Детские развивающие доски своими руками: Бизиборд для детей своими руками

Бизиборд своими руками

Как сделать бизиборд своими руками: пошаговая инструкция

Бизиборд – это специальная доска с различными элементами. Она нужна для стимулирования раннего развития ребенка по методике итальянского педагога Марии Монтессори. Суть методики – предоставить малышу максимальную свободу действий, создав для этого безопасную среду. В ходе самостоятельного исследования предметов кроха быстрее понимает их предназначение и принцип работы.

Бизиборды помогают ускорить развитие ребенка потому, что на игровые поля этих конструкций прикрепляются разнообразные бытовые предметы: замки, розетки, выключатели.

Во время игры с развивающим бизибордом малыш в игровой форме осваивает полезные навыки. Одновременно он развивает мелкую моторику, интеллект, координацию движений, логику, внимательность.

В зависимости от количества и сложности элементов, бизиборды могут использоваться детьми с 8-9 месяцев до 5-7 лет.

Российские и зарубежные производители детских игрушек предлагают самые различные модели развивающих досок. Но можно сделать бизиборд своими руками. Чтобы игрушка получилась полезной и безопасной, ознакомьтесь с подробной инструкцией по ее созданию.

Делаем бизиборд самостоятельно

Работа проходит в несколько этапов:

1. Определяемся с размерами конструкции. Габариты зависят от того, как вы планируете разместить бизиборд – положить на пол, прикрепить на стену, поставить на опору. Также учитывайте рост ребенка – малыш должен легко дотягиваться до каждого предмета.
2. Выбираем подходящие детали. Помните – чем старше ребенок, тем разнообразнее и сложнее должны быть элементы. В список стандартных входят:

• 2-3 замка – щеколда, шпингалет, крючок;
• текстильные кармашки с разными видами одежной фурнитуры – пуговицей, кнопкой, зиппером, липучкой;
• выключатель;
• розетка со штепселем;
• проволока или струна с крупными бусинами для обучения счету;
• звуковые элементы – колокольчик, дверной звонок;
• источники света – фонарик, светодиодная лента.

Этот перечень можно дополнить по своему усмотрению – к примеру, прикрепить диск от старого телефона, нерабочий дистанционный пульт и другие предметы, к которым малыш проявляет интерес.

Создаем эскиз будущей игрушки. Возьмите лист ватмана и отметьте расположение всех элементов, учитывая их размеры. Это позволит подкорректировать будущее изделие, добавив или убрав отдельные детали.

Готовим основу. Для этого подойдет фанера, деревянная доска, обычный или ламинированный ДСП. Толщина – от 1 см. Тщательно ошкурьте основу.

Делаем рисунки. Они помогают обыграть прикрепленные детали и заполнить пустые места на доске. К примеру, чтобы ребенок быстрее освоил шнуровку, можно прикрепить ее на силуэт ботинка.

Прочно закрепляем все элементы при помощи саморезов. Тканевые детали приклеиваем.

Переворачиваем доску и убеждаемся, что части крепежа не видны. В противном случае убираем все острые концы саморезов – спиливаем и зашлифовываем.

Края доски оклеиваем уплотнителем или шлифуем и затем в два слоя покрываем лаком.

Тестируем бизиборд на безопасность – пробуем оторвать элементы и проводим ладонями по доске, чтобы убедиться: пораниться или посадить занозу невозможно.

Советы по созданию бизиборда своими руками для девочек и мальчиков

«Начинка» таких досок идентичная, потому что и девочкам, и мальчикам надо учиться застегивать и расстегивать пуговицы, шнуровать кроссовки, открывать и закрывать замки, безопасно пользоваться розеткой и выключателем. Различия есть только в дизайне доски.

К примеру, для девочки можно окрасить основу в яркие или пастельные цвета – бирюзовый, розовый, персиковый. Для украшения надо использовать картинки, которые понравятся малышке – с изображением фей, принцесс, цветов, бабочек.

Для мальчика можно выбрать более сдержанную или нейтральную цветовую гамму – синюю, зеленую, белую. Также оформите доску в соответствии с увлечениями малыша. Это могут быть автомобили, корабли, динозавры.

Некоторые родители-умельцы, делая для малыша бизиборд своими руками, придают деревянной доске определенную форму – выпиливают лобзиком силуэт автомобиля, домика, щенка. Такие конструкции смотрятся очень оригинально, но требуют больших трудозатрат – на выпиливание понадобится около 2 часов.

7 секретов для тех, кто решил сделать бизиборд сам

Чтобы развивающая доска не причинила ребенку вред и долго вызвала интерес крохи, запомните:

1. Краски, лаки и клей должны быть нетоксичными.
2. Поверхность доски обрабатывается до абсолютной гладкости.
3. Запрещено использовать слишком мелкие элементы, которые ребенок может оторвать и проглотить или засунуть в нос или ухо.
4. Недопустимо прикреплять детали с режущими и колющими частями.
5. Если что-то работает от батареек, элементы питания должны быть надежно спрятаны, чтобы малыш не смог их вытащить.
6. Если развивающая доска будет висеть на стене, заранее прикрепите к основе прочные проушины. Если она устанавливается на пол – позаботьтесь о мощном каркасе, чтобы даже взрослый случайно не смог ее опрокинуть.
7. Включая в дизайн доски дверцы, обязательно заполните пространство за ними – к примеру, нарисуйте картинку. Если за дверцами ничего не будет, ребенок быстро потеряет к ним интерес.

Чем отличаются самодельные бизиборды от покупных?

Родители, которые сделали для детей бизиборды своими руками, отмечают такие плюсы:

• при разработке дизайна можно включить в конструкцию все детали, к которым ребенок проявляет интерес;
• во время работы над доской можно привлечь малыша к процессу создания – например, предложить ему нарисовать какую-то картинку;
• конфигурация и размер модели зависят только от вашего желания;
• если покупать недорогие комплектующие или подобрать их из того, что есть в доме, себестоимость игрушки получается невысокой.

Заводские бизиборды обладают такими характеристиками:

• это сертифицированные детские товары – их качество подтверждено результатами исследований, во время которых эксперты изучают документацию на изделия и проводят лабораторные тесты;
• для производства используются только безопасные материалы – краски на водной основе, нетоксичные лаки;
• модели максимально продуманы – буквально каждый сантиметр доски несет полезную нагрузку;
• многие изделия отлично развивают творческий потенциал малыша – в конструкцию включают геоборд и меловую доску, на которых можно рисовать резинками и мелками;
• в ассортименте есть варианты, которые готовят ребенка к детсаду и школе – с буквами латинского и русского алфавитов, с цифрами и математическими знаками.

Что лучше: сделать бизиборд самому или купить его в магазине?

Чтобы определиться, пройдите небольшой тест. За каждый ответ «да» вы получаете 0 баллов, «нет» – 1 балл.

1. У вас есть 8-10 часов свободного времени? — ДА/НЕТ
2. Вы готовы потратиться на дорогостоящие лакокрасочные материалы? — ДА/НЕТ
3. Вы уверены в прочности и гигиеничности замков, цепочек, шестеренок и других деталей, которые нашли на балконе или антресолях? — ДА/НЕТ
4. В вашем распоряжении есть базовый набор инструментов – лобзик, шуруповерт, наждачная бумага, болгарка? — ДА/НЕТ
5. У вас дома есть комната, которую можно использовать в качестве мини-цеха – во время ошкуривания дерева все вокруг покрывается пылью? — ДА/НЕТ
6. Вы готовы к тому, что сделанный бизиборд может сильно отличаться от эскиза? — ДА/НЕТ

Если набрали от 0 до 2 баллов – смело делайте бизиборд своими руками, предварительно посмотрев фото готовых моделей в качестве примеров.

Если ваш результат от 3 до 6 баллов – рекомендуется купить бизиборд, выбрав в нашем каталоге из огромного количества тот, который точно понравится ребенку.

Обратите внимание: сделать заказ в нашем интернет-магазине можно в любой день недели – работаем для вас без выходных!

Делаем бизиборд своими руками – что надо знать

Содержание

К нам часто приходили родители со словами «родственники (друзья) решили сделать бизиборд для ребенка своими руками, и он получился не очень». Им, конечно же, не хотелось обижать дарителя и говорить правду, но поиск их идеального бизиборда на этом не кончался. Эти истории побудили нас написать статью и поделиться теми секретами в изготовлении бизиборда, которые помогут вам воплотить ваши стремления в наилучшем для ребенка виде. А гарантом этого является наш многолетний опыт в изготовлении бизибордов.

С чего обычно начинается изготовление? Конечно же с поиска идеи для бизиборда!
Прежде всего оцените в чем именно вы сильны. Это может быть умение рисовать, умение пайки электрики или же просто понимание и опыт работы руками. Исходя из этого вам и нужно спланировать наполнение доски элементами и её художественное оформление.

Идеи для бизиборда

Начнем с простого – смотрим фото бизибордов в поисковике, pinterest и сохраняем понравившиеся. Затем проанализируйте, что из этого вы действительно хотите и сможете повторить.

Далее нужно определиться с размером и формой.

Бизиборды бывают следующих видов:

• Классические прямоугольные доски
• Двойные или двухсторонние
• В форме куба или домика
• В форме персонажа или другого предмета (фрукт, животное, дерево, домик, машинка, корабль и т.п.)
• Мягкие бизимодули, сшитые из текстильных материалов, но это уже совсем другая тема.

Давайте остановимся на этой теме чуть подробнее, так как родители часто не знают об особенностях игры с досками определенного размера и формы.

В случае с классическими досками, прежде всего, необходимо понять готовы ли вы просверлить стену и повесить доску должным образом. Несомненно, это самый безопасный и предпочтительный вариант. Но если ответ нет, то остается два выхода. Первый – сделать доску для игры на горизонтальной поверхности. Узкая сторона не должна быть более 30-40 см, чтобы ребенок мог достать до всех элементов, не забираясь на нее верхом. Второй — крепко привязать доску большего размера к неподвижным предметам мебели. Подробнее об этом можно посмотреть здесь.

Особенностью двойных досок, соединенных перегородкой, образующих шалаш, является наклон доски. Играя сидя ребенку удобно играть со всеми элементами, т.к. они повернуты к нему, а не находятся на вертикальной доске.

Из вышесказанного вытекает, что бизидомики и бизикубы имеют некоторый недостаток. Их вертикальные стенки несколько затрудняют игру с нижними элементами. Однако, появляется и преимущество – устойчивость и мобильность (если вы не забудете добавить ручку для переноски). Также появляется потенциал для использования внутреннего пространства.

Доски необычных форм, как правило, сложнее наполнить. Форма и тематика будут накладывать ряд ограничений. Также стоит отметить их меньшую вместимость. Но, если вы хотите тематический бизиборд, это может стать отличным вариантом. Нарисуйте на заготовке придуманную форму, тщательно примерьте элементы и просчитайте необходимый размер. Затем аккуратно отпилите лобзиком по контуру. Шлифовка значительно усложнится, но если идея увлекает, почему бы и нет!

Если говорить об уровне сложности, то, как вы уже поняли, самым доступным и легким вариантом для новичка станет прямоугольный бизиборд. Вариант средней сложности – фигурные и двойные доски. И для самых отважных – бизикубы и бизидомики. Там вам потребуется порисовать чертежи и произвести некоторые расчеты, учесть тип и размер крепежа стенок между собой, стыковку элементов на смежных стенках, доступность их для игры исходя из возраста ребенка. Изготовление последних вряд ли займет меньше недели полного погружения. К слову наш первый бизиборд для себя, прямоугольного размера, с электрикой, мы потихоньку делали где-то месяц-полтора. Поэтому ожидающих ваше творение попросите запастись терпением!

Отдельно стоит обсудить цвета покраски и её наличие вообще.
Покраска изделия гарантирует вам отсутствие занос в процессе игры. Волокна дерева будут как бы запечатаны. Это позволит спокойно протирать поверхность даже влажной тряпочкой. В то время как оставленная без покрытия фанера может грозить занозами и будет больше накапливать пыль. Протереть её можно будет только сухой тряпочкой или щеточкой, что скорее всего поднимет ворс. Вручную добиться бархатистой гладкости неокрашенной фанеры невероятно сложно. С помощью шлифмашинки – можно, но должная влажная уборка по-прежнему останется для вас под запретом.

Если вы решили в пользу покрытия, то можно выбрать как прозрачный лак или пропитку, так и цветные эмали. Первые оставит натуральный вид дерева, вторые закрасят.

Подбирая цветовую палитру, помните, что маленьким детям, в отличие от нас, сложно концентрировать свое внимание. Поэтому чрезмерное обилие ярких цветов и резких переходов будет отвлекать малыша от исследования элементов. А заниматься тем, от чего рябит в глазах может быть довольно утомительно, правда?

Что нужно для бизиборда

Сразу оговоримся, что «дано»: Вы – непрофессионал, а обычный человек, без серьезной подготовки, решивший сделать развивающую доску для своего ребенка. И все рекомендации будут для «чайников».

Итак, вам потребуются:

1. Желание творить!

2. Дерево для основы. Оптимально взять фанеру толщиной 12 мм. или мебельный щит 18 мм. (сосновый, как наиболее доступный). Продаются они в магазинах строительных и отделочных материалов. При выборе фанеры обязательно смотрите на сорт, в худшем случае это должна быть шлифованная фанера сорта 2/4 (одна сторона чистая, другая некрасивая, с сучками), в идеале – более высокой сортности.

3. Инструменты и расходные материалы.
Минимальный набор: рулетка, электролобзик, аккумуляторная отвертка или шуруповерт, ручная отвертка, плоскогубцы, ножницы, абразивные материалы для шлифовки. Выбирайте зернистость шкурки в районе Р80-120 для скругления краев и Р320 для шлифовки всех поверхностей перед покраской. Для доведения поверхности до гладкости после первого слоя покраски +- Р600. Предпочтение отдаем шкуркам на тканевой основе, не на бумажной.
Расширенный набор инструментов включает ручную шлифмашинку. Её наличие даст больше возможностей и ускорит процесс.

4. Элементы, которые вы хотите видеть на своей доске. Пройдитесь по розничным магазинам и постарайтесь найти нужные замочки, петли, ручки и различные тактильные элементы по приемлемой цене. Вот лишь некоторые идеи элементов, которые мы использовали, когда только начинали делать бизиборды.

5. Крепеж. Длина саморезов для крепления элементов должна быть подобрана с учетом толщины основы, чтобы они не торчали с обратной стороны. Также вам могут понадобиться суперклей, металлические уголки и различные шайбы. Будьте готовы посетить магазин несколько раз.

6. Лако-красочные материалы и кисти. Исходите из имеющихся в продаже материалов. Выбирать стоит из акриловых эмалей, лаков и декоративно-защитных пропиток на водной основе. В описании должно быть обязательно указано, что материал не токсичен и рекомендован к использованию в детских комнатах. Такие краски практически не пахнут при нанесении. Чего нельзя сказать об алкидных эмалях, пахнущих еще несколько недель после покраски.

