Р кеттелл: Кеттел, Рэймонд Бернард — Психологос

Кеттелл Реймонд Бернард



	Кеттелл Реймонд Бернард
1905-1998	БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
 XPOHOC ВВЕДЕНИЕ В ПРОЕКТ ФОРУМ ХРОНОСА НОВОСТИ ХРОНОСА БИБЛИОТЕКА ХРОНОСА ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ БИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ СТРАНЫ И ГОСУДАРСТВА ЭТНОНИМЫ РЕЛИГИИ МИРА СТАТЬИ НА ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕМЫ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КАРТА САЙТА АВТОРЫ ХРОНОСА Родственные проекты: РУМЯНЦЕВСКИЙ МУЗЕЙ ДОКУМЕНТЫ XX ВЕКА ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ПРАВИТЕЛИ МИРА ВОЙНА 1812 ГОДА ПЕРВАЯ МИРОВАЯ СЛАВЯНСТВО ЭТНОЦИКЛОПЕДИЯ АПСУАРА РУССКОЕ ПОЛЕ	Реймонд Бернард Кеттелл Кеттелл (Cattell) Реймонд Бернард (1905-1998) — англо-американский психолог, создатель факторно-аналитической теории личности. Биография. Получил естественнонаучное образование в Королевском колледже Лондонского университета. В 1929 году защитил докторскую диссертацию по философии, С 1932 по 1937 год — директор психологической клиники. С 1937 года работал в США. С 1947 года — директор лаборатории личности и группового анализа в Университете Иллинойса. В 1973 году основал Институт по исследованию основ морали и самореализации в Боулдере, штат Колорадо. Исследования. Занимался проблемами наследственных и социальных факторов психического развития, психологических конфликтов, математического моделирования мотивационных процессов. Разработал структурную теорию черт личности, основанную на факторно-аналитических исследованиях. При этом личность рассматривалась им как сложная и дифференцированная структура, составленная из черт, среди которых можно выделить поверхностные черты, прямо проявляющиеся в поведении, и исходные, скрытые и обнаруживаемые лишь посредством математического анализа. На основе этой методологии был разработан всемирно известный опросник 16 PF (Handbook for the 16 PF Questionnaire. Champaign: Harper & Row, 1970 (et Eber H. W., Tatsuoka M. M.)). Кроме того, он — автор «Опросника клинического анализа» (Clinical Analysis Questionnaire), который включает в себя: шкалы 16 PF плюс 12 клинических шкал. Кеттелл также постулировал, что среди других черт особое место занимают динамические черты, связанные с направленностью поведения индивида (Personality and Motivation: Structure and meaning. N. Y.: Harcourt Brace Jovanovich, 1957). К динамическим чертам были отнесены: эрги, чувства и аттитюды. Эрги — конституциональные черты, среди которых были выделены: голод, секс, стадность, родительская протективность, любопытство, бегство (страх), драчливость, приобретательство, самоутверждение и нарциссическая сексуальность. Чувства — динамические черты, формируемые средой (обусловленные опытом и воздействием социокультурных факторов), которые ориентированы на определенные объекты или классы объектов (в частности, на социальные институты, значимых людей). Аттитюды — наблюдаемое выражение эргов, чувств и их отношений. Разработал интеллектуальный тест, свободный от влияний культуры, состоящий из таких субтестов, как серии, классификации, матрицы, условия. Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. И перераб. – СПб., 2007, с. 242-243. Далее читайте: Исторические лица США (биографический справочник). Исторические лица Англии (Великобритании) (биографический указатель) Сочинения: Concepts and methods in the measurement of group syntality // Psychological Review. 1948. V. 55; New concepts for measuring leadership in terms of group of group syntality // Human Relations. 1951. V. 4; Descriotion and Measurement of Anxiety and Neuroticism. 1961; The Scientific Analysis of Personality. Baltimore: Penguin. 1965; Objective Personality and Motivation Test. 1967; Abilities: Their Structure, Growth and Action. 1971; Handbook of Modern Personality Theory. 1971; Personality and Mood by Questionnaire. 1973; The Scientific Use of Factor Analysis in Behavioral and Life Sciences, N. Y, 1978. Литература: Мельников В. M., Ямпольский Л. Т. Введение и экспериментальную психологию личности. М,: Просвещение, 1985; Р. Б. Кеттелл // Психология: Биографический библиографический словарь / Под ред. Н, Шихи, Э. Дж. Чепмана. У, А, Конроя. СПб.; Евразия, 1999; Фрейджер Р., Фейбимеп Дж, Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.: прайм-Еврознак, 2001; Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кет- телла (16-ШВ). СПб.: Речь, 2001.
	ХРОНОС: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ИНТЕРНЕТЕ
	ХРОНОС существует с 20 января 2000 года, Редактор Вячеслав Румянцев При цитировании давайте ссылку на ХРОНОС

Диспозициональные теории личности: Г.

Олпорт, Р. Кеттелл, Г. Айзенк

Оглавление:

В современной психологии выделяют семь основных подходов к изучению личности. Каждый подход имеет свою теорию, свои представления о свойствах и структуре личности, свои методы их измерения. Теория личности пытается не только объяснить, но и предсказать поведение человека.

Существуют три уровня анализа личности как психологического образования6 свойства отдельных «элементов» личности, компоненты («блоки») личности и свойства целостной личности. Некоторые теории, а иногда и разные авторы в рамках одной и той же теории, обращают внимание не на все уровни, а лишь на один из них. Названия элементов и блоков личности при этом сильно варьируют. Отдельные свойства часто называют характеристиками, чертами, диспозициями, особенностями характера, качествами, факторами, шкалами личности, а блоки — компонентами, сферами, инстанциями, аспектами, подструктурами.

Каждая теория позволяет построить одну или несколько структурных моделей личности. Большинство моделей являются умозрительными, и лишь немногие, в основном диспозициональные, построены с использованием современных математических методов.

Теория черт личности Р. Кеттела

Теория черт личности Рэймонда Кеттела стремится объяснить сложные взаимодействия между системой личности и более объемной социокультурной матрицей функционирую­щего орга­низма. Он убежден в том, что адекватная теория личности должна учитывать многочисленные черты, составляющие индивидуальность, степень обусловленнос­ти этих черт наследственностью и влиянием окружающей среды, а также то, каким образом генетические факторы и факторы окружающей среды взаимодействуют между собой, влияя тем самым на поведение.

Несмотря на утверждение Кеттела о том, что поведение определяется взаимодей­ствием черт и ситуационных переменных, его главная организующая концепция личности заключается в описаниях различных типов выявленных им черт. Со­гласно Кеттелу черты личности представляют собой относительно постоянные тенденции реагировать определенным образом в разных ситуациях и в разное время. Спектр действия этих тенденций чрезвычайно велик. Черты личности отражают ус­тойчивые и предсказуемые психологические характеристики и, безусловно, явля­ются наиболее важными в концепции Кеттела. Он выделял:

1) Поверхностные черты — исходные черты.Поверхностная черта представля­ет собой совокупность поведенческих характеристик, которые при наблюдении вы­ступают в «неразрывном» единстве. Исходные черты, напротив, представляют собой основополагающие структуры, которые, как считает Кеттел, образуют блоки самого здания личности.

Проведя обширную исследовательскую работу с использованием факторного анализа, Кеттел пришел к выводу о том, что основополагающая структура личности образована примерно шестнадцатью исходными чертами. Эти факторы черт личности известны в связи со шка­лой, которая теперь используется для их измерения: опросник Кеттела «Шестна­дцать личностных факторов».

2) Конституциональные черты — черты, сформированные окружающей сре­дой. Конституциональные черты развиваются из био­логических и физиологических данных индивидуума. Черты, сформированные окружающей средой, наоборот, обусловлены влия­ниями в социальном и физическом окружении.

3) Способность, темперамент и динамические черты. Способности как черты определяют умения человека и его эффективность в достижении желаемой цели. Черты темперамента относятся к другим эмоциональ­ным и стилистическим качествам поведения. Например, люди могут работать над каким-то заданием либо быстро, либо медленно; они могут реагировать на какой-то кризис спокойно или истерично. Кеттел рассматривает черты темперамента как конституциональные ис­ходные черты, определяющие эмоциональность человека. Наконец, динамические черты отражают мотивационные элементы поведения человека.

4)Общие черты — уникальные черты.Как и Олпорт, Кеттел убеж­ден в том, что имеет смысл классифицировать черты на общие и уникальные. Общие черты — это такие, которые присутствуют в различной степени у всех представителей одной и той же культуры. Например, самооценка, интеллект и интроверсия относятся к общим чертам. И напротив, уникальные черты — это такие, которые имеются лишь у немногих или вообще у кого-то одного. Кеттел предполагает, что уникальные черты особенно часто проявляются в сферах инте­ресов и установок.

Теория типов личности Ганса Айзенка

Суть теории Айзенка состоит в том, что элементы личности могут быть расположе­ны иерархически. В его схеме присутствуют определенные суперчерты, или типы, такие как экстраверсия, которые оказывают мощное влияние на поведе­ние. В свою очередь, каждую из этих суперчерт он видит построенной из несколь­ких составных черт. Эти составные черты представляют собой либо более поверх­ностные отражения основополагающего типа, либо специфические качества, при­сущие этому типу. И, наконец, черты состоят из многочисленных привычных реакций, которые, в свою очередь, формируются из специфических реакций. Рассмотрим, к примеру, человека, который, судя по наблюдениям, демонст­рирует специфическую реакцию: улыбается и протягивает руку при встрече с другим человеком. Если мы видим, что он делает это всякий раз, как кого-то встре­чает, мы можем предположить, что такое поведение является его привычной реак­цией приветствовать другое лицо. Эта привычная реакция может быть связана с другими привычными реакциями — такими, как склонность разговаривать с другими людьми, посещение вечеринок и т. д. Эта группа привычных реакций формирует черту общи­тельности, которая обычно существует совместно с предрасположен­ностью реагировать в ключе активно­го, живого и уверенного поведения. В совокупности эти черты составляют суперчерту, или тип, который Айзенк называет экстраверсия.

Рассматривая иерархическую модельличности по Айзенку, следует отметить, что здесь слово «тип» предполагает нормальное распределение значений парамет­ров на континууме. Поэтому, например, понятие экстраверсия представляет собой диапазон с верхним и нижним пределами, внутри которого находятся люди в соответствии с выраженностью данного качества. Таким образом, экстраверсия — это не дискретный количественный показатель, а некий континуум. Поэтому Айзенк использует в данном случае термин «тип».

Айзенк использовал для сбора данных о людях разнообразные методы: самонаблю­дение, экспертные оценки, анализ биографических сведений, физические и физио­логические параметры, а также объективные психологические тесты. Полученные данные были подвергнуты факторному анализу для определения структуры личнос­ти. В своем раннем исследовании Айзенк выявил два основных типа, которые он назвал интроверсия-экстраверсия и нейротизм-стабильность. Эти два измерения личности ортогональны, т.е. они статистически не зависят друг от друга. Соответственно людей можно разделить на четыре группы, каждая из кото­рых представляет собой некую комбинацию высокой или низкой оценки в диапазо­не одного типа вместе с высокой или низкой оценкой в диапазоне другого типа. Таким образом, с каждым типом ассоциируются характеристики, названия которых напоминают описания черт личности.

При рассмотрении природы этих четырех групп следует иметь в виду два момента. Во-первых, оба диапазона типов имеют нормальное распределение, являются непрерывными и предусматривают, таким образом, широкий спектр индивидуальных различий. Во-вторых, описания черт, присущих каждому типу, представляют собой крайние случаи. Большинство людей склонны быть ближе к средней точке — в обоих диапазонах типов и по­этому получают не столь экстремальные характеристики.

Каждая категория, включая составляющие ее черты, является результатом комбинации высокого и низкого уровня интроверсии и экстраверсии с высоким либо низким уровнем стабильности и нейротизма.

Люди, которые являются одновременно интровертиро­ванными и стабильными, склонны придерживаться норм и правил, быть заботли­выми и внимательными. И наоборот, комбинация интроверсии и нейротизма пред­полагает у индивидуума тенденцию проявлять в поведении больше беспокойства, пессимизма и замкнутости. Соединение экстраверсии и стабильности привносит в поведение такие качества, как заботливость, окладистость и общительность. И, на­конец, люди с экстраверсией и высоким нейротизмом скорее всего будут агрессив­ными, импульсивными и возбудимыми. Следует отметить, что Айзенк особое зна­чение придавал индивидуальным различиям. Таким образом, никакой из комбина­ций этих типов личности не может быть отдано предпочтение. Беззаботный и компанейский тип поведения имеет свои как хорошие, так и нега­тивные моменты; то же самое можно сказать и о тихой, замкнутой манере поведе­ния. Они просто разные.

Не так давно Айзенк описал и ввел в свою теорию третий тип измерения личности, который он назвал психотизм — сила суперэго. Люди с высокой степенью выраженности этой суперчерты эгоцентричны, импульсивны, равнодушны к другим, склонны противиться общественным устоям. Они часто бывают беспокойными, трудно контактируют с людьми и не встречают у них понимания, намеренно причиняют другим неприятности. Айзенк предположил, что психотизм — это генетическая предрасположенность к тому, чтобы стать психотической либо психопатической личностью. Он рассматривает психотизм как личностный континуум, на котором можно расположить всех людей и который более выражен у мужчин, чем у женщин.

Психология личности в теории Гордона Олпорта

В своей первой книге «Личность: психологическая интерпретация» Олпорт опи­сал и классифицировал более пятидесяти различных определений личности. Он делает вывод, что адекватный синтез существующих определений может быть выражен в фразе: «Человек — это объективная реальность». Данное определение настолько же всеобъемлюще, насколько вместе с тем и неточно.

Олпорт предложил, в результате многократных корректировок, точное определение личности: «Личность — это динамичная организация тех психо­физических систем внутри индивидуума, которые определяют характерное для него поведение и мышление». Во-первых, «динамичная организация» предполагает, что поведение человека посто­янно эволюционируети изменяется; согласно теории Олпорта личность — не статичная сущность, хотя здесь и имеет место некая основополагающая структу­ра, которая объединяет и организует различные элементы личности. Ссылка на «психофизические системы» напоминает нам, что при рассмотрении и описании личности следует учитывать как элементы «разума», так и элементы «тела». Использование термина «определяют» является логическим следствием психо­физической ориентации Олпорта. Смысл этого выражения заклю­чается в том, что личность включает «определяющие тенденции», при появлении соответствующих стимулов дающие импульс поступкам, в которых проявляется истинная природа индивидуума. Слово «характерное» в определении Олпорта лишь отражает первостепенную значимость, придаваемую им уникальности лю­бого человека. В его персонологической системе нет двух людей, похожих друг на друга. И наконец, под словами «поведение и мышление» подразумеваются все виды человеческой активности. Олпорт полагал, что личность выражает себя тем или иным образом во всех наблюдаемых проявлениях поведения человека.

Приводя это концептуальное определение, Олпорт отмечал, что термины характер и темпераментчасто использовались как синонимы личности. Олпорт объяснил, как каждый из них можно легко отличить от собственно личности. Слово «характер» традиционно вызывает ассоциацию с неким моральным стан­дартом или системой ценностей, в соответствии с которыми оцениваются поступки личности. Например, когда мы слышим, что у кого-то «хороший характер», то в данном случае речь идет о том, что его личностные качества социально и/или этически желательны. Таким образом, характер и в самом деле есть понятие этическое. Или, по формулировке Олпорта, характер — это оценённая личность, а личность — это неоценённый характер. Следовательно, харак­тер не следует рассматривать как некую обособленную область внутри личности.

Темперамент, напротив, является «первичным материалом» (наряду с интел­лектом и физической конституцией), из которого строится личность. Олпорт счи­тал понятие «темперамент» особенно важным при обсуждении наследственных аспектов эмоциональной природы индивидуума (таких, как легкость эмоциональ­ного возбуждения, преобладающий фон настроения, колебания настроения и ин­тенсивность эмоций). Представляя собой один из аспектов генети­ческой одаренности личности, темперамент ограничивает развитие индивидуаль­ности.

