    На четвертый вопрос «Как нужно переходить дорогу?» большинство ребят написали, что нужно переходить по пешеходному переходу, а если его нет, то нужно посмотреть по сторонам и, если нет приближающихся машин, перейти дорогу; еще был такой вариант ответа, как попросить взрослых помочь перейти дорогу, а несколько человек написали, что испытывают затруднения в этом вопросе.

    И на пятый, последний вопрос «Что запрещено делать на дорогах?», ребята в основном писали, что нельзя играть, бегать, кататься и т.п.

    Из проведенного анкетирования мы сделали вывод, что в целом учащиеся ориентируются в дорожной ситуации, но некоторые затрудняются в неоднозначных ситуациях на дорогах, поэтому мы решили разработать и изготовить макет «Безопасная дорога в школу», чтобы помочь ребятам, гораздо лучше усвоить правила дорожного движения.

    3.Создание макета

    Мы подошли к созданию проекта творчески. Так как макет, который мы решили выполнить, будет использоваться ребятами 5-х классов в учебной и внеучебной деятельности, станет настоящим помощником в обучении, он должен быть как можно более точным и эстетично оформленным.

    Для изготовления нам понадобилось: лист ДВП (120*100 см), который был обклеен зеленой и серой тканью (имитирующей дорогу и траву), бумажные домики и здания (школа, постройки), лесной массив, выполненный так же из бумаги, дорожные знаки из бумаги, клей, ножницы, бросовый материал, человечков слепили из соленого теста и раскрасили.

    Время года выбрали – зиму, так как впереди зимние каникулы, что повышает риски вероятности ДТП.

    Изучив карту села, обстановку близ лежащей территории школы, мы решили взять два наиболее распространенных маршрута от дома до школы и показать их на макете, а также расположить все объекты на этой территории: саму школу, магазины, жилые дома и т.п. При анализе наблюдений оказалось, что эти маршруты не совсем безопасны. Они оба проходят по оживленной территории нашего села, где проезжает большинство автомобилей, где как раз мы ходим в школу, а совсем маленькие дети – в детский сад, тем самым подвергая свою жизнь опасности. Пешеходных переходов у нас в селе нет, иногда даже взрослые не обращают внимания и переходят улицу в неположенном месте.

    На макете мы решили показать, как безопасный путь до школы совершают дети, чтобы и мы, и другие ребята знали, где лучше и правильнее передвигаться, не попадая в беду.

    Заключение

    Все правила дорожного движения написаны сложным языком и для детей они в большинстве случаев не понятны. Иногда ребятам сложно самостоятельно действовать в различных дорожных ситуациях. Не хватает личного опыта.

    Изучив литературу по данному вопросу, проведя анкетирование учащихся, мы убедились в том, что дети, действительно, испытывают затруднения в некоторых дорожных ситуациях.

    На наш взгляд, разработав и выполнив макет, мы сами пополнили копилку своих знаний и предоставили возможность другим для обогащения своих знаний в области правил дорожного движения. Выполнение данного макета развивает не только память, внимание, усидчивость, но и раскрывает творческий потенциал каждого учащегося. На макете можно отработать различные ситуации. Это поможет лучше изучить непредвиденные ситуации и набраться личного опыта.

    Макет можно использовать на уроках ОБЖ, внеклассных мероприятиях, для сохранения своей бесценной жизни.

    Список используемых источников:

      Виноградова Н.Ф. «Безопасность на дорогах» для детей, Москва, ЭНАС-КЛАСС, Изд-во НЦ ЭНАС, 2011.

      Газета «Добрая дорога детства».

      Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья школьников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2010.

      Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2012.

    Приложение

    Анкетирование «Мое поведение на дороге»

      Соблюдаете ли вы правила дорожного движения?___________________

      Какие дорожные знаки вы знаете?________________________________

      Какие дорожные знаки расположены в селе Верхняя Заимка?_________

    _____________________________________________________________

      Как нужно переходить дорогу?___________________________________

    _____________________________________________________________

      Что запрещено делать на дорогах (проезжей части)?_________________

    __________________________________________________________________________________________________________________________

    Тема. Безопасный путь в школу

    Цель

    . Закреплять и обобщать знания правил дорожного движения.

    Развивать умение правильно выбирать безопасный путь в школу, домой, избегать опасных мест и опасных предметов на дороге. Воспитывать осторожность.

    Оборудование.

    Схема микрорайона школы, знак “Осторожно, дети”, заготовки знаков, рисунки по содержанию темы урока, презентация

    Ход урока

    Организация класса

     Актуализация опорных знаний

    1. Игра “Передай мяч соседу”

    Дети становятся в круг, передают мяч друг другу, называя правила, которые запомнили на прошлых уроках.

    2. Блиц опрос

    Как безопасно перейти улицу?

    Выберите среди знаков те, что указывают на пешеходный переход.

    Перечислит основные правила перехода улицы.

    Что означает каждый цвет светофора?

    Почему до перехода улицы необходимо готовиться?

     Новая тема

    1.Стихотворение

    Пешеходы, пешеходы,

    Все дорогу переходят,

    Тротуарами спешат,

    В школу к нам ведут ребят.

    2 Рассмотрение схемы микрорайона школы

    На какой улице находится наша школа?

    Назовите свій домашний адрес.

    По каким улицам вы движетесь к школе?

    Кто идет вместе с вами?

    3. Рассказ учителя

    Маршрут от вашого дома к школе является очень важным. Вам приходится ходить на занятия каждый день и возвращаться обратно домой. На этом пути вам нужно быть очень внимательными, чтобы избежать опасных мест. Вместе с родителями выберите наиболее безопасный и короткий маршрут в школу и домой. Обращали ли вы внимание на знаки, встречающиеся на пути? Что это за знаки?

    4. Ознакомление со знаком “Осторожно, дети”

    Прозвенел звонок веселый,

    Открывает двери школа.

    А оттуда,как птенцы,

    Спешат, летят во все концы,

    Не глядят по сторонам!

    Ребятишки тут и там!

    Но висит, предупреждая,

    Знак, который прочитают

    Все водители на свете:

    Осторожно! Школа! Дети!

    Какие опасные места, предметы могут встретиться на пути в школу и домой? (Строительные площадки, строительные материалы, ремонт дороги, ямы, траншеи, трубы, канализационные люки…)

    V Физкультминутка

    Игра “Запрещенное движение”

    Учитель определяет движение, которое повторять запрещается, например, держать руки на поясе, далее, в быстром темпе выполняет движения, дети повторяют все, кроме запрещенного.

    V

    Творческая работа в группах

    Детям предлагается создать дорожные знаки, которые когут встретиться на маршруте школа – дом, дом – школа.

      Демонстрация презентации

      Самостоятельная работа учащихся

    Учащиеся на знаках – заготовках выполняют соответствующие рисунки, затем демонстрируют их.

      Слушание стихотворения «Правила перехода дороги»

    Правила перехода дороги

    С утра, перед дорогою,

    Пятнадцать раз подряд

    Ворона — мама строгая —

    Учила воронят:

    Пока вы не освоите

    Как следует полет —

    Как следует запомните

    Дорожный переход: Д

    орога не тропинка,

    Дорога не канава,

    Сперва смотри налево,

    Потом смотри направо:

    Налево гляди,

    И направо гляди,

    И — если летать не умеешь — Иди!

    Дорога — вещь опасная!

    Учил детишек крот!

    Под ней копаю часто я

    Подземный переход.

