Одной из задач психологии является: Математическое Бюро. Страница 404

• 1. о закономерностях развития психики ребенка в процессе учебной деятельности
• 2. о закономерностях становления и развития личности в системе социальных институтов обучения и воспитания
• 3. о структуре и закономерностях протекания процесса учения
• 4. изучающая феномены и закономерности развития психики учителя.

• 1. содействие усвоению человеком знаний в процессе обучения
• 2. формирование умений и навыков
• 3. содействие развитию и саморазвитию личности в процессе обучения
• 4. овладение социокультурным опытом.

• 1. процесс усвоения знаний, формирование умений и навыков
• 2. процесс передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику
• 3. предпринимаемые учеником учебные действия
• 4. процесс взаимодействия двух деятельностей: деятельности учителя и деятельности ученика.

• 1. научение
• 2. учение
• 3. обучение
• 4. обученность.

• 1. принцип социального моделирования
• 2. принцип трансформации знаний, их расширение и приспособление к решению новых задач
• 3. принцип личностно — деятельностного подхода
• 4. принцип установления связи между стимулами и реакциями
• 5. принцип упражняемости.

• 1. воспроизведение
• 2. понимание
• 3. узнавание
• 4. усвоение.

• 1. методы педагогики
• 2. методы общей психологии
• 3. обучающий эксперимент
• 4. обучающий и формирующий эксперименты в совокупности с методами общей психологии.

• 1. не подразумевает обучение
• 2. требует специальных лабораторных условий
• 3. предполагает — планомерный поэтапный процесс формирования умственных действий и понятий
• 4. ориентирован на развитие познавательных процессов.

• 1. отождествляя процессы обучения и развития
• 2. полагая, что обучение должно опираться на зону актуального развития ребенка
• 3. полагая, что обучение должно забегать вперед развития и вести его за собой.

• 1. низкий уровень знаний
• 2. недостаточно развитые познавательные процессы учащихся
• 3. недостаточная активность учащихся в процессе обучения.

• 1. развитие ученика как субъекта учебной деятельности
• 2. достижение высокого уровня обученности учащихся
• 3. формирование умственных действий и понятий
• 4. развитие действий самоконтроля и самооценки у учащихся в процессе обучения.

• 1. учебной задачи и учебных действий
• 2. мотивационного, операционного и регулирующего компонентов
• 3. работы познавательных процессов
• 4. действий внутреннего контроля и оценки.

• 1. потребность изменить социально-статусную позицию в общении
• 2. потребность получать одобрение и признание
• 3. стремление соответствовать требованиям преподавателей избежать наказания
• 4. стремление приобрести новые знания и умения.

• 1. организация обучения от частного к общему
• 2. логика восхождения от абстрактного к конкретному
• 3. овладение большой суммой знаний
• 4. принцип усвоения логических форм.

• 1. отсутствие четких критериев контроля знаний
• 2. недостаточное развитие самостоятельности учащихся
• 3. отсутствие индивидуального подхода к обучению
• 4. недостаточное развитие творческого мышления учащихся.

• 1. программированного обучения
• 2. проблемного обучения
• 3. теории поэтапного формирования умственных действий и понятий
• 4. традиционного обучения.

• 1. материальное действие
• 2. создание ориентировочной основы действия
• 3. речевую форму выполнения действия
• 4. внутреннюю речь.

• 1. овладение основными навыками чтения и счета
• 2. развитие у ребенка мелкой моторики
• 3. желание ребенка ходить в школу
• 4. зрелость психических функций и саморегуляция
• 5. наличие у ребенка необходимых учебных принадлежностей.

• 1. существующим уровнем знаний и умений учащегося
• 2. способностью учителя научить ребенка
• 3. психическими особенностями и возможностями учащегося в процессе обучения
• 4. зоной актуального развития учащегося.

• 1. :
• 2. восприятие
• 3. мотивация
• 4. внутренний план действия
• 5. сравнение
• 6. рефлексия
• 7. внимание
• 8. теоретический анализ.

• 1. взаимодействие учащихся в процессе обучения
• 2. процесс взаимодействия педагога с учеником
• 3. процесс, в котором учащийся занимает активную позицию обучающего самого себя с помощью учителя и сверстников.

• 1. определение уровня фактического исполнения учебного действия
• 2. осуществление подкрепления в виде наказания-поощрения
• 3. развитие мотивационной сферы учащегося.

• 1. предрасположенностью человека к воспитательным воздействиям
• 2. усвоением нравственных знаний и форм поведения
• 3. умением человека адекватно вести себя в обществе, взаимодействуя с другими людьми в различных видах деятельности.

• 1. любовь к детям
• 2. система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя
• 3. желание освоить профессию педагога.

• 1. академических способностей 6) перцептивных способностей
• 2. дидактических способностей.

• 1. педагогической направленностью
• 2. педагогической деятельностью
• 3. педагогическим общением
• 4. педагогической компетентностью.

• 1. отбора учебного содержания
• 2. выбора методов и форм обучения
• 3. анализа возможностей и перспектив развития учащихся.

• 1. К.Д. Ушинский
• 2. А.П. Нечаев
• 3. П.Ф. Каптерев
• 4. А.Ф. Лазурский.

• 1. разработка теоретических основ психологии теории обучения
• 2. обще дидактические этапы
• 3. оформление педагогической психологии в самостоятельную отрасль.

• 1. педагогика
• 2. педология
• 3. дидактика
• 4. психопедагогика.

• 1. организационным методам
• 2. эмпирическим методам
• 3. способам обработки данных
• 4. интерпретационным методам.

• 1. о наличии явления
• 2. о наличии связи между явлениями
• 3. как о наличии самого явления, так и связей между соответствующими явлениями
• 4. о наличии причинной связи между явлениями.

• 1. обучение
• 2. педагогическое управление
• 3. педагогический процесс.

• 1. физиологии
• 2. социологии
• 3. биологии
• 4. психологии.

• 1. научение навыкам
• 2. научение действиям
• 3. сенсомоторное научение
• 4. научение знаниям.

• 1. Я.А. Коменский
• 2. И. Гербарт
• 3. Б. Скиннер
• 4. К. Коффка.

• 1. приобретение знаний, умений и навыков
• 2. усвоение знаний на основе совершаемых субъектом действий
• 3. специфический вид учебной деятельности
• 4. вид деятельности.

• 1. Л.С. Выготский
• 2. С.Л. Рубинштейн
• 3. Б.Г. Ананьев
• 4. Дж. Брунер.

• 1. обученность, воспитанность, развитость
• 2. обучаемость, воспитуемость, развиваемость
• 3. самообучаемость, саморазвиваемость, самовоспитуемость
• 4. обученность, обучаемость.

• 1. принципы
• 2. формы
• 3. средства
• 4. цель
• 5. содержание
• 6. методы

• 1. педагогическая ситуация
• 2. педагогический процесс
• 3. педагогическое конструирование.

• 1. этап качественного и количественного анализа
• 2. подготовительный этап
• 3. этап интерпретации
• 4. исследовательский этап.

• 1. одна из форм проявления усвоения
• 2. разновидность усвоения
• 3. уровень усвоения
• 4. этап усвоения.

• 1. разумность
• 2. осознанность
• 3. прочность
• 4. освоенность.

• 1. меру развернутости
• 2. меру освоения
• 3. меру самостоятельности
• 4. меру обобщенности.

• 1. широкими познавательными мотивами
• 2. широкими социальными мотивами
• 3. учебно-познавательными мотивами
• 4. узкими социальными мотивами.

• 1. Я.А. Коменский
• 2. А. Дистервег
• 3. К.Д. Ушинский
• 4. Ж.Ж. Руссо.

• 1. традиционный
• 2. проблемный
• 3. программированный
• 4. догматический.

• 1. организационной
• 2. конструктивной
• 3. коммуникативно-стимулирующей
• 4. информационно-обучающей.

• 1. самообязательство
• 2. самоотчет
• 3. осмысление собственных действий
• 4. самоконтроль.

За гранью дозволенного летают только наши истребители. «Русские витязи» о виражах в небе

Кроме них никто в мире не выполняет фигуры высшего пилотажа в составе группы на тяжелых истребителях. Они побили ряд авиационных рекордов. За 30 лет существования асы из подмосковной Кубинки покорили сердца зрителей не только в России, но и на зарубежных мероприятиях — продемонстрировали возможности российских боевых самолетов более чем в 25 странах.

Как рассказал ТАСС командир «Русских витязей» Сергей Щеглов, одним из главных достижений к 30-летию стало перевооружение группы на новую авиационную технику. В 2016 году в распоряжение летчиков поступили самолеты Су-30СМ, а в 2020-м «Витязи» завершили перевооружение уже на новые сверхманевренные истребители Су-35С.

Командир «Русских витязей» Сергей Щеглов

Незадолго до юбилейной даты асы отметили и другую важную веху в истории группы: впервые провели боевые стрельбы на «тридцать пятых» и таким образом завершили процесс освоения новой для себя авиатехники.

С момента образования пилотажная группа летала на самолетах Су-27. Эти истребители поступили в 1989 году на вооружение тогда еще 1-й авиационной эскадрильи 234-го гвардейского Проскуровского истребительного авиационного полка — предшественника 237-го Центра показа авиационной техники, на базе которого в 1991 году группа и была создана.

