Детские обязанности: Документ не найден — Интернет проект «Усыновите.ру»

Домашние обязанности ребенка

 

Что такое домашние обязанности ребенка?

У ребенка должны быть домашние обязанности – это утверждение не вызывает разногласий среди родителей. Но ответ на вопрос «Каковы должны быть домашние обязанности?» уже не столь однозначен.

 

Для одних родителей домашние обязанности ребенка концентрируются на собственных потребностях ребенка: следить за своей одеждой, собирать свои вещи и игрушки. Для других – домашние дела ребенка вписываются в общий контекст домашних дел семьи и направлены на помощь маме или папе.

 

Конечно, при наделении ребенка обязанностями необходимо учитывать его возрастные особенности и возможности. Важно понять, выполнение каких дел может быть поручено ребенку, в каком объеме, как регулярно они должны совершаться.

 

Если в голове родителя нет отчетливого представления детских обязанностей, вряд ли на практике они будут регулярно выполняться.

 

Для чего нужны детские домашние обязанности?

Этот вопрос часто кажется родителям избыточным. Домашние обязанности? Как для чего? Это же и так понятно. Между тем, к сожалению, ответ не так прост, как кажется сначала. Возможны различные варианты ответов, рассмотрим некоторые из них:

 

1. Обязанности нужны потому, что они нужны. Ребенок должен приучаться быть аккуратным и трудолюбивым. При таком подходе к обязанностям они легко превращаются в некое абстрактное священнодействие, самоценное само по себе, почти не имеющее практического значения, потому что когда внешнее принуждение исчезает, дело перестает совершаться.

 

Примечательно в этом смысле высказывание студентки, приехавшей к родителям домой на каникулы: «Родители не заправляют свою постель! Стоило нам с сестрой разъехаться – постели дома перестали заправляться. В детстве нельзя было выйти из дома, не заправив кровать. Оказывается, родителям и самим-то не очень этого хотелось. Свою постель они заправляли ради нас.»

 

2. Выполняя какие-то домашние дела, ребенок учится планированию, учится ставить перед собой цели и вырабатывать определенные навыки, которые помогают достижению этих целей. Спустя какое-то время ребенок понимает, что вещи, положенные на место, существенно экономят время, затрачиваемое на их поиски.

 

3. Обязанности учат ребенка рассчитывать свои силы. Сначала, давая поручения, рассчитывает силы ребенка взрослый. Если необходимо навести порядок в детской, то для этого необходимо огромную и сложную задачу, стоящую перед ним, разбить на множество подзадач. Так, нужно не прибрать комнату, а собрать кубики сюда. Так, сделано… Тогда машины ставим сюда. Так, теперь книги кладем сюда… и т.д.

 

4. Домашняя работа учит ребенка самодисциплине. Выполняя домашние дела, ребенок учится создавать себе рабочее настроение, вдохновение, организуется.

 

5. Появление у ребенка собственных обязанностей дает ему понять, что он является важным членом своей семьи, так как вносит посильную лепту в ее жизнедеятельность. Дети нуждаются в вере в свою необходимость в семье и готовы помогать ей всеми имеющимися у них силами.

 

6. Ребенок, занимаясь домашними делами, получает представление о жизни, как цикличном процессе.

 

Как делегировать домашние обязанности?

 

Многие родители помнят тот чудесный момент, когда ребенок хотел во всем помочь маме. С детьми обычно это случается в возрасте примерно с двух до трех лет. Мыть пол? Здорово! Дайте мне скорее тряпку! Пылесосить? Замечательно! Я буду катать пылесос! Стирать белье? Чудесно! Я буду складывать его в машинку.

 

Однако как показывает практика, с годами этот детский энтузиазм пропадает. Обычно это происходит оттого, что интерес ребенка сталкивается с противодействием мамы (иногда папы), не готовой предоставить ребенку столько самостоятельности.

 

Мыть пол? Ты же ведро перевернешь, потоп здесь устроишь! Пылесосить? Ты спалишь пылесос! Стирать? Ты же перемешаешь светлое и темное! Нет, уж лучше я сама. Спустя некоторое время мама видит, что ребенку уже вполне по силам и вымыть пол, и пропылесосить квартиру, и постирать…

 

Но ребенок никакого интереса не испытывает к домашним делам, более того, даже обнаруживает неприязнь. Часто можно слышать такие высказывания опечаленных мам: «Надо же! В три года тряпку из рук невозможно было вырвать, а сейчас, наоборот, не вручить…»

Конечно, замечательно, если интерес ребенка к домашним делам развивался и поддерживался. Однако так бывает далеко не всегда. Что нужно сделать для того, чтобы передать ребенку полномочия?

 

• Во-первых, важно пересмотреть свое отношение к домашней обязанности. Если регулярно звучит, что мама терпеть не может выносить мусор, потому что нужно идти и караулить мусорную машину, и вообще пусть этим теперь сын занимается, большой уже!

 

В этом случае бесполезно ждать от ребенка энтузиазма. Необходимо подчеркнуть значимость выполняемой работы для семьи, некоторая доля игры здесь также не повредит: «Что будет с квартирой, если месяц не выносить мусор? А если – год?»
 

• Во-вторых, нужно благодарить ребенка, подчеркивать, как важно и значимо то, что он делает для семьи.

 

• В-третьих, выполнению домашних обязанностей вовсе не обязательно быть рутиной. Домашние дела могут быть интересными. Они могут быть интересны сами по себе, так и отношением к ним, как к увлекательным мероприятиям.

 

Детей, как правило, привлекают те домашние дела, которые нравятся самим взрослым. Например, если мама любит печь, то дочь с большим желанием будет маме предлагать свою помощь, а затем и сама освоит секреты выпечки.

 

Следующие приемы помогут сделать выполнение домашней работы для ребенка увлекательным делом:
 

• Можно предложить ребенку время от времени меняться домашними ролями с другими членами семьи.

Полезно, во-первых, познакомиться с другими, возможно, более сложными, чем постоянные поручения, видами работ. Во-вторых, поучительно на себе испытать, например, мамину каждодневную нагрузку. Этот прием также будет способствовать сплочению семейного коллектива и значительно расширит компетенцию ребенка в том, что касается решения бытовых вопросов.

 

• Позволяйте ребенку самому выбирать средства, которые помогают облегчить домашний труд. Если в его обязанности входит мытье посуды или стирка своих вещей, можно давать ему деньги на приобретение новых моющих жидкостей или порошков.

 

Во-первых, ребенок почувствует доверие со стороны родителей, во-вторых, ощутит ответственность за свой выбор – ведь от того, насколько ответственно он подойдет к выбору моющего средства, в ближайшее время зависит эффективность выполняемой им домашней работы.

 

Не стоит беспокоиться, что он пойдет на поводу у телевизионной рекламы и будет стремиться покупать только дорогие средства. Пускай пробует сам – это позволит ему убедиться, что не всегда высокая стоимость совпадает с высоким качеством. Заодно поучится более критично относиться к рекламе. Тем более, что его действия, во всяком случае, на первых порах, будут ограничиваться бюджетом.

 

• Подумайте, как можно ввести творческий подход в домашнюю работу.

Например, поручите сыну или дочери ежедневное приготовление салатов. Снабдите их готовыми рецептами, но поощряйте и самостоятельные кулинарные поиски. Или предложите ребенку, ежедневно бегающему в магазин за хлебом, по дороге домой замечать каждый раз что-то новое, необычное.

 

• Мальчикам стоит поручать домашние дела, в которых используется разнообразная техника, в том числе и кухонная. Возможно, они сами захотят предложить технические решения для облегчения повседневного труда. Или придумают новый кухонный аппарат.

Существенно тормозить процесс погружения ребенка в мир домашних обязанностей может система двойных стандартов, нередко существующая в семьях.

 

«Мы с мужем никак не можем решить, что делать вот в такой ситуации? Допустим, ребенок сделал что-то неправильно, например, кинул грязные носки посреди комнаты. На замечание спокойно отвечает: «Папа тоже так делает». Что в таких случаях говорить ребенку? Сказать, что папа неправ? Но это же подрывает родительский авторитет. Не совершать провоцирующих поступков? Но все же мы люди, без этого не получится…»

 

Что можно ответить на такой родительский вопрос? Ведь совершенно верно и то, что ребенок будет подражать папе, и то, что все мы люди, и имеем право на ошибку. Поэтому, если папе не удается себя организовать (научиться складывать носки на место), то почему бы именно в этот момент ребенку не узнать, что папа обычный человек, не очень организованный при том.

 

Ничего страшного с авторитетом папы не произойдет (если папа в принципе на высоте), если он в ответ на реплику ребенка скажет: «Да, ты знаешь, я так иногда делаю, но думаю, что мама права и нам с тобой лучше послушать ее и собрать свои носки. Дома тогда будет гораздо чище. Мы, сильные мужчины, поможем нашей любимой маме поддерживать порядок в доме».

 

Однако, если дома существуют одни правила для ребенка, другие для мамы, а для папы нет вообще правил, потому что он устал, вряд ли ребенок будет с готовностью выполнять поручаемые ему задания. Таким образом, сделать так, чтобы ребенок точно знал, что ему предстоит сегодня сделать по дому, делал это самостоятельно, без напоминаний, даже с удовольствием, вполне возможно.

 

Важно определиться с тем, чего именно вы хотите от ребенка. Для этого нужно выстроить работающую систему, продумав цели, сделав интересным процесс работы, не забывая о личном примере, и, конечно же, набраться терпения, чтобы отладить этот механизм, сделав его работающим как часы.

 

Анна Бердникова
психолог

 

 

(Статья предоставлена нашими друзьями – Международным Благотворительным Общественным Объединением «Здоровье в XXI век», фотографии – нашими друзьями,  студией «Тимограф».)

 

 

 

22.02.2012

 

---

Читать еще:

 

Мамины помощники

Семейный тайм-менеджмент

Кому апельсин?

Повторение – мать учения!

Права и обязанности ребенка в семье

Права ребенка — это представления (как правило, эти представления живут в форме верований и убеждений) об объеме того, что дети могут делать свободно, не согласовывая с родителями, и одновременно объем обязательств взрослых в отношении детей. Например, у школьника может быть право самому решать, когда он будет делать уроки, и право ожидать от родителей, что они обеспечивают ему нормальные условия жизни.

Сколько прав у ребенка? Какие это права?

Если всерьез, то у ребенка никаких прав нет. У ребенка появляются только права, которые подарили ему старшие (родители подарили сами или передали в соответствии с культурными нормами, принятыми в обществе). В плохих семьях дети сами захватывают себе права и садятся на шею родителям, а позже и всем окружающим.