    Покуда вы как следует

    Не можете копать —

    Запомните, как следует

    Вам, дети, поступать:

    Дорога не тропинка,

    Дорога не канава,

    Сперва смотри налево,

    Потом смотри направо:

    Налево гляди,

    И направо гляди,

    И — если копать не умеешь — Иди!

    А в травке, за обочиной,

    Занятья по прыжкам…

    Кузнечик озабоченно

    Твердит своим сынкам:

    Дорогу вы не сможете

    Пока перескочить

    И правила дорожные

    Обязаны учить:

    Дорога не тропинка,

    Дорога не канава,

    Сперва смотри налево,

    Потом смотри направо:

    Налево гляди,

    И направо гляди,

    И — если скакать не умеешь — Иди!

    Сказать мне больше нечего.

    Для всех один закон —

    Для кошек и кузнечиков,

    Людей, кротов, ворон:

    Быть очень осторожными,

    Чтоб нас не огорчить,

    И правила дорожные

    Как следует учить:

    Дорога не тропинка,

    Дорога не канава,

    Сперва смотри налево,

    Потом смотри направо:

    Налево гляди,

    И направо гляди,

    И — если машин не увидишь – иди!

      Обсуждение стихотворения

    V

    

    Итог

    Какие правила следует помнить, когда идете в школу?

    Какие знаки помогают пешеходам соблюдать правила дорожного движения?

    Почему следует избегать опасных мест?

    Совершите вместе с родителями экскурсию микрорайоном школы, осмотрите улицы, расположенные возле школы, выясните, есть перекресток, пешеходный переход, светофоры, знаки (нарисуйте какие именно), определите опасные места около школы, составьте маршрут школа-дом, дом – школа.

    МОУ СОШ №14Ушакова О.Ю.2012 г.

    Тема: «Безопасный путь в школу».

    (для учащихся 1-4 класов)

    Ушакова Ольга Юрьевна

    Цели:

    1. формировать личность безопасного типа;
    2. профилактика ДДТТ, негативных ситуаций на улице, рассмотреть возможные подходы к школе, опасные места;
    3. формировать психологическую устойчивость к стрессу, готовность к грамотному поведению;
    4. совершенствовать знания детей по правилам дорожного движения, сконструировать проект улицы.

    Задачи:

    1. учить детей находить безопасный путь в школу,
    2. учить предвидеть опасности и избегать их,
    3. различать и объяснять такие понятия, как «опасно», «безопасно».
    1. Организационный момент.

    Давайте, скорее, приступим к работе

    Пусть интересным будет урок.

    Что такое улица?
    -Что такое дорога?
    -Чем улица отличается от дороги?
    -Назовите составляющие дороги.
    -Что влияет на ДТП?
    -Зачем пешеходам знать ПДД?

    II. Работа по теме урока.
    Слайд 1.

    Как вы думаете, какая тема нашего урока? Молодцы.

    Догадались.

    Тема урока «Безопасный путь в школу».

    Как вы понимаете значение этих слов?

    Назовите слова близкие по значению.

    (Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)

    1) Беседа по теме «Опасности в осенне-зимний период»

    Ребята, когда вы шли в школу, что вы почувствовали?

    Погода всё чаще становится капризной, слякотной, непостоянной. Утром подмораживает, а к вечеру снег подтаивает.

    Почему? (Мы всё чаще чувствуем приближение весны. Осталось несколько дней и наступит весна.)

    Как вы думаете, легко ли нам быть пешеходам в это время года? Почему?

    Детям знать положено

    Правила дорожные.

    Ты доверься им, дружок,

    Будешь, цел и не вредим.

    Вот что советуют тебе сотрудники ГАИБДД на период осенне-зимнего ненастья:
    Слайд 2.

    Как бы ни хотелось подольше поспать дождливым утром, постарайся выйти из дома немного пораньше, чтобы не спешить. На мокрой и обледеневшей дороге и пешеходу легко поскользнуться, и у автомобиля увеличивается тормозной путь.

    Если есть более длинная, но безопасная дорога в школу, в плохую погоду лучше выбрать ее.

    Если очень сильно ограничивают обзор зонтик или капюшон, надо, подойдя к проезжей части, сдвинуть их, освободив поле зрения
    Обходя лужу, нельзя ни на минуту забывать о дороге: лучше промочить обувь или испачкать одежду, чем оказаться под колесами.
    Во время дождя многочисленные отражения в лужах фар и фонарей дезориентируют водителей и пешеходов. Надо особенно тщательно выбирать место для перехода. Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

    2) Конкурс «Сказочные истории».

    Класс делится на 4 группы. Каждой группе на отдельных листах выдается «сказочная история», дети обсуждают ее и находят ошибки, которые допустили герои.

    1.Винни – Пуху исполнилось 9 лет. На день рождения ему подарили замечательный велосипед. Вини – Пух обрадовался, сел на него и покатил. Он объехал 3 раза вокруг своего домика, проехал по двору 5 раз и выехал на дорогу, направляясь к домику Пятачка. (до 14 лет нельзя выезжать на дорогу).

    2.Незнайка опаздывал на поезд. Красная Шапочка торопилась в аптеку: у неё заболела бабушка. Они увидели мальчика, который катался на велосипеде и стали просить его подвести. Кого подвезёт мальчик? (никого нельзя катать на велосипеде).

    3.Винтик и Шпунтик катались на велосипедах. Вдруг у Шпунтика сломался велосипед. Починить его сразу не получилось. Но Винтик не бросил друга в беде: он взял велосипед Шпунтика на буксир и повёз домой. (велосипед нельзя брать на буксир).

    4.Три поросёнка строили дом. В магазине они купили длинные рейки и привязали их к велосипеду. Так поросята решили привезти рейки домой. (на велосипеде нельзя перевозить громоздкие предметы)

    Давайте вспомним другие правила езды на велосипеде.
    Слайд 3
    .

    3) Беседа «Дорога в темное время суток».
    Слайд 4.

    Любая дорога в темное время суток становится сложнее и опаснее ведь значительная часть учебного года приходится именно на осенее-зимний сезон, когда рано темнеет и поздно светает. Замечено, что количество ДТП с наступлением сумерек возрастает. В этом нет ничего удивительного: в это время года ухудшается погода, чаще идут дожди, Привычная дорожная обстановка иногда очень резко меняется. Еще вечером было сухо и ясно, а утром видимость ухудшается. В непогоду водитель часто просто не видит человека на дороге или замечает его слишком поздно. Если, переходя дорогу, ты занят тем, как обойти лужу, или отгородился от дождя зонтиком или капюшоном, то может случиться несчастье. Бывает, что фары автомобиля залеплены грязью или кончилась вода в омывателе стекла, отказали «дворники». Случается, что автомобиль может съехать с дороги и водитель за пеленой дождя не заметит пешехода. Не полагайся на то, что водитель увидит тебя, — будь внимателен, предусмотрителен! Желательно позаботиться о том, чтобы в любую погоду и в темноте твоя фигура была бы заметна водителю. Этому может помочь «катафот», стикеры или полоска светоотражающей ткани, нашитая на рукава и на спину. Можно также нашить на одежду, на ранец или рюкзак вместо настоящих «катафов» кусочки любой блестящей ткани. Из такого материала можно сделать также аппликации. Одежду, ранцы и даже обувь с уже вшитыми блестящими, светоотражающими материалами можно купить в магазине. Бывают в продаже и отдельно ленты из светоотражающей ткани, «катафоты» и специальные брелки. Старайся носить яркую и светлую одежду, тогда ты будешь лучше виден издалека.

