Детские сады возвращаются к привычному режиму работы
Столичные детские сады возобновляют работу. В них будут строго соблюдать все санитарно-эпидемиологические требования. Это позволит исключить возможность распространения коронавирусной инфекции.
Перед открытием в детсадах провели генеральную уборку, сообщила Анастасия Ракова, заместитель Мэра Москвы по вопросам социального развития.
«Практически три месяца большинство групп в детских садах у нас не работало. При этом на весь период пандемии во всех детских садах для родителей, которые работали в это время, были открыты дежурные группы, что позволяло оставить детей под присмотром. Сейчас большинство предприятий восстанавливают свою работу, у сотрудников больше нет оснований находиться дома, поэтому с сегодняшнего дня согласно указу Мэра Москвы возобновляют работу все дошкольные учреждения города. Все помещения и оборудование на детских и спортивных площадках обработали специальными дезинфицирующими средствами.На входе и в коридорах установили дозаторы с антисептиками для обработки рук, а помещения оборудовали безопасными для малышей приборами для обеззараживания воздуха закрытого типа», — рассказала заммэра.
Согласно алгоритму, который совместно подписали городской Департамент образования и Роспотребнадзор, сотрудники, работающие с детьми, до открытия дошкольных групп прошли тестирования на наличие инфекции. Воспитатели и весь персонал будут в обязательном порядке носить маски и перчатки, которые нужно менять каждые два-три часа. Необходимый запас масок есть в каждом учреждении.
Чтобы избежать скопления детей и взрослых на входе, принимать дошкольников и забирать их домой будут по установленному графику, согласованному с родителями. У всех входящих в здание будут измерять температуру бесконтактными термометрами. Если у ребенка заметят признаки ОРВИ, родителей попросят вернуться домой и вызвать врача — в группу такого малыша не пустят. Не разрешат работать и сотрудникам с симптомами заболевания.
Измерять температуру тела будут каждые три — четыре часа. Если в течение дня ребенок почувствует себя нехорошо, то его изолируют до приезда скорой помощи.
«Мы разработали электронный механизм, при котором медицинские учреждения автоматически уведомляют каждое образовательное учреждение о тех детях, которые должны находиться на карантине, чтобы исключить их приход в детский сад. На сегодняшний день таких детей около двух тысяч. Как только у них закончится карантин, они смогут вернуться в детский сад», — добавила Анастасия Ракова.
Поскольку в столице установилась теплая погода, дети больше времени будут проводить на открытом воздухе под присмотром воспитателей. Расписание занятий в дошкольных группах будет составлено таким образом, чтобы исключить общение воспитанников из разных групп, в том числе на прогулке. Также запрещено проведение массовых мероприятий и объединение воспитанников из разных групп в одну.
Образовательный портал города Братска
Уважаемые родители! Короновирус внес изменения в жизнь людей всего мира.
Если у вас есть возможность не выходить из дома лишний раз — постарайтесь так и сделать. Это поможет сдержать распространение вируса и сберечь себя и окружающих. Проведите дома время с пользой для себя и детей!
На странице «Виртуального детского сада» педагоги дошкольных образовательных учреждений собрали сервисы, которые помогут вам, уважаемые родители, с пользой провести время с детьми дошкольного возраста в условиях самоизоляции, вынужденной или добровольной.
Как работают дошкольные образовательные учреждения города Братска?
Как рассказать о короновирусе детям?
Как сделать безопасной свою квартиру для себя и своего ребенка?
Каким может быть домашний режим дошкольника?
Уважаемые родители! Вы можете проявить себя осознанными, внимательными и понимающими родителями. Вы можете стать для ваших детей источником вдохновения на новые, интересные дела, партнером, другом и союзником в их детском мире.