Природного «права ребенка» не существует, как в принципе никаких естественно присущих «прав» нет ни у кого. Если группы людей, настаивающих на своих правах, и есть группы людей, соглашающиеся с требованиями первых. Или не соглашающиеся — и проводящие свою политику.

Когда сила у взрослых, права детей определяют они. Цивилизованное общество сочло возможным подарить детям права, которые отражены в Декларации о правах ребенка. Это не природные права детей, а решение взрослых, с помощью которого они реализуют свою политику в отношении детей.

Аналогично, все обязанности ребенка также определяются его родителями. Нормально, если ребенок оказывается в семье не только игрушкой и предметом поклонения, тем более не источником криков и беспорядка, а источником радости и пользы. Уже можешь убрать за собой игрушки — убери. Можешь помочь маме — помоги. Любящие родители назначают ребенку обязанности, которые полезны в первую очередь ему самому и заботятся о его будущем. Маме на кухне проще все сделать самой, но мудрая мама позовет дочку ей помочь, чтобы скоро вся готовка стала уже обязанностью не мамы, а дочки. У умных родителей все должны делать дети, а родители должны заботиться только о том, чтобы дети все это делать умели и любили.

Когда сила в большей степени у ребенка (а в некоторых семьях это вполне возможно), свои права и обязанности взрослых определяет он, ребенок. В проблемных семьях есть две крайности: либо взрослые нагружают ребенка обязанностями, не давая ему никаких прав, либо дают детям много прав, беря все обязанности только на себя. Это и называется — избаловать.

Фильм «Корчак»

Интересен опыт в общине Януша Корчака, где был свой Суд, перед которым были равны и взрослые, и дети. Смотри видео «Перед судом равны все»

В нормальный ситуации взрослые дают права детям в обмен на некоторые обязательства и ответственность, которую они на себя возьмут. Собственно, это есть основной педагогической прием приучения детей к ответственности: «Ты хочешь прав? Пожалуйста, бери, если взамен готов взять на себя такую-то ответственность».

• Ребенок хочет сам класть пищу себе в тарелку? «Я сам!» — Замечательно, если ты готов делать это аккуратно (учиться делать это аккуратно).
• «Меня нельзя наказывать!» — Конечно, наказывать нехорошо. А как нам с тобой договариваться без наказаний, чтобы ты не обижал младшую сестру?
• Ребенок настаивает, что это его право решать — работать ему или нет. «Это моя жизнь!» — Прекрасно, если ты готов сам себя обеспечивать в свои 20 лет. Ты готов жить на собственные средства?

В мудрых семьях ребенок приучается к этому постепенно, это делается через систему статусов детей. Например, это может быть система статусов «Пупс», «Младший ученик» и «Старший ученик».

Что такое Пупс? Это милое, всеми любимое существо, у которого нет обязанностей и нет прав. Ребенок находится в статусе пупса примерно до 4-х лет, пока не может делать регулярные домашние обязанности. Пупс может участвовать в семейном совете, а именно может высказывать благодарности и говорить свои пожелания и просьбы. Это он может, но он не может голосовать. То есть он конечно может голосовать, но поскольку он только Пупс, его голос игрушечный и пока не учитывается.

Если ребенок хочет взрослеть, родители по его готовности могут дать ему звание «Младший ученик». В отличие от Пупса, он может уже всерьез голосовать в семейном совете, его голос действительно учитывается, а, кроме того, он является Наставником Пупсов, и Пупсы обязаны его слушаться. А еще можно больше вкусняшек и его чаще берут в поездки с собой, хотя бы потому, что он уже умеет вести себя в Супермаркетах, там не кричит, не плачет и не берет ничего без спросу. С другой стороны, у него появлятся обязанности, а именно: регулярные обязанности по дому, он должен хорошо слушаться всех старших в семье и обязательно участвует в домашних уроках (Пупс имеет право не участвовать).

Как ребенок начинает ходить в школу, он (как правило) получает статус «Старший ученик». У него становится существенно больше обязанностей по дому, но и больше прав — он может уже гулять один. Расширяются его права на Семейном Совете: он может уже не только голосовать, но и выносить предложения на голосования: предложения куда-то поехать, как-то провести выходные, а также предложения что либо купить. А еще Старший ездит с родителями почти во все поездки (заграница, экскурсии), его могут брать на взрослые мероприятия и праздники, а самое главное — он может даже ездить с мамой на работу и там ей помогать!

Вы понимаете, что это описание реальной семьи с реальными детьми. Описание чудесной семьи с чудесными детьми… Мечта! Впрочем, может быть, вы её реализуете?

---

А что делать с ребенком, которого вы уже упустили и который уже убедил себя, что в его детские права серьезная работа не входит? Вопрос слишком большой. Пока рекомендую книгу Карен Прайор «Не рычите на собаку, или о дрессировке животных и людей» — и небольшую историю, рассказанную моей дистантницей Ольгой И.:

Летние каникулы — конечно, это время отдыха. Но жизнь и дела по дому никто не отменял, поэтому каждое утро мы всей семьей обычным образом составляем список дел. У моей девятилетней дочери Дианы есть свой дневничок «Дела дня», куда мы вместе с ней записываем 5-8 несложных заданий на день: помыть посуду, почитать, собрать ягоду, решить примеры или переписать текст, промыть пол, заполнить «Дневник чтения», постирать свои небольшие вещи или прополоть грядку. Вечером, вернувшись с работы, я любуюсь результатами ее работы, восхищаюсь успехами, хвалю, мы вместе радуемся как много полезного сделала дочка и какая она стала взрослая и самостоятельная. После этого она радостная бежит на улицу играть с друзьями.

Но на этой недели у нас гостил племянник, то есть весь первый день только лежал на диване и играл в планшет. Когда я хвалила Диану, я заодно спросила и его: «Ваня, а что ты сделал полезного? Для семьи, для себя? Сколько страниц ты прочитал?» Выяснялось, что совсем мало или вообще не читал. Я решила, что это неправильно, и стала действовать!
Первое, что я сделала, это попросила его маму забрать у него планшет. А после этого стала давать ему такие же задания, как и Диане. Действительно, он же у нас живет, значит порядки здесь наши. И все справедливо: сегодня пол моет Диана, а посуду моет Ваня. Диана собирает ягоду, Ваня помогает Диана выполоть траву за домом.
Теперь: иногда детям приходилось оставаться одним с больной лежачей бабушкой, и тогда я назначала кого-то из них за старшего. Первые разы это была Диана. Я знала, что Ване это очень сильно не понравится: он и по возрасту старше ее, и в принципе он любит быть главным — в смысле любит покомандовать, чтобы его слушали.
Когда он в очередной раз сделал обиженное лицо, я ему объяснила: «У нас в семье такое правило — кто больше полезных дел для семьи делает, тот имеет больше прав и остаётся за старшего». Ваня задумался…
И когда в конце недели детям снова пришлось остаться одним, Ваня поставил вопрос: «А кто сегодня будет за старшего?» Я, конечно, поинтересовалась, что вчера он сделал полезного, и Ваня с готовностью перечислил: он мыл посуду, относил траву на компостную яму, кроме того прочёл 2 главы из книги и сделал 2 страницы упражнений в комплексных заданиях на лето!». Отлично! Я сказала, что мне это кажется достойным, и спросила мнение дочки: как она считает? Дочка со мной согласилась.
Ура, ура, ура! Когда за ним приехал отец, Ваня с гордостью рассказывал, как он мыл посуду, полол огород и читал!

Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей

Должник, нарушивший свои обязанности по содержанию ребенка, может быть привлечен к трём видам ответственности:

1. гражданско-правовой;
2. уголовно-правовой;
3. семейно-правовой.

Гражданско-правовая ответственность.

В рамках гражданско-правовой ответственности судебный пристав начисляет должнику задолженность за весь период, за который отсутствует документальное подтверждение проведения алиментных выплат. Взыскатель насчитывает пеню и обращается в суд с исковым заявлением о её взыскании.

Пеня насчитывается исходя из 0,5% от суммы задолженности за каждый день просрочки.

Кроме того, если в результате действий должника ребенку причинен вред, должник должен возместить этот вред в полном объеме.

Для взыскания вреда родитель-получатель должен обращаться в суд с иском.

Уголовная ответственность.

Уголовная ответственность (статья 157 Уголовного кодекса РФ*) за невыполнение решения суда об уплате алиментов или за уклонение от выполнения добровольного соглашения, наступает в том случае, если в действиях должника есть явная злостность: отсутствие платежей более полугода.

Но длительная задержка не должна быть связана с действием форс-мажорных обстоятельств.

Уголовное наказание за неуплату нельзя назвать мягким:

• до одного года исправительных работ;
• до двухсот часов обязательных работ;
• до 3-х месяцев ареста;
• до одного года лишением свободы.

Дознание по уголовным делам про неуплату ведет судебный пристав, а окончательное решение о наказании принимает суд.

Семейно-правовая ответственность.

Семейно-правовая ответственность предусматривает возможность лишения должника родительских прав по заявлению родителя, который содержит ребенка.

Такое заявление рассматривается судом в порядке гражданского судопроизводства.

Для тех родителей, которые участвуют в алиментных отношениях (платят или получают), важно знать последствия действий, направленных на выполнение своих обязательств и соблюдение чужих прав.

Незнание закона в данном случае не только не освобождает от ответственности, но также может стать причиной личной драмы для ребенка, который в результате неосмотрительных действий своих родителей, не только может лишиться достойного материального содержания, но и навсегда потерять связь с мамой или с папой.

75 домашних дел, которые можно поручить ребёнку

Как, когда и в какой момент стоит подключать ребёнка к выполнению домашних обязанностей? Рассказывает эксперт «О!» и детский психолог Анна Скавитина.

Анна Скавитина, психолог, аналитик, член IAAP (International Association of Analytical Psychology), супервизор РОАП и Института Юнга (г. Цюрих), эксперт журнала «Psychologies»

Современные дети, начиная с детского сада, часто настолько перегружены учёбой и занятиями, что дела семьи для них остаются чем-то далёким и непонятным. Я знаю многих ребят, которые не только не помогают маме приготовить еду, но даже никогда не видели, чтобы она делала это, ведь еда достаётся им сразу готовой. Я знаю 15−17-летних подростков, которые ни разу не подметали пол, потому что мамы их берегли — ещё наработаются.

Так может и правда, оставить детей в покое, пусть до свадьбы или до армии отдыхают? Зачем нагружать их той работой, которую и многие взрослые не любят? Намного проще взять и сделать всё самой. Вырастут и научатся как-нибудь. А пока не будем эксплуатировать детский труд.