    4) Подведение к практической части урока.

    Когда ты был маленьким, сам маршрут в школу и его схему для тебя составляли родители или другие взрослые.
    Слайд 5.

    Давайте вспомним наш путь на карте (каждый учащийся имеет возможность по карте показать свой путь в школу).

    Теперь большую часть работы ты можешь выполнить сам. Не торопись говорить, что дорога в школу осталась прежней, ничего нового на ней нет, и что ты ее хорошо знаешь, а поэтому составлять маршрут заново нет необходимости. Да, может быть, дорога в школу тебе очень хорошо знакома. Но стала ли она от этого менее опасной? И не появилось ли на ней все же что-то новое? Задумайся: почему около половины всех дорожно-транспортных происшествий, случающихся с детьми (и отнюдь не с самыми маленькими), происходит именно по пути в школу и из школы? (ответы детей).

    Какие знаки, расположенные возле школы помогают нам соблюдать правила движения? (ответы учащихся, обсуждение)
    Слайды 6, 7, 8, 9.

    На участке дороги, который прилегает к территории школы, по обеим ее сторонам запрещается (или ограничивается по времени) стоянка автомобилей. Временные препятствия на пути в школу (ямы, траншеи, груды мусора, грунта и т. п.) должны иметь ограждения и обозначения, не должно быть неработающих фонарей и неосвещенных дорожных знаков.
    Слайд 10.

    Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете что для этого надо знать?

    (Правильно, надо вовремя выходить из дома, хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности).

    Проверь свой путь в школу!
    Слайд 11.

    Он должен быть по возможности коротким, проходить по благоустроенным тротуарам, пешеходным дорожкам, иметь как можно меньше пересечений с проезжей частью дороги. Если движение транспорта интенсивное, то на пересечениях с дорогой должны быть установлены светофоры, дорожные знаки, нанесена разметка.

    Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

    Слайд 12.

    Никогда не зови никого через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Не стесняйся сказать об этом своим товарищам и даже взрослым, чтобы и они так не поступали.

    III. Закрепление.

    Нам в класс пришло письмо от государственного инспектора безопасности дорожного движения. Послушайте его.

    Дорогие, ребята, 3 А класса!

    Скоро наступит весёлая пора, у вас начнутся весенние каникулы.

    Очень хочется надеяться, что вы проведёте их интересно, радостно и не попадёте в дорожно-транспортное происшествие.

    Хочу вам предложить ответить на следующие вопросы.

    Ребята, что нам помогает перейти дорогу?

    Кто главный на дороге?

    Кому дает команды светофор?

    Когда надо начинать переход улицы?

    Что надо делать, если загорелся желтый свет, а вы дошли только до середины улицы?

    Что должны помнить, когда выходите на улицу?

    Что вы знаете о пешеходных переходах?

    Как правильно переходить дорогу возле школы?

    Что вы знаете о светоотражающих подвесках?

    (По усмотрению учителя можно добавлять вопросы)

    IV. Практическая работа.

    Выполните рисунок по вашему выбору на тему «Безопасный путь в школу» или «Моя улица».

    Путь от дома до школы, нанесенный на схему, должен быть подробным и иметь обозначения всех опасных мест. Вот возможны меры таких обозначений, линии можно выделить и разным цветом: красный — опасные участки, зелёный – возможный путь. К сожалению, некоторые дороги в жилых зонах особенно в районах новой застройки не имеют тротуаров, дорога, которой пользуются пешеходы, является одновременно проезжей частью для транспортных средств. Поэтому надо тщательно пронаблюдать, где транспортные средства появляются часто, где они пересекают твой путь, и все это отметить на схеме. Любые препятствия на пути, связанные с ремонтом фасадов, дорог, рытьем траншей и т. п., вынуждающие выходить на проезжую часть, должны быть отражены на схеме. Не забудь отметить пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки и разметку, даже если по дороге в школу ты не пользуешься автобусом, троллейбусом или трамваем, но твой путь проходит мимо остановок маршрутного транспорта, они должны быть нанесены на схему: остановки — более опасные места, здесь под машины попадает в три раза больше детей, чем на перекрестках.

    Запомни: схема маршрута в школу не составляется раз и навсегда. Во-первых, как только ты обнаружил, что на твоем пути, произошли какие- либо изменения (поставили забор, вырыли яму, погас фонарь и т. д.), сразу же отметь это на схеме. Во-вторых, даже если все по-прежнему, следует не реже 2-З раз в месяц сверять схему с дорогой в школу. Это не только освежит в твоей памяти опасные места, но и поможет тебе избежать скрытой опасности, о которой ты не подозреваешь.

    Продумайте маршрут на одну из заданных тем, покажите и объясните, почему вы выбрали тот или иной путь.

    А теперь начинайте работать.

    VI. Выступление учащихся (рассказ по рисунку).

    VII. Обсуждение с детьми итогов урока.

    Понравился вам урок?

    Что именно? О чем вы расскажите дома?

    Совсем немного дней осталось до начала нового учебного года. В связи с этим, по просьбе ГИБДД города мы публикуем некоторые правила безопасного передвижения детей в школу и обратно. При всей своей банальности мы призываем еще раз прочесть эти простые правила и еще раз провести беседы с детьми на тему безопасного передвижения.

    Водителей мы призываем особенно в первые недели учебного года быть особенно внимательными при проезде мимо школ и детских дошкольных учреждений. Снижайте скорость движения в таких местах и будьте предельно внимательны.

    Безопасность передвижения ребенка по городу, особенно ученика младшей школы, должны обеспечивать родители. Но со временем ребенок сам начинает ходить или ездить в школу, и в этом случае родители должны предпринять некоторые меры. Родители, которые не имеют возможности постоянно контролировать передвижения ребенка со школы или в школу, должны провести ряд серьезных бесед, в которых нужно объяснить все самое важное, что касается безопасности подростка на улице. Современная криминогенная обстановка, нарушения водителями и самими детьми ПДД, равнодушие или агрессивное настроение некоторых людей, дикие животные — все это представляет опасность для ребенка на улице. Первое, что должен знать ребенок для безопасного передвижения по городу — это правила дорожного движения. Эти правила должны быть известны малышу с самого раннего детства.

    С первых лет родители должны объяснять и рассказывать ребенку о том, на какой цвет светофора можно переходить дорогу, почему нельзя выбегать на проезжую часть и почему нужно внимательно вести себя на пешеходном переходе, который не оснащен светофором. Родители должны провести не одну и не две беседы по этому поводу уже в более сознательном возрасте ребенка, также желательно закреплять эти знания в «полевых условиях»: демонстрация родителями правильного поведения на дороге.

    В тот период, пока ребенок возвращается с учебного заведения в сопровождении родителей, рекомендуется разработать безопасный маршрут в школу. Желательно, чтобы путь со школы и в школу проходил по одному и тому же маршруту, к которому ребенок привыкнет и будет знать, как и где переходить дорогу, на какой остановке автобуса или троллейбуса следует выходить и как вести себя в общественном транспорте.