‘ Минобороны России/ТАСС/Ruptly’

«Сейчас самолет стал более дружелюбен к летчику»

По словам Щеглова, Су-30СМ и Су-35 сохранили аэродинамику Су-27, но обрели более мощные двигатели и современную авионику. «Это совершенно другое поколение самолетов. На них установлена более точная система навигации, они обладают расширенными возможностями по боевому применению», — подчеркнул командир пилотажной группы.

По сравнению с Су-27 новые машины обладают еще большей маневренностью и стали еще легче в управлении. «Сейчас самолет стал более дружелюбен к летчику: он позволяет пилотировать и не отвлекаться на то, чтобы не выйти за критические параметры, такие как угол атаки и перегрузка. Даже тогда, когда аэродинамических органов управления будет недостаточно, самолет подключит управляемый вектор тяги. Это и отличает новый самолет от Су-27», — пояснил Щеглов.

Истребители Су-27 «Русских витязей»

В свою очередь, главный конструктор Су-35 ПАО «Компания «Сухой» (в составе Объединенной авиастроительной корпорации Ростеха) Игорь Демин рассказал ТАСС, что авиационный комплекс Су-35 стал глубокой модернизацией Су-27; обладает высокими летно-техническими характеристиками и управляемостью, благодаря чему идеально подходит для выполнения фигур высшего пилотажа, включая полеты на закритических углах атаки. «Бортовой комплекс позволяет выполнять уникальные фигуры не только в одиночном пилотаже, но и группой самолетов», — отметил он.

«Что нужно для самолета пилотажной группы? Высокие летно-технические характеристики, внешний вид и умение летать в группе в плотных строях. По всем параметрам самолет Су-35 является правильным выбором и существенно превосходит аналоги», — говорит Демин о некоторых преимуществах этой машины в части эксплуатации для группы.

Истребители Су-35С, поступившие в распоряжение «Русских витязей», на аэродроме Кубинка, 2019 год

«Русские Витязи» уже отработали комплекс новых фигур, когда начали летать на Су-30. Они показывали на выступлении в Малайзии комплекс с применением режима «Маневр». Он позволяет управлять самолетом даже при сбрасывании скорости до нулевой отметки и выполнять фигуры пилотажа на сверхкритических углах атаки.

«То есть то, что раньше для самолета считалось критическим режимом, когда он не управлялся, сейчас это вполне управляемый режим. Раньше штопор — это было что-то за гранью дозволенного, а сейчас — вполне себе корректный маневр. Самолеты очень хорошие, возможности обширные, и действительно, наша техника — одна из лучших в мире», — подчеркнул Щеглов.

Он отметил, что конструкторы позаботились и о самих летчиках. «В Советском Союзе думали о возможностях авиационной техники, а про условия быта летчиков в кабине в принципе никто не думал. Например, истребители несли боевое дежурство на Крайнем Севере, но о подогреве сидений никто не позаботился: приходилось кое-как продувать кондиционером. А сейчас в кабине есть и подогрев сидений, и очень комфортный кондиционер: холодно — убавил, жарко — прибавил. А Су-35, кроме того, оборудован автономным агрегатом, позволяющим включить кондиционирование и электропитание на борту при выключенных двигателях, что очень важно при подготовке самолета на земле и отсутствии наземных средств обеспечения, например, при подготовке самолета к повторному вылету на аэродроме промежуточной посадки», — добавляет командир группы.

Истребители Су-30СМ «Русских витязей» во время выступления на выставке вооружений в Малайзии, 2019 год

Истребители «Русских витязей» ничем не отличаются от боевых, если не считать «парадной ливреи» в цветах российского флага. Чтобы не гонять самолеты через всю страну, во время визитов в отдаленные регионы летчики пользуются местными самолетами. Например, первый показ на Су-35 происходил во Владивостоке, и пилоты из Кубинки выступали на местных боевых самолетах. Собственно, демонстрация возможностей истребителей — одна из основных задач пилотажной группы.

«С приходом новой авиационной техники мы освоили дозаправку в воздухе. Су-27 не был оборудован для этого. Сейчас практически все летчики пилотажной группы уже летают на дозаправку топливом в воздухе», — говорит Щеглов.

Он отметил, что самолеты Су-35С и Су-30 взаимно дополняют друг друга, так как Су-30СМ двухместный, что позволяет выполнять функцию обучения летчика всем тем режимам, на которых летают эти самолеты.

Истребители Су-35С и Су-30СМ «Русских витязей»

Облику «тридцать пятого» конструкторы «Сухого» уделили особое внимание. «Внешний вид самолета не менее важен, чем показатели маневренности и управляемости, — рассказывает Демин. — Одной из задач пилотажной группы является демонстрация лучших достижений конструкторской мысли. Для обеспечения эффектности выступлений машины группы должны быть визуально красивыми. Новейший истребитель Су-35 с интегральной компоновкой является именно таким образцом авиационной техники».

«Эксплуатация «Витязями» современного уникального Су-35 является предметом гордости лично для меня и всей компании «Сухой», — добавляет главный конструктор.

«В своих выступлениях асы из Кубинки используют машины на пределе технических возможностей. Для этого нужна 100% уверенность в технике. И мы гордимся тем, что одна из лучших пилотажных групп мира уже 30 лет использует именно истребители «Сухого», сменив уже несколько их типов», — говорит исполнительный директор Ростеха Олег Евтушенко.

«Вираж на форсаже»

«Русские Витязи» создают новый комплекс фигур на каждый сезон выступлений, который начинается в апреле-мае. При этом детали будущих выступлений летчики держат в тайне.

Основные фигуры, подобно нотам и буквам, придуманы давно. Меняется их состав и последовательность. Какой она будет, определяют сами летчики: они собираются вместе и обсуждают, каким будет их выступление в новом сезоне.

Истребители Су-30СМ «Русских витязей»

«Одни и те же фигуры можно сделать по-разному: где-то более размазанно, где-то поэнергичнее. Комплекс разрабатывается, а затем начинает облетываться. В процессе что-то видоизменяется, добавляется или, напротив, убирается, если какой-то элемент не получается. Уже устоявшийся комплекс накатывается до того, чтобы можно было выполнить его перед зрителями», — рассказал командир группы.

Самой сложной фигурой при одиночном полете, как бы парадоксально это ни звучало, летчики считают вираж, с которого начинается любая программа. «В процессе выполнения всех других фигур пилотажа, таких как косая петля или горка и другие, все параметры меняются. А в случае с виражом надо точно выдержать все параметры: крен, высота, скорость. Казалось бы, это такая простая фигура, с которой начинается освоение самолета, а вот она — самая сложная!» — подчеркнул Щеглов.

При выполнении группового высшего пилотажа важно сохранение красоты строя, что накладывает дополнительные сложности в пилотировании самолетов, особенно при перекладках с одного крена в другой. Летчику нужно постоянно сохранять предельную концентрацию.

Одна из самых сложных фигур в групповом пилотаже — связка «вираж-петля» на форсаже. Она выполняется на предельных параметрах работы двигателей с большой перегрузкой и требует большой концентрации внимания пилота. «Моторы работают на полную. Надо совладать с самолетом и тем не менее выполнять пилотирование в плотном строю», — говорит командир «Витязей».

С приходом Су-35 — самого мощного на данный момент самолета по тяге двигателя — пилотаж «Русских витязей» стал более динамичным: он позволяет увеличивать угловые скорости, уменьшать радиус маневров и выполнять практически любые фигуры, на которые хватит фантазии. «В режиме «маневр», который позволяет выходить на закритические углы атаки, летают только российские истребители. То есть горизонтально и с большими скоростями летают все, а вот за гранью дозволенного летают только наши истребители», — подчеркнул Щеглов.

Истребители Су-30СМ «Русских витязей» во время показательных выступлений в Бахрейне, 2018 год

Поэтому выступления наших «Витязей» вызывают большой интерес не только со стороны обывателей и коллег, но даже со стороны организаторов зарубежных авиасалонов, которых, казалось бы, ничем не удивить.

Даже организаторы именитых авиасалонов уделяют большое внимание «Русским витязям». «Например, в Бахрейне один из главных организаторов непременно приходил на каждый вылет. Он подходил к самолетам и провожал нас в полет», — добавил Щеглов.

Планы на 2021 год

Начавшаяся в 2020 году пандемия коронавируса не повлияла на подготовку асов из Кубинки. Им только по понятным причинам пришлось сократить программу выступлений: из-за угрозы заболевания отменили ряд массовых мероприятий.

«Продолжаем работу. Каких-то глобальных изменений мы не ощутили. Нам запретили болеть», — шутит командир.

По его словам, в 2021 году ситуация начала постепенно нормализовываться и группа получила ряд приглашений на выступления, в том числе за рубежом. «Русские витязи» планируют на осень два зарубежных визита, но куда именно, пока не раскрывают. Большая часть времени летчиков уходит на демонстрацию отечественной авиатехники на территории России.

Во время командировок приходится выступать в различных климатических условиях: от российских 20-градусных морозов до тропического высокогорья в Бангалоре. В последнем случае жара и разреженный воздух приводят к меньшей тяге двигателей.

Эти климатические различия заметны для летчиков, но не являются существенным фактором для того, чтобы влиять на программу выступлений: новые самолеты «Витязей» обладают высокой энерговооруженностью и позволяют им адаптироваться практически под любые условия.

Как стать «Витязем»

Чтобы занять место в коллективе, нужно быть летчиком боевого самолета и обладать уровнем подготовки не ниже 2-го класса ВВС. Но и этого недостаточно: необходимо обладать психологическими качествами, которые позволят легко ужиться с коллегами.