Вечно учащиеся, развлекающиеся, занимающиеся рисованием, музыкой, спортом дети оказываются абсолютно беспомощными в ситуациях обычной жизни. Они могут нормально функционировать, только если их обслуживают. Они не понимают, что деньги не появляются как по волшебству в тумбочке, а вещи сами не складываются в шкаф.

А когда у них появляется своя семья и дети, то жизнь превращается в непрекращающуюся борьбу с хаосом, ведь надо обслуживать не только себя, но и малышей. Хорошо, если у них есть родители, которые могут часть домашней работы взять на себя, или деньги, чтобы передать её на аутсорс: домработница, няня, повар…

Одна знакомая девушка в 20 лет уехала учиться в другой город, оказалась одна в квартире — и с удивлением обнаружила… пустой холодильник. Нет, она понимала, что еда туда попадает из магазина, но не понимала, почему он пустой?

Наша родительская задача состоит не только в том, чтобы вовремя накормить детей, но и научить их добывать еду, структурировать хаос вокруг себя. Это обычно помогает поддерживать некоторый порядок и в голове. Взрослые, которые этим навыком не овладели, остаются детьми навсегда. Те же ребята, у которых есть семейные обязанности, чувствуют себя полноправной личностью, которой выделили своё место. Мир им видится более устойчивым и предсказуемым.

С помощью семейных обязанностей мы помогаем детям стать более организованными, позже этот навык переносится на учебу, работу, а также планирование своей жизни.

Когда я говорю «обязанности», то вовсе не предлагаю вам переложить на ребёнка ту или иную домашнюю работу, требуя идеального исполнения. Скорее это процесс постепенного научения, который встроен в постоянную деятельность, этакий кружок домоводства и выживания. Вот примерный, но вовсе не обязательный список того, что вы можете попробовать поручить своему ребёнку.

В 2 года:

• подметать пол;
• протирать пыль;
• помогать в процессе одевания;
• складывать снятую одежду на стульчик;
• приносить обувь себе или другим членам семьи, находя пару;
• помогать развешивать постиранное бельё, подавая мелкие вещи;
• складывать разобранное бельё в стиральную машину;
• положить игрушки на место.

В 3 года:

Все то же самое плюс:

• самому и с помощью взрослого складывать игрушки, книжки; выбирать свою одежду из общей стопки вещей;
• одеваться самому;
• застегивать и расстегивать пуговицы на одежде и помогать родственникам;
• помогать накрывать на стол — ставить салфетки, приборы;
• убирать посуду за собой в раковину, вытирать со стола крошки;
• принести очки, книгу, телефон;
• занять очередь на качели и подождать;
• поиграть одному недолго;
• показывать в знакомых местах, куда идти в сторону дома;
• прекратить шуметь, когда его просят об этом;
• разделить сладости или фрукты на всех поровну;
• поиграть одному на улице (под присмотром, но без участия взрослого).

В 4 года:

Все то же самое плюс:

• помогать мыть посуду;
• расстилать и заправлять свою кровать;
• помогать резать салат;
• готовить простой десерт со взрослым;
• выбирать вместе со взрослым продукты в магазине, складывая их в тележку;
• приготовить себе простой завтрак: достать хлопья и молоко, сделать бутерброд;
• развешивать мелкие вещи на сушилке;
• играть дома без постоянного присмотра.

В 5 лет:

Все то же самое плюс:

• помочь продеть нитку в иголку;
• намотать нитку на катушку;
• налить себе и всем холодные напитки;
• оплачивать мелкие покупки;
• разбирать бельё для стирки на белое и цветное;
• сортировать в кухонном шкафу столовые приборы, наводить там порядок;
• аккуратно вешать вещи на стул после раздевания;
• вешать свою верхнюю одежду в шкаф;
• складывать свое чистое бельё в шкаф;
• кормить домашнего питомца;
• убирать за питомцем по указанию взрослого;
• собирать ягоды.

В 6 лет:

Все то же самое плюс:

• сложить вместе монеты, разобрав на кучки по одинаковой ценности;
• разобрать постиранное мелкое бельё на категории;
• посчитать количество гостей (до десяти) и помочь накрыть на стол в соответствии с количеством людей, проверить, что всем всего хватает;
• пылесосить комнату и ковры;
• поливать цветы;
• помогать выносить мусор;
• пользоваться граблями в саду;
• самостоятельно готовить простую пищу: горячий бутерброд, варёные яйца;
• собирать свои вещи в детский сад, школу, кружок с проверкой взрослого или по написанному или нарисованному списку.

В 7 лет:

Все то же самое плюс:

• посмотреть по часам со стрелками время и сообщить;
• помочь всем завязывать шнурки «на бантик»;
• подбирать себе одежду в соответствии с погодой;
• самостоятельно собирать портфель;
• мыть и чистить овощи;
• оставлять после себя порядок в туалете и ванной комнате;
• купать домашнее животное;
• гулять с мелким питомцем;
• настраивать новый телефон;
• загружать приложения;
• менять батарейки.

В 8−9 лет:

Все то же самое плюс:

• ложиться спать, просыпаться утром самостоятельно по часам;
• нести покупки;
• разбирать купленные продукты;
• гладить мелкие вещи;
• убираться в своем шкафу;
• выполнять различные поручения родителей;
• помогать в кормлении младших детей;
• пришивать пуговицы;
• зашивать небольшой распоровшийся шов на одежде;
• участвовать в семейных советах по распределению части семейных доходов;
• наполнять себе и другим ванну;
• собирать фрукты с деревьев;
• разжигать костёр и готовить еду на костре с участием взрослых;
• осваивать новые кулинарные рецепты по книгам и с помощью поисковиков;
• делать простые презентации в компьютерных программах.

Но самое главное — это не список дел, а то, как, когда и каким образом стимулировать детей выполнять свои обязанности. С самого раннего возраста старайтесь все дела по дому делать вместе с ребёнком. Да, убирать квартиру или печь пироги с ним получается дольше, но зато вам не нужно развлекать его планшетом, а вдобавок ребёнок получает общение с мамой и полезные для жизни навыки. Мама развешивает белье? В полтора года малыш подаёт мелкие вещи, в три — вешает колготки и носки на сушилку, в пять — учится справляться с крупными вещами.

Не стоит давать маленькому ребёнку постоянные поручения, лучше дать ему возможность попробовать себя в разных видах деятельности. Совсем не нужно просить, чтобы ребёнок делал то же, что и вы. Он может заниматься свои маленьким, но несомненно важным и ценным делом. Не заставляйте, а лучше предлагайте варианты, спрашивайте, чем он сегодня хотел бы вам помочь. Безусловно, это улучшит и ваши отношения с ребёнком.

Ну, а время, которое вы проводите в одиночестве, лучше потратить не на уборку, а на что-нибудь более приятное: полежать в ванной, посмотреть фильм, встретиться с подругой, сходить в парикмахерскую. Нет, если вы просто обожаете уборку, то, конечно, можно заниматься и ей, но тогда делайте только то, в чём услуги маленького помощника вам точно не понадобятся.

В раннем возрасте, в 2−4 года, ребёнок полон инициативы! Вот почему так важно поддерживать его, хвалить за усилия, даже если результат не всегда хорош и хочется в сердцах воскликнуть: «Ой, лучше я бы сама!» Добрые слова желающему помочь ребёнку имеют и отсроченный эффект. И когда вам реально потребуется помощь, он сумеет её оказать — и будет делать это по собственной инициативе, а не потому, что вы его заставили.

Читайте также:

Виды поощрений и их значение в развитии ребёнка

11 способов научить ребёнка бережному отношению к вещам

Как говорить с детьми о деньгах

Фото: Evgeny Atamanenko/Alena Ozerova/Zurijeta/Africa Studio/veryulissa/Shutterstock.com

Права ребенка в семье и ответственность родителей

ПРАВА РЕБЕНКА В СЕМЬЕ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ (извлечения из основных нормативно-правовых документов)

Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 г.).

Ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении; в атмосфере счастья, любви и понимания.

Статья 5. Государства — участники уважают ответственность, права и обязанности родителей, … несущих по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 18. Признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка.

Статья 27. Право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка. Родители или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.

Конституция Российской Федерации (с изменениями на 9.06.01 г.).

Статья 38. п.1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства; п.2. Забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей; п.З. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

Федеральный Закон от 24 июля 1998 года №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями на 20.07.00 г.).

Статья 7. п.2. Родители ребенка (лица, их заменяющие) содействуют ему в осуществлении самостоятельных действий, направленных на реализацию и защиту его прав и законных интересов, с учетом возраста ребенка и в пределах установленного законодательством РФ объема дееспособности ребенка.

Статья 9. п.1. При осуществлении деятельности в области образования и воспитания ребенка в семье … не могут ущемляться права ребенка.

Статья 15. В случае установления судом вины родителей (лиц, их заменяющих) в нарушении прав и законных интересов детей компенсация вреда, нанесенного детям, определяется судом с учетом проведения необходимых мер по социальной реабилитации и социальной адаптации детей.

Статья 23. п.1. Родители (лица, их заменяющие) … вправе обратиться в установленном законодательством Российской Федерации порядке в суд с иском о возмещении ребенку вреда, причиненного его здоровью, имуществу, а также морального вреда.

Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 года №223-ФЗ (с изменениями на 02.01.00 г.).

Статья 54. п.2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. Ребенок имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.

Статья 55. п.1. Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка; п.2. Ребенок, находящийся в экстремальной ситуации (задержание, арест, заключение под стражу, нахождение в лечебном учреждении и другое), имеет право на общение со своими родителями и другими родственниками в порядке, установленном законом.

Статья 56. п.1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов. Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом; п.2. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).

При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет в суд.

Статья 57. Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы… Учет мнения ребенка, достигшего возраста 10 лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

Статья 60. п.1. Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи в порядке и в размерах, которые установлены Законом; п.2. Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.

Статья 63. п.1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

Статья 64. п.1. Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.

Статья 65. п. 1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы родителей. При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому или психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию. Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке.

Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» (с изменениями на 27.12.00 г.).

Статья 18. п. 1. Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте.

Статья 52. п.2. Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников обязаны выполнять устав образовательного учреждения; п.4. Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников несут ответственность за их воспитание, получение ими основного общего образования.

Права и обязанности детей и родителей в Семейном кодексе

Что такое Семейный кодекс?

Семейный кодекс — это нормативный правовой акт, в котором прописан регламент отношений внутри любой семьи в Российской Федерации. У родителей есть права и обязанности, а у детей, в силу недееспособности, только права.

Какие важные моменты зафиксированы в кодексе?

