Маршрутная карта для школьника: Как сделать схему маршрута «дом-школа-дом» для ребенка?

Содержание

Как нарисовать маршрут от дома до школы? — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?

Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать;

На Яндекс картах есть инструмент «Линейка» при помощи него можно быстро нарисовать любой сложный путь и измерить его в метрах

Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.

Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.

<center><ins class="adsbygoogle" style="display:block;height:250px" data-ad-client="ca-pub-5948177564140711" data-ad-slot="7192702265" data-ad-format="link" data-full-width-responsive="true"></ins> <script>(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});</script></center>

Как нарисовать маршрут от дома до школы

Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.

Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит.

На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.

Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.

Образец схемы маршрута от дома до школы

Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.

Безопасный маршрут от дома до школы

В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы;

Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил правила дорожного движения (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.;

Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.

Полезные советы

При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».

Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.

Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.

План дороги от дома до школы. Безопасный маршрут от дома до школы. участие во Всероссийской викторине «Смешарики: Азбука безопасности» по ПДД

Нечто подобное и моей дочке задавали в школе. Нарисовали дорогу от дома до учебного заведения при помощи карандашей. Можно цветными, можно простым. Указали некие условные обозначения виде номеров домов мимо которых проходил маршрут. Думаю если нужно заострить внимание на каком либо ориентире или достаточно опасном участке маршрута, можно выделить красным цветом, где более безопасно — зеленым. После создания схемы подклеили в дневник сухим клеем. Вот и все.

Когда идете в школу, отмечайте каждый дом, каждую улочку, которую вы проходите. Старайтесь отмечать их так, чтобы они были пропорциональны их реальному размеру. А затем перенесите свои наброски на бумагу в виде подобного плана:

Необязательно делать все так геометрически точно и достоверно. Главное, чтобы совпадало число крупных объектов (домов, садов, зданий, дорог, магазинов), которые вы проходите по дороге в школу.

Если не углубляться в подробности и детали, то дорого от дома до самой школы можно изобразить следующим образом:

От вас требуется изобразить школу, рядом растительность, скамейки. И к школе должна идти дорога с местом для перехода пешеходов.

У нас в городе, практически во всех школах, начиная с первого класса, дети вместе с родителями рисуют безопасный маршрут(если это конечно возможно)quot;От дома в школуquot;. Просто много было трагических случаев, когда дети гибли под колесами автомобиля. Поэтому родители и рисуют маршрут движения с ребенком и потом еще обсуждают это в классе. Своеобразный урок выживания на дорогах. Можно нарисовать дороги, школу и все пешеходные переходы. Отнестись к этому надо очень серьезно.

Если речь идет о создании маршрутного листа в дневник ученика школы, то мы поступаем проще.

В интернете находим гугл-карту нашей улицы и улиц по маршруту до школы, распечатываем соответствующий участок, и на нем отмечаем маршрут в школу.

А если речь идет просто и рисунке — тут уже можно руководствоваться удобством — чем самому ребенку удобнее рисовать — карандашами или красками? Конечно, рисунок красками выглядит более красочно, однако на нем трудно прописать мелкие детали. При этом рисунок карандашом позволит ребенку вычертить мелкие детали.

На рисунке можно изобразить дома, деревья, дорогу, машины и автобусы, других учеников. Можно детализировать рисунок изображением светофора на дороге, пешеходного перехода.

Как я понимаю, так это задание из младших классов школы по рисованию?

Тогда Лучше всего не вдаваться в подробный план, ребнок его не поймт, тем более не стоит чертить карту.

Самым лучшим вариантом будет нарисовать в одном углу школу, а в противоположном дом, провести немного извилистую линию — дорогу и по сторонам нарисовать объекты, которые ребнок помнит, проходя по этому пути.

Можно поступить следующим образом: в яндекс картах или гугл мэпс найти место, в котором находятся школа и дом ребенка, напечатать карту местности (скорее, даже план) и начертить на нем оптимальный безопасный маршрут.

Если это свободный рисунок а не план-схема маршрута quot;дом-школа-домquot; то вдаваться в детали не стоит. Просто на обычном листе, в свободном варианте нарисуйте хоть немного похожие силуэты дома и школы, и основных объектов (памятников, фонтанов, остановок), ну и контуры дорог, без особого соблюдения масштаба.

Мы тоже рисовали ребенку дорогу от дома до школы, но нам был нужен более или менее точный план маршрута quot;дом-школа-домquot; как реальное руководство для ориентирования на местности. Нарисовать его можно двумя способами —

Если есть принтер можно просто распечатать карту этой местности, открытую в Гугле, в черно-белом варианте, и на свое усмотрение раскрасить объекты (дома, дороги и все остальное)

Если если нет принтера (как было у нас), можно просто положить лист бумаги на экран и аккуратно прорисовать проступающие сквозь лист улицы и дома. Далее так же раскрасить нужными цветами. Получится достаточно реалистичный масштаб, в тоже время нарисованный как бы самостоятельно без спец. средств — карты, принтера и прочего. Прямо на рисунки стрелочками можно отметить местонахождение школы и дома, и соединить их по кратчайшему и безопасному пути по линии дорог красным или иным ярким фломастером.

В пояснении к рисунку следует указать адрес дома, адрес школы и описание мест где ребенок должен проявить особое внимание при движении.

Цвета карандашей или красок должны быть несколько контрастными, что бы не сливаться в одну картину, и ребенку легче было быстрее определять направление дорог и окружающие объекты.

Можно нарисовать улицу с домами, деревьями, шоссе, пешеходными переходами, светофором, машинами, и вдалеке изобразить здание школы. За основу такого рисунка можно взять пример из видео с изображением города.

Если задание состоит просто в создании рисунка (для учеников младших классов), то поступаем просто: берм карандаши или краски и начинаем творить: рисуем в левом нижнем углу свой дом маленького размера. В правом верхнем рисуем школу. Между ними дорога с поворотами. По обеим сторонам дороги основные объекты. Например, магазин, детский садик, гаражи, парк, речка. Если школа находится рядом, рисуем соседние дома, двор, деревья.

Мы все родом из детства. В эту счастливую и беззаботную пору жизни в маленькие детские головки закладываются основные правила, которым человек следует всю свою сознательную жизнь до самой старости. Поэтому самое лучшее, что мы только можем сделать для своего ребёнка — это научить его соблюдать правила безопасности.

Обычно знакомство малыша с окружающей средой за пределами стен уютной и безопасной квартиры происходит на улице. Дорога из дома на прогулку и с прогулки обратно домой, обязательно должна быть безопасной. Кроме того, эта дорога может и должна быть использована ответственными родителями как учебное пособие , наглядно дающее будущему пешеходу или водителю понимание того, что же такое безопасность дорожного движения. Существуют простые и традиционные определители, позволяющие родителям и педагогам понять, что такое дорога глазами детей: рисунки.

Безопасность детей на дороге — это важно

Основное понимание того, как устроено дорожное движение , ребёнок получает довольно рано. Эта тема неоднократно обсуждается с малышом родителями. Маленький человек обычно любит наблюдать за движущимися по дорожному полотну разноцветными машинками, которые послушно встают в ряд по сигналу светофора и пропускают его с мамой, шагающих по белым полоскам пешеходного перехода.

Родители дают первое определение опасности несоблюдения правил дорожного движения или невнимательности на дороге. Кроме того, очень большое внимание формированию нужных навыков пользования правилами дорожного движения уделяется и в детских дошкольных образовательных учреждениях. Это и различные игры с использованием атрибутики — игрушечных светофоров, знаков, разметки на специально оборудованных площадках с имитацией настоящей дороги, и обращение к литературным источникам: использование стихов, песен, рассказов и сказок на тему безопасного поведения на дороге.

Школа также уделяет серьёзное внимание обучению детей наиболее важным правилам дорожного движения, вводя в обучающий курс соответствующие материалы.

Как известно, больше всего на свете дети любят рисовать. Поэтому детский рисунок на тему «дорога глазами детей» является одним из наиболее сильных способов закрепить в детском восприятии особую важность темы безопасности на дороге.

Детский рисунок как способ обучения ПДД

Существует целый курс методик , позволяющий педагогам и воспитателям использовать эту детскую потребность выразить себя через рисунок. Для отработки навыков безопасного поведения в различных ситуациях, довольно часто возникающих на дороге, можно предложить следующие мероприятия, в которых дети охотно принимают участие:

Рисованные картинки на тему безопасности на дороге способны воздействовать не только на самого автора, хотя, рисуя, ребёнок усваивает и перерабатывает новую информацию особенно эффективно. Педагоги и психологи знают о силе воздействия визуального ряда на глубину детского восприятия, поэтому довольно широко используют следующие мероприятия, включающие в себя особую любовь детей к изображению мира на листе бумаги:

Гуашь и акварель , разнообразные мелки и цветные карандаши способны сделать очень много для повышения безопасности наших детей на дороге, на улице, повсюду, где дети являются хоть и маленькими, но вполне полноценными участниками дорожного движения.

Когда нужно начинать знакомство с правилами поведения на дороге?

Рисунки даже самых маленьких детей на тему безопасности на улице подтверждают правило: знакомить маленького человека с правилами адекватного поведения на дороге и тротуаре, во дворе и за его пределами, необходимо как можно раньше .

Знание азбуки дорожного движения это залог личной безопасности в детстве и уважительного отношения к другим участникам движения во взрослом возрасте. Малыш, который неумело рисует на картинке себя, переходящего через дорогу по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора, с большой вероятностью вырастет в человека, понимающего необходимость соблюдать правила дорожного движения. И мир вокруг него станет безопаснее.

Дети воспринимают действительность несколько иначе взрослых. У них снижена реакция, не сформирована до конца внимательность, есть склонность к неоправданным рискам. Для родителей отпустить ребенка в школу одного – каждый день испытание, особенно если малыш только осваивает маршрут. Поговорим о том, какой должна быть безопасная дорога в школу и обратно, как приучить ребенка к дисциплине во время пути, а также сделаем рисунок правильного маршрута.

Если вы отвозите ребенка на машине

Наличие собственного транспортного средства и возможности отвезти и забрать малыша из школы в нужное время – это несомненное преимущество. Однако даже при таком условии есть несколько рискованных моментов:

Парковать машину необходимо так, чтобы ребенок смог выйти из нее в безопасную зону в сторону тротуара — не допускайте выскакивания на проезжую часть. Если школа имеет карман для парковки, не пожалейте времени, чтобы довезти малыша до самых ворот. Безопасная дорога в школу складывается из мелочей.
Всегда пристегивайте ребенка в автомобиле, даже если он уже вырос из . Это правило касается не только дороги из дома в школу, но и любых перемещений по проезжей части и , и оно должно быть соблюдено. Выбирайте самый безопасный путь, траекторию с наименьшей транспортной активностью.
Не рискуйте на дороге. Дети часто копируют действия своих родителей – неоправданный риск на проезжей части может отложить в сознании малыша, что идти навстречу опасности – это правильно.
Держите двери заблокированными до тех пор, пока не остановитесь. Дети могут торопиться и выскочить из еще движущегося транспорта.

Приученный к регулярной «доставке» ребенок иногда оказывается не приспособленным к самостоятельному передвижению по заданному маршруту пешей дорогой, даже если школа расположена в двух шагах. Машина в какой-то момент может оказаться недоступной, а вы – не готовыми за руку довести малыша до школы. Именно поэтому необходимо закладывать знания о правилах дорожного движения в него с малых лет. Донесите вовремя информацию о том, что значит безопасный маршрут и не безопасный в отдельных случаях, а также какие меры нужно принять, чтобы не попасть в неприятность.

Безопасная дорога в школу пешком

У детей инстинкт самосохранения несколько примитивен. Например, реакция на движущийся транспорт замедлена – обращать внимание на ситуацию на дороге ребенок начинает только тогда, когда подходит к ней или даже начинает ее пересечение (взрослые же заранее оценивают опасность). Небольшой рост не дает видеть всю происходящую картину полноценно: высокие кустарники, припаркованные на обочинах машины, клубы пара зимой. При этом безопасный шаг на дорогу для подростка может быть абсолютно небезопасным для невысокого малыша.

Масла в огонь подливают современные гаджеты, мода. Если в ушах ребенка наушники с музыкой, а на голову надет капюшон, он может не видеть и не слышать автомобилей. Большое влияние оказывает поведение взрослых, в частности родителей. Если вы сами регулярно нарушаете правила движения и переходите путь в неположенном месте, не удивляйтесь, что ваше чадо последует плохому примеру и воспользуется самой быстрой, но не самой безобидной дорогой. Однако с учетом детской непосредственности риск травматизации вырастает в разы — даже на первый взгляд безопасный пешеходный переход требует бдительности, о чем ребенок может попросту не догадываться.

Дети, которые пользуются кнопками включения светофора, зачастую спешат и начинают движение моментально после нажатия. Водитель едет на свой еще зеленый свет и не предполагает, что на его пути выскочит ребенок. Необходимо объяснять важность внимания ко всем деталям, ведь даже на пешеходном переходе или во дворе есть доля риска (водителей-нарушителей тоже хватает).

Правила безопасной дороги в школу

Чтобы повысить уровень безопасности дороги от дома до школы, объясните ребенку несколько основных правил :

Чем выше скорость автомобиля, тем больше опасность от него.
Всегда перед тем, как выйти на проезжую часть, необходимо остановиться и осмотреться по сторонам. Отключить все мысли и сконцентрировать внимание на дороге, ее звуках и движении.
Если видимость дороги нарушена (сугробы, кусты, стоящие машины), необходимо найти более безопасное место для перехода.
Не перебегать дорогу, а переходить ее. И делать это только по прямой линии.
Уступать дорогу машинам с проблесковыми маяками и сигналами (полиция, скорая помощь, пожарные).
Не обходить автобус ни спереди (из-за него неожиданно может выехать машина), ни сзади (машины могут ехать и по встречной полосе). Необходимо дождаться, пока автобус уедет.
Если нет поблизости пешеходного перехода, то найти самое безопасное место для пересечения дороги, убедившись в отсутствии движущегося транспорта.

Всем этим правилам ребенка можно обучить в форме игры или разговора по душам. Дайте ему понять, как важно быть внимательным при контакте с дорогой и насколько опасным бывает движение автомобилей. На примере игрушек покажите, что путь торможения машины имеет определенное расстояние, она не может остановиться мгновенно, особенно если едет быстро.

Безопасная дорога в школу: рисуем маршрут

Чтобы помочь своему ребенку в благополучном прохождении маршрута от дома до школы, предложите совместно нарисовать его схематично, продумав подробный план шагов (образец на фото). Рисунок-схема будет своеобразным справочником школьника, где отметятся повороты, светофоры, лестницы, основные объекты на пути, сама школа. Для ориентировки можете распечатать карты с поисковиков и с них срисовать дома и общественные здания.

Ассоциации

Когда схема маршрута будет готова, вместе с ребенком проговорите вслух то, что вы нарисовали, чтобы он узнал знакомые места. Ассоциация – прекрасный метод познания, особенно по рисунку от руки. Например, показывая какой-то дом, вспомните о чем-то: «Вот это дом, где мы с тобой ходили в гости», «Это магазин, где мы купили тебе велосипед» и т. д. Расскажите о светофорах, которые попадаются на пути, и о пешеходных переходах, которые обязательно нужно пройти.

Расстояние в шагах

Можно даже просчитать примерное расстояние в шагах, на которое расположена школа от вашего дома — это еще и повысит некоторые математические способности. Только считать шаги следует исключительно на тропках и улицах, где нет машин. Разумеется, проезжая часть — этому не место.

Посчитайте шаги от дома до светофора, на котором придется остановиться — такой подсчет позволит акцентировать внимание на важном пункте в пути. Вы можете даже нарисовать на асфальте возле светофора какой-то предупреждающий знак вместе со своим малышом, и таким рисунком вы, возможно, проинформируее и других ребят.

Отработка маршрута

Дальше ребенок прорисовывает линию, по которой прошел бы спланированный весь путь. Вы оцениваете его выбор и корректируете при необходимости, аргументируя поправку (пример: «Здесь очень большое движение, давай лучше перейдем дорогу вот тут»). Не забудьте вместе несколько раз пройти по утвержденному маршруту – это поможет усвоить урок и запомнить траекторию по образцу. В случае необходимости стоит нарисовать схему и от дома бабушки/тети/секции по каратэ и прочего, если они тоже участвуют в общем пути.

Безопасная дорога в школу и домой во многом зависит от нас — родителей. Мы наставники, примеры для подражания, главные учителя. Зная своего малыша лучше, чем кто-либо другой, вы сможете найти к нему правильный подход и подобрать слова для объяснения множества важных правил. Пусть каждый ребенок знает, что значит быть в безопасности и какой дорогой правильнее возвращаться домой.

Попробуйте вместе с ребенком нарисовать маршрут от школы до дома. Это веселое занятие поможет ему подготовиться к самостоятельным походам без вашего сопровождения.

Как нарисовать план со схемой

Для работы подготовьте ватман, линейку, наточите карандаши. Чтобы было проще, возьмите карту или откройте приложение google maps.

Нарисовать маршрут от школы до дома можно вместе с ребенком

Вот пошаговая инструкция по работе:

Нарисуйте на листе рамку. В ее центре широкой полосой прорисуйте главную дорогу, а тонкими полосами – примыкающие дороги. Прямоугольниками изобразите все дома, один из которых – ваш.
В верхнем углу рисунка схематично изобразите здание школы и школьный двор.
Карандашом другого цвета нарисуйте пешеходные дорожки.
Крестиками отметьте дом и школу. Соедините конечные пункты маршрута пунктирной линией.
Обозначьте на пути ребенка зебры и светофоры там, где он будет переходить дорогу.
Дорисуйте все остальные объекты, мимо которых проходит ребенок – парки, супермаркеты, офисные здания и т. д.
Четкими и крупными буквами подпишите все объекты.

По желанию можете разукрасить рисунок, чтобы малышу было интересней.

Вот еще несколько вещей, которые нужно учитывать:

Если до школы можно дойти несколькими разными способами, выбирайте наиболее безопасный вариант, то есть тот, где менее загруженная дорога, нет темных переулков и т. д.
Для условных обозначений можете использовать не только общепринятые значки, но и те, что выдумает ваш ребенок. Так ему будет проще запомнить, как устроена карта, что и где располагается.
Особенно опасные зоны на маршруте можете выделить красным цветом и подписать словом «опасность». Например, так можно обозначить заброшенные дома, стройки и другие подобные места.
Хотя бы раз пройдите с ребенком по прорисованному маршруту, вооружившись вашим рисунком. Также можете вырезать из бумаги человечка и провести его по рисунку, играя в ролевую игру.
Превратите процесс рисования маршрута в игру. Ребенку должно быть интересно, чтобы он не воспринимал эту задачу, как рутинное поручение.

Не забудьте проверить, знает ли ребенок правила дорожного движения для пешеходов, прежде чем впервые отпускать его по нарисованному маршруту. Он должен четко знать, на какой сигнал светофора переходить дорогу, что делать, если светофор не работает и т. д.

Повесьте рисунок на видном месте, чтобы ребенок мог его запоминать. Пускай в его сознании отпечатывается наиболее безопасный вариант дороги домой.

Детско-родительский проект

«Наш безопасный маршрут «ДОМ – ДЕТСКИЙ САД».

Актуальность проекта.

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Именно — поэтому темапрофилактики дорожно-транспортного травматизма у воспитанников ДОУ всегда актуальна. Дети дошкольного возраста- это особая категория пешеходов и пассажиров. Дошкольника просто необходимо знакомить с безопасным поведением на улицах, дорогах, и правилами дорожного движения, проводя мероприятия в различных формах. Причём большая часть из них должна быть иллюстрированной, театрализованной, музыкально — игровой.Любой ребёнок быстрее, поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке, игре. Учитывая особую значимость работы в данном направлении,и был разработан данный проект.

Цели и задачи проекта.

1. Формирование навыков безопасного поведения на дороге, через использование метода составления схемы — модели безопасных маршрутов.2. Изучениенаиболее безопасного пути в детский сад.

3. Создать условия для изучения и составления маршрутов с помощью условных обозначений.

4. Закрепление знаний у детей своего адреса проживания.

5. Развитие творческих способностей ребёнка.

6. Привлечение родителей к активному участию в деятельности группы по проблеме проекта.

7. Повысить безопасность движения ребёнка в детский сад и обратно.

8. Научить ребёнка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в детский сад и обратно.

9. Научить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению возможных опасностей.

План реализации проекта.

1. Консультация для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле».«Дисциплина на улице — залог безопасного поведения».

2.Памятка по правилам дорожного движения «Дети будьте дисциплинированы на улице!».

3. Домашнее задание по разработке маршрута «Дом – детский сад».

4.Практическое действие семьи.

5. Обсуждение в группе. Ребёнок должен уметь объяснить маршрут составленный для него.

6. Чтение литературных произведений, разучивание стихотворений.

7. Игры в кругу семьи.

8. Беседа «В мире дорожных знаков».

Мероприятия, направленные на реализацию проекта.

1. Консультации для родителей.

2. Теоретическое обсуждение маршрутов.3.Разработка серии маршрутов и применение их на практике.

4. Совместная игровая деятельность ребёнка с родителями.

Срок реализации.

Краткосрочный. 2 — 3 недели.

Состав участников.

Индивидуальный.

Участники проекта: воспитанники средней группы А.

Воспитатели: Александрова Е.В.

Буренкова С.В.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

«Дорожный маршрут СТЕПАНОВА ВСЕВОЛОДА»

«Дорожный маршрут КОБОЗОВОЙ ДАРИНЫ»

«Дорожный маршрут Воинковой Яны»

«Дорожный маршрут Гаврилова Олега»

«Дорожный маршрут Галунзовского Артёма»

Теоретическое обсуждение проекта . Фото-отчёт.

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Для безопасности передвижения ребенка на пути от дома до школы и обратно, родителям нужно знать, как нарисовать этот маршрут на бумаге в качестве наглядного пособия. В некоторых учебных заведениях это официальное требование к каждому ученику, и вкладывается начерченный план в портфолио школьника.

Давайте рассмотрим простой вариант, как сделать маршрут от дома до школы. Сначала его чертят родители, а после прорабатывают на местности с ребенком. В старших классах школьник делает уже это сам.

Мастер-класс: как начертить маршрут от дома до школы

Для этой несложной работы нам понадобятся: лист бумаги формата А4, линейка, простой и цветные карандаши:

На листе бумаги делаем рамку чуть меньше чем сам листок, отступив от края примерно полтора сантиметра. Двумя линиями выделяем дороги – длинную основную и короткую примыкающую. Прямоугольниками обозначаем жилые дома района, один из которых – дом в котором живет сам школьник.
Линиями другого цвета чертим пешеходные дорожки по обеим сторонам дороги. Они должны быть уже проезжей части. В верхнем углу отмечаем контур школьного двора и само здание школы.
При помощи крестиков отмечаем конечные пункты – дом и школу. Соединяем их пунктиром. В том месте, где ребенок будет переходить дорогу, рисуем зебру и обозначение светофоров.
По разные стороны проезжей части рисуем другие объекты недвижимости, мимо которых ребенок будет проходить каждый день – большой гипермаркет, а через дорогу маленькие магазинчики. Неправильной полукруглой линией отмечаем парковую зону недалеко от школы.
На свободной части листа, как раз напротив дома, где живет школьник, отмечаем стадион и пешеходный переход, оборудованный светофором. Ребенок должен знать, что попасть туда можно только перейдя по зебре.
Затем раскрашиваем наш маршрут, указывающий ребенку, как пройти от дома до школы, рисовать который совсем несложно. Красным пунктиром отмечаем путь, жилые дома, школа, парк, стадион, магазины – все должно быть разного цвета.
Теперь четкими крупными буквами подписываем объекты.

Как видим, изобразить маршрут от дома до школы достаточно просто. Пройдя с такой картой в руках по указанному маршруту, ребенку будет проще запомнить опасные участки.

План схема мой безопасный путь в школу.

Методические рекомендации по разработке и использованию маршрута движения школьника «Мой безопасный путь в школу

Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

Подготовьте реальную карту. Вы можете проложить маршрут с помощью гугл-карты, увеличить масштаб и распечатать;

Возьмите несколько чистых листов. Не всегда рисование маршрута от дома до школы обходится одним листом, иногда нужен черновик. Для домашнего задания в школу можно использовать тетрадный лист или обычный А4. Если же вы рисуете схему для домашнего пользования, то лучше изобразить маршрут на ватмане.

Поточите простые и цветные карандаши. Рекомендуется рисовать именно карандашами, так как с помощью них очень легко прорисовывать мелкие детали.

Как нарисовать маршрут от дома до школы

Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

Безопасный маршрут от дома до школы

В том случае, если у ребенка есть несколько вариантов пути в школу, стоит выбрать максимально безопасный. Не стоит выбирать путь, где есть сильное автомобильное движение или же темные безлюдные улицы;

Перед тем, как ребенок начнет самостоятельно ходить в школу, убедитесь, что ребенок усвоил (зеленый сигнал светофора, с какой стороны обходить общественный транспорт и другие). Схема маршрута от дома до школы должна отражать все опасности, которые могут возникнуть на пути ребенка. Это могут быть резкие повороты, выезд машин с предприятия, часто сломанный светофор, улица с интенсивным движением, какие-либо ограничения обзора и т. д.;

Используйте условные обозначения. Вы можете взять те, которые школьник уже знает, или придумать свои. Лучше, если ребенок самостоятельно определит и нарисует эти значки. Так ему будет легче запомнить, какой смысл они несут. Внизу, под вашей картой, расположите значки с пояснением, что они означают.

Совсем немного дней осталось до начала нового учебного года. В связи с этим, по просьбе ГИБДД города мы публикуем некоторые правила безопасного передвижения детей в школу и обратно. При всей своей банальности мы призываем еще раз прочесть эти простые правила и еще раз провести беседы с детьми на тему безопасного передвижения.

Водителей мы призываем особенно в первые недели учебного года быть особенно внимательными при проезде мимо школ и детских дошкольных учреждений. Снижайте скорость движения в таких местах и будьте предельно внимательны.

Безопасность передвижения ребенка по городу, особенно ученика младшей школы, должны обеспечивать родители. Но со временем ребенок сам начинает ходить или ездить в школу, и в этом случае родители должны предпринять некоторые меры. Родители, которые не имеют возможности постоянно контролировать передвижения ребенка со школы или в школу, должны провести ряд серьезных бесед, в которых нужно объяснить все самое важное, что касается безопасности подростка на улице. Современная криминогенная обстановка, нарушения водителями и самими детьми ПДД, равнодушие или агрессивное настроение некоторых людей, дикие животные — все это представляет опасность для ребенка на улице. Первое, что должен знать ребенок для безопасного передвижения по городу — это правила дорожного движения. Эти правила должны быть известны малышу с самого раннего детства.

С первых лет родители должны объяснять и рассказывать ребенку о том, на какой цвет светофора можно переходить дорогу, почему нельзя выбегать на проезжую часть и почему нужно внимательно вести себя на пешеходном переходе, который не оснащен светофором. Родители должны провести не одну и не две беседы по этому поводу уже в более сознательном возрасте ребенка, также желательно закреплять эти знания в «полевых условиях»: демонстрация родителями правильного поведения на дороге.

В тот период, пока ребенок возвращается с учебного заведения в сопровождении родителей, рекомендуется разработать безопасный маршрут в школу. Желательно, чтобы путь со школы и в школу проходил по одному и тому же маршруту, к которому ребенок привыкнет и будет знать, как и где переходить дорогу, на какой остановке автобуса или троллейбуса следует выходить и как вести себя в общественном транспорте.

Если школа ребенка находится далеко, желательно вместе с ним изучить расписание и маршрут общественного транспорта, с помощью которого он может попасть в учебное заведение или вернуться домой. При этом, самостоятельное передвижения ребенка нужно контролировать с помощью мобильного телефона, который обязательно нужно приобрести. Чтобы родители были спокойны за здоровье своего чада, можно согласовать маршрут ребенка в школу с одноклассниками или другими учениками школы, проживающими в одном микрорайоне или рядом. В компании нескольких человек, пусть даже и детей, вероятность несчастного случая снижается. Также, если есть возможность, можно договориться с другими родителями одноклассников, которые по очереди будут сопровождать детей в школу. Также очень важно, чтобы ребенок научился правильно себя вести при больших скоплениях людей, например, в общественном транспорте или на автобусных остановках в самые часы пик.

Если путь ребенка в школу приходится на часы пик, и этого никак не избежать, нужно объяснить ему основные правила поведения в общественном транспорте. При большом скоплении народа на остановке, ребенку нежелательно в первых рядах бросаться к подъехавшему автобусу. В толпе подросток может получить травмы, быть сбитым с ног или вообще столкнутым под колеса транспорта. Также нужно объяснить, что первая от водителя дверь предназначена для детей и именно через нее он должен попасть в автобус.

Также детям нужно знать, что рюкзаки и ранцы, которые висят за плечами у каждого и имеют весьма внушительные размеры, перед входом в транспорт желательно снять и взять в руки. Нужно внушить подростку младшего возраста, что нежелательно входить в общественный транспорт через последние двери, так как там чаще всего ездят мужчины, которые могут нечаянно придавить или нанести какую-нибудь травму ребенку.

Еще одна опасность, которая подстерегает ребенка на пути в школу — это агрессивно или криминально настроенные личности, и порой они не всегда являются взрослыми людьми, иногда опасность может исходить от сверстников или более старших детей. Каждому ребенку с самого детства должно быть известно, что взрослые люди могут причинить вред. Поэтому нужно разъяснять детям информацию о том, что нельзя уходить со взрослыми, если они куда-нибудь приглашают, например, съесть мороженого или посмотреть маленьких красивых щенков. Кстати, опасность может исходить как от мужчин, так и женщин.

Важные советы для родителей, чьи дети самостоятельно ходят в школу. Даже если подросток достаточно взрослый, в первый день учебы нужно поехать с ним в учебное заведение, чтобы убедиться, что за лето маршрут в школу не претерпел никаких изменений, связанных с ремонтно- строительными работами на дорогах. В силу того, что психика детей в раннем подростковом возрасте еще не совсем зрелая и они слишком импульсивны, нужно четко объяснить им как правильно переходить дорогу. даже на регулируемом перекрестке. Если загорелся зеленый свет, ребенку нужно сначала убедиться в том, что все транспортные средства остановились, и только потом продолжить движение. Также нужно строго объяснить, что при переходе дороги нельзя ни на что отвлекаться. Телефон ребенка должен быть постоянно при нем, желательно, чтобы родители следили за уровнем зарядки батареи перед выходом чада из дома. Приучение ребенка постоянно отзваниваться при приезде в школу или домой, при любых форс-мажорных обстоятельствах, которые требуют вмешательства взрослых, поможет быть всегда в курсе того, где находится ребенок и что в данный момент с ним происходит. Также важным моментом является переход дороги после выхода из общественного транспорта. Родителям нужно четко объяснить своему чаду, что выбегать на дорогу перед автобусом категорически запрещено. Из-за этой фатальной ошибки сотни детей становятся жертвами наездов автомобильными средствами, что не редко приводит к инвалидности или смерти.