Сделать это не так сложно, как вам может показаться. Самое главное, принять это решение и начать испытывать НЕ эмоции раздражения от вынужденного сидения дома, а эмоции радости от совместного проживания текущей ситуации вместе со своим самым близким человеком на свете -ребенком! А в помощь вам в поиске идей для совместных дел, мы предлагаем вот такие ссылки. НАЖМИТЕ НА КАРТИНКУ, РАСПОЛОЖЕННУЮ НИЖЕ
Педагоги, родители и дети в период домашней изоляции снимают различные видеосюжеты или принимают участие в создании общегруппового или общесадовского фильма на различные темы.
Воспитатели и специалисты муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Братска, а так же воспитанники дошкольных образовательных учреждений подготовили для детей интересные и увлекательные мастер-классы. На сегодняшний день представлено более 300 мастер-классов, но электронный ресурс постоянно пополняется.
НАЖМИТЕ НА КАРТИНКУ и ВЫБЕРИТЕ ТО, ЧТО ИНТЕРЕСНО ВАМ.
#Видео Мастер-классы педагогов и детей
«Просто большие человеки»: Интервью с воспитателем детского сада
Мне нужно было устроить в детский сад свою дочь
Попадание Юлии Викторовны в профессию было не очень оригинальным: как и многие она пришла в детский сад из-за ребенка. Работа далась учителю математики очень сложно, за полгода накопилась усталость и появилось твердое желание уйти. Смена места жительства, перевод дочки в другой сад и … увольнение из дошкольного учреждения. Наша героиня устроилась экономистом. Буквально через пару месяцев она поняла, что постоянная работа за компьютером – не для нее, она должна быть в детском саду, где каждый день не похож на предыдущий, где десятки горящих детских глаз с нетерпением ждут тебя, чтобы рассказать об увиденном, поиграть в интересную игру.
И вот спустя два года, уже с сыном, Юлия Сафронова снова перешагнула порог детского сада.
«Погрузившись с головой в профессию, я в нее влюбилась, и сегодня мне ясно, что быть воспитателем – мое призвание. Сегодня я точно знаю, что никакая другая работа не даст мне такого эмоционального и душевного удовлетворения», — признается собеседница.
По ее мнению, в детском саду посторонних быть не должно: люди, не заинтересованные в этом деле, надолго здесь не задерживаются. Это работа по призванию.
Воспитание детей – воспитание себя
Юлия Викторовна признается, что за 10 лет воспитания детей они в какой-то степени «перевоспитали» и ее саму. «Начиная работать, я считала, что главное – это научить ребенка чему-то, сформировать у него необходимые умения, дать знания и подготовить к школе. Сегодня, приобретя опыт, я понимаю, что в дошкольные годы наиболее важно развить личность и способности ребенка, научить его жить в коллективе. Читать и писать он все равно научится», — говорит воспитатель.
Раньше дети были другие
Наша собеседница соглашается с устойчивым суждением о том, что нынешнее поколение заметно отличается от детей «девяностых» и «нулевых».
Современные дети стали свободнее и раскрепощеннее, они умело обращаются с техникой, что порой идет им только во вред. Родители дома дают дочке или сыночку телефоны с играми, чтобы те им не надоедали. А в саду детям стараются объяснить, что не стоит переносить в реальную жизнь увиденное на экране гаджета или телевизора. «Пытаемся убедить родителей, что лучше дать ребенку реальную машинку, чем, если он будет играть в гонки на телефоне, — делится опытом рязанская воспитательница. Конечно, мы понимаем, что сейчас бешеный ритм жизни: родители работают допоздна, им некогда заниматься детьми».
Комментируя вопрос детской жестокости, о которой мы порой слышим из новостей, Юлия Викторовна рассказала случай из собственной практики:
– Я проводила собрание, на котором попросила родителей не учить детей давать сдачу. Ответ меня просто убил: «Пусть дают сдачу, сейчас жизнь такая».
Также, по словам воспитательницы, порой нынешние дети думают, что любовь родителей к ребенку измеряется в игрушках.
Одному мальчику сверстники заявили, что мама с папой его не любят, так как они не покупают машинки.
«Но все же ребенок во все времена остается ребенком: он любит сказки, верит в чудеса, стремится перевоплощаться и реализовываться в игре», — резюмирует воспитатель.