Истребитель Су-35 «Русских витязей»

«Когда мы узнаем о желании летчика переходить к нам, мы обязательно узнаем, кто он и способен ли с психологической точки зрения работать в команде. Мы довольно много времени проводим вместе, и это командная работа. Поэтому нужно, чтобы это был человек, с которым комфортно находиться рядом», — рассказывает Щеглов, подчеркивая, что основной деятельностью летчиков все же является боевая работа.

Если летчик попал в команду, как правило, он остается в ней надолго: на подготовку летчиков тратится очень много времени и ресурсов, и расставаться с хорошим профессионалом здесь не спешат.

«Мы выполняем все те же задачи, что и обычные строевые летчики. Пилотажная задача — дополнительная», — пояснил командир.

При выполнении фигур пилотажа некоторые летчики выступают в роли ведущих, другие — ведомые. Роль ведущего сложнее: нужно не только заниматься пилотированием, вести навигацию и радиообмен, но и думать обо всех, кто летит позади, создавать для них комфортные условия полета. Ведомым важно не подвести тех, кто летит рядом. «Ты не имеешь права куда-то отойти, сдвинуться, увеличить интервал, потому что знаешь, что рядом с тобой стоит твой боевой товарищ», — рассказал командир.

Несмотря на высочайшую квалификацию, «Русские витязи» имеют обычный статус строевого летчика, а не статус летчиков-испытателей.

Переучивание на новый самолет, если он не отличается кардинально, занимает чуть больше месяца — за это время летчик осваивает теорию. После этого он отрабатывает полученные знания на практике. Переподготовкой летчиков занимается специальная организация. Если летчик приходит к нам, обладая достаточным уровнем подготовки, то его доведение до уровня готовности к демонстрационным полетам займет от года до полутора.

Боевое оружие

Как и все прочие летчики Воздушно-космических сил РФ, в учебных боях «Витязи» выполняют перехваты учебными ракетами. Алгоритм таких боевых пусков заложен в компьютерной программе самолета.

Летчик выполняет наведение, за которым с помощью компьютерного моделирования следует имитация дальнего ракетного воздушного боя.

Другое дело — маневренные воздушные бои с истребителем. Такие визуальные атаки «Русские витязи» отрабатывают друг по другу: один летчик выполняет роль цели, другой — атакует его.

Боевое применение по наземным целям отрабатывается на специальных полигонах, где летчики учатся сбрасывать настоящие боевые бомбы и пускать ракеты. Раз в два года проводятся практические пуски управляемых ракет по воздушным мишеням.

«Тренировки вживую интереснее для летчиков. Во-первых, тот факт, что ты несешь под крылом боевое оружие, во-вторых — это боевой пуск, есть некоторый элемент риска», — пояснил Щеглов.

По словам главного конструктора самолета Демина, система управления вооружением Су-35 позволяет боевой машине применять практически все современные авиационные средства поражения отечественного производства. «Авиагруппа «Русские витязи» как полк ВВС, наравне с выполнением комплекса фигур высшего пилотажа, с профессионализмом демонстрирует умение вести маневренный воздушный бой», — отметил он.

Жгут-разъем и «вылетные» сигареты

Старший летчик «Русских витязей» Андрей Варламов рассказал ТАСС, что у летчиков истребителей существует множество традиций, связанных с полетами. Например, все летчики предпочитают не фотографироваться перед вылетом — это считается плохой приметой.

Старший летчик «Русских витязей» Андрей Варламов

Многие традиции связаны с летным обучением. «Из училища выходит традиция, связанная с «вылетными» сигаретами: когда летчик, неважно, насколько он опытный, осваивает новый самолет, он угощает руководство, других летчиков и инженеров «вылетными» сигаретами», — говорит он.

Одна из традиций связана с пусками ракет: после первого применения управляемой ракеты инженер по авиационному вооружению дарит молодым лейтенантам на память жгут-разъем, по которому ракета получала данные от бортового компьютера. Варламов отметил, что полученный им когда-то жгут хранится у него дома.

«Русские витязи» и «Стрижи»

Один из полетов, которые прославили российские пилотажные группы, — совместный строй из девяти самолетов, который зрители окрестили «Кубинским бриллиантом». Его «Витязи» выполняют совместно со своими соратниками из другой пилотажной группы — «Стрижи».

«Это такой эксклюзив от Кубинки — девять боевых самолетов разных типов в одном строю. Как таковой, полет такой большой формацией делают многие, но с выполнением полного комплекса фигур высшего пилотажа: вертикальными, наклонными фигурами, бочками — на боевых самолетах это, наверное, делаем только мы», — подчеркнул Щеглов.

Истребители Су-30СМ «Русских витязей» и МиГ-29 «Стрижей» во время построения «Кубинский бриллиант»

Многие пилотажные группы в мире во время полета распускаются на несколько групп, и зрители наблюдают за ними по одной, пока остальные готовятся к маневрам. «Русские витязи» и «Стрижи» от взлета до посадки остаются в поле зрения всем составом, демонстрируя компактный и очень динамичный пилотаж.

Взаимоотношения летчиков двух пилотажных групп очень теплые. «Отношения очень хорошие и добрые, не злые ни в коем случае. Мы, как и в любом дружеском коллективе, всегда любим шутить друг над другом и поддерживаем друг друга», — рассказал Щеглов.

Он отметил, что были случаи, когда летчики переходили из одной группы в другую, например, из соображений роста по службе или в случаях, когда одной из групп срочно понадобились летчики. Переход несложно осуществить, так как самолеты «Стрижей» и «Витязей» схожи по пилотажным качествам.

«Русские витязи» отпразднуют юбилей на родном аэродроме в Кубинке совместно со «Стрижами», которые тоже будут праздновать 30-летие 6 мая. Две пилотажные группы решили устроить единый праздник 15 мая.

Поздравить летчиков приедут их друзья, коллеги по небу из других частей, представители командования, промышленности, летчики-испытатели. Пилоты продемонстрируют летную программу. Планируют показать и знаменитый «Кубинский бриллиант», от которого всегда и на всех мировых авиашоу захватывает дух.

Наталья Дмитрак

Профиль карьеры психолога | Описание работы, заработная плата и рост

Психологи изучают когнитивные, эмоциональные и социальные процессы и поведение, наблюдая, интерпретируя и записывая, как люди относятся друг к другу и к своему окружению. Они используют свои выводы, чтобы помочь улучшить процессы и поведение.

Обязанности

Психологи обычно делают следующее:

• Проведение научных исследований поведения и функций мозга
• Наблюдать, опрашивать и опрашивать людей
• Выявление психологических, эмоциональных, поведенческих или организационных проблем и диагностика расстройств
• Исследование и выявление поведенческих или эмоциональных паттернов
• Тест на шаблоны, которые помогут им лучше понять и предсказать поведение
• Обсудить решение проблем с клиентами
• Пишите статьи, исследовательские работы и отчеты, чтобы делиться выводами и просвещать других
• Наблюдать за интернами, клиницистами и консультантами

Психологи стремятся понять и объяснить мысли, эмоции, чувства и поведение.Они используют такие методы, как наблюдение, оценка и экспериментирование, чтобы развить теории о убеждениях и чувствах, которые влияют на людей.

Психологи часто собирают информацию и оценивают поведение с помощью контролируемых лабораторных экспериментов, психоанализа или психотерапии. Они также могут проводить тесты личности, производительности, способностей или интеллекта. Они ищут модели поведения или взаимосвязи между событиями и используют эту информацию при проверке теорий в своих исследованиях или при лечении пациентов.

Ниже приведены примеры типов психологов:

Клинические психологи оценивают, диагностируют и лечат психические, эмоциональные и поведенческие расстройства. Клинические психологи помогают людям решать самые разные проблемы — от краткосрочных личных проблем до тяжелых хронических состояний.

Клинические психологи обучены использовать различные подходы для оказания помощи людям. Хотя стратегии обычно различаются в зависимости от специальности, клинические психологи часто проводят интервью с пациентами, проводят диагностические тесты и проводят индивидуальную, семейную или групповую психотерапию.Они также разрабатывают программы модификации поведения и помогают пациентам реализовать их конкретную программу. Некоторые клинические психологи сосредотачиваются на определенных группах населения, таких как дети или пожилые люди, или на определенных специальностях, таких как нейропсихология.

Клинические психологи часто консультируются с другими специалистами в области здравоохранения относительно лучшего лечения для пациентов, особенно лечения, включающего прием лекарств. В настоящее время только Айдахо, Иллинойс, Айова, Луизиана и Нью-Мексико позволяют клиническим психологам прописывать пациентам лекарства.

Психологи-консультанты помогают пациентам справляться с проблемами и понимать их, в том числе дома, на рабочем месте или в их окружении. Посредством консультирования эти психологи работают с пациентами, чтобы определить их сильные стороны или ресурсы, которые они могут использовать для решения проблем. Для получения информации о других консультационных профессиях см. Профили психотерапевтов и психотерапевтов, психотерапевтов, психиатров и социальных работников.

Психологи развития изучают психологический прогресс и развитие, которые происходят на протяжении всей жизни. Многие психологи развития сосредотачиваются на детях и подростках, но они также могут изучать старение и проблемы, с которыми сталкиваются пожилые люди.

Судебные психологи используют психологические принципы в системе правосудия и уголовного правосудия, чтобы помочь судьям, адвокатам и другим юридическим специалистам понять психологические аспекты конкретного дела.Они часто дают показания в суде в качестве свидетелей-экспертов. Обычно они специализируются на рассмотрении семейных, гражданских или уголовных дел.