С точки зрения диспозиционального подхода, не существует двух совсем одинаковых людей. Любой человек ведет себя с определенным постоянством и не так, как другие. Объяснение этому Ол­порт дает в своей концепции «черты», которую он считал наиболее валидной «единицей анализа» для изучения того, что представляют собой люди, и как они своим поведением отличаются друг от друга.

Что такое черта личности? Олпорт определял черту как «нейропсихи­ческую структуру, способную преобразовывать множество функционально эквивалент­ных стимулов, а также стимулировать и направлять эквивалентные и в значитель­ной степени устойчивые формы адаптивного и экспрессивного поведения». Проще говоря, черта — это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций. Например, если кто-то по сути своей робок, он будет склонен оставаться спокойным и сдержанным во мно­гих различных ситуациях — сидя в классе, за едой в кафе, занимаясь уроками в общежитии, делая с друзьями покупки. Если человек в основ­ном дружелюбен, он будет скорее разговорчивым и общительным в тех же самых ситуациях. Теория Олпорта утверждает, что поведение человека относительно стабильно с течением времени и в разнообразных ситуациях.

Основные направления диспозициональной теории личности

«Жесткое» направление пытается установить строгое соответствие между определенными жесткими биологическими структурами человека6 свойствами телосложения, нервной системой или мозгом, с одной стороны, и, определенными личностными качествами — с другой. При этом утверждается, что как сами жесткие биологические структуры, так и связанные с ними личностные образования зависят от общих генетических факторов. Так немецкий исследователь Э. Кречмер установил связь между телесной конституцией и типом характера, а также между телосложением и и склонностью к определенному психическому заболеванию.

Например, люди астенического телосложения несколько чаще, чем представители других типов телосложения, обладают «шизоидным» характером (замкнуты, необщительны) и заболевают шизофренией. Лица пикнического телосложения несколько чаще, чем другие люди, обладают «циклотимическим» характером (резкие перепады настроения — от возвышенного до печального) и чаще заболевают маникально-депрессивным психозом.

Среди «жестких» структурных моделей наиболее известной является модель личности, построенная Г. Айзенком, который отождествлял личностные свойства со свойствами темперамента.

В его модели представлены три фундаментальных свойства личности: интроверсия-экстраверсия, нейротизм (эмоциональная неустойчивость — эмоциональная стабильность, психотизм. Г. Айзенк предположил, что такая личностная черта, как интроверсия-экстраверсия обусловлена функционированием особой структуры мозга — ретикулярной формации. У интровертов ретикулярная формация обеспечивает более высокий тонус коры, и поэтому они избегают контактов с внешним миром, — им не нужна излишняя сенсорная стимуляция. Экстраверты наоборот тянутся к внешней сенсорной стимуляции (к людям, острой пище и т.д.), потому, что у них пониженный тонус коры, — их ретикулярная формация не обеспечивает корковые структуры мозга необходимым уровнем корковой активации.

Айзенк дает следующие характеристики типов темперамента:

Холерик — эмоционально неустойчивый экстраверт. Раздражительный, беспокойный, агрессивный, возбудимый, изменчивый, импульсивный, оптимистичный, активный.

Меланхолик эмоционально неустойчивый интроверт. Изменчив по настроению, регидный, трезвый, пессимистичный, молчаливый, неконтактный, спокойный.

Сангвиник — эмоционально стабильный интроверт. Беззаботный, живой, легок на подъем, разговорчивый, общительный.

Флегматик — эмоционально стабильный интроверт. Безмятежный, уравновешенный, надежный, самоуправляемый, мирный, задумчивый, заботливый, пассивный.

«Мягкое» направление» диспозициональной теории личности утверждает, что личностные особенности, безусловно, зависят от биологических свойств человеческого организма, однако от каких именно и насколько — не входит в круг их исследовательских задач.

Среди исследователей данного направления наиболее известным является Г. Оллпорт — основоположник теории черт. Черта — это предрасположенность человека вести себя сходным образом в различное время и в различных ситуациях. Например, про человека, который постоянно разговорчив и дома и на работе, можно сказать, что у него выражена такая черта, как общительность. Постоянство черты обусловлено, по мнению Г. Оллпорта, определенным набором психофизиологических характеристик человека.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

• Здесь темы рефератов по психологии

Читайте дополнительные лекции:

1. Механизмы психологической защиты личности
2. Проблемы сирот в современном мире
3. Депрессия у детей
4. Практическая нейропсихология
5. Психологические проблемы школьной неуспеваемости
6. Аддиктивное поведение — Развитие аддиктивного поведения
7. Диагностика и коррекция детско-родительских отношений
8. Личностные особенности психолога, работающего в экстремальных ситуациях
9. Хэд сэр Генри ‒ английский невролог и нейропсихолог
10. Психолог на предприятии

📖 Виды данных, Теория черт, Глава 26.

Раймонд Кэттелл и факторная теория черт. Теории личности и личностный рост. Фрейджер Р. Страница 237. Читать онлайн

---

. . .

Кэттелл определял свойства личности как «то, что позволяет предсказать действия человека в данной ситуации» (1950, с. 2). Как можно сделать такие предсказания наиболее точно? Ответ Кэттелла состоит в измерении и описании основных черт (source traits), которые предопределяют поведение. Основные черты следует отличать от поверхностных черт (surface traits). В системе Кэттелла поверхностные черты не очень важны, они имеют значение лишь как исходный пункт, с которого удобно начинать исследование или как индикаторы основных черт.

Оллпорт и Одберт (Allport & Odbert, 1936) выписали из полного толкового словаря около восемнадцати тысяч названий черт, затем сократили полученный список до 4500 наименований, большинство из которых можно отнести к поверхностным чертам. Кэттелл использовал этот перечень в качестве исходной точки для факторного анализа черт личности.

Многие из входящих в него 4500 черт связаны друг с другом, то есть они обычно появляются вместе, в виде группы. Если несколько поверхностных черт очевидно связаны друг с другом, должно быть некоторое основное свойство, которое удерживает эти черты вместе.

«Наше знание динамической психологии в основном пришло благодаря клиническим и натуралистическим методам, и во вторую очередь — благодаря контролируемому эксперименту. Открытия, совершенные благодаря первому и даже последнему, сейчас находятся в процессе более надежного обоснования на основе применения более чистых статистических методов. В частности, эксперименты и клинические заключения необходимо заново обосновать на базе реальных концепций, где черты (особенно драйвы) образуют реальное единство, а это требует факторно-аналитических исследований» (Cattell, 1950, р. 175).

Согласно Кэттеллу, черты делятся на общие (common), то есть свойственные многим людям, и уникальные (unique), то есть характеризующие конкретного человека. К тому же следует отличать основные черты от поверхностных черт. Третий способ классификации черт — разделение их на темпераментные (temperament), мотивационные (motivational) или динамические черты и способности (ability).

Как выше уже упоминалось, свою теорию черт Кэттелл создал, пользуясь предложенным Терстоуном (Thurstone) методом многофакторного анализа, который предполагает обработку больших объемов собранной заранее информации. В исследованиях Кэттелла использовались так называемые

R-mexнuка, Р-техника и дифференцированная dR-техника. Для того чтобы результаты анализа оказались достоверны, исходные данные для заполнения корреляционной таблицы должны быть достаточно валидны. Поэтому особое значение имели способы наблюдения за поведением и сбора информации, которая условно делится на L-, Q- и T-данные.

Виды данных.

Первый источник информации — это регистрация реальных событий в жизни людей и их поведения. С помощью наблюдений действий и поведения большого числа людей исследователь получает так называемые L-данные. Сюда входит как объективная информация, или L(T)-данные, так и более субъективная, основанная на оценках других, или L(R)-данные. Например, количество мест работы в течение двадцати лет — это L(T)-данные, а мнение начальника о том, как трудится подчиненный, — L(R)-данные.

Второй источник информации — это сообщения самих людей о себе, или Q-данные, получаемые, как правило, из опросников, в которых людям предлагается ответить на вопросы либо подтвердить или опровергнуть какие-то заявления, основываясь на том, что они знают о себе. Большинство личностных опросников, используемых психологами, поставляют Q-данные. Поскольку Q-данные — это то, что человек знает и хочет сказать о себе, а он может заблуждаться или сознательно обманывать, эти данные должны обязательно коррелироваться с данными о реальном поведении респондентов. Непроверенные сообщения людей о себе называются Q-данными, и только те, что подкреплены сведениями о реальном поведении человека, можно действительно назвать Q-данными.

Третий вид данных — это T-данные, или информация, получаемая из объективных тестов, то есть тестов, в которых обман невозможен или цель опроса скрыта от опрашиваемого. Так, например, измеряются умственные способности, реакция, чувство юмора, способность следовать указаниям и многие другие свойства, позволяющие получить информацию собственно о качествах, а не о том, что сам человек или другие думают об этих качествах.

В идеале если техники сбора L, Q и T-данных совершенно надежны и достоверны, то информация каждого из трех источников показывает точно те же самые факторы, что и данные остальных двух источников. На практике, конечно, таких полностью надежных и достоверных измерительных методов до сих пор не существует, но Кэттелл (1957, 1979-1980) обнаружил, что между результатами исследований, основанных на информации, собранной различными способами, есть достаточно много общего, особенно хорошо соответствуют друг другу факторы, выявленные с помощью L- и Q-данных.

Использование Кэттеллом трех источников данных создает обманчивое впечатление, что его научная работа разделена на три не связанных друг с другом темы, но если рассматривать всю его деятельность в целом, становится ясным, что три способа наблюдения — это всего лишь три подхода к пониманию и измерению свойств личности.

Техники составления матрицы.

К началу 40-х годов наиболее распространенным методом составления матрицы корреляций была так называемая R-техника, когда много людей в одной и той же ситуации отвечают на один или несколько тестов. Результаты факторно-аналитических исследований с использованием R-техники позволяли идентифицировать только те черты, которые являются общими для многих людей.

Критика Оллпорта, активно защищавшего концепцию индивидуальных или уникальных черт, побудила Кэттелла задуматься о разработке способов полного и объективного изучения отдельных случаев. В результате этих размышлений появилась P-техника, при использовании которой один и тот же человек отвечает на два или более тестов в различных ситуациях, и из этих данных составляется корреляционная матрица. Применяемая Кэттеллом Р-техника позволяет получить 30 или более переменных, относящихся к одному человеку более чем в 100 ситуациях. В начале испытания новой техники этим человеком была вторая жена Кэттелла, которая, естественно, в конце концов очень устала от продолжавшихся 9 недель ежедневных тестирований в «разных неудобных условиях, требуемых экспериментом» (Cattell, 1974b, p. 106).

Если использовать только Р-технику, велика вероятность ошибочного выбора обследуемых людей, поэтому в дополнение к ней Кэттелл разработал дифференцированную dR-технику, при использовании которой в корреляционную матрицу входят переменные, полученные из тестирования большого количества людей в двух различных ситуациях. P-техника является хорошим методом исследования единичного случая, на отсутствие которой сетовал Оллпорт, но факторы, обнаруженные с помощью этой техники, принадлежат только одному человеку, таким образом невозможно обобщение результатов тестирования. С другой стороны, dR-техника допускает обобщение, но здесь используются только два момента времени, по крайней мере в один из которых возможно влияние какого-нибудь неординарного события, то есть dR-техника не застрахована от ошибок в выборе ситуаций. P и dR техники должны использоваться вместе для определения общих состояний (common states) или шаблонов настроений (mood patterns).

Исследуя разные факторы, необходимо использовать различные техники. Так, понятие состояния (state) относится к временным изменениям в поведении, появляющимся в результате изменений в окружающей среде. Примеры психологических состояний — радость, гнев, страх, беспокойство. В число физиологических состояний входят ритм сердца, температура тела и кровяное давление. Колебания этих поведенческих и физиологических состояний наиболее достоверно вычисляются с помощью применения P и dR техник. С другой стороны, черта (trait) — это относительно постоянное свойство или расположение, или, как определял Кэттелл (1979-1980), «то, от чего зависит, что человек будет делать в конкретной ситуации» (том 1, с. 14). Черты лучше выявляются традиционной R-техникой.

Для измерения черт Кэттелл разработал несколько вариантов опросника 16PF: «Личностный опросник для дошкольников» (PSPQ), предназначенный для работы с детьми 4-6 лет; «Личностный опросник для школьников младших классов» (ESPQ), то есть для детей 6-8 лет; «Детский личностный опросник» (CPQ) для тестирования детей 8-12 лет и «Личностный опросник для старшеклассников» (HSPQ) для работы с молодыми людьми 12-18 лет. В этих опросниках детям или молодым людям предлагается альтернатива, например: «Ты так же хорошо умеешь писать диктанты, как другие дети, или другие пишут лучше, чем ты?» или «Тебе больше нравится играть со своими игрушками или с другими ребятами?». Дополнительно был разработан «Клинический аналитический опросник» (Clinical Analysis Questionnaire, CAQ), результаты по которому записываются в виде стэнов (stens), то есть целых величин, измеряемых по 10-разрядной шкале, где каждая величина изменяется от 0 до 10 (см. рис. 26.1).

Рис. 26.1 Психологический профиль 24-летней женщины, составленный по результатам теста CAQ

Основные черты.

Основной фактор, ответственный за высокую корреляцию между поверхностными факторами, получил в теории Кэттелла название основной черты (source trait). Основных черт намного меньше, чем поверхностных, но они гораздо лучше позволяют предсказывать поведение. На рисунке 26. 2 мы видим три поверхностные черты — чувство юмора, общительность и альтруизм, которые объединены в группу, так как между ними существует большая положительная корреляция. Что держит вместе эти поверхностные черты, то есть что заставляет их появляться вместе? Если поверхностные черты всегда проявляются в виде группы, значит, какая-то общая черта, представленная затемненной областью на рис. 26.2, является основой всех этих свойств. В данном случае эту черту можно назвать дружелюбием.

Рис. 26.2. Три поверхностных черты объединяются основной чертой дружелюбия

«Основные черты обещают быть реальными структурными силами, стоящими за личностью, которые нам необходимо знать, чтобы справляться с проблемами развития, психосоматики, проблемами динамической интеграции… как теперь показывают исследования, эти исходные черты соответствуют реальным унитарным силам — физиологическим, темпераментальным факторам; степеням динамической интеграции; открытости социальным институтам, относительно которых можно обнаружить много больше, когда они определены» (Cattell, 1950, р. 27).

Темпераментные черты

Темпераментные (temperament) черты относятся к тому, как человек действует и ведет себя. За годы работы Кэттелл и его коллеги идентифицировали 35 первичных темпераментных черт (primary traits) или черт первого порядка. Из них 23 являются характеристиками нормальных людей, а 12 относятся к патологическим отклонениям.³³ Для выявления темпераментных черт использовались L- и Q-данные, собранные на основе выборок, состоящих как из взрослых людей, так и из детей.

---

³³ Названия темпераментных черт даются согласно данным Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов «Словарь-справочник по психодиагностике», СПб: Питер, 1999.

---

Нормальные черты

Полную картину свойств нормальной личности, по крайней мере со стороны темперамента, образуют 23 черты (табл. 26.1). Все измерения свойств темперамента нормальных людей, как взрослых, так и детей, проведенные и лабораторией Кэттелла, и другими исследователями, дают качества, соответствующие одной из 23 нормальных черт. Иными словами, возможно, все важнейшие черты личности уже определены Кэттеллом и его коллегами. Сам Кэттелл некоторое время назад писал, что «первопроходческий труд по извлечению главных структур человеческой личности в основном завершена» (Cattell, 1974 а, с. 86). Дальнейшая работа Кэттелла состояла в сравнении черт, полученных с помощью каждого из трех способов наблюдения, в разных возрастных группах и в разных культурах, а также в нахождении и уточнении психологического смысла каждой из 23 нормальных черт.