Игровая математика
В этом году наша героиня стала победителем сначала муниципального этапа, а затем и регионального этапа всероссийского конкурса «Воспитатель года России – 2020» с проектом авторской педагогической системы «Математика вокруг нас». Юлия Викторовна помогает малышам постигать науку на примерах из обычной жизни. Теперь она представит Рязанскую область на федеральном конкурсе.
С бандой один на один
На вопрос о том, как воспитателю удается справляться с группой малышей, Юлия Викторовна вспомнила слова героини Веры Алентовой из легендарного советского фильма «Москва слезам не верит»: «Сложно с тремя, а когда трех научишься организовывать, количество не имеет значения».
С детьми не сложно работать, сложно работать с родителями
Юлия Сафронова признается, что с родителями находить общий язык порой достаточно непросто. По ее словам, в современном обществе профессия воспитателя и учителя становится неуважаемой. «Родители порой потребительски относятся. Они считают, что мы им что-то должны», — говорит воспитательница и добавляет, что если мамы и папы не будут сотрудничать с детским садом, то что-то поменять в ребенке будет очень сложно. Все равно для детей в приоритете будут родители. Иногда приходится уговаривать родителей показать ребенка специалисту, потому что тот в пять лет еще не говорит.
В детских садах сейчас проводятся тренинги, родительские собрания. Мамам и папам говорят о вреде компьютерных игр, просят не давать дорогие игрушки ребенку и мобильные телефоны.
Просто большие человеки
Как рассказала Юлия Викторовна в работе воспитателя каждый день не похож на другой. Дети, как говорится, не устают удивлять. Мы попросили вспомнить какой-нибудь забавный случай из детского сада.
В группе остался один мальчик. Когда Юлия Викторовна одевала ребенка на вечернюю прогулку, ей позвонила сменщица (вторая воспитательница). После разговора мальчик с серьезным видом спросил:
– Кто звонил?
– Ваша воспитательница.
– Яся с Макаром? (Это дети из группы мальчика – прим.).
– А что они у вас воспитатели? А кто тогда я и Екатерина Константиновна?
– Вы? Вы просто большие человеки.
Был еще один случай. На днях мальчик поздравил девочку с днем рождения, встав на колено, целый день с ней за ручку ходил.
«Хоть в детском саду посмотришь на настоящих мужчин», — говорит с улыбкой собеседница.
Пандемию пережили тяжело
Воспитательница рассказала, что закрытие детских садов из-за коронавируса переживала очень тяжело. Дома у Юлии Викторовны был диск с записью утренника, который она давно намеревалась переписать для одной из родительниц. В период тоски по детям воспитательница включила видео и не могла оторваться от просмотра. «Ты больная в хорошем смысле, не можешь без своих детей», — были слова мужа нашей героини. Юлия Сафронова рассказала, что воспитатели все равно пытались общаться с детьми вне стен садика, записывали для малышей видеообращения, давали им задания. Ребята присылали видео, на которых читали стихи. «Было очень тяжело и нам, и детям. Они очень сильно повзрослели за то время, пока мы не виделись», — вспоминает воспитатель.
А после пандемии малыши в саду дружно распевали «Шашлык запретили, мы на карантине».
Профессия – воспитатель
По мнению Юлии Сафроновой, воспитатель – это, прежде всего, человек любящий детей, профессионал в своем деле, внимательный к проблемам ребенка и его родителей, интеллигентный и доброжелательный. Он не может себе позволить быть мрачным, раздражительным, нести негатив.
«Большое количество времени, что мы должны уделять семье, занимает работа. Ведь выйдя за ворота детского сада, работа не заканчивается, мы готовимся к занятиям, продумываем развлечения, занимаемся саморазвитием. Меня этот факт расстраивает, к сожалению, — я не могу делать работу плохо, а выполняя ее хорошо, я забираю время у семьи», — признается Юлия Сафронова.