Родителям, чьи дети ходят вместе в школу, желательно знать контакты друг друга. Таким образом можно узнать, что происходит с чадом, если вдруг ребенок не берет трубку телефона или он разряжен.

На верхней одежде детей обязательно должна быть нашита светоотражающая ткань или прикреплен фликер, который поможет обозначить передвижение ребенка по тротуару или проезжей части в темное время суток.

Не редкость, когда дети после школы не спешат домой, а слоняются вместе с друзьями или одноклассниками по улицам, тем самым подвергая себя опасности. Родителям нужно пресекать такое времяпрепровождение. Желательно доходчиво объяснять чаду, что после школы он должен ехать или идти домой. Поэтому нужно проводить постоянный телефонный контроль. Общение с родителями одноклассников также поможет выяснить, как проходит маршрут в школу и выполняются ли ребенком советы родителей.

Еще желательно хоть один раз в несколько месяцев родителям провести незаметный контроль действий ребенка, и увидеть его поведение в общественных местах и на дороге.
Если постоянный контроль за перемещением ребенка в школу и со школы невозможен, то родители должны объяснять и рассказывать своему чаду, как нужно себя вести в той или иной ситуации.

Цель:

Повторить правилa дорожного движения, назначение дорожных знаков;

Воспитывать привычку соблюдать правила безопасного движения, правильно переходить улицу;

Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность;

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и умение выбирать безопасный путь.

Оборудование:

таблица с дорожными знаками, модель светофора, флажки зеленого, красного и желтого цветов, плакаты.

Ход классного часа

I. Организация класса к работе.

Садитесь поудобнее и начнем наш классный час.

II . Актуализация опорных знаний.

Отгадайте эти загадки:

То прямая, то ровная, то крутая,

Поведет тебя по всему свету

Начинается с порога

Бесконечная эта… (дорога).

Что за зверь лег на дороге, все по нему ходят? (Зебра)

В лесу лежит, через поле бежит,

А как встанет, то и к небо достанет. (Путь).

Дети, какой путь вы выбираете, идя в школу?

Где надо переходить улицу? Как нужно переходить дорогу?

Какие дорожные знаки вы знаете? (Используется табл. )

Какое значение имеет светофор на дорогах?

К чему может привести нарушение правил дорожного движения?

III . Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы поговорим о безопасности на дороге от дома до школы и обратно. Дорога в школу ведет нас не только в помещение школы, но и к великой стране Знаний. Ежедневно вы спешите на обучение в свою школу.

Ученик

Лучшая в мире — дорога в школу,

Ты в детстве идешь по ней.

Ее не забудешь никогда — никогда,

Она, как солнце, в судьбе твоей.

Учитель

Дорога в школу! У каждого она своя, такая знакомая, с закрытыми глазами можешь по ней пройти! Но оказывается, что не всегда она бывает безопасной, поскольку кому-то надо переходить проезжую часть улицы, кому-то — железнодорожный путь, а еще кому-то — идти через лес, пересечь сквер или парк. .. А потому существует опасность, грозящая твоему здоровью и жизни.

Конечно, сначала по этой дороге вас водят родители, чтобы вы ее хорошо изучили и научились выбирать безопасное место. А потом вы повзрослели, и родители вам самим доверили идти ней. Но помните, что правила есть всегда, на каждой дороге, и поэтому надо их соблюдать, чтобы избежать опасности.

А как нужно идти, чтобы всегда быть в безопасности?

(Ответы учащихся).

Учитель

Идя в школу или возвращаясь домой, идите с друзьями или взрослыми.

Это, во-первых, интереснее, есть с кем пообщаться, а во-вторых, безопаснее, потому что вместе всегда легче.

Будьте всегда на виду, то есть идите такой дорогой, где ходят люди, поскольку есть вероятность встретиться с опасным человеком или животным. И тогда за вас некому будет заступиться. Вы встретитесь с бедой один на один.

Дети, которые любят гулять одни, часто ставят свою жизнь под угрозу. Но, где есть хоть два человека, вероятность опасности вдвое уменьшается, потому что в таком случае легче найди правильное решение и выход из ситуации. А преступники никогда не нападают на группу людей, потому что им не нужны свидетели. Они ждут одиноких прохожих, над которыми можно поглумиться.

В группе легче избежать нападения бродячих животных, они, как правило, на группу людей не нападают. А потому никогда не блуждайте сами безлюдными дорожками не только, когда стемнеет, а даже днем, чтобы никто вас не обидел.

Будьте на виду, чтобы позвать на помощь. Наверное, не один раз кому-то из вас приходилось слышать о том, что пропал ребенок, его разыскивают родственники и милиция, а найти трудно, а то и невозможно по разным причинам. Слышали вы, возможно, и о том, что похищают детей с целью получения больших денег за них и т.п. А потому будьте очень бдительны и выбирайте дорогу оживленную и безопасную и всегда ходите по ней, чтобы взрослые члены семьи знали, где вас искать. Никогда не сокращайте свой путь, идя напрямик, ибо мудрость народная говорит: « Кто прямо идет, тот дома не ночует». Поэтому выбирайте безопасную дорогу, по ней всегда ходите.

И когда вас долго нет, то мама с папой выйдут навстречу.

А когда навстречу идет собака, а ты один, что ты будешь делать?

(Ответы учащихся)

Есть несколько вариантов: она тебя не трогает и проходит мирно, то и ты никогда не трогай чужую собаку, это может быть довольно опасно. Во-первых, никогда не смотри собаке пристально в глаза, не улыбайся ей, потому что она думает, что ты показываешь ей зубы, чтобы броситься на нее, ведь собака показывает зубы (оскаливается) перед броском. Так она демонстрирует свою силу. Если ты очень насторожен при встрече с собакой, то она это чувствует и первой нападает, поэтому никогда не показывай страха, а тем более — не беги от нее! Если собака приседает, чтобы прыгнуть на тебя, то ты должен активно защищаться палкой, камнем или что попадается под руки. Если есть поблизости дерево-можно взобраться на него, а если нет, то защищай горло, голову руками, старайся повернуться к собаке спиной и отбивайся. Когда собака укусила, то рану нужно промыть раствором марганцовки, перекисью водорода и обязательно обратиться к врачу, потому что в слюне, попавшей в кровь, может быть много болезнетворных микробов, вирусов, которые являются очень опасными для человека, а самая страшная болезнь-это бешенство, которое передается человеку от больного животного.

Опасность всегда возрастает с наступлением темноты. Если вам пришлось идти вечером, то выбирайте освещенную дорогу, а лучше подъехать транспортом или чтобы вас встретили взрослые члены семьи. Жизнь у каждого одна и не надо ставить ее под угрозу.

Никогда не спеши выйти из дома, пока всего не проверишь, потому что друзья, которые зовут тебя, могут подождать, а беда не ждет. Поэтому делай все так, чтобы было меньше стрессов в твоей жизни. От этого зависит и твое здоровье.

Прослушайте вопрос и выберите правильный вариант ответа.

Тестовое задание.

1) Какая часть улицы предназначена для пешехода?

а) дорога;

б) тротуар;

в) велосипедная дорожка.

2) Как пешеходы должны ходить по тротуару?

а) придерживаться середины;

б) с левой стороны;

в) с правой стороны.

3) На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

а) красный;

б) желтый;

в) зеленый.

4) Если на дороге нет «зебры», то дорогу надо переходить:

а) в любом месте;

б) через подземный переход;

в) подождать, пока на дороге не будет транспорта, и перебежать дорогу.

IV . Чтение и анализ содержания воспитательного рассказа.

Дети, послушайте, какая история приключилась с одним мальчиком. Коля получил на уроке математики 5 баллов, спешил домой похвастаться маме хорошей оценкой. Так спешил, что не смотрел, куда он бежит. А по тротуару шла старушка с палочкой. Коля ее не заметил, сбил с ног. Старушка упала, сломала ногу. Попала в больницу, долго лечилась, потому что сломанные кости у стариков очень плохо срастаются.

Дети, что стало причиной этого случая?

Как нужно двигаться по тротуару?

А если нужно обогнать пешехода, то как это нужно сделать?

Как нужно переходить дорогу?

Физкультминутка « Светофор».

Сейчас проведем игру на внимательность. Называется она « Светофор» Правила игры: когда я вам показываю флажок красного цвета — вы стоите. На желтый цвет — хлопаете в ладоши, а на зеленый — шагаете на месте. В каждом ряду, если ученик, допустил ошибку, садится. Выигрывает та команда, которая допустит меньше ошибок.

V. Продолжение беседы.

Представьте такую ситуацию. Мальчик движется на велосипеде по тротуару, не превышая скорость. Доезжает до перекрестка и не обращает внимания на светофор, выезжает на проезжую часть дороги, когда горел красный свет.

Какие могут быть последствия?

А как нужно пересекать улицу, когда вы двигаетесь на велосипеде?

VI . Итог урока

Так о чем мы сегодня говорили?

Где нам это пригодится?

Почему мы должны знать это?

Памятка для учеников

Всегда выбирай безопасные места, куда бы ни шел.

Проанализируй, где лучше идти.

Выбирай тот путь, где меньше препятствий, где безопаснее.

Переходи улицу по пешеходному переходу, подземному переходу, по эстакаде-это мостик для пешеходов над дорогой, а когда установлен светофор-на зеленый свет для пешеходов, в месте, где есть соответствующие знаки и дорожная разметка.

Никогда не спеши, тем самым подвергая себя опасности. Лучше выйди на пятнадцать минут раньше, чтобы успеть и иметь в запасе несколько свободных минут на непредвиденные ситуации.

Не сокращай путь, а иди всегда привычной дорогой.

Возвращаясь вечером домой, иди с друзьями или взрослыми, выбирай освещенные места.

Если в подъезде или в переходе тебе встретились незнакомые люди, лучше сделай вид, что ты что-то забыл и выйди, чтобы не подвергаться опасности, а сам зайди к знакомым и оттуда позвони родителям, чтобы тебя встретили.

Если ты задерживаешься у друзей, обязательно сообщи об этом родителям, а перед выходом, еще раз позвони, чтобы они тебя встретили.

По дороге домой или в школу обязательно обрати внимание и запомни, где находятся канализационные люки, они могут быть открыты, туда случайно можно упасть, даже когда есть крышка, но она неправильно лежит.

Если вы отвозите ребенка на машине

Парковать машину необходимо так, чтобы ребенок смог выйти из нее в безопасную зону в сторону тротуара — не допускайте выскакивания на проезжую часть. Если школа имеет карман для парковки, не пожалейте времени, чтобы довезти малыша до самых ворот. Безопасная дорога в школу складывается из мелочей.
Всегда пристегивайте ребенка в автомобиле, даже если он уже вырос из . Это правило касается не только дороги из дома в школу, но и любых перемещений по проезжей части и , и оно должно быть соблюдено. Выбирайте самый безопасный путь, траекторию с наименьшей транспортной активностью.
Не рискуйте на дороге. Дети часто копируют действия своих родителей – неоправданный риск на проезжей части может отложить в сознании малыша, что идти навстречу опасности – это правильно.
Держите двери заблокированными до тех пор, пока не остановитесь. Дети могут торопиться и выскочить из еще движущегося транспорта.

Безопасная дорога в школу пешком

Правила безопасной дороги в школу

Чем выше скорость автомобиля, тем больше опасность от него.
Всегда перед тем, как выйти на проезжую часть, необходимо остановиться и осмотреться по сторонам. Отключить все мысли и сконцентрировать внимание на дороге, ее звуках и движении.
Если видимость дороги нарушена (сугробы, кусты, стоящие машины), необходимо найти более безопасное место для перехода.
Не перебегать дорогу, а переходить ее. И делать это только по прямой линии.
Уступать дорогу машинам с проблесковыми маяками и сигналами (полиция, скорая помощь, пожарные).
Не обходить автобус ни спереди (из-за него неожиданно может выехать машина), ни сзади (машины могут ехать и по встречной полосе). Необходимо дождаться, пока автобус уедет.
Если нет поблизости пешеходного перехода, то найти самое безопасное место для пересечения дороги, убедившись в отсутствии движущегося транспорта.

Безопасная дорога в школу: рисуем маршрут

Ассоциации

Когда схема маршрута будет готова, вместе с ребенком проговорите вслух то, что вы нарисовали, чтобы он узнал знакомые места. Ассоциация – прекрасный метод познания, особенно по рисунку от руки. Например, показывая какой-то дом, вспомните о чем-то: «Вот это дом, где мы с тобой ходили в гости», «Это магазин, где мы купили тебе велосипед» и т.д. Расскажите о светофорах, которые попадаются на пути, и о пешеходных переходах, которые обязательно нужно пройти.

Расстояние в шагах

Отработка маршрута

«Мой безопасный путь в школу».

1.Общая часть.

Маршрут движения школьника «Мой безопасный путь в школу» — это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения ребёнка из дома в школу и обратно.

Маршрут от дома в школу разрабатывается совместно родитель + ребенок. Каждый разрабатываемый маршрут обсуждается с ребёнком, он должен уметь объяснить его.

Цель маршрута «Мой безопасный путь в школу»:

Повысить безопасность движения ребёнка в школу и обратно;

Обучить ребёнка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы;

Обучить родителей, принимающих участие в составлении «маршрута», ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению типичных опасностей.

2. Порядок разработки маршрута «Мой безопасный путь в школу».

1). Вначале родители вместе с детьми проходят путь от дома до школы и обратно, намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, отмечают более опасные (не рекомендуемые) варианты.

При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее лёгкие и безопасные для ребёнка. Пешеходный переход со светофором более безопасный, чем пешеходный переход без светофора, улица и участки, где не затруднён осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими машинами и другими предметами, закрывающими обзор и т. д.

2). Выбрав вариант движения ребёнка, родители наносят его на схему расположения улиц от дома до школы. В случае, если в маршрут входит поездка ребёнка на автобусе и т. п., в схеме приведено расположение улиц вблизи дома (место посадки в автобус) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из автобуса и движения в школу).

Выход из дома, и первый переход через улицу;

Переход через улицу и перекрёстки;

Последний переход через улицу и вход в школу.

На пути «Мой безопасный путь домой» участки те же, но отмечается выход из школы и последний переход улицы и вход в дом, кроме того, выделяются участки повышенной опасности на не рекомендуемых вариантах движения, чтобы объяснить, в чем их опасность и почему они не рекомендуются.

4).При выходе из дома часто обзор улицы может быть затруднён деревьями, кустами, ребёнок переходит улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев.

Переходить нужно шагом, недопустимо бегать через улицу, стараясь успеть на автобус. Из дома надо выйти заблаговременно, чтобы не спешить. Если на улице возможны стоящие машины, затрудняющие обзор, в описание перехода улицы вносятся соответствующие предостережения.

5). Если переход не регулируется светофором, то при описании перехода вы беседуете с ребёнком: когда приближается грузовик или автобус, сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить, и пропустив её, подождать, пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко, за ней могут быть не видны встречные машины.

6). Если переход улицы регулируется светофором, необходимо зарисовать: идти можно только на зеленый свет. Если горит красный или желтый — идти нельзя, даже если нет машины. При переходе на зеленый свет надо тоже наблюдать за обстановкой, замечать машины, которые в этот момент готовятся к повороту направо или налево, пересекая путь движения пешеходов.

7). Для каждой улицы, которую приходится переходить, даете характеристику: интенсивность движения машин, возможность появления машин из-за поворота; предметы, мешающие осмотру улицы, кусты, деревья, стоящие машины, и т. д.

8). В местах выхода из общественного транспорта (зарисовываете остановку) заранее подготовиться к выходу. Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, оговариваете с ребенком: подожди пока не уйдет автобус! Из-за автобуса выходить крайне опасно. Подойди к перекрёстку (пешеходному переходу) и внимательно осмотри проезжую часть дороги!

9). Перед переходом улицы, на которой стоит школа, можно встретить товарищей и отвлечься от обзора за дорогой. Беседуете: перед переходом внимательно осмотреть улицу. Переходить улицу только шагом, разговоры прекратить!

10). У выхода из школы: переход только шагом! Большая часть происшествий возникает во время выхода детей из школы. Поэтому будьте особенно внимательны!

11).Особого внимания и схематического описания требует переход улицы, на которой стоит дом. Часто дети бегут к дому, плохо осматривая улицу. Есть возможность увидеть родных или знакомых, что способствует пересечению дороги бегом. Не спешите к дому! Переходите только шагом. Внимательно осмотрите улицу. Будьте особенно осторожно, если есть кусты, деревья, стоящие машины!

12). При оформлении маршрута на листе сплошной линией со стрелкой и цифрой «1» над линией обозначается путь движения из дома в школу, путь из школы домой обозначается так же, только над линией ставится цифра «2». Не рекомендуемый (но возможный путь) движения обозначается пунктирной линией (——). По каждой улице, которую приходится переходить ребёнку, родитель беседует и проходит весь путь по карте — схеме «Мой безопасный путь в школу».

3. Порядок использования маршрута «Мой безопасный путь в школу».

1). После составления маршрута родители сопровождая сына или дочь в школу и обратно добиваются практического овладения детьми методами безопасного движения по маршруту, понимания ими всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

2). Сопровождая ребенка, родители отрабатывают привычку:

Заблаговременного выхода из дома

Отсутствия спешки

Перехода улицы только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.

Отрабатывается сдержанность и осторожность при движении через дорогу для посадки на автобус — никакой спешки!

Отрабатывается осторожность: при посадке и при выходе из автобуса. Особая осторожность — при возвращении домой, если дом на противоположной стороне улицы.

3). Доверить ребенку самостоятельное движение в школу и обратно можно лишь после того, как будут выполнены «Требования к знаниям и навыкам ребенка».

4). Особенно необходимо тщательно готовить к самостоятельному движению по улице детей с дефектами зрения, в частности, пользующихся очками. Главная сложность улицы в наблюдении: — заметить машину или мотоцикл. Оценить скорость и направление ее движения не так просто, как кажется на первый взгляд.

Маршрут от дома до школы

Дорогие родители!

Первого сентября ваш ребенок пойдет в школу.

Ваша задача — вместе с ребенком пройти путь от дома до школы, посмотреть на него с точки зрения безопасности.

И сделать его безопасным можете только вы, папы и мамы, бабушки и дедушки. Вы вышли из дома.

Ваш подъезд находится внутри двора? Или выходит на проезжую часть дороги? Двор заполнен машинами? Обратите внимание ребенка на это обстоятельство.

Значит, от самого порога необходима повышенная осторожность.

И так шаг за шагом проследуйте по маршруту, объясняя сыну или дочке сложность пути.

И чем младше по возрасту ребенок, тем конкретнее должны быть примеры, ситуации, которые вы обсуждаете вместе с ним.

Только активное участие ваших детей в конструировании маршрута заложит в них крепкое знание и принесет максимальную отдачу.

Вам предстоит перейти на противоположную сторону вашей неширокой улицы. Перед домом, уткнувшись носами в бордюр тротуара, выстроились автомобили. Метров через сто — «зебра», и нет ни одной машины. Можно перейти и от подъезда, и по «зебре». Спросите ребенка, какой путь безопаснее? И как надо переходить проезжую часть улицы там, где закрытый обзор? Школа от вашего дома далеко. Как вести себя при посадке, к примеру, в автобус? Как переходить улицу, выйдя из него? Обговорите со своим школьником эту ситуацию.

Беспечность во дворе тоже опасна!

Обсудите это с вашими детьми, что сейчас во дворах тоже много машин. Из-за стоящей может выехать и набирать скорость другая. Или какой-то автомобиль вдруг въедет во двор с проезжей части дороги, со стороны улицы. Если вы идете между домами-пятиэтажками, машина может выскочить между ними. Не пропускайте такие особенности маршрута ваших сына или дочки!

Улица полна неожиданностей — как самая большая, широкая, с интенсивным движением, так и самая маленькая, узкая, на которой в день проходит с десяток машин.

Что для нас важно? Чтобы ребенок знал «Правила дорожного движения» и, основываясь на этих правилах, мог самостоятельно оценить обстановку на улице и принять правильное решение. Только тогда мы можем сказать, что ребенок следует правилам безопасного поведения на дороге. Очень важный момент: выбирая с ребенком маршрут следования из дома к месту назначения, обязательно обговаривайте направления, по которым ему идти нельзя ни в коем случае . Подробно разберите, и уж никогда, даже если опаздываете, а «опасный» путь короче, не нарушайте принятого решения.

Ребенок должен привыкнуть: это — табу, запрет.

Дорога от дома до школы

Карту окрестностей дома и школы, которая станет основой для этой схемы, можно получить, например, с помощью карт из Интернета. В поле поиска введите адрес, а затем с помощью ползунков +/– установите желаемый масштаб и сохраните карту на компьютер. После этого в любом графическом редакторе нанесите на основу названия объектов (школа, стадион, кинотеатр, супермаркет, сквер, детская площадка, кафе и т.п.), светофоры, дорожные знаки, переходы, места остановок общественного транспорта с указанием маршрутов и др. — всё, что поможет школьнику ориентироваться в дорожной обстановке. Будет неплохо, если вы отобразите наиболее безопасные подходы к школе и другим объектам, изображённым на схеме. Места, требующие повышенного внимания ребёнка, следует обозначить особо.

На что обратить внимание при объяснении маршрута (в качестве примера см. схему)

1. Школа и прилегающая территория. Особенности улиц, все места с ограниченным обзором, основные помехи обзору, основные маршруты перехода улиц детьми, идущими в школу и из неё.
2. Переход. Особенности подхода к пешеходным переходам. Правила перехода дороги, если нет пешеходного перехода. Сигналы светофора и т.д.
3. Местный проезд (жилая зона). Будь внимателен. Здесь нет разделения на тротуар и проезжую часть. Пешеходы и автомобили делят одно дорожное пространство.
4. «Пустынная» улица. Даже если не видно машин, приостановись, осмотрись и переходи шагом.
5. Улица с интенсивным движением. Такую улицу безопаснее переходить только по оборудованным пешеходным переходам.
6. Дом и прилегающая территория. Особенности движения детей во дворах. Особенности улиц, внутриквартальных проездов, стоящие машины, места ограниченного обзора (домами, деревьями), остановки автобуса, игровые площадки рядом с дорогой.
7. Остановка автобуса. Внимание! Стоящий автобус может ограничивать обзор!
8. Проезд в дворовую территорию. Остановись для наблюдения, как при переходе проезжей части: убедись, что из двора не выезжает машина.
9. Регулируемый перекрёсток. Всегда дождись зелёного сигнала светофора! Перед тем как переходить дорогу, убедись, что на твоём пути нет машин, в том числе поворачивающих под зелёную стрелку светофора.

ОБРАЗЦЫ ХАРАКТЕРИСТИК ОСОБЕННОСТЕЙ ГОРОДСКИХ УЛИЦ
— Узкая улица с интенсивным движением (на узких улицах пешеход менее осторожен, чаще невнимателен, так как для перехода улицы требуются считанные секунды).
— Узкая улица с неинтенсивным движением (на таких улицах зачастую пешеход выходит на проезжую часть, даже не осмотрев её).
— Широкая улица с интенсивным движением (переход таких улиц опасен тем, что за время перехода обстановка на дороге может внезапно измениться, а пешеход не может так быстро покинуть дрогу, как на узких улицах).
— Большое число стоящих автомобилей (помехи обзору).
— Обзору проезжей части улицы мешают кусты, деревья.
— Дома, расположенные близко к проезжей части улицы, ограничивают обзор для пешеходов, детей.
— Машины могут появиться неожиданно из-за поворота.
— Движение машин с высокой скоростью.
— Выезд транспорта из ворот предприятия (въезд).
— Возможно движение транспорта задним ходом.
— Обзор ограничен павильоном остановки общественного транспорта.
— Две остановки; одна недалеко от другой («пересадочный пункт»).
— Движение учебных или личных машин (неумелые водители).
— Уклон, поворот (возможность выезда машин на встречную полосу, на обочину, на тротуар при скользкой проезжей части).
— Движение крупногабаритных машин (автобусы, грузовики). Вероятны случаи, когда за одной машиной скрыта другая — движущаяся в ту же сторону или навстречу.

РЕКОМЕНДУЕМ
1. Вместе с ребёнком пройти по рекомендуемому маршруту, обсудив места, требующие повышенного внимания. Обязательно обозначить, по какому маршруту идти нельзя.

2. Дома вместе с ребёнком составить схему рекомендуемого маршрута и описание к ней.

3. Пройти маршрут вместе с ребёнком повторно, попросив его объяснить взрослому, как правильно поступать в том или ином случае.

4. Регулярно тренировать внимание ребёнка, превращая его знания в навыки поведения.

Как составить безопасный маршрут из дома до школы для ребенка? | АВТО: Дороги | АВТОМОБИЛИ

Вот уже месяц юные тюменцы ходят на занятия в школу. Бывает, что родители провожают своих чад до учебного заведения и встречают вечером. Однако сделать это могут далеко не все горожане, и нередко ученики идут домой самостоятельно. И тут крайне важно, чтобы их путь был максимально безопасным.

Зеленый маршрут и красные точки

Необходимо составить безопасный маршрут от дома до школы и обратно. Сделать это можно просто на листе бумаги, прорисовывая схему и подписывая все улицы, объекты. Можно напечатать в Word или использовать для этой цели карту дорог, местности, где маркерами обозначить наиболее оптимальный, удобный маршрут.

В ГИБДД Тюменской области напоминают, что лучше выбрать более длинный, но безопасный путь – по тротуарам, регулируемым пешеходным переходам и оживленным скверам, паркам, а не вдоль загруженных дорог, по зебрам, не снабженным светофорами.

Более того, даже на «зеленом» маршруте красным следует выделить все потенциально опасные места: нерегулируемые перекрестки, заброшенные стройки, гаражи и промзоны, канализационные колодцы, безлюдные дворы, дома в частном секторе, где могут быть собаки, лесные массивы, болотистую местность.

Использование схемы позволит воспитать у ребенка чувство дисциплинированности и сформировать навыки безопасного поведения на дороге.

Выработать привычку

Самое главное после составления маршрута – пройти по нему несколько раз вместе с ребенком, проговаривая буквально каждый шаг. Обращая внимание юного пешехода на то, как следует вести себя в той или иной ситуации. Куда смотреть, когда переходишь дорогу, чего опасаться. Родители должны своим примером показать, что нужно выходить из дома заблаговременно, идти без спешки, переходить улицу только шагом и только на зеленый сигнал светофора. Ваша цель – сформировать у школьника привычку, чтобы он следовал только безопасным путем и правильно себя вел на дороге.

Вместе веселее

Гораздо безопаснее совершать прогулку до дома из школы вместе с одноклассниками или друзьями, у которых уроки заканчиваются в то же время. На несколько детей не нападут собаки, не решатся пристать грабители или другие злоумышленники. Более того, можно попросить родителей других ребят обратить внимание на то, как ваш ребенок идет из школы и потом спокойно проговорить с ним, что он делал не так и похвалить за положительные моменты.

Никому не верю

Разберите с ребенком все потенциально опасные ситуации, которые могут возникнуть по дороге в школу. Например, если с ним заговорил незнакомец, если он уверяет, что знает маму или папу, если предлагает подвезти или подойти с ним к машине, или угощает конфетой. Объясните, как действовать в такой ситуации, что нельзя верить незнакомцам, что можно громко закричать: «Я вас не знаю! Отойдите от меня, не трогайте меня!». В таких ситуациях нельзя стесняться или переживать, что подумают другие.

Напомним, в Тюмени на улицах у образовательных учреждений дежурят «родительские патрули». Они встречают школьников, помогают им освоить правила дорожного движения. Смотрят, чтобы дети безопасно переходили проезжую часть. Они разъясняют школьникам опасность перехода дороги вне пешеходных переходов и предотвращают нарушения ПДД детьми.

Как составить схему безопасного маршрута от дома до школы рассказали сотрудники ГИБДД

22 авг. 2019 г., 16:34

Составление маршрута «дом-школа-дом» один из способов сделать путь ребенка в школу более безопасным, а также хорошая возможность научить детей ориентироваться в сложной дорожной обстановке и принимать правильные решения. Госавтоинспекция подмосковного Ногинска обращается к родителям городских округов Богородский и Черноголовка, а также к гостям. В преддверии начала нового учебного года вместе с детьми составьте схему маршрута, по которому ваш ребенок будет ходить в школу, и обсудите ее с ребенком. Также могут быть полезными и другие схемы постоянных маршрутов ребенка («дом-музыкальная школа», «дом-спортивная секция», «дом-дом бабушки» и т.п.).

Самый лучший путь – не самый короткий, а самый безопасный!

Как составить схему безопасного маршрута от дома до школы

Карту микрорайона, которая станет основой для схемы, можно получить, например, с помощью любого картографического сервиса из Интернета. В поле поиска введите адрес, затем с помощью ползунков +/- установите желаемый масштаб и сохраните карту на компьютере.

После этого любом картографическом редакторе нанесите на основу названия объектов (дом, школа, кинотеатр, супермаркет, сквер, детская площадекка, музыкальная школа, дом детского творчества и т. п.), а также светофоры, пешеходные переходы, дорожные знаки, места остановок маршрутных транспортных средств и др. — все, что поможет школьнику ориентироваться в дорожной обстановке.

Выделите безопасные подходы к школе, дому и другим объектам, изображенным на схеме. Места, требующие повышенного внимания ребенка, следует обозначить особо.

На что обратить внимание при составлении маршрута?

Особенности дорог вблизи школы, дома и других объектов: широкая или узкая улица, интенсивное движение по ней или не очень. Дети часто менее осторожны на тех улицах, где движение транспорта не очень интенсивное.

Места, где можно переходить проезжую часть. Самые безопасные – подземный и надземный пешеходные переходы. Если есть такая возможность, лучше переходить дорогу по ним, даже если до них дольше идти.