    Если школа ребенка находится далеко, желательно вместе с ним изучить расписание и маршрут общественного транспорта, с помощью которого он может попасть в учебное заведение или вернуться домой. При этом, самостоятельное передвижения ребенка нужно контролировать с помощью мобильного телефона, который обязательно нужно приобрести. Чтобы родители были спокойны за здоровье своего чада, можно согласовать маршрут ребенка в школу с одноклассниками или другими учениками школы, проживающими в одном микрорайоне или рядом. В компании нескольких человек, пусть даже и детей, вероятность несчастного случая снижается. Также, если есть возможность, можно договориться с другими родителями одноклассников, которые по очереди будут сопровождать детей в школу. Также очень важно, чтобы ребенок научился правильно себя вести при больших скоплениях людей, например, в общественном транспорте или на автобусных остановках в самые часы пик.

    Если путь ребенка в школу приходится на часы пик, и этого никак не избежать, нужно объяснить ему основные правила поведения в общественном транспорте. При большом скоплении народа на остановке, ребенку нежелательно в первых рядах бросаться к подъехавшему автобусу. В толпе подросток может получить травмы, быть сбитым с ног или вообще столкнутым под колеса транспорта. Также нужно объяснить, что первая от водителя дверь предназначена для детей и именно через нее он должен попасть в автобус.

    Также детям нужно знать, что рюкзаки и ранцы, которые висят за плечами у каждого и имеют весьма внушительные размеры, перед входом в транспорт желательно снять и взять в руки. Нужно внушить подростку младшего возраста, что нежелательно входить в общественный транспорт через последние двери, так как там чаще всего ездят мужчины, которые могут нечаянно придавить или нанести какую-нибудь травму ребенку.

    Еще одна опасность, которая подстерегает ребенка на пути в школу — это агрессивно или криминально настроенные личности, и порой они не всегда являются взрослыми людьми, иногда опасность может исходить от сверстников или более старших детей. Каждому ребенку с самого детства должно быть известно, что взрослые люди могут причинить вред. Поэтому нужно разъяснять детям информацию о том, что нельзя уходить со взрослыми, если они куда-нибудь приглашают, например, съесть мороженого или посмотреть маленьких красивых щенков. Кстати, опасность может исходить как от мужчин, так и женщин.

    Важные советы для родителей, чьи дети самостоятельно ходят в школу. Даже если подросток достаточно взрослый, в первый день учебы нужно поехать с ним в учебное заведение, чтобы убедиться, что за лето маршрут в школу не претерпел никаких изменений, связанных с ремонтно- строительными работами на дорогах. В силу того, что психика детей в раннем подростковом возрасте еще не совсем зрелая и они слишком импульсивны, нужно четко объяснить им как правильно переходить дорогу. даже на регулируемом перекрестке. Если загорелся зеленый свет, ребенку нужно сначала убедиться в том, что все транспортные средства остановились, и только потом продолжить движение. Также нужно строго объяснить, что при переходе дороги нельзя ни на что отвлекаться. Телефон ребенка должен быть постоянно при нем, желательно, чтобы родители следили за уровнем зарядки батареи перед выходом чада из дома. Приучение ребенка постоянно отзваниваться при приезде в школу или домой, при любых форс-мажорных обстоятельствах, которые требуют вмешательства взрослых, поможет быть всегда в курсе того, где находится ребенок и что в данный момент с ним происходит. Также важным моментом является переход дороги после выхода из общественного транспорта. Родителям нужно четко объяснить своему чаду, что выбегать на дорогу перед автобусом категорически запрещено. Из-за этой фатальной ошибки сотни детей становятся жертвами наездов автомобильными средствами, что не редко приводит к инвалидности или смерти.

    Родителям, чьи дети ходят вместе в школу, желательно знать контакты друг друга. Таким образом можно узнать, что происходит с чадом, если вдруг ребенок не берет трубку телефона или он разряжен.

    На верхней одежде детей обязательно должна быть нашита светоотражающая ткань или прикреплен фликер, который поможет обозначить передвижение ребенка по тротуару или проезжей части в темное время суток.

    Не редкость, когда дети после школы не спешат домой, а слоняются вместе с друзьями или одноклассниками по улицам, тем самым подвергая себя опасности. Родителям нужно пресекать такое времяпрепровождение. Желательно доходчиво объяснять чаду, что после школы он должен ехать или идти домой. Поэтому нужно проводить постоянный телефонный контроль. Общение с родителями одноклассников также поможет выяснить, как проходит маршрут в школу и выполняются ли ребенком советы родителей.

    Еще желательно хоть один раз в несколько месяцев родителям провести незаметный контроль действий ребенка, и увидеть его поведение в общественных местах и на дороге.
    Если постоянный контроль за перемещением ребенка в школу и со школы невозможен, то родители должны объяснять и рассказывать своему чаду, как нужно себя вести в той или иной ситуации.

    Как создать простую диаграмму эвакуации из здания

    Этот бюллетень предоставляет информацию для должностных лиц кодекса о том, как создать простую диаграмму эвакуации из здания.

    В дополнение к указателям выхода, которые направляют людей к безопасности, в некоторых зданиях — например, отелях, больницах, домах престарелых, школах, офисах и высотных зданиях — требуется вывешивать схему эвакуации. Эти схемы имеют решающее значение для безопасной эвакуации людей во время чрезвычайной ситуации.

    Однако не существует стандарта пожарных или строительных норм для построения схем эвакуации: что они должны содержать, где они расположены, какой язык (языки) они должны использовать, или любой другой элемент, который может присутствовать на диаграмме.

    Вот почему должностным лицам кодексов важно создавать собственные политики для диаграмм, которые помогают менеджерам зданий эвакуировать людей.

    Пример схемы эвакуации

    Коснитесь или щелкните, чтобы просмотреть / загрузить

    Общие рекомендации по построению схем эвакуации

    • Будьте проще. Покажите базовую планировку здания (по этажам), включая стены и двери.
    • Сделайте знак достаточно большим, чтобы его было хорошо видно.
    • Элементы маркировки на знаке цветом, чтобы их было легче понять.
    • Разместите указатели на выходах или рядом с ними, у входов на лестницы, в лифтовых холлах и в любых местах с большим скоплением людей.

    Что включать в диаграмму

    • Определите отправную точку словами «Вы здесь». Это будет зависеть от того, где размещен знак.
    • Приложите простой компас в одном углу плана, указывающий на север буквой «N».
    • Отметьте пути выхода, доступные из начальной точки.Выделите внешние двери или двери лестничной клетки словом «Выход».
    • Показать расположение огнетушителей и ручных пожарных извещателей.
    • Обозначьте все места сбора на открытом воздухе.

    Другие элементы схемы, которые необходимо учитывать

    • Отметить доступные выходы, аптечки, автоматические внешние дефибрилляторы (AED), станции для промывания глаз, места расположения паспортов безопасности материалов, телефонный коммутатор или любой другой предмет, имеющий значение для здания .
    • Включите код Брайля для любой формулировки.
    • Используйте другие языки, подходящие для вашего сообщества.

    Если в план этажа вносятся изменения, просмотрите схему эвакуации из здания, внесите необходимые изменения и разместите исправленные схемы эвакуации там, где это необходимо.

    Действия для улучшения диаграмм эвакуации из здания

    1. Создайте или просмотрите политики, которые касаются и стандартизируют диаграммы эвакуации из здания.
    2. Соберите примеры передовых методов работы с диаграммами, которыми вы можете поделиться с руководителями зданий.
    3. Изучите схемы эвакуации из здания при проведении проверок норм.