К всему перечисленному выше хочется добавить, что важно оценить доступность и стоимость материалов, а также возможность их создания вами самостоятельно. Например, чтобы сделать работающую зубчатую передачу (шестеренки), одного желания и лобзика будет недостаточно. Поэтому для таких элементов лучше сразу поискать продавца заготовок для бизибордов. Там вы сможете приобрести не только шестеренки, но и различные элементы (песочные часы, вертушки, дверки и многое другое), вырезанные на точных станках ЧПУ. Именно аккуратность и точность линий будет определять визуальный результат вашей готовой доски. Предположим, что вы даже нашли ручной фрезер или вооружились электролобзиком! Подумайте, стоит ли браться за врезные элементы самостоятельно (дверки, лабиринты и т.п.). Если несовершенная геометрия и кривые линии режут вам глаз, результат вас вряд ли порадует. Вот пара фото примеров самоделок с простора интернета и наше фото для сравнения.

Если ваша сильная сторона — это умение рисовать, а вот навыков работы руками и инструментов нет, то вам подойдет только вариант покупки заготовок, включающих все необходимые элементы и готовую основу. В идеале она должна быть отшлифована, этот момент нужно обязательно уточнять при покупке.

Как выбрать наполнение для бизиборда?

Выбирая наполнение, руководствуйтесь потребностями малыша, возрастом и индивидуальными предпочтениями. Наблюдая за ребенком, вы всегда можете понять интересуют ли его механизмы, одежные замки, пуговицы и молнии, нравится ли ему подолгу перебирать веревочки и шнуровки или его очень увлекает рисование. Не все элементы по силам для ребенка 1-2 лет, это нормально и позволяет иметь запас сложности на вырост. Однако, есть и такие элементы которые с которыми ребенок сможет справиться только после трех, поэтому важно выбрать наполнение, которое не будет вселять в ребенка неуверенность в собственных силах – всегда должны быть и легкие элементы, которые ему по плечу. Например, тактильные мягкие поверхности, веревочки, колесики, крутилки, шестеренки и прочее.

Вторым критерием, на который необходимо проверить – это полезность. Для этого задайте себе вопросы: какие движения руки тренирует и чему учит данный элемент? Что он демонстрирует? Полезны ли ребенку эти знания для понимания мира вокруг?

Чем ближе наша уменьшенная демонстрация к реальности, тем лучше. Возьмем для примера шпингалет и дверную цепочку. Где они встречаются нам в реальной жизни? Конечно же на дверях или дверках мебели. Кто-нибудь встречал их просто так прикрепленными на стене? Думаю, что нет, вряд ли. Поэтому постарайтесь сохранить пользу замка, разместив его именно на дверке, где ребенок действительно увидит его функцию в действии.

Теперь мы наконец переходим к непосредственному процессу.

Как самому сделать бизиборд? Пошаговая инструкция

Шаг 1. Раскладка (примерка).

Итак, все материалы куплены, идея найдена. Сделайте финальную раскладку элементов на заготовке, чтобы убедиться, что размер и форма подобраны правильно. Отдельное внимание уделите продумыванию того, как именно будут располагаться и крепиться дверные петли.

Шаг 2. Раскрой.

Отрежьте лобзиком все необходимые детали – основу, дверки, планки для ответных частей замочков (некоторые новички обнаруживают их необходимость только по факту установки).

Шаг 3. Шлифовка.

Прежде всего возьмите шкурку с самым крупным зерном, обернутую вокруг бруска или на тёрке (нет, не кухонной тёрке) и скруглите грани по всему периметру, а также выровняйте торец деталей. Затем шкуркой с средним зерном пошкурите поверхность, так как даже шлифованная фанера не имеет необходимой гладкости.

Шаг 4. Покраска.

Покрасьте детали в 2 слоя, соблюдая время сушки, указанное на банке с эмалью/лаком. После нанесения первого слоя вы заметите, что поверхность стала опять шершавой. Так происходит из-за поднятия ворса от влаги. Поэтому после первого слоя нужно будет снова пошлифовать поверхность. Уже более мелкой шкуркой. Красим на второй слой и даем хорошенько просохнуть.

Шаг 5. Сборка бизиборда.

Важно сделать всё максимально безопасно, крепеж должен прочно закрепиться в дереве, чтобы ребенок не смог оторвать элементы доски. Не используйте мелкие съемные детали. Также проверьте все грани замков и предметов на доске на наличие острых краев, которые необходимо убрать. Удостоверьтесь, что саморезы нигде не прошли насквозь и не торчат острым концом из доски. В противном случае открутите их, откусите кончик и закрутите вновь.

Шаг 6. Украшение и доработка рисунками.

В зависимости от ваших задумок рисунки может быть удобно нанести до или после сборки. Ручную многоцветную роспись можно сделать с помощью художественных акриловых красок, продающихся наборами в магазинах товаров для хобби. По желанию можно дополнительно покрыть поверхность лаком или оставить как есть – несколько мягких влажных уборок такая роспись переживет.

Рисунки – идеальный способ индивидуализации, ваша доска будет уникальной и неповторимой. Но что если вы не умеете рисовать? И тут есть несколько вариантов.

1. Разместить за дверками семейные фотографии. Желательно при этом позаботиться о их защите и закреплении. Например, можно прижать их уголками под прозрачной пленкой от обычной папки-уголка.
2. Наклеить любые наклейки. Только будьте к тому, что они будут вскоре могут быть оторваны и вам потребуются новые.
3. Нанесение изображения с помощью техники декупаж. Не будем описывать технологию, гугл расскажет вам гораздо лучше. Плюсом является долговечность. Минусом – трудоемкость.
4. Использовать трафареты.

Поздравляем! Если вы выполнили всё, то теперь вы счастливый обладатель первого опыта. Надеюсь, наши рекомендации помогли вам сделать бизиборд для ребенка своими руками, который можно с гордостью подарить малышу.

20 Развивающих досок для детей

от Aleksey | Для Детей Поделки Подарки Мастерская | Пятница, 03 марта 2017

Подпишитесь на Make-Self.net в Facebook и читайте наши статьи первыми.

Если у вас мега энергичный ребенок и вы тратите много времени, чтобы найти ему занятие, которое не навредит здоровью, то мы хотим предложить вам выход. Развивающая доска — спасение для родителей и развитие для ребенка. Мы уверены, если ваше чадо начнет играть с Бизиборд, то его уже не оттащить. Обычно на таких досках находят отмычки, замки, шарниры, многочисленные выключатели, защелки и множество других элементов. Сделать развивающую доску достаточно просто. Мы хотим предложить вам 20 вариантов Бизибордов, возможно они вас вдохновят и у вашего ребенка появится новая полезная игрушка. Наслаждайтесь…

 

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

 Как самостоятельно сделать торнадо в банке

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как самостоятельно сделать кинетический песок?

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: 5 Веселых игрушек, которые можно сделать самостоятельно

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: 5 Деревянных игрушек, которые можно сделать самостоятельно

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Игрушки для детей из картонных коробок. ТОП 66

 

 

Эта красочная доска состоит из кусочка наждачной бумаги, электрического звонка, терморегулятора, молнии, защелки, дверной замок и других интересных вещиц.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Скоро день рождение вашего малыша? Это самый быстрый и полезный подарок, который вы можете сделать своими руками.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Не знаете что делать со старыми выключателями? Есть пару лишних ручек? Кнопки, бусы, переключатели — это все может стать компонентами нового бизиборда для ребенка.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Эта доска предоставляет множество возможностей для стимуляции тактильных и визуальных каналов.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Идеальный вариант развивающей доски для будущего мужчины.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Кто сказал, что развивающие доски должны быть похоже на кусок дерева с навесами? Оформите его так, как вам нравится.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Вы хотите научиться ребенка одеваться самому? Эта развивающая доска отлично подходит для этого. Сделана из листа картона и различных цветных молний, приклеенных к нему.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Если ваш ребенок любит замки, петли и шарниры, то для него это станет совершенной игрушкой.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Небольшой лист фанеры, пластиковые коробочки и образных разных напольных покрытий.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Если у вас несколько детей и много места, то этот вариант идеально подходит для вас.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Это доска является прекрасным подарком для вашего ребенка или племянника. В центре за дверной находится фотография семьи.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Интересный вариант, который можно легко сложить и взять с собой.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Хотите пробудить интерес у ребенка к технике? Тогда этот вариант для вас.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Она состоит из двух листов фанеры, нескольких маленьких дверей, шарниров, цепи, крана, кодового замка, веревки, шкаф и других элементов.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Числа, колесики, молния и другие элементы, которые заинтересуют ваше чадо.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Непростой проект, но очень интересный.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

Купите овальную деревянную доску и заполните ее вещами с хозяйственного магазина.

ПОДРОБНЕЕ

 

 

У вас имеется дверца от старого шкафа? Используйте ее в качестве основы для данного проекта. 

ПОДРОБНЕЕ

 

 

ПОДРОБНЕЕ

 

 

 

СВЕЖИЕ СТАТЬИ

ПОПУЛЯРНЫЕ СТАТЬИ

Развивающая доска своими руками. Бизиборд своими руками

Развивающую доску муж начал делать, когда сыну не было и шести месяцев, но в год она стала действительно незаменимой игрушкой, которая могла надолго занять Антошку и его друзей.

И сейчас, в Антошкины 2 года 4 месяца, интерес к ней не только не падает, но и еще больше растет.

Я хочу рассказать о нашей развивающей доске, как она сделана и зачем она вообще нужна.

Содержание:

Конечно, развивающую доску, или как ее еще называют, бизиборд, можно купить, но готовые доски с очень ограниченным количеством элементов и функций. А доски на заказ – удовольствие не из дешевых.

Муж у меня мастер на все руки, поэтому изготавливал доску сам. Тем более что делал он ее с удовольствием.

Чем полезна развивающая доска

Бизиборд – это специальная доска, на которой вы можете разместить все, что душе угодно: замки, кнопки, дверцы, молнии, выключатели, шнуровки, диски от телефона, фонарики и многое другое.

Так в чем же ее польза? Развивающая доска – это:

• развитие мелкой моторики, координации пальчиков;
• возможность в безопасных условиях осваивать бытовые навыки – пользоваться розеткой,
• открывать замки, справляться с пуговицами, молниями и т.д.;
• стимулирование познавательной активности малыша, ведь так интересно посмотреть, что же будет, если нажать на ту кнопочку или открыть эту дверцу;
• развитие логики, внимания, памяти. За дверцами можно менять изображения и таким образом закреплять изученный ранее материал. Играть в сюжетные игры, например, в теремок.
• свободные минуты для мамы, ведь такая игрушка способна надолго занять малыша.

Как сделана наша развивающая доска

За основу взята толстая лакированая фанера 35х32 см, к которой крепятся все элементы. Сзади прикручена крышка из плотного картона, которая скрывает провода и другие детали. Питание осуществляется за счет двух мизинчиковых батареек.

А теперь расскажу подробнее обо всех элементах нашей развивающей доски.

Розетки – это не муляж, они самые настоящие, рабочие. Когда Антошка вставляет в любую из розеток вилку, то загорается соответствующий светодиод. При этом они абсолютно безопасные. Это идеальный способ удовлетворить интерес ребенка к розеткам.

Настенный выключатель, кнопки – при включении загораются светодиоды.

Фонарь включается с помощью тумблера и работает от собственных батареек.

Плата имеет два переключателя и два светодиода.

Дверцы имеют разные замки. Две закрываются на шпингалеты, одна – на крючок.

Еще две дверцы закрываются на один общий замок. Вся хитрость в том, что одну дверцу можно открыть, только закрыв другую.

За дверцами прячутся изображения зверей и калькулятор. Картинки периодически меняем, а калькулятор легко вытаскивается.

Болт – это не самая безопасная деталь нашей развивающей доски, т.к. на него надеваются шайбы и накручиваются гайки. Антошка давно ничего не тянет в рот, но до 1,5 лет мы не оставляли его наедине с этими элементами.

Магнит – довольно сильный, к нему можно примагнитить любые металлические предметы. На фото две пластины (тоже небезопасно, поэтому снимаем их, когда Антошка играет один). Антошка любит примагничивать шайбы и гайки, открутив их с соседнего болта.

Светодиоды, как оказалось, слишком яркие. Поэтому мы заклеили их малярным скотчем. Таким образом, они светят ярко, но уже не слепят.

Как работает наша доска, вы можете увидеть на этом видео:

Из каких еще элементов может состоять развивающая доска

Сейчас в интернет-магазинах легко найти готовые развивающие доски, но они слишком примитивные. Если вас заинтересовали бизиборды, то советую все же сделать развивающую доску своими руками или обратиться к специалистам, делающим их на заказ. Таких сейчас много.

Помимо тех элементов

, которые есть у нас, можно использовать:

• счеты, бусины, кольца и любые предметы, которые можно перемещать по стержню;
• телефонный диск, клавиатуру от телефона;
• замки с ключами, цепочки;
• дверной звонок, колокольчик, игрушечное пианино, ксилофон и другие звучащие игрушки;
• шнуровки, я даже встречала варианты с приклеенным детским ботинком;
• молнии, застежки, липучки, пуговицы, кнопки;
• кусочки ткани и разных по текстуре материалов;
• безопасное зеркало;
• все, что можно крутить, тянуть и на что можно нажимать.

Главное – все элементы развивающей доски должны быть безопасными.

Большой бизиборд удобно крепить на стену. Т.к. наша доска небольшая, мы кладем ее на столик или диван. Часто она просто лежит на полке и сын подходит к ней и играет по желанию. Но периодически убираем, чтобы не надоедала.

Бизиборд своими руками для мальчиков и девочек 1–3 лет

А сможете ли вы на самом деле сделать бизиборд своими руками, или проще купить? Этой статьей я помогу вам определиться, мой опыт в дизайне интерьеров и строке однозначно пригодиться в этом вопросе.

Каким образом? — Я опишу все необходимые материалы и, что очень важно, какие инструменты вам понадобятся. И предложу идею, как можно упростить себе работу на начальном этапе, — например, отдать доску в компанию, которая вам вырежет из нее любую форму.

Вначале хочу уточнить, — не забываем, что бизиборд предназначался для того, чтобы ребенок ознакомился с бытовыми предметами в максимально безопасной форме. Поэтому в оригинале такая развивающая доска должна содержать все возможные бытовые инструменты, — это замочки, кнопочки, выключатели и т.п., что мы используем каждый день для улучшения своей жизни.

В современный аналог бизиборда уже начали добавлять детские развивающие игрушки, а многие магазинные аналоги состоят только из детских развивающих игрушек и никаких реальных бытовых инструментов. — То есть вся идея убита на корню. Однако мы же выступаем за изначальную идею? Поэтому я буду описывать, как сделать бизборд своими руками в изначальном оригинальном виде. Пускай ребенок знакомиться с замочками кнопками и розетками, которые находятся не под напряжением. Согласитесь, намного безопасней для малыша? Ну и, конечно, набирается ума в процессе этого знакомства.