Промышленные психологи и организационные психологи применяют психологию на рабочем месте, используя психологические принципы и методы исследования для решения проблем и улучшения качества трудовой жизни. Они изучают такие вопросы, как производительность на рабочем месте, стиль работы руководства или сотрудников, а также моральный дух сотрудников. Они также помогают высшим руководителям, менеджерам по обучению и развитию, а также специалистам по обучению и развитию в планировании политики, проверке или обучении сотрудников и организационном развитии.

Психологи-реабилитологи работают с людьми с ограниченными физическими возможностями или пороками развития. Они помогают улучшить качество жизни или помогают людям адаптироваться после серьезной болезни или несчастного случая. Они могут работать с физиотерапевтами и учителями для улучшения здоровья и результатов обучения.

Школьные психологи применяют психологические принципы и методы к расстройствам образования и развитию. Они могут решать проблемы обучения и поведения учащихся; разрабатывать и реализовывать планы производительности и оценивать производительность; и консультировать студентов и их семьи.Они также могут проконсультироваться с другими школьными специалистами, чтобы предложить улучшения в преподавании, обучении и административных стратегиях.

Некоторые психологи становятся учителями высших или средних школ.

Природа психологии Работа

Вообще говоря, психологи изучают разум и поведение, но, поскольку психология — это очень разнообразная область, работа, которую делают отдельные психологи, может сильно различаться. Например, они часто специализируются в какой-то определенной области, а психологов — бесчисленное множество.Вот обзор того, как психологи могут использовать свой опыт в карьере.

Два типа психологической работы

Психологи могут работать в самых разных условиях, включая школы, университеты, больницы, частные клиники, правительственные учреждения, корпорации и малые предприятия. Психологи в основном работают в одной из двух обширных областей: исследовательская психология или прикладная психология (иногда называемая фундаментальным исследованием и прикладным исследованием). Психологи-исследователи исследуют физические, эмоциональные, социальные, когнитивные и биологические основы человеческого мышления и поведения.Они часто проводят эксперименты и могут работать в колледже или университете, или они могут быть наняты на работу в бизнес или правительственное учреждение.

Прикладные психологи используют свои знания о человеческом поведении для решения реальных проблем или помощи людям в преодолении психологического стресса. Прикладные психологи могут работать напрямую с пациентами в медицинских учреждениях, например, в больнице, психиатрической клинике, школе или частной практике. Другие прикладные психологи могут работать в правительстве, промышленности, бизнесе или некоммерческих организациях.Помимо непосредственного применения своих знаний в области психологии, эти специалисты также могут предлагать обучение, разрабатывать продукты, создавать программы или давать психологические консультации.

Один день из жизни психолога

Психологи, работающие в исследовательских учреждениях, часто тратят много времени на разработку гипотез и сбор данных. Точные методы исследования, которые они используют, во многом зависят от изучаемой темы. Например, одни психологи могут проводить исследования с помощью лабораторных экспериментов, а другие — с помощью натуралистических наблюдений.Другие широко используемые методы включают анкетирование, клинические исследования, опросы и интервью.

Психологи, работающие в медицинских учреждениях, часто проводят значительное количество времени, работая непосредственно с клиентами. Это может включать в себя оценку новых пациентов, диагностику психических расстройств и проведение психотерапии. Психологи также часто консультируются с другими специалистами в области здравоохранения, включая врачей, медсестер и других терапевтов.

Специализированные области психологии

Вот несколько примеров разнообразных специальностей, составляющих область психологии.

Клинические психологи составляют крупнейшую специальность в области психологии. Клиницисты — это психологи, которые оценивают, диагностируют и лечат проблемы с психическим здоровьем. Они часто работают в центрах психического здоровья или в частных клиниках. Они также могут работать в школе, тюрьме или больнице.

Например, некоторые клинические психологи могут работать в условиях больницы с людьми, перенесшими травмы головного мозга или неврологические заболевания. Другие клинические психологи могут работать в центрах психического здоровья, чтобы консультировать людей или семьи, которые справляются со стрессом, психическими заболеваниями, злоупотреблением психоактивными веществами или личными проблемами.

Клинические психологи обычно ежедневно выполняют широкий спектр задач, таких как интервьюирование пациентов, проведение оценок, проведение диагностических тестов, выполнение психотерапии и администрирование программ.

В области клинической психологии также существует ряд узкоспециальных областей. Некоторые специалисты являются универсальными специалистами и работают с широким кругом клиентов, в то время как другие специализируются на лечении определенных типов психологических расстройств или определенной возрастной группы.

Некоторые примеры разделов клинической психологии включают клиническую психологию здоровья и клиническую нейропсихологию. Психологи здоровья сосредотачиваются на пересечении психологии и физического здоровья, например, на том, как мотивация может повлиять на результаты человека при трудотерапии. Нейропсихологи сосредоточены на изучении взаимосвязи между мозгом и поведением.

Психологи-консультанты составляют еще одну большую область специализации в психологии. Эти профессионалы выполняют многие из тех же задач, что и клинические психологи, но психологи-консультанты, как правило, сосредотачиваются на областях личного стресса или социального конфликта, таких как отношения или проблемы на рабочем месте.

Психология консультирования фокусируется на предоставлении терапевтического лечения клиентам, испытывающим самые разные симптомы. Общество консультативной психологии описывает эту область как «специальность в профессиональной психологии, которая фокусируется на содействии личному и межличностному функционированию на протяжении всей жизни. Специальность уделяет особое внимание эмоциональным, социальным, профессиональным, образовательным, связанным со здоровьем, развитием и организационные проблемы «.

Психологи-экспериментаторы (или психологи-исследователи) проводят исследования поведения людей и животных.Они часто работают в университетах, частных исследовательских центрах, государственных учреждениях и некоммерческих организациях. Некоторые основные области исследований включают злоупотребление психоактивными веществами, генетику, нейробиологию, мотивацию и когнитивные процессы.

Судебные психологи работают по специальности, которая занимается пересечением психологии и права. Судебные психологи часто участвуют в спорах об опеке, страховых претензиях и судебных процессах. Некоторые специалисты работают в судах по семейным делам и предлагают услуги психотерапии, проводят оценку опеки над детьми, расследуют сообщения о жестоком обращении с детьми и проводят оценку риска посещений.

Те, кто работает в гражданских судах, часто оценивают компетентность, дают дополнительное мнение и проводят психотерапию жертвам преступлений. Специалисты, работающие в уголовных судах, проводят оценку умственных способностей, работают с детьми-свидетелями и проводят оценку несовершеннолетних и взрослых правонарушителей.

Социальные психологи сосредоточены на понимании того, как взаимодействие с другими людьми влияет на индивидуальное и групповое поведение. Эти профессионалы часто работают в таких областях, как исследование рынка, организационное управление, системное проектирование и другие прикладные области.Основные области изучения включают групповое поведение, лидерство, отношения и восприятие.

Многозадачность: переключение стоит

Гофер, Д., Армони, Л. и Гринспен, Ю. (2000). Переключение задач и политик внимания. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 129 , 308-229.

Майр, У. и Клигл, Р. (2000). Переключение набора задач и извлечение долговременной памяти. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание, 26 , 1124-1140.

Мойтер, Р. Ф. И. и Олпорт, А. (1999). Двуязычное переключение языка в именовании: асимметричные затраты на выбор языка. Журнал памяти и языка, 40 (1) , 25-40.

Мейер Д. Э. и Киерас Д. Э. (1997a). Вычислительная теория исполнительных когнитивных процессов и выполнения нескольких задач: Часть 1. Основные механизмы. Психологический обзор, 104 , 3-65.

Мейер Д. Э. и Киерас Д. Э. (1997b). Вычислительная теория исполнительных когнитивных процессов и выполнения нескольких задач: Часть 2.Описание психологических феноменов рефрактерного периода. Психологический обзор, 104 , 749-791.

Монселл С., Адзума Р., Эймер М., Ле Пелли М. и Страффорд С. (1998, июль). Требуется ли для подготовленного переключения задач дополнительный (контрольный) процесс между началом стимула и выбором ответа? Плакат, представленный на 18-м Международном симпозиуме по вниманию и производительности, Виндзор-Грейт-Парк, Соединенное Королевство.

Monsell, S., Yeung, N., & Azuma, R.(2000). Перенастройка набора задач: проще ли переключиться на более слабую задачу? Психологические исследования, 63 , 250-264.

Monsell, S. & Driver, J., Eds. (2000). Контроль когнитивных процессов: внимание и производительность XVIII. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.

Роджерс Р. и Монселл С. (1995). Затраты на предсказуемое переключение между простыми познавательными задачами. Журнал экспериментальной психологии: Общие, 124, 207-231.

Рубинштейн, Дж., Эванс, Дж. И Мейер, Д. Э. (1994). Переключение задач у пациентов с повреждением префронтальной коры. Плакат, представленный на собрании Общества когнитивной нейробиологии, Сан-Франциско, Калифорния, март 1994 г. Резюме опубликовано в журнале Journal of Cognitive Neuroscience , 1994, Vol. 6.

Рубинштейн, Дж. С., Мейер, Д. Э. и Эванс, Дж. Э. (2001). Исполнительный контроль когнитивных процессов при переключении задач. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность, 27 , 763-797.

Йунг, Н. и Монселл, С. (2003). Переключение между задачами с неравной осведомленностью: роль атрибута стимула и выбор набора ответов. Журнал экспериментальной психологии человеческого восприятия и деятельности, 29 (2) : 455-469.