• Ответственность родителей за своего ребенка.
• Забота родителей о физическом и психическом здоровье ребенка.
• Воспитание ребенка родителями.
• Защита родительских прав.
• Лишение родительских прав.
• Права ребенка.
• Порядок взыскания и выплаты алиментов.
• Защита семейного права.

Семейное законодательство фиксирует важность сплочения семьи и создания семейных ценностей и подразумевает, что, вступая в брак, люди основываются на взаимной любви и уважении, а еще готовы к взаимопомощи и ответственности. И при этом, конечно, способны самостоятельно принимать решения внутри семьи, не привлекая других людей для решения семейных проблем.

«Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 06.02.2020)

СК РФ Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей 

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.
Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

Права детей

Права несовершеннолетних детей зафиксированы в Главе 11 Семейного кодекса РФ:

Ст. 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье.

Ст. 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками.

Ст. 56. Право ребенка на защиту:

1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов.
Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.

Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия, имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту.

2. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).

При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

3. Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.

Ст. 57. Право ребенка выражать свое мнение:

Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства.

Ст. 58. Право ребенка на имя, отчество и фамилию.

Ст. 59. Изменение имени и фамилии ребенка.

Ст. 60. Имущественные права ребенка:

Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства.

Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.

Ребенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка. 

Права и обязанности родителей

В Семейном кодексе Российской Федерации права и обязанности родителей тесно переплетаются между собой. Например, в ст. 63 говорится о правах и обязанностях по воспитанию и образованию: родители несут ответственность за то, чтобы их дети получили общее образование, но при этом родители имеют право выбрать, каким способом и где их дети будут его получать.

Ст. 61. Равенство прав и обязанностей родителей.

Ст. 62. Права несовершеннолетних родителей:

Несовершеннолетние родители имеют права на совместное проживание с ребенком и участие в его воспитании.

Ст. 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей:

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

Ст. 64. Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей:

Родители обязаны вставать на защиту прав своих детей, если, конечно, это не противоречит интересам самих детей.

Ст. 65. Осуществление родительских прав:

Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

Ст. 66. Осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка:

В ст. 66 разъясняется порядок осуществления родительских прав теми родителями, которые проживают отдельно от ребенка. В частности, родитель, с которым остался ребенок, не должен препятствовать общению бывшего (или нынешнего) супруга или супруги с ребенком.

Однако если родители так и не смогли прийти к соглашению (кстати, согласно ст. 66 СК, это можно сделать даже письменно), то спор между ними будет разрешаться с привлечением судебного законодательства, а также органов опеки и попечительства.

Ст. 68. Защита родительских прав:

Родители вправе требовать возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на основании закона или не на основании судебного решения. В случае возникновения спора родители вправе обратиться в суд за защитой своих прав.

СК РФ Статья 155.2. Деятельность организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / КонсультантПлюс

СК РФ Статья 155.2. Деятельность организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 167-ФЗ)

1. Права и обязанности организаций, указанных в пункте 1 статьи 155.1 настоящего Кодекса, в отношении детей, оставшихся без попечения родителей, возникают с момента принятия органами опеки и попечительства актов об устройстве детей в указанные организации.

2. Детям, помещенным под надзор в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, опекуны или попечители не назначаются. Исполнение обязанностей по содержанию, воспитанию и образованию детей, а также защите их прав и законных интересов возлагается на эти организации.

К организациям для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в которые дети помещены под надзор, применяются нормы законодательства об опеке и попечительстве, относящиеся к правам, обязанностям и ответственности опекунов и попечителей.

3. Организации, которые указаны в пункте 1 статьи 155.1 настоящего Кодекса и в которые дети помещены под надзор, вправе осуществлять временную передачу детей в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации.

Временная передача ребенка в семью граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации, не является формой устройства ребенка в семью и осуществляется на основании распоряжения администрации такой организации в интересах ребенка в целях обеспечения его воспитания и гармоничного развития (на период каникул, выходных или нерабочих праздничных дней и другое). Данная передача не допускается, если пребывание ребенка в семье может создать угрозу причинения вреда физическому и (или) психическому здоровью ребенка, его нравственному развитию либо иную угрозу его законным интересам.

4. Временная передача ребенка в семью граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации, осуществляется на срок не более чем три месяца. При наличии исключительных обстоятельств срок временной передачи ребенка в семью граждан может быть продлен с согласия органа опеки и попечительства. При этом непрерывный срок временного пребывания ребенка в семье не может превышать шесть месяцев.

(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 167-ФЗ)

5. Граждане, в семью которых временно передан ребенок в порядке, установленном пунктом 3 настоящей статьи, не вправе осуществлять вывоз ребенка из Российской Федерации.

6. В целях осуществления временной передачи ребенка в семью граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации, организация, которая указана в пункте 1 статьи 155.1 настоящего Кодекса и в которую помещен под надзор ребенок, вправе обращаться в орган опеки и попечительства с просьбой о предоставлении информации о гражданах, которые выразили желание стать опекунами или попечителями и учет которых ведется в соответствии с пунктом 10 части 1 статьи 8 Федерального закона «Об опеке и попечительстве».

Порядок и условия временной передачи ребенка в семью граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации, а также требования к таким гражданам устанавливаются Правительством Российской Федерации.

Открыть полный текст документа

12 обязанностей детей, которые заставляют их чувствовать себя особенными, по мнению экспертов

Мой 5-летний сын умеет переносить корзины для белья. Он настолько серьезно относится к своей работе по перетаскиванию переполненной корзины по коридору из моей спальни в гараж (где стоят наша стиральная машина и сушилка), что, если увидит, что я даже пытаюсь сделать эту работу самостоятельно, останавливает меня на месте. Эта ответственность возникла из-за необходимости, когда у меня были приступы хронической боли, но теперь он полностью держит задачу, и пути назад нет.

Обязанности, которые заставляют ребенка чувствовать себя особенным, могут быть самых разных форм и размеров. Для моего сына, знание того, что он помог мне, когда мне было больно, заставило его почувствовать себя особенным и нужным, поэтому теперь, когда он выполняет эту работу, он каждый раз получает от этого одно и то же удовольствие.

Эту идею поддерживает и наука. Сара Хорнак, доктор философии, клинический психолог Детской национальной системы здравоохранения, объясняет, почему возложение обязанностей на детей может помочь им почувствовать себя особенными. «Выполнение новых или полезных задач дает возможность похвалы и помогает детям почувствовать, что их ценят за то, что они вносят свой вклад в домашнее хозяйство», — говорит она Ромперу.«Кроме того, обучение новым обязанностям и возложение ответственности повышают самоэффективность детей по мере взросления. Это чувство компетентности было связано с другими положительными результатами в детстве и подростковом возрасте, такими как успеваемость и способность справляться со стрессорами».

Вдохновитесь этими 12 обязанностями, которые заставят ребенка чувствовать себя особенным, если вы ищете способы повысить уверенность своего ребенка.

1

Уход за домашними животными

bbernard/Shutterstock

Кормить фидо или вычищать лоток — это простые задачи, которые учат детей заботиться о живом существе, кроме себя.Хотя уход за домашними животными иногда может быть грязным, родители могут возложить на своих детей обязанность проявлять доверие. «Даже вынос мусора, расчесывание шерсти собаки и уборка клетки для хомяка могут быть признаками особой ответственности, возложенной на ребенка», — говорит Морин Хили, автор книги «Эмоционально здоровый ребенок » и тренер по воспитанию на сайтеrowinghappykids.com . «Когда мы не позволяем детям брать на себя ответственность и выполнять задачи, мы непреднамеренно лишаем их непосредственного опыта видения себя способными и способными выполнить все, что они задумали.»

2

Наведение порядка

» Для родителей важно учитывать развитие и возраст ребенка при распределении обязанностей ; , например, малыши могут помочь с уборкой своего беспорядка или сбором игрушек», — говорит Хорнак. Может показаться несложным попросить вашего ребенка убирать за собой, но это может способствовать чувству ответственности за своих детей. собственные действия и свои вещи, которые заставляют ребенка чувствовать себя особенным и зрелым.

3

Приготовление еды

Когда дело доходит до детских обязанностей, нет ничего более запоминающегося или вкусного, чем попросить помощи на кухне у вашего ребенка. «Все дети разные, но каждый ребенок хочет, чтобы его видели и праздновали», — говорит Хили. «Если ваш сын любит готовить, возможно, вы можете дать ему задание (с вашей помощью, по мере необходимости) подобрать особый рецепт пятничного ужина или десерта. Он может отвечать за это меню, и вы можете приготовить этот ужин вместе. с ним в качестве шеф-повара.»

4

Помощь в организации

«Возможно, ваша дочь любит организовывать. Спросите, может ли она организовать для вас кладовую, — говорит Хили. — Цель состоит в том, чтобы ваш ребенок соответствовал его уникальным талантам и способностям, чтобы [она] могла взять на себя ответственность за участие в домашнем хозяйстве». Когда вы играете на природных силах ребенка или интересы, вы показываете им, что вы заботитесь об их способностях и цените их участие, что может заставить их чувствовать себя важными.

5

Вынос мусора

Shutterstock

Это простое задание показывает, что вы доверяете своему ребенку взять на себя ответственность выйти из дома (без присмотра или с вами) и вынести мусор к бордюру или мусорному баку. Хили предупреждает родителей, чтобы они обязательно искали признаки того, что определенные задачи не помогают вашему ребенку чувствовать себя ценным. «Маленькие дети могут выполнять простые задания, но вы никогда не захотите заставлять их что-то делать», — говорит она. «Например, если в обязанности вашего сына входит вынести мусор, но он боится, потому что солнце садится, я бы сделал это за него и сказал: «Ты можешь сделать это завтра, когда погаснет».

6

Уход за садом

Польза садоводства для повышения настроения хорошо задокументирована, поэтому имеет смысл возложить ответственность за посадку сада на детей. Садоводство также помогает дать детям возможность выйти на улицу и поиграть в грязи, что может быть полезной частью баланса их обязанностей с потребностью в игре.

«Родители должны следить за расписанием своих детей и заботиться о том, чтобы в течение дня было время для игр», — говорит Хорнак. .«Точно так же, как баланс между работой и личной жизнью имеет решающее значение для работы родителей, важно осознавать требования времени, с которыми сталкиваются дети, такие как школа, домашние задания, внеклассные мероприятия и работа по дому».

7

Уход за младшими братьями и сестрами

«Естественно, мы не можем ожидать, что пятилетний ребенок будет иметь такие же способности и, следовательно, будет брать на себя те же обязанности, что и 16-летний брат или сестра». говорит д-р Джин Березин, доктор медицинских наук, исполнительный директор Центра молодых здоровых умов Глины при Массачусетской больнице общего профиля.Таким образом, хотя и младшие, и старшие дети могут выполнять некоторые обязанности, когда дело доходит до ухода за младшими братьями и сестрами, сами задачи могут различаться.