Главное, что нужно знать о бизиборде

• Бизиборд – детская развивающая доска, на которой закреплены всевозможные технические и механические предметы бытового использования, для изучения их ребенком в безопасном режиме.
• Бизиборд предназначен для интеллектуального развития малышей через решение простых бытовых задач, развитие мелкой моторики рук и стимуляции познавательного развития ребенка.
• Изначально такие доски были разработаны известным итальянским педагогом, одной из первых женщин врачей, Марией Монтессори, для обучения детей с ограниченными возможностями. Методика оказалась весьма результативной и ее стали использовать в раннем развитии обычных детей.
• Подходит для возраста от 1-3, старшие дети теряют интерес к таким игрушкам. Для детей до 1 года можно использовать бизиборд с более мягкими компонентами.

Подробней о методики Монтессори писалось в предыдущей статье. Познакомьтесь с ней, она может оказаться для вас полезной.

Бизиборд своими руками или покупной?

Я не отрицаю, что бизиборд, достаточно легко сделать своими руками, если вы хоть немного знакомы с инструментами. Необязательно покупать готовые доски, когда можно купить практически все составляющие на строительном рынке, а некоторые приспособления можно изъять из отслуживших бытовых и цифровых приборов. Все это самостоятельно можно прикрутить на доску из фанеры. Фанеру можно тоже подготовить самостоятельно (отшлифовать вручную или с помощью шлифовальной машины) или отдать туда, где вам смогут вырезать из нее все что угодно и торцы будут уже отшлифованные, — я опишу об этом ниже.

Такой бизиборд, возможно, обойдется вам дешевле! Но уж точно гордости за собственноручное творение поприбавит. Но повторюсь, будет проще: если вы имели уже дело с инструментами и хотя бы сколотили один скворечник, тогда можно делать такую развивающую доску своими руками. В ином случае, проще купит и не тратить свое время и деньги. Процесс может затянуться, что ребенок уже вырастет из такой игрушки.

История из жизни

Собирая материал для этой статьи, обсуждала его с подругами, у которых есть маленькие дети. Оказалось, что одна моя подруга, Ленка, уже набралась опыта в этом деле. Ленка, решила сделать бизиборд своими руками, и попросила мужа ей помочь. Причем опыта в подобных делах у них не было, максимум полки и картины дома вешали, но подумали что справятся с бизибордом.

Откапала она какие-то замочки, крючочки и кнопочки в своей дачной бытовке, даже нашла там старые дедовы счеты, — отличная находка! Отняла старый телефон у свекрови, с которым та не жаждала расставаться, ведь он еще работал, однако стоял без дела. Еще что-то докупили на строительном рынке. Фанеру, которую они решили использовать для бизиборда, они купили там же, на строительном рынке, где им ее и отрезали в нужном размере. Только торцы требовали обработки.

Муж, уже после процесса шлифовки этих торцов пожалел, что взялся за это дело. Потому что шлифовать их вручную, чтобы ребенок не нахватал заноз, — нелегкий труд. Покраска и сушка тоже заняла у них какое-то время. Потом долгие мучения, как красиво расположить все добытые ими детали (замочки, счеты, циферблаты, ключи и т.п.) на доске и объединить их в какие-то логические концепции. Головоломка с концепциями оказалась не из легких, не все умещалось и доска походила на свалку организованного мусора. В процессе все этого они и разругались.

Потом, Женька (муж моей подруги), все-таки получил ранение прикручивая что-то к бизиборду, после чего твердо решил, — к доске больше не подойдет. Ленка, изрядно уставшая от этого процесса, с ним согласилась, и заказала бизиборд на ярмарке мастеров. Вот вся история вкратце. Вывод, — не беритесь за этот проект без инструментов и без опыта владения этим инструментом. (По народному, — не умеешь — не берись.)

Что можно было сделать чтобы облегчить ребятам творческий процесс по созданию бизиборда, я опишу ниже.

Стильный бизибордов своими руками

Если все-таки вы решили на такой отважный шаг, сделать бизиборд своими руками, то давайте сделаем его стильным, чтобы он не был похож на свалку мусора. И будем использовать те инструменты, которые нам значительно упростят процесс создания развивающей доски.

Самые эффектные бизиборды, на мой дизайнерский взгляд, получается на доске с натуральной текстурой дерева или фанеры (она дешевле). Можно покрыть лаком или морилкой чтобы проявить текстуру, — будет еще красивей. Но прежде нужно чтобы все края (торцы) были обработаны (отшлифованы), иначе ребенок нахватает заноз. Здесь есть несколько вариантов:

• обрабатывать (шлифовать и вырезать) доску самим;
• заказать готовую доску любой формы с обработанными торцами на мебельном производстве.

Готовая доска (фанера) для бизиборда любой формы с обработанными торцами

Где же такую взять? — Купить фанеру на рынке, прийти на производство где делают кухни и другую мебель на заказ, на станках лазерной резки по дереву (ЧПУ). Такие есть практически в каждом городе, в некоторых и по несколько компаний. Если производство не загружено, за небольшую плату ребята вырежут вам любую форму. Прелесть лазерной резки в том, что края (торца) будут ровными и гладкими, обожженным. Такую доску останется только покрыть лаком, морилкой, краской, или не покрывать вовсе, а оставить как есть, что вам больше нравиться.

Делаем бизиборд с нуля

Если же вырезать и обрабатывать фанеру самостоятельно — нужны инструменты. Вам, конечно, могут вырезать доску на рынке за небольшую плату и вы можете отшлифовать ее шкуркой вручную, что, повторюсь, — очень нелегкая задача, но в крайнем случае можно воспользоваться. По-хорошему же, — нам понадобятся инструменты.

Инструменты:

• Шуруповерт или дрель с тонким сверлом под саморезы (чтобы прикручивать все необходимые детали). Гвозди с молотком — не вариант, они будут выходить с обратной стороны доски, а короткие просто не будут держаться.
• Шлифовальная электрическая машинка. Или шлифовальные шкурки разной зернистости, но руки от них устанут точно.
• Электрическая ножовка (если доску требуется отрезать до нужного размера или вы собрались вырезать какую-то форму).

Материалы:

• Кусок фанеры из строительного магазина или рынка.
• Морилка или краска (на водной основе) + кисти.
• Короткие саморезы по дереву, помните что фанера у вас небольшой толщины, саморез не должен торчать с обратной стороны.
• Всевозможные крепления (винт-петля; винт-крючок, крепления для труб, мебельная петля), в зависимости от того, что требуется закрепить к доске.

Подходящие предметы (мебельная фурнитура, фурнитура для шитья и т.п.):

• Для начала, посмотрите в шкафах и швейных магазинах. Молнии, которые можно вырезать вместе с частью одежды и закрепить на доске. Шнурки и ленточки, которые можно продевать в винт-петлю и вязать узелки, и косы. Пуговицы, которые можно пришить к сукну и закрепить его на доске. В швейных магазинах очень много интересной фурнитуры.
  Считается что из всего этого может получиться бизиборд для девочек, однако, и мальчики в обычной жизни используют пуговицы, ремни, шнурки и т.п.
• Старые ключи, резинки для волос, старые мобильные или стационарные телефоны. В общем, поройтесь в шкафах в квартире.
• Напоследок, в строительном магазине можно найти замочки, защелки, цепочки, розетки, выключатели, колесики для мебели, винты с гайками, все что приглянется вашему глазу. Обычно считают, что именно такой набор предметов подходит если вы собрались делать бизиборд для мальчиков, но, опять же, все эти вещи используются в быту и будут интересны любому ребенку, девочке в том числе.
• Особо увлеченные, как моя подруга из истории выше, роются в бытовках на даче. Она там нашла старые дедушкины счеты – раритетная находка, не правда ли?
• Детские игрушки, я бы не использовала, задачи доски в другом, но если вы очень хотите — используйте.

Итак, мы определились, что все детали, какие бы вы ни нашли, подойдут на бизиборд и для мальчиков, и для девочек. Акцент на пол ребенка, если уж очень надо, будем делать в дизайне, с чем и предлагаю вам разобраться.

Фотографии стильных бизибордов — берем пример

Вначале, всегда лучше ориентироваться на уже готовые работы, чтобы немного иметь представления, что у вас получится. Вот вам моя дизайнерская подборка фото бизибордов. Выбрала их потому, что они довольно простые в исполнении, выглядят достаточно стильно и хендкрафтово (handcrafted – вручную). Давайте рассмотрим подробней, что там есть.

Подобные брутальные и стильные варианты хорошо смотрятся на некрашеной фанере или на деревянном щите. Часто на бизибордах можно увидеть накладные открывающиеся окошечки, конечно, для этого придется дополнительно их выпиливать и шлифовать. Крепятся они на обычные мебельные петли. Проще делать так, как на фотографиях ниже, — петлю прятать внутрь. С ручками и замочками еще проще — они уже имеют места для креплений, остается только прикрутить на саморезы.

Как видно из фотографий, крюки и петли для замков, особенно винт-петля, — будут незаменимы. На винт-петлю можно повесить все, что должно болтаться: цепочки, ключи, колокольчик, замок. Чтобы их закрепить нужно сверлить отверстие, потом вкручивать винт-петлю. Можно обойтись шуруповертом — вкрутить саморез, выкрутить его обратно, закрутить в получившееся отверстие винт-крючок.

Как видно на фотографии, можно приспособить диодный накладной фонарик, они приклеиваются на пену скотч, но поверхность на которую приклеиваете должна быть очень гладкая, иначе он не будет держаться.

Обратите внимание, как стильно смотрится, когда присутствуют совсем немного деталей какого-то одного цвета.

Молнии, ремешки, карабины, колесики для тумбочек, ручки для люков — тоже отличный вариант.

Дополнительный цвет можно внести не только деталями, но и краской.

Можно нарисовать узоры, подписать доску акриловыми красками. Если надписей и узоров немного можно использовать художественный акрил, потом закрепить его лаком. Либо купить краску по дереву на водной основе.

Бизиборды для мальчиков и для девочек

В принципе, краской можно покрыть всю доску. Бизиборд в светлых тонах, белый (как на фото), становиться сразу менее брутальным и хорошо подойдет для девочек. Составляющие остаются те же, ведь девочки тоже любят нажимать и крутить замочки, играть с розетками. — Поэтому если делать отдельно бизиборд для мальчика и для девочки — используйте разные цвета. Это как делать интерьер детской, для мальчиков и для девочек, — используются разные цвета, фактуры и формы, а функционал остается почти неизменным.

Принято считать, что мальчишечьи цвета более холодные, а для девочек используют теплые. Синий, голубой, зеленый, — для мальчиков. Красный, розовый, фиолетовый — для девочек. Есть цвета, подходящие одинаково и мальчикам, и девочкам — это оранжевый, желтый, бирюзовый.

Если делаете бизиборд для мальчиков не бойтесь использовать черно-белый вариант — это всегда смотрится намного стильней, и ребенка такая доска уж точно не отпугнет, ведь все что на ней, выглядит по-взрослому, а следовательно, еще более любопытно. В современный интерьер такая доска впишется идеально.

Отличная идея с ПВХ трубкой, в которую можно бросать мячики, например. Но вот с клаксоном я бы не рискнула, звучат они пугающе резко особенно в квартире. Крепятся все подобные детали на крепления для сантехнических труб, нужно только выбрать под какой диаметр необходимо крепление.

Бизиборды фигурные

А такие доски можно сделать на ЧПУ, о котором я писала выше. Можно, конечно, вырезать с помощью электрической ножовки, потом зашлифовать края, — в том случае если вы хорошо владеете инструментом.

Машинка — хорошо подойдет для мальчиков, хотя моя племянница тоже их очень любит, поэтому выбирайте по интересам ребенка.

Вариант бизиборда с башмачком и в форме домика, как на фотографии, по-моему, подойдет и мальчикам, и девочкам.

Но если вы приверженец гендерного воспитания, — выбирайте машинки для мальчиков, а домики для девочек, — беспроигрышный вариант.

Оригинальный вариант, — развивающую доску в форме инициалов имени ребенка. Согласитесь, что вариант с этими цветами, может быть как для мальчиков, так и для девочек. В общем-то, особой разницы нет, для ребенка какого пола делать бизиборд, все они примерно похожи. Как я уже писала ориентируйтесь на цвет и форму, и на предпочтения вашего ребенка, его игрушки если собираетесь их крепить (но я бы не стала). Смысл развивающей доски в том чтобы ребенок познакомился с бытовыми вещами в безопасной для него форме, дать их ему изучить, поиграть, вот и используйте основные бытовые вещи, а его безопасные игрушки и так всегда у него под рукой.

Если вам не стало страшно после всего вышеописанного, и вы запросто одолеете такой объем работ и это не растянется у вам на недели и месяцы — дерзайте! Ведь время — деньги! А в данном случае, время — еще и возраст ребенка, который может вскором перерасти данную игрушку. В ином случае, как я уже писала, — проще купить готовый.

Если остались вопросы, спрашивайте в коментариях, я обязательно отвечу. Получилось ли у вас что-то сделать, или вы тоже купили готовый вариант в итоге?

Дизайнер
Семенова Ирина
специально для проекта MaryPop.ru

 

Игрушки своими руками — «Бизиборд своими руками. Развивающая доска для детей своими руками-легко»

Как сказала моя подруга, когда увидела мои творения-наши руки не для скуки😄

Начну с того, что я очень люблю что то делать своими руками. И если я чем то загорелась, то это все, как говорится- тушите свет. Поэтому выучившись на свою профессию и получив не только средне-профессиональное, но и высшее образование, потратив на это целую кучу времени и поработав по специальности два года, я поняла, что это не мое. Потому что моя работа в основном заключалась в сидении над бумажками😔 И я уволилась. А чем заниматься дальше я не имела ни малейшего понятия. В принципе как и по сей день.

Мое увольнение удачно совпало с беременностью и появилось куча времени на подумать. И в очередной раз, бороздя просторы Интернета в поиске развивающих игр и игрушек для моего ребёнка, я наткнулась на это чудо. Бизиборд. Развитие по Монтессори. Начала читать, рассматривать фото и Поняла, что бизиборд не только развивающая доска, но и увлекательная игра для малыша. С ним ребёнок разовьёт не только мелкую моторику, но и научится обращаться с предметами, наполняющими бизиборд. А в обычной жизни эти предметы могут быть довольно опасными. Например розетка. Для того что бы обезопасить ребёнка, но и удовлетворить его любопытство можно и использовать бизиборд.