Наша героиня отмечает, что сейчас труд воспитателей и учителей оплачивается хорошо. В детском саду № 143 нехватки кадров нет, все группы укомплектованы. Коллектив опытный, возрастной, молодежи маловато. Люди работают по 20-25 лет. Юлия Викторовна в разговоре о профессии воспитателя сделала комплимент Рязанскому педагогическому колледжу, который, по ее мнению, готовит прекрасные кадры для детсадов.
Выпускницы хорошо знают методику проведения занятий, психологию ребенка.
Взаимодействие семьи и детского сада
Воспитание здоровой личности в среде социума несёт собой много трудностей и вопросов, решение которых зависит от тесноты и доверительности контакта родительской общественности и детского дошкольного образовательного учреждения. Тесное взаимодействие семьи и педагогического коллектива детского сада способствует гармоничному развитию личности ребёнка.
Теоретические аспекты работы с родителями в ДОУ
Цель взаимодействия с родителями, поставленная ДОУ, всегда будет глобальной и отличающийся от целей, которые ставит каждый воспитатель при личной взаимосвязи с родительской общественностью. Общей целью для всего учреждения является формирование общего пространства «детский сад — семья». А цель каждого отдельного мероприятия с родительской общественностью (собрания, открытого занятия и т. п.) подбирается воспитателем самостоятельно исходя из потребностей и нужд родителей и общего плана занятий.
Целью первого родительского собрания может быть установление тесного взаимодействия с родительской общественностью или адаптация детей к условиям ДОУ.
Задачи
Задачи всего учреждения также отличаются от задач, которые ставит себе каждый воспитатель при взаимодействии с родителями, но не противоречат друг другу. Наиболее приоритетными задачами всего ДОУ являются:
Заинтересовать родительскую общественность жизнью детского сада и группы путём использования различных форм взаимодействия.
Сформировать такую среду, в которой динамично развивающийся ребёнок будет чувствовать себя комфортно и продолжать успешно развиваться.
Организовать непрерывное высокопрофессиональное психологическое сопровождение образовательного процесса и при необходимости оказывать семье ребёнка психолого-педагогическую поддержку.
Создать условия для трансляции родителям знаний в области социализации, охраны и укрепления здоровья, правильного развития и обучения детей.
До прихода в детский сад круг общения ребёнка весьма ограничен. В момент, когда малыш приходит в детский сад, перед ним распахивается целый новый мир общения и игр. Этот мир резко отличается от того, к чему ребёнок привык дома.
Ребёнка окружают близкие люди, на прогулке он знакомится с другими детьми, но это только начало социализации
Именно поэтому нужно активно и правильно поддерживать ребёнка во время адаптации к детскому саду. Лишь совместные усилия специалистов детского сада и родителей помогут малышу легче и быстрее пройти сложный для ребёнка период. Вот и первая задача, появляющаяся перед родителями, специалистами и детским садом в целом. Вторая задача — второй этап — плавное введение в образовательную деятельность. В это время основной вид деятельности ребёнка — игра. Он учится играть и, играя, учится. Третья немаловажная задача — социализация. Успешное взаимодействие малыша и его окружения нередко становится основой его будущего.
В реализации этих задач мелочей нет, как нет и лишних людей. Воспитатель становится связующим звеном между специалистами детского сада, ребёнком и родителями. Дело в том, что в детском саду ребёнок реализует себя сам. Его поведение в группе может в корне отличаться от поведения дома, и это нормально.
Детский сад — не только другая среда общения, но и другой уровень взаимодействия с окружающим миром
Какие специалисты работают с родителями
Воспитатель находится с детьми большую часть их пребывания в детском саду и должен обладать основами музыкального развития, логопедии, физического развития и психологии. Эти знания ему нужны, чтобы правильно построить работу в группе, но он не является специалистом в этих областях. Воспитатель, опираясь на первичные знания, определяет потребности детей. На основе наблюдений за детьми и бесед с родителями он обращается к специалистам. Так, в случае формирования динамичной минутки воспитатель обратится к инструктору по физической культуре, а заметив нарушения речи — к логопеду.