психологов — Чем занимаются психологи?

Психологи изучают психические процессы и поведение человека, наблюдая, интерпретируя и записывая, как люди и другие животные относятся друг к другу и к окружающей среде.Для этого психологи часто ищут шаблоны, которые помогут им понять и предсказать поведение, используя научные методы, принципы или процедуры для проверки своих идей. Благодаря таким исследованиям психологи многому научились, что может помочь улучшить взаимопонимание между людьми, группами, организациями, учреждениями, нациями и культурами.

Подобно другим социологам, психологи формулируют теории или гипотезы, которые являются возможными объяснениями того, что они наблюдают.Но в отличие от других дисциплин социальных наук, психологи часто сосредотачиваются на индивидуальном поведении и, в частности, на убеждениях и чувствах, которые влияют на действия людей.

Методы исследования различаются в зависимости от темы, которую они изучают, но в целом основные используемые методы — это наблюдение, оценка и экспериментирование. Психологи иногда собирают информацию и оценивают поведение с помощью контролируемых лабораторных экспериментов, гипноза, биологической обратной связи, психоанализа или психотерапии, либо с помощью тестов личности, работоспособности, способностей или интеллекта.Другие методы включают интервью, анкетирование, клинические исследования, опросы и наблюдение с целью выявления причинно-следственных связей между событиями и общих моделей поведения.

Психологические исследования направлены на понимание и объяснение мыслей, эмоций, чувств или поведения. Результаты исследований психологов значительно расширили наше понимание того, почему люди и животные ведут себя именно так. Например, психологи выяснили, как развивается личность и как способствовать здоровому развитию.Они получили знания о том, как диагностировать и лечить алкоголизм и злоупотребление психоактивными веществами, как помочь людям изменить вредные привычки и поведение и как помочь учащимся учиться. Они понимают условия, которые могут сделать рабочих более производительными. Понимание, предоставляемое психологами, может помочь людям лучше функционировать как отдельные личности, друзья, члены семьи и работники.

Психологи могут выполнять различные обязанности в большом количестве отраслей. Например, те, кто работает в сфере здравоохранения, могут оказывать психиатрическую помощь в больницах, клиниках, школах или частных учреждениях.Психологи, работающие в прикладных сферах, таких как бизнес, промышленность, правительство или некоммерческие организации, могут проводить обучение, проводить исследования, разрабатывать организационные системы и выступать в качестве защитников психологии.

Психологи применяют свои знания в самых разных сферах деятельности, включая здравоохранение и социальные услуги, менеджмент, образование, юриспруденцию и спорт. Обычно они специализируются в одной из множества различных областей.

Клинические психологи, которые составляют крупнейшую специальность, занимающуюся оценкой, диагностикой, лечением и профилактикой психических расстройств.В то время как некоторые клинические психологи специализируются на лечении тяжелых психологических расстройств, таких как шизофрения и депрессия, многие другие могут помочь людям справиться с личными проблемами, такими как развод или смерть любимого человека. Часто клинические психологи предоставляют возможность поговорить и подумать о вещах, которые сбивают с толку или беспокоят, предлагая различные способы интерпретации и понимания проблем и ситуаций. Их обучают использовать различные подходы, направленные на оказание помощи людям, и используемые стратегии обычно определяются специальностью, в которой они работают.

Клинические психологи часто проводят интервью с пациентами и проводят диагностические тесты в их личных кабинетах. Они могут проводить индивидуальную, семейную или групповую психотерапию, а также разрабатывать и реализовывать программы модификации поведения. Некоторые клинические психологи работают в больницах, где они совместно с врачами и другими специалистами разрабатывают и внедряют программы лечения и вмешательства, которые пациенты могут понять и соблюдать. Другие клинические психологи работают в университетах и ​​медицинских школах, где они обучают аспирантов оказанию услуг в области психического здоровья и поведенческой медицины.Некоторые работают в условиях физической реабилитации, занимаясь лечением пациентов с травмами спинного мозга, хронической болью или болезнью, инсультом, артритом или неврологическими заболеваниями. Другие могут работать в общественных центрах психического здоровья, кризисных консультационных службах или центрах реабилитации от наркозависимости, предлагая обследование, терапию, реабилитацию и консультации.

Области специализации в рамках клинической психологии включают психологию здоровья, нейропсихологию, геропсихологию и детскую психологию. Психологи здоровья изучают, как биологические, психологические и социальные факторы влияют на здоровье и болезнь.Они пропагандируют здоровый образ жизни и профилактику заболеваний посредством консультирования, и они сосредотачиваются на том, как пациенты приспосабливаются к болезням и методам лечения и оценивают качество своей жизни. Нейропсихологи изучают связь между мозгом и поведением. Они часто работают в программах инсульта и травм головы. Геропсихологи занимаются особыми проблемами пожилых людей. Работа может включать в себя помощь пожилым людям справляться со стрессами, которые являются обычным явлением в пожилом возрасте, такими как потеря близких, переезд, медицинские условия и повышенная потребность в уходе.Клинические психологи могут дополнительно специализироваться в этих областях, сосредоточив свою работу на ряде нишевых областей, включая психическое здоровье, неспособность к обучению, эмоциональные расстройства или злоупотребление психоактивными веществами. Появление и рост этих и других специальностей отражает растущее участие психологов в непосредственном обслуживании особых групп пациентов.

Часто клинические психологи консультируются с другим медицинским персоналом относительно наилучшего лечения пациентов, особенно лечения, включающего прием лекарств.Клиническим психологам обычно не разрешается прописывать лекарства для лечения пациентов; только психиатры и другие врачи могут назначать большинство лекарств. Однако два штата Луизиана и Нью-Мексико в настоящее время позволяют клиническим психологам, прошедшим соответствующую подготовку, назначать лекарства с некоторыми ограничениями.

Психологи-консультанты консультируют людей о том, как решать повседневные проблемы, включая проблемы дома, на работе или в обществе, чтобы улучшить качество их жизни.Они способствуют благополучию, способствуя хорошему психическому здоровью и предотвращая психические, физические и социальные расстройства. Они работают в таких условиях, как университет или центры кризисной помощи, больницы, реабилитационные центры, а также индивидуальные или групповые практики.

Школьные психологи работают с учащимися дошкольных, начальных и средних школ. Они сотрудничают с учителями, родителями и школьным персоналом, чтобы создать безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения для всех учащихся.Школьные психологи обращаются к учащимся с проблемами обучения и поведения, предлагают улучшения в стратегиях управления классом или методах воспитания детей, а также оценивают учащихся с ограниченными возможностями, а также одаренных и талантливых учащихся, чтобы определить лучший способ их обучения.

Они улучшают стратегии преподавания, обучения и социализации на основе своего понимания психологии учебной среды. Они также могут оценивать эффективность академических программ, программ профилактики, процедур управления поведением и других услуг, предоставляемых в школе.

Промышленно-организационные психологи применяют психологические принципы и методы исследования на рабочем месте в интересах улучшения качества трудовой жизни. Они также участвуют в исследованиях по проблемам управления и маркетинга. Они проверяют, обучают и консультируют кандидатов на работу, а также проводят организационное развитие и анализ. Промышленный психолог может работать с руководством над реорганизацией рабочего места с целью повышения производительности. Промышленные психологи часто выступают в роли консультантов, которых руководство привлекает для решения той или иной проблемы.

Психологи развития изучают физиологическое, когнитивное и социальное развитие, которое происходит на протяжении всей жизни. Некоторые из них специализируются на поведении в младенчестве, детстве и подростковом возрасте или на изменениях, которые происходят в зрелом или пожилом возрасте. Психологи, занимающиеся развитием, также могут изучать нарушения развития и их последствия. Все чаще в исследованиях разрабатываются способы помочь пожилым людям оставаться независимыми как можно дольше.

Социальные психологи исследуют взаимодействие людей с другими людьми и с социальной средой.Они работают в области организационного консультирования, маркетинговых исследований, системного проектирования или других областей прикладной психологии. Многие социальные психологи специализируются в нишевых областях, таких как групповое поведение, лидерство, отношения и восприятие.

Психологи-экспериментаторы или исследователи работают в университетах и ​​частных исследовательских центрах, а также в коммерческих, некоммерческих и государственных организациях. Они изучают поведение как людей, так и животных, таких как крысы, обезьяны и голуби. Основные области экспериментальных исследований включают мотивацию, мышление, внимание, обучение и память, сенсорные и перцептивные процессы, эффекты злоупотребления психоактивными веществами, а также генетические и неврологические факторы, влияющие на поведение.

Судебные психологи используют психологические принципы в системе правосудия и уголовного правосудия, чтобы помочь судьям, адвокатам и другим специалистам в области права понять психологические выводы конкретного дела. Они обычно назначаются в качестве свидетелей-экспертов и обычно специализируются в одной из трех областей: суд по семейным делам, гражданский суд и уголовный суд. Судебные психологи, работающие в суде по семейным делам, также могут предлагать психотерапевтические услуги, проводить оценку опеки над детьми или расследовать сообщения о жестоком обращении с детьми.Те, кто работает в гражданских судах, могут оценивать компетентность, давать дополнительное мнение и оказывать психотерапевтическую помощь жертвам преступлений. Судебные психологи уголовных судов часто проводят оценку умственных способностей, работают с детьми-свидетелями и дают оценку несовершеннолетним или взрослым правонарушителям.