Места, где обзору дороги мешают различные объекты: близко расположенные к проезжей части кусты, деревья, строения, заборы, элементы дорожной инфраструктуры, припаркованные автомобили. В этом месте переходить дорогу крайне не рекомендуется, даже если здесь есть пешеходный переход. Лучше найти более безопасное место, где ничто не мешает обзору.

Места остановок маршрутного транспорта. Здесь могут подстерегать сразу несколько опасностей. Во-первых, здесь всегда много людей, которые ждут транспорт, входят и выходят из него, поэтому на остановке общественного транспорта возникает толчея, сутолока. Во-вторых, автобусы, троллейбусы, останавливаясь на остановке, создают ситуации закрытого обзора.

Парковки вдоль проезжей части. Здесь автомобили ищут место для парковки, двигаются медленно, но за ними могут скрываться другие автомашины, едущие быстро. Кроме того, припаркованные автомобили закрывают обзор дороги.

Места, где транспорт может появиться «внезапно», где подъезжающий автомобиль не видно до последнего времени: арки домов, проезды во внутридворовые территории, выезды территории предприятий, подземных парковок, а также «слепые» повороты.

ВАЖНО: Если со своим ребенком уже составляли подобную схему в прошлом году, то перед 1 сентября обязательно обновите ее. Ведь за лето могла измениться организация движения (например, улица могла стать односторонней вместо двусторонней), могли появиться новые пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки, велодорожки и т.п.

РОДИТЕЛЯМ:

1. Заранее пройдите вместе с ребенком по безопасному маршруту, обсудив места, требующие повышенного внимания. Обязательно обозначьте, по какому маршруту иди нельзя.

2. Дома вместе с ребенком составьте схему рекомендуемых маршрутов и описание к ней.

3. Пройдите маршрут повторно, попросив ребенка объяснить вам, как правильно поступить в том или ином случае.

4. Договоритесь с ребенком, что он будет передвигаться только по безопасному маршруту и время от времени контролируйте это.

Источник: http://innoginsk.ru/novosti/bezopasnost/kak-sostavit-shemu-bezopasnogo-marshruta-ot-doma-do-shkoly-rasskazali-sotrudniki-gibdd

Прокладывая свой путь — Обучаем картам и шкалам

Эта статья представляет собой отражение в классе урока «Прокладывая свой путь». Урок был живым, и ученики получили удовольствие от занятий. Студенты также смогли научиться наносить на карту свое окружение с помощью своего понимания.

Назначение:

Помимо основных целей изучения арифметических операций, таких как сложение, вычитание, умножение и деление, одной из интересных областей математики является отображение себя в пространстве.Пользователи смартфонов знают о Картах Google и других инструментах навигации, которые помогают людям исследовать новые места. Урок под названием «Направляй свой путь», предназначенный для учащихся 5-х классов, кажется, охватывает цель использования карт для развития пространственного понимания вещей.

Этот урок помог мне дать ученикам возможность использовать направления и расстояние при описании маршрута, хотя раньше их словарный запас ограничивался левым и правым.

Результаты обучения:

Понимание рисования карты с указаниями.
Изучение и рисование карт.
Масштабирование карт.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1 — Моделирование карты:

Поскольку студенты часто сталкиваются с трудностями при чтении карт, я решил организовать конкретное занятие, которое помогло бы им понять то же самое. Метод, который я использовал для того же, был ABL или обучением, основанным на деятельности.

Идея моделирования карты заключалась в преобразовании изображения с высоты птичьего полета в карту. Карта Дели (прописанная в учебнике) была довольно сложной для понимания.Именно по этой причине я выбрал доступное в местном масштабе место, чтобы познакомить студентов с картами.

Необходимые материалы:

Аэрофотоснимок знакомого места (город Пудучерри).
Бетонные материалы для лепки, такие как блоки, бумажные стаканчики, поделки.
Мел.

Карта Пудучерри была спроецирована на стену, студенты были разделены на группы и попросили нарисовать карту Пудучерри на полу. Доступные материалы, такие как блоки, бумажные стаканчики и т. Д., Составляли здания. Студенты должны были наблюдать и рисовать дороги мелом, а затем размещать объекты на основе изображения.

Рис. 1 «Аэрофотоснимок Пудучерри», показанный студентам и их работам с указанием направлений.

Обсуждение на основе Введение в картографирование — Маркировка направлений в модели карты

Предварительные знания учащихся относились к направлениям: левая сторона (இடது கை பக்கம்), правая сторона (வலது கை பக்கம்), а также направление восхода и захода солнца. Обсуждение, основанное на логике, помогло студентам определить направления на карте.

Определение направлений:

Студентов спросили: «Когда вы идете на пляж утром, с какой стороны вы видите солнце?» Студенты ответили: «В сторону пляжа». Затем я спросил: «Вы знаете, с какой стороны восходит солнце? Студенты ответили, что солнце восходит на Востоке, который они изучали раньше.

После этого вопроса студенты смогли самостоятельно обозначить восточное направление.Запад обозначался как противоположная сторона Востока.

Изображение, которое было нарисовано, уже имело правильное направление вверху на север. Итак, студентов попросили отметить Север на модели карты. Противоположностью Северу всегда является Юг (учащиеся должны тщательно запоминать одно направление. Поэтому особое внимание было уделено северу).

ЗАДАНИЕ 2: Моделирование классной комнаты на карте:

Рис. 2 Учащиеся наносят на карту моделирование карты своего класса со ссылкой на North

Мероприятие было организовано таким образом, чтобы ученики могли наблюдать за текущей расстановкой мебели, предметов и пустых пространств в классе и соответствующим образом отображать их.Это был забавный опыт, так как студентам понравилось занятие. Они нарисовали классную комнату, а также нарисовали карту школы.

Задание по созданию картографической модели класса было простым для учеников, и это также помогло мне оценить усвоение студентами концепций.

ЗАДАНИЕ 3 — Нанесение на карту маршрута от дома до школы:

Рисунок 3 Классная работа по рисованию индивидуальной карты учащихся

После того, как учащихся познакомили с тем, как строить карты, их попросили нарисовать карту маршрута, по которому они пришли в школу из своих домов.Им представили слово «Ориентир», и они часто использовали это слово во время этого упражнения для описания пройденного ими маршрута. Это занятие помогло мне установить реальную связь со студентами.

Представляющая шкала:

Понимание масштаба карты и создание масштабированных карт было целью следующего упражнения. Студентам сказали, что, поскольку объекты большего размера не могут быть нарисованы на карте, такие объекты уменьшаются, чтобы они поместились на карте.

ЗАДАНИЕ 4 — Масштабируемый чертеж объекта в сантиметрах:

Требуемый материал:

Лист сетки 1 см.
Простые измеримые объекты для масштабирования.

A) Рисунок объекта (масштаб: 1 квадрат = 1 см) :

Объект, используемый для рисования: у меня был ящик в прямоугольном корпусе с двумя квадратными полыми блоками. Квадратные блоки содержали круглую свечу и изогнутую свечу (этот объект был выбран, поскольку он имел множество форм, которые ученики могли думать и рисовать).

Рис. 4 В качестве объекта для рисования был взят ящик для свечей, ученики измерили размеры и воссоздали их в виде сетки с теми же размерами.

Я дал им предмет (он хранился на столе. Любая группа могла выйти вперед, чтобы посмотреть на него, когда потребуется). Размер объекта 18 см X 9 см, который был нарисован на 18 и 9 прямоугольниках соответственно.

B) Рисунок книги (масштаб: 1 коробка = 2 см):

Книга размером 28 см X 14 см была слишком большой, чтобы уместиться на странице.Следовательно, требовалась шкала. Студенты предложили масштаб 2 см на коробку. Таким образом, изображение было представлено в виде 14 блоков по длине и 7 по ширине.

C) Чертеж файла (масштаб: 1 коробка = 5 см):

Был задан вопрос — что, если мне нужно нарисовать этот файл (показывающий файл) меньше, чем книга. Студенты ответили: «Масштаб следует изменять, увеличивая масштабный размер». «Масштаб 1 квадрат = 3 см может сделать его меньше. Если его нужно сделать еще меньше, — ответил студент, — его можно увеличить до 4 или 5 см. Файл был нарисован с 7 полями по длине и 5 по ширине (что очень мало по сравнению с ранее нарисованной книгой). Также был подчеркнут акцент на написании шкалы на каждой диаграмме.

Было замечено, что учащимся, которым не хватало понимания умножения, было трудно понять концепцию масштаба, и, следовательно, этим учащимся была оказана дополнительная поддержка.

ЗАДАНИЕ 5 — Чертеж в масштабе в метрах и километрах (Создание школьной карты):

Рис. 6 Учащиеся нарисовали свою школьную карту после наблюдения.

Ученики были вовлечены в рисование школы, которая является для них привычным местом.

Им разрешили исследовать территорию школы. Я попросил учеников найти классы внутри школы. Маршрут на схеме карты неоднократно подчеркивался. Итак, учеников заставили сосредоточиться на путях пути. Они отметили все пути, чтобы добраться до места.

Чертеж ярмарки был нарисован в журнале деятельности после измерения размеров школы.

Основное, что я извлек из этого урока, заключалось в том, что учащиеся смогли понять картографирование более глубоко, связав реальные жизненные ситуации и разговоры с их обучением. Знакомство с рисованием карт дало им идею размещать предметы по отношению к другим, что я мог видеть, оценивая их во время экзаменов.

Урок 5: Указания направлений, карт и координат

Выполните следующие действия:

Часть 1: Маршруты

1.Сядьте в круг на улице. Спросите студентов

Где Солнце?
В каком направлении находится Солнце?
Какой северный путь?

2. Используйте объект, например ветку, для изображения севера. Объясните другие основные направления и используйте мнемонические приемы, чтобы помочь учащимся запоминать, например, предложение «Никогда не ешьте сырые пшеницы».

3. Попросите учащихся использовать материалы в этом районе, чтобы отметить другие направления.

4. Объясните, что такое компас и как он работает.

5. Используйте компас, чтобы проверить точность того, где учащиеся разместили объекты, чтобы отметить направления на шаге 3. Внесите необходимые исправления.

6. Произнесите вслух разные направления и попросите учащихся указать направление на колесе компаса или на импровизированном колесе снаружи. Вы также можете раздать карточки с инструкциями, которые студенты могут поставить на колесо. Для старших школьников попросите их определить более точное направление, например, северо-запад или юго-восток.

7. Пройдите внутрь и попросите учеников найти север и другие направления в классе.

8. Попросите учащихся сделать указатели направления и повесить их на стенах класса. Дважды проверьте местоположение с помощью компаса.

Часть 2: Карты

1. Объясните учащимся, как пользоваться картами. Продемонстрируйте несколько типов карт, например топографические карты, карты городов или штатов.

2. Попросите учащихся перечислить, какую информацию они могут получить с карты, например направления, ориентиры и строительные проекты.

3. Попросите учащихся поработать вместе, чтобы определить, какая карта лучше всего подходит для поиска пути в следующих сценариях:

Переход из вашего дома в библиотеку в центре города (карта города)
Переход от вашего дома на другую высоту (топографическая карта)
Поездка из дома в другую страну (карта мира)
Поездка из школы в аэропорт (дорожная карта)

Практика и оценка

Практика: Проверьте понимание вашими учениками направлений и составьте карту, вынеся их на улицу и попросив указать или расположить карты в направлениях, которые вы произносите вслух (например, на восток, запад или юго-восток).

Оценка: Как ваши ученики успели? Вот несколько способов оценить понимание учащимися в зависимости от их уровня обучения.

Превосходит стандарт: Учащийся мог указывать или размещать карточки в правильном направлении восемь из восьми раз.
Соответствует стандарту: Студент мог указывать или размещать карточки в правильном направлении семь из восьми раз.
Ниже стандарта: Учащийся мог указывать или размещать карточки в правильном направлении менее семи из восьми раз.

Модули GPS

Обучайте студентов наносить на карту линии широты и долготы с помощью устройств GPS. Этот урок разделен на три части. Первая часть посвящена деятельности по нанесению на карту школьного двора, чтобы привлечь учеников, вторая часть знакомит с устройствами GPS и их использованием, а последняя часть связывает остальные вместе, побуждая учеников определять точные местоположения на карте школьного двора.

Выполните следующие действия:

Часть 1: Географическая карта школьного двора

Подготовка к уроку: Создайте приблизительную схему школьного двора на листе цветной бумаги размером 4 фута. Позже вы добавите ориентиры и достопримечательности.

1. Покажите ученикам вашу схему школьного двора и обсудите ориентацию.

Какой север на территории нашей школы?
Что мы могли бы добавить, чтобы новым ученикам было легче ориентироваться в нашей школе? Сделай список.

2. Попросите учащихся нарисовать карту школьного двора в своих полевых журналах, отмечая важные ориентиры и географию.

3. Проведите мозговой штурм по поводу различных элементов, которые они хотели бы включить на карту, например флагштоков, качелей, деревьев, бейсбольных ромбов или фонарей.

4. Напишите интересные моменты на карточках и раздайте по одной каждому ученику.

5. Каждый учащийся нарисует на небольших листах бумаги объект, указанный на его или ее карточке. Они добавят их на схему школьного двора.

6. Попросите учащихся прикрепить каждый элемент к диаграмме, где, по их мнению, он находится. Используйте прозрачную ленту, чтобы учащиеся могли легко перемещать предметы в следующем разделе.

Часть 2: Линии широты и долготы и использование устройств GPS

1. Спросите учащихся, как они могут проверить расположение объектов, размещенных на диаграмме в предыдущем упражнении. Обсудите возможные ответы.

2. Обратитесь к форме сбора данных ЯМ и укажите на раздел, посвященный измерению широты и долготы.

3. Покажите студентам глобус и объясните им линии широты и долготы.

Линии широты проходят по горизонтали и указывают на север и юг, обозначая север как положительное число и юг как отрицательное число.
Линии долготы проходят вертикально и указывают местоположения на восток и запад.
Объясните: каждое число отражает местоположение в градусах, минутах и секундах. Например, «47 * 15 ’25» читается как «47 градусов, 15 минут и 25 секунд».
Вы можете записать координаты разными способами, чтобы точно выразить местоположение на Земле. Например, вы можете записать «47 * 15 ’25» как «47.256944» или «47 * 15.416666».
Каждый градус широты соответствует 69 милям, каждая минута 1.15 миль, и каждая секунда 0,02 мили.
Градусы долготы различаются по размеру, уменьшаясь по мере движения в обоих направлениях к полюсам.

4. Следуйте уроку NM о том, как пользоваться устройством GPS.

5. Объедините учеников в пары и снабдите каждую пару устройством GPS. Объясните, что один студент будет читать модуль, в то время как другой студент записывает показания в своем полевом дневнике.

6. Попросите учащихся пройти по школьному двору с юга на север, записывая числа широты через каждые 50 футов в соответствии с указаниями.

7. Повторите шаг для ввода чисел долготы с востока на запад.

8. Вернитесь в класс и спросите учащихся, что они наблюдали, и был ли узор цифр.

9. Воспользуйтесь глобусом или картой, чтобы понять, почему числа увеличиваются и уменьшаются.

10. Расскажите о спутниках и покажите, как они работают.

Часть 3: Нанесение на карту школьного двора с помощью устройств GPS

1. Объясните ученикам, что они будут использовать устройство GPS для проверки точности объектов, размещенных на карте школьного двора.

2. Возьмите числа широты и долготы (как группу) в разных точках школьного двора — по углам и по периметру каждые 10 футов или около того.

3. Попросите учащихся снять показания GPS своих предметов на школьном дворе.

4. Запишите все числа на большой карте школьного двора и при необходимости переместите объекты в правильное место.

Советы по настройке

Урок слишком простой или сложный для ваших учеников? Вот несколько способов настроить урок в зависимости от уровня обучения:

Оценка K: Помогите учащимся создавать и размещать объекты на карте.
1 класс: Создайте символы, которые ученики смогут разместить на карте.
Grade 2: Предоставьте учащимся больше самостоятельности в создании символов и использовании ключа карты.
Классы 3–6: Поощряйте учащихся наносить на карту школьный двор с помощью местоположения GPS по мере того, как они узнают координаты широты и долготы.
Классы от 7 и старше: Предложите учащимся преобразовать данные GPS и карты местоположения из градусов и минут в десятичные градусы. Используйте сетку, чтобы нарисовать школу в масштабе.

Практическое занятие и оценка

Практическое занятие: Проверьте понимание учащимися единиц GPS и показаний широты и долготы. Поместите палочки от мороженого в разные места на территории школы. Попросите учащихся использовать свои устройства GPS, чтобы записать широту и долготу каждой палки.

Оценка: Как ваши ученики успели? Вот несколько способов оценить понимание материала учащимися в зависимости от их уровня обучения.

Превосходит стандарт (4): Студент смог определить правильные координаты широты и долготы десять раз из десяти.
Соответствует стандарту (3): Студент смог определить правильные координаты широты и долготы девять раз из десяти.
Ниже стандарта (2): Студент смог определить правильные координаты широты и долготы восемь раз из десяти.

Советы учителю

У вас нет GPS-навигатора? Попробуйте использовать Google Планета Земля или другие онлайн-программы, чтобы определить разные координаты долготы и широты. Или используйте глобус или военную карту для неточных оценок.

Словарь

Мы используем эти термины в этом и других уроках NatureMapping:

Основные направления: Север, юг, восток и запад.
Линия широты: Горизонтальная линия на земном шаре, показывающая угловое расстояние в градусах, минутах и секундах до точки к северу или югу от экватора. Линии широты часто называют параллелями; они бегут с востока на запад.
Линия долготы: Вертикальная линия на глобусе, которая показывает угловое расстояние в градусах, минутах и секундах до точки к востоку или западу от нулевого меридиана.Линии долготы часто называют меридианами; они бегут с севера на юг.
Система глобального позиционирования (GPS): Система спутников, компьютеров и приемников, способная определять широту и долготу приемника на Земле путем вычисления разницы во времени для сигналов от разных спутников, которые достигают приемника.

Сопутствующие мероприятия NatureMapping

Если вам понравился этот урок, ознакомьтесь с этими ссылками на дополнительные материалы NatureMapping:

Введение в картографирование, часть I: упражнение, которое знакомит студентов с элементами карты и их использованием для поиска местоположений на карте, идея масштаба карты и способы измерения с помощью шага.

Введение в картографирование, часть II: Обучает представлению о масштабе карты и чтению топографических карт.

Использование карт: Где вы ?: Учащиеся узнают, как определить местонахождение поселка, района и участка, широты и долготы или координат их домов и школы по универсальной поперечной проекции Меркатора.

20 способов, которыми Google Мои карты могут улучшить уроки в любом классе

Карты пересекают все области содержания и уровни обучения. Создавая персонализированные Мои карты, учащиеся могут по-новому взглянуть на изучаемый контент.(Изображение в общественном достоянии через Pixabay)

Карты являются неотъемлемой частью повседневной жизни. Даже если мы больше не вынимаем бумажные карты из бардачков в машине, мы по-прежнему полагаемся на GPS и цифровые указания.

Без карт мы потерялись.

С помощью карт мы можем ясно увидеть, насколько широко или сконцентрированы наши данные и контент.

Карты

касаются практически каждой области содержания и уровня обучения.

MyMaps, несколько незаметное приложение в пакете Google Apps, позволяет учащимся создавать свои собственные настраиваемые карты, чтобы поделиться ими с другими и отображать .(Учителя и школы тоже могут создавать их!)

Ниже приведен пример — карта MyMaps, которую я создал везде, где я представлял в этом году (на момент публикации этого поста)…

Связи с учебной программой неисчислимы. Учащиеся могут создавать свои собственные карты, отображающие любой контент. В этом посте я перечислю 20 способов привлечь учащихся к содержанию с помощью MyMaps. Но сначала вот некоторые из нюансов приложения:

Бросьте кегли в любом месте на карте мира
Добавить пины из поиска в поле поиска
Добавлять информацию к пинам (название, описание, фото и т. Д.))
Выберите тип булавки (по цвету или различным значкам).
Нарисуйте линии или фигуры на картах, чтобы помочь зрителям легче интерпретировать контент
Добавление булавок к разным слоям позволяет упорядочивать и включать и отключать определенные места.
Создание карт путем импорта данных (страница поддержки Google с инструкциями)
Увеличьте масштаб до нужного вида и установите его в качестве вида по умолчанию
Делитесь картами по ссылке или вставляйте их на веб-сайт

Хотите увидеть это в действии? Посмотрите это обучающее видео, которое я создал на YouTube:

Хотите знать, как вы могли бы использовать это в своем классе? Вот несколько идей…

1.Важные места в историческом событии — Попросите учащихся нанести места на MyMap, указав дополнительные сведения, а также исторические или текущие фотографии и ссылки на дополнительную информацию.

2. Действие романа, рассказа или другого литературного произведения — Где был установлен сюжет? Вместо того, чтобы бросать туда одну булавку, нарисуйте различные места, которые появляются на протяжении всей истории.

3. Расчет скорости проезда — По мере того, как учащиеся узнают о вычислении расстояния / скорости / времени, попросите их выбрать места и рассчитать время в пути, чтобы добраться туда.Они могут добавлять булавки в эти места и отображать свою работу в описании булавки.

4. Создание временной шкалы со слоями на основе карты — Изучите контент с течением времени? Попросите учащихся изобразить события или места каждого десятилетия (или года, или столетия) на другом слое. При просмотре вы можете выключить все слои, кроме одного, чтобы увидеть этот период времени… или увидеть их все вместе со всеми включенными слоями.

5. Нанесите на карту локации с определенным окружением — С помощью MyMap можно лучше увидеть локации с различным климатом и растительностью. Учащиеся могут добавлять булавки разных мест с изображениями и описанием их различий.

6. Записывать важные или исторические места в изучаемой области — Изучение определенного места? Прежде чем копаться в вашем контенте, попросите студентов провести предварительное исследование в Интернете и создать MyMap со своими выводами. Они будут лучше подготовлены к вашей учебной единице!

7. Превратите статистику в наглядное пособие — Посмотрите на 50 городов с наибольшим ожирением или фитнесом? Изучаете статистику населения? Добавьте эти данные к описанию.Затем используйте параметр «отдельные стили» на редактируемом слое, чтобы изменить цвет булавки в зависимости от данных.

8. Карта, где выпускники собираются (или закончили) колледж — Покажите, как далеко от дома студенты учатся, учились или будут учиться, с помощью MyMap.

9. Предоставьте родителям интерактивную карту для экскурсии — Предоставьте родителям четкую интерактивную информацию о вашей поездке с помощью MyMap. Кроме того, они могут нажать кнопку «Как добраться сюда» прямо на вашей карте!

10.Отображение местоположений с Wi-Fi в школьном округе — Если не у всех учеников есть Интернет дома, предоставьте карту местоположений с бесплатным Wi-Fi в округе.

11. Сделайте доску мест, где у вашего класса есть Skyped — Играет ли ваш класс в игры Mystery Skype? Используйте Google Hangouts для виртуальных приглашенных докладчиков или экскурсий? Создайте MyMap всех мест, где вы упоминали видео.

12. Регистрировать места, где побывали политические кандидаты — Хотите узнать, кто и где проводит кампанию? Создайте слой для каждого кандидата и отметьте места, где они застряли.

13. Определите места, где обитают виды животных — Отряды животных приобретают совершенно другое измерение, когда учащиеся могут видеть, где они живут. Добавьте детали и фотографии к этим булавкам.

14. Создание слоев карты с различными формами правления — Создайте слой для каждого типа правительства и добавьте метки к этим слоям, чтобы увидеть, где находятся демократии, монархии, олигархии и т. Д.

15. Выведите стандартную картографическую деятельность на новый уровень — Вы уже занимаетесь картографированием в какой-либо форме? Найдите способы, которыми перечисленные выше функции «Мои карты» могут вывести его на новый уровень.

16. Покажите, где живут семьи учащихся — По мере того, как вы знакомитесь с новыми учащимися, отметьте их дома на карте. Это даст представление о наиболее представленных и наименее представленных областях вашего округа, которые вы могли бы пропустить в противном случае.

17. Составьте карту авторов, из которых вы изучали — Прикрепите их родные города. Добавьте в описание биографические данные, другие книги и т. Д., А также фотографии авторов и / или обложки их книг.

18. Отметьте, как слова различаются в разных местах — Это лифт или лифт? Квартира или квартира? Слово на испанском означает «арахис» cacahuate , cacahuete или maní ? Создайте карту употребления слов.

19. Создайте карту с местонахождением школьных спортивных соперников — Атетические факультеты могут предоставить родителям отличную услугу с картой других школ. Родители могут узнать маршрут проезда или контактную информацию.

20. Карта, на которой происходят бывшие олимпийцы того вида спорта, который вы изучаете — Занимаетесь спортом в рамках физического воспитания? Узнайте, откуда пришли олимпийцы этого вида спорта или где этот вид спорта популярен, создав MyMap.

БОНУСНЫЙ МАТЕРИАЛ:

[напоминание] Как еще можно использовать Мои карты? Вы когда-нибудь использовали Мои карты и как вы это использовали? (И не могли бы вы предоставить ссылку на пример MyMap?) Какие из них вы, скорее всего, будете использовать? [/напоминание]

Для уведомлений о новом содержании Ditch That Textbook и полезных ссылок:

Заинтересованы в том, чтобы Мэтт присутствовал на вашем мероприятии или в школе? Свяжитесь с ним по электронной почте!

Мэтт планирует представить на следующих мероприятиях:

[getnoticed-event-table scope = «all» expanding = «false»] Планирование маршрутов

— Справка ArcGIS Online | Документация

Планирование маршрутов в сравнении с маршрутизацией для одного транспортного средства

Большинство людей знакомы с навигацией для одного транспортного средства, которая делает набор остановок и находит самый быстрый маршрут для одного транспортного средства посетить их. Некоторые инструменты навигации для одного транспортного средства могут оптимально изменить порядок остановки, чтобы не допустить отката маршрута, и перекрещиваются сами по себе, что в конечном итоге сводит к минимуму общий время в пути или расстояние.

Планирование маршрутов аналогично, но вместо маршрута для одного транспортного средства одновременно он обслуживает сразу несколько транспортных средств. Кроме того, это определяет, как следует распределять стопы среди различных маршруты и лучший порядок, в котором маршруты должны посещать останавливается.

Начальные и конечные местоположения

Начальные и конечные местоположения маршрутов или транспортных средств так же важны, как и местоположения остановок, которые они посетят. Зная все эти местоположения, инструмент может назначить остановки до ближайшего транспортных средств, чтобы сократить общее время в пути. В некоторых случаях Инструмент «Планирование маршрутов» называет выходные маршруты в зависимости от того, где они начинаются и заканчиваются.

В этом разделе описывается, как можно указать начало и конец маршрута. точки и как вы можете связать их с конкретными драйверами или маршруты.Вы можете просмотреть рисунки в следующих подразделах и прочитать тот, который содержит иллюстрации, которые лучше всего отображают начальное и конечное местоположения транспортных средств, по которым вы путешествуете.

Несколько параметров могут использоваться в комбинации для установки пуска. и конечные точки. Чтобы кратко представить их, они показаны ниже с краткое описание того, насколько они актуальны. Эти параметры более подробно упоминается в следующих подразделах.


Параметр	Описание
	Этот параметр требуется всегда. При установке значений для других параметров, перечисленных здесь, важно знать, указываете ли вы одну или несколько начальных точек. Вы можете определить слой с одной или несколькими точками, или вы можете определить ровно одну точку с помощью интерактивного инструмента редактирования.
	Этот параметр появляется и имеет значение, только если указано более одного начального местоположения. Это может быть номер маршрута, имя водителя или что-то другое уникальное имя.
	Установите флажок Возврат, чтобы начать, если вы хотите, чтобы маршруты заканчивались там, где они начинались; снимите флажок, если маршруты заканчиваются где-то еще.Вам также необходимо указать одно или несколько конечных местоположений, если флажок «Вернуться в начало» не установлен.
	Этот параметр включен и требуется, если флажок «Возврат к запуску» не установлен. Вы можете определить слой с одной или несколькими точками, или вы можете определить ровно одну точку с помощью интерактивного инструмента редактирования.
	Это требуется, когда не установлен флажок «Вернуться к началу» и в качестве конечного местоположения указан слой с более чем одной точкой.В поле ID может быть номер маршрута, имя водителя или что-то еще. другое уникальное имя.

Одна начальная точка и возврат к началу

Самая распространенная проблема при настройке — это проблема, когда все маршруты начинаются и заканчиваются в одном месте. Благотворительный организация, стремящаяся эффективно доставлять пожертвования людям в need размещает свои грузовые автомобили на едином складе. В процессе доставки дней, волонтеры загружают фургоны, которые затем разносятся к различным остановкам доставить пакеты. Фургоны возвращаются на склад после завершения доставки.

Начальное и конечное местоположения настраиваются следующим образом:

Начальный слой — начальный слой должен иметь только одну точку, которую можно указать интерактивно на карту или выбрав слой с одной точкой.
Возврат к запуску — проверено.

Ввод: одно начальное положение и возврат к старту. Выход: одно начальное положение и возвращение к старту.

Выходные маршруты начинаются и заканчиваются в одном и том же месте.

Одна начальная точка и одна конечная точка

Иногда все маршруты начинаются в одном месте и заканчиваются в другом. Например, при планировании маршрутов на несколько пассажирские фургоны, которые покидают депо, забирают зрителей из их домов и возьмите их на мероприятие, такое как концерт, депо указывается как единственное начальное местоположение, а место проведения мероприятия становится единственным конечным местоположением.

Начальное и конечное местоположения настраиваются следующим образом:

Начальный слой — начальный слой должен иметь только одну точку (например, депо, где припаркованы фургоны), которую можно указать интерактивно на карту или выбрав слой с одной точкой.
Вернуться к началу — флажок не установлен.
Конечный слой — Конечный слой должен иметь только одну точку (например, событие, когда пассажиры высадились), которая может быть указана интерактивно на карту или выбрав слой с одной точкой.

Вход: одно начальное и одно конечное местоположение. Выход: одно начальное и одно конечное местоположение.

Выходные маршруты начинаются в одном месте и заканчиваются в другом.

Поскольку все драйверы начинаются и заканчиваются в одних и тех же двух местах, предполагается, что любой водитель может проехать по любому маршруту, поэтому выходным маршрутам даются имена, такие как Маршрут 1 и Маршрут 2.

Множество отправных точек и возврат к началу

Для этого типа задачи каждый маршрут начинается с уникальной точки, посещает назначенные остановки и заканчивает в том месте, где начал. Например, инспекторы могут начать день у себя дома, съездить на различные инспекции, и вернуться домой в конце дня.