С проблемой адаптации ребёнка в группе следует обратиться к психологу, а для организации и проведения «Праздника осени» — к музыкальному работнику. Привлекая в нужные моменты специалистов, воспитатель работает и с группой.
Воспитатель — человек, который занимается группой в целом, но в то же время знает все индивидуальные особенности каждого ребёнка. Он организует занятия в игровой форме по развитию мелкой моторики, основам счёта, геометрических форм и других начальных знаний об окружающем мире.
Важно понимать, что не только воспитателю необходимо поддерживать контакт с родителями. С семьями воспитанников работают и другие специалисты ДОУ:
Логопед. Правильная постановка речи ребёнка имеет огромное значение в его социализации. Важно чтобы ребёнок и дома продолжал говорить правильно и чисто. Поэтому так необходима тесная работа логопеда с родителями, в формах открытых занятий, раздаточного материала, групповых консультаций и индивидуальных бесед.
Индивидуальные консультации логопедом родителей, проводимые с учётом особенностей семейного уклада, способствуют закреплению речевых навыков ребёнка вне ДОУ
Инструктор по физической культуре также нуждается в работе с родительской общественностью. Ведь только в связке «детский сад — семья» можно привить ребёнку любовь к здоровому образу жизни. Инструктор может использовать такие формы работы с родителями, как активные игры, совместные прогулки, анкетирование, открытые занятия и групповые консультации.
Пример, который подают родители на совместном занятии по физической культуре, является важнейшим мотивационным средством для детей
Музыкальный руководитель. Задача музыкального руководителя — воспитать в детях чувство прекрасного, любовь к творчеству, уверенность в себе и своих силах, и родительская общественность может в этом помочь. Музыкальный руководитель может проводить опросы и анкетирование среди родителей. А родители могут активно помогать в подготовке музыкальных праздников и мероприятий.
Присутствуя на мероприятии в детском саду, родители оказывают огромное влияние на уверенность ребёнка в собственных силах
Психолог. Моральное здоровье ребёнка важно не менее, чем физическое. Чтобы помочь ребёнку в общении со сверстниками, важно понимать, как принято общаться в семье воспитанника. Поэтому психологи ДОУ часто и много работают с родительской общественностью в различных формах, таких как совместные занятия и игры с родителями, индивидуальные беседы и групповые консультации, анкетирование и опросы, круглые столы и дискуссии.
Видео: взаимодействие логопеда с родителями
Видео: консультация музыкального руководителя для родителей
Видео: презентация работы психолога с детьми и родителями в ДОУ
Направления работы с родителями в детском саду
Работа с родителями в детском саду подразделяется на несколько направлений:
- Индивидуально ориентированная:
- Беседа.
- Консультация.
- Занятие (занятие специалиста с ребёнком и родителем одновременно).
- Ориентированная на интересы родителей и детей (к сожалению, не все родители принимают участие в подобных мероприятиях):
- Совместная прогулка, экскурсия.
- Ролевая или дидактическая игра.
- Открытое занятие.
- Иные мероприятия, проводимые с детьми и их родителями.
- Официально регламентированная деятельность:
- родительские собрания, присутствие на которых всех родителей или законных представителей регламентируется Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (Гл. 4, ст. 44, п 4.2).
- беседа с администрацией (чаще всего в её основе лежит проблема, которую невозможно решить на уровне группы).
Родительские собрания — единственная форма работы с родителями, которая может нести в себе доведение до сведения членов семьи воспитанников официально-нормативной информации. Поэтому собрание не только чётко планируется, но и его нужно правильно документально оформлять.
Планирование взаимодействия с семьёй в детском саду
План работы с родителями бывает разный. Определённых общегосударственных требований нет. В данном случае воспитатель действует на основании общих правил планирования. Взаимодействие ДОУ с семьёй строится по единой схеме.