Условия труда
Условия работы психологов различаются в зависимости от области и места работы. Например, частнопрактикующие клинические, школьные и консультационные психологи часто имеют свои собственные кабинеты и устанавливают свои собственные часы работы.Тем не менее, для обслуживания клиентов они обычно предлагают вечерние часы и выходные дни. Те, кто работает в больницах, домах престарелых и других медицинских учреждениях, могут работать посменно, включая вечера и выходные, а те, кто работает в школах и клиниках, обычно работают в обычное дневное время. У большинства психологов в правительстве и промышленности есть структурированные расписания.

Психологи, работающие в колледжах и университетах в качестве преподавателей, делят свое время между преподаванием и исследованиями, а также могут иметь административные обязанности; у многих есть практика консультирования неполный рабочий день.

Все чаще многие психологи работают в одной команде, консультируясь с другими психологами и медицинскими работниками. Многие испытывают давление из-за дедлайнов, плотных графиков и сверхурочной работы.

Требуется образование и подготовка
Для самостоятельной работы психологом обычно требуется докторская степень. Психологи со степенью доктора философии. или доктор психологии (Psy.D.) имеют право на широкий спектр преподавательских, исследовательских, клинических и консультационных должностей в университетах, службах здравоохранения, начальных и средних школах, частном секторе и правительстве.Психологи с докторской степенью часто работают на клинических должностях или в частной практике, но иногда они также преподают, проводят исследования или выполняют административные обязанности.

Для получения докторской степени обычно требуется около 5 лет очного обучения в аспирантуре, завершающегося диссертацией, основанной на оригинальных исследованиях. Курсы количественных экспериментальных методов и планирования исследований, которые включают использование компьютерного анализа, являются неотъемлемой частью аспирантуры и необходимы для завершения диссертации.Психолог. степень может быть основана на практической работе и экзаменах, а не на диссертации. В клинической, консультационной и школьной психологии требования для получения докторской степени обычно включают дополнительный год постдокторского опыта под наблюдением.

Для работы школьным психологом в большинстве штатов требуется степень специалиста или ее эквивалент, хотя в некоторых штатах есть дипломы школьных психологов со степенью магистра. Для получения степени специалиста (Ed.S.) по школьной психологии требуется как минимум 2 года очного обучения в аспирантуре (не менее 60 часов за выпускной семестр) и 1 год очной стажировки в течение третьего года.Поскольку их профессиональная практика затрагивает образовательные и психологические компоненты развития учащихся, подготовка школьных психологов включает курсовую работу как по образованию, так и по психологии.

Люди со степенью магистра психологии могут работать в качестве производственно-организационных психологов. Они также могут работать в качестве помощников психолога, проводя исследования под непосредственным руководством психологов с докторской степенью. Для получения степени магистра психологии требуется как минимум 2 года очного обучения в аспирантуре.Требования обычно включают практический опыт работы в прикладной среде и магистерскую диссертацию на основе оригинального исследовательского проекта.

Конкурс на поступление в аспирантуру по психологии очень высок. Некоторые университеты требуют, чтобы поступающие имели степень бакалавра психологии. Другие предпочитают только курсовую работу по базовой психологии с дополнительными курсами по биологическим, физическим и социальным наукам, а также по статистике и математике.

Степень бакалавра психологии дает право помогать психологам и другим специалистам в общественных центрах психического здоровья, кабинетах профессиональной реабилитации и коррекционных программах.Обладатели степени бакалавра могут также работать в качестве административных помощников психологов. Однако многие находят работу в других областях, таких как продажи, обслуживание или управление бизнесом.

В Федеральном правительстве кандидаты должны иметь степень бакалавра с минимум 24 семестровыми часами по психологии или сочетание образования и опыта, чтобы претендовать на должности начального уровня. Однако конкуренция за эти вакансии высока, потому что это один из немногих способов работать психологом без ученой степени.

Американская психологическая ассоциация (APA) в настоящее время аккредитует программы подготовки докторантов по клинической, консультационной и школьной психологии, а также учреждения, которые предоставляют стажировки для докторантов по школьной, клинической и консультативной психологии. Национальная ассоциация школьных психологов при содействии Национального совета по аккредитации педагогического образования помогает утверждать программы повышения квалификации по школьной психологии.

Клинические психологи в Луизиане и Нью-Мексико, выписывающие лекарства, должны получить степень магистра в области клинической психофармакологии и сдать национальный экзамен, утвержденный экзаменационной комиссией психологов штата.

Требуются сертификаты (лицензия)
Психологи, практикующие индивидуально или в группе, или те, кто предлагает любой тип ухода за пациентами, включая клинических, консультационных и школьных психологов, должны соответствовать требованиям сертификации или лицензирования во всех штатах и ​​округе Колумбия. Законы о лицензировании различаются в зависимости от штата и типа должности и требуют от лицензированных или сертифицированных психологов ограничивать свою практику областями, в которых они приобрели профессиональную компетентность благодаря обучению и опыту.Клиническим психологам и психологам-консультантам обычно требуется докторская степень по психологии, утвержденная стажировка и 1-2 года профессионального опыта. Кроме того, все государства требуют, чтобы поступающие сдавали экзамен. Большинство лицензионных советов штатов проводят стандартизированный тест, и многие дополняют его дополнительными устными вопросами или вопросами для сочинения. Некоторые государства требуют продолжения образования для продления лицензии.

Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) присуждает статус национального сертифицированного школьного психолога (NCSP), который признает профессиональную компетентность в школьной психологии на национальном, а не на уровне штата.В настоящее время 31 государство признают ПППНС и разрешают лицам, имеющим сертификат, передавать полномочия из одного государства в другое без сдачи нового сертификационного экзамена. В государствах, признающих ПМТП, требования к сертификации или лицензированию и требования к ПППМБ часто совпадают или схожи. Требования к НМТП включают прохождение 60 семестровых часов аспирантуры по школьной психологии; 1200-часовая стажировка, 600 из которых должны быть выполнены в школьных условиях; и проходной балл по Национальному школьному экзамену по психологии.

Другие требуемые навыки (Другая квалификация)
Честолюбивые психологи, заинтересованные в непосредственном уходе за пациентами, должны быть эмоционально стабильными, зрелыми и способными эффективно общаться с людьми. Чувствительность, сострадание, хорошие коммуникативные навыки, а также способность руководить и вдохновлять других являются особенно важными качествами для людей, желающих заниматься клинической работой и консультированием. Психологи-исследователи должны уметь детально проработать как самостоятельно, так и в команде.Терпение и настойчивость являются жизненно важными качествами, потому что для достижения результатов в психологическом лечении пациентов или в исследованиях может потребоваться много времени.

Психологи — Чем они занимаются — Страница 2

Академические программы по интересам

Эта специальность будет посвящена развитию человека с раннего взрослого до последних этапов жизни.Однако относительно больше внимания будет уделяться периоду от среднего возраста до старости. Темы, которые будут охвачены, включают: теории развития на протяжении всей жизни; методы исследования продолжительности жизни; теории …более

Биопсихология — это применение принципов биологии к изучению психических процессов и поведения. Психобиолог, например, может сравнить импринтирующее поведение у гусят с поведением ранней привязанности у человеческих младенцев и построить теорию вокруг этих двух явлений.Биологические …более

Развитие ребенка — это изучение или изучение механизмов, которые действуют во время биологического и психологического процесса роста ребенка до подросткового возраста, от зависимости до возрастающей автономии.

Педиатрия — это отрасль медицины, связанная с уходом за детьми. Возрастное развитие …более

Клиническая психология включает в себя научное изучение и применение психологии с целью понимания, предотвращения и облегчения психологически обусловленного стресса или дисфункции, а также для содействия субъективному благополучию и личностному развитию.Центральное место в его практике занимает психологическая оценка. …более

Когнитивная психология — это школа психологии, изучающая внутренние психические процессы, такие как решение проблем, память и язык. Его основы лежат в гештальт-психологии Макса Вертхаймера, Вольфганга Кёлера и Курта Коффки, а также в работах Жана Пиаже, который представил теорию …более

Когнитивную науку проще всего определить как научное исследование разума или интеллекта.Это междисциплинарное исследование, основанное на соответствующих областях, включая психологию, философию, нейробиологию, лингвистику, антропологию, информатику, биологию и физику.

Когнитивная наука …более

Психология развития, также известная как человеческое развитие, — это научное исследование прогрессивных психологических изменений, которые происходят в людях с возрастом. Первоначально сфера деятельности была связана с младенцами и детьми, но теперь она включает подростковый возраст, а в последнее время — старение и всю жизнь. …более

Образовательная психология — это исследование того, как люди учатся в образовательной среде, эффективности образовательных вмешательств, психологии обучения и социальной психологии школ как организаций. Хотя термины «педагогическая психология» и «школьная психология» часто используются как синонимы, …более

Экспериментальная психология рассматривает психологию как одну из естественных наук и поэтому предполагает, что она поддается экспериментальному методу.Многие психологи-экспериментаторы пошли еще дальше и предположили, что все методы исследования, кроме экспериментов, вызывают подозрение. В частности, …более

Судебная психология — это пересечение психологии и системы уголовного правосудия. Это раздел прикладной психологии, занимающийся сбором, исследованием и представлением психологических доказательств для судебных целей.