Начальное и конечное местоположения настраиваются следующим образом:

Начальный слой — включить в этот слой несколько точек: по одной для каждого начального местоположения. (например, точка представляет дом инспектора).Обратите внимание, что каждый маршрут всегда назначил свою отправную точку для этого типа проблемы. Если подмножество маршрутов начинаются в одном месте, добавьте их начальные точки рядом или сверху друг друга, чтобы гарантировать, что каждый маршрут имеет свой собственный начальный расположение.
Поле идентификатора начального слоя — выберите поле идентификатора для этого параметра. В начальный слой должен иметь поле, однозначно определяющее маршруты или драйверы. Это может быть номер маршрута, имя водителя или что-то другое уникальное имя.
Возврат к запуску — проверено.

Входные данные: много начальных местоположений и возвращение к исходному. Выход: много начальных местоположений и возвращение в исходное положение.

Выходные маршруты начинаются в нескольких местах и заканчиваются в своих начальных местах.

Поскольку маршруты и их драйверы начинаются в уникальных местах, необходимо указать поле идентификатора начального слоя. Имена выходных маршрутов автоматически генерируются, чтобы они совпадали со значениями в поле ID, поэтому маршруты могут быть назначены и доставлены соответствующим водителям.

Множество начальных точек и одна конечная точка

Каждый маршрут начинается с уникальной точки, посещает назначенные ему остановки и сходится с другими маршрутами в одном конечном месте для этого типа проблемы. Например, водители школьного автобуса в сельском школьном округе оставляют автобусы у себя дома на ночь. Утром они начинают свой маршрут из дома, забирают учеников и оставляют их в одной школе.

Начальное и конечное местоположения настраиваются следующим образом:

Начальный слой — включить в этот слой несколько точек: по одной для каждого начального местоположения. (например, одна точка на доме каждого водителя автобуса).Обратите внимание, что каждый маршрут всегда назначил свою отправную точку для этого типа проблемы. Если подмножество маршрутов начинается в том же месте, добавьте их начальные точки рядом или сверху друг друга, чтобы гарантировать, что каждый маршрут имеет свой собственный начальный расположение.
Поле идентификатора начального слоя — выберите поле идентификатора для этого параметра. В начальный слой должен иметь поле, однозначно определяющее маршруты или драйверы. Это может быть номер маршрута, имя водителя или что-то другое уникальное имя.
Вернуться к началу — флажок не установлен.
Конечный слой — включите одну точку, представляющую место окончания (например, школа).

Входные данные: много начальных местоположений и одно конечное местоположение. Выход: много начальных местоположений и одно конечное местоположение.

Выходные маршруты начинаются в нескольких местах и заканчиваются в одном месте.

Поскольку маршруты и их драйверы начинаются в уникальных местах, начальный слой имеет много точек, а свойство поля идентификатора начального слоя является видимым и должно быть указано.Имена выходных маршрутов автоматически генерируются, чтобы они совпадали со значениями поля ID, поэтому маршруты могут быть назначены и доставлены соответствующим водителям.

Одна начальная точка для многих конечных точек

В задачах типа «один ко многим» все маршруты начинаются с одной точки, проходят через назначенные им остановки и заканчиваются в уникальных местах. Коммунальной компании, которая должна вешать предупреждающие бирки на двери неплатежеспособных клиентов, сотрудникам предлагается доплатить за то, чтобы они повесили бирки по дороге с работы домой. Сотрудники, которые принимают задание, забирают бирки из центрального офиса, едут на различные остановки, чтобы повесить бирки, и заканчивают свой маршрут у себя дома.

Начальное и конечное местоположения настраиваются следующим образом:

Начальный слой — начальный слой должен иметь только одну точку (например, центральный офис), которую можно указать интерактивно на карту или выбрав слой с одной точкой.
Вернуться к началу — флажок не установлен.
Конечный слой — добавьте в этот слой несколько точек: по одной для каждого конечного местоположения. (например, дома сотрудников).Обратите внимание, что каждый маршрут всегда назначил свою конечную точку для этого типа проблемы. Если подмножество маршрутов заканчиваются в том же месте, добавьте их конечные точки рядом или сверху друг друга, чтобы гарантировать, что каждый маршрут имеет свой собственный конец расположение.
Поле идентификатора конечного уровня — выберите поле идентификатора для этого параметра. В конечный слой должен иметь поле, однозначно определяющее маршруты или драйверы. Это может быть номер маршрута, имя водителя или что-то другое уникальное имя.

Входные данные: одно начальное местоположение и множество конечных местоположений. Выход: одно начальное местоположение и множество конечных местоположений.

Выходные маршруты начинаются в одном месте и заканчиваются в нескольких местах.

Поскольку маршруты и их драйверы заканчиваются в уникальных местах, конечный слой имеет много точек, и свойство поля идентификатора конечного слоя является видимым и должно быть указано. Имена выходных маршрутов автоматически генерируются, чтобы они совпадали со значениями идентификаторов маршрутов, поэтому маршруты могут быть назначены и доставлены соответствующим водителям.

От множества начальных точек до многих конечных точек

В некоторых сценариях планирования каждый маршрут имеет уникальные начальные и конечные точки. конечные локации.

Начальное и конечное местоположения настраиваются следующим образом:

Начальный слой — добавьте в этот слой несколько точек: по одной для каждого начального местоположения. Обратите внимание, что каждый маршрут всегда назначил свою отправную точку для этого типа проблемы. Если подмножество маршрутов начинаются в одном месте, добавьте их начальные точки рядом или сверху друг друга, чтобы гарантировать, что каждый маршрут имеет свой собственный начальный расположение.
Поле идентификатора начального слоя — выберите поле идентификатора для этого параметра. В начальный слой должен иметь поле, однозначно определяющее маршруты или драйверы. Это может быть номер маршрута, имя водителя или что-то другое уникальное имя.
Вернуться к началу — флажок не установлен.
Конечный слой — добавьте в этот слой несколько точек: по одной для каждого конечного местоположения. Обратите внимание, что каждый маршрут всегда назначил свою конечную точку для этого типа проблемы. Если подмножество маршрутов заканчиваются в одном месте, добавьте их конечные точки рядом или сверху друг друга, чтобы гарантировать, что каждый маршрут имеет свой собственный конец расположение.
Поле идентификатора конечного уровня — выберите поле идентификатора для этого параметра. В конечный слой должен иметь поле, однозначно определяющее маршруты или драйверы. Это может быть номер маршрута, имя водителя или что-то другое уникальное имя.

Вход: много начальных и конечных местоположений. Выход: много начальных и конечных местоположений.

Выходные маршруты начинаются в нескольких местах и заканчиваются в нескольких местах.

Преимущества использования Plan Routes

Plan Routes предлагает следующие преимущества:

Он упрощает сложную работу по прокладке маршрутов для парка транспортных средств.
Он генерирует эффективные маршруты, что экономит время и ресурсы для всей организации и ограничивает расход топлива и загрязнение транспортных средств.
Он сохраняет результаты в ArcGIS Online, что упрощает обмен маршрутами с водителями.

Слои маршрута

Создание слоев маршрута полезно, если вы хотите поделиться отдельными маршрутами с другими членами вашей организации или если вы хотите изменить маршруты с помощью кнопки «Маршруты» в Map Viewer. Слои маршрута используют имя, предоставленное для векторного слоя, в качестве префикса, а имя маршрута, созданное как часть анализа, добавляется для создания уникального имени для каждого слоя маршрута.

21 Инструмент для создания карт для студентов и учителей

Вчера я опубликовал обзор MapFab — замечательного, бесплатного и простого инструмента для создания карт в Интернете. Написание этого поста заставило меня задуматься обо всех других бесплатных инструментах для создания карт, которые я просматривал за эти годы. Google Maps и Google Earth — мои любимые инструменты для создания карт, но не каждая школа позволяет учителям и ученикам загружать их. А для создания Google Maps требуется учетная запись Google, что также является препятствием для использования в некоторых школах. В списке ниже вы найдете некоторые инструменты для создания карт, которые не требуют регистрации. И, конечно же, все инструменты из этого списка бесплатны для использования учителями и учащимися.

Animaps — это сервис, созданный с целью позволить пользователям создавать анимированные карты Google. Основы создания карт в Animaps очень похожи на процесс создания карт в Google Maps. Основное преимущество использования Animaps по сравнению с Google Maps заключается в том, что вы можете создать тур по своим меткам, который воспроизводится в соответствии с указанным вами временем.Еще одно преимущество заключается в том, что вы можете создавать цветные фигуры, чтобы расширяться и сжиматься для демонстрации узоров. Вы также можете импортировать изображения на свою карту из Flickr, Picassa и Facebook. Щелкните здесь, чтобы посмотреть демонстрацию Animaps в действии. Вам не нужна учетная запись Google для использования Animaps, вы можете зарегистрироваться на сайте или использовать учетные данные Facebook для входа в систему.

Tripline — это услуга, позволяющая любому человеку записывать поездку, которую он совершил, или планировать маршрут поездки. На самом деле Tripline призван дать вам платформу для «презентации» ваших поездок другим.Для этого Tripline позволяет добавлять детали к каждой остановке на вашем маршруте, добавлять изображения и добавлять музыку к презентации вашей поездки. После завершения ваша карта по сути превращается в слайд-шоу. Есть несколько разных способов создать поездку на Tripline. Вы можете использовать свое мобильное устройство для регистрации в разных местах, и Tripline нанесет эти точки за вас. Вы можете сделать это с помощью Foursquare или геолокации своих твитов. Другой способ создания поездок на Tripline — это нанесение их непосредственно на сайт Tripline.

Scribble Maps — забавное и полезное приложение для рисования и набора текста на Google Maps. Используя Scribble Maps, любой может рисовать и печатать на карте. Все параметры масштабирования и большинство параметров поиска, доступных на Google Maps, доступны при использовании Scribble Maps. Вы можете увеличить область, а затем ввести текст, нарисовать круг или рамку вокруг области, вы даже можете нарисовать фигурки из палочек или что угодно на своей карте. Карты, созданные с помощью Scribble Maps, можно отправить по электронной почте или встроить в ваш веб-сайт.Scribble Maps Pro (обновление, требующее оплаты) позволяет импортировать файлы KML, импортировать электронные таблицы и файлы SHP. Импорт файлов KML позволяет добавлять рисунки от руки поверх файлов, которые вы, возможно, уже создали для Google Maps или Google Earth. Импорт таблиц позволяет быстро добавлять метки в большое количество мест. Импорт файла SHP позволяет добавлять на карты пользовательские формы. Quikmaps — это удобный инструмент для создания карт, который позволяет быстро рисовать, печатать и вставлять значки на карту Google, не требуя наличия учетной записи Google. Вы можете зарегистрироваться прямо на самом сайте. Quikmaps похож на Scribble Maps. Размещение значков на Quikmaps — это простой способ перетаскивания элементов. Карты можно отправить по электронной почте или встроить в свой блог или веб-сайт. UMapper — это настраиваемый инструмент для создания карт, который позволяет создавать карты практически из любого файла JPG, PNG или GIF. Использование UMapper — это простой процесс загрузки изображения и выбора картографического сервиса (Google, Yahoo, Bing) в качестве основы для карты. Готовые карты можно встроить в свой блог или сайт.UMapper также предлагает платформу для создания вашей собственной игры о географии. UMapper GeoDart — это простая игра, в которой игроки должны находить места, указанные вами. Historypin позволяет любому, у кого есть учетная запись Google, размещать изображения в соответствии с настройками текущих изображений Google Maps Streetview. Если у вас нет изображений для добавления, вы можете просто изучить изображения, добавленные другими. Чтобы изучить изображения в Historypin, увеличьте масштаб изображения, затем выберите диапазон дат на временной шкале Historypin. Mapfaire — это бесплатный инструмент для быстрого создания карт, содержащих простые метки.Используя Mapfaire, вы можете создать собственную карту, которая выделяет указанные вами места. Чтобы использовать Mapfaire, просто войдите в свою учетную запись Google, дайте карте имя и начните добавлять метки. Чтобы добавить метку, все, что вам нужно сделать, это указать местоположение и поставить метку. Вы можете публиковать и редактировать свои карты в любое время.
QuizGeo — это сайт, на котором размещаются викторины по географии, построенные на платформе Google Maps. В QuizGeo вы можете просматривать и играть в заранее подготовленные викторины по географии или создавать свои собственные викторины. Все викторины работают одинаково: вы представляете название места и просите вас щелкнуть по этому месту на карте до истечения времени.Чтобы создавать свои собственные игры, вам необходимо зарегистрироваться на QuizGeo. После регистрации создать викторину очень просто. Чтобы создать тест, просто назовите его, нажмите «Отправить», затем нажмите «Добавить вопросы». Чтобы добавить вопросы, просто введите место или адрес в поле поиска, затем выделите это место с помощью указателя и нажмите «Сохранить вопрос». Вы можете добавить в свою викторину столько мест, сколько захотите. Target Map — это сервис, который позволяет любому создавать отображенные отображения наборов данных. Пользователи Target Map могут импортировать и отображать свои собственные наборы данных, использовать наборы данных от других пользователей, использовать наборы данных, найденные в Интернете, или вручную вводить данные на карту. Создавая образец карты, я выбираю ввод данных вручную. Target Map позволяет отображать данные для страны, региона или всего мира. Вы можете настроить отображение так, чтобы границы выглядели тусклыми или жирными, а также изменили внешний вид точек данных. Хотя на первый взгляд пользовательский интерфейс Target Map может показаться не слишком интуитивно понятным, на самом деле им довольно легко пользоваться, если вы будете следовать указаниям. Target Map можно использовать бесплатно, если вы согласны опубликовать свои карты в общедоступной галерее. Если вы хотите, чтобы ваши карты были конфиденциальными, вы можете сделать это за небольшую плату.При первом создании карты на Target Map она проверяется на качество перед добавлением в общедоступную галерею. Карта мира — бесплатная программа, разработанная Центром географического анализа Гарвардского университета. Карта мира предназначена для создания, визуализации и исследования географически привязанной информации. Другими словами, вы можете создать несколько отличных визуализаций сопоставленных данных в сервисе. Для создания карты на World Map вы можете использовать более 1800 наборов данных, которые хранятся в сервисе, или вы можете загрузить свои собственные наборы данных.Большинство наборов данных в библиотеке World Map содержат аннотации, в которых немного объясняется назначение и объем данных. Есть пять базовых карт по умолчанию, на которых вы можете строить. Кроме того, вы можете создать свою карту полностью с нуля и загрузить свой собственный базовый слой для построения. Карты, которые вы создаете на карте мира, можно встроить в веб-сайт, распечатать или просмотреть в Google Планета Земля. Карта планеты Статистического управления ООН позволяет вам создавать полезные картографические отображения данных показателей развития ООН.Вы можете выбирать из десяти категорий данных. В каждой категории возможны дальнейшие уточнения. Вы можете настроить карту, чтобы отображать более резкие контрасты между индикаторами данных, изменить символы индикаторов и изменить легенду карты. Чтобы визуализировать изменение данных с течением времени, используйте ползунок времени внизу карты. Ваши карты и данные, которые они представляют, могут быть загружены в виде файлов PNG и JPEG для печати. GeoCommons предоставляет отличные инструменты для создания и обмена визуализациями картографических данных.Пользователи могут выбрать одну из двенадцати базовых карт для построения. После выбора базовой карты пользователи могут выбирать из более чем 49 000 общедоступных наборов данных или загружать свои собственные наборы данных. Создатели карт могут добавлять на свои карты несколько наборов данных. Для завершения визуализаций пользователи могут указывать цвета, оттенки, формы и применять многочисленные фильтры, чтобы определить, что отображается, а что нет, из выбранных ими наборов данных. Готовые карты можно публиковать в виде файлов KML или встраивать в блоги и веб-сайты. Сопоставление списка превращает информацию электронной таблицы Google в метки Google Maps.Готовый продукт — это карта Google с информацией, которую вы выбрали из своих таблиц Google. Чтобы создать карту из ваших электронных таблиц, вам необходимо зарегистрировать учетную запись «Сопоставить список» и предоставить ей доступ к своей учетной записи в Документах Google. Сопоставление списка затем проведет вас через каждый шаг выбора электронной таблицы, определения параметров для вашей карты и выбора меток. Как и в Google Maps, вы можете настроить значки меток, которые используются на вашей карте. Список отображается. Вашими картами можно делиться публично или конфиденциально. Ваши карты можно загрузить в виде файлов KML для использования в Google Планета Земля. Spreadsheet Mapper 3 — это скрипт электронных таблиц Google, который позволяет вам создать карту до 1000 меток на основе данных вашей электронной таблицы. А поскольку Spreadsheet Mapper 3 является частью Google Docs, вы можете делиться своими электронными таблицами и картами для совместного редактирования. Щелкните здесь, чтобы получить подробные инструкции по использованию Spreadsheet Mapper 3. Инструмент «Тепловая карта» — это инструмент для простого создания тепловых карт или карт происшествий из файла CSV. Чтобы создать тепловую карту, все, что вам нужно сделать, это загрузить файл CSV, а затем указать желаемые атрибуты отображения, такие как масштаб, цвета и прозрачность.Вы можете редактировать атрибуты отображения вашей карты, когда захотите. Если вам интересно, как создать файл CSV, вы можете сделать это путем экспорта из электронной таблицы в Документы Google или экспорта из файла Excel. Щелкните здесь для получения инструкций по экспорту из Excel. Бесплатная версия инструмента «Тепловая карта» позволяет вам иметь до 100 точек данных на вашей карте и до 500 посещений в день на вашей карте. GmapGIS — это бесплатный инструмент для маркировки и рисования на картах без необходимости создавать или использовать учетную запись Google. GmapGIS предоставляет инструменты для рисования линий и форм, добавления маркеров, меток и измерения расстояний.Чтобы начать работу, просто посетите GmapGIS и выберите инструменты рисования или маркировки, которые вы хотите использовать. Когда вы закончите рисовать и наносить надписи, вы можете поделиться своей картой, отправив ссылку, которая автоматически создается для вашей карты. Вы также можете сохранить файл KML для своей карты и просмотреть его в Google Планета Земля. MapFab — отличный бесплатный инструмент для создания карт, созданный на основе Google Maps. MapFab предлагает несколько преимуществ по сравнению с Google Maps, но наиболее заметным преимуществом является то, что вам не нужно создавать учетную запись, чтобы создавать свои собственные карты. Чтобы начать создавать собственные карты на MapFab, просто зайдите на сайт и введите свое начальное местоположение. Затем выберите в меню пользовательских меток и введите описание. При маркировке меток можно выбирать из множества цветов шрифта. Такое же разнообразие цветов текста можно применить и к заголовку карты. Как и в Google Maps, вы можете рисовать на своих картах многоугольники и круги. Также, как и в Google Maps, вы можете рисовать линии, но в MapFab вы можете изменять цвета ваших линий. Meograph — это инструмент цифрового повествования, который предоставляет инструменты для создания повествованных историй на основе карт и временной шкалы.Meograph все еще находится в стадии закрытого бета-тестирования, но, похоже, они очень заинтересованы в возможностях использования сервиса в образовательных целях. Когда вы посмотрите историю Meograph (щелкните здесь, чтобы посмотреть историю о правах женщин в США), вы заметите, что это очень похоже на просмотр рассказанного тура Google Планета Земля. Это потому, что он основан на Google Maps и подключаемом модуле браузера Google Earth. Во время воспроизведения истории вы можете остановить ее, чтобы изучить дополнительный контент в виде видео, текстов и изображений.

Intelligent Routing в App Store

Планируйте оптимальные маршруты или проложите собственный курс, используя погоду, высоту, кривые и многое другое.Затем безопасно перемещайтесь с помощью голосовых пошаговых инструкций, которые автоматически проверяют ваш маршрут на наличие суровой погоды.

*** Представлено как лучшее новое приложение для навигации в магазине приложений в США ***
*** Как видно на шоу СЕГОДНЯ в сегменте «Путешествие этим летом» ***
«повышает безопасность поездки. и удовольствие знать заранее, чего ожидать »- Флорин Тибу,« autoevolution »
« Я использовал InRoute для планирования шести попыток установления мировых рекордов. Никакое погодное приложение не даст вам больше информации, и точка.”- Карл Риз, многократный обладатель мировых рекордов

Основные характеристики

(для некоторых требуется inRoute Pro — см. Ниже):
• Голосовая навигация до 150 мест с автоматическими предупреждениями о суровой погоде (предупреждения в настоящее время доступны в США, Канаде, и ЕС)
• Оптимизируйте порядок путевых точек для максимально быстрого времени или измените порядок вручную
• Импортируйте из файлов XLSX, GPX и KML
• Создавайте собственные маршруты на основе погоды, высоты и извилистости или строите свой собственный маршрут из доступных альтернатив на каждом отрезке маршрут
• Интерактивные карты, показывающие высоту маршрута, извилистость, погоду (температура, влажность, осадки, скорость / направление ветра, предупреждения о суровой погоде) и время восхода / захода солнца
• Поиск вдоль маршрута — весь маршрут, каждые x миль / часов или следующие x миль / часов от места — найдите бензин, отели, кемпинги или места, где можно перекусить рядом с маршрутом
• Установите время отправления и остановки — прогнозы погоды, дорожные условия (например,грамм. загруженность), а время в пути точно отражает условия на протяжении всей поездки.
• Сохраняйте ваши любимые маршруты и места, синхронизируйте между устройствами, упорядочивайте по папкам, распечатывайте через Airprint и делитесь с семьей и друзьями
• Легко добавляйте места на карту с помощью Dropped pin, Search или Contacts
• Экспорт маршрутов в Apple Maps, Google Maps, Navigon и Waze. Некоторые приложения используют функцию «Agenda Nav» в inRoute. Дополнительные сведения см. В разделе часто задаваемых вопросов в приложении.
• Экспорт на устройства GPS и приложения, совместимые с файлами GPX
• Маршруты сохраняются на вашем устройстве, поэтому вы можете получить к ним доступ, даже если вы потеряете соединение

inRoute Pro (для iPhone, iPad, CarPlay & Mac):
— 4 доллара.99 в месяц или 39,99 долларов в год. Бесплатная пробная версия на 1 неделю
— Создание маршрутов до 150 местоположений (8 в бесплатной версии)
— Синхронизация маршрутов и контактов между устройствами
— Карты погоды / пользовательские маршруты
— Предупреждения о суровой погоде во время навигации (регионы США, Канада, ЕС)
— Экспорт / обмен маршрутами в виде файлов GPX

Цена может варьироваться в зависимости от местоположения. Плата за подписку будет снята с вашей кредитной карты через вашу учетную запись iTunes. Ваша подписка будет автоматически продлена, если не будет отменена по крайней мере за 24 часа до окончания текущего периода.Управляйте своими подписками в настройках учетной записи после покупки.

Политика конфиденциальности и условия использования: http://carobapps.com/privacy-policy

Примечание. Поскольку продолжение использования GPS в фоновом режиме может значительно сократить время автономной работы, inRoute автоматически отключится, если вы не использовали его. это через некоторое время.

Фантастических карт — Фантастические карты и уроки по созданию карт от Джонатана Робертса

Недавно я был немного вдохновлен, поэтому попросил друга сделать задание. Он предложил карту на тему пиратской карты сокровищ со следующим наброском:

«Это под землей, логово морской ведьмы с висящими водорослями. Ее логово сделано из останков кораблекрушения. Девичья голова — дракон. Река из-под земли впадает в море. У входа в пещеру есть сталактиты / сталагмиты, делающие его похожим на зубастую пасть ».

Вот пошаговое руководство по созданию карты с каждым шагом и видео в конце, показывающее таймлапс полной иллюстрации карты.

Для этой карты я решил работать в Procreate и начал со стандартного пергаментного фона. Я начал с грубого наброска — используя карандашную кисть для быстрого наброска. Я начал с выкладки пещер и зубастой пасти в устье морской пещеры:

Набросок карты пиратского логова, скрывающего свои сокровища

Здесь у нас есть подземная река, зубастая пасть и разбитый корабль. Кругами очерчены сталагмиты вдоль реки. Имея достаточно боковых комнат, мы можем наполнить их забавными секретами.

Следующим шагом было нанесение контуров. Для этого я переключаюсь на кисть для технического пера и перехожу поверх эскиза:

Карта пиратских сокровищ — с штриховой графикой

Для штриховой графики — первый шаг — это наложить линии на стены. Для этого я использую довольно толстые линии со ступенями и неровными углами. Я использую более легкие штрихи для края подземной реки и для ступеней пола пещеры.

Каждый из «зубов» во входной части пещеры изгибается радиально.Это помогает придать форму устью пещеры. Я использую более слабые линии, чтобы обозначить форму «зубов» под поверхностью воды. Для корабля зубы разорвали корпус, и обломки пронзили шипы. Для палубы корабля я набросал текстуру, чтобы предложить доски на палубе, и некоторые ребра разрушенного корпуса выступают из моря.

Сталагмиты немного сложнее — у них нет никакого «преимущества». Вместо этого я использую последовательность линий, очерчивающих верхние края шпиля.Мы сможем сделать это правильно только тогда, когда сможем добавить свет и тень.

На этом этапе мы также используем штриховой рисунок для добавления текстуры. Для каменных стен я использую линии, ведущие в пустоты, чтобы обозначить грубые высеченные стены пещеры. Напротив, на воде я использую плавные плавные линии. Они контрастируют с неровными каменными линиями. И они указывают на водные волны.

Далее — нам нужно наполнить наше подземелье интересными вещами. У нас не может быть пустых пещер. В конце концов, это пещера пиратских сокровищ.Итак, я выбрал несколько известных пещер:

Пещера сокровищ
Ромовая пещера (почему исчез весь ром?)
Заброшенная лодка
Сталагмитовый трон
Таинственная сфера
Пылающие факелы
Стена из морских водорослей, отделяющая заднюю часть пещеры.

Вот карта с этими подробными разделами (вместе с затененной стеной):

Карта сокровищ пиратов с подробностями о настоящих сокровищах!

Наша карта начинает выглядеть как настоящая (мы также добавили сетку — используя слой наложения).Обратной стороной является то, что строки выглядят немного неаккуратно и трудночитаемыми. Нам понадобится цвет и оттенок, чтобы он хорошо читался.

Для следующего шага мы используем наложенный слой, чтобы наложить свет и тень. Для этого я использую большую шероховатую кисть для широких текстур, а затем круглую кисть с низкой непрозрачностью, чтобы наложить детальные блики и тени.

Для цвета — я использую слой для смешивания цветов и блокирую большие области цвета (в основном серые, синие и коричневые на данный момент):

Добавление грубого цвета и тона к карте

Как видите, добавление голубого цвета к воде делает карту более четкой, как и добавление серого для камня.Свет и тень также начинают вытягивать формы. Вы можете видеть, как сталагмиты начинают обретать очертания — с бликами на стороне, ближайшей к пылающим факелам. Я также добавил подробные цвета к водорослям, бочкам и сокровищам (включая зеленый, синий и красный для драгоценных камней).

Маршруты коммерческих перевозчиков | Городская транспортная карта «УмКА» города Рязань

Весь курсирующий по городу общественный транспорт подключен к системе АСОП и оснащен терминалами безналичной оплаты проезда.

Это значит, что во всех маршрутных такси, троллейбусах и автобусах должна действовать безналичная оплата проезда.

Обратите внимание:

Транспортные носители УмКА «Городская» с тарифным планом «Электронный кошелек» или банковские карты с бесконтактной системой оплаты проезда, а также смартфоны, поддерживающие технологию NFC, действуют во всем общественном коммерческом и муниципальном транспорте.
Носители УмКА «Городская» с тарифным планом «Проездной билет» действует только в муниципальном общественном транспорте.
Носители УмКА «Льготная», «Студенческая» и «Школьная» действует во всем муниципальном общественном транспорте, а также в коммерческом транспорте с круглой синей наклейкой.

Если по какой-то причине в общественном транспорте отсутствует терминал безналичной оплаты, либо водитель/кондуктор отказывается принимать оплату безналичным способом — это нарушение перевозчиком правил АСОП и иных нормативно-правовых актов г. Рязани. В таком случае, пассажир имеет право не платить за проезд. О нарушении следует сообщить контролирующим органам:

Восточное межрегиональное управление государственного автодорожного надзора Центрального Федерального округа Федеральной службы по надзору в сфере транспорта (4912) 25-97-22, 25-97-01
Управление транспорта Администрации города Рязани (4912) 29-78-07
Служба клиентской поддержки УмКА 8-800-250-02-62.

Маршруты, принимающие к оплате бесконтактные банковские карты, телефоны с NFC,

а также УмКу «Льготная», «Школьная», «Студенческая», а также УмКу «Городская» с «Электронным кошельком»

№30 М3 — ул. Березовая — Недостоево (ООО «Альфа Транс»)
№42 М2 — ЗАО «Русская кожа» — ул. Новаторов (ИП Пряхина Ю.А.)
№45 М2 — «пос.Ворошиловка — мкр.№1 (Д-П)» (ИП Попова Е.А.)
№46 М2 — «Княжье Поле — Олимпийский городок» (ООО «Рязаньтрансавто I»)
№47 М2 — ул. Новоселов, 60 — пос. Дягилево (ул.Коняева) (ООО «Рязаньтрансавто X»)
№47 бМ2 — ул. Новоселов, 60 — пос. Дягилево (ул.Коняева) (ИП Анисимов С.Ю.)
№49 М2 — Психбольница — ТехноНиколь (ООО «Рязаньтрансавто VI»)
№50 М2 — ул. Княжье Поле — пос. Южный (ООО «Альфа Транс»)
№50 аМ2 — ул. Княжье Поле — пос. Южный (ИП Кочарян А.Э.)
№58 М2 — БЦ Олимп — пос. Семчино (ООО «РТК Возрождение»)
№62 М2 — пос. Мехзавод — Олимпийский городок (ООО «Рязаньтрансавто VIII»)
№65 М2 — Психбольница — мкр. Агропром (ИП Захаркина Ю.В.)
№65 аМ2 — Психбольница — ДПР-5 (ИП Савинков В.В.)
№68 М2 — пос. Юбилейный — ул. Трудовая (пос. Шлаковый) (ООО «Альфа Транс»)
№75 М2 — ул. Большая, 2а — Недостоево (ИП Глебов М.Ю.)
№77 М2 — пос.Карцево — пос. Мехзавода (ИП Сережин С.И.)
№77 бМ2 — пос. Карцево — пос. Мехзавода (ИП Пряхина Ю.А.)
№77 аМ2 — пос. Карцево — пос. Мехзавода (ИП Захаркина Ю.В.)
№85 М2 — ж/д ст.Лесок — Кардиодиспансер — пос. Южный (ООО «Рязаньтрансавто II»)
№85 аМ2 — ж/д ст. Лесок — Кардиодиспансер — пос. Южный (ООО «РТК Возрождение»)
№88 М2 — ул. Крупской — пос. Строитель (ООО «Рязаньтрансавто III»)
№95 М2 — пос. Юбилейный — МЖК «Кальное» — ТЦ «Круиз» (ИП Захаркина Ю.В.)
№95 аМ2 — пос. Юбилейный — МЖК «Кальное» — ТЦ «Круиз» (ИП Евтихина С.И.)
№99 М2 — ж/д ст.Лесок — пос. Никуличи (ОЭМЗ института «Гинцветмет») (ИП Захаркина Ю.В.)
№99 бМ2 — ж/д ст.Лесок — пос. Никуличи (ОЭМЗ института «Гинцветмет»). (ИП Семенов С.Н.)