Для ведения работы по этой схеме необходим мониторинг семей воспитанников
Чаще всего сначала делают 3 плана: план родительских собраний, план открытых занятий и план совместных с родителями мероприятий. Потом готовые планы сводят в единый документ. Этот документ дополняют выдержками из планов специалистов, утренниками и общими для учреждения мероприятиями. Желательно, чтобы в сводном плане была указана и индивидуальная работа с родителями детей, нуждающимися в этом. Дальше план корректируется. Родитель — занятой человек, и его время надо ценить. Недопустимо, чтобы открытые занятия специалистов и воспитателя накладывались по времени друг на друга. Родитель, скорее всего, не сможет чаще 1 раза в неделю посетить что-либо, а значит, с этой точки зрения, план также нужно выверить.
Таблица: пример плана работы ДОУ по взаимодействию с семьёй
Особенности работы с социально неблагополучными семьями
Особого внимания требуют к себе воспитанники из семей, находящихся в сложной социальной ситуации. К таким относятся дети из многодетных семей, малыши, находящиеся под опекой, и социальные сироты.
Социальный сирота — это ребёнок, который имеет биологических родителей, но родители по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребёнка и не заботятся о нём.
Ст. 1. Федерального закона «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
Ребёнок, у которого родители (или родитель) работает так, что в основном видит своего малыша, когда тот спит, так может быть отнесён к категории — социальный сирота. Ведь его жизнь проходит без участия родителей (родителя). Но законом помощь такому ребёнку не предусмотрена. Тем не менее во всех государственных образовательных учреждениях есть человек, ответственный за социальный паспорт учреждения, — социальный педагог.
Важно, чтобы воспитатель наладил контакт родителей с социальным педагогом.
Консультации социального педагога помогут родителям наладить контакт с ребёнком
В работе воспитателя с неблагополучными семьями важна деликатность. Главный принцип — не навреди. Неосторожное слово в этой ситуации может обострить и без того открытые раны маленького человека. Лучшим выбором будет активное привлечение психолога к работе с этой семьёй. Нужно всегда помнить: всё, что происходит у ребёнка дома, отражается на его поведении в детском саду. Следует проводит индивидуальные беседы с родителями таких семей и постоянный мониторинг психологического состояния ребёнка. В то же время надо понимать, что распространение информации о состоянии дел в семье или навязчивое предложение помощи может не просто оттолкнуть родителей, но спровоцировать у них полное отторжение любых попыток помочь им и ребёнку.
Занятия психолога с родителями помогают выявить и решить ряд проблем в семьях воспитанников
В большинстве социально незащищённых семей главной проблемой становится материальная сторона жизни.
В этом случае решение родительского комитета о сборе денег на подарки детям ко дню рождения может вызвать раскол мнений или даже скандал среди родителей. Поэтому работа с такой семьёй ведётся исходя из личных бесед с каждым из родителей и нужд семьи и ребёнка. Также не будут лишними консультации психолога.
Детям из таких семей полезны занятия по укреплению физического здоровья, поэтому следует привлечь к работе с родителями инструктора по физической культуре. Нельзя забывать, иногда родительский комитет в стремлении обеспечить всё самое лучшее для детей, забывает, что финансовое благополучие в разных семьях разное. Вот тут грамотное и тактичное вмешательство воспитателя необходимо.
Пример из жизни. В группу пришёл ребёнок из многодетной семьи. Часто плакал, иногда срываясь в истерику. Позже удалось узнать, что в семье из родителей только папа. Мама бросила детей ради лучшей жизни с другим и уехала. Связь с детьми категорически отказывалась поддерживать. Ребёнок же просто хотел видеть маму, а потому каждый раз, как окружающие произносили слово «мама», он невольно начинал плакать.