Практика судебной психологии предполагает понимание …более

Физиологическая психология — это подраздел биологической психологии, изучающий нейронные механизмы восприятия и поведения посредством прямого воздействия на мозг нечеловеческих животных в контролируемых экспериментах. Одним из примеров исследования физиологической психологии является изучение роли …более

Психология — это академическая и прикладная дисциплина, включающая научное изучение психических процессов и поведения.Психологи изучают такие явления, как восприятие, познание, эмоции, личность, поведение и межличностные отношения. Психология также относится к применению таких знаний. …более

Социальная психология — это исследование того, как социальные условия влияют на людей. Ученые в этой области, как правило, либо психологи, либо социологи, хотя все социальные психологи используют как индивидуум, так и группу в качестве единиц анализа.Несмотря на их схожесть, дисциплины также …более

Пять обязанностей психолога | Работа

М.Т. Wroblewski Обновлено 27 июля 2020 г.

Наверное, не проходит и дня, чтобы слова или действия другого человека не оставляли вас озадаченными, сбитыми с толку или даже заинтригованными. Как люди, мы от природы любопытны к другим и часто чувствуем желание успокоить тех, кто борется с чувством беспокойства, злости или депрессии.Если вас привлекает динамика человеческого поведения и вы прониклись «геном-помощником» и навыками активного слушания, идея стать психологом могла захватить ваше воображение. Узнайте об обязанностях психолога, прежде чем сделать следующий шаг в этой увлекательной области.

Осознайте роль психолога

Truity отражает суть роли психолога, говоря, что он заключается в том, чтобы исследовать мысли, чувства и поведение людей, чтобы они могли вести более здоровую и счастливую жизнь.Самая распространенная техника, имеющаяся в распоряжении психологов, — это то, что Американская психологическая ассоциация называет разговорной терапией, но они также мобилизуют свои навыки наблюдения, оценки и экспериментирования, чтобы направить пациентов к более мирному существованию.

Возможно, одним из самых сложных элементов работы психолога является сотрудничество с пациентом в поиске стиля терапии, который соответствует его предпочтениям, личности и характеристикам. Психологи также должны опираться на научные исследования, поскольку они помогают людям справляться с множеством проблем, которые варьируются от горя и семейных конфликтов до зависимости и хронических заболеваний.

Большинство психологов имеют докторскую, а не медицинскую степень, и это различие представляет собой самое большое различие между ними и психиатрами, согласно Very Well Mind. Психиатры — это врачи, которые также могут назначать лекарства.

Обязанности психологов варьируются

Редкий человек, который не почувствовал бы благодарности и признательности за важность психологии в области медицины после оценки обязанностей психолога.Не будет преувеличением сказать, что они могут буквально держать чью-то жизнь в своих руках, поскольку они:

• Пропагандируют психическое и физическое здоровье пациентов в своей частной практике, а также в больницах, психиатрических клиниках, амбулаторных центрах, реабилитационных центрах, домах престарелых. и клиники боли.

• Изучите социальное развитие по мере того, как люди проходят через множество изменений и фаз в своей жизни.

• Поддерживать благополучие человека, не забывая о его роли и обязанностях перед сообществами, членом которых он является.К ним относятся меньшее семейное сообщество, а также город, в котором он живет, и люди, с которыми он взаимодействует.
  

• Проводить и публиковать исследования, часто в специализированных областях. Исследования могут проводиться в контролируемых условиях лаборатории или в полевых условиях, где за людьми можно наблюдать в их естественной среде, в том числе на рабочем месте.

• Обучайте и предоставляйте услуги студентам с самых первых дней их учебы в школе до колледжа, направляя их, когда они сталкиваются с проблемами обучаемости, особыми потребностями или социальными или эмоциональными проблемами.В этом качестве психолог может быть частью междисциплинарной команды, которая разрабатывает и контролирует высоко индивидуализированные планы обучения.

Психологи должны пройти проверку

APA описывает психологию как чрезвычайно разнообразную область с сотнями карьерных путей. И хотя обязанности судебного психолога, очевидно, сильно отличаются от обязанностей школьного или реабилитационного психолога, экзамен Американского совета клинической психологии сглаживает различия, ожидая определенных базовых навыков.Правление ожидает, что для получения сертификата о практике, проведении исследований или обучении психологи:

• Развивают и поддерживают уважительные и честные отношения

• Демонстрируют чувствительность к разнообразию

• Соблюдать этические и правовые принципы

• Поведение себя как профессионалов через слова и действия

• Хорошо сотрудничать с коллегами

• Стремиться улучшить методы лечения

• Понимать научные дисциплины, связанные с психологией

• Будьте в курсе психологических исследований

С подобными проблемами можно быть уверенным в том, что, вероятно, не пройдет и дня, когда вы не будете заинтригованы нюансами человеческого мышления и поведения.А как психолог вы будете в лучшем положении, чтобы кардинально изменить жизнь людей.

Психолог Описание работы: зарплата, навыки и многое другое

Психологи изучают человеческий разум с научной точки зрения, чтобы помочь людям понять и изменить свое поведение. Типы психологов включают клинические, консультационные, школьные и производственно-организационные.

Клинические психологи или психологи-консультанты оценивают людей, чтобы диагностировать их психические, эмоциональные и поведенческие расстройства, а затем лечат их, используя различные методы, включая когнитивно-поведенческую терапию (КПТ).Школьные психологи сосредотачиваются на вопросах, связанных с образованием, а промышленно-организационные психологи применяют психологические принципы к проблемам на рабочем месте.

Обязанности и ответственность психолога

Эта работа обычно требует умения выполнять следующую работу:

• Клинические и консультационные психологи
  • Провести оценку и дать рекомендации по соответствующему лечению
  • Диагностика и лечение различных психических, эмоциональных и поведенческих расстройств
  • Изучить соответствующую литературу, синтезировать научно обоснованные материалы и перевести сложные концепции поведенческого здоровья
  • Проведение делопроизводства и выполнение других административных задач по мере необходимости
  • Предоставлять справочные услуги к внешним терапевтам, в клиники и лечебные учреждения
  • Участвуйте в ротации звонков в нерабочее время
• Школьные психологи
  • Оценивать, выставлять баллы и посещать собрания отвечающих критериям / индивидуальной образовательной программы (IEP)
  • Планировать и обеспечивать четкое и целенаправленное обучение на основе индивидуальных целей IEP учащегося с использованием государственных стандартов, содержания предмета и школьной программы
  • Проконсультируйтесь с персоналом и родителями, дайте рекомендации относительно услуг и стратегий, соответствующих их развитию, для повышения успеваемости учащихся
  • Действовать в качестве связующего звена с общественными организациями, которые предоставляют услуги детям
  • Консультации по вопросам поведения для учащихся путем разработки и внедрения измеримых поведенческих вмешательств
  • Предоставлять психологические услуги в качестве сопутствующей услуги в соответствии с IEP учащегося
• Промышленно-организационные психологи
  • Установление эффективных отношений с клиентами для предоставления оптимальных клиентских решений
  • Управление развитием инновационных проектов исследования человеческого капитала
  • Выявление возможностей повышения эффективности рабочего процесса и новаторских подходов к выполнению объема работ

Клинические и консультационные психологи проводят интервью с пациентами; выполнять диагностические тесты; и проводить индивидуальную, семейную и групповую психотерапию.Они помогают людям понять свои проблемы и справиться с ними, определяя их сильные стороны и доступные полезные ресурсы.

Школьные психологи консультируют учащихся с нарушениями образования или развития, тестируя и оценивая учащегося, а также консультируя учащегося и его семью. психолог обычно оценивает успеваемость ученика, а затем составляет план успеваемости, чтобы помочь ученику учиться и продвигаться в классе.

Промышленно-организационные психологи применяют психологические принципы и методы исследования для улучшения качества трудовой жизни, включая производительность труда, менеджмент и моральный дух сотрудников.

Заработная плата психолога

Заработная плата психолога варьируется в зависимости от образования, опыта и специальности:

• Клинический психолог:
  • Средняя годовая зарплата : 76490 долларов (36,77 долларов в час)
  • Верхняя 10% годовая зарплата : 109 000 долларов (52,40 доллара в час)
  • Нижняя 10% годовая зарплата : 49000 (23,56 доллара в час)
• Психолог-консультант:
  • Средняя годовая зарплата : 54 520 долларов (26.21 / час)
  • Верхняя 10% годовая зарплата : 88000 долларов (42,31 доллара в час)
  • Нижняя 10% годовая зарплата : 32000 долларов (15,38 долларов в час)
• Школьный психолог:
  • Средняя годовая зарплата : 60 128 долларов (28,91 доллара в час)
  • Верхняя 10% годовая зарплата :

    долларов (43,27 доллара в час)

  • Нижняя 10% годовая зарплата : 44000 долларов (21,15 доллара в час)
• Промышленно-организационный психолог:
  • Средняя годовая зарплата : 70 982 доллара (34 доллара.13 / час)
  • Верхняя 10% годовая зарплата : 120 000 долларов (57,69 долларов в час)
  • Нижняя 10% годовая зарплата : 40 000 долларов (19,23 доллара в час)

Источник : Payscale.com, 2019

Требования к образованию и квалификация

Чтобы стать психологом, вам сначала необходимо определить тип психолога, которым вы хотите стать, и конкретные требования, которые должны быть выполнены для того штата, в котором вы собираетесь практиковать:

• Клинические и консультационные психологи : степень бакалавра психологии или смежной области является первым шагом к тому, чтобы стать психологом.Бюро статистики труда сообщает, что большинству клинических психологов и психологов-консультантов требуется ученая степень, например степень магистра или доктора философии (Ph.D.), по учебной программе, аккредитованной Американской психологической ассоциацией (APA).
  Во всех штатах обычно требуется лицензия. Ассоциация психологических советов штата и провинции (ASPPB) устанавливает индивидуальные требования штата к лицензированию. Обратите внимание, что в некоторых регионах США вы можете практиковать только со степенью магистра, но часто вам приходится работать под наблюдением психолога докторского уровня.
• Школьные психологи : Многие штаты также лицензируют школьных психологов, однако требования к образованию могут различаться. Например, штат может потребовать, чтобы у вас была степень магистра, доктора или профессиональный диплом по школьной психологии. Важно проверить лицензионные требования в вашем штате, чтобы определить, какую степень вам необходимо получить.
• Промышленные и организационные психологи: Существуют очень ограниченные возможности трудоустройства промышленных и организационных психологов, имеющих только степень бакалавра; следовательно, большинству необходимо будет получить ученую степень.Те, у кого есть степень магистра, могут получить должность начального уровня в этой области, а те, кто имеет степень доктора, скорее всего, будут рассмотрены для дополнительных возможностей трудоустройства, что дает им преимущество перед конкурентами.