Табл. 26.1. Нормальные первичные основные черты

Фактор	Отрицательный полюс	Положительный полюс
A	Сизотимия: скрытный, держится обособленно, не интересуется делами других	Аффектотимия: добросердечный, открытый, беспечный, принимает участие в заботах других людей
B	Низкий интеллект 1 : низкие умственные способности, умственная лень, глупый	Высокий интеллект: высокие умственные способности, сообразительный, настойчивый
C	Слабое «Я»: эмоциональный, легко расстраивается, изменчивое поведение	Сильное «Я»: эмоционально стабильный, реалистичный, спокойный
D	Флегматичный темперамент 2 : ведет себя сдержанно, тщательно обдумывает свои действия, малоактивный, неповоротливый	Возбудимость: возбудимый, нетерпеливый, требовательный, гиперактивный, несдержанный
E	Конформность: послушный, робкий, позволяет другим руководить собой, покорен обстоятельствам, легко приспосабливается	Доминантность: настойчивый, агрессивный, упрямый, склонный к соперничеству
F	Десургенсия: здравомыслящий, молчаливый, серьезный	Сургенсия: энтузиаст, невнимательный, беззаботный
G	Слабость «Сверх-Я»: пренебрегает правилами и моральными стандартами общества, потворствует своим желаниям	Сила «Сверх-Я»: совестливый, упорный, высокоморальный, здравомыслящий
H	Тректия: застенчивый, робкий, сдержанный, чувствительный к угрозам	Пармия: искатель приключений, «толстокожий», смелый в общении с людьми
I	Харрия: реалист, не поддается иллюзиям	Премсия: мечтательный, чувствительный, зависимый, осторожный
J	Цепия 2 : жизнерадостный, любит быть в обществе	Коастения: осторожный реалист, рефлективный, внутренне сдержанный
K	Социальная беспечность 2 : социально неподготовленный, беспечный, невоспитанный	Социальная вовлеченность: социально зрелый, бдительный, дисциплинированный
L	Алаксия: доверчивый, принимает мир таким, как он есть	Протензия: подозрительный, ревнивый, догматичный
M	Праксерния: практичный, занят «земными» проблемами	Аутия: мечтательный, богемный, рассеянный
N	Безыскусность: прямой, открытый, простые вкусы	Искусственность: проницательный, изысканный, вежливый, умеет вести себя
O	Гипертимия: самоуверенный, безмятежный, доволен собой	Гипотимия: боязливый, неуверенный, озабоченный, склонный обвинять себя
P	Осторожная бездеятельность 2 : меланхоличен, осторожен, избегает риска	Сангвиническая склонность к риску: сангвиник, любит рисковать, независимый
Q1	Консерватизм: не любит перемен, уважает традиционные ценности	Радикализм: любит экспериментировать, свободомыслящий, ничего не принимает на веру
Q2	Зависимость от группы: компанейский, прислушивается к мнению окружающих	Самодостаточность: самодостаточный, изобретательный, предпочитает собственные решения
Q3	Импульсивность: низкий самоконтроль, расхлябанный, руководствуется своими желаниями	Контроль желаний: контролирует свое поведение, обладает силой воли, щепетильный, дисциплинированный, следит за своим имиджем
Q4	Нефрустрированность: ненапряженный, спокойный, нефрустрированность	Фрустрированность: напряженный, фрустрированный, возбудимый, не может сидеть спокойно, раздражительный
Q5	Социальная незаинтересованность 2 : не склонен заниматься социальной работой, не чувствует себя должным, самодостаточен	Привязанность к группе и чувство собственной неадекватности: увлечен социальной работой, чувствует, что делает недостаточно, участвует в социальных мероприятиях
Q6	Невыразительное поведение 2 : тихий, не склонен к эффектным жестам	Социальное щегольство: чувствует, что с ним поступают нечестно, любит эффекты, делает резкие антисоциальные замечания
Q7	Слабая потребность в самовыражении 2 : неразговорчивый в компании	Сильная потребность в самовыражении: любит поговорить, участвовать в драматических представлениях, следует модным идеям

1: Фактор В (интеллект) относится к способностям, а не к темпераментным чертам.

2: Один из «семи недостающих факторов», названных так потому, что они не входят в опросник 16PF.

(Источник: R. B. Cattell, Personality and Learning Theory, Vol. 1, 1979. Copyright (c) 1979 Springer Publishing Company, Inc., New-York, NY 10012.)

Из нормальных черт наиболее полно изученными являются 16 личностных факторов, входящих в «Шестнадцатифакторный личностный опросник» (16PF) Кэттелла (1949), в его пятой на настоящее время редакции (Cattell & Cattell, 1995). Поскольку 16PF — это личностный опросник, естественно, все 16 черт получаются из Q-данных. Для выявления семи дополнительных факторов, которые также принадлежат к числу 23 нормальных черт, обычно используются L-данные, хотя некоторые из них, а именно фактор J (цепия [zeppia]) и фактор K (социальная беспечность [social unconcern]), возможно получить путем более тщательного измерения Q-данных.

Кэттелл использовал необычные названия черт, поскольку он хотел, чтобы они рассматривались вне связи с привычным значением слов. Он начал свою работу, не имея никаких изначальных убеждений относительно количества и наименований черт и типов, и он хотел, чтобы другие также видели эти черты с непредвзятой точки зрения. Как писал сам Кэттелл, он «свернул в сторону с «главной дороги» существующих концепций о типах и чертах личности и начал с помощью факторного анализа вычерчивать «личностную карту» поведения людей» (Cattell, 1990, с. 101).

Факторы, полученные на основе обработки L- и Q-данных, обозначаются латинскими буквами и номерами, от A до Q7. (Черты, полученные из T-данных, нумеруются согласно «Универсальной системе индексов» Кэттелла, например U.1.1, U.1.2, U.1.3 и т. д.) Черты расположены в алфавитном порядке, и место каждой из черт соответствует ее величине. Другими словами, фактор A (сизотимия/аффектотимия) — самый крупный фактор, то есть он наиболее четко идентифицируется факторно-аналитическими методами и отвечает за наибольшее количество вариаций поведения. Величина этого фактора, определенная Кэттеллом и его коллегами с помощью математических операций, соответствует данным клинической практики и ежедневным наблюдениям, согласно которым самой очевидной характеристикой человека является его закрытость (сизотимия) или открытость (аффектотимия) по отношению к внешнему миру. Точно так же фактор B (интеллект) — существенный и легкоизмеряемый фактор. Фактор B относится к способностям, тогда как остальные из первичных основных черт — это преимущественно темпераментные черты. Поскольку каждый последующий фактор становится все более «расплывчатым» и более трудноидентифицируемым, факторы от N до Q7 — это достаточно условные черты, отвечающие за сравнительно небольшое число вариаций поведения. Эти последние факторы значительно слабее предыдущих, и их труднее выявить с помощью факторного анализа.

Аномальные черты

На основе своего, связанного с психиатрией, клинического опыта Кэттелл пришел к убеждению, что существует два типа патологии. Первый — это дисбаланс нормальных функций, второй — особые и четко определенные болезненные процессы. Патологические индивидуумы обладают теми же самыми чертами, что и нормальные люди, но дополнительно они демонстрируют некоторые аномальные черты. При этом нормальные и аномальные черты могут иметь много общего. Например, такие факторы, как слабое «Я», или гипотимия (склонность к чувству вины), очень характерны для невротических и психотических личностей, тем не менее они входят в число 23 нормальных факторов. Первый тип патологии — это тот, например, случай, когда нормальный фактор аффектотимия (фактор A) в крайней форме приводит к маниакально-депрессивному психозу.

Аномальные черты, приведенные в табл. 26.2, относятся ко второй категории, то есть к патологическим чертам как отдельным факторам. Первые семь, обозначенные латинской буквой D, — депрессивные черты. Последние пять (Pa, Pp, Sc, As, Ps) не только более серьезны с клинической точки зрения, но их также гораздо легче идентифицировать, чем депрессивные черты.

Табл. 26.2. Аномальные первичные основные черты

Фактор	Отрицательный полюс	Положительный полюс
D1	Низкая ипохондрия: веселый, хорошая память, рассуждает трезво, не проявляет особой озабоченности состоянием здоровья	Высокая ипохондрия: чрезмерно обеспокоен состоянием своего здоровья
D2	Жизнерадостность: доволен своей жизнью и своим окружением, не проявляет желания умереть	Суицидальная депрессия: испытывает отвращение к жизни, думает о самоубийстве или предпринимает попытки самоубийства
D3	Низкое давление неудовлетворенности: избегает опасных и рискованных предприятий, не испытывает потребности в возбуждающих впечатлениях	Высокое давление неудовлетворенности: ищет возбуждающих впечатлений, беспокойный, предпринимает рискованные попытки, ищет нового
D4	Низкая тревожная депрессия: спокоен в критических ситуациях, чувствует себя уверенно, уравновешен	Высокая тревожная депрессия: видит тревожные сны, неуверенный в себе, неуклюжий, напряженный, легко расстраивается
D5	Энергетическая эйфория: проявляет энтузиазм в работе, энергичен, спит крепко	Энергетическая депрессия: испытывает чувство усталости, нервный, бессилен справиться с жизненными обстоятельствами
D6	Слабое чувство вины и обиды: не страдает от ощущения своей вины, может спокойно спать, даже если не все дела сделаны	Сильное чувство вины и обиды: испытывает сильное чувство вины, обвиняет себя во всех бедах окружающего мира, критичен по отношению к себе
D7	Низкая депрессия (скука): ненапряженный, внимательный к окружающим, приветливый	Высокая депрессия (скука): избегает контакта с другими людьми и участия в их делах, ищет уединения, ощущает дискомфорт, находясь в обществе других людей
Pa	Низкая выраженность паранойи: доверяет людям, неревнив, не завидует другим	Высокая выраженность паранойи: верит, что его преследуют, хотят отравить, что за ним шпионят, что с ним несправедливо обходятся или что какие-то внешние силы им управляют
Pp	Отсутствие психопатической девиации: избегает незаконных или аморальных действий, чуткий	Высокая психопатическая девиация: снисходительно относится к антисоциальному поведению, собственному или других людей, нечувствителен к критике, любит находиться в толпе
Sc	Низкая выраженность шизофрении: реалистически судит о себе и других, эмоционально уравновешен, не проявляет регрессивных тенденций в поведении	Высокая выраженность шизофрении: слышит голоса или звуки, исходящие неизвестно откуда, бежит от реальности, неконтролируемое, импульсивное поведение
As	Низкая астения: не страдает от неприятных и нежелательных мыслей или идей, не совершает вынужденных действий	Высокая астения: страдает от постоянно повторяющихся определенных мыслей или испытывает потребность постоянно производить определенные (нерациональные) действия
Ps	Низкая психологическая неадекватность: считает себя таким же хорошим, надежным и симпатичным человеком, как и большинство других людей	Высокая психологическая неадекватность: испытывает чувство собственной неполноценности и незначительности, робок, легко теряет голову

(Источник: The Manual for the Clinical Analysis Questionnaire (CAQ). Copyright (c) 1975 Institute for Personality and Ability Testing, Inc. (Институт тестирования личности и способностей).)

Для того чтобы выделить аномальные факторы, Кэттелл пользовался учебными описаниями аномального поведения, в которые он и его коллеги по ходу работы вносили свои дополнения. В группы тестируемых входили как здоровые, так и психически ненормальные люди. Интересно, что при испытаниях на нормальных людях факторно-аналитических методов, нацеленных на выявление аномальных факторов, были получены те же самые 23 нормальных фактора, что и при использовании обычных тестов. У больных же людей, наряду с этими 23 чертами, обнаруживаются еще 12 патологических факторов. Это отчасти подтверждает известную гипотезу, что психически ненормальные люди отличаются от нас в первую очередь тем, что обладают некоторыми дополнительными, патологическими чертами.

Черты второго порядка.

В отличие от других исследователей, Кэттелл использовал так называемую неортогональную систему факторов. Этот термин подразумевает, что выделенные факторы в геометрическом смысле не находятся друг к другу «под прямым углом», то есть коррелируют между собой. В связи с этим становится возможным провести факторный анализ результатов оригинального факторного анализа и выяснить, какие из черт первого порядка имеют тенденцию объединяться в группы.

Используя такой метод, Кэттелл выделил восемь черт второго порядка и предположительно обозначил еще по крайней мере семь. Поскольку эти последние семь черт нуждаются в дальнейшей проверке, мы будем рассматривать только наиболее твердо установленные первые восемь факторов второго порядка и первичные факторы, которые вносят наибольший вклад в их формирование. Факторы второго порядка обозначаются латинской буквой Q, так как они получаются из Q-данных (собираемых с помощью личностных опросников), и римскими цифрами.

В табл. 26.3 приведены факторы второго порядка, выделенные Кэттеллом, и первичные факторы, формирующие каждый из них, а также качества, соответствующие этим первичным факторам. Например, в фактор второго порядка QI (эксвия) входят четыре первичных фактора. Первичные факторы А, F и H положительно коррелируют с QI, а между первичным фактором Q2 (зависимость от группы) и фактором QI обнаруживается отрицательная корреляция. У фактора «эксвия» (экстраверсия), конечно же, есть противоположный полюс, называемый «инвия» (интроверсия), и здесь будет наблюдаться обратная связь с факторами A, F и H и прямая связь с фактором Q2. Факторы второго порядка, как и факторы первого порядка, пронумерованы соответственно убыванию их величины; таким образом, QI (эксвия/инвия) и QII (тревожность) представляют собой наиболее сильные и наиболее легко идентифицируемые факторы. Айзенк, применявший иную факторно-аналитическую технику, тоже выделил фактор экстраверсии/интроверсии и фактор тревожности, который он называет «невротизм».

Табл. 26.3. Основные черты второго порядк а

Фактор	Название	Первичные факторы	Качества
QI	Эксвия (экстраверсия)	A — аффектотимия F — сургенсия H — пармия Q2 — зависимость от группы	общительность энтузиазм любовь к приключениям зависимость
QII	Тревожность	C — слабое «Я» H — тректия L — протенсия O — гипотимия Q3 — импульсивность Q4 — фрустрированность	легко расстраивается застенчивость, робость подозрительность боязливость слабый самоконтроль напряженность
QIII	Кортерия (живость коры головного мозга)	A -сизотимия I -хэррия M — праксерния	необщительность равнодушие практичность
QIV	Независимость	E — доминантность F — сургенсия H — пармия L — протенсия	доминантность энтузиазм любовь к приключениям подозрительность
QV	Благоразумие	A — аффектотимия N — искусственность	общительность проницательность, умение держать себя в обществе
QVI	Субъективность	M — аутия Q1 — радикализм	беззаботность радикализм
QVII	Интеллект	B — интеллект	умственные способности
QVIII	Воспитанность	E — конформность F — десургенсия G — сильное «Сверх-Я» Q3 — контроль желаний	послушание, покорность неразговорчивость эмоциональная уравновешенность самоконтроль

(Источник: R. В. Cattell, Personality and Learning Theory, Vol. 1, 1979. Copyright (c) 1979 Springer Publishing Company, Inc., New-York, NY 10012.)

Динамические черты.

Кроме темпераментных черт, Кэттелл выделял также мотивационные динамические черты, формирующие динамику личности. Для описания мотивации, то есть динамики личности, используются три основных понятия: аттитюды (attitudes), эрги (ergs) и семы (sems).

Аттитюды

Аттитюд (attitude) — это специфический образ действий, который человек реализует или хочет реализовать в конкретной ситуации. Возьмем в качестве примера юношу по имени Александр, который хочет пойти на курсы французского языка, куда записалась одна из его одноклассниц. Это его намерение является аттитюдом. Как и все аттитюды, оно включает в себя стимул или ситуацию, интерес (интенсивное желание), реакцию и объект. В нашем примере не важно, будет ли Александр на самом деле изучать язык вместе с одноклассницей. Аттитюд в любом случае присутствует и служит мотивом поведения.

Почти в любой аттитюд входит целый комплекс мотивов. Несколько разных возможных мотивов, не все из которых сознательны, есть и в нашем примере. Намерение Александра может быть продиктовано его желанием знать французский и тем самым упрочить свою репутацию интеллектуала; возможно, ему интересно провести время с потенциальной сексуальной партнершей, или он просто чувствует себя одиноким и хочет быть в интересной компании.