Вдохновившись этим я начала действовать. Первый бизиборд получился не очень красивым, но я вложила в него душу)) ребёнку понравилось. Но я решила не останавливаться на достигнутом и в мою голову пришла «гениальная» идея-делать бизиборды на заказ. Все проекты разрабатывала самостоятельно, а воплощала вместе с подругой. Винни Пуха я считаю настоящим шедевром. Там даже у него снимался хвост и пристегивался к домику совы, прям как в сказке😊 После того как были готовы ШЕСТЬ бизибордов и создана соответствующая группа в вк, я познала, что я вообще не продажник 😄 Я не имела ни малейшего понятия, как Ее раскрутить. Мои робкие попытки не привели к результатам. И я бросила это дело. В некоторые бизиборды играл мой сын, а некоторые так и пылятся, не дождавшись своих хозяев. Вот все работы:

А сейчас хочу вам поведать сам процесс изготовления бизибордов. После первого бизибордов для своего ребёнка, я учла все ошибки. Во первых чаще всего я делала тематические бизиборды, как и первый, поэтому их необходимо было раскрашивать. Первый я красила гуашью, а потом покрывала лаком, но это долго и плюс надо ждать когда лак высохнет, поэтому второй вариант был раскрашен акриловыми красками. Они безопасны для детей и не смываются водой.

Вторая моя ошибка, что на первом бизиборде я закрепила все детали намертво, даже те, которым требуется батарейки, поэтому когда они перестали работать, не было возможности их поменять.

Вроде все недочеты учли. И так,изначально надо нарисовать эскиз и разместить на нем все элементы нашего будущего бизиборда, далее берём фанеру. Шкурим Ее со всех сторон, что бы не было никаких заусенцев и заноз, также обшкуриваем острые углы для безопасности. Если бизик тематический, то сначала прорисовываем все элементы карандашом и красками.

Далее необходимо присоединить наши развивающие элементы. Это может быть все, что угодно:

-розетка

-выключатель

-верёвка с прищепками

-шнуровка

-молния

-калькулятор

-всевозможные замки

-маленькие пианино

-часы

-дверной звонок

-колокольчик

-колесико

-велосипедный звонок

И это только малая часть списка. У всех фантазия разная.

Крепить можно на что угодно:клей, саморезы,гвозди, хороший хвусторонний скотч..

единственный минус, что сложно подобрать саморезы и гвозди нужного размера. Они часто выглядывают с другой стороны фанеры и их приходится подпиливать. А если их много, то руки потом знатно болят😄 Но мне был важен сам процесс

В принципе эта работа довольно лёгкая, но долгая и кропотливая, а если загореться, то никакие преграды не страшны🙃

Развивающая доска для детей. Бизиборд своими руками.

Не знаю, как дословно переводится на русский язык слово бизиборд. Да это и не важно. Бизиборд – развивающая доска для детишек. С помощью бизиборда ребенок познаёт новое через простые вещи. Смысл бизиборда состоит в том, чтобы красиво и занимательно оформить лист фанеры предметами, встречающимися в повседневной жизни. Это могут быть всевозможные замочки, крючочки, шнурочки, шпингалеты и многое другое. Такие развивающие доски можно купить в интернет-магазинах. Но, мы поговорим о том, как сделать бизиборд своими руками. А если вы умеете вязать, то сможете связать крючком развивающую игру.

Через бизиборд ребенок научится обращаться с замками, электрическими выключателями и розетками. Такая доска поможет развить у ребенка логическое мышление, способствует развитию мелкой моторики рук. Нужно только постараться оформить развивающую доску привлекательно для ребенка, постараться заинтересовать его простыми повседневными вещами.

Бизиборд может быть посвящен одной теме, например, электричеству. В этом случае нужно постараться собрать на развивающей доске максимум предметов, принадлежащих к данной тематике. Розетки, вилки, выключатели продаются в любом хозяйственном магазине. Чаще бизиборды делают смешанными. Это дает возможность затронуть в одной развивающей доске несколько направлений. И ребенку гораздо интереснее играть с доской, на которой много абсолютно разных предметов.

Мы тоже решили сделать бизиборд своими руками. В этом нет ничего сложного. Главное – иметь желание. Игровые элементы развивающей доски в переизбытки присутствуют в продаже. Всё зависит от вашей фантазии. День уйдет на покупку комплектующих, два – три дня на оформление, и бизиборд своими руками будет готов. Ребенка такая развивающая доска обязательно заинтересует. Мы делали доску для младшей дочери, которой два года. Но старшая одиннадцатилетняя дочь увлеклась бизибордом не меньше маленькой. Для первого раза получилось очень не плохо. И вы сможете сделать такой бизиборд своими руками.

Мелкая и крупная моторика детей

Двигательные навыки — это навыки, которые позволяют нам совершать движения и выполнять повседневные задачи. Мелкая моторика — это навыки, требующие высокой степени контроля и точности работы мелких мышц руки (например, использование вилки). Крупные моторные навыки задействуют большие мышцы тела, чтобы обеспечить баланс, координацию, время реакции и физическую силу, чтобы мы могли выполнять более крупные движения, такие как ходьба и прыжки.

Двигательные навыки позволяют детям совершать движения, необходимые для выполнения повседневных задач, от питания до переезда с места на место.Как правило, определенные двигательные навыки у детей развиваются в определенном возрасте, но не каждый ребенок достигает определенных этапов в одно и то же время. У ребенка с двигательными нарушениями возникают проблемы с контролируемым, скоординированным и эффективным движением. Если кажется, что ваш ребенок отстает в развитии мелкой или крупной моторики, он, скорее всего, пройдет обследование, и ему может потребоваться физиотерапия или трудотерапия, чтобы наверстать упущенное.

Навыки мелкой моторики

Действия, связанные с мелкой моторикой, требуют ловкости рук и часто требуют координации движений рук и пальцев с глазами, что известно как зрительно-моторная координация.

Компоненты мелкой моторики включают способность захватывать предметы и манипулировать ими, использовать обе руки для выполнения задачи и использовать только большой палец и один палец, чтобы взять что-то, а не всю руку.

Ниже приведены лишь несколько примеров мелкой моторики, которые обычно возникают на разных этапах развития ребенка.

От рождения до 3 месяцев

• Использует оружие для размахивания или «бита» по объектам
• Смотрит, как движутся стрелки и подносит их ко рту

от 3 до 6 месяцев

• Начинает переносить предметы из рук в руки
• Держится за руки
• Тяги для игрушек обеими руками

от 6 до 9 месяцев

• Начинает хвататься за предметы, например за бутылку
• Сжимает предметы
• Использует сгребающий захват для перемещения предметов пальцами

От 9 до 12 месяцев

• Начинает отдавать предпочтение одной руке другой
• Помещает мелкие предметы в чашку или контейнер
• Перелистывает страницы книги на несколько страниц за раз
• Развивает клешневой хват (хватание предметов указательным и большим пальцами)
• Кормит себя фуршетом

от 12 до 18 месяцев

• Строит башню высотой в два блока
• Зачерпывает предметы ложкой или небольшой лопаткой
• Хлопает в ладоши
• Бумага, каракули мелками
• Волны на прощание

от 18 месяцев до 2 лет

• Начинает держать цветной карандаш кончиками пальцев
• Строит башню высотой от трех до четырех блоков
• Открывает неплотно завернутые пакеты или контейнеры
• Переворачивает страницы книги по одной странице за раз
• Ставит кольца на колышки

Возраст 2

• Укладывает блочную башню высотой в девять блоков
• Поворотные дверные ручки
• Самостоятельно моет руки
• Застегивается и расстегивается большая молния
• Манипулирует глиной или пластилином

Возраст 3

• Складывает листок пополам
• Рисует круг после показа примера
• Застегивается и расстегивается на большие пуговицы

Возраст 4

• Самостоятельно одевается и раздевается
• Касается кончиком каждого пальца большого пальца
• Правильно использует вилку

Возраст 5

• Вырезает круг
• Копирует форму треугольника
• Правильно держит карандаш
• Галстуки шнурки

Возраст 6

• Строит небольшую конструкцию из блоков
• Собирает пазл из 16-20 частей
• Хорошо режет ножницами
• Режет пищу ножом

Вы можете поощрять ребенка развивать мелкую моторику, кладя его под игровой зал, используя погремушки на запястье или щиколотке, или перемещая яркую игрушку, чтобы он мог ее визуально отслеживать.Для малышей занятия, которые могут улучшить мелкую моторику, включают поощрение брать предметы щипцами, строительство из кубиков и выполнение поделок. Вы также можете поощрять малышей и дошкольников играть с пластилином, губками, макаронами или водными игрушками.

Общие навыки моторики

Крупная моторика — это движения, в которых задействованы большие группы мышц, которые, как правило, более широкие и энергичные, чем мелкая моторика. Эти движения включают ходьбу, удары ногами, прыжки и подъем по лестнице.Некоторые этапы развития крупной моторики также связаны с координацией глаз и рук, например, бросание или ловля мяча.

Ниже приведены некоторые примеры крупной моторики, которые обычно возникают на разных этапах развития ребенка.

от 3 до 6 месяцев

• Поднимает руки и ноги в положении на животе
• Рулоны более
• Поддерживает собственную голову в положении сидя

От 6 месяцев до 12 месяцев

• Ползание
• Переводит себя из положения сидя в положение стоя
• Сидит без опоры

Возраст 1

• Забирается на низкую мебель
• Поднимается по лестнице с помощью
• Тянет или толкает игрушки колесами
• Прогулки с одной рукой

Возраст 2

• Прыгает одновременно обеими ногами
• Очень тугое движение на носках
• Подъем без перил

Возраст 3

• Ездит на трехколесном велосипеде с использованием педалей без помощи взрослого
• Бегает без падений
• Бросает мяч взрослому, стоящему на расстоянии 5 футов

Возраст 4

• Ловит мяч руками и телом
• Работает плавно с изменением скорости
• Подъем по лестнице попеременно

Возраст 5

• Ловит мяч двумя руками
• Прыжки на одной ноге
• Выполняет прыжки и касания пальцами ног
• Поднимается и спускается по лестнице, неся предметы

Возраст 6

• Удары катящегося шара
• Прыгает через предметы высотой 10 дюймов
• Едет на велосипеде с обучающими колесами
• Броски с точным размещением

Поощряйте ребенка работать над крупной моторикой, проводя много времени на животе.Как только они овладеют этим, поощряйте их тянуться к игрушкам (а позже ползти к ним), стоящим перед ними. Чтобы побудить вашего ребенка ходить, помогите ему встать и сделать шаги, взяв его за руки. Поощряйте детей младшего и дошкольного возраста строить крепости, танцевать под песни типа «Голова, плечи, колени и пальцы ног», притворяться и таскать игрушки в повозках.

Задержка моторики

Дети с неврологическими заболеваниями или задержками в развитии могут иметь проблемы с мелкой моторикой.Проблемы с мелкой моторикой часто не диагностируются до дошкольного возраста, когда становится более очевидным, что дети борются с различными школьными занятиями, такими как обучение копированию фигур или букв.

Некоторым детям будет поставлен диагноз дисграфия, различие в обучении, которое влияет на навыки письма, в то время как другим может быть поставлен диагноз нарушения координации развития (DCD или диспраксия), состояние, которое до сих пор широко не изучено. Детям с проблемами мелкой моторики может потребоваться трудотерапия, модификации или вспомогательные технологии.

Может быть легче заметить, если ваш ребенок не достигает основных этапов развития моторных навыков, чем этапов мелкой моторики, потому что общие моторные навыки являются одними из самых ожидаемых; вы, вероятно, с нетерпением ожидаете, что ваш ребенок перевернется, ползет, приподнимется по мебели и сделает первые шаги. Когда ребенок растет, вы замечаете, когда он бегает и играет, и насколько хорошо он справляется с физическими играми и спортом.

Детям с неврологическими проблемами, задержками в развитии или инвалидностью обычно ставит диагноз их педиатр, если они постоянно пропускают важные вехи.Задержка общей моторики также может быть признаком диспраксии. Если задержка крупной моторики у детей влияет на движения, они могут получать физиотерапию, чтобы помочь с крупной моторикой, или им могут потребоваться модификации или вспомогательные технологии, чтобы не отставать от мобильности или легкой атлетики.

Слово от Verywell

Хотя каждый ребенок индивидуален, не стесняйтесь обсуждать любые проблемы, связанные с моторикой вашего ребенка, со своим педиатром. Если вашего ребенка направят на лечебную терапию или физиотерапию, вы будете вовлечены в терапию и получите инструкции о том, как работать с ребенком дома, чтобы развить его двигательные навыки.

Баланс и координация — Развитие чувства ребенка

Что такое баланс и координация?

Равновесие — это способность сохранять контролируемое положение тела во время выполнения задачи, будь то сидение за столом, ходьба с балансиром или шаг на бордюр. Чтобы эффективно функционировать в разных средах и задачах, нам нужна способность сохранять контролируемое положение как во время статических (неподвижных), так и динамических (движущихся) действий.

Статические весы — это способность удерживать неподвижное положение с контролем (т.е.грамм. Игры «Заморозка» или «статуя»). Динамический баланс — это способность сохранять равновесие во время движения (например, бега или езды на велосипеде).

Почему важны баланс и координация?

Соответствующий возрасту баланс и координация позволяют ребенку участвовать в занятиях спортом с разумной степенью успеха, поскольку это помогает плавным движениям тела для выполнения физических навыков (например, ходьба с балансиром или игра в футбол). Занятия спортом помогают поддерживать саморегуляцию при решении повседневных задач, а также развивать социальную сеть и обретать чувство принадлежности к сообществу или социальной среде.Это также помогает детям развивать и поддерживать надлежащие контролируемые движения тела во время выполнения задания, которые, когда они эффективны, ограничивают требуемую энергию, тем самым сводя к минимуму усталость.

При хорошем балансе и координации меньше вероятность травмы, поскольку ребенок, вероятно, будет иметь соответствующую реакцию позы, когда это необходимо (например, вытянуть руки, чтобы защитить себя, когда он падает с велосипеда). Физические характеристики равновесия и координации также позволяют принимать правильную позу для настольных задач и впоследствии успешно выполнять мелкую моторику.

Какие строительные блоки необходимы для развития баланса и координации?