Маршруты, принимающие к оплате бесконтактные банковские карты, телефоны с NFC, а также УмКу «Городская» с «Электронным кошельком»

№32 М3 — ул. Новоселов, 60 — Октябрьский городок (ИП Попова Е.А.)
№33 М2 — ул. Новоселов, 60 — пос. Южный (ООО «Таксавто»)
№33 аМ2 — ул. Новоселов, 60 — пос. Южный (ИП Нагорнов С.Д.)
№41 М2 — ул. Большая — МЖК Кальное — Забайкальская ул. (ООО «Рязаньтрансавто XI»)
№53 М2 — пос. Семчино — ДПР-5 (ИП Демкин С.А.)
№66 М2 — ЗАО «Русская кожа» — ДПР-5 (ООО «Рязаньпассажиртранс»)
№66 бМ2 — ЗАО «Русская кожа» — ДПР-5 (ИП Цуркан В.Г.)
№71 М2 — ул. Березовая — ул. Новаторов (ООО «Рязаньпассажиртранс»)
№71 бМ2 — ул. Березовая — ул. Новаторов (ИП Евтихина С.И.)
№73 аМ2 —ул. Новоселов, 60 — Недостоево (ООО «Рязаньтрансавто XIII»)
№73 бМ2 — ул. Новоселов, 60 — Недостоево (ООО «Рязаньтрансавто IV»)
№90 М2 — ОАО «Завод точного литья» — пос. Недостоево (ИП Кочарян А.Э.)

Методическая копилка

Инновационная площадка:

Положение об инновационной площадке;
Паспорт ИП;
Программа ИП;
Брошюра

Инновационный педагогический опыт:

Презентация Фестиваль дружбы народов в начальной школе МОУ Гимназия г. Сертолово
Видеоролик проекта «Наша школа» учителя немецкого языка Поспеловой А. В.
Презентация Хомяковой Анастасии Владимировны, учителя иностранного языка МОУ «Гимназия» г. Сертолово.
Презентация Поддячей Яны Игорены, учителя истории и обществознания МОУ «Гимназия» г. Сертолово.
Презентация Бревновой Н.С., учителя истории и обществознания МОУ «Гимназия» г. Сертолово. «Мифологические сюжеты по истории в картинах Эрмитажа». Презентация разработана для курса ФГОС 5 класс «Введение в историю».
Презентация Учителя истории Бревновой Н.С. «Исторические и литературные герои Древнего мира в картинах Эрмитажа.»

Работа с одарёнными детьми

Презентация: «Диагностика одарённости»;

Методический семинар. Личностно- ориентированный подход в обучении

Книжная полка учителя

Структура урока по ФГОС

Типы уроков по ФГОС

В помощь учителю (материалы сайта Районного методического центра)

Методические рекомендации, предоставленные Рогозиной Т. В., старшим преподавателем кафедры управления и экономики в образовании ЛОИРО

Организация методической службы Рогозина Т.В.
Особенности современного урока
Анализ современного урока;
Схема самоанализа урока;

Презентация на тему: «Домашние задания современного школьника: от домашнего обременения к индивидуальному образовательному маршруту».

Методические рекомендации: Зацепинг

Полезная информация:

Методические рекомендации по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательные учреждения;
Учебники курса ОРКСЭ;
Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Введение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
Инструктивно-нормативное письмо «Об обучении основам религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации» для учителей и организаторов введения курса.
Экспертный совета по информатизации системы образования и воспитания.
Конгресс учителей общественных дисциплин

Методическая копилка

Технологическая карта урока испанского языка в 5 классе по теме «Распорядок дня».
Презентация к уроку испанского языка «Распорядок дня».
Технологическая карта урока географии в 6 классе по теме «Жизнь рек» Учитель Зуброва Е.И.
Маршрутная карта ученика на уроке географии по теме «Жизнь рек»
Публикация Зубровой Е.И.по теме «Состояние проблемы организации исследовательской деятельности на уроке.
Свидетельство о публикации учителя географии Зубровой Е.И. за методическую разработку «Состояние проблемы организации
исследовательской деятельности на уроке»
Свидетельство о публикации учителя географии Зубровой Е.И. за методическую разработку » Маршрутная карта урока «Жизнь рек».
Открытый урок — проект по математике В мире удивительных чисел
Методическая копилка . Уроки искусства
МО учителей химии, биологии, географии
Технологическая карта урока русского языкав 5 классе по теме «Простые и сложные предложения» Учитель Булатович Л.В.
Технологическая карта урока ИЗО в 5 классепо теме Народные праздники. Учитель Гурак-Ширинская Т.В.
Презентация к уроку в 5 классе Народные праздники.

МО учителей иностранного языка – руководитель Зуброва Екатерина Игоревна.

МО учителей начальной школы

— Методические темы по самообразованию учителей начальной школы.
— План работы МО учителей начальной школы.
— Презентация к уроку «Окружающий мир», 2-3 класс, по теме: «Созвездия». Учитель НШ Коненчук Н.М.
— Технологическая карта к уроку «Окружающий мир», 2-3 класс, по теме: «Созвездия». Учитель НШ Коненчук Н.М.
— Конспект классного часа в 4-3 классе. Учитель НШ Гатагажева М.С.
— Конспект урока «Окружающий мир», 2-1 класс, по теме: «Вода. Свойства воды». Учитель НШ Валева Е.В.
— Конспект урока «Окружающий мир», по теме: «Тела и вещества. Тела.» Учитель НШ Гатагажева М.С.
— Конспект урока литературного чтения Мужик и медведь. Учитель НШ Клишина А.В.
— Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме: «Большая буква в словах.» Учитель НШ Кайданович С.А.
— Презентация к КВД «Художественная культура» НШ по теме: «Декупаж». Руководитель КВД Левочкина А.П.
— Конспект к КВД «Художественная культура» НШ по теме: «Декупаж». Руководитель КВД Левочкина А.П.
— Конспект проекта Зима в произведениях русских поэтов. Поэзия. Учитель НШ Змовик О.В.
— Конспект открытого урока по окружающему миру «Приборы и инструменты». Учитель НШ Волкова Т.В.
— Конспект открытого урока по литературному чтению «Как Незнайка сочинял стихи». Учитель Кинерт В.Л.
— Конспект открытого урока по литературному чтению «Прыжок». Учитель Рыженкова Е.В.

Электронная система оплаты проезда города Астаны

ЭЛЕКТРОННАЯ СИСТЕМА ОПЛАТЫ ПРОЕЗДА
ГОРОДА АСТАНЫ

Правила пользования транспортной картойПроверка и пополнение балансаИнформация для школьниковЛичный кабинет

МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ TRANSCARD:

Покупка и пополнение

Ознакомьтесь со способами покупки и пополнения электронных транспортных карт оплаты проезда
в городе Астана

Моментальное пополнение

В данных пунктах доступно моментальное удаленное пополнение транспортных карт

Адреса пунктов

Кассы

Вы можете приобрести, а также пополнить транспортные карты в специализированных кассах

Адреса касс

RTVM автоматы

Транспортные карты доступны для покупки и пополнения в RTVM автоматах

Адреса RTVM

Удаленное пополнение

Сервисы для удаленного пополнения транспортных карт

Интернет-банкинг

Сервисы для удаленного пополнения транспортных карт с помощью интернет-банкинга

QR-код

Оплата проезда в городском и пригородном транспорте
через QR-код

Юридическим лицам

Информациия для юридических лиц

Активация купонов с фандомата

Доставка

Сервис по доставке ранее заказанных льготных и школьных транспортных карт

Новости

Будьте в курсе последних новостей

Остерегайтесь деструктивных религиозных течений!

Уведомление о повышении тарифа аренды парковочных мест в паркингах

С 1 мая 2021 в г. Нур-Султан отключена СМС оплата

Подарки от Kcell/activ продолжаются!

Открытый конкурс на право заключения договора аренды паркингов и парковочных мест с правом субаренды.

Кэшбэк с Visa QR

Изменение стоимости выпуска и перевыпуска транспортных карт

Друзья, у нас хорошая новость!

Все новости

Транспортные карты

Виды транспортных карт по назначению

Пополняемая транспортная карта

Многоразовая транспортная карта, которая даёт право пользования доступными тарифами

Льготная транспортная карта

Многоразовая транспортная карта, которая даёт право бесплатного проезда льготной категории граждан

Школьная транспортная карта

Многоразовая транспортная карта, которая даёт школьникам право пользования доступными тарифами

Транспортный билет

Одноразовая транспортная карта, дающая право на 10 поездок

Карта «CTS» от Eurasian Bank

Гибрид платежной и транспортной карт для оплаты проезда в общественном транспорте Астаны. Для получения подробной информации перейдите по ссылке

Подача электронных заявок

Вы можете подать заявку на получение льготной транспортной карты, школьной транспортной карты или
на детализацию поездок по Вашей транспортной карте

Подача заявки на получение льготной транспортной
карты

Подать заявку

Подача заявки на получение школьной транспортной карты

Подать заявку

Подача заявки на получение транспортной карты 100-ой серии

Подать заявку

Сбер и Администрация Нижнего Новгорода будут развивать «Карту школьника»

Сбер и Администрация Нижнего Новгорода будут развивать «Карту школьника» | Нижегородская правда

Карта новых маршрутов общественного транспорта в Нижнем Новгороде

Действует с 23 августа 2022 года.

Скачать

Главная | Новости компании | Сбер и Администрация Нижнего Новгорода будут развивать «Карту школьника»

Новости компании сбер

Фото: Сбер

С 1 октября проект будет запущен в школах Канавинского района Нижнего Новгорода

Читайте нас в

В рамках развития проекта «Карта жителя Нижегородской области», Сбер и Администрация Нижнего Новгорода договорились о запуске проекта «Карта школьника», который позволит расширить базовые сервисы карты для оплаты питания в школах, а также обеспечит школьникам возможность использовать свою банковскую карту для входа в учебные заведения. Данная инновация направлена на повышение безопасности в нижегородских школах и уровня финансовой грамотности среди юной аудитории от 6 до 18 лет. В 2023 году планируется еще расширить функционал «Карты школьника», добавив в неё сервис льготного проезда в общественном транспорте.

Соглашение о запуске «Карты школьника» подписали Глава города Нижнего Новгорода Юрий Шалабаев и Управляющий Головным отделением по Нижегородской области Волго-Вятского банка ПАО Сбербанк Виталий Бодров.

В рамках данного соглашения, стороны намерены обеспечить, необходимую для реализации проекта, инфраструктуру в образовательных учреждениях Нижнего Новгорода. С 1 октября проект будет запущен в школах Канавинского района Нижнего Новгорода: Гимназия №50, Школа №51, Школа №110, Школа №121.

Программа «Карта жителя Нижегородской области» реализуется в том числе на базе действующих и вновь выпускаемых ПАО Сбербанк – Детских и Молодежных СберКарт.

Виталий Бодров, Управляющий Нижегородским отделением ПАО Сбербанк:

«Для нас крайне важно, чтобы нашим детям было удобно расти и развиваться. Мы стремимся помогать и претворять в жизнь проекты, которые делают жизнь молодого поколения и их родителей более комфортной, удобной и безопасной. Вкладывая сегодня свои силы и ресурсы в образовательную инфраструктуру и развитие школьников, мы инвестируем их в будущее и даём молодежи возможность самим, сознательно, идти к своей цели».

Юрий Шалабаев, Глава города Нижнего Новгорода:

«Я знаю, как важно для родителей оперативно получать информацию о том, во сколько ребёнок пришёл в школу и когда ушёл с уроков, что поел в столовой. При этом мамам и папам для этого больше не нужно звонить самому ребёнку или классному руководителю, ведь все нужные данные будут приходить им на телефон. Также важно, что с «Картой школьника» дети смогут почувствовать себя более самостоятельными и ответственными: они сами смогут распоряжаться финансами, вести их учёт и при желании откладывать на личную покупку»

Для активации и заведения «Карты школьника» на пропуск в школу и оплату питания необходимо:

Заказать Детскую (для детей от 6 до 14 лет) или Молодёжную (для детей старше 14 лет) СберКарту в Мобильном приложении Сбербанк онлайн.
Получить заказанную банковскую карту в отделении банка.
Родителю необходимо подписать заявление на регистрацию карты в образовательной организации и передать заявление классному руководителю/ответственному лицу.
Школьнику прислонить полученную банковскую карту к считывателю в школе.
Администратору системы в школе зарегистрировать банковскую карту в качестве Карты школьника на основании полученного ранее заявления родителя.

Преимуществами Детской и Молодежной школьной СберКарт являются бесплатное обслуживание и повышенные бонусы СберСпасибо за траты в категории на выбор. Отметим, что детская карта имеет функцию родительский контроль и доступ к приложению СберKids, где ребенок сможет контролировать свои расходы и копить на мечту.

Подписывайтесь на наши каналы в Telegram:

Самое популярное

Новости партнеров

Новости МирТесен

Памятка пассажиру | ГКУ ЛО «Леноблтранс»

Получившему Единый социальный проездной билет (ЕСПБ) на основе бесконтактной смарт-карты (БСК).

Полученная Вами пластиковая карта предназначена для многократного использования в качестве основы льготного проездного билета для проезда на социальных автобусных маршрутах Ленинградской области, а для отдельных категорий граждан и на социальных маршрутах наземного транспорта и метрополитена Санкт-Петербурга. При этом Вы получаете право персонально использовать данную карту по ее назначению (кодирование на нее за плату нового срока действия проездного билета) в течение всего срока службы карты – не менее 5 лет.

Перед первым использованием Карты, как проездного билета для проезда в транспорте, обязательно впишите разборчиво в специальные поля на карте фамилию, имя, отчество, номер паспорта, а также поставьте подпись о согласии с правилами пользования проездным билетом.

Проверка проездного билета на основе пластиковой карты производится автоматизировано:

кондуктором, посадочным диспетчером или водителем на социальных маршрутах Ленинградской области;
кондукторами и контроллерами на городских социальных маршрутах;
во всех турникетах метрополитена.

Для прохода на станции метрополитена через турникеты необходимо:

приложить проездной билет любой стороной к светлому кругу считывателя на верхней панели турникета;
убедиться, что на табло турникета загорелся зеленый сигнал, и пройти через турникет;
если проход через турникет невозможен (загорается красный запрещающий сигнал), Вам необходимо подойти к контроллеру и предъявить ему свой проездной билет и паспорт. После их проверки контроллер либо пропустит Вас через первый турникет, либо объяснит причину запрета прохода на станцию.

Для проверки проездного Билета на социальных автобусных маршрутах Ленинградской области пассажир обязан предьявить его, лицам осуществляющим контроль, как при входе так и при выходе. При этом действительность проездного билета автоматизировано проверяется с помощью ручного валидатора или стационарным валидатором, расположенным на поручнях. Билет необходимо предъявить при входе и при выходе. Проездной билет прикладывается любой стороной к светлому кругу контроллера при этом загорается красная или зеленая подсветка. Если включилась зеленая подсветка – проезд разрешен, если красная – запрещен, в этом случае необходимо обратиться за разьяснениями к кондуктору или водителю. В случае, если проездной билет не действителен для проезда, пассажир должен приобрести разовый проездной билет и обратится за разъяснениями к начальнику автостанции (АРМ администратора).

Для проверки проездного билета на городских социальных маршрутах наземного транспорта проездной билет предъявляется кондуктору (водителю, в случае отсутствия кондуктора). При этом действительность проездного билета автоматизировано проверяется кондуктором (водителем) или контроллером с помощью ручного контроллера. В случае если проездной билет недействителен для проезда, пассажир должен приобрести разовый проездной билет и обратиться за разъяснениями в отдел по работе с пассажирами службы сбора доходов метрополитена.

На имеющуюся у Вас пластиковую карту Вы можете оформить новый проездной билет (занести в электронном виде новый срок действия билета) в любом удобном для Вас месте (перечень адресов для каждого района прилагается). Для оформления Вам необходимо иметь пластиковую карту, паспорт и удостоверение подтверждающее на льготу и оплатить стоимость проездного билета.

Проездной билет является персональным. Передача (для оплаты проезда) или продажа проездного билета другому лицу, а также продажа поездок другим лицам не допускается.

По требованию проверяющих работников наземного городского транспорта и метрополитена Вы должны предъявить проездной билет и паспорт. Если Ф.И.О. и номер паспорта на проездном билете отсутствуют или не соответствуют паспортным данным предъявителя то проезд по Вашему проездному билету запрещается, а проездной билет изымается с составлением соответствующего Акта.

Для сохранности именной карты не подвергайте ее механическим воздействиям, сильному охлаждению, или нагреву, не помещайте во влажную или агрессивную химическую среду.

При утрате карты (или приведении в негодность), Вы можете восстановить ее, однако с Вас будет удержана денежная сумма в размере затрат на восстановление выданной ранее карты.

Привлечение студентов через Google Maps

Джордж Лукас Образовательный фонд

Edutopia

Поиск

Интеграция технологии

от Neil Jarrett

28 июля 2016 г. Обновлен 7 июля 2016 г.

Google Marps значительно выращивает за годы. Теперь это гораздо больше, чем просто способ найти свой маршрут от А до Б, и из-за этого расширения использования и инструментов Карты являются действительно ценным ресурсом для использования в классе.

Вот 5 эффективных способов использования программы для вовлечения детей в уроки:

1) Описательное описание сцен и настроек.

Часть программы, которая отлично подходит для использования на уроках описательного письма, — это фотосферы на 360 градусов. Просто откройте Карты Google и найдите интересующее вас место. Далее посмотрите на левую панель, и вы увидите смесь стандартных и 360 фотографий. Студенты могут осмотреться, подпитывая свое творчество при письме.

Скриншот Нила Джарретта

Альтернативой является использование Google Streetview, в котором учащиеся могут находить и просматривать места и буквально ходить по ним. Вы можете исследовать оживленный город, отправиться в путешествие на лодке по реке Амазонке или даже заняться подводным плаванием на Большом Барьерном рифе. На недавнем уроке я позволил детям исследовать это место, а затем попросил их записать то, что они видели. Кроме того, поощрение их использовать лупу для увеличения и получения более мелких деталей мест, безусловно, сработало. Просмотр улиц действительно погружает их в карту — как будто они там есть. Что может быть лучше, чтобы вдохновить детей написать описательную часть?

2) Картографирование, создание маршрутов и туториалов.

Картографирование — очень важный навык для детей. Однако делать это вручную может стать трудоемким и кропотливым занятием. Мои карты от Google (также доступны в виде приложения) позволяют легко и эффективно создавать карты, записывать маршруты и даже добавлять мультимедиа. Недавно мои студенты в рамках своей тематической работы о Второй мировой войне создали карту, показывающую действия Японии во время конфликта.

Скриншот Нила Джарретта

Это действительно отличный инструмент. Они добавляли маркеры, линии и формы на карту мира, а затем вводили фотографии и информацию, которая появлялась при нажатии. Есть даже возможность записывать видеоуроки о месте и загружать их на карту.

Программа также может быть использована для измерения расстояний, расчета площади мест, а также для планирования маршрутов. Просто щелкните значок линейки, а затем выберите разные точки — Мои карты автоматически рассчитают все за вас. Я использовал эту функцию на уроке математики, на котором дети должны были измерить, а затем найти сумму различных путешествий. После этого им нужно было нарисовать многоугольники вокруг разных мест, а затем найти общую сумму площадей.

Скриншот Neil Jarrett

3) Используйте его, чтобы вдохновиться на создание некоторых иллюстраций.

Миллионы людей со всего мира загрузили изображения на Google Maps. Есть действительно замечательные фотографии. Попробуйте попросить своих учеников нарисовать или нарисовать то, что их вдохновляет.

Как насчет городских пейзажей? Известно, что мужчина с аутизмом нарисовал горизонт Нью-Йорка по памяти. Ваши ученики могут сделать то же самое, но им не обязательно делать это по памяти; У Google Планета Земля есть все для них!

4) Проведение виртуальных экскурсий.

К сожалению, не всегда можно увидеть вещи в реале. Кроме того, планирование выезда на место часто занимает очень много времени. Виртуальные экскурсии теперь возможны с помощью Google Streetview.

Во время моего урока о суше и океанах ученики должны были противопоставить береговые линии двух разных стран. Мы совершили настоящую экскурсию на близлежащее побережье, а затем сравнили ее, используя Google Streetview, для просмотра прибрежного региона другой страны.

Скриншот Нила Джарретта

Еще один шаг вперед к «настоящей» экскурсии — использовать виртуальную реальность для изучения места. Google Cardboard — это гарнитура, которая погружает вас в видео или изображение, чтобы вы могли видеть 360-градусный обзор. Наденьте Cardboard, и вы мгновенно окажетесь внутри носителя — поверните голову и осмотритесь, чтобы видеть во все стороны.

Загрузите приложение Google Cardboard и откройте Просмотр улиц. Ищите логотип Cardboard для мест, к которым вы можете получить доступ. Ежедневно появляется все больше и больше.

Известные памятники также охвачены, так что, возможно, попросите своих учеников найти один из них и изучить его во время урока истории. Мой класс исследовал древний храм.

5) Отправляйтесь на поиски мусора с помощью Earth Picker.

Этот отличный веб-сайт берет случайные изображения с Google Maps, и вам нужно использовать подсказки и детали, чтобы угадать, где он находится. Когда вы думаете, что знаете, нажмите на карту мира.

Скриншот Нила Джарретта

После этого раскрывается фактическое местоположение вместе с некоторой информацией. Это хорошо работает в качестве стартового задания на уроке географии!

Возможности использования Google Maps в классе огромны. Мои ученики всегда с нетерпением ждут возможности использовать его, и он явно привлекает их. Пользовались ли вы Google Maps другими способами? Дайте мне знать, комментируя ниже.

Вы также можете проверить мое полное учебное пособие по Google My Maps здесь:

Видео

Поделиться этой историей

Факультируемые в соответствии с

Интеграция
Английский язык
- . 0092
- 3-5 Старшая начальная школа
- 6-8 Средняя школа
Лучший маршрут с картами разговоров
Диалог необходим для обучения. Именно посредством разговора мы можем сделать заявление, подвергнуть сомнению утверждения других, оценить доказательства, прояснить и даже изменить свое мнение — все необходимые компоненты для обучения. В сфере образования мы подчеркиваем эту важность: Common Core включает «участие в совместных беседах» в качестве стандарта говорения и слушания для каждого уровня обучения. Далее стандарты включают конкретные навыки на уровне класса, такие как умение опираться на идеи других, задавать вопросы, объяснять идеи, обосновывать идеи в свете новых данных и реагировать на различные точки зрения.
Несмотря на то, что в наших стандартах упор делается на разговор, всегда есть голоса, которые могут быть заглушены в классе. Наша работа как учителей состоит в том, чтобы поощрять всех учеников использовать свои голоса и создавать пространство для их высказываний. Когда учителя дают учащимся возможность поделиться своими мыслями и участвовать в беседе, это может привести к повышению мотивации и интереса. Как отмечают Стэнфорд и Хендерсон (2016), «учащиеся в классах, где 50 процентов учебного времени тратилось на взаимодействие между учениками, сохраняли больше информации и в целом были более успешными в учебе» (стр. 41). Но когда обсуждение сводится к серии взаимодействий между отдельным учеником (или всего несколькими учениками) и учителем, а не к подлинному общему дискурсу, это не согласуется с навыками критического мышления и творчества.
Переопределение ролей
И учащиеся, и учителя привыкли к своей роли: учителя контролируют обсуждение в классе, а учащимся предлагается вносить свой вклад и делиться информацией только в определенное время. Неудивительно, что изменить парадигму обсуждения в классе так сложно. Как обнаружили Уоттерс и Диезманн (2016), «отсутствие голоса ученика было очевидно в исследовании начального класса [так в оригинале], где более 68 процентов разговоров составляли высказывания учителя. Когда учитель пытался провести обсуждение, инициируя последовательность открытых вопросов, была тишина и отсутствие участия студентов» (стр. 27). Если характер беседы в классе сместится от неаутентичного обмена мнениями между учителем, учеником и учителем к подлинному диалогу, это потребует решительных усилий и развития навыков.
Часто диалоги в классе следуют знакомой схеме. Учитель задает вопрос или представляет тему, ученик отвечает, и учитель либо оценивает этот ответ комментарием «хорошо», либо задает уточняющий вопрос. Затем отвечает новый ученик, и цикл начинается снова. Бикмор описал эту модель как «треугольную… ученики говорили с учителем, который направлял комментарии или вопросы всему классу» (2014, стр. 569). В этой модели учитель обладает единоличной властью над тем, что обсуждается, и несет ответственность за продвижение беседы. Учитель может сказать себе, что это дискуссия, потому что ученики участвуют и говорят, но на самом деле это просто замаскированная лекция.
Итак, как мы можем способствовать подлинной беспристрастной беседе в нашем классе? Во время недавнего семинара по повышению квалификации педагог и писатель Кассия Ведекинд (2018) познакомила меня с идеей разговора из рук в руки . Вне класса мы редко поднимаем руки, чтобы говорить. Мы не поднимаем руки, когда разговариваем в машине или за обеденным столом; мы просто говорим, и разговор течет органично. Идея состоит в том, чтобы вести беседу в классе, не поднимая рук, что помогает учащимся научиться общаться и понимать ход разговора, а также создает пространство для аутентичного диалога.
Когда вы представляете эту идею в своем обучении, используйте простое объяснение: «Мы собираемся поговорить, и я не хочу, чтобы вы поднимали руки. Но важно, чтобы мы слушали друг друга и только одного человека. говорит одновременно. Голос каждого важен, поэтому мы хотим иметь возможность слышать, что он думает». Вы можете начать с того, что попросите всех поделиться самым интересным, что они узнали сегодня. Скажи им, что они могут идти по порядку и не должны поднимать руки. Подумайте о постепенном освобождении от контроля. Затем пройдитесь дважды, в первый раз поделившись чем-то, а во второй раз учащиеся прокомментируют то, чем поделился кто-то другой. Оттуда переходите к более естественному обсуждению, в котором учащиеся могут присоединиться, если им есть что сказать.
Когда я попробовал это в своем классе, я начал с тем, которые не были академическими, таких как любимые каникулы, сверхспособности, которые вы хотели бы иметь, отличная книга, которую вы недавно прочитали. Затем мы перешли к размышлениям об учебной деятельности, анализу цитат и исследованиям по конкретному содержанию. Стратегия «руки вниз» лучше всего работает в разговорах, где есть несколько точек зрения или ответов. Поначалу я много говорил, но с каждым непринужденным разговором старался говорить все меньше и меньше. Я хотел, чтобы студенты знали, что их мнение ценно и важно для нашего обучения. Иногда в наших разговорах возникала неловкая пауза, но я обнаружил, что если я сразу же вскакивал, чтобы заполнить ее, ученики переставали обращаться друг к другу и быстро возвращались к обращению ко мне, укрепляя треугольный шаблон, который я надеялся сломать. Но если я подожду, студенты ответят друг другу и продолжат разговор.
Кто говорит?
Но даже в аутентичных непринужденных разговорах небольшой процент учащихся может говорить большую часть времени. Я хотел убедиться, что мои ученики получают равные возможности для участия в беседе. Одной из стратегий, которую рекомендует использовать Wedekind (2018), является карта разговоров, которая быстро стала инструментом, помогавшим мне работать над достижением моей цели — поощрять беспристрастные разговоры. Карта разговора показала мне и моим ученикам ход нашего разговора.
Чтобы создать карту бесед, сначала посадите учащихся в круг. Это важно, потому что ставит всех в одинаковую плоскость и дает понять, что в ходе этого разговора приветствуются все точки зрения и мысли. Большая часть общения осуществляется невербально; сидеть в кругу необходимо, чтобы участники могли прочитать невербальные сигналы разговора.
Не поддавайтесь желанию участвовать в разговоре. Да, я знаю, что это тяжело. Но прикуси язык и подожди. У студентов будет соблазн поговорить с вами, но вы хотите, чтобы они говорили друг с другом. Ваша роль в картографировании разговора — наблюдатель, а не участник. Если за беседу отвечают студенты, она может пойти в другом направлении, чем вы ожидали, но приветствуйте это. Вы можете быть удивлены тем, что они придумали, и если они слишком далеко отойдут от темы, вы можете вмешаться и вернуть их в центр внимания.
Назовите тему разговора, затем дайте им время подумать, пока вы настраиваете карту разговора. На чистом листе бумаги нарисуйте круг и напишите, где каждый ученик сидит в круге. Для вашей первой карты разговора просто напишите имена учеников, но по мере того, как вы будете чувствовать себя более комфортно в практике, вы можете расширить идентификаторы, чтобы узнать больше о шаблонах в вашем обсуждении в классе. Например, вас может интересовать участие разных полов, поэтому вы можете использовать разные цвета для разных полов или отслеживать, как часто участвуют ваши ELL. Адаптируйте этот инструмент в соответствии с вашими потребностями.
Отображение разговора
Когда разговор начнется, проведите линию внутри круга от первого говорящего ко второму говорящему. Затем нарисуйте линию, соединяющую второго и третьего динамика, и так далее. Вам нужна непрерывная паутина линий, показывающая ход разговора. По мере продолжения разговора линии будут перекрываться. См. рис. 1, где показана завершенная карта беседы во время обсуждения в классе. Обратите внимание, что карта беседы не показывает порядок, в котором люди говорили, а только общий вклад и шаблоны беседы в целом. Некоторым учителям может быть полезно отметить, кто начал и закончил разговор, чтобы вы могли отметить этих учеников, если это вас интересует.
Рис. 1. Карта разговоров из размышлений о симуляции городской игры. Девочки отмечены розовым цветом, а мальчики — зеленым.
Настоящая работа карт разговоров как инструмента справедливости начинается после завершения разговора. Вы заметите некоторые закономерности, о которых учащиеся говорили больше всего, а о каких почти не говорили. Учителя стремятся узнать своих учеников, поэтому вы можете подумать, что у вас есть общее представление о том, кто ваши самые активные участники, но вы можете быть удивлены, увидев, насколько несбалансированным может быть разговор, когда вы подсчитываете эти строки. Этот инструмент дает вам четкое представление о взаимодействии в классе.
Если у вас есть эта картинка, вы можете использовать ее для информирования своих инструкций и решения вопросов справедливости в ходе обсуждения. После составления карты разговора я размышлял над ним со своими учениками, пока разговор был свеж в их памяти. Когда студенты анализируют карту беседы, они учатся на ней. Например, на рис. 1 видно, что Джейден, Мика, Юссеф, Кайл и Майлз много говорили, а София, Ханна, Эрин, Джули, Джоуи и Джоди вообще не разговаривали (имена всех учеников — псевдонимы). Он показывает четкое различие между вкладами мальчиков и девочек.
Когда я поделился этой картой со своими учениками, один из мальчиков, который довольно часто говорил, сказал: «Ну, это потому, что девочкам нечего было сказать». Как учитель и защитник справедливости, я сразу увидел красный флаг. Но прежде чем я успел ответить на его комментарий, одна из девушек вскочила и сказала: «Это неправда. Я многое хотела сказать, но вы не дали мне шанса. Вы говорили прямо надо мной!» Посредством нашего размышления мы смогли увидеть неравенство в нашем классе и создать пространство, в котором каждый мог бы осознать роль, которую он играл, либо доминируя в разговоре и не позволяя другим говорить, либо храня молчание и не внося ценного вклада в разговор.
Мои ученики и я смогли поговорить и начать практиковать саморегуляцию в разговоре, признавая ограничения, связанные с слишком большим количеством разговоров и слишком большим вниманием к слушанию. Эта практика также позволила мне научить моих студентов определенным приемам и структурам предложений для приглашения кого-то в разговор. Мы говорили о невербальных сигналах, которые люди демонстрируют, когда хотят что-то сказать, — садятся прямо, ерзают на стуле, наклоняются вперед, открывают рот или трясут и кивают головой. Внезапно я не просто сказал им, что им следует поговорить; Я смог показать им, как вести хороший разговор.
По мере того, как я продолжал использовать карты разговоров, я видел, как растут мои ученики. Они начали использовать приемы и рамки предложений, которые мы обсуждали, такие как «Похоже, вам есть что сказать…», «Мне интересно, что Эрика думает об этом…», «Давайте вернемся к тому, что говорил Мика». …», и «Я согласен/не согласен с Джеромом, потому что…». Когда мы заметили, что многие ученики приглашают в беседу только своих друзей, мы попытались побудить их приглашать других, особенно сверстников, не входящих в их круг общения.
В результате наши разговоры стали намного богаче. Студенты смеются, когда видят свои старые карты бесед, и мы все гордимся тем, что они приняли более справедливые стратегии ведения беседы.
С картами бесед я смог отказаться от руководства беседой и увидеть полную картину обсуждения в классе. Я научил своих учеников слушать разговоры, регулировать участие в разговоре и призывать своих сверстников высказываться, создавая более равноправное и эффективное классное сообщество.
Карты и маршруты — Brookdale Community College
Для получения полной информации о транспорте до Брукдейла перейдите на нашу страницу Транспорт.
Чтобы узнать, как добраться до нашего главного кампуса Lincroft, нашего кампуса в Фрихолде или наших региональных отделений в Хазлете, Лонг-Бранч, Нептуне или Стене, нажмите на ссылки ниже:
- Главный кампус Линкрофта
- Кампус без права собственности
- Брукдейл на Хазлет
- Брукдейл в Лонг-Бранч
- Брукдейл Эт Нептун
- Брукдейл Эт Уолл
Также интересно:
Книжный магазин Scroll & Pen
Напоминание: на въезде в главный кампус Lincroft на Ньюман-Спрингс-роуд предусмотрена «кольцевая развязка» в европейском стиле для уменьшения заторов — светофора нет . Если вы используете Route 520 / Newman Springs Road, вы должны снизить скорость, а затем уступить дорогу транспортному средству, уже находящемуся на кольцевой развязке.
Нажмите на эти изображения, чтобы просмотреть основную и легендарную информацию о кампусе Линкрофт в Брукдейле (обновлено в августе 2020 г.).