Помимо того, что Кэттелл рассматривает комплексы мотивов, в его теории содержится утверждение об иерархической структуре мотивации. Некоторые мотивы являются вспомогательными для других, то есть они представляют собой промежуточные ступени, которые надо пройти, чтобы достигнуть следующей цели. Такая структура называется вспомогательной цепочкой (subsidiation chain). Предположим, что все мотивы осознаются (что далеко не всегда так), тогда вспомогательную цепочку можно обнаружить, последовательно задавая человеку вопрос «почему» или «зачем» в ответ на высказанные им намерения. В нашем случае первый вопрос, который надо задать Александру: «Почему вы хотите дополнительно заниматься французским?» Ответ: «Хочу сдать экзамен по французскому языку». — «Зачем?» — «Чтобы получить диплом». — «Зачем?» — «Чтобы найти работу». — «Зачем?» — «Чтобы зарабатывать на пропитание». На этой ступени изначальное биологическое побуждение (голод) обнаружено, и дальнейшие вопросы не нужны. Каждый мотив в данной цепочке — вспомогательный для следующего, и все они приводят к биологическому мотиву голода.

Эрги

Эрг (ergs) определяется в теории Кэттелла как «врожденная психофизическая диспозиция, позволяющая своему носителю овладевать реактивностью (внимание, распознавание) по отношению к определенным классам объектов с большей готовностью, чем к другим, пережить в их отношении специфическую эмоцию, начать линию действий, которые с большей полнотой воплощают определенную целенаправленную активность, чем любая другая. Паттерн включает также предпочитаемые вспомогательные пути поведения в направлении предпочитаемой цели». (Cattell, 1950, р. 199).

Термин «эрг» относится к энергии, происходящей из первичных или естественных побуждений, таких как сексуальное влечение, голод, любопытство, гнев и т. д., большинство из которых не принадлежат исключительно людям, но также обнаруживаются у приматов и других высших млекопитающих. Кэттелл начал свою работу по исследованию динамических черт, не имея никаких первоначальных гипотез относительно их природы или числа. В отличие от других теоретиков личности, например от Фрейда, Кэттелл не предполагал изначально существование основных первичных побуждений или инстинктов. Вместо этого он собрал разнородный массив объективных тестов (Т-данные), применил их к выборкам, состоящим из детей и взрослых, воспитанных в разных культурах, затем провел факторный анализ результатов тестирования и таким образом вычислил мотивацию людей математически, а не логически.

Десять главных динамических черт Кэттелл рассматривает как врожденные, а не приобретенные посредством культурного влияния, качества. Фактически он предполагает, что эрги у людей — это эквиваленты инстинктов у животных. Выявленные на настоящий момент эргические цели (ergic goals) и соответствующие им эмоции представлены в табл. 26.4. Первые 10 с уверенностью определяются как независимые факторы, независимость следующих четырех окончательно не доказана, последние два еще более сомнительны.

Табл. 26.4. Экспериментально обнаруженные эрги

Название цели	Эмоция	Степень достоверности фактора
Поиск пищи	Голод	Достоверно определены
Поиск сексуального партнера	Секс
Общение	Одиночество
Забота родителей о детях	Жалость
Исследование окружающего мира	Любопытство
Стремление к безопасности	Страх
Самоутверждение	Гордость
Нарциссический секс	Чувственность
Агрессивные действия	Гнев
Стяжательство	Алчность
Обращение за помощью	Отчаяние	Независимость не доказана
Отдых	Сонливость
Создание нового	Желание творить
Самоуничижение	Скромность
Отвращение	Отвращение	Сомнительные факторы
Смех	Веселье

(Источник: R. В. Cattell & P. Kline, The Scientific Analysis of Personality and Motivation, 1977. Copyright (c) 1977, Academic Press.)

Семы

Помимо врожденных динамических черт, каждый индивид обладает большим количеством приобретенных, усвоенных в культурной среде. Семы (sems), то есть выученные или приобретенные динамические черты — третий компонент теории мотивации Кэттелла. Семы (сокращение от английского названия «социально сформированные проводящие структуры эргов» [socially shaped ergic manifolds]) берут свою энергию из эргов и придают аттитюдам некоторую организацию и стабильность. Вспомним, что аттитюд — это определенные действия или желание действовать определенным образом в определенной ситуации и что происхождение аттитюдов обычно можно проследить до первичного, врожденного побуждения, то есть одного из эргов. Промежуточные цели, связывающие аттитюд с изначальным эргом, и называются семами. В случае Александра, который хочет заниматься французским вместе с одноклассницей, мы видим, что его активное желание заниматься является аттитюдом, а изначальная цель — заработать на пропитание, то есть добыть пищу, — это эрг. Комплекс промежуточных целей, соединяющих аттитюд и эрг, включает в себя различные семы (см. рис. 25.3). Например, желание Александра укрепить свою репутацию способного ученика является частью его самоощущения (self-sentiment), а его желание изучать французский вместе с подругой косвенно связано с эргом одиночества. Один эрг может обслуживаться несколькими семами. Например, и «Я» (самоощущение) и «Супер-Я» имеют отношение к эргу гордости. Поскольку мотивация, как правило, комплексная, также вполне вероятно, что один сем может удовлетворять несколько эргов. Например, сем семьи и дома служит как эргу секса, так и эргу одиночества.

«Семы — основные приобретенные структуры динамических черт, заставляющие своих обладателей уделять внимание определенным объектам или классам объектов, чувствовать их определенным образом и реагировать на них определенным образом» (Cattell, 1950, р. 161).

Кэттелл описал довольно много семов, но наиболее строго обусловлены математически и наиболее важны с клинической точки зрения те из них, которые схематически изображены на рис. 26.3, а именно «дом и семья», «супруг или друг (подруга)», «самоощущение», «Супер-Я» и «религия». Сем «самоощущение» (self-sentiment) имеет особое значение из-за его решающей роли в объединении прочих семов в единый комплекс мотиваций. Самоощущение — психометрический эквивалент клинического термина «концепция себя» (self-concept). Тем не менее по качеству и происхождению этот сем ничем не отличается от других. Как и остальные, он является исключительно человеческой чертой и приобретается посредством культурного влияния.

Рис. 26.3. Схема части динамической решетки личности, иллюстрирующая понятие вспомогательных цепочек и их составляющих: аттитюдов, семов и эргов

Динамическая решетка

Взаимосвязь между динамическими чертами индивидуума может быть схематически представлена в виде динамической решетки (dynamic lattice) (см. рис. 25.3), то есть в виде комплекса соединенных между собой аттитюдов, эргов и семов, образующих структуру мотивации человека. Чтобы разобраться в динамической решетке, изображенной на рис. 5, начнем с эргов, врожденных побуждений, которые расположены справа. Каждый эрг влияет на один или более семов (большие круги в центре рисунка). Вспомним, что семы — это выученные динамические черты, способные удовлетворять один или несколько эргов. Заметим, что сем профессии является вспомогательным двух эргов: голода и алчности, то есть берет от них энергию. Маленькие круги с левой стороны рисунка обозначают аттитюды, или склонность действовать определенным образом в определенной ситуации. Аттитюд Александра к занятиям французским языком вместе с подружкой берет энергию непосредственно от эрга секса, опосредованно, через сем профессии, от эрга голода и также опосредованно, через сем самоощущения, от эрга гордости.

Поведенческое уравнение

Ранние работы Кэттелла, посвященные выявлению различных основных черт, а впоследствии эргов и семов, представляют собой лишь описание структуры личности. Однако, как писал сам Кэттелл: «Изучение одной лишь структуры черт позволяет узнать расположение фигур на шахматной доске, но не правила игры» (1982, с. 14). Описание структуры личности, пусть и сколь угодно полное, никогда не было его главной задачей. Черты темперамента, способности и мотивации рассматриваются в теории Кэттелла не как характеристики личности, а в качестве факторов, определяющих поведение конкретного человека, которое, таким образом, может быть не только описано, но и с достаточной степенью точности предсказано. Для этой цели Кэттелл разработал так называемое динамическое исчисление (dynamic calculus) — комплексный метод определения силы и направленности аттитюдов.

Основная формула, уравнение спецификации, выглядит следующим образом:

Психология bookap

R = f (S, P),

где R — специфическая реакция является неопределенной функцией от стимулирующей ситуации (S) в данный момент времени и от структуры личности (P).

В целях предсказания поведения эта формула представляется в более развернутом виде:

R = S1T1 + S2T2 + S3T3 + … + SnTn,

означающем, что данная реакция предсказывается на основе определенного количества n характеристик индивида T, каждой из которых по значимости в данной ситуации приписывается некое значение, положительное, если характеристика релевантна реакции, отрицательная, если она подавляет реакцию, и нулевое, когда данную характеристику можно считать иррелевантной. В динамическом исчислении эрги и семы рассматриваются как основа любой мотивации, они входят в поведенческое уравнение (behavioral equation), позволяющее предсказать поведение данного индивидуума (Cattell & Child, 1975).

Использование динамического исчисления для предсказания силы конкретных аттитюдов приносит большую пользу в клинической практике, например помогает найти удовлетворяющий исходные потребности, но менее деструктивный и утомительный вариант поведения. Оно также позволяет производить конкретные вычисления в таких прежде расплывчатых ситуациях, как конфликт, подавление и принятие решений. С помощью точных математических методов исследователь может определить вес каждого эрга и сема, подставить эти значения в поведенческую формулу и получить таким образом достоверное предсказание аттитюдов, то есть специфического образа действий конкретного человека, который он реализует или хочет реализовать.

Генетическая основа черт.

Если динамические черты, по определению, делятся на врожденные и приобретенные, эрги и семы, то сказать то же самое в отношении темпераментных черт невозможно. Еще в середине века Кэттелл размышлял на эту тему следующим образом:

«Если, как предполагают полученные данные, обнаруженные посредством факторизации исходные черты независимы, то исходная черта не может быть обязана и наследственности и среде, но должна вытекать из того или из другого… Паттерны, берущие начало во внутренних условиях или влияниях, мы можем назвать конституциональными исходными чертами. Мы избегаем термина «врожденный», поскольку все, что мы знаем, — это то, что источник лежит в области физиологии и внутри организма, что означает врожденность лишь в некоторых случаях. С другой стороны, паттерн может привноситься в личность чем-то внешним… Такие исходные черты, проявляющиеся как факторы, мы можем назвать чертами, формируемыми средой, поскольку их начало — в формирующем действии социальных институтов и физических реалий, составляющих культуральный паттерн» (Cattell, 1950, р. 33-34).

Для того чтобы проверить предположение о наследовании различных основных черт, Кэттелл и его коллеги провели обширные факторно-аналитические исследования на статистически достоверной выборке более чем из 3000 человек, как родственников, так и не родственников. Была сделана предварительная оценка доли наследственности в формировании таких черт, как интеллект, сила «Я», сила «Супер-Я» и интроверсия/экстраверсия.

В результате этой работы в теории черт появилось такое понятие, как доля наследственности черты (H) — отношение генетически предопределенной вариации этой черты к общей вариации, где вариация — разброс значений переменной. Например, если значение H для интеллекта равно 0,6, это значит, что 60% общей вариации интеллекта объясняется генетическими факторами. Если все люди в выборке показывают одно и то же значение, тогда вариация будет равна нулю. Если у разных людей значения различны, тогда что-то должно являться причиной этой разницы — наследственность, среда или взаимодействие между ними. H — это просто индикатор того, насколько вариация данной черты зависит от наследственности.

В качестве метода обработки данных для получения H Кэттелл использовал «Множественный анализ абстрактных вариаций» (Multiple Abstract Variance Analysis) или MAVA. Эта техника является развитием более старого метода близнецов, который состоит в регистрации различий между однояйцевыми близнецами, разнояйцевыми близнецами, а также между братьями и сестрами и сравнении этих различий. Преимущество техники MAVA — в ее чувствительности к влияниям окружающей среды. Она также позволяет анализировать сходства и различия внутри одной семьи и между разными семьями. С помощью этого метода можно измерить генетическую вариацию, вариацию, обусловленную средой, и общую вариацию для следующих пар детей (или взрослых людей): (1) однояйцевые близнецы, выросшие вместе; (2) разнояйцевые близнецы, выросшие вместе; (3) родные братья и сестры, выросшие вместе; (4) двоюродные братья и сестры, выросшие вместе; (5) дети из разных семей, выросшие вместе; (6) родные братья и сестры, выросшие отдельно; (7) дети из разных семей, выросшие отдельно и т. д. Случай близнецов, выросших отдельно, также можно включить, но из-за относительной редкости таких ситуаций (техника MAVA предназначена для работы с выборками большого размера) этот случай Кэттеллом не описывается.

Из-за чрезвычайной важности в клинической практике в первую очередь рассматривалась доля наследственности в трех основных чертах: силе «Я» (фактор C), силе «Сверх-Я» (фактор G) и самоощущении (импульсивность/контроль желаний, фактор Q3), которые иногда называют «контролирующим триумвиратом» (controlling triumvirate). Исследовалась выборка более чем из 3000 мальчиков в возрасте от 12 до 18 лет. Ученые использовали набор тестов, занимавших в общей сложности 10 часов. Среди тестируемых было 94 однояйцевых близнеца, выросших вместе, 124 разнояйцевых близнеца, выросших вместе, 470 братьев, выросших вместе, и 2973 мальчика из разных семей, выросших отдельно. Эта последняя категория представляла основную группу населения. Применив технику MAVA, авторы нашли, что, как и можно было предположить, очень небольшая доля вариации силы «Сверх-Я» (фактор G) объясняется наследственностью. Для основной группы значение H равно 0,05, то есть сила «Сверх-Я» — это, в первую очередь, функция образования и окружающей среды. Однако для силы «Я» (фактор C) и самоощущения (фактор Q3) значения H оказались существенно выше. Для основной группы доля наследственности в силе «Я» получилась равной приблизительно 0,40, внутри семей значение H несколько ниже — между 0,30 и 0,40. Для самоощущения доля наследственности в основной группе даже выше — 0,63, — интересное открытие в свете предположения Кэттелла о том, что семы приобретаются посредством культурного влияния. Однако, рассматривая Н внутри семей и между семьями, ученые обнаружили, что доля наследственности в самоощущении получается выше, когда рассматриваются дети из разных семей (0,65), внутри семей этот показатель равен 0,46. Возможно, это говорит о том, что братья, растущие в одной семье, испытывают почти одинаковое культурное влияние, во всяком случае в том, что касается формирования фактора самоощущения (концепции себя).

Получив при помощи MAVA такие довольно неожиданные результаты, Кэттелл обобщил данные предыдущих исследований и сделал оценки Н для 18 первичных основных черт и для 13 основных черт второго порядка. Интересно, что как для фактора «сизотимия/аффектотимия», так и для фактора «эксвия/инвия» Н получилось равным 50%. Сизотитмия/аффектотимия — основной первичный фактор, характеризующий людей с точки зрения их скрытности и обособленности с одной стороны или открытости и добросердечности — с другой. Эксвия/инвия — черта второго порядка, имеющая много общего с концепцией экстраверсии/интроверсии Юнга. Кэттелл приходит к выводу, что приблизительно половина вариации этих двух наиболее сильных черт зависит от наследственности и половина — от воздействий окружающей среды.

Наиболее противоречивыми, буквально соответствующими предположениям «реакционных» психологов начала XX века, оказались результаты изучения влияния наследственности в области интеллектуальных способностей. Кэттелл различал два типа интеллекта — подвижный и кристаллизовавшийся. Подвижный интеллект (fluid intelligence) позволяет нам усваивать новый материал, независимо от того, приходилось ли нам уже иметь дело с подобными вещами. Кристаллизовавшийся интеллект (crystallized intelligence) отвечает за применение в настоящем ранее полученных знаний. Первичный фактор В — это кристаллизовавшийся интеллект, и для него Кэттелл оценил долю наследственности в 60%. Для подвижного интеллекта, черты второго порядка, доля наследственности еще больше и равна 65%. Такие относительно высокие значения показывают, что именно интеллектуальные способности зависят в большей степени от наследственности, нежели от влияния окружающей среды.