• Внимание и концентрация: Способность удерживать внимание к конкретной задаче в течение длительного периода времени, так как основная сила не подвергается сомнению.
• Осведомленность о теле: Знание частей тела и понимание движений тела в пространстве по отношению к другим конечностям и объектам для управления окружающей средой или навыков владения мячом и велосипедом.
• Двусторонняя интеграция: Использование двух рук вместе с ведением одной руки: например, удерживание теннисной ракетки недоминантной рукой с «помогающей» недоминантной рукой, удерживающей и стабилизирующей только между ударами.
• Пересечение средней линии: Способность пересекать воображаемую линию, идущую от носа ребенка до таза, разделяющую тело на левую и правую стороны, что также влияет на доминирование рук.
• Координация рук и глаз: Способность обрабатывать информацию, полученную от глаз, чтобы контролировать, направлять и направлять руки при выполнении заданной задачи, такой как почерк или ловля мяча.
• Доминирование руки: Последовательное использование одной (обычно одной и той же) руки для выполнения задач, что необходимо для развития усовершенствованных навыков.
• Мышечная сила: Способность мышц проявлять силу, преодолевая сопротивление (например, при подъеме на дерево, чтобы подтолкнуть или подтянуться).
• Мышечная выносливость: Способность отдельной мышцы или группы мышц многократно прилагать силу, преодолевая сопротивление, чтобы обеспечить длительное выполнение физической задачи.
• Саморегуляция: Способность получать, поддерживать и изменять уровень бдительности, соответствующий задаче или ситуации, что затем позволяет лучше сосредоточиться на задаче.
• Контроль осанки: Способность стабилизировать туловище и шею, чтобы обеспечить координацию конечностей для выполнения контролируемых задач.
• Осведомленность о теле (проприоцепция): Информация, которую мозг получает от мышц и суставов, чтобы заставить нас осознавать положение тела и движения тела, что, в свою очередь, позволяет навыкам стать «автоматическими».
• Сенсорная обработка: Точная обработка сенсорной стимуляции в окружающей среде, а также в нашем собственном теле для быстрой и физически адекватной реакции на движение.
• Изолированное движение: Способность двигать рукой или ногой, сохраняя при этом остальную часть тела, необходимую для точного движения (например, бросание мяча рукой или плавание вольным стилем).

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с равновесием и координацией?

Если у ребенка проблемы с равновесием и координацией, он может:

• Легко падает, часто спотыкается или не может быстро «восстановиться» после потери равновесия.
• Двигайтесь неподвижно и не двигайтесь плавно (например, бегайте как «робот»).
• Избегайте физической активности (например, использования детских площадок, занятий спортом).
• Опаздывать с достижением вех в развитии (например, ползанием и ходьбой).
• Быть медленнее своих сверстников в овладении физическими навыками (например, езда на велосипеде, плавание или лазание по деревьям).
• Быть менее опытным, чем их сверстники, в сложных видах спорта (например, в командных видах спорта).
• Толкайте сильнее, двигайтесь быстрее или вторгайтесь в личное пространство других больше, чем они намереваются.
• Бойтесь новых физических игр (например, качелей) или высоты, которая не беспокоит их сверстников.
• Трудно одеться стоя (например, им нужно сесть, чтобы надеть штаны, так как они теряют равновесие, стоя на одной ноге).
• Проблемы с перемещением в некоторых местах (например, ступеньки, бордюры, неровная поверхность).
• Устали быстрее, чем их сверстники, или им необходимо регулярно делать короткие периоды отдыха во время физических нагрузок.

Какие еще проблемы могут возникнуть, если у ребенка проблемы с равновесием и координацией?

Когда у ребенка проблемы с равновесием и координацией, вы также можете столкнуться с трудностями с:

• Планирование моторики (мышцы) из , как выполнять физическую задачу (например, ).грамм. они могут начинаться с третьего шага, а не с одного).
• «Гибкий» или «жесткий» мышечный тонус: «Гибкий» мышечный тонус заставляет конечности выглядеть вялыми, или, наоборот, излишне «напряженные» мышцы делают конечности жесткими.
• Пространственное осознание того, как они используют или размещают свое тело (например, чтобы они непреднамеренно вторгались в личное пространство других людей, не зная об этом).
• Low Endurance для физических (мелкая и крупная моторика) задач.
• Развитие навыков перед написанием: небрежные или чрезмерно толстые карандашные штрихи, которые включают большинство букв, цифр и раннее рисование.
• Захват для карандаша: Эффективность и способ удержания карандаша при рисовании и письме часто ухудшаются (слишком ослаблен или слишком туго натянут и сильно давит).
• Управление карандашом: Точность, с которой ребенок перемещает карандаш при рисовании и письме.
• Различение левой и правой сторон: Осмысление разницы в направлениях, чтобы ребенок «знал» разницу между левой и правой стороной тела.
• Доминирование руки: Последовательное использование одной (обычно одной и той же) руки для выполнения задания, что необходимо для развития отточенных навыков.
• Артикуляция: Уточнение звуков речи и разговорной речи.
• Уход за собой: Самостоятельное одевание, хранение и использование столовых приборов, зубной щетки в качестве лишь некоторых примеров.
• Обработка сенсорной информации: Точная регистрация, интерпретация и реакция на сенсорную стимуляцию в окружающей среде и собственном теле.

Что можно сделать, чтобы улучшить навыки равновесия и координации?

• Повышение внимания к задаче и уровня бдительности для поддержки быстрого реагирования, когда они теряют равновесие.
• Явное обучение механике: Правильное положение тела для поддержания равновесия (например, прицеливание и направление тела к цели при броске).
• Укрепите «ядро» , а именно центральные мышцы тела, чтобы обеспечить большую устойчивость тела (особенно туловища).
• Упростите задачи , чтобы сосредоточиться только на одном движении за раз, пока ребенок не будет готов объединить несколько одновременно.
• Повышение мышечной силы для лучшего контроля мышц над скоростью и направлением движения.
• Повысьте мышечную выносливость , чтобы увеличить продолжительность времени, в течение которого ребенок может сохранять равновесие и координацию.
• Улучшение сенсорной обработки , чтобы гарантировать, что тело получает и интерпретирует правильные сообщения от мышц с точки зрения их положения, их отношения друг к другу, скорости, с которой они двигаются, и силы, которую они используют.
• Социальные мотиваторы: Если у ребенка есть друг или член семьи, занимающийся спортом, они могут быть более настойчивыми в участии и применении этих конкретных навыков.

Какие действия могут помочь улучшить равновесие и координацию?

• Неустойчивые поверхности: Хождение по неустойчивым поверхностям (например, подушкам, мешкам с фасолью или одеялам на полу), из-за которых багажник тяжело трудится для поддержания вертикального положения.
• Неустойчивые качели и подвижные игры , включая подвесные лестницы и тренажерные залы для джунглей. Когда махи совершаются неожиданным образом, это заставляет мышцы туловища работать сильнее.
• Ходьба на тачке (ребенок «ходит» на руках, а взрослый отрывает ноги от пола).
• Плавание: Вовлекает тело в борьбу с сопротивлением воды, таким образом обеспечивая лучшее понимание того, где находится тело в пространстве.
• Стоя на коленях ( № руки касаются пола), чтобы направить воздушный шар обратно другому человеку.
• Классики: Требует от ребенка частого и быстрого переключения движений.
• Ступенька Игры с большими прыжками (т. Е. Без ступенек между «камнями») бросают вызов равновесию ребенка.
• Велосипед и самокат: Оба занятия требуют от ребенка постоянной корректировки осанки для поддержания равновесия.

Зачем мне обращаться за терапией, если я замечаю у ребенка проблемы с равновесием и координацией?

Терапевтическое вмешательство, помогающее ребенку с проблемами равновесия и координации, важно для:

• Повысьте уверенность ребенка в крупной двигательной активности (например, игре на детской площадке, беге, прыжках).
• Повысьте их самооценку (чтобы они не подвергались остракизму и не выбирались последними в спортивной команде из-за физических проблем).
• Повышайте спортивные способности и уверенность в занятиях спортом. Занятия спортом позволяют ребенку обогатить свою жизнь позитивным общением с людьми и завязать крепкие дружеские отношения с помощью занятий фитнесом.
• Соответствующий баланс и координация позволят моему ребенку заниматься спортом, и мы знаем, что активные дети с большей вероятностью будут активными взрослыми, что приведет к более здоровой и продолжительной жизни.
• Физическое воспитание (Физическое воспитание) является частью школьной программы, которая включает легкую атлетику и карнавалы по плаванию и часто участие является обязательным. Без надлежащего баланса и координации ребенку будет сложно соблюдать школьные правила для участия.
• Наличие уравновешенности и координации для успешного выполнения общих моторных навыков снижает вероятность травм и, таким образом, увеличивает продолжительность жизни ребенка, способного заниматься спортом.

К чему могут привести трудности с равновесием и координацией, если их не лечить?

Когда у детей возникают проблемы с равновесием и координацией, они могут также испытывать трудности с:

• Социальная изоляция, поскольку им может быть сложно участвовать в общественных мероприятиях, таких как вечеринки у бассейна, дни рождения в местах, где физически активна (например, Bounce, Latitude, катание на коньках, боулинг с десятью кеглями) и другие физические игры с друзьями.
• Низкая самооценка, когда они осознают, что их навыки не соответствуют их сверстникам.
• Издевательства, когда другие начинают больше осознавать трудности ребенка.
• Плохая мелкая моторика (например, письмо, рисование и резка) из-за плохой устойчивости корпуса, что означает, что у них нет прочной основы для поддержки контролируемого и эффективного использования рук и кистей.
• Неспособность ездить на велосипеде или самокате, что ограничивает возможности для игры со сверстниками, поскольку многие любят ездить на велосипедах как средство встречи с друзьями.

Какой вид терапии рекомендуется при нарушениях равновесия и координации?

Если у моего ребенка проблемы с равновесием и координацией, рекомендуется проконсультироваться с терапевтом. Также может быть целесообразно проконсультироваться с физиотерапевтом по поводу этих грубых моторных навыков. Однако важно признать, что во многих (но не во всех) педиатрических случаях навыки физиотерапии и трудотерапии во многом совпадают.

7 самых известных теорий развития ребенка

Теории детского развития фокусируются на объяснении того, как дети меняются и растут в детстве. Такие теории сосредоточены на различных аспектах развития, включая социальный, эмоциональный и когнитивный рост.

Изучение человеческого развития — это богатый и разнообразный предмет. У всех нас есть личный опыт развития, но иногда трудно понять, как и почему люди растут, учатся и действуют так, как они.

Почему дети ведут себя определенным образом? Связано ли их поведение с возрастом, семейными отношениями или индивидуальным темпераментом? Психологи развития стремятся ответить на такие вопросы, а также понять, объяснить и предсказать поведение, которое происходит на протяжении всей жизни.

Чтобы понять человеческое развитие, возник ряд различных теорий развития ребенка, объясняющих различные аспекты человеческого роста.

Фон

Теории развития создают основу для размышлений о человеческом росте и обучении.Но почему мы изучаем развитие? Чему мы можем научиться из психологических теорий развития? Если вы когда-нибудь задумывались о том, что движет человеческими мыслями и поведением, понимание этих теорий может дать полезное представление о людях и обществе.

Как изменилось наше понимание

Развитие ребенка, происходящее от рождения до взрослого возраста, в значительной степени игнорировалось на протяжении большей части истории человечества. Дети часто рассматривались просто как маленькие копии взрослых, и мало внимания уделялось многим достижениям в когнитивных способностях, использовании языка и физическому росту, которые происходят в детстве и юности.

Интерес к области детского развития, наконец, начал проявляться в начале 20 века, но, как правило, он фокусировался на ненормальном поведении. Со временем исследователи стали все больше интересоваться другими темами, включая типичное развитие ребенка, а также влияние на развитие.

Как мы приходим к пониманию изменений

Почему важно изучать, как дети растут, учатся и меняются? Понимание развития ребенка необходимо, поскольку оно позволяет нам полностью оценить когнитивный, эмоциональный, физический, социальный и образовательный рост, через который дети проходят от рождения до раннего взросления.

Некоторые из основных теорий развития ребенка известны как великие теории; они пытаются описать каждый аспект развития, часто используя поэтапный подход. Другие известны как мини-теории; вместо этого они сосредотачиваются только на довольно ограниченном аспекте развития, таком как когнитивный или социальный рост.

Есть много теорий развития детей, которые были предложены теоретиками и исследователями. Более поздние теории описывают стадии развития детей и определяют типичный возраст, в котором происходят эти вехи роста.Взаимодействие с другими людьми

Теория психосексуального развития Фрейда

Психоаналитическая теория возникла в результате работ Зигмунда Фрейда. Благодаря своей клинической работе с пациентами, страдающими психическими заболеваниями, Фрейд пришел к выводу, что детские переживания и бессознательные желания влияют на поведение.

Согласно Фрейду, конфликты, возникающие на каждой из этих стадий, могут в течение всей жизни влиять на личность и поведение. Фрейд предложил одну из самых известных великих теорий развития ребенка.

Согласно психосексуальной теории Фрейда, развитие ребенка происходит в несколько этапов, сосредоточенных на различных областях тела, доставляющих удовольствие. На каждом этапе ребенок сталкивается с конфликтами, которые играют значительную роль в процессе развития.

Его теория предполагала, что энергия либидо была сосредоточена на разных эрогенных зонах на определенных этапах. Неспособность пройти стадию может привести к фиксации на этом этапе развития, что, по мнению Фрейда, могло повлиять на поведение взрослых.

Так что же происходит, когда дети завершают каждый этап? А что может произойти, если ребенок плохо успевает на определенном этапе развития? Успешное прохождение каждого этапа ведет к развитию здоровой взрослой личности.

Неспособность разрешить конфликты на определенной стадии может привести к фиксации, которая затем может повлиять на поведение взрослого.

В то время как некоторые другие теории развития ребенка предполагают, что личность продолжает изменяться и расти на протяжении всей жизни, Фрейд считал, что именно ранний опыт играет наибольшую роль в формировании развития.Согласно Фрейду, к пяти годам личность во многом закрепляется в камне.

Теория психосоциального развития Эриксона

Психоаналитическая теория имела огромное влияние в первой половине двадцатого века. Те, кто вдохновлялся Фрейдом и находился под его влиянием, продолжали расширять идеи Фрейда и развивать собственные теории. Из этих неофрейдистов идеи Эрика Эриксона стали, пожалуй, самыми известными.

Восьмиэтапная теория психосоциального развития Эриксона описывает рост и изменения на протяжении всей жизни, уделяя особое внимание социальному взаимодействию и конфликтам, возникающим на разных этапах развития.

Хотя теория психосоциального развития Эриксона имеет некоторые общие черты с теорией Фрейда, во многих отношениях она резко отличается. Вместо того, чтобы сосредоточить внимание на сексуальном интересе как на движущей силе развития, Эриксон считал, что социальное взаимодействие и опыт играют решающую роль.

Его восьмиступенчатая теория человеческого развития описала этот процесс от младенчества до смерти. На каждом этапе люди сталкиваются с конфликтом развития, который влияет на дальнейшее функционирование и дальнейший рост.

В отличие от многих других теорий развития, психосоциальная теория Эрика Эриксона фокусируется на развитии на протяжении всей жизни. На каждом этапе дети и взрослые сталкиваются с кризисом развития, который становится поворотным моментом.

Успешное решение проблем на каждом этапе приводит к появлению психологической добродетели на всю жизнь.

Теории поведенческого развития ребенка

В первой половине двадцатого века новая школа мысли, известная как бихевиоризм, стала доминирующей силой в психологии.Бихевиористы считали, что психология должна сосредоточиться только на наблюдаемых и поддающихся количественной оценке моделях поведения, чтобы стать более научной дисциплиной.

Согласно поведенческой перспективе, все человеческое поведение можно описать с точки зрения влияния окружающей среды. Некоторые бихевиористы, такие как Джон Б. Уотсон и Б. Ф. Скиннер, настаивали на том, что обучение происходит исключительно через процессы ассоциации и подкрепления.