    Дополнительная информация о схемах эвакуации

    Inspect and Adapt — Scaled Agile Framework

    Кайдзен — это изменение образа жизни. Если вы предполагаете, что все в порядке, вы не сможете выполнять кайдзен. Так что поменяйте что-нибудь!

    —Тайичи Оно

    Осмотр и адаптация: обзор

    Проверка и адаптация (I&A) — это важное мероприятие, проводимое в конце каждого этапа программы (PI), где текущее состояние Решения демонстрируется и оценивается поездом.Затем команды отражают и определяют элементы невыполненной работы по улучшению с помощью структурированного семинара по решению проблем.

    Agile Manifesto подчеркивает важность непрерывного совершенствования посредством следующего принципа: «Через регулярные промежутки времени команда размышляет о том, как стать более эффективной, а затем соответствующим образом настраивает и корректирует свое поведение».

    Кроме того, SAFe включает «непрекращающееся совершенствование» в качестве одного из четырех столпов SAFe House of Lean, а также измерение ключевой компетенции культуры непрерывного обучения.Хотя возможности для улучшения могут и должны появляться постоянно на протяжении всего этапа программы (PI) (например, ретроспективы итераций), применение определенной структуры, ритма и синхронизации помогает гарантировать, что также будет выделено время для выявления улучшений в нескольких командах и Agile Release Trains. .

    Все заинтересованные стороны ART участвуют вместе с Agile Teams в мероприятии I&A. Результатом является набор элементов невыполненной работы по улучшению, которые попадают в Журнал невыполненной работы программы для следующего события PI Planning.Таким образом, каждый Agile Release Train (ART) улучшает каждый PI. Для крупных решений аналогичный I&A даже проводится поездом решений.

    Мероприятие I&A состоит из трех частей:

    1. Демонстрация системы PI
    2. Количественное и качественное измерение
    3. Ретроспективный семинар и семинар по решению проблем

    Участниками I&A должны быть, по возможности, всех людей, участвующих в создании решения. К ним относятся для ART:

    Кроме того, на этом мероприятии могут присутствовать заинтересованные стороны Solution Train.

    Демонстрация системы PI

    Демонстрация системы PI System Demo — это первая часть I&A, и она немного отличается от обычных демонстраций системы, которые происходят после каждой итерации, тем, что предназначена для демонстрации всех функций, разработанных ART в ходе PI. . Обычно аудитория более широкая, например, клиенты или представители портфолио чаще посещают эту демонстрацию. Поэтому демонстрация системы PI имеет тенденцию быть немного более формальной, и обычно требуется некоторая дополнительная подготовка и постановка.Но, как и любая другая системная демонстрация, она должна быть ограничена по времени до часа или меньше, с достаточно высоким уровнем абстракции, чтобы заинтересованные стороны активно участвовали и предоставляли обратную связь.

    До или как часть демонстрации системы PI, владельцы бизнеса сотрудничают с каждой командой Agile, чтобы оценить фактическую ценность для бизнеса, достигнутую для каждой из целей группы PI.

    Рис. 1. Владельцы бизнеса сотрудничают с каждой командой, чтобы оценить цели своей группы PI во время демонстрации системы PI.

    Количественное и качественное измерение

    Во второй части мероприятия I&A группы коллективно анализируют любые количественные и качественные показатели, которые они согласились собирать, а затем обсуждают данные и тенденции.При подготовке к этому RTE и инженер по обучению решений часто несут ответственность за сбор информации, ее анализ для выявления потенциальных проблем и содействие представлению результатов ART.

    Одним из основных показателей является мера предсказуемости программы. Планируемая и фактическая бизнес-ценность каждой команды объединяется для создания показателя предсказуемости программы, как показано на Рисунке 2.

    Рис. 2. Показатель предсказуемости программы взят из плановых и запланированных показателей каждой команды.фактическая стоимость бизнеса

    Надежные поезда должны работать в диапазоне 80–100%; это позволяет бизнесу и его внешним заинтересованным сторонам эффективно планировать. (Примечание: невыполненные цели не засчитываются в счет обязательств, но учитываются в фактическом достижении ценности бизнеса, как это также можно увидеть на Рисунке 1.)

    Ретроспектива

    Затем команды проводят короткую (30 минут или меньше) ретроспективу, цель которой — определить несколько важных проблем, которые они хотели бы решить во время семинара по решению проблем . Нет одного способа сделать это; Можно использовать несколько различных форматов ретроспективы Agile [3].

    Основываясь на ретроспективе и характере выявленных проблем, фасилитатор помогает группе решить, какие проблемы они хотят решить. Каждая команда может работать над проблемой, или, что более типично, новые группы формируются из людей из разных команд, которые хотят работать над одной и той же проблемой. Этот самостоятельный выбор помогает представить кросс-функциональные и различные взгляды на проблему и объединяет тех, кто затронут, и тех, кто лучше всего мотивирован для решения проблемы.

    Ключевые заинтересованные стороны ART, включая владельцев бизнеса, клиентов и руководство, присоединяются к командам на ретроспективном семинаре и семинаре по решению проблем. Часто только владельцы бизнеса могут разблокировать препятствия, которые существуют вне контроля команды.

    Мастерская по решению проблем

    Для решения системных проблем ART проводит структурированный семинар по устранению первопричин проблем. Анализ первопричин предоставляет набор инструментов для решения проблем, используемых для определения фактических причин проблемы, а не только для устранения симптомов.Сессия обычно проводится RTE в течение двух часов или меньше.

    На рисунке 3 показаны этапы семинара по решению проблем.

    Рис. 3. Формат семинара по решению проблем

    В следующих разделах описывается каждый этап процесса.

    Согласиться с проблемой (-ами) для решения

    Американскому изобретателю Чарльзу Кеттерингу приписывают утверждение, что «хорошо сформулированная проблема — это проблема, решенная наполовину». На этом этапе команды самостоятельно выбрали проблему, которую они хотят решить.Но согласны ли они в деталях проблемы или более вероятно, что у них разные точки зрения? Для этого командам следует потратить несколько минут, чтобы четко обозначить проблему, как можно более кратко выделив «что», «где», «когда» и «влияние». Рисунок 4 иллюстрирует хорошо написанную постановку задачи.

    Рисунок 4. Пример постановки проблемы

    Выполните анализ первопричин

    К эффективным инструментам решения проблем относятся диаграмма «рыбья кость» и «5 почему». Диаграмма «рыбья кость», также известная как диаграмма Исикавы, представляет собой визуальный инструмент, используемый для изучения причин конкретных событий или источников изменений в процессе.На рисунке 5 показана диаграмма «рыбья кость» с кратким изложением предыдущей постановки задачи, написанной во главе «рыбы».

    Рисунок 5. Диаграмма Fishbone с указанием основных источников

    Для нашего семинара по решению проблем мы предварительно загружаем в основные кости категории: люди, процессы, инструменты, программа и среда. Однако они могут быть адаптированы по мере необходимости.

    Затем члены команды

    проводят мозговой штурм по причинам, которые, по их мнению, способствуют решению проблемы, и группируют их по этим категориям.Как только причина определена, ее первопричина исследуется с помощью метода «5 почему». Если просто спросить «почему» несколько раз, причина предыдущей причины будет раскрыта и добавлена ​​к диаграмме. Процесс останавливается, как только будет определена подходящая первопричина, и затем тот же процесс применяется к следующей причине.