Факторная теория Р. Кеттелла

              Кеттел считает исходные черты более важными, чем поверхностные. Это следует не только из того, что исходные черты обещают больше экономии в описании, поскольку их предположительно меньше, но, что более важно, потому, что:

«…исходные черты обещают быть реальными структурными силами, стоящими за личностью, которые нам необходимо знать, чтобы справляться с проблемами развития, психосоматики, проблемами динамической интеграции. .. как теперь показывают исследования, эти исходные черты соответствуют реальным унитарным силам – физиологическим, темпераментальным факторам; степеням динамической интеграции; открытости социальным институтам – относительно которых можно обнаружить много больше, когда они определены»

              Поверхностные черты – продукт взаимодействия исходных черт, и в целом можно ожидать, что они менее стабильны, чем факторы. Кеттел признает, что поверхностные черты скорее представляются поверхностному наблюдателю как более валидные и осмысленные, чем исходные черты, поскольку они соответствуют типам обобщений, которые можно сделать на базе простых наблюдений. Однако при внимательном рассмотрении именно исходные черты оказываются более полезными при оценке поведения.

              Любая изолированная черта может представлять следствие действия факторов среды, наследственности или некоторой смеси того и другого. Кеттел полагает, что в то время, как поверхностные черты могут представлять результат смешения этих факторов, для исходных черт возможно, как минимум, различение тех, что отражают наследственность, или, более широко, конституциональных факторов, и тех, что выводятся из факторов среды. Черты, являющиеся результатом действия условий окружения, называются «черты, формируемые средой»; отражающие наследственные факторы – «конституциональные черты».

              Черты можно также различать с точки зрения модальности выражения. Если они приводят в действие в направлении некоторой цели, то это – динамические черты; если они связаны с эффективностью достижения индивидом цели, то это – черты-способности. Или же они могут быть связаны с конституциональными аспектами реакций, такими, как скорость, энергичность, эмоциональная реактивность, и в этом случае они называются темпераментальные черты. Помимо этих трех основных модальностей, Кеттел в последних работах уделял особое внимание более преходящим и флуктуирующим структурам личности, включая состояния и роли.

              Задействованные в исследованиях популяции включали несколько возрастных групп (взрослые, подростки, дети) и представителей нескольких стран (США, Британии, Австралии, Новой Зеландии, Франции, Италии, Германии, Мексики, Бразилии, Аргентины, Индии и Японии), так что предположительно факторы имеют некоторую степень общности. Следует отметить, что другие исследователи, используя несколько иные процедуры, обнаружили другие системы повторяющихся факторов в сфере личности, но даже если факторы Кеттела составляют просто один из наборов измерений, по которым можно описывать личность, они представляют как минимум такой набор, вокруг которого аккумулируются важные эмпирические данные.[3]

В основе диспозиционального направления в изучении личности лежат две общие идеи. Первая заключается в том, что люди обладают широким набором предрасположенностей реагировать определенным образом в различных ситуациях (то есть черт личности). Это означает, что люди демонстрируют определенное постоянство в своих поступках, мыслях и эмоциях, независимо от течения времени, событий и жизненного опыта.

Вторая основная идея диспозиционального направления связана с тем обстоятельством, что нет двух людей, в точности похожих друг на друга. Действительно, каждое теоретическое направление в персонологии, чтобы оставаться жизнеспособным на рынке психологической науки, в той или иной мере должно рассматривать проблему различий между индивидуумами.

Рэймонд Кеттелл, используя сложную психометрическую технику, известную как факторный анализ, эти теоретики пытались показать, как базисная структура черт личности влияет на наблюдаемые поведенческие реакции индивидуума.

В отличие от многих других теоретиков Кеттел начал не с клинических наблюдений или интуитивных представлений о природе человека. Наоборот, его подход прочно основан на использовании точных эмпирических методов исследования. Приверженность Кеттела конструированию научной модели поведения определялась одной ведущей целью: раскрыть (с помощью метода факторного анализа) основные черты личности. Он полагает, так же как и Олпорт, что личностные черты составляют ядро структуры личности, и в конечном счете они ответственны за то, что будет делать человек в данной ситуации. Как и Олпорт, Кеттел различает общие и уникальные черты. Однако он не разделяет точку зрения Олпорта, согласно которой черты в самом деле существуют внутри человека. По Кеттелу, черты не имеют никакого реального нейрофизиологического статуса и как таковые могут быть обнаружены лишь при точном измерении наблюдаемого поведения. [4]

 

 

2.2 Метод сбора данных в факторной теории Р. Кеттелла

 

              Информация о личности может быть получена из трех принципиально различных источников. Данные, полученные из этих источников, обозначаются как «L»-,Q»- и «Т»-данные.

              «L»-данные. Данные, полученные путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни, принято называть «L»-данными (от «life record data»). Конечно, идеально было бы иметь полное и подробное

описание образа жизни исследуемого лица, однако на практике это неосуществимо. В лучшем случае удается получить информацию относительно отдельных периодов или сторон жизни испытуемого, например сколько раз ученик правильно отвечал на вопросы, сколько раз нарушал дисциплину, обращался к врачу и т. п. Поэтому чаще всего «L» -данные получают путем формализации оценок экспертов, наблюдающих поведение испытуемого в определенных ситуациях и в течение некоторого периода времени. С этих данных обычно рекомендуется начинать предварительные исследования проблемы.

              В многомерных исследованиях очень важно достаточно полно охватить сферу исследования. Кэттелл считает, что «L» -данные идеальны для установления тех признаков поведения, которые нуждаются в измерении. «L»- данные хороши также тем, что все виды поведения уже представлены в языковой форме. Это гарантирует не только лучший начальный выбор переменных, но и более легкую интерпретацию полученных факторов.

«L»-данные также очень часто используются как внешний критерий, относительно которого измеряется валидность результатов, полученных с помощью других методов. Однако такое использование «L»- данных

не совсем правильно, так как внешние оценки не являются достаточно достоверной мерой поведения. Восприятие поведения другого человека всегда несколько искажено в связи с особенностями личности самого эксперта. Поскольку различные эксперты будут давать различные оценки, возникает проблема измерения надежности эксперта.

              Другая проблема, возникающая здесь, — это повышение надежности внешних оценок за счет снятия систематических искажений. Одним из примеров систематических ошибок при внешних оценках может являться влияние на оценки хорошего или плохого отношения эксперта к оцениваемому лицу, что получило название «эффект ореола».

              Другим примером систематических искажений метода внешних оценок является влияние на оценку разницы в статусе эксперта и оцениваемого лица. Например, поведение учащегося будет различным в присутствии родителей, учителя и сверстников. Не удивительно поэтому, что внешние оценки, даваемые одному и тому же лицу по одному и тому же набору личностных черт людьми, занимающими по отношению к испытуемому разное положение, могут оказаться очень слабо коррелированными между собой.               Искажения, вносимые в измерение черт личности определенным способом измерения, называются инструментальными искажениями.

Причем они наиболее значительны именно при методе внешних оценок. Этим опровергается распространенное мнение, что внешние оценки могут служить для установления валидности анкет и объективных тестов. На практике требуется конкретный анализ этого вопроса

в каждом индивидуальном случае.

Для повышения надежности «L» данных разработаны специальные требования к процессу получения экспертных оценок. Вот некоторые из них:

1. Оцениваемые черты должны определяться в терминах наблюдаемого поведения.

2. Эксперт должен иметь возможность наблюдать за поведением оцениваемого лица достаточно длительный промежуток времени.

3. Необходимо не менее десяти экспертов на одного оцениваемого.

4. Ранжирование испытуемых должно производиться экспертами только по одной черте за один раз, вместо оценивания одного испытуемого сразу по всему комплексу характеристик, т. е. вместо того, чтобы просить эксперта оценивать одного испытуемого сразу по нескольким чертам, его просят упорядочить всю группу по одном у признаку. Применение такого способа проведения экспертного опроса может поднять надежность получаемых данных на уровень, достаточный для практического использо вания.[5]

«Q»-данные. Изучение личности с помощью опросников и других методов самооценок обозначается как «Q»-данные (от «Questionnaire data»). Благодаря простоте инструментальных конструкций и легкости получения информации «Q»-данные (опросники, самоотчеты, шкалы самооценок и т. п.) занимают центральное место в личностных исследованиях. Число методик для получения «Q»-данные огромно. Из них наиболее широко используются Миннесотский многопрофильный личностный перечень, Калифорний-

ский психологический, шестнадцатифакторный личностный опросник, тест Гилфорда-Циммермана для исследования темперамента и др.

              Известно, что «Q»-данные также в довольно сильной степени подтверждены действию инструментального искажения, однако в меньшей степени, чем «Q»-данные

              Причины искажения «Q»-данных носят познавательный и мотивационный характер. Познавательные искажения связаны с незнанием собственной личности, возникающей по следующим основным причинам:

1) низкий интеллектуальный и культурный уровень испытуемых;

2) отсутствие навыков инстроспекции и специальных знаний;

3) использование неверных эталонов (например, испытуемые обычно сравнивают себя с близким окружением, а не со всей популяцией).

              Различная мотивация испытуемых может служить источником искажения ответов либо в сторону социальной желательности (дисимуляция), либо подчеркивание своих дефектов (агравация и симуляция). Мотивационные искажения могут иметь сознательный и бессознательный характер. Сознательные искажения могут привести к полному отказу от сотрудничества, грубым искажениям и совершенно случайному характеру ответов. Эффект бессознательных искажений менее значителен и поддается коррекции.

              «Т»-данные. Данные объективных тестов с контролируемой экспериментальной ситуацией сокращенно называются «Т»-данными (от «objective test data»). «Т»- данные представляют собой радикально новый подход к исследованию личности. Их получают в результате объективного измерения поведения (вербального, невербального, социального и индивидуального) без обращения к самооценкам или оценкам экспертов. При всем многообразии объективных тестов во всех случаях создаются специальные микроситуации, способствующие проявлению основных свойств личности. Объективность достигается соблюдением следующих двух требований:

1) наложены ограничения на возможности искажения тестовых оценок;

2) имеется объективный способ получения оценок по реакции испытуемого.

Выполнение первого требования достигается таким конструированием тестов, чтобы испытуемым было неясно, какие стороны их поведения будут изучаться.

С этой целью используются следующие тактические приемы:

1. Маскировка истинной цели исследования.

2. Неожиданная постановка задачи.

3. Неопределенность, нечеткость целей тестирования.

4. Отвлечение внимания.

5. Создание эмоциональной ситуации при тестировании.

6. Эмоциональное содержание тестов.

7. Автоматизированные реакции.

8. «Непроизвольные» индикаторы.

9. «Фоновые» индикаторы.

Второе требование объективизации результатов тестирования призвано уменьшить субъективные искажения, вносимые в тестовую процедуру самим экспериментатором. Это достигается разработкой строго формализованных процедур получения тестовых оценок, что позволяет получать одинаковые результаты всеми психологами независимо от их симпатий и уровня мастерства. [6]

 

2.3 Факторная теория

 

Работы, посвященные разработке опросников, довольно многочисленны. На­чало этим исследованиям положили Г. У. Олпорт и X. С. Одберт. Ими была прове­дена работа по составлению словаря терминов для описания личности. С этой це­лью они проанализировали 18 000 слов, из которых отобрали 4500 слов, ясно обо­значающих черты личности, а также важные и устойчивые характеристики поведения.

Р. Б. Кеттелл осуществил дальнейший анализ этих 4500 характеристик лично­сти и разделил их на синонимичные группы. Из каждой синонимичной группы он отобрал по одному слову, выражающему, по его мнению, основное смысловое со­держание соответствующей синонимичной группы. Таким образом он сократил список личностных признаков с 4500 до 171. Для дальнейшего сокращения Р. Б. Кеттелл воспользовался услугами большой группы экспертов, которые оце­нивали степень своего знакомства с каждой из 171 характеристик личности. Он решил, что судьи лучше смогут отобрать наиболее значимые характеристики лич­ности.

Для выяснения группового мнения судей Р. Б. Кеттелл исследовал взаимную корреляцию оценок и выделил 36 корреляционных плеяд, внутри которых нахо­дились высококоррелирующие характеристики, которые, по-видимому, выражали одни и те же суждения. Как и ожидалось, все плеяды содержали пары членов, имеющие высокие отрицательные корреляции. Эти полярные характеристики были отобраны для дальнейших исследова­ний. Таким образом, Кеттелл получил набор из 36 биполярных названий, который он затем слегка расширил до общего количества 46 пар путем включения специ­альных терминов, взятых из работ других исследователей.

Вторичные факторы опросника Р Кеттела.

Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7 Вторичные факторы вычисляются только по стенам. 1. Тревожность F1 = [38 + (2 х L + 3 х О + 4 х Q4) – 2 х С – 2 х Н – 2 х Q3] : 10, Где «38» – нормирующая константа, L, O, Q4, C, H, Q3 – значения соответствующих факторов в стенах. 2. Экстраверсия F2 = [2 х А + 3 х Е + 4 х F + 5 х Н – 2 х Q2 – 11] : 10, Где «10» – нормирующая константа, A, E, F, H, Q2 – значения соответствующих факторов в стенах. 3. Эмоциональная лабильность F3 = [77 + 2 х С + 2 х Е + 2 х F + 2 х N – 4 х А – 6 х I – 2 х М] : 10, Где «77» – нормирующая константа, C, E, F, N, A, I, M – значения соответствующих факторов в стенах. 4. Доминантность F4 = [4 х Е + 3 х М + 4 х Q1 + 4 х Q2 – 3 х А – 2 х G] : 10, Где E, M, Q1, Q2, A, G – значения соответствующих факторов в стенах. Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «–», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится, так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» – от 8 до 10 стенов. Пример психографирования Профиль личности Формы теста Кеттелла форма Количество вопросов Применение Среднее время, мин. Год издания А В Высокое образование, совершеннолетие С D Нормальное образование, начиная со среднего, совершеннолетие 30-40 30-40 1956-1957 Е F Группы с невысоким уровнем образования, совершеннолетие 30-40 30-40 Теория Кеттела В определении свойств личности выделяется направление, развивавшееся в рамках метода факторного анализа личности. Наиболее ценный и систематический вклад в это направление внесли такие исследователи, как Дж. Гилфорд, Г. Айзенк и Р. Кеттелл. Основную идею Гилфорда можно выразить следующей, очень сжатой формулой: личность индивида есть специфическое созвездие черт. С помощью факторного анализа Гилфорд классифицировал черты личности по степени их генерализованности. Айзенк начал с очень обстоятельного исследования личности в целом и пытался найти методы (тесты), позволяющие измерять черты личности. Он обнаружил два главных фактора: нейротизм и экстраверсию-интроверсию, — которые в его концепции являются определяющими параметрами структуры личности. Первым, кто сформулировал основное правило применения метода факторного анализа, был Кеттелл. Характерной особенностью его подхода является отношение к факторному анализу не как к способу упорядочивания полученных данных, а как к методу, позволяющему выявить основные свойства личности. Известно, что факторный метод заключается в математическом анализе корреляций внутри некоторой группы данных. В факторных исследованиях до сих пор применялись три источника данных: 1. L-данные, или «факторы жизни», то есть данные, полученные путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни; 2. Q-данные, или данные самооценки. Они включают в себя утверждения человека о своем поведении, добавляя «ментальный интерьер» к внешней регистрации, воплощенной в L-данных; 3. Т-данные, полученные с помощью объективных тестов и экспериментов. Т-данные базируются на третьей возможности — создании (посредством инструкций или с использованием специальной литературы) специальных ситуаций, в которых поведение человека может быть оценено объективно. Основное противоречие факторной теории применительно к изучению личности лежит в интеграции (Г. Айзенк) и дифференциации (Р. Кеттелл) черт личности. Айзенк стремился определить основные параметры и пренебрегал другими возможными индивидуальными различиями. Согласно Айзенку, существует многоуровневая организация черт, в которой более частные черты личности детерминированы более общими. Кеттелл, определяя так называемые первичные факторы, постепенно перешел к более общим параметрам — к факторам второго порядка. Однако у Кеттелла соподчиненные факторам черты личности относятся к разным сферам человеческой психики и деятельности. Основной заслугой представителей факторной теории личности является создание методического инструментария для изучения особенностей личности и анализа ее структуры. В этом отношении выделяется личностный многофакторный опросник (16-PF), разработанный Р. Кеттеллом. Он основывается на отдельных характеристиках темперамента и личностных качествах и охватывает тем самым широкую сферу переменных личности. При этом каждый фактор опросника отражает некоторую реальную систему обобщенных черт личности. Кеттелл интерпретировал факторы эклектически, использовав понятия, применяемые в других теориях личности. Это является одной из причин того, почему Кеттеллу не удалось выяснить взаимодействие факторов в целостной личности, их взаимосвязь в регуляции поведения человека. Поэтому следует согласиться с высказываниями психологов-практиков о том, что к выделенным Кеттеллом свойствам личности лучше относиться как к предварительным схемам. Несмотря на недостатки теоретической позиции Кеттелла, предложенная им факторная модель значительно богаче его теоретической концепции. Действительно, опросник Кеттелла обладает двумя важными преимуществами перед другими личностными методиками. Во-первых, с его помощью можно достаточно хорошо охватить личностную сферу, а во-вторых, — и это доказано статистическими методами, — в факторах, полученных Кеттеллом, отсутствует априорная предвзятость, свойственная факторам, выделенным на базе других теоретических концепций. Основные факторы личности, получаемые при помощи методики Р. Кеттелла, достаточно согласованно анализируются, если опираться на выдвинутое Б. Г. Ананьевым положение о том, что структура личности строится не по одному, а одновременно по двум принципам: 1) субординарному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие специальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные, социальные и психо-физиологические свойства; 2) координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелирующих свойств, то есть относительную автономию каждого из них. Кеттелл искал способ определить генеральные черты личности, осуществляя отдельные исследования, построенные на факторном анализе с использованием трех упомянутых выше источников данных. Критическим моментом факторного анализа является стартовая точка — поверхностные переменные, с которых все начинается. Кеттелл приступил к работе в области оценки поведения с анализа исследования, проведенного в 1936 г. Г. Олпортом и X. Одбертом. Олпорт и Одберт обнаружили в английском языке 18000 слов, которые описывают личность, из них 4500 являются названиями черт личности. Кеттелл разбил этот список слов на синонимические группы и сократил его до 160 слов, которые он считал базисными при описании личности. Чтобы придать списку законченный вид, Кеттелл дополнил его 11 терминами из толкового словаря, получив, таким образом, в совокупности 171 «описательную переменную». Затем каждая из этих переменных оценивалась экспертами-психологами с целью выбора наиболее значимых. Взаимная корреляция описательных переменных и экспертных оценок дала 42 «грозди» тесно связанных между собой черт, которые Кеттелл определил как «поверхностные черты». Понятию «черта» Кеттелл придает чрезвычайно большое значение. Для него она является «ментальной структурой», то есть тем, что подразумевается за наблюдаемым поведением и отвечает за согласованность этого поведения. Центральным для Кеттелла является различение «поверхностных черта» и «исходных черт». При этом исходная черта определяется только посредством факторного анализа, позволяющего исследователю оценить переменные или факторы, являющиеся основой поверхностного поведения. Кеттелл создал перечень этих поверхностных черт, включив в него 36 биполярных названий, который был расширен до 46 при добавлении специальных терминов, найденных в работах других исследователей. Оценка этих черт составила основу для осуществления изначального факторного анализа L-данных и Q-данных, в результате которого были выделены основные личностные факторы. Основной фактор получил в теории Кеттелла название основной черты. Названия факторов отражают характерную для Кеттелла любовь к изобретению новых терминов. Некоторые названия факторов, по сути, описательны, другие отражают гипотетические представления автора относительно истоков и природы этих факторов. Например, название «премсия» — это сокращение от «протестированной эмоциональной сенситивности», «аутия» предполагает яркую выраженность аутических качеств и т. д.   *Рэ́ймонд Бе́рнард Кэ́ттелл ( а также варианты перевода на русский: Р Кеттелл, Кеттел, Кетел, Кэтел, Кэтелл…. англ. Raymond Bernard Cattell; 20 марта 1905 — 2 февраля 1998) — британский и американский психолог, внесший существенный вклад в развитие дифференциальной психологии в областях черт личности, способностей и мотивации. Автор одной из наиболее влиятельных теорий личности, разработанных в психологии XX века, автор теории гибкого и кристаллизированного интеллекта. Являлся последовательным сторонником мультивариативных исследований в психологии. Опубликовал 55 книг и более 500 статей. http://psycabi.net/testy/293-16-faktornyj-lichnostnyj-oprosnik-r-b-kettella-metodika-mnogofaktornyj-oprosnik-kettella-test-kettela-187-voprosov-test-ketela-16-pf   ⇐ Предыдущая1234567 Читайте также:  Техника прыжка в длину с разбега Организация работы процедурного кабинета Области применения синхронных машин Оптимизация по Винеру и Калману 

Последнее изменение этой страницы: 2016-04-06; просмотров: 1881; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia. su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь — 161.97.168.212 (0.006 с.)

Тесты Кеттелла: Метод психодиагностики личности Кеттелла

Метод психодиагностики личности Кеттелла

В общей психологии под личностью чаще всего подразумевается некоторое ядро, интегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процессы человека и сообщающее его поведению необходимую последовательность и устойчивость. В зависимости от того, в чём именно усматривается такое начало, теории личности подразделяют на

• психобиологические личности (У. Шелдон, США),
• биосоциальные личности (Ф. Олпорт, К. Роджерс, США),
• психосоциальные личности (А. Адлер, К. Хорни и др. неофрейдисты, США),
• психостатистические личности («факторные» — Р. Кеттелл, США, Д. Айзенек, Великобритания)
• и т. д.

Опросник Кеттелла является многомерной методикой, оценивающей свойства нормальной личности, он описывает личностную структуру человека, выявляет личностные проблемы, помогает найти коррекционные механизмы для решения личностных проблем.

Основой теста Кеттелла служит «теория личностных черт», при этом личность описывается совокупностью первичных свойств личности, которые определяют ее внутреннее содержание и поведение. Тестируемая личность попадает в уже готовую систему координат, и там измеряются ее свойства и сравниваются с заранее заданными свойствами.

Стоит упомянуть, что транслитерация фамилии R. Kettell в различных источниках различна. Встречаются: Р. Кеттел или Р. Кеттелл. В данном случае имеется в виду англо-американский ученый-теоретик в области изучения личности Кеттелл Рэймонд Бернард (1905-1998).

Запомним этот факт и постараемся не путать его с американским ученым-психологом Кеттелом Джеймсом Маккином (1860-1944), который провел классическое исследование объема внимания и был зачинателем тестирования, он разработал систему тестов, направленных на изучение широкого круга психических функций (сенсорных, моторных, интеллектуальных и др. ).

Детский опросник Кеттелла CPQ

Данная методика является модификацией взрослого варианта 16-факторного личностного опросника Р. Кеттелла, и была специально разработана и адаптирована для детей младшего школьного возраста (8 — 12 лет). Вопросы В тесте специально подобранны так, чтобы быть понятны ребенку — он проще и содержит меньшее количество вопросов.

В опроснике — 12 шкал, соответствующих основным чертам личности ребенка. Каждая из черт может быть как положительной, так и отрицательной, например: «уравновешенность-возбудимость». Опросник по детскому варианту теста Кеттелла содержит 120 суждений, которые касаются различных сторон жизни ребенка и его взаимодействия с другими людьми. Задаются прямые и косвенные вопросы, относящиеся к самой личности ребенка, его жизненным установкам, его самооценке и другим качествам.

Сумма баллов по каждой шкале переводится в оценки — стены. В методике выделяют три уровня развития разных черт личности: низкий (1 — 3 стены), средний (4 — 7 стены) и высокий (8 — 10 стены). Максимальная оценка 10 баллов, среднее значение 5, 5 балла.

Описывая разные личностные черты, согласно опроснику Кеттелла, представляют крайние полюса их развития (высокий и низкий), при этом даются соответствующие количественные и качественные оценки.

В тексте документа пакета «Личность» (опросник Кеттелла CPQ) приведены шкалы оценок каждой из черт личности ребенка и показано как производится количественный подсчет результатов тестирования.

Результаты тестирования в компьютерном опроснике представлены количественно по каждой исследуемой черте личности ребенка, в виде графика и качественной интерпретации.

Опросник Кеттелла PF-16

Психологические проблемы взрослого человека в значительной мере отличаются от проблем ребенка. У детей раннего и даже более старшего возраста, включая подростков и юношей, фактически нет прошлого, которое нужно оценить и соотнести с настоящим и будущим, а будущее предстает перед ними пока в мечтах и фантазиях.

У взрослого человека есть прошлое, настоящее и будущее, тесно переплетающиеся между собой. Настоящее и будущее взрослого человека соотносится с прошлым, при этом делаются соответствующие выводы и принимаются решения, корректирующие или соизмеряющие прошлое с будущим.

У взрослого человека в самопознании своей личности возникают совсем другие проблемы — его деловые качества, способности к личному и деловому общению. На первое место выходит создание материального благополучия и моральное удовлетворения своей жизнью.

Следовательно, метод психодиагностики взрослого человека должен быть личностно и социально ориентирован, при этом интеллектуальный потенциал должен развиваться в русле специальных способностей, требуемых для профессионального роста.

Большинству этих требований отвечает 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла — наиболее известная методика объективного экспериментального подхода к психологическому исследованию личности, ее экспресс-диагностики. Это стандартизированный опросник, включающий в себя 187 суждений, поделенных на 16 групп — шкал, измеряющих различные полярные свойства личности. Каждая из шкал оценивает отдельную черту личности в стандартных баллах.

Сумма баллов, полученных по каждой шкале, переводится в оценки по 10-балльной шкале. Максимальная оценка 10 баллов, среднее значение 5, 5 балла. Крайние оценки — 1 и 10 баллов — на практике встречаются редко, им соответствуют экстремальные, акцентуированные черты личности.

Суждения, инструкция, процедура применения, способы получения, представление результатов и выводы — неизменны и применяются во всех случаях тестирования. С помощью тестов методами факторного анализа выявляются факторы, характеризующие общие свойства личности.

В тексте документа пакета «Личность» (опросник Кеттелла PF-16) приведены шкалы оценок каждой из черт личности взрослого человека. Результаты тестирования в компьютерном опроснике Кеттелла PF-16 представлены количественно по каждой исследуемой черте личности взрослого человека, а также в виде графика и качественной интерпретации.

Поскольку взрослые люди не очень охотно участвуют в психологическом тестировании, важно, что компьютерный опросник свойств личности Кеттелла PF-16 занимает мало времени, около 35 минут и, кроме того, является фактически самотестированием.

Эксклюзивный материал сайта «www.effecton.ru — психологические тесты и коррекционные программы». Заимствование текста и/или связанных материалов возможно только при наличии прямой и хорошо различимой ссылки на оригинал. Все права защищены.

Эдвард П. Кеттелл Уолту Уитмену, 21 октября 1877 г. (Переписка)

Об этом объекте

Заголовок: Эдвард П. Кеттелл Уолту Уитмену, 21 октября 1877 г. .01253

Источник: Коллекция бумаг Уолта Уитмена Чарльза Э. Файнберга, 1839–1919 гг., Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия. Расшифровано с цифровых изображений или репродукции оригинала на микрофильме. Описание редакционного обоснования нашей обработки корреспонденции см. в нашем заявлении о редакционной политике.

Примечания к этому письму взяты из Walt Whitman, The Correspondence , ed. Эдвин Хэвиленд Миллер, 6 тт. (Нью-Йорк: New York University Press, 1961–1977), а также дополнены, обновлены или созданы сотрудниками Whitman Archive по мере необходимости.

Авторы цифрового файла: Эдер Харамильо, Винс Моран и Николь Грей0021 изображение 3
изображение 4

Воскресенье, 21-е

старик, я получил твое доброе и приветственное письмо на прошлой неделе и был рад услышать от тебя мой любящий старый друг ¹ я рад слышать от тебя и знать, что ты в порядке, и я хотел бы прийти, чтобы увидеть тебя, но я не могу прожить и дня, потому что мы так Бисс теперь чистим кукурузу. Я пошел с несколькими парнями вверх по пруду и увидел, как твой старый [Чир?] плывет по [ручью?] Затем пошел к дому, чтобы наесться Стаффорду ² затем увидел Герберта Гиллкриста ³ и все Джорджи люди. Я хотел бы отправиться в город, я думаю о тебе, старик, думаю о временах на Крике. Я действительно хотел съездить в Кэмден в среду, чтобы [G. Б.?] Но я не могу понять, я надеюсь, что следующим летом мы будем вместе больше, чем было этим

Пусть это застанет тебя в добром здравии, ведь я такой хороший

дорогой Уолт, я не приду в город в следующую субботу. или в субботу день недели, и я хотел бы увидеть тебя и поговорить, я люблю тебя, Уолт, и все будет так, да благословит тебя бог

это моя молитва от твоего друга
Эдвард П. Кеттелл

Кирквуд
Камден
округ
Нью-Джерси

---

Примечания:

1. В мае 1876 года Уитмен встретил Эдварда. Кеттелл, молодой фермер и друг Стаффордов. Поэт взял интерес к семье Кеттеллов: «около 25 или 6 лет — мать, отец и т. д. живет в Глостере — его дедушка или прадед Джонас Кеттелл, великий бегун, солдат-революционер, шпион». Уитмен упомянул Джонаса в Philadelphia Times 26 января 1879 года. Уитмен взял особый интерес, однако, к Эдварду, поскольку заряженные записи из одного из его дневников проясните: «час (ночь, 19 июня 76 г., Эд и я.) у главных ворот у дорога». Два дня спустя он заметил «плавание мальчиков, Эд. [Стаффорд?], Ред. К. и Гарри» ( Дневниковые заметки в Чарльзе Э. Файнберге Сборник бумаг Уолта Уитмена, 1839 г.–1919, Библиотека Конгресса, Вашингтон.). В 1877 году Уитмен процитировал «Сентябрьские встречи Эда С. у пруда в Кирквудские лунные ночи» (Книга общих мест Уитмена, Чарльз Э. Файнберг Сборник бумаг Уолта Уитмена, 1839–1919 гг., Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия), и в дневниковых заметках от 29 октября, «Ed. Кеттел со мной. » [назад]

2. Джордж Стаффорд (1827–1892) был отцом Гарри Стаффорда, молодого человека, с которым Уитмен подружился в 1876 г. Камден. Родители Гарри, Джордж и Сьюзан Стаффорд, были фермерами-арендаторами в Уайт-стрит. Конная ферма недалеко от Кирквуда, штат Нью-Джерси, где их несколько раз посещал Уитмен. случаи. Для получения дополнительной информации об Уитмене и Стаффордах см. Дэвид Г. Миллер, «Стаффорд, Джордж и Сьюзен М.» Уолт Уитмен: Ан Энциклопедия , Дж. Р. ЛеМастер и Дональд Д. Каммингс, ред. (Нью-Йорк: Garland Publishing, 1998), 685. [назад]

3. Герберт Харлакенден Гилкрист (1857–1914), сын Александра и Анны Гилкрист, английский художник. и редактор журнала Энн Гилкрист: ее жизнь и сочинения (Лондон: Т. Фишер Анвин, 1887 г.). Для получения дополнительной информации см. Марион Уокер Алькаро, «Гилкрист, Герберт Харлакенден (1857–1919 гг.)14),» Уолт Уитмен: Энциклопедия , под редакцией Дж. Р. ЛеМастера и Дональда Д. Куммингс (Нью-Йорк: Garland Publishing, 1998). [назад]

Приказ Авраама Линкольна, подписанный бальзамировщиками, отменяет грант США

21 января ^st , 1865

Он, не колеблясь, отвергает своего главного генерала, Грант США

Этот документ продан. Свяжитесь с нами

Это единственный такой документ, который когда-либо поступал на рынок.0005

До середины 19 века бальзамирование обычно не использовалось в погребальной практике. В основном он использовался для сохранения образцов после вскрытия. Но все изменилось с Гражданской войной. 20 февраля 1862 года сын Авраама Линкольна Вилли…

Подробнее

21 января ^st , 1865

Президент Авраам Линкольн издает указ о том, чтобы те, кто отдал последнюю полную меру преданности, могли быть возвращены своим близким дома

Он, не колеблясь, отвергает своего главного генерала, Грант США

Это единственный подобный документ, который когда-либо поступал на рынок.