Березин говорит Ромперу, что дети дошкольного возраста могут чувствовать себя особенными, если они могут «помочь накормить младшего малыша или дать ему игрушку на стульчике, если он становится суетливым», в то время как подросткам можно доверить присмотр за детьми. младший брат.

8

Уборка машины

Обязанности детей будут расти по мере того, как растут ваши дети, и они могут стать более склонными к выполнению задач, которые больше похожи на то, что сделал бы взрослый.«Подростки могут взять на себя более сложные задачи, такие как стирка или чистка семейного автомобиля», — говорит Хорнак. Чем ближе ребенок приближается к волшебному возрасту 16 лет, когда он неизбежно будет просить одолжить вашу машину, тем больше он, вероятно, будет склонен помогать ее мыть.

Кроме того, Березин говорит, что подростки могут чувствовать себя особенными, когда им разрешают использовать машину для выполнения заданий для семьи. «Когда у них есть права, [они могут] забирать братьев и сестер из школы, заниматься спортом или выполнять поручения родителей», — говорит он.

9

Помощь в особых случаях

Shutterstock

Покупка подарков на день рождения или открыток ко Дню отца может доставить массу удовольствия, и Березин говорит, что предоставление детям возможности взять на себя инициативу во время этих мероприятий поможет им почувствовать себя любимыми. «Дети чувствуют себя особенными, когда на них возлагается уникальная, соответствующая их возрасту ответственность по поводу особого случая, такого как день рождения, свадьба или праздник», — говорит он.

Кроме того, детям могут быть поручены обязанности в день указанного особого случая.«Делать украшения на День матери или День отца или ставить свечи в праздничный торт члена семьи — это особенные вещи, которые они могут делать, — говорит Березин. — Они могут помочь убраться в доме перед приходом гостей по особому случаю. ».

10

Участие во внеклассных мероприятиях

Хотя это может и не показаться обязанностью с самого начала, для того, чтобы дети могли участвовать во внеклассных мероприятиях, требуется определенная ответственность и баланс между обязанностями.«Когда ребенок берет на себя ответственность научиться играть на музыкальном инструменте, играть в спортивной команде или брать на себя ответственность в общественной группе, такой как клуб мальчиков или девочек, или в религиозном или духовном сообществе, он понимает, что приобретает новые навыки. и признаются другими как жизненно важная часть команды или сообщества, [и] их ощущение себя особенным усиливается», — говорит Березин.

11

Компостирование пищевых отходов

Это не только хорошая практика для окружающей среды, но и отличное дополнение к обязанностям ваших детей.«Поскольку дети все больше узнают об изменении климата, исследования показывают, что обучение и вовлечение их в активные экологические инициативы и мероприятия могут быть для них полезными», — Рене Качиа, доктор философии, детский, подростковый и родительский психолог и автор книги . «Свобода родителей », — рассказывает Ромпер. «Вместо того, чтобы чувствовать себя беспомощными, они могут обрести чувство гордости и самоэффективности, предпринимая действия по созданию более устойчивой среды». По словам Кахии, компостирование также является отличным упражнением для заземления и помогает ребенку почувствовать связь с природой.

12

Стать лидером благодарности

Благодарность чрезвычайно важна для психологического здоровья всех людей — независимо от возраста — и является отличным инструментом для всей семьи, — объясняет Кахия. «Существует множество исследований, предполагающих, что если потратить несколько минут на то, чтобы озвучить или записать от одной до трех вещей, за которые дети — а также подростки и взрослые — благодарны каждый день, это может оказать глубокое влияние на их психическое здоровье и оптимизм», — говорит Кахия. рассказывает Ромпер.Она рекомендует, чтобы ваш ребенок взял на себя ответственность быть лидером семейной практики благодарности. Они могут отвечать за то, чтобы положить все благодарственные письма в банку или даже создать круг благодарности во время семейного отдыха.

Будь то простое перемещение корзины для белья по коридору или ручная работа, например, мытье автомобиля, чувство ответственности придаст вашему ребенку чувство гордости и уверенности в себе. Кроме того, дополнительная помощь всегда приветствуется.

Эксперты:

Сара Хорнак, Ph.D., клинический психолог Детской национальной системы здравоохранения

Морин Хили, автор книги «Эмоционально здоровый ребенок» и тренер по воспитанию в Growinghappykids.com

Доктор Джин Березин, доктор медицинских наук, исполнительный директор The Clay Center for Young Healthy Minds

Рене Качиа, доктор философии, детский, подростковый и родительский психолог и автор книги «Свобода родителей»

Развитие ответственности у детей в возрасте 8–11 лет

Ответственность — это то, чему должны учиться все дети.Помогая своему ребенку развить ответственность, вы помогаете ему полностью раскрыть свой потенциал. Ответственность включает в себя принятие решений, доверие и умение брать на себя ответственность за свои действия — хорошие или плохие. Взятие на себя ответственности заключается не только в том, как выбор, который делает ваш ребенок, влияет на него, но и в том, как его выбор и действия влияют на других. Ответственность может помочь вашему ребенку почувствовать себя важным и как будто он вносит свой вклад как в семью, так и в общество. Один из лучших способов научить ребенка ответственности — это смоделировать для него поведение.Ищите друзей и соседей, станьте волонтером в своем сообществе и будьте надежным. Приходите на собрания вовремя, признавайте свою неправоту и извиняйтесь за ошибки. Если ваш ребенок увидит, что вы делаете то же самое, он, скорее всего, сделает то же самое.

Распределение домашних заданий — отличный способ научить ребенка ответственности. В этом возрасте она может помочь сложить белье, вынести мусор, накрыть и убрать со стола и даже помочь с приготовлением пищи, например, с мытьем продуктов и приготовлением салата.Сообщите ей конкретно, что от нее ожидается, и дайте ей честный отзыв о том, насколько хорошо она справилась после этого. Убедитесь, что она понимает, что эти действия являются подлинным вкладом в домашнее хозяйство, позволяя другим делать другие необходимые вещи. Диаграммы, висящие на холодильнике или на стене, могут помочь детям напомнить, что от них ожидается. Включите вашего ребенка в составление этих диаграмм и в решение того, какая задача будет его обязанностью. Это заставит ее чувствовать себя более вовлеченной в процесс и более заинтересованной.Расскажите о последствиях выполнения и невыполнения своих задач. Похвала или поощрение за выполнение работы по дому могут быть более эффективными в этом возрасте, чем наказания за невыполнение задачи.

Начните говорить с ребенком о деньгах. Вы также можете предоставить своему ребенку еженедельное пособие, не привязанное к его обязанностям по дому. Автор и консультант Фэй де Мюйсхондт говорит, что важный урок, который следует преподать вашему ребенку, заключается в том, что одну треть его пособия следует откладывать, одну треть тратить, а одну треть отдавать в дар.

Убедиться, что дети в этом возрасте начинают самостоятельно взаимодействовать, — отличный способ укрепить их уверенность в себе. Вы можете помочь воспитать независимость своего ребенка, научив его собирать вещи или приходить вовремя в школу и на занятия. Это значимый урок, чтобы дать детям инструменты, чтобы когда-нибудь стать независимыми.

Домашнее животное — отличный способ научить ответственности. Хотя не все семьи могут держать некоторых животных дома из-за аллергии или по другим причинам, если ваш ребенок сам позаботится о своей золотой рыбке, это может стать фантастическим уроком ответственности.Убедитесь, что он берет на себя ответственность ежедневно чистить миску и кормить рыб. Если вам нужно вмешаться и помочь, потому что ваш ребенок не справляется со своими обязанностями, используйте это как возможность для обучения.

Ресурсы Parent Toolkit были разработаны NBC News Learn с помощью экспертов в данной области, в том числе Мориса Элиаса, директора лаборатории социально-эмоционального развития и развития персонажей Rutgers; Дженнифер Миллер, автор книги «Уверенные родители, уверенные дети»; и Мишель Борба, писатель и педагог-психолог.

15 стратегий, которые помогут вашим детям стать более ответственными.

Так как мы воспитываем наших детей, чтобы они брали на себя ответственность за свой выбор и свое влияние на мир?

Вы начинаете воспринимать ответственность как нечто радостное для вашего ребенка, а не бремя. Все дети хотят видеть себя способными реагировать — мощный и способный реагировать на то, что необходимо сделать. Им это нужно для самоуважения и для того, чтобы их жизнь имела смысл.Дети не хочу просто быть обожают. Им нужно, как и всем нам, чувствовать, что они важны для мира, что их жизнь вносит положительный вклад.

Итак, вам не нужно учить детей ответственно вести себя в мире; вам просто нужно научить их тому, что они могут вносить положительный вклад и относиться к ним так, чтобы они этого хотели.

Суть в том, что дети будут нести ответственность в той мере, в какой мы их поддерживаем.Вот 15 ежедневных стратегий, которые гарантированно приумножат коэффициент «способности реагирования» ваших детей.

1. Воспитывайте своего ребенка, ожидая, что мы всегда будем убирать за собой.

Начните с помощи своему ребенку, пока он не научится этому. Она научится этому быстрее, если вы будете веселы и добры и не будете беспокоиться о пролитое молоко. Поощряйте ее помощь, давая ей губку, когда вы берете ее сами, даже если это проще сделать самостоятельно.(И его почти всегда проще сделать это самостоятельно.) Если вы не будете судить об этом — значит, она не будет защищаться — она захочет помочь убраться и сделать вещи лучше.

Итак, когда ваш малыш прольет молоко, скажите «Ой, молоко пролилось. Все в порядке. Мы можем это убрать», , когда вы передаете ей бумажное полотенце и собираете один вверх себя. Когда ваш дошкольник разбросает свои туфли на вашем пути, отдайте их ей и попросите убрать их, ласково сказав: «Мы всегда убираем свои вещи.»

Вам придется делать это в той или иной форме, пока они не покинут ваш дом. Но если ваш подход позитивный и беззаботный, ваш ребенок не занять оборонительную позицию и скулить, что вы должны сделать уборку. И когда дети слышат постоянное дружеское ожидание, что «Мы всегда убираем за собой беспорядок… Не беспокойтесь, я помогу… Вот вам бумажные полотенца, я возьму губку… « с ними становится легче жить, и они становятся лучшими гражданами мира.

2. Детям нужна возможность внести свой вклад в общее дело.

Все дети в той или иной мере регулярно помогают нам. Найдите эти способы и прокомментируйте их, даже если это просто замечание, когда она добра к своему младшему брату или что вам нравится, как она всегда поет. Любое поведение, которое вы признаете, будет расти.