Как добраться до главного кампуса Линкрофта.
Из Северного или Южного Джерси используйте Garden State Parkway. Если вы едете из Северного Джерси, обязательно выберите полосы «Местные выезды» после моста Раритан, а не полосы «Экспресс».
В южном направлении, из Северного Джерси и Нью-Йорка
Чтобы избежать пробок у выезда 109 – Ред-Бэнк, нашего стандартного выезда, вы можете использовать выезд 114. Держитесь правой стороны – заплатите за проезд – и поверните направо на Ред-Хилл-роуд. Затем на следующем светофоре поверните налево на Crawford Everett Road. (церковь Святой Екатерины). Следуйте до конца – и на Т поверните налево на шоссе 520 (Ньюман-Спрингс-роуд). Двигайтесь на восток по трассе 520 мимо Академии христианских братьев (слева) и парка Томпсон (справа). Брукдейл будет справа от вас — ищите наш красный знак на кольцевой развязке.
Если вы используете съезд 109-Red Bank
A В нижней части съезда поверните направо на Route 520 West (Newman Springs Road). Держитесь западнее по трассе 520 примерно в двух милях; сразу после города Линкрофт Брукдейл будет слева от вас — ищите наш красный знак на кольцевой развязке.
В северном направлении, из Южного Джерси
Используйте съезд 109-Red Bank и выезжайте на крайнюю левую сторону в нижней части съезда. Поверните налево на Route 520 West (Newman Springs Road). Держитесь западнее по трассе 520 примерно в двух милях, через город Линкрофт; Вход в колледж будет слева.
Из западного Нью-Джерси
Следуйте по шоссе 33 в направлении Halls Mills Road – выход СЕВЕР. Это становится Козлоски-роуд; следуйте на север до пересечения с трассой 537. Поверните направо и продолжайте движение на восток по 537, пока она не пересечется с трассой 34. Поверните налево на трассу 34, север. На следующем светофоре повернуть направо на Phalanx Road; оставайтесь на фаланге около 3 миль. Въезд в Брукдейл будет слева после пересечения моста через реку Плавание.
От шоссе 18 в северном направлении
Выход на 15A-Wayside Road. Следуйте по трассе 537 до Laird Road до Phalanx Road, где вы увидите вход в колледж слева после водохранилища.
От шоссе 18 в южном направлении
Воспользуйтесь съездом с шоссе 520 на восток и следуйте к колледжу.

Откуда-то из другого места? Используйте Карты Google , чтобы проложить маршрут, введя конечный адрес 765 Newman Springs Road в Линкрофте, штат Нью-Джерси.
Однажды в Брукдейле
- Центр передовых технологий (ATC) – Лот 6 и 6A
- Центр визуальных искусств – Лот 2
- Collins Arena & Athletic Fields – участки 6 и 7
- Непрерывное и профессиональное обучение (непрерывное образование) – Лот 4
- Консультации, прием и регистрация (CAR) – лоты 5 и 6
- Фитнес-центр – Лоты 6 и 7
- Горман Холл, Управление информационных технологий — Лот 4
- Ларрисон Холл – Лоты 1 и 2
- Главный Академический Комплекс (MAC, MAN, MAS), Библиотека Банкира – Лот 5
- Музей Монмута – Лот 1
- Центр исполнительских искусств – Лоты 1 и 2
- Офис президента, выпускники и фонд, отношения с колледжами (BAC) – лот 3
- Закупки, помещения, человеческие ресурсы (BAC) – участки 3 и 5 или парковка для посетителей
- Центр студенческой жизни Warner – участки 6 и 7
Вождение вокруг Линкрофта и Брукдейла
Брукдейл расположен в центре жилого района здесь, в Миддлтауне. Пожалуйста, присоединяйтесь к нам в соблюдении следующих местных правил дорожного движения, соблюдение которых обеспечивается полицией Брукдейла и Мидлтауна.
- Ограничения скорости в кампусе: 25 миль в час на дорогах и 15 миль в час на парковках. Минимальный штраф за превышение скорости составляет 78 долларов и два балла.
- Нельзя поворачивать налево с 7 до 10 утра на Пайн-стрит, Линди-лейн или Оук-стрит. (Вывески.)
- Нельзя поворачивать направо с 14:00 до 17:00 на улицах Холли, Лорел и Хикори-лейнс. (Вывески.)
- Проезжая через станцию BP/Amoco на углу Swing River Rd. уклонение от светофора является нарушением, которое влечет за собой значительный штраф и два балла.
Чтобы узнать больше или задать конкретные вопросы, позвоните в полицию Брукдейла по телефону 732-224-2352.
Кампус фригольда
3680 Route 9 South in Freehold Township
732-780-0020
Кампус Freehold расположен на южной трассе 9, к югу от торгового центра Freehold Raceway и CR 537 (West Main Street). От пересечения трассы 9 и CR 537 проехать примерно 4/10 мили мимо Pine Belt Chevrolet до знака поворота «U» перед светофором. Войдите в банк Bank of America (в ручке), следуя указателям Brookdale Community College. Оставайтесь в крайнем правом ряду, чтобы объехать проезжую часть и подъехать к зданию сзади.
В кампус Freehold от Lincroft — покиньте кампус с Phalanx Road (или выйдите из кампуса на Newman Springs Road, поверните направо и продолжайте движение до первого светофора. Поверните направо на светофоре, и вы на Phalanx Road) . Продолжайте движение по Фаланге, пока не дойдете до шоссе 34. На светофоре поверните налево (церковь Святой Марии справа). Дойдите до следующего светофора и поверните направо на трассу 537. Продолжайте движение по трассе 537 на запад в Фрихолд. Двигайтесь через центр города по главной улице (маршрут 537), пока не доедете до государственной автомагистрали 9.. На пересечении шоссе 537 и шоссе 9 поверните налево. (Перекресток находится после того, как вы пересечете шоссе 9, к западу от центра Фригольда. ) Двигайтесь по шоссе 9 на юг 1/4 мили. Кампус Freehold расположен справа от вас в комплексе Bank of America. Следуйте указателям на парковку; припарковаться на участке рядом с кампусом.
С запада – Магистраль Нью-Джерси – Выход 8, Маршрут 33 на восток в направлении Фрихолда. Сразу после пересечения шоссе 33 и Миллхерст-роуд дорога разделится. Держитесь левой стороны и сверните на выезд 537-East. Двигайтесь по 537 East и на втором светофоре поверните направо на Route 9.на юг и следуйте указаниям выше.
С севера – Garden State Parkway – Двигайтесь по GSP до съезда 123 – шоссе 9 на юг (второй съезд после платной дороги Raritan). Проедьте по трассе 9 на юг примерно 8 миль до пересечения трасс 9 и 537 и следуйте указаниям выше.
С юга – Garden State Parkway – Следуйте по GSP до съезда 98 – следуйте указателям на I-195 West. Двигайтесь по 195 West до съезда 28B — Route 9 North. Проедьте по трассе 9 примерно 8 миль и сядьте на ручку кувшина после Schanck Road через трассу 9. (сразу за Dunkin’ Donuts), который ведет прямо на парковку кампуса.
Брукдейл в Хазлет
1 Краун Плаза, Хазлет, Нью-Джерси 07730
732-739-6010
Следуя по шоссе Garden State Parkway , воспользуйтесь съездом 117. После платных дорожных сборов двигайтесь направо по шоссе 35 South. Следуйте по маршруту 35 на юг до Юнион-авеню (у фермы Дирборн), возьмите ручку кувшина и пересеките маршрут 35. Примерно в 3 кварталах справа от вас находится Crown Plaza, поверните направо; мы первое здание слева.
От шоссе 36 в южном направлении: Маршрут 36 на юг до поворота на Юнион-авеню. Примерно в 1,3 милях слева от вас находится Crown Plaza, поверните налево, и мы будем первым зданием слева.
От шоссе 36 в северном направлении: Маршрут 36 на север до Юнион-авеню, возьмите ручку кувшина и пройдите по шоссе 36. Примерно в 1,3 милях слева от вас находится Краун Плаза. Поверните налево, и мы окажемся первым зданием слева.
Брукдейл в Лонг Бранч
Бродвей и Третьи авеню в Лонг-Бранч
732-229-8440
С бульвара Гарден Стейт, с севера или юга: Сверните на съезд 105 — шоссе 36, восток. Оставайтесь на 36 East, пока не поверните направо на Бродвей (около 3 миль). Двигайтесь по Бродвею примерно 2 мили до Макдональдса слева от вас. Центр — следующее здание на углу Третьей улицы и Бродвея; парковка сзади.
Брукдейл на Нептуне
60 Neptune Boulevard, Neptune NJ 07753
732-774-3363
От Линкрофта до Нептуна . Выйдя из кампуса от главного входа, поверните налево на Ньюман-Спрингс-роуд. Продолжайте движение прямо по Ньюман-Спрингс-роуд (маршрут 520), пока не дойдете до въезда на южную улицу Гарден-Стейт-Паркуэй (после четвертого светофора). Двигайтесь на юг по бульвару и сверните на выезде 100, следуя указателям на шоссе 33 Восток. Следуйте по маршруту 33 на восток до бульвара Нептун (первый светофор после Медицинского центра Университета Джерси-Шор). Поверните налево на бульвар Нептуна, и центр будет справа от вас, напротив средней школы Нептуна.
В Линкрофт из Нептуна – Поверните налево на бульвар Нептун, выезжая из центра, и поверните направо на первом светофоре на шоссе 33 Запад. Продолжайте движение до северного входа на Гарден Стейт Паркуэй. Следуйте по GSP до съезда 109. Покинув бульвар, медведь налево на светофоре на Ньюман-Спрингс-роуд (маршрут 520). Продолжайте движение через город Линкрофт (после четырех светофоров). Примерно через 1/2 мили вход в Колледж будет слева от вас.
Стена кампуса
800 Monmouth Blvd, Wall, NJ 07719
732-280-7090
Brookdale’s Wall Campus расположен на территории бывшей военной базы Кэмп-Эванс, рядом с Info Age. Чтобы посетить новый кампус Брукдейла, следуйте указателям на Уолл-Уэст, как только вы войдете с бульвара Монмут.
С южной трассы 18: Следуйте по трассе 18 южная и сверните на 7A. Продолжайте движение примерно 1/2 мили, пока не дойдете до знака «Стоп». У знака «Стоп» поверните направо на Маркони-роуд. Проехать 1/4 мили, повернув направо на бульвар Монмут. Проедьте 1/4 мили и поверните налево в центр.
От New Jersey Garden State Parkway, в северном или южном направлении: Используйте съезд 98. Двигайтесь по шоссе NJ Route 138 (здесь также US 195) на восток до Route 18 North. На 18 севере ненадолго; Возьмите выход 6C. Поверните направо на бульвар Монмут. Оставайтесь на бульваре Монмут, двигайтесь прямо до знака «Стоп». Продолжайте движение по бульвару Монмут 1/4 мили и поверните направо у ворот возле знака Brookdale Communiversity. Парковка и главный вход находятся с южной стороны здания.
От трассы 195: Оставайтесь на трассе 195, пока не увидите указатели на трассу 18, север; затем следуйте инструкциям, как указано выше.

2022 0830 Система
%PDF-1.6 % 1 0 объект >/OCGs[12 0 R 13 0 R 14 0 R 15 0 R 16 0 R 17 0 R 18 0 R 19 0 R 20 0 R 21 0 R 22 0 R 23 0 R 24 0 R]>>/Страницы 3 0 R/Тип/Каталог>> эндообъект 2 0 объект >поток приложение/pdf
2022 0830 Система