Поведенческие теории развития ребенка фокусируются на том, как взаимодействие с окружающей средой влияет на поведение, и основаны на теориях таких теоретиков, как Джон Б.Уотсон, Иван Павлов и Б. Ф. Скиннер. Эти теории имеют дело только с наблюдаемым поведением. Развитие считается реакцией на награды, наказания, стимулы и подкрепление.

Эта теория значительно отличается от других теорий развития ребенка, поскольку не принимает во внимание внутренние мысли или чувства. Вместо этого он фокусируется исключительно на том, как опыт формирует нас.

Два важных типа обучения, которые возникли в результате этого подхода к развитию, — это классическая обусловленность и оперантная обусловленность.Классическая обусловленность включает обучение путем сочетания естественного стимула с ранее нейтральным стимулом. Оперантное обусловливание использует подкрепление и наказание для изменения поведения.

Теория когнитивного развития Пиаже

Когнитивная теория занимается развитием мыслительных процессов человека. Также рассматривается, как эти мыслительные процессы влияют на то, как мы понимаем мир и взаимодействуем с ним.

Теоретик Жан Пиаже предложил одну из самых влиятельных теорий когнитивного развития.

Пиаже предложил идею, которая сейчас кажется очевидной, но помогла революционизировать наши представления о развитии ребенка: Дети думают иначе, чем взрослые .

Его когнитивная теория стремится описать и объяснить развитие мыслительных процессов и психических состояний. Также рассматривается, как эти мыслительные процессы влияют на то, как мы понимаем мир и взаимодействуем с ним.

Затем Пиаже предложил теорию когнитивного развития для объяснения этапов и последовательности интеллектуального развития детей.

• Сенсомоторная стадия: Период времени от рождения до двухлетнего возраста, в течение которого знание мира младенцем ограничивается его или ее сенсорным восприятием и двигательной активностью. Поведение ограничивается простыми двигательными реакциями, вызванными сенсорными стимулами.
• Предоперационная стадия: Период от 2 до 6 лет, в течение которого ребенок учится использовать язык. На этом этапе дети еще не понимают конкретной логики, не могут мысленно манипулировать информацией и не могут принять точку зрения других людей.
• Конкретная операционная стадия: Период между 7 и 11 годами, в течение которого дети лучше понимают умственные операции. Дети начинают логически мыслить о конкретных событиях, но испытывают трудности с пониманием абстрактных или гипотетических концепций.
• Формальная операционная стадия: Период от 12 лет до взрослой жизни, когда люди развивают способность думать об абстрактных концепциях. На этом этапе также появляются такие навыки, как логическое мышление, дедуктивное мышление и систематическое планирование.

Теория привязанности Боулби

Исследований социального развития детей очень много. Джон Боубли предложил одну из самых ранних теорий общественного развития. Боулби считал, что ранние отношения с воспитателями играют важную роль в развитии ребенка и продолжают влиять на социальные отношения на протяжении всей жизни.

Теория привязанности Боулби предполагает, что дети рождаются с врожденной потребностью формировать привязанности. Такие привязанности помогают выживанию, обеспечивая ребенку заботу и защиту.Более того, эти привязанности характеризуются четкими поведенческими и мотивационными моделями.

Другими словами, и дети, и опекуны ведут себя так, чтобы обеспечивать близость. Дети стремятся оставаться рядом и на связи со своими опекунами, которые, в свою очередь, обеспечивают безопасное убежище и надежную базу для исследований.

Исследователи также расширили оригинальную работу Боулби и предположили, что существует ряд различных стилей привязанности. Дети, получающие постоянную поддержку и заботу, с большей вероятностью разовьют безопасный стиль привязанности, в то время как у тех, кто получает менее надежную помощь, может развиться амбивалентный, избегающий или дезорганизованный стиль.

Теория социального обучения Бандуры

Теория социального обучения основана на работе психолога Альберта Бандуры. Бандура считал, что процесс кондиционирования и подкрепления не может в достаточной мере объяснить все человеческое обучение.

Например, как процесс обусловливания может учитывать усвоенное поведение, которое не было усилено посредством классического или оперантного обусловливания. Согласно теории социального обучения, поведение также может быть изучено посредством наблюдения и моделирования.

Наблюдая за действиями других, включая родителей и сверстников, дети развивают новые навыки и получают новую информацию.

Теория развития ребенка Бандуры предполагает, что наблюдение играет решающую роль в обучении, но это наблюдение не обязательно должно принимать форму наблюдения за живой моделью.

Вместо этого люди также могут учиться, слушая устные инструкции о том, как вести себя, а также наблюдая за реальными или вымышленными персонажами, демонстрирующими поведение в книгах или фильмах.

Социокультурная теория Выготского

Другой психолог по имени Лев Выготский предложил основополагающую теорию обучения, которая впоследствии стала очень влиятельной, особенно в области образования. Как и Пиаже, Выготский считал, что дети учатся активно и на основе практического опыта.

Его социокультурная теория также предполагает, что родители, опекуны, сверстники и культура в целом несут ответственность за развитие функций высшего порядка. По мнению Выготского, обучение — это по своей сути социальный процесс.Благодаря взаимодействию с другими, обучение интегрируется в индивидуальное понимание мира.

Эта теория развития ребенка также ввела понятие зоны ближайшего развития, которая представляет собой разрыв между тем, что человек может делать с помощью, и тем, что он может делать самостоятельно. Именно с помощью более знающих других люди могут постепенно учиться и повышать свои навыки и объем понимания.

Слово от Verywell

Как видите, некоторые из самых известных мыслителей психологии разработали теории, помогающие исследовать и объяснять различные аспекты развития ребенка.Хотя не все эти теории сегодня полностью приняты, все они оказали важное влияние на наше понимание развития ребенка.

Сегодня современные психологи часто используют различные теории и точки зрения, чтобы понять, как дети растут, ведут себя и думают. Эти теории представляют собой лишь некоторые из различных способов мышления о развитии ребенка.

На самом деле, чтобы полностью понять, как дети меняются и растут в детстве, необходимо учитывать множество различных факторов, влияющих на физический и психологический рост.Гены, окружающая среда и взаимодействие между этими двумя силами определяют, как дети растут физически, а также умственно.

важных этапов развития ребенка — первые 5 лет

Как родители, мы ставим перед собой цель сделать все, что в наших силах, для улучшения жизни наших детей. Мы читаем книги по воспитанию детей младшего возраста, исследуем различные темы, обеспечиваем социальное взаимодействие и задаем много вопросов, потому что мы знаем, что раннее развитие ребенка в течение первых пяти лет жизни имеет решающее значение.Одна из тем, которая становится настолько важной в воспитании детей, — это физическое и умственное развитие нашего ребенка. Хотя нет двух детей, которые развиваются в одно и то же время, существуют чувствительные периоды времени, в которые достигаются основные этапы развития. Один из самых критических периодов в развитии и обучении ребенка — от рождения до пяти лет. Первые пять лет развития детей во многих отношениях имеют решающее значение для их здоровья, благополучия и общей траектории их жизни.К счастью, родители могут сделать многое, чтобы помочь своему ребенку расти и развиваться.

Физический рост и развитие

Ключевое слово, которое часто используется в отношении физического развития, — это вех . Вехи развития определяются как способности, которые большинство детей могут реализовать к определенному возрасту. В течение первого года жизни ребенка основные вехи физического развития сосредоточены на том, чтобы ребенок учился самостоятельно двигаться, держать предметы и развивать координацию движений руки к рту.Поскольку быстрый рост происходит в возрасте до одного года, вехи характеризуются месяцами.

От рождения до 3 месяцев

В этот период у новорожденных начинают развиваться рефлексы укоренения, сосания и хватания. Младенцы начинают тянуть и тянуть собственные руки, сжимают их в кулаки и подносят ко рту, при этом учатся повторять движения собственного тела. Одним из наиболее важных физических достижений, достигнутых в этот период времени, является контроль головы.Младенцы начнут на несколько секунд удерживать голову с опорой, а также научатся слегка приподнимать голову, лежа на животе.

Родители могут поощрять физическое развитие своего ребенка в течение этого периода времени, предоставляя так называемое «время для животика». Tummy Time контролируется игрой, которую младенцы проводят на животе во время бодрствования. Время живота укрепляет шею, спину и руки вашего ребенка. Это также закладывает основу для последующего развития моторных навыков более высокого уровня, навыков рук, визуальных навыков и даже навыков речи и питания.

от 3 до 6 месяцев

В этом возрасте младенцы начинают развивать ловкость и силу. Большинство младенцев начинают переворачиваться, садиться с опорой, тянуть свое тело вперед, подтягиваться, хватаясь за край кроватки или другой твердый предмет, подносить предметы ко рту, тянуться к предметам и играть с игрушками. Воспитатели могут помочь малышам развиваться на этом этапе, предоставив им различные игрушки и предметы, стимулирующие сенсорные ощущения.

от 6 до 9 месяцев

За это время дети становятся все более мобильными.Обычно они начинают хватать и тянуть предметы к своему телу, сидеть без поддержки, перекладывать предметы из одной руки в другую, а многие даже начинают ползать!

от 9 до 12 месяцев

В этом окне развития большинство младенцев способны принять сидячее положение, встать без посторонней помощи, сделать свои первые шаги, поднять и бросить предметы, катать мяч и захватывать предметы между большим и одним пальцами. В дополнение к основным этапам, таким как вставание и ходьба, это важный период развития способности ребенка начать развивать более продвинутые мелкие моторные навыки.

В возрасте от одного до пяти лет физический рост все еще происходит чрезвычайно быстро, но окна развития намного шире. Вот несколько типичных этапов развития, достигнутых за эти годы:

1-2 года

• Поднимать предметы стоя
• Ходьба назад
• Раскрашивание или раскрашивание движением всей руки
• Рисование фломастерами или мелками
• Ручки и ручки поворотные
• Подъем и спуск по лестнице без посторонней помощи
• Движение и покачивание под музыку

2-3 года

• Движение вперед
• Прыжки на одном месте
• Удар по мячу
• Стоя на одной ноге
• Перелистывание книги
• Рисование круга
• Держа мелок или маркер между большим и пальцами рук

3-4 года

• Езда на трехколесном велосипеде или самокате
• Спуск с горки без посторонней помощи
• Бросок и ловля мяча
• Тягачи и рулевые игрушки
• Идет по прямой
• Строительство высоких башен из игрушечных блоков
• Придание формам из глины

от 4 до 5 лет

• Прыжки на одной ноге
• Ходьба назад
• Кувырок
• Резка бумаги безопасными ножницами
• Печать букв
• Копирование фигур (например, квадратов и крестов)

Помощь детям в достижении их физических вех

В целом, процесс физического развития в раннем детстве — удивительная вещь, которую стоит наблюдать — а родители занимают места в первом ряду! Один из лучших способов, которыми семья может способствовать развитию ребенка, — это просто создать благоприятную и вдохновляющую среду.Для младенцев это означает, что у малышей должно быть достаточно места, чтобы кататься, ползать и играть, а также есть много безопасных предметов поблизости, чтобы практиковаться в захвате, хватании, встряхивании и помещении в рот.

В раннем детстве можно развить крупную моторику, когда родители предоставляют маленьким детям множество возможностей практиковать свои недавно появившиеся способности посредством физической активности. Предоставление им пространства, времени и ресурсов, необходимых для того, чтобы пинать ногами, лазать, бегать, прыгать и удерживать равновесие, особенно важно для стимулирования роста ребенка и содействия здоровому развитию.Во многом таким же образом родители могут помочь своим детям развить мелкую моторику. Предоставление им игрового опыта, включающего в себя сборку пазлов, рисование, резку безопасными ножницами или нанизывание бус, поможет маленьким детям развить мелкую моторику и улучшить координацию рук и глаз. Помните, что все, что действительно нужно детям для раннего развития ребенка, — это безопасное пространство для изучения окружающего мира и заботливый взрослый, который поможет им на этом пути!

Когнитивное развитие и обучение

Данные, собранные Фондом Рауха, показали, что к пяти годам у человека развито 85 процентов мозга! В результате первые пять лет жизни имеют решающее значение для здорового развития детей в раннем возрасте.Как и в случае физического развития, когнитивные вехи представляют собой важные шаги вперед в развитии ребенка. Вот некоторые общие когнитивные вехи, которые достигаются в возрасте от нуля до пяти лет:

От рождения до 3 месяцев

В этот период большинство младенцев начинают более отчетливо видеть предметы, сосредотачиваться на движущихся объектах и ​​лицах, различать разные вкусы, обнаруживать различия в высоте тона и громкости, начинают видеть цвета, демонстрировать выражения лица и предвосхищающее поведение, такое как укоренение и сосание на месте соски или бутылочки.

от 3 до 6 месяцев

Младенцы начнут развивать более сильное чувство восприятия и начнут узнавать знакомые лица, реагировать на выражения лиц других людей, узнавать знакомые звуки и реагировать на них, а также начинают имитировать выражения лиц и звуки других людей.

от 6 до 9 месяцев

В возрасте от шести до девяти месяцев младенцы старшего возраста начинают понимать разницу между одушевленными и неодушевленными объектами и распознавать различия между картинками, изображающими разное количество объектов.Они также могут использовать относительный размер объекта, чтобы определить, как далеко он находится, а также дольше смотреть на объекты, подвешенные в воздухе (например, воздушный шар или самолет).

от 9 до 12 месяцев

В возрасте до одного года большинство младенцев начинают понимать концепцию постоянства объекта , или идею о том, что объект продолжает существовать, даже если его нельзя увидеть в данный момент. Эта веха в развитии также наступает, когда тревога разлуки может начаться, когда опекун покидает комнату.Кроме того, в течение этого периода младенцы начнут имитировать жесты и некоторые основные действия, отвечать жестами и звуками, получать удовольствие от просмотра книжек с картинками и манипулировать объектами.

1-2 года

На этой стадии развития большинство годовалых детей могут понимать слова и реагировать на них, определять похожие и разные предметы, объяснять разницу между «Я» и «Ты», имитировать как действия, так и язык взрослых, и они могут укажите знакомые предметы и людей в книжке с картинками.В целом, малыши постоянно учатся, подражая и исследуя!

2-3 года

В двухлетнем возрасте малыши становятся очень независимыми! Поскольку теперь они могут лучше изучать мир, большая часть обучения на этом этапе развития малышей является результатом их собственного опыта. Хотя этапы развития могут варьироваться в это время, некоторые из них могут включать:

• Сортировка объектов по категориям (например, животные, фигуры, числа, цветы, деревья и т. Д.))
• Укладка игрушек от самых больших к самым маленьким
• Отвечать на простые указания родителей и опекунов
• Присвоение имен знакомым объектам в книге с картинками
• Соответствующие объекты
• Имитация более сложных действий взрослого
• Участие в фантастических играх (например, игра в дом, разговор по телефону, притворство, что готовит еду или стирает белье и т. Д.)
• Распознавание собственного отражения в зеркале
• Называют собственное имя

3-4 года

На этом этапе развития маленькие дети становятся способными понимать более сложные идеи.Наблюдая за окружающим миром, дети начинают анализировать и сортировать то, что видят. Этот тип категоризации обычно называют развитием когнитивных схем. Дети также начинают задаваться вопросом, как все работает и почему. Их познавательные навыки позволяют большинству из них демонстрировать понимание прошлых и будущих событий, а также активно искать ответы на свои вопросы.