По мере того, как ваши дети становятся старше, их взносы могут соответствующим образом увеличиваться как внутри семьи, так и за ее пределами.Дети должны вырасти в два вида обязанностей: забота о себе и внесение вклада в благополучие семьи. Исследования показывают, что дети, которые помогают по дому, также с большей вероятностью предложат помощь в других ситуациях, чем дети, которые просто участвуют в самообслуживании.

Конечно, вы не можете ожидать, что они разовьют доброжелательное отношение за одну ночь. Это помогает неуклонно повышать ответственность в соответствии с возрастом. Предложите малышам положить салфетки на стол, трехлеткам расставить места.Четырехлетние дети могут подобрать носки, а пятилетние могут помочь вам. ухаживать за собакой. Шестилетние готовы убирать со стола, семилетние — поливать растения, восьмилетние — складывать белье. Еще раз, заметьте что вы приглашаете и расширяете возможности своего ребенка, а не обвиняете и не обременяете его.

3. Помните, что ни один ребенок в здравом уме не хочет заниматься «по дому».

Если вы не хотите, чтобы ваш ребенок воспринимал участие в жизни семьи как тяжелую работу, не «заставляйте» его делать работу по дому без вас, пока она не станет регулярной. часть вашей семейной рутины, и ваш ребенок не сопротивляется.Ваша цель состоит не в том, чтобы выполнить эту конкретную работу, а в том, чтобы сформировать ребенка. кто с удовольствием внесет свой вклад и возьмет на себя ответственность. Сделайте работу веселой. Предоставьте столько структуры, поддержки и практической помощи, сколько вы нужно, в том числе сидеть с ним и помогать первые тридцать раз, когда он выполняет задание, если это необходимо. Знай, что это будет намного сложнее чем делать это самому. Напомните себе, что эти задачи приносят радость, и сообщите об этом наряду с удовлетворением от хорошо выполненной работы.В конце концов, он будет выполнять эти задачи самостоятельно. Этот день наступит намного быстрее, если он получит от них удовольствие.

4. Всегда позволяйте детям «сделать это самому» и «помочь», даже если для вас это больше работы.

И у тебя всегда будет больше работы. Но малыши отчаянно хотят освоить свой физический мир, и когда мы поддерживаем их в этом, они взять на себя ответственность быть «ответственным». Так что вместо того, чтобы торопиться со списком, переформулируйте его.Вы работаете со своим ребенком, чтобы помочь ему обнаружить удовлетворение от вклада. Это важнее, чем быстрое или идеальное выполнение работы. Обратите внимание, что вы также связь, которая мотивирует детей продолжать вносить свой вклад.

5. Вместо того, чтобы просто отдавать приказы, попробуйте попросить ребенка подумать.

Например, утреннему ребенку вместо лая «Почисти зубы! Рюкзак упакован? Не забудь обед!» готов для школы?» Цель состоит в том, чтобы они сосредоточились на своем списке, утро после утра, пока они не усвоят это и не начнут выполнять свои собственные утренние задачи.

6. Обеспечить процедуры и структуру.

Они имеют решающее значение в жизни детей по многим причинам, не последней из которых является то, что они постоянно дают им возможность управлять собой. через серию не особенно привлекательных задач. Во-первых, они осваивают распорядок дня перед сном, убирают игрушки и готовятся к утру. Затем у них вырабатываются успешные привычки в учебе и уходе за собой. Наконец, они осваивают основные жизненные навыки посредством повторения домашних дел. например, стирка или приготовление простых блюд.

7. Научите ребенка нести ответственность за свое взаимодействие с другими, используя исправление вместо наказания.

Когда ваша дочь задевает чувства младшего брата, не заставляйте ее извиняться. Она не будет иметь это в виду, и это не поможет ему. Во-первых, слушайте свои чувства, чтобы помочь ей разобраться с теми запутанными эмоциями, которые заставляли ее рычать на него. Затем, когда она почувствует себя лучше, спросите ее, что она может сделать, чтобы улучшить отношения между ними. Может быть, она будет готова извиниться.Но, может быть, это будет похоже на потерю лица, и она скорее восстановит что-то с ним, читая ему рассказ, или помогая ему с его работой по накрытию на стол, или крепко обнимая его. Это учит детей что их обращение с другими имеет свою цену, и что они всегда несут ответственность за ремонт, когда наносят ущерб. Но поскольку ты не принуждаешь, она может ВЫБРАТЬ ремонт, что доставляет ей удовольствие и повышает вероятность того, что она повторит его.

Что делать, если ваш ребенок сопротивляется ремонту? Это происходит из-за обиды или того, что мы могли бы назвать «щепкой на плече».«Ваш ребенок чувствует себя тем, кто была ранена или оскорблена, и поэтому не будет начинать процесс восстановления, потому что она чувствует, что ее действия были оправданы — если не тем, что произошло в этом происшествии, чем уж точно по прошлым обидам. Это более крупный целительный проект, в котором вам нужно принять участие, поэтому начните сегодня с укреплять доверие, выслушивать огорчения вашего ребенка и признавать старые чувства. Это покажет вашему ребенку, что вы заботитесь о нем, что он не одинок. и они могут чувствовать эти старые эмоции и преодолевать их.Но в то же время, когда вы поддерживаете своего ребенка, чтобы он исцелил его прошлое несчастье, настаивают на том, чтобы они восстанавливали текущие взаимодействия.

8. Поддержите своего ребенка, чтобы помочь оплатить поврежденные товары.

Если дети помогают оплачивать из своего кармана потерянные библиотечные книги и мобильные телефоны, окна, разбитые их бейсбольным мячом, или инструменты, которые они забыли ржавчины, шансы на повторное нарушение невелики.

9. Не спешите выручать ребенка из сложной ситуации.

Быть доступным для решения проблем, помогая ему справиться со своими чувствами и страхами, и следить за тем, чтобы он не просто уклонялся от трудностей, но пусть он сам решает проблему, требует ли она принесения извинений или возмещения ущерба более конкретным способом.

10. Модель ответственности и подотчетности.

Недвусмысленно говорите об ответственном выборе, который вы делаете:

«Мучительно нести этот мусор, пока мы не доберемся до машины, но я не вижу мусорного ведра, и мы никогда не мусорим.

«На этом знаке написано, что парковка предназначена для людей с ограниченными физическими возможностями, поэтому, конечно, мы не можем занять это место».

Держите данные ребенку обещания и не оправдывайтесь. Если ты не сдержишь обещание забрать тетрадь, которая ему нужна для школы, или играть с ним в эту игру в субботу, почему он должен нести ответственность за выполнение своих обещаний и договоренностей с вами?

11. Никогда не называйте своего ребенка «безответственным»

Никогда не называйте своего ребенка «безответственным», потому что то, как мы видим наших детей, всегда является самосбывающимся пророчеством.Вместо этого научите его навыкам он должен быть ответственным. Если он, например, постоянно что-то теряет, научите его останавливаться каждый раз, когда он куда-то уходит — в дом своего друга, в школу, футбольная тренировка — и посчитайте все, что ему нужно, чтобы забрать домой.

12. Научите ребенка составлять письменное расписание.

Это может показаться излишеством, но в нашем напряженном 21 веке все дети должны овладеть этим навыком к старшей школе, иначе они просто не получат всего. Выполнено.Начните с выходных во время средней школы или раньше, если их расписание занято. Просто возьмите лист бумаги, перечислите часы дня слева и спросите ребенка, что ему нужно сделать в эти выходные. Включите игру в бейсбол, занятия по игре на фортепиано, вечеринку по случаю дня рождения и все такое прочее. этапы научного проекта — купить материалы, построить вулкан, написать и распечатать описание. Обязательно заблокируйте время простоя — сходите с папой на мороженое, расслабьтесь и послушайте музыку.Большинство детей считают, что это снижает их уровень стресса, так как они знают, когда что-то не так. будет сделано. Самое главное, это учит их управлять своим временем и нести ответственность за свои обязательства.

14. Всем детям нужен опыт оплачиваемой работы.

Всем детям нужен опыт оплачиваемой работы, который учит их реальной ответственности в реальном мире. Начните с того, что заплатите своему восьмилетнему ребенку выполнять задачи, которые вы обычно от него не ожидаете (мыть машину, пропалывать огород), а затем поощрять его к случайным заработкам по соседству. (выгуливать соседскую собаку или предлагать услуги по уборке снега зимой), переходить к работе помощника матери/присмотра за детьми, когда это соответствует возрасту, и, наконец, устройтесь на послешкольную или летнюю работу.Немногие места учат так много об ответственности, как мир работы за деньги за пределами семья.

14. Создайте домохозяйство, в котором никто не виноват.

Мы все автоматически хотим обвинить кого-то, когда что-то идет не так. Как будто исправление вины может предотвратить повторение проблемы или оправдать ее. нам ответственности. В действительности обвинение заставляет всех защищаться, более склонных прикрываться спиной и атаковать, чем возмещать ущерб. Это причина №1, по которой дети лгут своим родителям.Что еще хуже, когда мы обвиняем их, дети находят всевозможные причины, по которым на самом деле это не их вина… по крайней мере, в их собственных умах — так они с меньшей вероятностью возьмут на себя ответственность, и проблема с большей вероятностью повторится.

Вина — это противоположность безусловной любви. Так почему мы это делаем? Чтобы помочь нам чувствовать себя менее неконтролируемыми, и потому что мы не можем вынести подозрения, что у нас также была некоторая роль, хотя и небольшая, в создании ситуации. В следующий раз, когда вы обнаружите, что автоматически начинаете обвинять кого-то, остановитесь.Вместо этого примите на себя любую ответственность, какую только сможете — это хорошая практика — преувеличивать свою ответственность — не виня себя. (Вы моделируете, помните?) Тогда просто примите ситуацию. Вы всегда можете найти лучшие решения из состояния принятия, чем из состояния вины.

15. Научите своих детей тому, что, как сказала Элеонора Рузвельт, они не только имеют право быть личностью, но и обязаны быть ею.

Исследования показывают, что люди, которые берут на себя ответственность в любой конкретной ситуации, — это люди, которые считают себя готовыми отличаться от других и выделяться.Вот такого ребенка ты хочешь воспитать.

 

***

Чтобы ознакомиться со списком обязанностей, соответствующих возрасту, не пропустите эту статью: 

Соответствующие возрасту обязанности и обязанности

***

Рекомендуемые ресурсы:

Страница не найдена | Ыйгусканцлер

Конституционный обзор

Канцлер юстиции проверяет соответствие законов, постановлений и других законодательных актов общего применения Конституции и другим законам.