    Определите важнейшую первопричину

    Анализ Парето, также известный как правило 80/20, — это метод, используемый для сужения числа действий, которые производят наиболее значительный общий эффект.Он основан на том принципе, что 20 процентов причин ответственны за 80 процентов проблемы. Это особенно полезно, когда за внимание борются многие возможные варианты действий, что почти всегда имеет место в случае сложных системных проблем.

    После того, как были выявлены все возможные причины причин, члены команды затем кумулятивно голосуют за элемент, который, по их мнению, является наиболее значительным фактором, способствующим возникновению исходной проблемы. Они могут сделать это путем голосования по точкам (каждому человеку дается пять голосов, которые могут быть распределены между одним или несколькими пунктами по своему усмотрению) по причинам, которые, по их мнению, являются наиболее проблемными.Затем группа суммирует голоса в диаграмме Парето, такой как пример на рисунке 6, который иллюстрирует их коллективный консенсус по наиболее важной основной причине.

    Рис. 6. Диаграмма Парето вероятных причин

    Переформулируйте новую проблему

    Следующий шаг — выбрать причину, получившую наибольшее количество голосов, и четко сформулировать ее как проблему. Это займет всего несколько минут или около того, так как команды уже хорошо понимают эту основную причину.

    Решения мозгового штурма

    На этом этапе переформулированная проблема начинает предполагать некоторые потенциальные решения.Команда обдумывает как можно больше возможных корректирующих действий в пределах фиксированного временного интервала (около 15–30 минут). Здесь действуют правила мозгового штурма:

    • Генерируйте как можно больше идей
    • Не допускать критики или споров
    • Дайте волю воображению
    • Исследуйте и объединяйте идеи

    Создание элементов невыполненной работы по улучшению

    Затем группа кумулятивно голосует за до трех наиболее вероятных решений. Их можно перефразировать как истории улучшений и функции, которые будут переданы непосредственно в последующее мероприятие PI Planning.Во время этого мероприятия RTE помогает обеспечить планирование соответствующей работы, необходимой для реализации выявленных улучшений. Это замыкает цикл, таким образом гарантируя, что действия будут предприняты, а люди и ресурсы будут выделены по мере необходимости для улучшения текущего состояния.

    Таким образом, решение проблем становится рутинным и систематическим, и члены команды и заинтересованные стороны ART могут быть уверены, что поезд уверенно идет своим путем к неуклонному совершенствованию.

    Осмотрите и адаптируйте на уровне большого решения

    Выше описан строгий подход к решению проблем в контексте одного АРТ.Если ART является частью Solution Train, то мероприятие I&A часто будет включать ключевые заинтересованные стороны с уровня большого решения. Однако в более крупных потоках создания ценности может потребоваться дополнительное событие I&A на уровне решения в том же формате.

    Из-за большого количества людей в «Поездке решений» участники большого мероприятия I&A по решениям не могут включать всех, поэтому выбираются заинтересованные стороны, которые лучше всего подходят для решения возникших проблем. Сюда входят основные заинтересованные стороны «Поезд решений», а также представители различных АРТ и поставщиков.


    Узнать больше

    [1] Леффингуэлл, декан. Agile Требования к программному обеспечению: Практика требований бережливого производства для команд, программ и предприятия. Аддисон-Уэсли, 2011.
    [2] Леффингуэлл, декан. Масштабирование гибкости программного обеспечения: передовой опыт для крупных предприятий. Аддисон-Уэсли, 2007.
    [3] Дерби, Эстер и Диана Ларсен. Agile Retrospectives: как сделать хорошие команды отличными . Прагматическая книжная полка, 2009.

    Последнее обновление: 10 февраля 2021 г.

    Информация на этой странице принадлежит © 2010-2021 Scaled Agile, Inc.и защищена американскими и международными законами об авторских правах. Ни изображения, ни текст не могут быть скопированы с этого сайта без письменного разрешения правообладателя. Scaled Agile Framework и SAFe являются зарегистрированными товарными знаками Scaled Agile, Inc. Посетите раздел часто задаваемых вопросов о разрешениях и свяжитесь с нами для получения разрешений.

    Схема хранения холодных продуктов | FoodSafety.gov

    Салат Салаты из яиц, курицы, ветчины, тунца и макарон 3-4 дня Плохо замерзает
    Хот-доги Открытая упаковка 1 неделя 1-2 месяца
    Закрытая упаковка 2 недели 1-2 месяца
    Мясо для обеда Открытая упаковка или нарезанный деликатесом 3-5 дней 1-2 месяца
    Закрытая упаковка 2 недели 1-2 месяца
    Бекон и колбаса Бекон 1 неделя 1 месяц
    Колбаса сырая из курицы, индейки, свинины или говядины 1-2 дня 1-2 месяца
    Колбаса, полностью приготовленная, из курицы, индейки, свинины или говядины 1 неделя 1-2 месяца
    Колбаса закупочная замороженная После приготовления, 3-4 дня 1-2 месяца со дня покупки
    Гамбургеры, фарш из мяса и птицы Гамбургер, говяжий фарш, индейка, курица, другая птица, телятина, свинина, баранина и их смеси 1-2 дня от 3 до 4 месяцев
    Свежая говядина, телятина, баранина и свинина Стейки 3-5 дней от 4 до 12 месяцев
    Отбивные 3-5 дней от 4 до 12 месяцев
    Жаркое 3-5 дней от 4 до 12 месяцев
    Ветчина Свежие, неотвержденные, сырые 3-5 дней 6 месяцев
    Свежие, неотвержденные, приготовленные 3-4 дня от 3 до 4 месяцев
    Вяленое мясо, готовить перед употреблением, сырое 5–7 дней или срок использования от 3 до 4 месяцев
    Полностью приготовленные, запаянные на заводе, закрытые 2 недели или срок годности 1-2 месяца
    Приготовленные, в магазинной упаковке, целиком 1 неделя 1-2 месяца
    Приготовленные, в магазинной упаковке, нарезанные ломтиками, половинками или спиралью 3-5 дней 1-2 месяца
    Ветчина деревенская, приготовленная 1 неделя 1 месяц
    Консервы, с пометкой «Хранить в холодильнике», неоткрытые от 6 до 9 месяцев Не замораживать

    Консервы длительного хранения, открытые

    Примечание : Закрытые консервированные ветчины длительного хранения можно хранить при комнатной температуре в течение 2 лет.

    3-4 дня 1-2 месяца
    Ветчина Прошутто, Парма или Серрано, сушеные итальянские или испанские, нарезанные от 2 до 3 месяцев 1 месяц
    Свежее мясо птицы Цыпленок или индейка, целиком 1-2 дня 1 год
    Курица или индейка, кусочки 1-2 дня 9 месяцев
    Яйца Яйца сырые в скорлупе 3-5 недель Не замораживать в скорлупе.Взбить желтки и белки, заморозить.
    Сырые яичные белки и желтки