До середины 19-го века бальзамирование обычно не использовалось в погребальной практике. В основном он использовался для сохранения образцов после вскрытия. Но все изменилось с Гражданской войной. 20 февраля 1862 года сын Авраама Линкольна Вилли умирал от брюшного тифа в гостевой спальне Белого дома. В 5 часов вечера 11-летний мальчик сделал последний вздох. Преодолевая горе, президент воскликнул: «Мой бедный мальчик, он был слишком хорош для этой земли. Бог призвал его домой. Я знаю, что ему намного лучше на небесах, но тогда мы его так любили. Тяжело, тяжело, чтобы он умер!» Пока президент боролся с шоком от смерти Вилли, началась подготовка к похоронам. Генри П. Кеттелл, который позже будет обращаться с телом Линкольна после его убийства, был нанят для бальзамирования маленького мальчика. Таким образом, сам Линкольн, готовясь к похоронам своего сына, одним из первых применил бальзамирование.

По оценкам, потери в Гражданской войне колеблются от 620 000 до 750 000 человек. По меньшей мере 254 000 солдат Конфедерации и 370 000 солдат Союза погибли в ходе конфликта из-за войны и болезней. Отчеты с полей сражений подробно описывали сцены бойни и разложения. Многие мертвые солдаты остались там, где упали, разлагаясь в полях и окопах по всему Югу, или оказались в братских могилах. Их родственники и друзья в тылу были оставлены в постоянной тревоге. Родственникам погибших оставалось оплакивать их в отсутствие тела или претерпевать трудоемкую и дорогостоящую одиссею в поисках останков своих близких. Был абсолютный протест за то, чтобы павших солдат вернули их семьям для захоронения. Те, кого идентифицировали и передали их родственникам, особенно солдатам Союза, часто находились далеко от дома. Транспортировка трупов, которые уже начали разлагаться, представляла собой проблему. Железные дороги сопротивлялись их отправке из-за запаха и угрозы заражения. Входят бальзамировщики.

Бальзамировщики, следовавшие за армиями Союза по всей стране, многими рассматривались как выполняющие большую общественную работу, но были и те, кто изображал их как стервятников, откармливающихся мертвецами. Некоторые бальзамировщики разбивали палатки недалеко от мест сражений и предлагали солдатам возможность внести предоплату за собственное бальзамирование, если они будут убиты. 9 января 1865 года генерал Улисс С. Грант отменил разрешения бальзамировщиков и приказал им выйти за линию фронта, чтобы они не влияли на боевой дух и ограничивали их деятельность.

Но президент Линкольн смотрел на дело по-другому, как показывает этот документ. В его уме был не финансовый аспект, который был первостепенным, а горе и оплакивание семей павших. Возвращение домой их умерших сыновей, мужей и отцов значило для него все. В конце концов, он был тем человеком, который в своем Геттисбергском обращении пообещал, что мертвые из Союза «умерли не напрасно», и говорил о них как о «последней полной мере преданности». Он не потерпит, чтобы к их телам относились с чем-то меньшим, чем самое искреннее уважение, и хотел, чтобы они вернулись к своим близким. Его забота о солдатах и ​​семьях погибших была одним из аспектов человечности, доброты и сочувствия, которые он проявлял на протяжении всей войны.

Таким образом, сам Линкольн вмешался, чтобы нарушить всеобъемлющий запрет Гранта, продемонстрировав не только поддержку, которую он был готов оказать добросовестным бальзамирующим хирургам, но и то, что он не колеблясь отменил решение Гранта. Он выдал разрешения бальзамировщикам с приказом предоставить им транспорт и помощь. Он также уточнил, что им будет предоставлено «все, что касается их бизнеса в качестве бальзамировщиков для армии Соединенных Штатов», четкое сообщение Гранту.

Заказ подписан , Вашингтон, 21 января 1865 г. «Квартирмейстеры и провосты-маршалы предоставят доктору С. Б. Чемберлину, Дж. Г. Хантингтону, А. С. Солу, Дж. К. Мотту и помощникам бесплатный проезд в и из армий, действующих в Вирджинии, а также на юг и юго-запад, на регулярных правительственных лодках или по железной дороге, или любой другой транспорт, который может быть необходим для них самих, в армии, из них и в них, а также все, что касается их бизнеса в качестве бальзамировщиков для армий Соединенных Штатов; что все проректоры маршалов и квартирмейстеры будут уважать и не использовать этот или обычный пропуск, выданный им военным министром или генеральным хирургом. Упомянутые доктора С. Б. Чемберлин, Дж. Г. Хантингтон, А. С. Сол и Дж. К. Мотт должны считаться и уважаться в качестве штатных бальзамировщиков армий США за их хорошее поведение».

Нет данных о том, чтобы другой такой ордер поступил на рынок.

Интересно отметить, что это был не первый раз, когда Линкольн отменял приказ Гранта о выселении; это случилось однажды раньше. 17 декабря 1862 года Грант приказал выселить евреев из-под его юрисдикции, заявив: «Евреи, как класс, нарушающие все правила торговли, установленные Министерством финансов, а также приказы Министерства, настоящим изгоняются из Министерства». Линкольн был крайне недоволен и отменил приказ 3 января 1863 года, заявив, что в нашей армии есть евреи, доблестно служащие. Позже Грант также отказался от приказа.

Рамка, экспозиция, консервация

Каждая рама изготавливается на заказ с использованием только подходящих музейных архивных материалов. Это включает в себя:Лучшие рамки, адаптированные к выбранному вами документу. Это могут быть старинные, антикварные, позолоченные, деревянные и т. д. Тканевые циновки, в том числе шелковые и атласные, а также музейные циновки с ручной росписью фасок. Прикрепление документа к рогожке для обеспечения его защиты. Эта «навеска» сделана по архивным стандартам. Защитное «стекло» или небьющееся акриловое остекление Tru Vue Optium, 99% защита от ультрафиолета и антибликовое покрытие. Вы получаете выгоду от нашего многолетнего опыта в разработке и создании красивых, привлекательных и защищенных исторических документов в рамке.

Узнайте больше о наших услугах по обрамлению

Psyche Cattell — Исторические влияния, текущие противоречия, учебные ресурсы

(2 августа 1893 г. — 17 апреля 1989 г.)

Американский психолог

---

Влияние

• Студент: J. M. Cattell, Lewis Madisinsistis T0165
• Испытал влияние: Гезелль
• Студенты:
• Под влиянием:
• Период времени: современные исследования

Образование

• В юности она обучалась на дому
• Диплом школы физического воспитания Сарджента (точная дата неизвестна)
• Скорее всего, одновременно с посещением школы Сарджента она посещала различные курсы повышения квалификации в Нью-Йоркском, Колумбийском и Стэнфордском университетах, а также в Новой школе социальных исследований
• Она посещала летние программы Морской биологической лаборатории Вудс-Хоул, Биологической лаборатории Маунт-Дезерт-Айленд и Венского университета.
• Корнельский университет (Массачусетс, 1925)
• Гарвардский университет (Ed.M., 1925; Ed.D., 1927)

Карьера

• Научный сотрудник, Гарвардское исследование роста, Гарвардский университет (1922-1925)
• Стажер-исследователь в области психологии под руководством Льюиса Термана, Стэнфордский университет (1925–1919 гг.).26)
• Научный сотрудник Школы общественного здравоохранения Гарвардского университета (1932–1939)
• Инструктор по умственному тестированию, Детский сад в Бостоне (1936–1938)
• Психолог, психиатрическая клиника округа Ливан, Ливан, Пенсильвания (1939-1942)
• Главный психолог, консультативная клиника Ланкастера, Пенсильвания (1939-1963)
• Частная практика (1939-1972)
• Опубликована шкала интеллекта младенцев Кеттелла (1940 г.)
• Основатель и директор детского сада Вест-Энда (позже переименованного в школу Кеттелла), Ланкастер, Пенсильвания (19 лет). 41-1974)

Приведенная выше информация была предоставлена ​​Хадсоном Кеттеллом (личное общение, 27 июня 2002 г.) и Психе Кеттелл (ок. 1971 г.) Бине)

Идеи и интересы

Отец Психеи Кеттелл, Джеймс Маккин Кеттелл (1860-1944) — выдающаяся фигура в истории американской психологии. Он основал и редактировал множество психологических и научных журналов, помог создать одну из крупнейших программ обучения психологии в США и был ключевым игроком в становлении психологии как науки, отдельной от философии и медицины.

Его вклад в развитие тестирования интеллекта также значителен. Он был одним из первых исследователей, которые искали единый фактор, лежащий в основе человеческого интеллекта; фактически, он ввел термин «ментальный тест» (Дж. М. Кеттелл, 1890). Его эмпирические исследования взаимосвязи между временем реакции, остротой восприятия и интеллектуальными способностями по сей день остаются интригующими и спорными. (Дополнительную информацию см. в разделе «Горячая тема споров Висслера». )

Его дочь, Психея Кеттелл, также была успешным психологом. Она была хорошо известна в Пенсильвании своей работой в местных психиатрических и консультационных клиниках, а также школой, которую она основала и руководила в 1941 и 1974. Однако ее самым устойчивым достижением является Шкала интеллекта младенцев Кеттелла, нисходящее расширение Стэнфорда-Бине. Хотя этот тест был первоначально опубликован в 1940 году, он остается популярным и по сей день.

Психея была третьей из семи детей, все из которых получили домашнее образование от своих родителей и частных репетиторов. Семья Кеттеллов действительно была богатой учебной средой. Редакция их отца выполняла большую часть своей работы вне дома, и высокие гости регулярно приходили и уходили (Вудворт, 19 лет).44). Связь Джеймса МакКина с Колумбийским университетом давала и другие преимущества: дети могли зарабатывать карманные деньги, выращивая лабораторных животных (Х. Кеттел, личное сообщение, 27 июня 2002 г.).

Психея была упорной, сосредоточенной ученицей, но читала медленно, и ей приходилось тратить дополнительное время на учебу. В более поздние годы она говорила, что у нее, вероятно, дислексия, хотя она никогда не проходила тестирование, чтобы подтвердить это. Она была склонна к спорту, и когда она достигла совершеннолетия, она поступила в Школу физического воспитания Сарджента, бостонскую школу для будущих учителей физкультуры. (Х. Кеттелл, личное сообщение, 27 июня 2002 г., П. Кеттелл, ок. 19 лет).71). Когда позволяли время и возможности, она также посещала занятия в Нью-Йоркском, Колумбийском и Стэнфордском университетах, а также в Новой школе социальных исследований. Большинство ее курсов для выпускников были посвящены статистике и педагогической психологии, но она изучала широкий спектр предметов как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры (П. Кеттелл, ок. 1971 г.)

Психея получила диплом школы Сарджента, но исследования в различных университетах усилили ее интерес к психологии, и она решила сосредоточить свое внимание на ней. В 19В 22 года она стала научным сотрудником масштабного исследования Harvard Growth, помогая в контроле, проведении и пересмотре различных умственных тестов. Летом она посещала программы Морской биологической лаборатории Вудс-Хоул, Биологической лаборатории Маунт-Дезерт-Айленд и Венского университета (П. Кеттелл, ок. 1971 г.). В 1925 году она одновременно получила две степени магистра — одну в Гарварде и одну в Корнелле. Следующий учебный год она провела, работая научным сотрудником у Льюиса Термана в Стэнфордском университете, помогая ему в пересмотре Стэнфордского теста достижений и разработке теста мужественности-женственности. Затем она вернулась в Гарвард, а в 1927 стала первой женщиной, получившей степень Ed.D. из Гарвардской высшей школы образования (Отдел внешних связей Гарвардской высшей школы образования, личное сообщение, 1 июля 2002 г.).

Самый значительный вклад Психеи Кеттелл в область тестирования интеллекта стал результатом ее работы в Школе общественного здравоохранения Гарвардского университета. В 1932 году она была назначена научным сотрудником во всестороннем лонгитюдном исследовании развития детей, в котором изучалось влияние факторов окружающей среды и здоровья на психологическое развитие детей (П. Кеттелл, ок. 19 г.).71; Стюарт, 1940). Через регулярные промежутки времени примерно 300 детей, участвовавших в исследовании, были сфотографированы и прошли различные медицинские и психологические тесты.

В ходе исследования исследователи обнаружили, что в тестах интеллекта, которые они использовали, отсутствовали некоторые аспекты. Стэнфорд-Бине хорошо работал для детей старшего возраста, но его нельзя было применять для малышей и младенцев. Стандартизированных тестов интеллекта младенцев не существовало, а существовавшие дошкольные шкалы интеллекта не могли привлечь и удержать внимание малышей. Другие проблемы, связанные со стандартизацией, субъективностью и чрезмерным упором на социальные знания и крупную моторику, также делали эти тесты нежелательными (P. Cattell, 19).40).

Психея Кеттеллу было поручено разработать лучший тест. Ее план был прост: она изучила доступные тесты, взяла лучшие части из каждого, адаптировала и адаптировала их по мере необходимости. Многие элементы были взяты из графиков развития Гезелла (1925 г. ) и Стэнфорда-Бине, но она также создала новые тестовые задания на основе данных, собранных в ходе продолжающегося исследования в Гарварде. Затем она расположила предметы по возрастной шкале, смоделированной по шкале Стэнфорда-Бине (П. Кеттелл, 1940). Тест, который она разработала, был прогрессивным, поэтому младенцев оценивали на основе таких вещей, как манипулирование объектами, вокализация и внимание к объектам-стимулам, а малышей оценивали по возрастающему количеству вопросов из Стэнфорда-Бине. Весь тест, собранный в наборе из 45 привычных предметов быта, можно было провести по отдельности за 20-30 минут. Зависимость теста от Стэнфорда-Бине имела большое преимущество: впервые исследователи и клиницисты могли оценивать интеллект по непрерывной шкале от младенчества до взрослой жизни. (обязательно укажите это)

В 1940 году Психея Кеттелл опубликовала свой тест в Измерение интеллекта младенцев и детей младшего возраста . Тестовые наборы стали коммерчески доступными в том же году и распространялись The Psychological Corporation, организацией, основанной ее отцом в 1921 году. Она предпочитала собирать наборы сама и продолжала делать это до 1980-х годов.

Многие психологи хвалят тест Кеттелла за его относительно короткое время проведения, простоту использования и упор на когнитивное (в отличие от двигательного) развитие (Ricciuti, 19 лет).94). Однако Психея Кеттелл не считала, что ее тест был идеальным (P. Cattell, 1940, p. 24), и исследования показали, что его прогностическая ценность для детей младше одного года незначительна (P. Cattell, 1940; Cronbach, 1960). Кроме того, IQ Кеттелла в возрасте одного года имеет лишь скромную корреляцию (0,56) с IQ в возрасте 3 лет (Cavanaugh, et al., 1957). Однако возможно, что это не отражает слабости теста: некоторые теоретики полагают, что может существовать качественная разница между интеллектом младенцев и интеллектом, измеренным в более позднем возрасте (Fagan, 19).85).