232256JPEG/9j/4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD/7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA+0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB/+4ADkFkb2JlAGTAAAAAAAf/bAIQABgQEBAUEBgUFBgkGBQYJCwgGBggLDAoKCwoK DBAMDAwMDAwQDA4PEA8ODBMTFBQTExwbGxscHx8fHx8fHx8fHwEHBwcNDA0YEBAYGHURFRofHx8f Hx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8f/8AAEQgBAADoAwER AAIRAQMRAf/EAaIAAAAHAQEBAQEAAAAAAAAAAAQFAwIGAQAHCAkKCwEAAgIDAQEBAQEAAAAAAAAA AQACAwQFBgcICQoLEAACAQMDagQCBgcDBAIGAnMBAgMRBAAFIRIxQVEGE2EicYEUMpGhBxWxQiPB UtHhMxZi8CRygvElQzRTkqKyY3PCNUQnk6OzNhdUZHTD0uIIJoMJChgZhJRFRqS0VtNVKBry4/PE 1OT0ZXWFlaW1xdXl9WZ2hpamtsbW5vY3R1dnd4eXp7fh2+f3OEhYaHiImKi4yNjo+Ck5SVlpeYmZ qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy obHwFMHR4SNCFVJicvEzJDRDghaSUyWiY7LCB3PSNeJEgxdUkwgJChgZJjZFGidkdFU38qOzwygp 0+PzhJSktMTU5PRldYWVpbXF1eX1RlZmdoaWprbG1ub2R1dnd4eXp7fh2+f3OEhYaHiImKi4yNjo +DlJWWl5iZmpucnZ6fkqOkpaanqKmqq6ytrq+v/aAAwDAQACEQMRAD8A9U4q7FXYq7FXYq7FXYq7 FXYq7FXYqxD82v8AyX2q/wDRv/1Ex5Vn+guy7I/xmPx/3JfOWa97Z2KuxVnNzaflbLMZILyWFWLx JAomAUCFuEp9Rh4MoUU503rRRUC0iLqoz1YFEA/Lv5bHu8vm3daJ+VttcLC2s3Mjg8Z/SPqRIeaC qzLbn1AFLnZd/bukQ70Qz6uQvgH6flxbdEJpdv8Al3N9U/SVzJbAx8rgwiZmEipAvF6o4oziZ/g7 EbjpgAj1bcstSL4AD3XXn5/1Ru3Dp/5ZfUIZJdSvfrpMQngpxUc+PqEP6D/3fI/Pj7jGo0g5NXxE CMeHf9n8XVZr1j+XyWEkmkXtxLcRCKKMGv7x2cmSRkkSM0EY24ndj+z3ZCPROnyakyqYFb/2c+/7 O9uyh/LiXRUju7i5g1JDIWuFR6up3/pD0/3kan4YuW/fY/aOI4aXJLVDJcQDHu/0t9x7/wAUiLS1 /K5NSljkvbmXT5LNys0ySB47kyBVCCJFqQgZqsCu4BFRhAjbCc9WYggAS4ulcvj8u9Qg078tXdTL qd3Ejx270oWMbu7fWI2It/i4IF4kChPj2FRZSyaocox6/sP1dXXNh+Wy2gNrqN1JdEB2WUMqAlGP ph2gavFiATx+IjbiDUJEixyaq94ivx/S/HmkPmFNHTWLkaNIZNMLA2zNyqFIBIPNUbY1G/3nqYy q9nM05mYDxPr6/j8fBLsi3Jx5O/5S7Q/+2га/wDJ5cnj+oe9xtb/AHM/6svufUmbJ4B2KuxV2Kux V2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVi/5n2d1eeRdUgtYmmmKxOI0FWIjnR2oB4KpOVZh6S7DsuYjqIkmhv8A cXzj9Uuv98yf8Cf6Zr3tuOPe76pdf75k/wCBP9MV4497vql1/vmT/gT/AExXjj3s2g8+EaLFpV55 civI4rdYPUk5Al0jEaS04HdVH9uWeJtVOqloP3hnHIY73+muarc+e9PlH7ryolqUimhgMJQcEnVl Zfit32q/L4eO9exIwnIO5jHQSHPLe4O/l/nISfzZZDUoLux8vfUoFinjuLeCkRkM5AIARY6lAqjZ QvU0p3BmL5NsdJLgMZZOI2KJ3qvK/wBa+fzjp7zzvD5RtYY5o/TWNUAKcg4chliU/FyX5U2pyOJm O5EdHIAXlJr8d/4+CjbeaLSC+sLuHQRBLYPLKJUVPUld5VkjD8IoUAULwqF2BqB2wcY2ZS0pMZRM 7Eq+G1HqfeiX87WUlxHNL5VhkEXwJE4R0EYXgifHAzfAP8qhNSRWhB4x3NY0MgKGU/j/ADljebtN khtY38sRlrMUjZ1SRSFjk4x8RDGePqyhjVj035Ekl4x3JGjkCayc/wBm/M9B/YlWk69Pp+n3tiNJ WSK9CBwfUKco4pI1co/qKzc5BJvsCNgNiIiVByM2nE5CXH9Pu7x+qvvTubztpVzIGn8qRnggWJWC yKpBldvhEUZ/eNL8R5bfa3IGT8Qdzix0M48sv428zyr9DEdW9S71Ge5htnjjkaoX0+FTQAtxX4V5 Heg2GVl2WGoxAJ+1CfVLr/fMn/An+mBs4496b+ULW5XzbohMTgC/tSSVNKesuTx/UPe42smPBnv/ AAy+59P5sngnYq7FXYq7FXYq0XRTQsAfc4LTTXqx/wA4+8Y2Fou9WP8Anh4jGwtF3qx/zj7xjYWi 71Y/5x94xsLRbDK32SD8sNopvFXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYqkGgecbDV7u4smjNlewsQtrOyLK6 7mojqH5KtC4pRa0rUMAqn+KuxV2KqUF1bTtKsEqStA5inCMG4SABijU6NRgae+KquKuxV2KuxV2K uxV2KuxVCXf94Pl/E5XPm2Q5KOQZuqPv6Yodil2Koiz6t9GTg1zROWMHYq7FXYq7FXYq7FXYq7FU BrX6W+qKdMeOOVXDStIhl/dqCxVUBWpYgL16VpvTJRlEWZAnbotE0A8h/MjVC/mTS9Rs1ttIvEPK O/lmKGadYwVSX091RlooZitRs7KoFcfDmGQWG3Lj4JGN3T0XyP5wuNdsZU1KBLTV7OQxX9vES8Ss SSnF/iVqr1oxocs4mHCyDUdRsdNspb6+mW3tIBylmc0UCtB95NAMkxeUQ/mt5i1yO8TR7OJ21Klt o1q7enJEWC/vbh+XIMyS8goWnwkhuI5Mpeh+UfLK6Bpht3uZby8uHM95dTu0rtKwFVV3+Mop+xzJ NOpxQnmKuxV2KuxV2KuxV2KuxVCXf94Pl/E5XPm2Q5PNPOkT3fnGOwSOBpLm2s0Sa4QyemDPc8uI qPtbV+WZ+CXDhuz9R5e6LZp8cZZJcQuo3/ulUflxqAZW9WwqpDCluw3U1HRhkfzvnL5sz4R/ycft /Wvf8u71j9uwpx2Y2+/OoPQUHGlaD5b+IGs85fNJliJvw4/j4pbrXlC90axbUH/R0yQnk0b25VCA C3xty+FTSLcnDVcRq5fNlGOKW3hjl0v9anoXmPz5p5a30+bTrjToYIBDBdM3NFSJS/ExUYmRmPHl Xbp0OQzYyZk95cXDilKIruZDZ3/5parYR3WnXWlmWOeQSUDGB1MKOqMaM3FZGZao1ela0Nap4zE0 WoSB5IpW/OdjNVNERXaMoKzlkTiBIq9iaio5d/amQZKt2v5to9wtk2kyRNIWhkuDLzCF2+FRGqqK Jx48uRrWpOKsj0E6+2mxtry2y6iaGRLPn6Q+EbAyEk/FXFCY4q7FXYq7FXYq4kAVOwGKsI8/2Ohz 6TKt/EjQytSOFiVJkZgWdCvxA8a1p88ws04w3ukSxEkcO8j0/h56sW0bzDf6HNGz2zR6E5W2t1Uh OARIOURUSTYCUoXpz/Fa5wz4wcsqMesRziO/9fd18ro4wTUCZT7tuGXlDzhn9e9VslP5i61rV9qV sedw9lNFMukx27UsZCQARd8j8XH9tXSi9D8ILNm4piYuO7WJA7hmPkLyHZ6faiSILHPLT69Iicq0 4kQxSzKJRGhUen/KBXr8WUQl4u4+n8fj8Wuo08oyonb8fj9r0XMtDsVdirsVdirsVYY35v8AkOHa 9vzZMVMiJLGzlowK8/3IlpUdmo1dqcqjFNMd8x+ctJ8wajZNoHnd9ICPFEIEsrh2kkkdv7wsEU8u IX4thvXriqQR/mDNqGlWpn863KXv1iJgItOSF1flKqJII3VCkgZW4sWX4PE7qphH5w1dNO1LVrfz Smvta2jlEFl9XjjeOWLnzX92SxWZeNR/N4ZTmlQtSaiSl/lzzDqOv+ZYby/VPrS3AtIJ41KJxtri UUZeTVI5V7VrmTgkZYD7z+hy8UCJmv5n6Jfj9L1jVLBr+xe1FzNaGQofrFs3CVQjhiFbenLjxPsc xQ0pbpfliaxvIrl9Z1C79MMGhuJuUbluW7LTty2wkrSl+YJi/wAJ3/qkiLgfUKkg8ab9CD0y7Tf3 gcnSi5h4FK/Kv5e6DqWjW15eC5W5nT1JRHdSKnIk/ZEb8KfLM/LrJxmYiqHk6kYYmIJvfzTj/lVf lTxvP+kyf/mrIfnsnl8gv5ePn8y7/lVflTxvP+kyf/mrH89k8vkF/Lx8/mWO+Z/K3lLS62tobiS/ C+pKZby49GCLvJMVeu/RVG5+6uv1fbeSB4IcJn7tgO8ubg7PxCBy5iY4o+e5PcGOpoF7Iiuml3rI 4DKypqRBB3BBE2Yg7Y15/hh/pC0jJoP5uo+xNR5CnOlfX/q919ap/vJyvhRanfiZPU5/D0rTp3OZ P8qa3w7qHF/VLLh0d8VZuGu8cSV/4d1D/q033/Aan/1VzH/lfX/zYf6QsfE0H8zUO/w7qH/Vpvv+ A1P/AKq4/wAr6/8Amw/0hXxNB/M1Dv8ADuof9Wm+/wCA1P8A6q4/yvr/AObD/SFfE0H8zUIe60x7 aiz29zZSMP3byPfwMCehRpZWTlXpyFMB7b1sN5RgR3cJF+VsoHs+R4T42O9hKX0g9LZZov5m+nC9 hrgb63ECbGZRX60oNOJ2HGVf2gfnmbkyQng8fGeKHUdYnuIZTx5MWXwpx9f8PdL3H8V1UdJ0m/8A OF/+ltWqujqaQQCoEwB+yv8AxV4n9v5Zj4cJgfEyf3v8Mf5n/Hv9z7+U9gDGJu/ql3/0Y/0O8/x+ 6gzm70ywu7GSxuIEe0lXi0VKCg6UpShFBQjpl0ZmJsHdiYgimB3FvP5Unjt5mnm0+easU4KoGCL8 KlhssgB6mgcCh+HpSYjADkxD0/xR/mjqQP5v+593JlGWSX+2h5cf6OOvdxVR3eiaJe2ElhALIr9U ChYQu3ELtxIO4IpQ1y3HmE9+9rFEWEzy1DsVdirsVdirsVSHzZ5ev9WsYIdKvRpdzFcrO84j5h0A bmjKCvIMWqQdjTfFXnEWoecokmaHzPI5SUoSdO0/mGcoVUBpQ7ANDJvSgr23GU+MGcI8XJ1zp/MT r2+Nn5guLC1k1C59O0a0hlaIySCFYw4mqEj+sJTjtX4h0JGTHGTG/wAdf1KBcqWeYtH802nlzzBc XGrQT6O8clbdLSKGaWXmiF5nRQeSFCvLk3IdcxNR9JYagGFxYx5E1KG11WZ7p+MUd4xjPwghlvLh 6DkVBJHIbn9WZmlBlp6/pS/3rnYSBlPnjh38T2XS/N3l7VLk2tneJJcDrGCKgjtt39solhlEWQst PIR4uic5W0MU/Mu5gTyreWzOBNcRusSd2PE0oPdqKPcjMjSg+IPe5ejG5l0A+9OvIJB8raaR0NvG QfYjJ6j+9l73WQ+gMiytLHvNvmb9FRLbW5Vb2ZC4ml2ihiBo0r+NCaKo6n7jr9bqzjqEfrl8gO8u ZpsMOE5cprFDn3k9wSTyt5Wa/ZdT1NXNmX9e3t5/7y4k7XNyN/h5E6AfSTTo9H/FL378ye8/oh5O BqNRPVzE5jhxx+iHd5lnmbZm7FXYq7FWFed/zKttBd9P063/AEjraqWNryVEiQJ6jPKzFaBU+Knc d8U0898i6X5k8x6095NELnm6wa/q14haMxx/E9nagyVNNh6gr0ruUADlGUBIUETGcBIUETIvMP5bW NqtLktd2bt+5nduBjJNFjkYfZrtwl6V2YUzW48c9Jk8XEf1Hyl+g97PFlHhjBn9WL+GX8UPj/N/H cyHy3r7MyaVqFEvEBS2l4iNZ1jHxLwG0c0Y+3H/sl+Hpsbjlj4kOXUdYnuP622cJY5cEvgekh4h2 9J+YPrzfUYdMMAd/R9Zp+Zj/AGCeO1fHIbI3U5bPzhft9T1W30yXSpiouFQziTh4KVNOYO6namSh PhNjmxMb2KTLJeeTtUWGaYXFjd1EBYBXkWID4CR8IkjTuaBv+I4uTDKBOXGB4QHqj/N8x/R+73Mq B7zmkf8AT/8AH+7kD793oOl6pbXltHNDIHhcfA/QgjYqwO4IOxB6ZkYsokLHJr2kLCYZcxdirsVd irsVdirsVSu91iyDmaxEat0YF1BJHalcrlMMDJj3m6yl1vypqVlprJPPcRFYqOOJYENTl0398ryD iiQGEtw8hfyH510+5acwG0iuLhmija4sXYySuXCIWTmx5NsoOV455oCokge9vOYSq4Cx5pRe3ev+ XtZf9IsyelIR/utZLdhxYMfSorI3Jfi+8/ZYZWn15B4Mu8fu/Z+PI36fLRuAqX83pIfr/B8u1+Rv PEGuWwt7khL+Nat4OoFeXbw/z3As1GnMDtuC3zhGceOHLqO4/j5ffAvN36Q1CHUTamuY1TSVtWZb kO8MjXEwjUlYxUJwLbUr27tmSJ+FAV9Uvx+P7GvVGQPhfwx+38fs5Jp5W/N2S01iOLzDq+kDSpY1 jRLJLrnGyqSHBaJU4Hod/lmEHGLNZPzi/LuKcwzasInLcU5RSnmCtQ44q3wnoK039iKyYpd+YbRy 6pZMpDxSW8ZB6gq13F+vNJr/AO/j/V/3wcjU/wCIS/4bB6Jm7cd2KuxV2KsA89fmXHp7HStAIutW NWnu14Pa2iROBKbhyQqkfZoTSSK+BUvP7DT9V1rVLe9khmOnwp6CS3E3CW85O4eCJKev9X9QVjVi EA5Lv0juxYuLc8mM5U9t8t6fJP2hWNLIKSWRKshPESW6szFduTHdqd+565VIC9хМЖЮ5Й2илУПГ 4KujCoIOxBByJF7FBFsC8y+XBZkCpaycqLeYuVeNlP7tHk6qUP8Aczfs/ZaqnNfKM9PPjh+wj+bL 9B+BbMOaMY+Fl/uv4ZdYH9SK0HzMzSJpurNwvC3p29ywEa3BHVCtfgnX9tPpWoIzPjw5YeJj5dY9 YnzZ5IyxS4J/A9JDyZJlSUPqFpZXdlNb3qq9q6kShjQBabnltxp49snCRibHNjIAjd555O1C7g1m W20p3vtMeb0oHccTNGOIMgA/32p+3sCAP5kph5oDFn4cfX6o9InuHw3r+Hl3U5ZHhGQ/XI1/Xj/P PnHlxfx+/d61GpVADuRmeGsrsKHYq7FXYq7FXYqluoabG/7wFwtCCqO6Ur/qEZCUWEopPrmtW2j2 DzSfHNwc21uWIaV0UkLyo1Pdj06nbAEAPPLa11XzXr8OrXpEyW8rnTrHi8UccILqkvKSP4yrgCRl oem3IALfiEOEyJb4S8OQsJ7+auhWEnlJZ2X/AEixYehcPVmVGrzU9Sy0/ZNc1+oFi11EuL1cixD8 qrPV7d9O+oR28jmK5cRySvxjSKeS1NWVHPxNHUbnrtQZscM4HTxErFbbe/3uZKMoichylXP4ctkw iiaOw1/R9Z0uZ5b+WFFiAf0meOXmpEyKKLyYcdu25zJyRE+GuQ/HemeITkZGUd/63n5Keg+V/Id5 Pb2d/ol4ZnZWs0WaRFklCKZCZJ5YuRYQghK/LKZ4a3Cculx16Zx8/q/4l6P5P8meTNND3mjQOWYG GU3ExpBUjkpWVmAYEdR+rKKcPLilA1JKPzBjji1WxjjUJGlvEqIoAUKLuIAADoBmk1/9/H+r/vg z1H+IS/4bB6Hm7cd2KuxV2KpbYeW9C0+S+ezso4Tqb874AVWU0I3U1Wm52ApuT3OKo1LW1T0uEKL 6C+nBRQOCEAcUoPhHwjYYbVVwK0zcVLeAriqU3JFyGWZQ6OCrIRVSp6ihyo782s782H67oKxLwdf VtW4i3mLFWjZf7tXk+0vA/3UvUfZbY5hHxME+PH+w+Uv0h5N2DNEDws2+LoesD+pMdC8xkMLDVJK S/ELa8kAQTBBVklHRJ0Xdl6MPiXbpnx4csOPH8Y9Yn9TZOEscuGXwPSQY/5l1y48wSiytDx0QKZH ZWHK6Vakk05cYQBU169x0VoZsssPogP3p6/zf+PfZFhxRriluP4Y/wA7390B17+TK/y6TQ5tFF9p req7sYppWXiQUP2EBJogrUb71q3xVyOn04xjzYSMpSMpG5H8UO4DoGV5kK7FXYq7FXYq7FXYq7FW DeePJ11qWrWF5YQ+rJRreYSyyLAsbEMSVQgqfhrUfT8QTKcgPIJgaNsk03QY7Kzit1l5FFVSwUhf hFKIpZuCDstfvNSZRhSZniYJ+a2oQ3OnSaBaOskpP+lS1r6bqnNIwq1YseXI7UCg98j4ByHhHxLM YZTj3R7/AD7mG6H+XmvXulyz21xBBp7MIoEmjaSJ6fFyC1QsvIsRWm/X4hmdkl4ceDGar8fj8Xtc upEKMh6ug7h+PnzREf5WeZY3Dx6hpqOpBDLZMCCDUf7szF8TP/Paf5R8h8o/qdrHkjzLpWkxapeR W2qaVZcku10yF7e+tkrzF1BV2VvSJqUFARuRX4lI1ObGeIniHViNUJ+nl8k38p+bL+1uoGFyb+e5 jEkU3qO8WqW67epE0hLJcR9GjPhSldjlyjGceOH0/c5IMMseCdR7jQHCe410Pem/nLU7PU72wvLO T1IXgj+an65FVWHYjOb7QFaiP9X/AHwcHX4JYtFOMhv4sHpmbpwnYq7FXYq7FXYq7FVsv92/+qf1 YlUpyprWyxRyxtFIoaNwVdT0IOxGJFikEWxbV/Klw8LWsFsbu0n4xRqFRgoXdY5g+wVP91y7lR8J B2zBOLJjlxYiYnlY+4/oPRuw6jw4eHKHiQ/hH80/8Sntn5HsYNMWB+Ml3VXeUiqclB4pwNfgUsSK /tfFu2+ZulxeCDX1Hr+PwWJucuKZsnn+odwHQMeg8ia7oes2Or6BLMizTpBq2kidBbNByBM/7wEJ xo3wIpNCAvHfDh5+h282/MYcXo5PR8taUNNJLKTDbtxb9qXrxwJRCiigVrQdT1OFDeKuxV2KuxV2 KuxV5Zqq6xq/nrUdNs9SurT/AEkRwkXN3FEiR2UTsqxRSRDd+RqPGu9RgxQjLiMr28yG/EMfATIC RvvI2odxHmkPmTyheadeR6TcX5lS6ELSuOYjh2i4ZCTyZy3Ej1GJNWPU7ZdOYjiqAqzXn7285o+G AFVsB7+veXqlpqvl29s7eC3mjjs6qlq0bp6ZYCiorAkE+2VOHKRkSTuSiLm00a1AN1crAG+yZZFS tCBtyp3YYsUZbmytgkCSrylNY1ZhyaoJ+Ed9kJ+g4q8b/MPyemianG2gpXR9ba7llsI6EWupWlu8 8c1nxPONpDCVdVFNqfy8XTXjzCvplzc3Dk4hvzh4eaLSw1WUgyW8pnDvLOWQgj/SYJGZthT4fizV dpQJ1IobcP8Avg5fbEhLRgA3vj+zm9izaundirsVdirsVdirsVaZeSlfEUxVC/o8fz/hkeFjwu/R 4/n/AAx4V4VeCERKVrWprhApICphS7FUNLK8rmGE0/nk8PYYEq8USRIEQUA/HChdirsVdirsVdir sVdirANf8mea7rzDfajp00CR3Do9vN9bnt541FvHC6rwglC1MbHr3xHOUCaAIPf/AGN+PPwxMTG9 75+Q8j3IPUPIPnC9ndpZbQiUx+rM11cO5EbVA4tAe3w/b9/bGU5SoECr/HROTNEioxobdf0Ug7f8 nCLi4aWztBBKJREgu7olOYZY9+Ar6SSOo8a4duL+iwgYXvdMpi/KfyJHaNafo4yQvIkziSaZiZI0 dFepfrSQ/TQ9hgarW2v5T+SrRGW1tZYeZBd0nmDEekYSvLlXi0bMp+ZxTbEPzOh/wzB5Y0LRZHtN NVNYnEYYl/UjspXRvUNX2M79+/sMcf8AfQHS3J04Bv4fevsNf1KC14eoJluGdZDMObVaeGKoY/FU Kxpvmu7RzSjqBEcjH/fOb2vCMdKJgb/ux8+b1zNi6h3KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KoaWV5XM MJ2/3ZJ4ewwJV4okjQKo2/XhQuxV2KuxVT+s2/8Av1P+CGHhKLDvrNv/AL9T/ghjwlbDvrNv/v1P +CGPCVsO+s2/+/U/4IY8JWw76zb/AO/U/wCCGPCVsO+s2/8Av1P+CGPCVsO+s2/+/U/4IY8JWw76 zb/79T/ghjwlbDTXVuqk+opp2BBOPCV4gga3F7KSh5Rr08B/blu0WveTy3867WWLVfLnJ+VYNZI6 9RANIQlefH7y5ukjQPvj96DhilNtGUVn4FnYICzcUuYSxoKnNP2of8JH9X/fB2HbQP5H/lUz7/Fm kf79uv8ApGuP+ac2H5/H5/J5n8zDz/0pUZ/M2mSEFLy9hpWoS1kNa+PON+mI7Qx9x+RQdRHvl/pT +p0XmXTUfk17fSilOD2sgHbf4YlP44T2hj7j8io1Ee+X+lP6lb/Fmkf79uv+ka4/5pwfn8fn8k/m Yef+lKpa+ZtHuLqK2F1JDJO3CIzxSxKWPReTgCp7YY67GTSY6iBIFnfvBCeLJPZS8ZPijbv/ABGZ NCQcizFMkdXUMpqp6HKiG1vFXYq7FXYqh5ZXlcwwn/Xk8PlgSrRRJGgVBQfrwoXYq7FXYq7FUJ+j Lbxb7/7Mn4hYcAd+jLbxb7/7MfEK8Ad+jLbxb7/7MfEK8Ad+jLbxb7/7MfEK8AU5rKzipy579KEY нКУГАУ/SsP8Aiz8MHjLwh4pWH/Fn4Y+MvCHelYf8Wfhj4y8Id6Vh/wAWfhj4y8IRts8RTjEpCr3O R4rZhin5qeWtI1fyreXd7aC5vNLgmn0+SrBo5CoqwCkV+yOuWYYg5Ik9C34JkSFdWBaf5K8r6vpM Vq9vFJdyhLjTzI7G2u4I1oIOSsCjx/EpoQ3jmD2lojKXHDacfkR3H9b0Pj3AE746EZfzoyH8SdaT +V/5T6lDzXy8kFxEeFzaSTXHqRuOoP7zp4HMfTyhljfDRHMdxdXqY5MUq4rB5HvCcR/kj+VLruaD H7j1rn/qrmWMED0cQ6jIOqSXHkH8j7XV7rTbvRBaizhSae/mkuY7Qc248PWaULy3Hz6DcMAfy8O5 H5jJ3p4v5H/lSwDLoUZU7gie4oR/yNx/Lw7l/Mz70o8y/kno9tZfXfJNuunavACTavJI9veRmhaC X1HbjWlUYEUP3irLpYkbMZTGQGGTeJVfIP5iQahD+h9b9SC6hk+rE3G00MwqPQuK0o23wPSjj3qM r0+pMDwy+B/QXBkJYZCGQ3E/TLv8j5s6VpbGXi3xQt/nUe+bTaQbPpTJHV1DKaqehyohtbxV2Koe WV5XMMJp/PJ4fLAqtFEkSBUFBhVdirsVdirsVdirsVdirsVdiqE1Don05GTGSCyDF2KuxVtePIcv с96YVTWLhwHD7PamWBsbYqFJanGm9elMVeDeY9StLHVNQ/wxEJtDlfmYGJWFLtQWea1kG0ShU3J+ E9q/DmTmzRjEeIal+Ob0HZ2LJtL4V/OHdXVLtPudUS5k8zPe/wC5VW4yX7Bw1EooSSLiE9AgeEFee 3Ek0YFk0ebHnxnxSKj/N2+fv/R5bu3GLBlj4MN/u37uv2c9vKU017zv5nufL/wBZ0iGOzaGKQ68H 5SSwiBRZIaFC0bUPxAFgP2VOZeKYkLHV5TU4PDkRzDznRdPhujGsdvBqCo6yy2croJLar/71XEcq NE9VWjx8kLeHh5jZkyCastOLFKcuGPN7vp1rf6tfw6pOWs4LZiLeGMgqyD7IWqgqDX4/5unYUnhz cUOXNv1OOGP0xNnqybC4TyP86rLyvaXdpqkd/Bp3mucCKOGQH0r6AED07rj9haiiSsRxPfaq4uow iQ83MwaSWeEomPFD7vd5oz8u/wAwob+2/ROsc43icW4a42mgm7W9x032/dydHHvUCrTagwPDL4H9 BdSYywS8PJvE/TL9B82eq0tjLxb4oW/zqPfNptINv0pkjq6hlNVPQ5UQ2qEsjyuYYTSn94/h7YEq 0USRIFUUAwoXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FUJqh3U+ZyMmMkFkGLsVdiqrBA0reCjqcICQExVUj Sg2UZYzAeb/mz5tn036lZISba8WUzQLxDSBAAObMDwiDEczxao2I3yeOYonnIcvx39ztOz9LxniP IEIbyD5RmcHV9SiEUEwra2TDkSlAFZ+fJlQAfBGKdSTuc1MISyy8TIPcP1uw1+rjjHhYzcv4pDl7 o19/yZZrvlyz1a0SI/uJoWMlvMg+w5ryqooGDVNQfn1zYQyGPuLpIzMTYeZXba1p/mAet/o2p29U t3VWdESQcQFVSnq2706H7J+10+DD1OGWKXiwN4zzHd+Px0ej04xajDwj6hz8/wAfjf6zvyLbW955 hu3VYbP6sgF5pSl3ZiUVI2R3WN/TX94ndaHjxWhGI4c1SP4/HV1ueH5eHDEFV1/Hwr5vVoWjMYCA KqigUbUp2zOjVbOmld7sS/Mb8xtP8n6eoCrda1dKfqFhWladZZT+zEvc9+g7kQyZBEWXP7P7PnqZ 0OX4+15x5Z/LLzV5ptb/AMz6zftDqWpJW29VarOppRZYyPhtivwqlP8AK8BmCIZMvqB4R0/b+P29 Jn7Q02jIwRiJ19Z/m/1T/OHU/D3Q66tdR0fUWgnUWd/ZgWxFySYxGSONpdtX47Z9vq9xWsZoCacW WIPIWCKmOYcbtLs2GaHFh245/b+qY6jrzHUPWvy+/MG3v7caVqpeNo3FuDcGk1vMOlvcHbfb93J0 ce9QLdPqDA8Mvgf0F4uUZYJcE94n6ZfoPmzNp57ac26GsTfbkHQD2982h9TaPSm9usSxL6W6Hevj lvU2XapirsVdirsVdirsVdiqD1hNVfTpV0l449Q+EwtMaR7OCwYhZKclqK8TirDY9V/NS4Lqr+X4 YxHI8dwZJ2WUJElZYeLv+7jmcq5dR223xSyGXzNp+j6FDe67erRFijuL2GOSSF5JKKCpjQg8mbsM UJePzX8gmVYhqlXZ0jH7i4pykJVN/TpuRimmWOiupVhUHFCWzwNE1Dup6HKyGBClgQqwQNK3go6n CAkBMkRUUKooBljNqROaFa0rgItINPJPzK8qXEepTa2rma3nEZulb4ntvQACyKv7UA6uv7JJbuSu U1WCRILE7x+T0XZPaECY4CO/4309/wB+3uK/ljzZBps0em1kudLHCNJB8RgZySrhaA+gfHotPmBn 4ssdRdh2jmHF1ehnGPiVtL8fj9q/zFpnmsajcnTP0rc21yapLFfRRxqJOTn00ILKFqFXAHVkFW0n yrqGp6ddx6wt5bXsUqPp13d3CXUkZ9Na8CoT4Cw+Ne/z3ycMnD5g8w24csoGwxi4sLvTNXhtbSNr fVRCgga0VpPTEihuEcb8fWhbfkvL2PHZkwM+mlhIyYgTA8x+Ov493S488NVA8Z363187/Z+qR5qH nrzLplk2qfXEMLqESJ9KkCerHyLU/wBOVl5bBuTNxp23wQ1kasA04cOyoznwbcX9fv8A8xCeQfy1 1bWNVfzV53/0i6lYSpbydZTsULp+xEgoEioP8oDpkoYjllxS+noP1/j9uRre0semx+Dpvq/il3eU fPvl8nsfTYZnvKMU8+eQ7PzNZ+pHwg1eBGW1umXkrK32oZl/bifuO368bUafj3G0g7bsztM6cmMh хYpfVH9I7iHgF1a6lpOotBIv1S9s6WpNwSY1QmiWd29fjtnIh2eetYzQE0CsMQfvAQRUxzDte0uz ceWHFh245/b+qQ6j4jue6eSdVnOix2usJJAytwK3AAlgYgcY5JAeMnWgdfkdwwXK0+QwFSP483jv DOP0yPEOh/WyNWlsZeLfFC3+dR75n7SCfpTJHV1DKaqehyohtbxV2KuxV2KuxV2KtSIroyNXiwKm HINDtsRQjFXmenWNtH5fsLWND6DaLrYMYdhsbm2rvWtPHFWUWVxrGm+UdOOkaSNQeOC3SK0NysLF CFDNzkDKAq/FTl7YqoWvmbzu+sWlnd+UmtrG5kKSXwvYZREoTkXZEXx2AqMVZZiq2SNZFKt0OJVB Cyk9XifsdeXtkOFhwo5EVFCqKAZNm3iqR+b/ADZZ+WNJOoXMMtySeEVvAAzsxBpXwWtAW7VGKvJ9 D1XVNc802WvXDSQ/VpSdRuboCWC1SUMzWdqEEfKsXDnLxYAbniBV0QMtgziD0TTzh5Pl0G4OraVG X0fdrm2iXm9tyIYveBuYGIHNV3Tquw+HW5sBjLjhtMfa9F2d2jxDw5/j9v3/AHiPLHmx9IlWx1Fh +jXCsrgMotS9dqN8XocgQp/Zp/LXjm6fPHUwsbZBzHf+Px50a/s/h9cPp/h5/G/RuacOfIcKV5V2 p1rXIuoeYeevM1teTwTRqI7OxettdUpPPI/wgQgfH6VRWoHxU5fZXe2eYYQYjfJIcu4d5dv2fpjf GeX4/h3K/lTyxcXOrL5i8xl5ndi1rFIhWJXJVhIAxqVoF48lBJFWGyhNbgw3ue+/ee/9TfrtaMcf Cx1dUSDyH839fyG131W3iKKSerds2URTzkjarkmKHlkeVzDCaU/vJPD2wJSTzJ5H0XWlimlt1a8t kdI2J4iVHUgwz0B5RsTuKbdsoy4BKiPqDn6PtCeEGF+iXPy/pDzeF69qfmKwkazun+pixZYvqkop BEOIVbS74052z0rbzg/Aep6MulfiAxO0hzDt9d2VjyQuPrhPr/O/VMdR8npH5e/mFa6jarpmps6c HECTOf31vN2t7g7b7fu5Ojj3qBPT6gwPDLl0P6C8fKMSEvDybxP0y/QfNnitLYy8W+KFv86j3zab СДЗ9KZI6uoZTVT0OVENreKuxV2KuxV2KqdxD60LR141pv1Boa0I2qD0I8MVecWVsDp9jIOG+kaq9 CgJPozQrUk9WPOobtTocVZPbaA2o+VbK0Go3dgskVvL61jIIJRxRDTnxb7Xh5vGpxVBy/lusjo/+ J/MCcG5MqX5UP7NRMVU/+VaM8kZm8z646QACAC8IboAxkbiebE13AXbbFNs0xQ7FXYqkPnLzfZ+V tK/SF1BLOjFkQRAUDhGdQ5JFA3Gm1T7Yq8dspdZ83eZP0teKfQKLHd6hG0i29vbyKjrBBFWVZJ5O jKGeMjqh5ZVlyiAstuLEZmg9W0TyvbypFLdJ/ocZZ7azer0ZmdnYu9XYOZCTyJ5dTsaYNNkmRxHq 5efLGEfDgPefx1+7kyeaFZFoevY5ZKNuADTybzb5Kh0q9iuNNZYbJjJLc2o5M1umxeSJB/x71pzT YKSGBHbBzYJcQnE1IPQaLtSomExxX+N/P+z3x+fzV6Wn/VY7x4dKgZHjs1f963EHgqNX4oH+1SnH 3FCovHacDEyAvLy8vefxflbkx7HIkJHcS/Fe/wDG49RkfkXyheahJHr+vAiNuEmnaYa8F4VKSup6 t8RYV3NeR7AYUPGZnjlv+n9ncGHaOuGO8cPq/IPd/Rh4E/Abc+opaIyETKGDChU5sIxeblJDCf8A Rp9O5f8A0PrHOxpwHg58Pf8AzEuTFbaazZaqHXTJ1mRCBLKtaLXtvTG1UdX8zeX/AC9Pp1nqNwLe TU5TDa8gaFhQEs3RRVlH0+HQoThHR0V0YMjAFWBqCDuCCMVYv558jWnmS09WLhBq8CMlvcOvJHRv tQTr+3E/cduozGz4OPcbSDtOze0jgJjIcWKXMf76PdIPny/sNR8v6i/wfVZbWltLFckssSsRxtbp q/HbPt6E9aoabigIxf7ywRUxzDt+0ezoZ4WPXGfI/wA79Ux1D138vfzCtdRtv0zU2dODiBWnP763 m7W9wdt9v3cnRx71As0+oMDwy5dD+gvFyjLBLw8m8T9Mv0HzZ4rS2MvFvihb/Oo982m0g2fSmSOr qGU1U9DlRDa3irsVdirsVdirC7DyxZT21neWutrcWcNneaerwsrW7vdS0LVViPhb4WWu7KvSmKWW afam0sLa1LczbxJEXApXgoWtPoxQiMVdirsVdirsVUL6xs7+zmsryJZ7W4QxzRPuGU9Riqjp+i6T p2mR6XZWkcOnxLxS2VQUp13rXkSdyTucEogiimMiDY5o3ChJPNXmnTdA06aaeZPrpid7Sz5J60zK OkcbsnOngDirya3XW9e15/MMHmMXi2XFbOZI1i/e8TI1rAokaFdjSYvy2IoSCDiACaLfhwyny6My 0n8vPLMtyNWudNdLhpPVhtZCyQxkMfijt6kIsp+MxvWhzGy6bHxcr/h3uwj2pnjDgjKh+Ov6QzyC Dj8Tfa7Dwy6MXVykx3zh5payik0/Tv3mpMpL0/3UtAxZqEEfCa1HQb5Ng8v1vXXKG2S6eaEKsUtw 5JMvFiVVeVX4VOy13O9OwiSyAeh/l5+irHSg1rcrdR3L/wCkTgMhjnX4WikjcBk4kftAHv8AI8kF kuuaJo+tWD2GqQR3FvKCAHAJUn9pCejDsRhQxLy/qd35Pul8v+Zr20FlcSldBuo0MRfm7t6UiKCi cR3Yjfu29FLPcUMW88+RrTzJaerFwg1eBGS3uHXkjo32oJ1/bifuO3UZjZ8HHuNpB2nZvaRwExkO LFLmP99HukHz5f2Go+X9Rf4PqstrS2ljuSWWJWPw2l21fjtpKD0J61Q03FARi/3lgipjmHb9o9nw zwseuM+R/nfqmOoeu/l7+YVrqNqumamzpwcQK05/fW83a3uDtvt+7k6OPeoFmn1BgeGXLof0F4uU ZYJeHk3ifpl+g+bPFaWxl4t8ULf51Hvm02kGz6UyR1dQymqnocqIbW8VdirsVdirxDyzp3kLWfNP 6Hk8uRR27PcR2jJeXLTx/VWdiZ4/U+EOZXK+/jQHMvLphGF25E8PDG7T3y9q9t5VnltNI8jatFBO TJeyxfWrj4YU4wqhuVAaSi8SqsEG3FmrmI0J4/5mtNY/XdM8uatfQrdpavxgFSvqTRyyR8DJy9I2 55A8ftKCRXFV8P5lmSRUPlTzFGGbgHewHGpNKmkhIHudsUL9X8+6np82lOnlbVbqyv42kuJIYjJP bj00dFeCISfEWk4EM6kFW6ilVUX5f86T6zqpszoGqabb+gJlvL+3MCF6jlEd2ANGFN96N4bqslxV 2KuxV2Ksc86nyzaWB1HWLNLl6fVYeiO5lB4xeqSgUE7jk1A1CPi45GRoN2DEckqCH8n6LayaZZXr W5htjDG1nZOoURIBVKKQCvwkdRXqTQs2YunxzJ458/x+P7XL1OYY/wB3DkOvf+PxyDKyATUjcd8z HXOxVK9U0601JZrf0wHmiME10oHNYz+yGIPfAl4/5p1Dy1paNp2j2q6hbpdqLvUrhld2aJVk9O0m jFInTfk9Bx2IrUY0lD+Rm8xx6yRpaQiwCIt1NPGTGYnqQqqfTZASKhB8Rb4mbCpekvqCLdi1lnVn 4c4oywLrHWgPHrxrtXAhJvOXknS/MQ/STwNcazbJQRFuQu4VRh9V/eNxhZuR4yLQqx5bnChK/IH5 l2ulF9G1x5VtY3WG2nKNJ9VdAIvqk/phlSjLxjK7Ghqa4pLOvPXnix8raaZGh2jU51YWFitSzsB9 pgNwi/tH6BvlGbNw7DeR5Bz9BofGJlI8OKP1S/QO+R6BJfy60EaroV/q3mO2+uX2vFkuZbgVWW0H 92scbKjRReCkV2r0pkcODhsy3kebbru0uMxjiHBix/SP98f6ReVT6HaaVdVtHkDW/mG/0IMzcuen x2ySxQyV+36b7oTuPoWlGqgKv3se1KyYyZAerFxfHfd9AeXlFx5Y0v1SXL2duWYmp5GJamvjmZp5 HgifIOlwb4o3/Nh4LlaWxl4t8ULf51HvmTtIMvpTJHV1DKaqehyohtbxV2KuxV5d5h2HzTL5+v1v dOihilE/150s1gaHi/7r/SQqtN6lAd2NeubPU48YxAg91b8/h0cbHlyGVHl9ye23mH8zeUSz+U4i BQzy/XoI60jPIIgab/dg+EluhANN2GscpS0/zf8AmPepDOPJPoW8/EKs9/FFIRVnkVo+YAO3Hhy 2r4YoROp63+ZMGq2zWHly3u9Ke2R54/rcaXC3DlQ0ZkZlQenU/ZRgwGzVNAqjNA1jzpearJHrHl9 NL00wI8U4u4p3E9AZI2CdV+KgNB9nvy2VZJirsVdirsVdiqyeCCeJop41lianKNwGU0NRUHbrikE jcL8UOxVDSyvK/owmn88ngPbAljPnRtZjWO1guF0fy6sTTazrhdfVVK8fRiXdldq/bp8vDCrFLfy NpOvST6sUm0jRAqw6RFCWS5mEQC/WH9UyKFYio+AM32m33ZW0x0fRbS2gSys4/SsYDvVuTu/d3Yf adu57ZLkw5rvMXlx74Q3emyrZ6taCkFxxqHjG5gkA6o3vXidxkWQX+X9XuLm2YXdu9tPbyG3uEdS AsqAV4HfkhrVTXpgSx3zjpFrc6hBc6w82oahOzQ2mmWp9N75XHH6ueBHGMUUvI1SAOtaEYRyzxk8 W98nd4NFj1IHB6IwHrkeQHn3k9AGW6P+Wls1/Z69rkrz63E0crRRv/o8fpKPSiQUrwiYchxoCeoI y7BhI9UvqLi63XccRhhthgTXS/M+bOQABQbAdBmQ61856vLHd6rb6RFNwv7rzzqBJoTxjdhAGPSu 21PAZg6j1HhHMl2msHFERH+oj7nu/lSIxeW9OiIIMcCKQdjsKb5kacVjHudLpxWOI8kyliSVCjio P4ZedTaRaBhE9pciI/FHIaA9vnlhoi2AsGkxypsdirsVeVeSdJ8yR/mLezXGpwzRW4nGoJHercPP 6jn0S1uGJh5VUbqKU265hYQfE5/ak6XNACcoyEJciQaPurNr5f8AM4sxplr+ЗиевLLDETbwTXDM pZpollaZpuaCRejVSg6Zmqm2oeXfNVuI5F86/Up5pIrdLm4to3L1LBYUieVbbnJ8PxCLmSOtDxCr j5R/MVkZH89OyuCppplqpALDoylSDxqK198UKF15V8zv+j7K/wDPky6kbgzW7RQQ2sk0US1eJYY3 USU+0xcOBt8PWqlCaxo/mW2kF7f/AJlRacbZ4oXZra2ghWT0yeMkbzcC8iNzo3zApSir0OS6tYrU 3UsyJbKnNrh3UIEPXkW2WlO+KFXFXYq7FXYq7FUPLK8rmGE9P7x/D5YEq0USRoFUBfrwoQuqaRp+ qQxwX8XrwxyLMIyWClkrTmoIDrvurVB8MVSrUWna6cTdjRR249qYqhVVVUKoAUdAomKt4q4RGU+m F5FtuPjiqQWGnDyr51uNS11VurbUECWGsMwpZDf/AEZ1Joit2cdaGvfMDh8PKZS3B5Hu/h56vQzz DPo44sXplA+qH88/zvP3fsekghgCDUHcEdCMz3niGHef/wAw9P8ALUAtY5A+rTiscQAYxoN2dqlV HFKt8RCjqTTrjZ81emP1IjCeSXBj+r7v29weR+Up40jsbhrc3nmrUdZbUppOHxNpYYy8izlTEs8t XUtuacj8IrlM5CNdZO07QkMQEbvhgI+ZlX4tnGneatcm1rR9H0S6s4NM0+FnvZeUc6XgA4MIQjKQ qSBgCCDUVbbY3RPhwEerp4gwgB/Y9K0tNQS0AvpRNNyYrJwCHgTVQwG1R7U+WXYxKvUygDW6KZVa lRWhqPmMmzbxV2KuxV5T5BvNHl86PYwa9PfwaeLxNFtZLUQxkSSq11wuafv+DUr9+YWHBwyG9gXX xek7S1Blp/7sRlPh5zxXyHp9P8Kvd6f+R018n114xc3EbxJ9ZnvI1ECqTX946pHDxY+m2yEfYO2Z rzi+Xy7+StnprwXt3bXUEt9GZ5mu2dvrLy3BhEpgZQiq0syjkANvi3WuKtWvlP8AIRZwbWfTfXRu XwamxaoPek+4r2O2KpzeWH5YSWdrYytALH6pJEjwTyrB9VEEAY3M8LhOPpCDi0zfycTWmKpDLpv5 F2KXTo6P/pUMc4s7i+uH+snnJCVFu8jV+2Ay/wCUteoxVZf+U/yOe0gvTfwQWUMksxhgvnZZWK1l T0i8j1ow5LGA3QeAxVmPk/SPI1h6x8ryQPzhgSf6vdNc/uU9T0K1kkoPifie+/hihkmKuxV2KoeW V5X9GE/68nhgSrRRJEgVBQfrwoXYq7FUPeWcdzHQ7OPsP4YqkE0MkMhjkFGGKrURnYIg5M2wAxV3 mDW7bytpqzekbzV7o+lYWaVrJKxAC8gCFWpFSevQVJAxV5dpthrWq6rceY9U1AX1qxNjqp4O1vI7 0cWUQoQsMZoGNT+8+x8bVzh2MwIbi7c7s+EzlBgeGUd/P4fjlz2TTUPOmsfl5bNou17b3EAl0ZJ5 FNxZFqf6PPXZlSvwsenfwzBGaeL09/L+j73banBDtDiOExGpj9Y6SH8+Pn/R6/fzyxg1DXL+O8kH 6U1DU3LWsUgLJMVk+tODSlvHIh9OE0MjDk9FG1h/djbeRcSfBocfCPrPzs9B/SPU9Ay698s6tp8 VzYS2d45kYPrOqxMshvFlMZVQvBZCnIMGWIn4RQr9lBdiiIbn6y63Bp5ZZ3Ln9gHcP1/N6X5C8la foml2pe1FvcUEqWzlXaOQr8TFgBV/iI22A2GZEYdTzY5ZC6HJmGWNTsVdirsVdirzTyZoXlCy87T 3Wn28q3MouWtUa5M0cHKQesFg4j0TIRX7TY+HW7vNbHL4A4jttfpq9tt+tfBSl1jTE1ArJ+W0spb 1murmGwVzwoSFBkgjEkjnkGXlx32d64ukdFrHlNdG56V5Eu9RshqCpIr2aSlmM1yJZ42Yzl/RdZP tFQvMLVeVMVVLfV/J7SxqPy21KGkg9ORtFtwA9dm2Ylf9Y4qjfMGvWsP6Ejm8iXeo6XNA4AFmk0t le0MZEQt0WUJy5ekyF0+ydiAKqG/L58razqktkfIcmm20kAna7v9MhgR5AwYxOOLDkOYYb9eXSm6 lPrr8v8AyRdTQzTaHZepC5kUpCiAsa19QIFEG+I7PUYotTT9E0bTSx06wtrIuqo5t4kiqsdeCngF qF5Gg7VxVGYq7FUNLK8rmGE0H7cnh8sCq8USRoFUUA/HCq7FXYq7FXYqoXlnHcpxbZh9l+4xVj2v eYNK8q2vJgb7VZ2SO00+Ij1pGmJWPb4iiMykcyKV2FTQYq850Xyjr/nTzFe6jrPKJIJDZXt1KtC0 StxltLdQ5CF4jxmk4rQ1VRuzYpezafp9lp1jBY2MK29pbII4IUFFVVFAMUPIvzL8hPb6nc69aN68 MvFrlJwsqhvV5BW5GrLVj8P2TsDRgrrrssOCRPOJ5t+h2Z0s75QJ+rqL/Gx6e5gcV5Y2Fu+paepm nMY9MjlKLcFFZlYMFeROgRyARQKxVlVlqEhA0eXTyeq1On/PR4tgR8OI2dx/S/o99kXyPW9J852k 3la28xatEqsZAlivJFklkrx9MKzBeaPyU8iB8Jb4e2TiBluRy5PKQOXHxQl317x+Pn7kT5VsfMHm PWIfM/me3SySzB/QWlLX1IfUBDzStseTqacD8yAczAbayKZxd3UNpay3MxIihQu/EFmoorsqgsx8 ABU4WK2xvIL2zhu7ckwToJIywKkq242NDiqvirsVdirDPLp1IeaLmSWCNDM0ouo1tTEYlU1RvrFB 6hcgdzXrmp02ozyzES+nfbh+nu36u81gx/lwATtVeq77/T0r9ijJr35rx3iqnlm3uLZPUaV/rMUJ fY+nHH++l40Yf3jL8QP2Epm2dIvfzT+YlzY/WdP8phJFu0j9C5ukRpLdZJkmejiExmkSFSeVedQC Biq+HzR+ZDSKJfJAjRm4lhqtsxAr9ojgNvkScUIy/wBZ89wxW8tr5ejuGktxJNardxco5qwkxNK5 iXo0y1VWHwq1d+OKpZ/i/wDMiqWp8lkXzxF/U+vRG3BUxKSXC8esjH0+fIhdvZSn3lvVvM9+9wut 6D+hliC/V3+txXXqklg20YHCgCnfx9sUJ5irsVQ8sryuYYf+ej+HtgSrRRJEgVBthQuxV2KuxV2K uxV2KsT8r+Tb2z1a71zX7z9J61M/C3nUskMdvGpSPjAOKI5Dty60rsd2LKWWBQCSBQnc+56YoQl/ fw2sDySOEjjFZHPYf1yucwANYCzyeGec/NGsecLt9O0gEabFSioSWkJ6mQpX0wEq5LU+Hp1rmsyT MiCRt0h5/Adl2f2f4p8XN6McdwD9/nLuHT38i7yJ5ObXZkQIY/TCTSXe49CGZaDiK8DNJGGUCjBB 8vjcOIzNnl+PscjV6w5ZAgCOCFiMesiDzPl39/L6Xo+oeW9G0exisru3EvlmCT1bUklnspmatTWv КИл2Зи5оО9RmRI+GP6P3fsQL1c+I75u7pKv995dfeygXNhomm/Wb29SG3j+KS7mcIlXPiTQCp2H6 zvl2ONDZwM2TjlZFPOPMvmS+12SCXzDE9t5ZZvV0vRrU8rrU5FdfTMskTSIkHxbsWFeq1PE5kAuM QzzyNoOrWyS6zrF5etqWprzn0ueZZLa1HIsqQoqqFIB3/UMLFleKuxV2KvMfJnl3VrXzxdXEtmlv LEW/SGprqsl2b1SrKAbNv7nk7LJvTjx4rscxcQ9f7f0ORPNExoG/LuRw8kfmRZ28y6Z53NWQmOK6 sxcAzcQAxmuJbiRAxXcL8IJJC9synHR/lzyx5/sTavqnmz66in1Lu0+pxEMzlWdFnJD8QQ4U8Rs3 QAAYq5/KHnWPWbi9s/OM0dncNCxsp7SK4p6SorgMzBU9Tixb00UVatNsVTnyto+taVYPbatrD61O 0rSJcyRLCyq+5SilqgNUip2G3QDFU4xV2KuxVDySvK5hhP8AryeHywKrRRJEgRRsPxwquxV2KuxV 2KuxV2KuxV2KqNxMV+BftHqchKTOMXh45t+Z9ZbUG0ae29DTnVkVnZuEnKo3403ZASOo4kjqGK67 JIykQenId7kdm4IZs/7w8PCeX++8/L9bLvJmi6TY+TZ7m0mN3dT2z/WZyDyUiP8AuVjh3FUU+EDf Y+GWYY+ni6n7PJz+0cxOTgAEYR5Ab35k9Sfs5ID8niiWF43KsYt7Jg9CKr6LENQgHce2HTjZwpio D+tP/dMlbz55PdeL3w4SChDxSgeEdDyTv75kmLQJVuEBqGl6ZZQQw6hbC88qM6zQ+sCTYvUFKggM IDUg1+yDxI4VzHvwv6v3fsdjR1ZJ/wAt3fz/APj3+69/NDyf5aXT/Mc9/fkXesiFYYZoUZILe2So jWJCeAV1/lAFaqooGpaM1yoOJLT1DjJ/h5/G4vpCklQTSSNxmQHDLeFXYq7FWNaT5e1211j61f6q Lmwtw4tIfTVXow4j1HABPFfc165iY8ExOzKwOTiYsOQTuUrj02Ye3kzybZWUp0vz5e6WkyMIxbX9THAZOKqJDFCkfqPulSDybbeprmW5iN8u6P5T0RoCfPlzcy2g9a5t5NShEDMeEkrtAeTBXYciCxPx HfeuKrLzR/y8uJ59QTztcWMd2YndYdVhiSsaiOMkvV2asdeTsW5A74qg18u+V0tWa+/Mu/kVp5bi wni1WNJFip6fpqzNMZCtSCy0rXoO6rNNC1byrpunW9inmOO/3/dXF7exT3EhlZWUFyQW/vVC/Nfb FCKHnXygZGjXWrJ2jYJJxuI2CuSQFYgkBqilD/HFUO/nbyrOqCDW7ERyNw9U3MQHLb4BVvtfENuu BKrB5x8mKYoYtbsGMyNJEVuYmDqlQ7Bg1NqGuFDm88+TFVWOT2VHX1FHrxk+nv8AvKVqE2+1098V TazvrK9h9ezuI7mHkV9WF1kXkpow5KSKg7HFVbFXYq7FXYq7FXYq8t1PTvzJ0q4kmt9Zu73T5Lie f6qls0sqiPkeIfjIwRqDgi1B6U3yrxDfJy4YIy/iA5d3X49OqlY6T+aYuomfVGlteETxW00UwKAz JKUlkZS7mitGwLE0P2qdQSe5qIEb3VJfJ/mrULmG18x6jHqcAWQpILNI1ST928fKgRuI4N3+0a9l ymYsjb4upPZMgao97GvLl35o0Lz7Lps9zEwuZYlMLEBXRPANEAUoUWpVgPo3KrjcUuK+t0e53+kyw z6eUZxowvfulV/EH8VSN/LDT7jWdIA+uz2CwW1kUazkaIv6kDEq67gKjh5QO3hl+m+l1koAQFXvK f+6ZmvkmVS3HXdRCtH6bD1FJpyBqCV2PwqCR1G3Q5k210sVLvToT5d0+8n1PU7mryXl6frC2sbqF 5TbjYhW9Nf2m9sx8uQk8MeZ+z3ufpdOAPFyfQPgZHuj+k9GVaHo1vpenW1lFyMVsgjj5nk1B4/0G w7ZfixCEQHD1WollmZnnIpjlzjOxV2KuxV2KvPZvyv1WWSd/0zZo00rSc10ayEip6iNGnMbkxqhU Md6mvYYptRtvys1gyyy3eq6eXdkFYtHsgzRopVuThVb96QjMu9KcakYraqfys1F5Y3m1XT5lWONX R9DsSHljcv6jHr8XIjiCKVNDXfFbQGo/lN5j9O2TTdW01CstZ/U0m0CIh+JnhRkn+MS/GByX3bYY RAYR/lXeR2ZgTVLL1VoIJm0axPAKG41WnxUpFvX/AHWMMVtRg/LbVYvUitNYtFmkIkluBo9kAs4Ug yqABuzUaleo274FRWmflPaRXkr6tPa6nZSN6q2o0+3tXSflUSrPAVkqFCrStNvHoVtk0Xk3yhFFH FHolgscQpGv1ah5R8XSq/wCW33nxxQ2PJ/lIAgaJYUMfoEfVYd4v99/Z+z/k9MVTCysLCxiMNlbR WsTMXaOFFjUs3ViFAFT44qr4q7FXYq7FXYq7FUDq95f2ts8llbG6mEcjJEP2nVaolajjzO1e2VZZ SA2FuRp8cJyqZ4RY+XU/B5XbeUfNr2sivqOuae0cdrDBDbSMgb93GszsYyQWi5EVoOfDYYmR7kzx wB2laa6p5Bvr+ylY6jqr3npyxpMZWRnVJpHRPiVv71ZePxA8V+HpWsZSl0DiZJkXQtiXmNNU8reY 7GT6p61in1aKOWdmWSRrXi3xSKjD9oCoHWu2YWSZBNjqHa9k4zPxB6rqR26+n7U7/Jua1tNNu4p7 iJfQisrd3LAKZEjKEATT9oj78ngkBHfZjLBk4AOE3czy/pX9zNdV1t/UGnaSun1SZeXKvKK3j6ev MR2H7K9WO3SpFk8vSO5+5np9KK48lxxj5yP82P6T0+QILyxrmh3Ov3Pl2QSRXtFnW/uuKC+lkIDm MkguVJVR93YVvw4wBbianNKZo8hsB3DuZvlzjOxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVTl5seCigP2m9sVXR xJGvFBQYquxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVC6hptnfQGK5hjnjJBMcqq6kg1FQwI2OVzx iQ3DbizSxm4kg+STN5Y8un4W0q02INPQi6qQw/Z8RmP4EP5o+TmDXZ/58/8ATFMrLQ9Mt4pljtIY VuARMkcaoHBBHxcQK9cuhhiBy5uNk1OSRBMia5WUo1ryBpGoaTLax8473hItrqBas0fqAfCHIJCf CoIHYfOsseMQFBjmzyySs18FnkXzFqF3FPomtRejr+kUiuwnqSo8YVfTmMrArWUGoUuWP2qDoLGl leKuxV2KuxVIPM/lhNbeFZXcWnCeO6RJGV6S2s9urxBucQIW6cEcQWqpLUj4NCcLdhotccAJA9Wx G3dKMqPI/wAI67bivVxBD09D0sW1zar9aaW6uLgTxvZc3aWWdjGZJmjPFJb11T0zyBNCaM3IiAac usnMUeXCI9a2ERfPmeAXe3lsKHab5eh02ctb3FyVe5uryQFohGxu25yROqqvICQ8kYgutOPPiSpE YUnNrDkFGMfpjHr/AA7A8+7Yj6Tzq6KcZNxHYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FX Yq0UQtyIHId8FJtvCh3KuoK17+OKuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV 2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2Kv//Z