Защита основных прав

Канцлер юстиции следит за тем, чтобы органы и должностные лица, исполняющие общественные обязанности, не нарушали конституционные права и свободы людей, законы и другие нормативные акты общего действия, а также практику надлежащего управления.

Защита прав детей и молодежи

Канцлер юстиции выполняет функции омбудсмена по делам детей.Уполномоченный по правам ребенка защищает права детей и подростков при их взаимодействии с органами государственной власти.

Права инвалидов

Канцлер юстиции обеспечивает, чтобы все лица с ограниченными возможностями могли пользоваться своими основными правами и свободами наравне с другими лицами.

Предупреждение жестокого обращения

Никто не может быть подвергнут пыткам или жестокому, бесчеловечному или унижающему достоинство обращению или наказанию. В качестве национального превентивного механизма Эстонии канцлер юстиции регулярно проводит инспекционные посещения мест содержания под стражей.

НПЗУ

Канцлер юстиции является национальным правозащитным учреждением (NHRI) в Эстонии.

Другие обязанности

Подача заключения в Верховный суд в рамках конституционного контроля, возбуждение дисциплинарного производства в отношении судьи, решение споров о дискриминации и т. д.

10 вещей, за которые несут ответственность родители

воспитывать «правильно».«Легко поддаться советам СМИ, родственников и других родителей и начать беспокоиться, что мы делаем что-то не так. Мы часто сравниваем себя с другими и чувствуем, что они нас осуждают и критикуют.

Один из самых важных способов избавиться от беспорядка советов, чувства вины и сравнений с другими — это понять, за что вы несете ответственность, а за что — нет, когда дело доходит до воспитания вашего ребенка.

В качестве коуча для родителей на EmpoweringParents.com я работал со многими родителями, которые боролись с этим вопросом:

«За что я несу ответственность как родитель?»

Я обнаружил, что большинство родителей инстинктивно знают ответ на этот вопрос, но им просто нужен кто-то, кто подтвердит их инстинкты среди всех социальных сетей, разглагольствующих о том, что родители должны делать.

Итак, вот 10 главных вещей, за которые вы (и , а не ) несете ответственность как родитель.

Кто вы

Не Ответственный за:

1. Убедитесь, что ваши дети всегда счастливы

Не поймите меня неправильно — хорошо, если ваши дети в целом будут счастливы. Но много раз, особенно если вы ответственно относитесь к воспитанию детей, ваши дети будут в ярости.

Когда вы устанавливаете лимиты или накладываете на них последствия, им это может сначала не понравиться.Но это часть вашей должностной инструкции как родителя и главы семьи. Вы не принимаете решения, основываясь на том, что понравится вашим детям, что они будут терпеть или с чем они будут согласны. Вместо этого вы принимаете решения, которые лучше всего подходят для них и вашей семьи, а затем выполняете их.

В Программе полной трансформации ® Джеймс Леман говорит, что вы должны вести свою семью как бизнес. Вы главный исполнительный директор своего «семейного бизнеса», и как генеральный директор вы должны научиться отбрасывать эмоции и относиться к родителям максимально объективно.

Так что забудьте, что вы чувствуете себя виноватым. Забудь это эхо совета сестры в твоей голове. Просто помните, что вам нужно делать то, что лучше для вашей семьи. Вы можете попросить совета, но, в конце концов, вы лучше знаете свою семью.

2. Получение одобрения других

Вам не нужны другие взрослые в вашей жизни, чтобы сказать вам, что вы поступаете правильно. Воспитание — это не соревнование за популярность в вашей семье или в вашем сообществе. Конечно, приятно, когда другие взрослые, например, учителя вашего ребенка, говорят вам, что ваш ребенок делает что-то хорошо.Но это не обязательно для того, чтобы вы хорошо управляли своей семьей.

3. Контроль над своими детьми

Ваши дети не марионетки, и вы не кукловод. Невозможно контролировать каждое движение вашего ребенка или все, что он говорит, особенно за пределами вашего дома. У детей есть собственная свобода воли, и они будут действовать по собственной воле — и часто в личных интересах.

Например, важно напомнить себе, что если ваш ребенок не выполняет домашнее задание, несмотря на все ваши усилия, чтобы мотивировать его и привлечь к ответственности, это его проблема, и плохая оценка, которую он получает, является только ее.

Связанное содержание: Битва домашних заданий: как заставить детей делать домашнее задание

Последствием, которое она получит от вас, будет то, что вы будете следить за тем, чтобы она каждый вечер выделяла время на учебу. Вы будете больше общаться с ее учителями. И вы будете более тщательно следить за ее домашним заданием, пока она не поднимет свою оценку.

Мы не можем контролировать наших детей, но мы можем влиять на них с помощью установленных нами ограничений и последствий, которые мы даем. Как говорит Джеймс Леман: «Вы можете привести лошадь к водопою, и вы не можете заставить ее пить, но вы можете вызвать у нее жажду.

4. Делать для детей то, что они способны сделать для себя

Много раз наши дети просят нас сделать для них что-то, что, как мы знаем, они способны сделать сами. Вы больше не несете ответственности за эти вещи.

Например, ваш первоклассник может не заправить свою постель идеально с первого раза, но практика (и несовершенное несколько раз) — это то, что ему нужно, чтобы дойти до того, что он сможет делать это самостоятельно.

Я не говорю, что нужно прекратить готовить завтрак для вашего ребенка, как только он станет достаточно взрослым, чтобы насыпать себе хлопья, или никогда не делать ничего, чтобы помочь своим детям в трудную минуту.Я хочу сказать, что иногда позволяйте своим детям бороться. Старайтесь изо всех сил возлагать на них все более высокие уровни ответственности. И не печатайте за него бумагу вашего ребенка, потому что вы печатаете быстрее, а время близится ко сну… это не соблюдает баланс!

Похожие материалы: Выученная беспомощность: вы слишком много делаете для своего ребенка?

5. Вам не обязательно быть Суперменом или Чудо-женщиной

Ты не супергерой и не должен стремиться быть им. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на решении каждой поведенческой проблемы или придерживаться идеального расписания каждый день, постарайтесь достичь важных целей и осознайте, что вам, возможно, придется каждый день отпускать какие-то более мелкие дела.Мы называем это выбором ваших сражений.

За что вы отвечаете:

1. Принятие трудных решений, которые не пользуются популярностью

Если ваш ребенок не злится на вас хотя бы время от времени, вы не выполняете свою работу. При этом помните, что от вас не требуется пространных объяснений своих решений. «Это небезопасно» может быть достаточным объяснением, когда ваш подросток спрашивает, почему он не может прыгнуть с крыши на батут. «Это ваша ответственность» — достаточное оправдание для того, чтобы сказать ребенку, что пора делать домашнее задание.Вам не нужно вдаваться во все возможные «что, если» и «если, то».

2. Обучение вашего ребенка действовать самостоятельно

Одна из эффективных родительских ролей, о которой мы говорим в родительском коучинге и которой учит Джеймс Леман в программе Total Transformation Program® , — это роль тренера/коуча. Ваша задача — научить ребенка навыкам, соответствующим его возрасту, чтобы он становился все более и более независимым.

Наступает время, когда вашему ребенку нужно научиться эмоционально успокаивать себя, завязывать шнурки на ботинках, писать свое имя и справляться, когда кто-то его дразнит.Со временем ему нужно будет развивать все более и более продвинутые навыки. Ему нужно знать, как печатать бумаги, говорить «нет» наркотикам, водить машину и заполнять заявление о приеме на работу. Действительно, ему нужно усвоить, что его уровень ответственности будет расти на протяжении всей жизни.

3. Привлечение вашего ребенка к ответственности

Вы несете ответственность за то, чтобы ваш ребенок отвечал за его поведение и действия. Как минимум, это означает установление границ с вашим ребенком, когда он ведет себя неадекватно. Например, когда ваш ребенок откладывает домашнее задание, вы можете выключить телевизор и сказать:

.

«Просмотр телевизора не поможет сделать домашнее задание.Как только ты закончишь домашнее задание, ты можешь снова включить телевизор».

Это также может быть так же просто, как твердо сказать:

«В этом доме так не говорят».

…а потом ушел.

Или, конечно, это может означать обеспечение эффективных последствий для чего-то вроде невыполненных домашних заданий, например, отложенных мероприятий на выходных до завершения работы.

4. В путь

Воспитание детей похоже на американские горки, и вы участвуете в них, нравится вам это или нет.Будут периоды, когда у вашего ребенка все хорошо, и периоды, когда ваш ребенок испытывает трудности. Напомните себе, что взлеты и падения не являются отражением вас самих — это просто то, как иногда проходит ваша поездка.

Так что не вините себя, когда что-то происходит. Сосредоточьтесь на поиске положительных способов справиться с ситуацией и поищите что-то новое, чтобы попытаться эффективно помочь вашему ребенку. И не бойтесь получать поддержку через такие сайты, как EmpoweringParents.com, или через местные ресурсы.

5. Старайся изо всех сил

Это все, что вы можете сделать иногда.Воспитание — это постоянное балансирование: стремление найти баланс между слишком большим и слишком малым действием или последствиями, которые не будут слишком суровыми, но и не слишком мягкими. Воспитание иногда может показаться цирком, и одновременно может происходить несколько актов балансирования. Именно тогда вы должны вернуться к выбору своих сражений и осознанию того, что вы не являетесь и никогда не будете идеальным родителем. Вам просто нужно быть достаточно хорошим.

Прежде всего помните, что ваш ребенок уникален, и вы знаете его лучше, чем кто-либо другой на планете.Вы всегда будете получать информацию от окружающего мира, независимо от того, насколько она очевидна или тонка, о том, как вы должны воспитывать своего ребенка.

Однако вы являетесь экспертом по своему ребенку и можете сами принимать решения о том, как воспитывать его таким образом, чтобы он научился быть независимым и ответственным, а также любить и уважать своего ребенка и его потребности. Когда вы окажетесь в тупике, вспомните приведенные здесь советы, которые помогут вам быть более объективным и помнить, за что вы несете и за что не несете ответственность как родитель.

Связанное содержание:
Сложные проблемы воспитания: 5 самых трудных вещей, с которыми сталкиваются родители
Когда родители не согласны: как воспитывать в команде

Важность наделения детей обязанностями

Раннее обучение на всю жизнь

Родители, бабушки и дедушки и основные опекуны учат детей так многому, что трудно понять, с чего начать их называть. Они учат детей ходить, говорить, есть, завязывать шнурки, чистить зубы и одеваться. Они учат их, как относиться к другим, как сказать , пожалуйста, и , спасибо, , как быть терпеливыми, как делиться и как продуктивно выражать свои чувства.Большинство людей согласны с тем, что дети получают почти все свои первые жизненные уроки дома. И большинство людей согласны с тем, что жизнь дома моделирует сам мир. Они считают это безопасным местом для проб и ошибок: это похоже на лабораторию на всю жизнь.