Несмотря на эти недостатки, шкала интеллекта младенцев Кеттелла может быть ценным инструментом в ситуациях, когда прогностическая достоверность не имеет первостепенного значения. Например, тест можно использовать для выявления детей раннего возраста, которые не развиваются нормально (P. Cattell, 1940). Детям, прошедшим скрининг в младенчестве, могут быть полезны программы раннего вмешательства. Шкала также может быть использована в исследованиях развития (Ricciuti, 1994). Не может быть никаких сомнений в том, что тест шестидесятилетней давности Психеи Кеттелл, хотя и несовершенен, действительно является подлинным достоянием психологии 21-го века.

Избранные публикации

Кеттелл, П. (1936). Развитие интеллекта и двигательного контроля в младенчестве. Обзор образовательных исследований. 6, 3-16.
Кеттелл, П. (1939). Развитие двигательных функций и умственных способностей в детском возрасте. Обзор образовательных исследований. 9 , 5-17.
Кеттелл, П. (1940). Измерение интеллекта младенцев и детей раннего возраста. Нью-Йорк: Психологическая корпорация.
Кеттелл, П. (1941). Интеллект младенцев и его измерение. Труды Нью-Йоркской академии наук. 3,162-71.

Ссылки

Кеттелл, Дж. М. (1890). Умственные тесты и измерения. Разум, 15 , 373-381.

Кеттелл, Х. (личное общение, 27 июня 2002 г.; 29 июля 2002 г.)

Кеттелл, П. (ок. 1971 г.). [Заявление об образовании и опыте Психеи Кеттелл]. Неопубликовано. Предоставлено Хадсоном Кеттеллом, 28 июня 2002 г.

Кавано, М.К., Коэн, И., Данфи, Д., Рингуэлл, Э.А., и Голдберг, И.Д. (1957). Прогноз по шкале интеллекта младенцев Каттела. Журнал консультационной психологии, 21, 33-37.

Кронбах, Л. Дж. (1949, 1960). Основы психологического тестирования (Второе изд.). Нью-Йорк: Харпер и Роу.

Фаган, Дж. Ф. (1985). Новый взгляд на детский интеллект. В Д.К. Деттерман (ред.). Текущие темы человеческого интеллекта (Том 1). (стр. 223-241).

Отдел внешних связей Гарвардской высшей школы образования (личное сообщение, 7 июля 2002 г.).

Риччиути, Х. Н. (1994). Младенческие тесты как меры ранней компетентности. В Р.Дж. Штернберг (ред.). Энциклопедия разведки. (стр. 575-578). Нью-Йорк: Макмиллан.

Стюарт, Х.К. (1940). Вперед. В П. Кеттелл (Au). Измерение интеллекта младенцев и детей раннего возраста. (стр. 5-7). Нью-Йорк: Психологическая корпорация.

Вудворт, Р.С. (1944). Некоторые личностные характеристики. Наука, 99 (2565), 14-15.

Зусне, Л. (1987). Эпонимы в психологии: словарь и биографический справочник. Нью-Йорк: Greenwood Press.

Изображение предоставлено Хадсоном Кеттеллом.

Мы хотели бы поблагодарить Хадсона Кеттелла за его щедрую помощь с этим профилем.

Кайл Кеттелл, клинический социальный работник/терапевт, West Babylon, NY, 11704

Клиническая социальная работа/терапевт, LCSW

Он/Его/Его

(631) 430-4282

---

Клиническая социальная работа/терапевт, LCSW

Он/Его/Его

---

Местоположение

West Babylon, NY 11704

(631) 430-4282

Близлежащие районы

Сюда легко добраться из:

Позвоните или напишите Кайлу П. Кеттеллу, чтобы получить бесплатную 15-минутную консультацию сейчас — (631) 430-4282

Финансы

• Офис
• Телетерапия

• Стоимость сеанса: 125–150 долл. США

Оплата: Наличные, Чек, Paypal, Venmo, Visa

Принятые планы страхования

• Вне сети

Подтвердите наличие у вас медицинской страховки при первом посещении.

Квалификация

• Лицензия: Нью-Йорк / 089964-01

Местоположение

West Babylon, NY 11704
(631) 430-4282

Близлежащие районы

Сюда легко добраться из:

Специальности

• Беспокойство
• Депрессия
• Навыки совладания

Проблемы

• Консультирование по вопросам карьеры
• Развод
• Эмоциональное расстройство
• Горе
• Бесплодие
• неверность
• Жизненные переходы
• Мужские проблемы
• Взаимоотношения со сверстниками
• Проблемы в отношениях
• Школьные вопросы
• Самооценка
• стресс
• Травма и ПТСР
• Женские проблемы

Сексуальность

• Бисексуал
• ЛГБТК+
• Лесби

Подход к лечению

Виды терапии

• на основе вложений
• Когнитивно-поведенческий (КПТ)
• Экзистенциальный
• Гуманистический
• На основе осознанности (MBCT)
• Ориентированный на человека
• Рационально-эмоциональное поведение (РЭПТ)
• Относительный

Модальность

• Физические лица
• Пары
• Семья

Близлежащие районы

До этого места легко добраться:

Ваше имя

Ваш адрес электронной почты

Имя друга

Электронная почта друга

Сообщение

Отправьте это письмо, чтобы запросить видеосеанс с этим терапевтом.

Терапевт может сначала позвонить вам или отправить электронное письмо, чтобы назначить время и предоставить подробную информацию о том, как связаться с вами.

Raymond P Cattell, Inc. USDOT

8

Обзор компании

Raymond P Cattell, Inc. является активным двигателем, зарегистрированным DOT, работающим под номером 9 USDOT.01058.

Всего грузовиков	21
Тракторы в собственности	2
Прицеп в собственности	6
Всего водителей	16
USDOT	8
MCS-150 Пробег Год	2021
«> MCS-150 Дата	20220322
MCS-150 Пробег	40000
Перевозит ли Raymond P Cattell, Inc. опасные материалы?	№
Перевозчик	н/д
Raymond P Cattell, Inc. в бизнесе с	20000823

Контактная информация компании

Raymond P Cattell, Inc.
2401 Vondron Road
Madison, Висконсин 53718
 608-222-3180
 608-222-2753

Груз, перевозимый Raymond P Cattell, Inc.

 DryBulk

Строительство

Вы управляете бизнесом Raymond P Cattell, Inc.?

QuickTSI предоставит этот веб-сайт/профиль в качестве маркетинговой платформы для Raymond P Cattell, Inc.. Позвольте потенциальным грузоотправителям узнать больше о Raymond P Cattell, Inc.. QuickTSI будет публиковать бизнес-информацию Raymond P Cattell, Inc. здесь.

Raymond P Cattell, Inc. Данные системы измерения безопасности

Последнее обновление август 2022 г.

Общее количество проверок за период измерения (24 месяца)	2
Общее количество проверок водителей за период измерения	2
Общее количество проверок драйверов, содержащих хотя бы одно нарушение водителем, выведенным из эксплуатации	0
Общее количество проверок транспортных средств за период измерения	2
Общее количество проверок транспортных средств, содержащих хотя бы одно нарушение, связанное с выводом транспортного средства из эксплуатации	0
Raymond P Cattell, Inc. Данные о небезопасном вождении грузовиков
Количество проверок, в ходе которых было хотя бы одно нарушение небезопасного вождения BASIC	1
Небезопасное вождение BASIC Roadside Performance Measure Value	1,42
Небезопасное вождение BASIC Острый/критический индикатор (Да = острый/критический по результатам расследования в течение предыдущих 12 месяцев)	№

Raymond P Cattell, Inc. Данные о часах работы (HOS)
Количество проверок, в ходе которых хотя бы одно нарушение режима рабочего времени BASIC	0
Количество часов работы (HOS) Compliance BASIC Значение показателя Roadside Performance	0
Соответствие часов работы (HOS) БАЗОВЫЙ Индикатор острой/критической ситуации (Да = острая/критическая ситуация после расследования в течение предыдущих 12 месяцев)	№
Raymond P Cattell, Inc. Данные о физической подготовке водителя грузовика
Количество проверок, в ходе которых хотя бы один водитель грузовика нарушил BASIC пригодности	0
Водитель грузовика Фитнес BASIC Roadside Performance Значение измерения	0
Индикатор серьезного нарушения пригодности водителя грузовика BASIC (Да = острое/критическое по результатам расследования, проведенного в течение предыдущих 12 месяцев)	№

Raymond P Cattell, Inc. Данные о контролируемых веществах и алкоголе
Количество проверок, в ходе которых было выявлено хотя бы одно нарушение в отношении контролируемых веществ и алкоголя BASIC	0
Количество проверок, выявивших как минимум одно нарушение в отношении контролируемых веществ и алкоголя BASIC	0
Контролируемые вещества и алкоголь БАЗОВЫЙ Индикатор острого/критического состояния (Да = острый/критический по результатам расследования, проведенного в течение предыдущих 12 месяцев)	№
Raymond P Cattell, Inc. Данные о техническом обслуживании автомобиля
Количество проверок, по крайней мере, с одним нарушением БАЗОВОГО ТО ТО	2
Техническое обслуживание транспортных средств BASIC Значение показателя производительности на дорогах	6,2
Техническое обслуживание автомобиля БАЗОВЫЙ Индикатор острой/критической ситуации (Да = острая/критическая ситуация на основании расследования, проведенного в течение предыдущих 12 месяцев)	№

Raymond P Cattell, Inc. Расположение на карте Google

Посмотреть увеличенную карту

---

О QuickTSI

QuickTSI — это универсальный магазин, в котором вы найдете все необходимое для ведения вашего бизнеса в сфере перевозок и грузовой логистики. Наш веб-сайт позволяет вам размещать грузы или находить грузовики, размещать грузовики или находить грузы, просматривать профили перевозчиков, просматривать транспортные компании, находить работу водителем грузовика и медицинских экспертов DOT.

Почтовый адрес

Quick Transport Solutions, Inc.
11501 Dublin Blvd. Люкс 200
Дублин, Калифорния 94568

Ближайшие компании Madison Trucking Company

Сопротивление переломам зубов, восстановленных с помощью накладок из трех современных композитных реставрационных материалов цвета зуба

Клинические испытания

. 1999 г., август; 82 (2): 167–71.

doi: 10.1016/s0022-3913(99)70151-4.

П. А. Брантон ¹ , П. Кеттелл, Ф. Дж. Берк, Н. Х. Уилсон

принадлежность

• ¹ Стоматологическая школа Тернера, Манчестерский университет, Манчестер, Англия. [email protected]

• PMID: 10424979
• DOI: 10. 1016/s0022-3913(99)70151-4

Клинические испытания

P A Brunton et al. Джей Простет Дент. 1999 авг.

. 1999 г., август; 82 (2): 167–71.

doi: 10.1016/s0022-3913(99)70151-4.

Авторы

П. А. Брантон ¹ , П. Кеттелл, Ф. Дж. Берк, Н. Х. Уилсон

принадлежность

• ¹ Стоматологическая школа Тернера, Манчестерский университет, Манчестер, Англия. [email protected]

• PMID: 10424979
• DOI: 10. 1016/s0022-3913(99)70151-4

Абстрактный

Постановка проблемы: Существуют неопределенности в отношении использования крупных непрямых композитов и керамики при реставрации жевательных зубов.

Цель: В этом исследовании изучалась стойкость к разрушению зубов, восстановленных с помощью реставраций из 3 современных композитных материалов цвета зуба, помещенных в стандартную препарированную накладку.

Материал и методы: Случайная выборка препаратов для накладок цвета зуба была получена из зуботехнической лаборатории с полным спектром услуг. Затем препарирование было продублировано на 30 естественных зубах методом копировально-фрезерной обработки. Дополнительные 10 зубов не препарировались и служили контролем. Было изготовлено по десять накладок из каждого из 3 материалов (Belle Glass, SR Isosit и Empress), которые были зафиксированы смолой в соответствии с инструкциями производителей. Реставрации подвергались сжимающей нагрузке до разрушения и записывались характер разрушения.

Полученные результаты: Сопротивление разрушению, полученное для зубов, восстановленных композитным материалом (в среднем 1,56 кН; SD 0,54), было выше, чем для зубов, восстановленных керамическим материалом (в среднем 0,99 кН, SD 0,49) и композитным материалом, армированным волокном (среднее 0,99 кН, SD 0,56).

Вывод: Зубы, восстановленные с помощью композитных накладок, продемонстрировали более высокую устойчивость к излому, чем накладки эквивалентного размера, изготовленные из армированного волокнами композита или керамического материала. Разрушение под сжимающей нагрузкой может оказаться менее катастрофичным, если используется армированный волокном композит, а не композитный или керамический материал.

Похожие статьи

• Влияние методов реставрации на нагрузку на перелом эндодонтически пролеченных премоляров.

  Бьянки Э. Сильва А.А., Гигги П.С., Мота Э.Г., Борхес Г.А., Бернетт Л.Х. мл., Шпор А.М. Бьянки Э. Сильва А.А. и соавт. Стоматология. 2013;15(4):123-8. Стоматология. 2013. PMID: 24589635

• Влияние дизайна препарирования полости и типа керамики на распределение напряжения, устойчивость к деформации и разрушению накладок CAD/CAM в молярах.

  Вианна ALSV, Prado CJD, Bicalho AA, Pereira RADS, Neves FDD, Soares CJ. Вианна АЛСВ и др. J Appl Oral Sci. 2018;26:e20180004. дои: 10.1590/1678-7757-2018-0004. Epub 2018 20 августа. J Appl Oral Sci. 2018. PMID: 30133672 Бесплатная статья ЧВК.

• Сопротивление переломам зубов, прямо и косвенно восстановленных композитным материалом и косвенно восстановленных керамическими материалами.

  Dalpino PH, Francischone CE, Ishikiriama A, Franco EB. Далпино П. Х. и соавт. Эм Джей Дент. 2002 Декабрь; 15 (6): 389-94. Эм Джей Дент. 2002. PMID: 12691276

• Адгезивная фиксация непрямых реставраций.

  Кремер Н., Лоббауэр У., Франкенбергер Р. Кремер Н. и соавт. Эм Джей Дент. 2000 Ноябрь; 13 (Spec No): 60D-76D. Эм Джей Дент. 2000. PMID: 11763920 Обзор.

• Обзор рекомендаций по лечению эстетических реставраций: обзор литературы.

  Садовски С. Дж. Садовский СЖ. Джей Простет Дент. 2006 декабрь; 96 (6): 433-42. doi: 10.1016/j.prosdent.2006.09.018. Джей Простет Дент. 2006. PMID: 17174661 Обзор.

Посмотреть все похожие статьи

Цитируется

• Обзор синдрома треснутого зуба: этиология, диагностика, лечение и профилактика.

  Ли Ф., Дяо И., Ван Дж., Хоу С., Цяо С., Конг Дж., Сунь Й., Ли Э.С., Цзян Х.Б. Ли Ф и др. Боль Res Manag. 2021 15 декабря; 2021:3788660. дои: 10.1155/2021/3788660. Электронная коллекция 2021. Боль Res Manag. 2021. PMID: 34956432 Бесплатная статья ЧВК. Обзор.

• Усталостное поведение эндодонтически пролеченных премоляров верхней челюсти с дефектами MOD при различных минимально инвазивных реставрациях.

  Чен И, Чен Д, Дин Х, Чен Ц, Мэн Х. Чен Ю и др. Clin Oral Investig. 2022 Январь; 26 (1): 197-206. doi: 10.1007/s00784-021-03991-9. Epub 2021 24 мая. Clin Oral Investig. 2022. PMID: 34031731

• Влияние прямых композитных и непрямых керамических накладок на сопротивление переломам эндодонтически леченных премоляров верхней челюсти.

  Язди Х.К., Сохраби Н., Мостофи С.Н. Язди Х.К. и др. Передняя вмятина. 2020 апр;17(8):1-8. doi: 10.18502/fid.v17i8.4126. Epub 2020 23 апр. Передняя вмятина. 2020. PMID: 33623930 Бесплатная статья ЧВК.

• Лечение синдрома треснувшего зуба в стоматологической практике.

  Банерджи С., Мехта С.Б., Миллар Б.Дж. Банерджи С. и др. Бр Дент Дж. 12 мая 2017 г .