от 4 до 5 лет

Дети четырех и пяти лет с каждым днем ​​узнают все больше и больше.Дети научатся лучше использовать слова, имитировать действия взрослых, считать предметы и выполнять другие базовые действия, которые важны для дальнейшего языкового развития и подготовки к школе. Примерно в этом возрасте большинство детей могут рифмовать слова, распознавать разные цвета, рисовать людей и объяснять, где они живут.

Как негативные годы обучения могут повлиять на развитие ребенка

Родители нуждаются в воспитании, общении и поддержке детей, особенно в течение первых пяти лет жизни.Но что, если этого не произойдет? Что делать, если опекун ребенка пренебрегает своими родительскими обязанностями? Когда родители не в состоянии удовлетворить эмоциональные, физические и умственные потребности своего ребенка на этих этапах роста, именно тогда начинают развиваться будущие психические проблемы. Исследования показывают, что когда ребенок испытывает пренебрежение в раннем возрасте, это часто проявляется в глубоко укоренившихся проблемах, которые остаются с ним на протяжении всей жизни ребенка, особенно влияя на его эмоциональное развитие и социальные навыки.
.

Дети, которые не получают надлежащего лечения от своих родителей на этих этапах развития ребенка, склонны к поведенческим проблемам, низкой самооценке, отсутствию чувства принадлежности, развитию депрессии или даже могут страдать от проблем с психическим здоровьем или зависимостей. Даже если родители не подвергают своих детей физическому насилию, у ребенка все равно могут развиваться негативные чувства и неуверенность, которые влияют на него на протяжении всей жизни. Если опекун продолжает пренебрегать ребенком в подростковом возрасте, старший ребенок будет чувствовать, что у него нет надежной системы поддержки дома, и может попытаться найти небезопасные альтернативы, чтобы справиться со своей неуверенностью.

Чтобы узнать больше о неблагоприятных переживаниях в детстве, ознакомьтесь с этой статьей.

Помощь детям в развитии их когнитивных навыков

Хотя развитие мозга в течение первых пяти лет так важно, большинство детей уже хотят учиться! Хотя формальное образование начнется достаточно скоро, младенцы, малыши и дети младшего возраста учатся в основном через игру. Дома опекуны могут способствовать этому, помогая своим детям разобраться в окружающем мире.First 5 California, организация, чья миссия заключается в продвижении, поддержке и оптимизации развития детей младшего возраста, в партнерстве с Vroom предоставила родителям более 1000 забавных и бесплатных советов и мероприятий, которые помогут улучшить обучение во время еды, купания, сна или игр. !

Одна из основных вещей, которую First 5 подчеркивает для этих стадий развития ребенка, заключается в том, что «мозг формируется с течением времени, но основные основы закладываются в очень раннем возрасте. Хотя на развитие мозга влияют многие факторы, наибольшее влияние оказывают раннее вмешательство и взаимодействие [родителей], в том числе разговор, чтение и пение.В целом, именно простые повседневные моменты помогут вашим детям познавательно развиваться. Разговор с ребенком, чтение для малыша и пение для новорожденного помогут в огромной степени укрепить его мозг и пожинать плоды на всю жизнь.

Здесь, в Детском бюро, мы не можем достаточно подчеркнуть, насколько мы благодарны родителям и другим опекунам, которые самоотверженно и намеренно тратят время на то, чтобы их дети росли безопасными, здоровыми и воспитанными.Дети действительно являются будущим нашего мира, и здоровое развитие детей в течение первых пяти лет имеет решающее значение.

Отзыв Хосе А. Рамос-младший, Директор по профилактике

Хосе А. Рамос-младший, MSW, директор отдела первичной профилактики в Детском бюро. Он работает в Детском бюро с 1994 года и имеет более чем 30-летний опыт работы в сфере защиты детей. Он получил степень магистра социальной работы в Университете Лонг-Бич и получил степень магистра делового администрирования.Хосе также является секретарем Национальной ассоциации социальных работников

Руководство для родителей по вехам развития

Вехи движений

• Кувыркается в обе стороны (вперед-назад, назад-вперед)
• Сидит с поддержкой рук, а затем и без нее
• Поддерживает весь ее вес на ногах
• Достигается одной рукой
• Передает объект из руки в руку
• Использует захватывающий захват (не клещи)

Вехи визуального восприятия

• Развивает полноцветное зрение
• Зрение вдаль улучшается
• Улучшается способность отслеживать движущиеся объекты

Вехи языка

• Отвечает на собственное имя
• Начинает отвечать на «нет»
• Различает эмоции по тону голоса
• Отвечает на звук издаванием звуков
• Использует голос для выражения радости и неудовольствия
• лепет цепочки согласных

Познавательные вехи

• Находит частично скрытый объект
• Исследует с руки и рот
• Изо всех сил пытается достать предметы, которые недоступны

Социальные и эмоциональные вехи

• Наслаждается социальной игрой
• Интересуются зеркальными изображениями
• Реагирует на выражения эмоций другими людьми и часто выглядит радостным

Развитие Health Watch

Поскольку каждый ребенок развивается по-своему, невозможно точно сказать, когда и как ваш ребенок совершенствует определенный навык.Вехи развития, перечисленные в этой книге, дадут вам общее представление об изменениях, которых вы можете ожидать, но не беспокойтесь, если развитие вашего собственного ребенка пойдет несколько иначе. Однако сообщите своему педиатру, если у вашего ребенка появятся какие-либо из следующих признаков возможной задержки развития для этого возрастного диапазона.

• Кажется очень жестким, с напряженными мускулами
• Кажется очень гибким, как тряпичная кукла
• Голова все еще откидывается назад, когда тело подтягивается к сидячему положению
• Тянется только одной рукой
• Отказывается обниматься
• Показывает нет привязанности к человеку, который заботится о нем
• Кажется, мне не нравится находиться рядом с людьми
• Один или оба глаза постоянно поворачиваются или выключаются
• Постоянное слезотечение, дренаж глаз или чувствительность к свету
• Не реагирует на звуки вокруг него
• С трудом подносит предметы ко рту
• Не поворачивает голову, чтобы определить местонахождение звуков в течение четырех месяцев
• Не переворачивается ни в одном направлении (вперед-назад или назад-вперед) в течение пяти месяцев
• Кажется безутешным ночью, через пять месяцев
• Не улыбается спонтанно к пяти месяцам
• Не может сидеть с помощью в течение шести месяцев
• Не смеется и не издает визжащих звуков ix месяцев
• К шести-семи месяцам активно не тянется к объектам
• Не следует за объектами обоими глазами на ближнем (1 фут) [30 см] и далеком (6 футов) [180 см] диапазоне к семи месяцам
• К семи месяцам не нагружает ногами
• К семи месяцам не пытается привлечь внимание действиями
• К восьми месяцам не лепет

• К восьми месяцам не проявляет интереса к играм в пикабу

Играть -Основанное обучение: что это такое и почему оно должно быть частью каждого класса

В последние годы работы известного психолога и теоретика развития ребенка Жана Пиаже говорили: «Наша настоящая проблема — какова цель образования? Формируем ли мы детей, которые способны усвоить только то, что уже известно? Или мы должны попытаться развить творческие и новаторские умы, способные к открытиям с дошкольного возраста, на протяжении всей жизни? »

Несомненно, Пиаже не приходилось иметь дело со стандартизованным оцениванием — и он будет в разладе с теми официальными лицами, которые ставят высокие баллы и хорошие оценки в качестве первоочередных задач образования.Вместо этого Пиаже будет выступать за то, чтобы помочь студентам понять, что обучение — это процесс открытий и радости на протяжении всей жизни. Почему мы ставим под сомнение ценность этого подхода?

Очень важно быть ребенком. Мы видим отпечаток опыта раннего детства буквально в телах людей: как показывает это исследование Гарвардского центра по вопросам развития ребенка, положительный ранний опыт ведет к увеличению продолжительности жизни, улучшению общего состояния здоровья и способности справляться со стрессом. Кроме того, долгосрочные социальные эмоциональные способности становятся более устойчивыми, когда у детей есть возможность учиться в игре; формировать глубокие отношения; и когда их развивающийся мозг получает возможность расти в заботливой, богатой языками и относительно неторопливой среде.

Это то, что мы как педагоги понимаем в душе, но часто сталкиваемся с трудностями в реализации, учитывая ограничения и ограничения современного класса и среды подотчетности. Но крайне важно устранить это несоответствие напрямую, чтобы добиться прогресса. Итак, давайте поговорим о том, почему ученикам нужны игры и как мы можем принести их в наши классы, даже если нам придется тайком, и даже если мы работаем с детьми, которые уже не такие маленькие.

Определение игрового подхода к обучению

Игра — определяющая черта человеческого развития: импульс встроен в нас и не может быть подавлен.Крайне важно, чтобы мы осознавали, что, хотя импульс игры — это одно, понимание основных моментов игры на самом деле не всегда так естественно и может потребовать осторожного развития.

Вот почему игровой подход предполагает обучение как по инициативе ребенка, так и при поддержке учителя. Педагог поощряет детей к обучению и исследованию посредством взаимодействия, направленного на то, чтобы расширить их мышление на более высокий уровень. Это подтверждают и другие основоположники теории, основанные на теориях Пиаже; Такие педагоги, как Монтессори и Стэнли Гринспен, осознали, что способ учить ребенка лежит в их собственных интересах, и разработали для этого конкретные стратегии.

Например, пока дети играют с кубиками, учитель может задавать вопросы, которые побуждают решать проблемы, делать прогнозы и выдвигать гипотезы. Учитель также может познакомить ребенка с понятиями математики, естественных наук и грамотности. Какого роста это может быть? Сколько блоков вам нужно? Можете ли вы взорвать дом? Кто еще это делает? Эти простые вопросы поднимают простое наложение блоков на практическое применение обучения. Благодаря такой игре дети могут развивать социальные и когнитивные навыки, эмоционально созревать и обретать уверенность в себе, необходимую для знакомства с новым опытом и окружением.

Понимание ценности игры

Когда дети участвуют в реальной и воображаемой деятельности, игра может бросить вызов их мышлению.

Дети учатся лучше всего на собственном опыте — игра мотивирует, стимулирует и поддерживает детей в развитии навыков, концепций, овладении языком, коммуникативных навыков и концентрации. Во время игры дети задействуют все свои чувства, должны передавать свои мысли и эмоции, исследовать свое окружение и связывать то, что они уже знают, с новыми знаниями, навыками и отношениями.

Именно в контексте игры дети проверяют новые знания и теории. Они воспроизводят переживания, чтобы укрепить понимание. И именно здесь дети впервые учатся и выражают символические мысли, необходимые для развития грамотности. Игра — это самая ранняя форма повествования. И именно так дети учатся вести переговоры со сверстниками, решать проблемы и импровизировать.

Именно в игре изучаются и практикуются основные социальные навыки, такие как умение делиться друг с другом и по очереди. Дети также привносят в игру свой язык, обычаи и культуру.В качестве дополнительного преимущества они узнают о своих коллегах в процессе.

Участие в игре стимулирует стремление ребенка к исследованиям и открытиям. Это мотивирует ребенка к овладению окружающей средой, способствует сосредоточению внимания и концентрации. Это также позволяет ребенку участвовать в гибких и высокоуровневых процессах мышления, которые считаются важными для учащегося 21 века. Сюда входят исследовательские процессы решения проблем, анализа, оценки, применения знаний и творчества.

Наконец, игра поддерживает позитивное отношение к обучению. К ним относятся воображение, любопытство, энтузиазм и настойчивость. Тип процессов обучения и навыков, которые развиваются в игре, не может быть воспроизведен с помощью традиционного механического заучивания, при котором упор делается на запоминание фактов.

Обучение на основе игры и исполнительная функция

У детей есть естественная мотивация к игре. Программа, основанная на игре, основывается на этой мотивации, используя ее в качестве контекста для обучения.В рамках этой схемы дети могут исследовать, экспериментировать, открывать и решать проблемы творчески и в игровой форме. Они также расширяют свои управленческие навыки, тренируя свою способность сохранять информацию — например, где была бабочка на раскладке карт памяти, у кого была цифра «4» в Go Fish, и какая цветная карта у них есть и которая нужна в UNO.

Когда учащиеся играют в игры, связанные со стратегией, у них есть возможность строить планы, а затем корректировать эти планы в соответствии с тем, что происходит во время игры.Это задействует другие важные навыки исполнительной функции, такие как тормозящий контроль, когнитивная гибкость и рабочая память. Подумайте о Морском корабле, шашках, тик-нолике или прятках; В этих играх дети разрабатывают план и на ходу приспосабливают его к другим игрокам.

Учителя могут предоставить учащимся возможности для развития своих управленческих навыков с помощью значимых социальных взаимодействий и веселых игр, включая такие распространенные занятия, как шашки, Саймон говорит и Я шпионю .Гарвардский центр развития ребенка предлагает множество замечательных идей для детей разного возраста.

Игра и ценность активного обучения

Обучение на основе игр — важный способ развития активного обучения. Активное обучение означает использование вашего мозга разными способами. Когда дети играют, они исследуют мир и строят свое понимание окружающей среды и социальной среды.

На физическом уровне дети развивают как грубую, так и мелкую моторику посредством игры.Учащиеся, работающие в игровом классе, исследуют пространственные отношения и оттачивают эти важные двигательные способности. Фактически, это до 7-летнего возраста — традиционно известного как «доакадемический» возраст — когда детям отчаянно нужно ежедневно получать множество сенсорных ощущений всего тела, чтобы развить сильное тело и ум. Лучше всего это делать на улице, где чувства могут быть полностью задействованы, а молодые тела сталкиваются с трудностями из-за неровной, непредсказуемой, постоянно меняющейся местности, но хорошо оборудованный, тщательно продуманный класс может быть столь же эффективным.

Развитие мягких навыков посредством совместной игры

Дети развивают языковые навыки, развивая предметные знания. Кроме того, совместный опыт дает детям возможность развивать социальные навыки, компетенции и склонность к обучению.

Play также повышает самооценку. Дети наиболее восприимчивы к обучению во время игр и исследований и, как правило, готовы упорствовать, чтобы узнать что-то новое или решить проблему. Опыт успешной работы над чем-то новым или сложным помогает детям обрести уверенность в себе, необходимую для знакомства с новым опытом и окружением.