Старшие поколения называли все уроки, полученные от родителей, бабушек и дедушек и основных опекунов, Домашнее обучение . Эта фраза, однако, имеет небольшой негативный багаж, потому что в прошлом она обычно использовалась для критики методов воспитания детей в одних семьях по сравнению с другими.Сегодня полезно по-новому взглянуть на все эти фундаментальные уроки и дать процессу их усвоения новое название: Life Training .

Инструменты для достижения успеха: ответственность

После уважения и доброты самым важным уроком, который дети должны усвоить перед тем, как покинуть дом, является ответственность. Человек с высокоразвитым чувством личной ответственности с большей вероятностью преуспеет в школе, на работе и в обществе в целом. Чувство ответственности — это качество, которое проявляется во всех сферах жизни.Ответственные люди делают то, что говорят. Это те люди, на которых вы можете рассчитывать. Вы можете доверять им. Любой хотел бы, чтобы они были друзьями, коллегами или боссами. И, конечно же, это те люди, которых хотят воспитать все родители, бабушки и дедушки и основные опекуны.

Но вопрос в том, как привить детям чувство ответственности? Эксперты сходятся во мнении, что ответ прост: лучше всего начинать дома с простых дел по дому, а лучше всего начинать рано — даже в возрасте трех лет.

Задания для детей по возрасту

Дома дети хотят чувствовать себя важными. Они хотят чувствовать связь с тем, что происходит вокруг них. Они хотят делать то, что заслуживает похвалы от родителей. Маленькие дети особенно любят участвовать в повседневных домашних делах. Они хотят делать то, что делают взрослые. Воспользовавшись этими импульсами, родители могут научить их ответственности. Поскольку угождение родителям мотивирует детей, поручить им работу по дому — это прекрасный способ получить похвалу, которую они ищут, и сделать что-то полезное по дому.Подходящие по возрасту рабочие места для детей включают:

• Дошкольники: Дети в возрасте 3-5 лет могут начать учиться ответственности, убирая свои игрушки после того, как они ими воспользуются, складывая грязную одежду в нужное место и помогая наливать корм/воду в миску для животных. Малыши в этом возрасте тоже любят пылить, хоть это и редко что-то делает.
• Детский сад: Дети в возрасте 5-6 лет могут помочь с приготовлением пищи, накрытием и уборкой со стола, выпалыванием сорняков в саду, поливом цветов и загрузкой/разгрузкой посудомоечной машины.
• Начальная школа Возраст: Дети в возрасте от 6 до 11 лет могут делать все, что могут делать дошкольники, но практически без присмотра. Кроме того, они могут выносить мусор и брать на себя большую ответственность на кухне. Дети младшего школьного возраста определенно готовы содержать свои комнаты в чистоте, и, даже если родители все еще считают, что это их работа, дети этого возраста готовы научиться стирать, сушить и складывать белье самостоятельно.
• Средний и старший школьный возраст : Начиная со средней школы и старше, дети готовы делать большинство вещей, которые делают взрослые.При надлежащем обучении они готовы к работе по дому, такой как приготовление пищи, стирка, уборка пылесосом и посудой, а также к работе во дворе, такой как стрижка травы, сгребание листьев и уход за садом.

Помощь как привычка: обучение жизни начинается дома

В чем секрет воспитания чувства ответственности у детей?

Начать раньше.

Таким образом, к тому времени, когда они достигают трудных лет предподросткового и подросткового возраста, ответственность становится привычкой, а не чем-то, чему учат в последнюю минуту.Истинное чувство ответственности развивается постепенно с течением времени. Между дошкольным и старшим классом родители, бабушки и дедушки и основные опекуны могут твердой, любящей и твердой рукой направлять детей в процессе принятия на себя ответственности.

Ожидания, возлагаемые на детей, т. е. упомянутые выше домашние дела и обязанности, с большей вероятностью оправдаются, если похвала за хорошо выполненную работу дается свободно и часто. Когда взрослые напоминают с уважением и заботой, дети реагируют хорошо.Когда последствия забытых или проигнорированных задач постоянны, дети чувствуют себя в безопасности. Некоторые семьи используют графики работы по дому, некоторые используют пособие, а некоторые используют календари, прикрепленные к холодильнику. Метод зависит от конкретной семьи, и каждая семья в конечном итоге найдет свой собственный уникальный способ ведения дел. Важно не то, как это сделано, а то, что это сделано на самом деле.

Ангус — писатель из Атланты, Джорджия. Он пишет о поведенческом здоровье, развитии подростков, образовании и практиках осознанности, таких как йога, тай-чи и медитация.

6 способов научить детей ответственности

Обучение детей ответственности позволяет им быть успешными в жизни и в школе. Когда дети научатся брать на себя ответственность за свои действия, они смогут выполнять поставленные перед ними задачи, и люди будут видеть в них надежных взрослых на протяжении всей своей жизни. Вначале большинство детей выполняют задачи, порученные им взрослыми, потому что чувствуют себя обязанными, но есть надежда, что со временем они научатся брать на себя ответственность, потому что знают, что это нужно делать.

В этот момент вы можете задать себе несколько вопросов: научил ли я своего ребенка быть ответственным? Как научить ребенка ответственности? Вот несколько советов о том, как научить ребенка ответственности дома, в школе и в дальнейшей жизни.

1. Пусть ваш ребенок поможет вам.
   Вероятно, есть определенные задачи, которые вам особенно нравятся, например, как вы накрываете на стол к обеду или складываете одежду. Хотя бывают случаи, когда удобнее исключить ребенка из определенных задач, постарайтесь найти больше возможностей в своей повседневной жизни, когда вы можете привлечь его или ее, чтобы научить его ответственности и показать ребенку, что вы цените его или ее набор навыков.Иногда у вас может возникнуть искушение проявить нетерпение или недовольство конечными результатами, но вместо этого попросите Бога дать вам терпения, когда вы учите своего ребенка чему-то столь важному для его или ее успеха в жизни! Вы начнете рассматривать эти возможности как драгоценное время, проведенное с вашим ребенком, и я могу гарантировать, что он или она многому научится, помимо того, что будет нести ответственность за выполнение этих заданий.
2. Моделируйте ответственное поведение.
   Первый способ побудить вашего ребенка быть ответственным — показать ему или ей, что означает ответственность своими словами и действиями.Вероятно, были времена, когда вы слышали, как ваш ребенок повторяет то, что вы сказали, и вы могли осознавать, что ваш ребенок наблюдает за всем, что вы говорите и делаете. Бог создал детей, чтобы они впитывали все, что они видят и слышат, так что используйте это на благо своего ребенка!
   
   Моделируйте ответственное поведение своими действиями, большими или маленькими. Каждый раз, приходя на встречу вовремя, вы показываете ребенку, как ответственно относиться к своему времени.Когда вы покупаете менее дорогую марку в продуктовом магазине, чтобы сэкономить несколько долларов, вы показываете своему ребенку, как ответственно относиться к своим деньгам. Когда вы держите обещание, данное кому-то, вы показываете ребенку, как ответственно выполнять свои обязательства. Наша греховная природа мешает нам быть ответственными все время, но даже когда мы терпим неудачу, мы можем показать нашим юным подражателям, как преодолеть нашу безответственность, взяв на себя ответственность за свои ошибки через извинения и прощение.
3. Обеспечить подпрограммы и структуру.
   Кому-то не нужно много времени, чтобы понять, как дети расцветают благодаря ежедневной рутине и структуре, структуре, структуре! Если я отклоняюсь от нашего обычного ежедневного расписания в классе, я обычно могу рассчитывать на то, что один из моих учеников расскажет об этом. Скорее всего, вы сталкиваетесь с этой реальностью в распорядке дня вашего ребенка дома. Помогите ребенку практиковать ответственность, создав распорядок дня, который позволит ему или ей применять на практике навыки, которым он научился у вас или в школе.Когда ваш ребенок может предвидеть, что будет дальше, ему будет легче планировать заранее и научиться думать как ответственный взрослый.
4. Распределяйте ответственность постепенно.
   Научить ребенка ответственности никогда не рано! Вот несколько задач, которые я взял с focusonthefamily.com в зависимости от возрастных групп: 90 490
   • Малыши
     • помочь родителям убрать разливы
     • собирать игрушки
   • Дошкольники (3-5 лет)
     • одеваться с минимальной помощью родителей
     • очистить таблицу под контролем
   • Дети школьного возраста (6-9 лет)
     • чистить зубы, расчесывать волосы, заправлять постель и т. д.
     • складывание белья под наблюдением
   • Подростки (10-12 лет)
     • пробуждение по будильнику
     • мыть посуду
   • Ранние подростки (13-15 лет)
     • заботиться о личной гигиене, вещах и домашних заданиях
     • время от времени готовить семейный обед
     • зарабатывать деньги, присматривая за детьми или работая во дворе для друзей, семьи, соседей и т. д.
       
5. Научите, что безответственность имеет последствия.
   Некоторые из лучших уроков в жизни мы извлекаем из собственных неудач. Часто это самые трудные уроки, которые мы преподаем детям. Если ваш маленький ребенок работает над художественным проектом, скажите ему или ей, что материалы, использованные для этого проекта, будут изъяты, если их не убрать. Самый важный шаг — выполнить то, что, как вы сказали, произойдет. Если ваш ребенок не сможет убрать свой беспорядок, он или она быстро узнают о последствиях того, что он не несет ответственности за уборку за собой. Если у вас дома есть ребенок старшего возраста, вместо того, чтобы приносить в школу забытые школьные принадлежности или домашнюю работу, пусть ваш ребенок испытает на себе последствия безответственности. Вы не всегда будете рядом, чтобы помочь ребенку скрыть его или ее ошибки. Скорее всего, ваш ребенок почувствует тяжесть этих последствий и начнет брать на себя ответственность.
6. Хвалите своего ребенка!
   Каждый раз, когда ваш ребенок проявляет ответственность, хвалите его за то, что он сделал! Скажите ребенку, что вы им гордитесь.Сохраняя позитивный настрой при назначении вашему ребенку определенных задач и наблюдая, как он или она выполняет их, ваш ребенок начнет брать на себя ответственность за эти задачи и станет более ответственным человеком!

Обучение детей ответственности иногда может показаться невыполнимой задачей, особенно когда мы, как образцы для подражания, видим все случаи, когда мы терпели неудачу в этой области нашей жизни.