    Примечание : Желтки плохо замораживаются

    от 2 до 4 дней 12 месяцев
    Сырое яйцо, случайно замороженное в скорлупе

    Примечание : Все замороженные яйца с разбитой скорлупой выбрасывать

    Использовать сразу после размораживания Оставить замороженным, затем
    охладить для размораживания
    Яйца вкрутую 1 неделя Не замораживать
    Заменители яиц, жидкие, неоткрытые 1 неделя Не замораживать
    Заменители яиц жидкие открытые 3 дня Не замораживать
    Заменители яиц, замороженные, неоткрытые После оттаивания, 1 неделя или см. Срок годности 12 месяцев
    Заменители яиц, замороженные, открытые После оттаивания, через 3–4 дня или дату «использования до» Не замораживать
    Запеканки с яйцами После выпечки через 3-4 дня После выпечки, от 2 до 3 месяцев
    Eggnog, коммерческий 3-5 дней 6 месяцев
    Яичный моголь, домашний от 2 до 4 дней Не замораживать
    Пироги: тыква или орех пекан После выпечки через 3-4 дня После выпечки, 1-2 месяца
    Пироги: заварной крем и шифон После выпечки через 3-4 дня Не замораживать
    Киш с начинкой После выпечки, 3-5 дней После выпечки, от 2 до 3 месяцев
    Супы и рагу Овощи или мясо с добавлением 3-4 дня от 2 до 3 месяцев
    Остатки Приготовленное мясо или птица 3-4 дня от 2 до 6 месяцев
    Куриные наггетсы или котлеты 3-4 дня от 1 до 3 месяцев
    Пицца 3-4 дня 1-2 месяца

    День благодарения, Рождество и риски праздничных путешествий

    Это сильные и вполне обоснованные чувства, с которыми столкнется руководство общественного здравоохранения, когда наступят День Благодарения, Ханука и Рождество.Многие люди, в отличие от Сегуры, будут действовать в соответствии с этими чувствами, и это может быть опасно, если они будут действовать в течение того же примерно месячного отрезка времени.

    Сколько человек уедет из дома — важный вопрос. По данным AAA, в типичный год около 50 миллионов американцев едут не менее чем в 50 милях от дома на День Благодарения. В этот нетипичный год еще не ясно, насколько большим будет это число. С одной стороны, опрос Morning Consult, проведенный в начале сентября, показал, что чуть менее половины американцев отказываются от своих обычных планов относительно праздничных встреч.А Гэри Лефф, блогер, внимательно следящий за авиационной отраслью, сказал мне, что, судя по посещаемости аэропорта в этом году, он ожидает, что количество пассажиров во время Дня Благодарения и Рождества будет не более чем вдвое по сравнению с прошлым годом. Однако он отмечает, что неопределенность этого года затрудняет точное прогнозирование характера поездок так далеко вперед.

    Но, с другой стороны, авиаперелеты обычно составляют лишь небольшую часть — около 8 процентов — от общего числа поездок на День Благодарения. По данным AAA, подавляющее большинство путешествий в День Благодарения совершается на автомобиле, и в этом году коронавирус вряд ли отпугнул водителей.Это согласуется с данными Бюро транспортной статистики, показывающими, что примерно четвертого июля и Дня труда количество поездок на расстояние от 100 до 500 миль значительно выросло по сравнению с прошлым годом, в то время как количество поездок на расстояние более 500 миль значительно снизилось. .

    Независимо от того, сохранятся ли эти закономерности для наступающего курортного сезона, можно с уверенностью сказать, что десятки миллионов людей будут проводить длительные периоды времени в помещении с друзьями и семьей, которые живут за пределами своего дома.«День благодарения заставляет меня нервничать, — говорит Эндрю Ноймер, профессор общественного здравоохранения Калифорнийского университета в Ирвине.

    Он ожидает, что многие американцы поедут домой на каникулы, даже если было бы намного безопаснее, если бы они этого не сделали. Основная угроза, по его мнению, заключается не в путешествии или сборище, а в их сочетании. «Фактические три с половиной часа, которые вы проводите в [самолете] — это не то, о чем я беспокоюсь … но меня беспокоит объединение людей в зоне выхода [аэропорта] — мы все видели людей с торчащими носами над маской ,» он сказал мне.«Но даже просто подъехать за 45 минут до чьего-то дома и посидеть за столом на День Благодарения с людьми, с которыми вы обычно не общаетесь», — тоже беспокоит.

    Дополнительная опасность заключается в том, что коронавирус может легче распространяться в холодные месяцы, как и другие респираторные вирусы. «Дело не только в том, что люди собираются. Дело в том, что они собираются на фоне этого эффекта зимней сезонности », — сказал Ноймер. «Я просто не вижу никаких сценариев, кроме вакцины, при которых у нас не будет много COVID-19 этой зимой, и День Благодарения сыграет в этом роль», — сказал мне Ноймер.(Черная пятница, как он заметил, также может сыграть свою роль; осознавая эту угрозу (и опасения потенциальных покупателей), многие магазины отказываются от крупных однодневных распродаж, вместо этого распространяя свои предложения на

    Используйте правильную температуру приготовления для обеспечения безопасности пищевых продуктов — безопасность пищевых продуктов

    Информационный бюллетень для потребителей Министерства здравоохранения Миннесоты
    Пересмотрено в августе 2011 г.

    Загрузите версию этого документа для печати:
    Используйте правильную температуру приготовления для обеспечения безопасной пищи (PDF)

    Примечание. При приготовлении мяса или яиц в домашних условиях следует помнить о трех важных температурах: яйца и весь фарш должны быть приготовлены при температуре 160 ° F ; домашняя птица до 165 ° F ; и стейков, отбивных и жаркого из свежего мяса до 145 ° F.

    Используйте термометр для проверки температуры.
    Готовьте до указанной ниже внутренней температуры в градусах Фаренгейта.

    ТАБЛИЦА ТЕМПЕРАТУРЫ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ДЛЯ МЯСА и ЯИЦ
    СВЕЖЕЕ МЯСО
    Мясной фарш
    (телятина, говядина, баранина, свинина, олень, лось, лось или карибу)
    160 ° F
    Свежая говядина, телятина, баранина, свинина, оленины, стейки, отбивные и жаркое из лося, лося или карибу
    рекомендуемая минимальная температура 145 ° F
    средний 160 ° F
    молодцы 170 ° F
    Мясные остатки 165 ° F или можно есть холодной при правильном охлаждении и хранении
    ПТИЦА И ИГРОВЫЕ ПТИЦЫ
    Куриный фарш и индейка 165 ° F
    Цыпленок, индейка, утка и гусь 165 ° F
    Грудки и жаркое из птицы; бедра и крылья 165 ° F
    Запеканки с начинкой и разогретыми остатками 165 ° F
    Полностью приготовленное мясо птицы 165 ° F или можно есть холодной при правильном охлаждении и хранении
    РЫБА И РЫБКА
    Рыба и моллюски, любые виды 145 ° F
    КРОЛИК
    Кролик 160 ° F
    HAM
    Свежая (сырая) ветчина или лопатка 160 ° F
    Для разогрева предварительно приготовленной ветчины 140 ° F
    ЯЙЦА И ЯИЧНЫЕ БЛЮДА
    Яйца Готовить, пока желток и белок не станут твердыми
    Блюда из яиц; соусы и заварные кремы на яичной основе 160 ° F

    10 правил эргономики для тех, кто сейчас работает из дома | БУ Сегодня

    Стремясь снизить количество коронавирусных инфекций, миллионы американцев теперь работают из дома, превращая кухонные столы и спальни во временные домашние офисы.Многие работают в неидеальных эргономических условиях: слишком низкий кухонный стул и слишком высокий стол. Вы уловили идею. Плохая эргономика может сделать или испортить вашу домашнюю работу.