savedxmp.iid:2027747a-15eb-1d4d-935d-0eed72db4f1b2019-09-27T21:04: 09-04:00Adobe Illustrator CC 2017 (Windows)/
сохраненоxmp.iid:879d608e-0757-6c42-a6ea-13954f1458792022-09-12T09:44:38-04:00Adobe Illustrator 26.5 (Windows)/
HelveticaNeueLTStd-BdItHelveticaNeueLTStd BdItBdItUnknownVersion 2.106;PS 2.000;hotconv 1.0.70;makeotf.lib2.5.58329FalseMyriadPro-Regular.otf
HelveticaNeueLTStd-CnHelveticaNeueLTStd CnCnUnknownVersion 2.106;PS 2.000;hotconv 1.0.70;makeotf.lib2.5.58329FalseMyriadPro-Regular.otf
HelveticaNeueLTStd-BdHelveticaNeueLTStd BdBdUnknownVersion 2. 106;PS 2.000;hotconv 1.0.70;makeotf.lib2.5.58329FalseMyriadPro-Regular.otf
HelveticaNeueLTStd-LtCnHelveticaNeueLTStd LtCnLtCnUnknownVersion 2.106;PS 2.000;hotconv 1.0.70;makeotf.lib2.5.58329FalseMyriadPro-Regular.otf
HelveticaNeueLTStd-LtHelveticaNeueLTStd LtLtUnknownVersion 2.106;PS 2.000;hotconv 1.0.70;makeotf.lib2.5.58329FalseMyriadPro-Regular.otf
ArialNarrowArialNarrowOpen TypeВерсия 2.40FalseARIALN.TTF
ArialMTArialRegularOpen TypeVersion 7.00Falserial.ttf
Голубой
Пурпурный
Желтый
Черный
Группа образцов по умолчанию 0

Карты и направления | Quinnipiac University

О нас

Планируете поездку? Воспользуйтесь приведенными ниже инструкциями, чтобы найти лучший способ добраться до каждого из наших 3 кампусов, откуда бы вы ни приехали.

Воспользуйтесь нашей интерактивной цифровой картой, чтобы увидеть все, что могут предложить наши кампусы, включая учебные заведения, рестораны, библиотеки, видеокамеры, экскурсии, места для парковки и жилья.

Интерактивная карта наших кампусов

Подать заявление Запросить информацию

Кампус Маунт-Кармель

Наш кампус Маунт-Кармель, где проживает большинство наших студентов первого и второго курсов, расположен у подножия живописного государственного парка Спящий гигант. Широкие лужайки ведут к Студенческому центру Карла Хансена, нашей сети академических учебных корпусов, библиотеке Арнольда Бернхарда и ряду традиционных общежитий в стиле квартир и люксов.

Как добраться до кампуса Mount Carmel

275 Mount Carmel Avenue
Hamden, Connecticut 06518
800-462-1944

От I-91

Сверните на юг до I-it 2
Двигайтесь по шоссе 40 до конца и поверните направо на Уитни-авеню.
Проехать 2,2 км, повернуть направо на Маунт-Кармель-авеню.

От I-95

Двигайтесь по I-95 до I-91 North.
Выйдите на выходе 10.
Двигайтесь по шоссе 40 до конца и поверните направо на Уитни-авеню.
Проехать 2,2 км, повернуть направо на Маунт-Кармель-авеню.

От маршрута 15

На север до выезда 61 или на юг до выезда 62.
Поверните направо на Уитни-авеню (маршрут 10) и проедьте 3 мили на север до Маунт-Кармель-авеню.
Поверните направо на проспект Маунт-Кармель и проедьте 0,5 мили до кампуса.

Кампус York Hill

Из нашего кампуса York Hill открывается захватывающий 360-градусный вид на Нью-Хейвен, пролив Лонг-Айленд, государственный парк Sleeping Giant и окружающую холмистую местность. Кампус York Hill с жилыми, рекреационными и групповыми помещениями для встреч предлагает место как для отдыха, так и для продуктивной работы. Наш кампус в Йорк-Хилл также является домом для стадиона M&T Bank Arena, который регулярно переполнен фанатами Bobcat Nation.

Как добраться до кампуса York Hill

305 Sherman Avenue
Hamden, CT 06518

От I-91

Двигайтесь по I-91 на север или юг до съезда 10.
Следуйте по маршруту 40 до конца и поверните направо на Уитни-авеню (маршрут 10).
Проехать 0,75 мили и повернуть налево на Шерман-авеню.
Вход в кампус находится примерно в 0,25 мили справа, напротив пешеходной/велосипедной дорожки и парковки.

От I-95

Двигайтесь по I-95 до I-91 North. Выходите на выходе 10.
Следуйте по маршруту 40 до конца и поверните направо на Уитни-авеню (маршрут 10).
Проехать 0,75 мили и повернуть налево на Шерман-авеню.
Вход в кампус находится примерно в 0,25 мили справа, напротив пешеходной/велосипедной дорожки и парковки.

От маршрута 15

На север до выхода 61 или на юг до выхода 62.
Поверните направо на Уитни-авеню (маршрут 10), пройдите на север 4,7 мили и поверните налево на Шерман-авеню.
Вход в кампус находится примерно в 0,25 мили справа, напротив пешеходной/велосипедной дорожки и парковки.

Кампус Норт-Хейвен

Наш кампус Норт-Хейвен является домом для нашего Центра медицины, сестринского дела и медицинских наук, в котором находятся Школа медицинских наук, Школа медсестер и Медицинская школа Фрэнка Х. Неттера. С другой стороны здания находится Юридический центр, в котором находятся Юридическая школа и Педагогическая школа. Кампус был тщательно спроектирован с учетом возможностей обучения, включая самые современные удобства для каждой из 5 профессиональных школ, которые расположены в одном большом здании.

Как добраться до кампуса North Haven

370 Bassett Road
North Haven, CT 06473

От I-91

Двигайтесь по I-91 North до выхода 12 (Washington Avenue).
Поверните направо на шоссе 5/Вашингтон-авеню и следуйте 1,5 мили.
Поверните направо на улицу Брэдли. Продолжайте движение прямо через перекресток Bassett Road.
Вход в кампус прямо впереди.

Из I-95

Двигайтесь по I-95 до I-91 North.
Проехать 8,6 миль до съезда 12 (Вашингтон-авеню).
Поверните направо на шоссе 5/Вашингтон-авеню и следуйте 1,5 мили.
Поверните направо на улицу Брэдли.
Продолжайте движение прямо через перекресток Bassett Road.
Вход в кампус прямо впереди.

Исследуйте наши кампусы

Интерактивная карта наших кампусов

Подать заявление Запросить информацию

дорожных карт | Teach to One

Запланируйте звонок

Позвольте учащимся ускориться, сосредоточившись на наиболее важных навыках

Получите доступ к учебным инструментам и тщательно подобранному контенту в соответствии с индивидуальной дорожной картой каждого учащегося. Поддерживайте их в классе и дома.

Teach to One Roadmaps Plus — это надежный набор инструментов, предназначенный для предотвращения потери знаний по математике и обеспечения ускорения. Он включает цифровые оценки, инструменты планирования учителей, учебные материалы и отчеты. Он был разработан, чтобы дать возможность каждому учащемуся освоить подмножество навыков до, после и после обучения, необходимых для того, чтобы они соответствовали ожиданиям на уровне своего класса и были готовы к поступлению в колледж и карьере.

назначить встречу на 8 минут

Персональная дорожная карта навыков для каждого ученика

После прохождения диагностического теста каждый учащийся получает исчерпывающий набор персонализированных математических навыков до, во время и после школы, которыми он должен овладеть, чтобы достичь уровня знаний на текущем или будущем уровне обучения. Навыки варьируются от тех, которые обычно преподаются уже во 2-м классе, до тех, которым обучают по алгебре. Сосредоточив внимание на сильных сторонах и потребностях каждого учащегося, обучение ускоряется, чтобы вернуться на правильный путь или даже продвинуться вперед.

Доступ к лучшему в своем классе контенту*

Дорожные карты содержит увлекательные высококачественные уроки от многих ведущих поставщиков, включая тех, кто получил наивысший рейтинг в EdReports. Студенты могут выбирать из нескольких вариантов урока при подготовке к изучению нового навыка.

Простое отслеживание прогресса учащихся в дорожной карте

Администраторы, учителя и семьи могут легко понять, на чем должен сосредоточиться каждый учащийся. Навыки от начального до последипломного образования четко изложены на пути учащегося к успеху в учебе и готовности к поступлению в колледж и карьере. Учащиеся также могут отслеживать свой прогресс, просматривая обзор каждого навыка в своей дорожной карте.

Мощная технология

Как только учащиеся почувствуют, что они овладели новым навыком, они могут пройти тест по запросу, чтобы продемонстрировать свои знания.* Современные алгоритмы и проверенные психометрические методы позволяют постоянно обновлять дорожную карту каждого учащегося в зависимости от его успех.

Планирование и данные, ориентированные на учителя*

Учителя могут отслеживать прогресс с помощью агрегированных отчетов о дорожной карте и экспорта данных. Учителя также могут получить доступ к ресурсам урока и основным инструментам группировки. Это позволяет им определить наилучший способ помочь каждому учащемуся работать над своей дорожной картой.

Дорожные карты MAP роста и обучения NWEA

Приведите учащихся в соответствие с их классом с помощью Teach to One Roadmaps и данных о росте MAP. Оценки роста MAP помогают адаптировать диагностику в рамках Teach to One Roadmaps , чтобы предоставить персонализированную многолетнюю дорожную карту с изложением навыков до и во время обучения, которые каждый учащийся должен освоить, чтобы достичь уровня квалификации.

Реализация

Дорожные карты Плюс

15 долларов на учащегося в год

Позволяет учащимся быстрее овладеть математическими навыками.

Поддержите их в классе и дома

Получите доступ к учебным инструментам и тщательно подобранному контенту, соответствующему индивидуальной дорожной карте каждого учащегося.

Дополнение

Программа Teach to One Roadmaps Plus позволяет учащимся двигаться в своем собственном темпе в течение отведенного им времени на занятия по математике. Используйте Roadmaps Plus , чтобы обучить весь класс детей так же, как вы обучаете только одного в дополнительной реализации, в качестве инструмента для выполнения домашних заданий, вмешательства и многого другого. Roadmaps Plus также можно использовать в качестве инструмента для выполнения домашних заданий по математике, в качестве ресурса для вмешательства и т. д.

После школы

Добавление Teach to One Roadmaps Plus к внешкольной программе поможет учащимся продвигаться по специально разработанной траектории обучения к уровню владения математикой на уровне своего класса и выше. Roadmaps Plus — это надежная цифровая платформа, которая идеально подходит для самостоятельного изучения, чтобы учащиеся могли наверстать упущенное или продвинуться вперед. Вовлеките учащихся в вашу послешкольную программу Обучайте One Roadmaps Plus .

Репетиторство

Используйте Teach to One Roadmaps Plus в качестве инструмента для обучения , чтобы лучше понять, какие именно навыки необходимо освоить вашему подопечному, прежде чем двигаться дальше. Богатая диагностика сочетается с высококачественными учебными ресурсами в Teach to One Roadmaps Plus , что делает его идеальным выбором как для преподавателя, так и для студента.

Замещающий учитель

с Teach to One Roadmaps Plus , замещающих учителей получают поддержку с ресурсами для преподавателей, цифровым учебным контентом и многим другим, чтобы помочь учащимся продолжать учиться. Программа Roadmaps Plus , разработанная для активизации студенческой самодеятельности, будет поддерживать заместителей, чтобы студенты были вовлечены и не сбились с пути.

УРОВНИ И ЯЗЫКИ

Roadmaps предназначен для учащихся 4–8 классов и учащихся, изучающих алгебру 1.

Roadmaps доступен на английском языке.

ОЦЕНКИ

Возможны три варианта проведения диагностической оценки: начало года, середина года, конец года. Каждая диагностическая оценка занимает от 70 до 100 минут. Оценки по запросу также используются в программе Roadmaps Plus , чтобы учащиеся могли продемонстрировать свои знания и навыки.

КАЧЕСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Roadmaps Plus содержит увлекательные высококачественные уроки от многих ведущих поставщиков, включая тех, кто получил наивысший рейтинг в EdReports.

СООТВЕТСТВУЕТ СТАНДАРТАМ

Дорожные карты предоставляет точную информацию об уровне навыков для каждого учащегося, которая основана на стандартах подготовки к колледжу и карьере и соответствует им.

ТЕХНИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ

Roadmaps совместим с большинством популярных операционных систем, браузеров и устройств — мобильных, планшетных и настольных.

Часто задаваемые вопросы

Как зарегистрироваться?

Если вы хотите подписаться на Roadmaps Plus, , пожалуйста, заполните нашу контактную форму или запланируйте встречу с нашей командой по партнерству.

Куда я могу обратиться за поддержкой после регистрации в Roadmaps?

доступна в вашей учетной записи Roadmaps через наш справочный центр. Войдите в свою учетную запись, чтобы получить доступ к ряду ресурсов, включая обучающие видео, для учащихся, учителей и семей.

Какие финансовые ресурсы доступны для распространения дорожных карт в моем округе или школе?

Благодаря недавнему притоку федеральной поддержки для решения проблем с отставанием в обучении еще никогда не было так легко получить доступ к высококачественной, проверенной поддержке, в которой нуждаются ваши учащиеся и которых они заслуживают. Посмотреть доступные средства можно здесь.

Можно ли использовать программу Teach to One Roadmaps Plus во внеурочной обстановке?

Да, можно! Teach to One Roadmaps Plus — идеальное дополнение к внешкольной программе. Он предлагает учащимся персонализированный цифровой учебный контент и ресурсы для преподавателей, чтобы помочь вашим внешкольным сотрудникам помочь учащимся. Узнать больше здесь .

Могут ли преподаватели использовать Teach to One Roadmaps Plus?

Программа Teach to One Roadmaps Plus идеально подходит для преподавателей, поэтому вы точно знаете, какими навыками должен овладеть учащийся, чтобы наверстать упущенное или продвинуться вперед. Программа Roadmaps Plus , разработанная для активизации студенческой самостоятельности, дает учащимся возможность выбора, если это необходимо, как в отношении навыков, над которыми они работают, так и в отношении уроков, которые они проходят. Узнайте больше здесь .

Могут ли замещающие учителя использовать Teach to One Roadmaps Plus?

Программа Teach to One Roadmaps Plus поддерживает преемственность для учащихся, несмотря на отсутствие учителей и нехватку кадров. Roadmaps Plus предлагает учащимся персонализированные цифровые учебные материалы и ресурсы для преподавателей, чтобы помочь учащимся замещающим учителям. Узнайте больше здесь.

Чем Roadmaps Plus отличается от других цифровых адаптивных учебных программ?

Дорожные карты Плюс предоставляет лучший в своем классе контент от нескольких поставщиков. Студенты также имеют доступ к регулярным формирующим оценкам по запросу, которые корректируют и обновляют их дорожную карту. Это позволяет учащимся отслеживать свой прогресс и, в конечном счете, дает учащимся большую ответственность за собственное обучение.

Сколько это стоит?

Roadmaps Plus доступен для любой школы, общественного центра или другого внешкольного учреждения по начальной цене 15 долларов США на учащегося за учебный год (с 1 августа по 31 июля).

Как выглядит внедрение и поддержка?

Для Roadmaps Plus , школы будут иметь представителя Партнерства, назначенного для поддержки регистрации, зачисления и обработки платежей. Учебники, веб-семинары и руководства пользователя доступны в Интернете по адресу Справочного центра . Если вы не можете найти то, что вам нужно, пользователи также могут отправить электронное письмо support4roadmaps@teachtoone. org .

Какие поставщики контента используются для Roadmaps Plus?

Roadmaps Plus содержит увлекательные высококачественные уроки от многих ведущих поставщиков, в том числе таких, как EngageNY Math, Illustrative Mathematics, Desmos и Khan Academy, которые получили наивысший рейтинг в EdReports.

Может ли программа Roadmaps Plus заменить школьную программу по математике?

Дорожные карты Плюс может дополнять дистанционное, гибридное или очное обучение математике. Roadmaps Plus также может заменить или дополнить учебный план по математике в удаленной или гибридной среде обучения.

Ищете целостную модель обучения и учебную программу по математике для очного обучения? Узнайте больше о Teach to One 360  .