И большой выигрыш в игре — это социальное развитие. Такие навыки межличностного общения, как слушание, ведение переговоров и поиск компромиссов, являются сложной задачей для детей 4–5 лет (а также детей старшего возраста и взрослых). Через игру дети могут практиковать социальные и языковые навыки, творчески мыслить и собирать информацию о мире через свои органы чувств. Подумайте об играх, которые студенты придумывают самостоятельно — они творческие, часто сложные, и их «правила» всегда нужно согласовывать.

Игры и геймификация

Некоторые педагоги считают время, которое дети проводят, общаясь со своими друзьями во время игр в Интернете, спасением во время пандемии COVID-19 или в любом случае, когда ребенок может столкнуться с препятствиями для личного общения.Помимо социальных связей, растет понимание того, что видеоигры действительно могут улучшить дистанционное обучение детей. Как преподаватели, мы знаем, что использование страстей учащихся для вовлечения их в обучение имеет решающее значение, и дети любят игры. Если все сделано правильно, игра и геймификация игр могут вызывать как внутреннюю (удовольствие и удовлетворение), так и внешнюю (признание и вознаграждение) мотивацию.

Как учителя могут поощрять и продвигать игровое обучение

Учителя помогают улучшить игровое обучение, создавая среду, в которой доступны богатые игровые возможности.Акт работы учителем — это осознание целей образования, понимание того, как работает обучение, и выяснение того, как применить все это к каждому ученику, по отдельности. Обучение детей тому, как учиться , — прочная основа для каждого класса.

Совершенно очевидно, что учащиеся учатся через игру. Каждому ребенку. Некоторые используют игру, чтобы исследовать свой мир, другие — чтобы научиться говорить, и так далее, и так далее. Фактически, мы также видели, что это естественный импульс — например, когда дети проголодаются или плачут, когда они расстроены, дети играют.Так почему бы не опереться на это? Найдите способы увеличить время, затрачиваемое на игру в вашем классе. Создаете ли вы центры для драматических игр, приносите коробки с костюмами, исследуете решение задач с помощью настольных игр или разрабатываете свою собственную настольную игру умножения или даже лучше, пусть ваши ученики спроектируют эту игру, наклонитесь к ней. Используйте то, что является частью ткани ребенка, чтобы улучшить обучение и обучение.

Ищете дополнительные идеи, чтобы сделать ваш класс более практичной учебной средой для ваших молодых учеников? Прочтите это сообщение в блоге об изучении CTE на элементарном уровне через игру, чтобы получить больше нестандартного вдохновения!

Хотите узнать больше об игровом обучении? Посетите наш веб-семинар OnDemand, где мы подробно исследуем эту тему!

Этот пост был первоначально опубликован в октябре 2019 года и был обновлен.

возрастов и этапов: делать выбор

Специалисты по развитию детей Карла Пул, Сьюзан А. Миллер, доктор медицинских наук, и Эллен Бут Черч обсуждают, как поддержка и руководство со стороны учителей и родителей могут помочь детям сделать выбор. Пул, Миллер и Черч советуют родителям и педагогам, что они могут сделать, чтобы помочь детям отточить навыки принятия решений на разных уровнях развития.

0 до 2: Tiny Choice Makers

Четырехмесячная Джесси переводит взгляд с любящей ухаживающей Лоры на другого взрослого, который только что зашел.Джесси смотрит на новичка, затем быстро оглядывается на Лору. Во взгляде Джесси нет никаких сомнений: она явно дает Лауре понять, что предпочитает ее новичку.

Мягкие круглые глаза раннего детства — мощные коммуникаторы. Задолго до того, как ребенок научился управлять языком или моторикой, он выражает свои желания взглядом или тонкими движениями тела, такими как легкое расслабление пальцев. Когда мы находим время, чтобы наблюдать и реагировать на сигналы ребенка, ребенок чувствует желание сообщить о своих предпочтениях.Малыш учится делать осознанный выбор, а приобрести этот навык непросто!

Младенцы также используют свои чувства, чтобы делать выбор. Например, восьмимесячная Кара часто ползет, чтобы поиграть с мягкими нечеткими кусочками пазла. Двенадцатимесячный Итан инициирует игры в прятки со своим опекуном, так как они смеются и улыбаются, он предпочитает делать это снова и снова.

Примерно в 12 месяцев младенцы начинают думать о выборе. Развивающееся чувство постоянства объекта, что вещи продолжают существовать, даже когда они находятся вне поля зрения, помогает малышам придерживаться своего выбора.Например, лицо Натали загорается всякий раз, когда она видит Кэтрин, еще одну 18-месячную девушку. После того, как они несколько раз натыкались друг на друга в книжном углу, они подружились и намеренно ищут друг друга. Им нравится сидеть вместе и смотреть, как друг друга переворачивают страницы, указывают пальцем и лепечут. Даже в этом раннем возрасте их общие интересы привели их к многообещающей дружбе — первой из многих!

Малыши делают шаг вперед в своем выборе

Дети дошкольного возраста известны своим подходом к жизни «хочу все, делай все».Чтобы выбрать одну игрушку из множества игрушек, ребенок требует значительного самоконтроля. Предсказуемый распорядок дня и ограниченный выбор помогают ему делать осознанный выбор. В спокойный момент попросите малыша выбрать одну игрушку из пары. Это помогает малышу задуматься о том, чего он действительно хочет. Постепенно у малыша развивается осознание того, что он может делать выбор. Это важный шаг на его пути к большей независимости.

Двухлетние дети также начинают делать выбор в отношении своего поведения.Например, если двухлетний ребенок счастливо играет со своими друзьями, когда ему пора уходить, его ответ будет чем-то средним между сотрудничеством, мягким протестом или сильным протестом. Это помогает ему подумать о своем ответе, когда вы его рассуждаете и уважаете его чувство разочарования. Предложите ему выбор. Возможно, он сможет ходить или кататься в коляске. Таким образом, он чувствует, что имеет право голоса в этом вопросе и с большей вероятностью пойдет на сотрудничество. Если его бросают и уводят без объяснения причин, он чувствует себя загнанным в угол; у него нет другого выбора, кроме как впадать в истерику! Точно так же, если ему остается решать, когда ему уйти, он может почувствовать себя подавленным из-за слишком большого выбора.

С двухлетним ребенком легче строить отношения сотрудничества, когда он имеет некоторый контроль над выбором, соответствующим его возрасту. Таким образом, он может быть доволен своим решением сотрудничать.

Что вы можете сделать

Малышам требуется время, чтобы развить самоконтроль, пока они учатся делать выбор. Вот несколько хитростей, о которых следует помнить:

• Предложите малышам небольшой выбор игрушек на выбор.
• Не забудьте повернуть игрушки, чтобы выбор оставался интересным.
• Убедитесь, что каждой игрушке найдется место. Упорядоченная среда помогает малышам сосредоточиться и выбирать по одной игрушке за раз. Малышам требуется время, чтобы говорить о своем выборе языком. Не забудьте дать им необходимое время.

От 3 до 4: Варианты для удовольствия и дружбы

Патти, трехлетняя девочка, решительно говорит Мэдлин: «Мне нужен красный мяч. Он мой». Все еще немного эгоцентричная, Патти видит выбор — делиться ей или нет — только со своей узкой точки зрения.В другой части игровой площадки четырехлетний Кон говорит своему приятелю Марку: «Ты брось мне мяч. Тогда я брошу его обратно». Четырехлетние дети, более просоциальные, предпочитают играть в мяч вместе. Они рассуждают: «Так мы оба получим очереди и не будем ждать».

Трехлетние дети, такие как Патти, часто предпочитают играть с чем-нибудь, потому что им нравится игра или материалы. Многие четырехлетние дети, такие как Кон и Марк, решают поиграть во что-нибудь, потому что им это нравится, но также потому, что рядом есть друг.

Выбор и последствия

Два четырехлетних ребенка громко спорят. «Ваш грузовик разбил мой блок-хаус», — обвиняет Бенджи. «Ты построил свой дом на дороге!» — возражает Найлз. Не похоже, что какой-либо из мальчиков хочет выбрать ответственность за свое поведение или за беспорядок разбросанных блоков. Однако четверки начинают развивать хорошее чувство рассуждения и способны использовать свои навыки ведения переговоров для решения проблем. После того, как мальчики определят проблему, они могут провести мозговой штурм, чтобы попробовать вместе, например: «Давайте утащим разбитые блоки в самосвал.«

Иногда дошкольники предпочитают не реагировать сразу или они настолько сосредоточены на задаче, что забывают ответить. Очень сильно сосредоточившись на головоломке, трехлетняя Мелисса вскакивает и садится на другой стул. Она указывает на оригинальный стул и говорит: «Смотри! Мокрый стул!» Мелисса была так увлечена своей головоломкой, что слишком долго ждала, чтобы пойти в ванную. Что интересно, влажность стула она не приписывает себе.

Во время экскурсии в зоопарк учитель Энтони привязывает воздушный шарик к его запястью и осторожно объясняет ему: «Не развязывайте свой воздушный шарик.Если вы это сделаете, он взлетит в воздух ». Четырехлетний Энтони делает несколько вариантов. Сначала он обращает внимание на совет учителя. Затем, чувствуя себя независимым и любопытным, он развязывает воздушный шар. Он быстро кричит: «Помощь! Он улетает «. Несчастный ребенок остается с последствиями своего решения.

Предпочтения и личности

Трехлетние дети любят нравиться взрослым, но у них есть сильные симпатии и антипатии. Скотт отказывается снимать куртку.Чувствуя гнев, он кричит: «Мама не разрешила мне выбирать. Она выбрала рубашку с динозавром. Я хотел надеть свою тигровую рубашку». Для трехлетних детей важен простой выбор.

Четверки тоже должны отвечать за принятие решений. Несмотря на то, что Сет часто кажется бесстрашным, ему нужно позволить делать вещи, которые помогут ему справиться со своими страхами: «Я хочу поставить свой коврик для отдыха у окна, мне не нравится темный угол».

Некоторым дошкольникам нужно время для наблюдения, прежде чем они смогут принять решение.Такая «чувствительная к полю» молодежь следит за тем, как другие обращаются с материалами. Бет Энн спрашивает подругу: «Каково ощущение от крема для бритья?» прежде чем она решит наконец прикоснуться к нему. Однако «независимые от поля» дети прыгают прямо в дело и возятся с кремом для бритья, даже не задумываясь.

Стили обучения и выбор

Стиль обучения детей также влияет на то, как они делают выбор. Ребенок может быть очень «импульсивным». Например, Мэтт любит рисковать.«Смотри, как быстро я могу крутить педали на велосипеде по лужам!» Мэтт никогда бы не подумал обойти воду. Другие, как Бет Энн, настойчивы: «Я не могу скрепить крышу клеем, поэтому сейчас попробую молоток и гвозди». Некоторые дети очень ответственные. Бет Энн решает убрать Лего перед тем, как отправиться в художественную зону. Она говорит: «Я не хочу, чтобы детали потерялись».

Дошкольники могут делать разумный выбор, если взрослые помогают им, не давая слишком много указаний одновременно и следя за тем, чтобы их выбор соответствовал их возрасту и был четко понят.

Что вы можете сделать

Дайте детям возможность объяснить причины своего выбора.

• На закуску предлагайте разнообразные фрукты. Обсудите варианты.
• Думайте вслух, объясняя, почему вы делаете ежедневный выбор. «Поскольку сегодня идет дождь, мы будем кататься на трайках в большой комнате, вместо того, чтобы выходить на улицу».
• Не предлагать выбора, если его нет. Если предполагается, что все дети будут мыть руки, заявите о своем ожидании: «Пойдемте, вымойте руки», вместо того, чтобы спрашивать их: «Вы хотите вымыть руки сейчас?»
• Сделайте так, чтобы дети не боялись действовать в соответствии со своим выбором.Дайте им понять, что они могут устно изложить свои доводы, и никто не будет над ними смеяться.
• Поощрять выбор совместного обучения. Создавайте ситуации, в которых дети могут выполнять задания в одиночку, или позволяйте им определять, что легче выполнять проект вместе с другими (например, выливать воду из бадьи).
• Прочтите такие книги, как «Три поросенка», в которых персонажи делают выбор.

от 5 до 6 : Второстепенные варианты, основные решения

По окончании встречи Брэд говорит: «Эй, Джесси, давай поиграем вместе.Вы хотите поиграть в районе квартала или у водного зеркала? »В то же время Грейс спрашивает:« Хочешь поиграть в переодевание, Джесси? »С недоумением Джесси оглядывает комнату и направляется к мольберту, чтобы рисовать самостоятельно!

Сознательное принятие решений

В каком учебном центре играть … с кем играть … каким цветом рисовать … это лишь некоторые из множества решений, которые дети в детском саду делают в школе каждый день. Принятие решений — неотъемлемая часть жизни. Время от времени люди делают бесчисленное множество выборов.Как часто мы замечаем процесс, в котором так естественно участвуем? Мы можем замечать важные решения, такие как крупные покупки и обязательства, но замечаем ли мы более мелкие, например, в какой продуктовой линейке стоять?

Пяти- и шестилетние дети становятся более сознательными в принятии решений. Им даже может потребоваться много времени, чтобы обдумать выбор и заставить весь класс ждать! Дети чувствуют некоторую роскошь в этой новой ответственности и относятся к ней очень серьезно. Выбор того, что надеть, чем заняться и с кем устроить игровое свидание, может быть грандиозным решением для пяти- и шестилетнего ребенка.В процессе дети определяют свою личность и создают индивидуализированное «я».

Решения! Решения!

Одна из причин, по которой дети этого возраста уделяют больше внимания выбору, заключается в том, что они свободны делать больший выбор, чем когда-либо прежде! По мере взросления детей мы больше доверяем их выбору, поэтому даем им больше возможностей продемонстрировать свою способность выбирать.

Воспитанники детского сада развивают чувство себя по отношению к другим таким образом, чтобы это помогало им делать выбор.К пяти и шести годам дети начнут думать не только о своих собственных, но и о чувствах, желаниях и потребностях других людей. Нельзя сказать, что они всегда прислушиваются к ним … но они знают о них! Вы можете заметить ребенка, который пытается выбрать, с кем играть, и он может заметить грустное выражение на лице друга и ответить в его пользу.

Конечно, есть еще много вариантов, к которым дети детского сада не готовы. В частности, пяти- и шестилетние дети нуждаются в руководстве взрослых по вопросам, связанным с безопасностью и здоровьем.Что поесть, куда пойти самостоятельно, как переходить улицу, как одеваться для игр на свежем воздухе — это все еще области, в которых детям нужно какое-то направление.

Уловка состоит в том, чтобы дать детям возможность выбора в пределах того, что вы считаете подходящим и приемлемым. Итак, вы можете спросить: «Вы хотите надеть красные ботинки или резиновые сапоги, чтобы выйти на улицу под дождем?» или «Хотите молока или сока к закускам?» Этот процесс дает детям необходимую практику в принятии решений в соответствии с вашими суждениями.Вы также обнаружите, что дети лучше реагируют на ваши указания, когда им дается возможность делать выбор.