    Имея это в виду, BU Today обратилась к Кэролайн Херкенхэм, старшему специалисту по охране окружающей среды и безопасности Бостонского университета и промышленному гигиенисту, и лицензированному физиотерапевту Келли Песанелли (CGS’94, Sargent’96, ’98), a Сарджент из Колледжа наук о здоровье и реабилитации, преподаватель медицинских наук, расскажет о некоторых советах и ​​приемах, которые помогут вам создать эргономичное рабочее место дома.

    НЕ горбитесь своим ноутбуком

    Совместите изгиб спинки стула с поясницей, чтобы избежать дискомфорта в пояснице. Иллюстрация EgudinKa / iStock

    Легко поработать на портативном компьютере несколько часов в выходные, но работа более 40 часов в неделю может привести к растяжению спины, плеч и шеи. По возможности используйте внешний монитор или подставку для ноутбука (с внешней клавиатурой и мышью), чтобы поддержать экран. Когда вы смотрите на экран, линия ваших глаз должна совпадать с адресной строкой вашего веб-браузера.

    ДЕЙСТВИТЕЛЬНО работайте на подходящей высоте

    Найдите рабочую высоту, чтобы ваши локти естественным образом падали на одном уровне с высотой стола. Это будет способствовать лучшему выравниванию запястья, а не нагрузке на запястный канал.

    ОБЯЗАТЕЛЬНО используйте офисный стул, если это возможно

    Регулируемые функции офисного кресла избавят вас от дискомфорта в пояснице и шее.

    Когда вы сидите или стоите, локти должны быть под углом 90 градусов, чтобы запястья были как можно более прямыми.Иллюстрация любезно предоставлена ​​Humanscale Consulting

    Не отказывайтесь от своего нынешнего стула

    Если у вас нет офисного кресла, вы можете использовать некоторые предметы домашнего обихода, чтобы приспособиться к нему. Подложите твердую подушку или плотно сложенное полотенце под ягодицы, чтобы приподнять бедра и увеличить изгиб позвоночника, что сделает сидение более комфортным.

    НЕ ДОПУСКАЙТЕ свисать ногами

    Поставьте ноги на несколько книг или коробок под столом так, чтобы бедра были почти параллельны полу, а бедра были немного выше колен.Это снизит нагрузку на поясничный отдел позвоночника.

    НЕОБХОДИМО следовать правилу 20/20/20

    На каждые 20 минут, потраченных на просмотр экрана компьютера, вы должны проводить 20 секунд, глядя на что-то еще на расстоянии 20 футов. Это дает отдых глазным мышцам и помогает снизить нагрузку на глаза.

    Изображение, иллюстрирующее правило 20/20/20. Иллюстрация предоставлена ​​JustStand.org

    НЕ превращайте свой диван в рабочую станцию ​​

    Как бы заманчиво это ни было, диван — не лучшее место для работы за компьютером в течение всего дня.Хотя это может быть удобно, если ваши ноги или все тело находятся в вертикальном положении, это может привести к онемению мышц и дискомфорту.

    ОБЯЗАТЕЛЬНО настройте пространство под себя

    Попробуйте создать рабочую станцию, которую вы сможете сделать полностью своей. Совместное использование рабочей станции означает, что вам нужно регулировать высоту компьютера, стул и мебель каждый раз, когда вы садитесь. Часто вы можете вообще пропустить настройку рабочей станции. Если это пространство используется только вами, настройка уменьшит время и дискомфорт от сидения на станции, которая вам не подходит.

    НЕ пропускайте обед и не забывайте пить

    Легко перекусить в течение дня вместо того, чтобы есть, как в офисе. Приготовление еды и предотвращение обезвоживания дает вам возможность встать, прогуляться и дать глазам отдохнуть от экрана компьютера.

    НЕОБХОДИМО встать и пройтись вокруг

    Цель — пройти как можно больше шагов в течение дня, даже если вы находитесь дома, а не в университетском городке.

    Если вы хотите поговорить со специалистом BU по охране окружающей среды и безопасности, вы можете заполнить здесь самооценку эргономики.

    С Кэролин Херкенхэм можно связаться по телефону [email protected] . Келли Песанелли можно связаться по телефону [email protected] .

    Изучите связанные темы:

    Ремни безопасности | NHTSA

    Следуйте этим советам и рекомендациям по использованию ремней безопасности, в том числе, что можно и чего нельзя делать во время беременности.Затем развлекайтесь, задавая себе вопросы о мифах и фактах о пристегивании ремней безопасности, и проверьте свой IQ ремня безопасности.

    5 основных вещей, которые вы должны знать о пристегивании ремней

    55%

    убитых в ночное время в 2019 году были безудержны

    1. Ремень безопасности — это самый эффективный способ защитить себя при аварии

    Ремни безопасности — лучшая защита от ослабленных, агрессивных и рассеянных водителей.Пристегивание ремня безопасности во время аварии помогает вам оставаться в безопасности в автомобиле; быть полностью выброшенным из транспортного средства почти всегда смертельно.

    2. Подушки безопасности предназначены для работы с ремнями безопасности, не заменяют их

    Если вы не пристегнуты ремнем безопасности, вы можете быть брошены в быстро открывающуюся фронтальную подушку безопасности. Такая сила может ранить или даже убить вас. Узнайте о безопасности подушки безопасности.

    3. Рекомендации по безопасному застегиванию ремней

    • Поясной и плечевой ремень закреплены на тазу и грудной клетке, что позволяет им лучше выдерживать ударные нагрузки, чем другие части вашего тела.
    • Оберните плечевой ремень посередине груди и подальше от шеи.
    • Набедренный ремень находится на бедрах, а не на животе.
    • НИКОГДА не кладите плечевой ремень за спину или под руку.

    4. Подходящие вопросы

    • Перед тем, как купить новый автомобиль, убедитесь, что ремни безопасности подходят вам.
    • Спросите своего дилера о регуляторах ремня безопасности, которые помогут вам подобрать оптимальное положение.
    • Если вам нужен более вместительный ремень, обратитесь к производителю автомобиля за удлинителями ремня безопасности.
    • Если вы управляете старым или классическим автомобилем только с поясными ремнями, узнайте у производителя автомобиля, как дооснастить ваш автомобиль современными более безопасными поясными / плечевыми ремнями.

    5. Ремень безопасности для детей и беременных

    Узнайте, когда ваш ребенок готов использовать ремень безопасности для взрослых, и узнайте о безопасности ремня безопасности, когда вы беременны.

    (PDF топ-5)

    Если вы беременны: рекомендации по ремню безопасности для водителей и пассажиров

    Если вы беременны, убедитесь, что вы знаете, как расположить сиденье и пристегнуться ремнем безопасности, чтобы обеспечить максимальную безопасность и безопасность вашего будущего ребенка.Прочтите наши рекомендации ниже или просмотрите версию инструкции по использованию ремней безопасности для беременных водителей и пассажиров (PDF 497 КБ).

    Я беременна. Стоит ли пристегиваться ремнем безопасности?

    • ДА — врачи рекомендуют. Пристегивание ремней на всех этапах беременности — это единственное наиболее эффективное действие, которое вы можете предпринять, чтобы защитить себя и своего будущего ребенка в случае аварии.
    • НИКОГДА не садитесь за руль или ездите в автомобиле, предварительно не пристегнувшись!

    Как правильно пристегивать ремень безопасности?

    • Плечевой ремень от шеи (но не от плеча) и поперек груди (между грудями), убедитесь, что ремень безопасности не провисает, а поясной ремень закреплен ниже живота, чтобы он плотно прилегал поперек ваши бедра и тазовая кость.

    About the Author

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Related Posts