В зависимости от степени, классы могут охватывать нейропсихологию, этику, социальную психологию, психопатологию, психотерапию, статистику и дизайн исследования. Студенты также тратят время на получение практического опыта. Например, в программах клинической психологии студенты проходят стажировку и производственную практику, где они лечат клиентов под наблюдением лицензированных практикующих врачей.В клинических, консультационных, школьных или медицинских учреждениях вам, вероятно, потребуется пройти годичную стажировку в рамках вашей докторской программы.

Psychology.org предоставляет исчерпывающую и подробную информацию о требованиях для работы в различных областях психологии.

Навыки и компетенции психолога

Помимо требований к образованию и лицензированию, для достижения успеха в этой области людям необходимы определенные характеристики, называемые мягкими навыками:

• Навыки межличностного общения : Поскольку эта карьера направлена ​​на обучение и помощь людям, вам необходимо обладать сильными навыками межличностного общения, а это означает, что вам нужно будет хорошо относиться к людям.
• Коммуникативные навыки : Специалисты, чья работа связана с разговором и выслушиванием клиентов, должны обладать отличными речевыми навыками и навыками активного слушания.
• Терпение : Лечение требует много времени. Поэтому вам понадобится много терпения, чтобы довести лечение до его завершения.
• Надежность : Психолог должен быть заслуживающим доверия, поскольку от него ожидается сохранение конфиденциальности информации о пациенте.
• Сочувствие : Вы должны иметь способность понимать и идентифицировать себя с опытом другого человека, чтобы помочь ему понять причину своих чувств.
• Навыки критического мышления : Психолог должен обладать сильными навыками критического мышления, чтобы поставить точный диагноз и разработать правильный план лечения.

Перспективы работы

Бюро статистики труда США присвоило школьной, клинической, консультативной и производственно-организационной психологии обозначение «светлого мировоззрения» из-за отличного видения работы этих профессий.Агентство прогнозирует, что занятость в каждой из этих областей специализации будет расти намного быстрее, чем в среднем по всем профессиям до 2026 года.

Условия труда

В начальных и средних школах работают школьные психологи. Промышленно-организационные психологи работают в бизнес-среде. Около трети клинических психологов и психологов-консультантов работают не по найму. Остальные работали в больницах, клиниках, реабилитационных центрах и центрах психического здоровья.

Большинство из тех, кто работает в этой сфере, занимают должности полный рабочий день, но возможна и неполная занятость, особенно в частной практике.

График работы

Поскольку клинические психологи должны быть доступны, когда их клиенты не работают, у многих есть часы работы по вечерам и в выходные. Часы работы школьных психологов — это часы работы школьных психологов. Производственно-организационные психологи работают в обычное рабочее время.

Как устроиться на работу

ПРИМЕНИТЬ

Для многих профессий, включая психологию, популярные доски объявлений включают Monster, Indeed и Glassdoor.

Карьерный сайт APA psycCareers рекламирует вакансии, специально предназначенные для психологической отрасли. Администраторы iHireSchool рекламируют вакансии школьных психологов, а Общество производственной и организационной психологии (SIOP) предоставляет списки вакансий для психологов, которые хотят работать в деловой среде.

СЕТЬ

Присоединяйтесь к отраслевым организациям, таким как Американская ассоциация консультантов (ACA) и Американская психологическая ассоциация (APA).Эти организации предоставляют сетевые возможности, которые могут привести к карьере в отрасли.

Сравнение похожих вакансий

Лица, интересующиеся клинической психологией , могут быть заинтересованы в этих связанных должностях вместе с их средней годовой зарплатой:

Те, кто интересуется школьной психологией , могут захотеть рассмотреть эти связанные профессии вместе со своей средней годовой зарплатой:

Если вас интересует карьера в области производственно-организационной психологии , вы можете рассмотреть эти связанные карьеры вместе с их средней годовой зарплатой:

Источник : O * NET OnLine.com, 2019

Клинический психолог Описание работы | Все школы психологии

Вот что вы будете делать в роли клинического психолога.

Если для вас важны честность, этика и помощь другим, подумайте о карьере в области клинической психологии. Вы можете начать учиться на клинического психолога с любым типом работы или образованием. Самое главное — это ваша страсть и стремление к успеху.

Люди, сменившие карьеру, в настоящее время работающие в таких областях, как образование, социальная работа и специализированная помощь (например, с детьми или пожилыми людьми), обнаружат, что их навыки работы с людьми и организационные способности совпадают с теми, которые необходимы для работы в области психологии.

Изучение психологии поучительно, показывая нам, как и почему мы ведем себя именно так. Использование этой информации для того, чтобы помочь людям улучшить свою жизнь, может принести большое удовлетворение. Независимо от того, новичок вы в психологии или нет, вы найдете в ней интригующий набор потенциальных карьерных путей.

Чем занимается клинический психолог?

Клинические психологи встречаются с клиентами для выявления проблем — эмоциональных, психических и поведенческих — в их жизни. Посредством наблюдения, собеседований и тестов психолог диагностирует любые существующие или потенциальные расстройства.Затем вместе с клиентом они формулируют программу лечения в соответствии с потребностями клиента. Психологи регулярно следят за прогрессом клиента, чтобы убедиться, что его потребности удовлетворяются в ходе действий, и при необходимости корректировать его.

На рабочем месте, клинические психологи:

• Выявление психологических, эмоциональных или поведенческих проблем
• Диагностика психологических, эмоциональных или поведенческих расстройств
• Разработка и внедрение планов лечения и терапевтических процессов
• Помощь клиентам в определении целей и планировании действий для достижения личного, социального, образовательного и профессионального развития и адаптации
• Отслеживайте прогресс клиентов посредством регулярных встреч или сессий
• Преподавайте классы
• Проводите исследования
• Публикуйте результаты исследований в отраслевых журналах

В качестве примера д-р.Дженни Снелл, клинический психолог из штата Вашингтон, получила докторскую степень, поэтому она могла сосредоточиться на исследованиях, помимо наблюдения за частной практикой, ориентированной на детей, подростков и семьи.

Она принимает клиентов в возрасте от 3 до 18 лет и их семьи, уделяя особое внимание когнитивной, поведенческой и семейной терапии. Она много работает с тревожными расстройствами, заявляя: «Это одно из самых распространенных расстройств как у детей, так и у взрослых, которое часто не лечится, хотя у нас есть хорошие стратегии лечения.”

Она говорит, что важно помнить, что работа в частной практике означает управление собственным бизнесом — ежедневные телефонные звонки, выставление счетов и оформление документов ».

«Администрирование и работа со страховыми компаниями может быть проблемой. Я выбрал группу тех страховщиков, с которыми мне удобнее всего, и это ограничивает круг лиц, имеющих доступ к моим услугам. У меня также есть слоты со скользящей шкалой, которые позволяют мне оказывать услуги некоторым детям, которые иначе не смогли бы меня видеть.”

Она подчеркивает важность самопомощи в клинической психиатрической карьере: «Очень важно разработать способы заботиться о себе и иметь реалистичное представление о том, что вы можете, а что не можете делать, и иметь поддержку на месте. . » Чтобы компенсировать работу в ее иногда изолированной частной практике, доктор Снелл решила делить пространство с доверенными коллегами и активно участвует в консультационной группе.

Какое образование или сертификация мне потребуется, чтобы стать клиническим психологом?

Получение степени бакалавра за четыре года — это первый шаг в вашем образовании к психологу.Бакалавр образования, психологии или социологии лучше всего подготовит вас к работе в аспирантуре, но если вы уже получили степень бакалавра в другой области, это нормально.

Для работы в области клинической психологии вам потребуется степень магистра психологии. Это может занять от одного до двух лет. Узнайте больше о том, что вы будете изучать.

Многие клинические психологи, психологи-консультанты и психологи-исследователи также имеют докторскую степень, которая может быть докторской степенью в области психологии или степенью доктора психологии.Программы докторантуры по клинической психологии обычно требуют вложений от пяти до шести лет. Программы в определенных областях профессиональной психологии требуют годичной стажировки в рамках докторской программы.

Если вы получите докторскую степень по психологии, вы также пройдете программу обучения в ординатуре у практикующего клинициста; получение этого вида на жительство может занять до трех лет.

Руководства по лицензированию и сертификации психологов различаются в зависимости от штата; обязательно ознакомьтесь с инструкциями для региона, в котором вы планируете учиться.

Какой карьерный путь я могу выбрать в области клинической психологии?

Как клиницист, вы сможете выбирать из множества вариантов карьеры. Многие клинические психологи работают в частной практике, имеют собственный кабинет и график.