Папа очень хотел сохранить всё в тайне и на контакт не шёл. Помог профессионализм воспитателя. Она достаточно быстро заметила, когда именно малыш начинал плакать. Совместно с психологом ситуацию удалось разрешить. Потребовалась дополнительно и работа с родительским комитетом. Всё закончилось хорошо. Тот малыш давно вырос, и его судьба сложилась успешно. Но что могло с ним стать, окажись на месте воспитателя другой человек?Родительское собрание в детском саду
Родительские собрания проводятся как по учреждению в целом, так и в группах. В первом случае собрание проводится администрацией и носит исключительно официальный характер. На таких собраниях в повестку дня обязательно включаются вопросы жизнедеятельности детского сада. А вот родительское собрание в группе — это не только информативно-познавательно ориентированная работа с родителями, но и официальное мероприятие. Собрание должно иметь несколько обязательных элементов, среди которых важную роль играет подготовка, а также своевременное и правильное оформление документации.
Родительское собрание — традиционная форма работы с семьями воспитанников
Документы, сопровождающие родительское собрание
Независимо от цели и задач, стоявших перед конкретным родительским собранием, оно должно быть запротоколировано, особенно в его официальной части и части выступления родительского комитета.
Во время родительского собрания протокол может вестись в электронном виде, но должен быть распечатан и подписан сразу после окончания собрания
Протоколы родительских собраний хранятся от 3 до 5 лет. Срок хранения зависит нормативных документов, принятых в учреждении. Протокол — это не только стенограмма проведения официальной части родительского собрания и листы регистрации присутствующих, но и приложения. Такими приложениями к протоколу становятся материалы тематических, информационно-познавательных и практико-ориентированных выступлений. Также в состав материалов родительского собрания входит конспект и анализ мероприятия. Анализ проведения родительского собрания — это важный для воспитателя документ, который, как и личные заметки к собранию, оформляется в свободной форме и является документом личного пользования. Важность архива протоколов и материалов родительских собраний трудно переоценить.
Таблица: пример протокола родительского собрания в средней группе
Читайте также об особенностях работы с родителями в средней группе в нашей статье — Как эффективно организовать работу с родителями в средней группе ДОУ.
Пример конспекта собрания
Цель: наладить устойчивое взаимодействие с родительской общественностью, вовлекая её в мероприятия группы и учреждения в текущем учебном году.
Задачи:
- Провести краткий опрос родительской общественности с целью узнать контактные данные и основные семейные приоритеты.
- Рассказать родителям об учебном заведении, в котором будут учиться их дети, о правилах и требованиях, принятых в ДОУ.
- Наметить перспективы дальнейшей совместной работы по обучению и воспитанию детей.
- Выбрать членов родительского комитета.
- Познакомить родителей со специалистами ДОУ.
- Ответить на вопросы.
Ход собрания:
- Поздороваться и представиться, дать родителям свои контактные данные. Раздать родительской общественности подготовленные заранее анкеты. Объяснить цель проводимого анкетирования.
Проведение анкетирования среди родителей необходимо для того, чтобы найти индивидуальный подход к каждому ребёнку
- Провести беседу с родителями в форме диалога, во время которого не только рассказать о правилах и требованиях в учебном заведении, но и ответить на вопросы присутствующих.
- Используя заранее заготовленные иллюстративные материалы (стенд, презентация, буклеты и т. д.), ознакомить родителей с планом открытых занятий, работой секций и кружков. Анонсировать совместные мероприятия детей и родителей: прогулки, мастер-классы, чаепития и т. п. Рассказать о конкурсах и фестивалях, в которых родители и малыши могут принять участие. Раздать соответствующие памятки и буклеты. В этой части важно заранее ответить на вопросы:
- чему планируется научить детей за год;
- как в группе празднуют дни рождения;
- как распланировано время пребывания ребёнка в детском саду.
- Провести выборы в родительский комитет.
- Представить специалистов и дать каждому из них по 3–5 минут для выступления:
- Психолог. Рассказывает, как подготовить малыша к первым дням в детском саду, даёт общую и краткую информацию о планируемых тренингах, ролевых играх, сказкотерапии, беседах, консультациях и других мероприятиях.
- Инструктор по физической культуре. Объясняет, как будут проходить занятия и что для них нужно, обсуждает план проведения совместных с родителями занятий, спортивные игры, эстафеты и праздники.
- Музыкальный работник. Затрагивает тему культурно-эстетического развития ребёнка, какие праздничные и культурно-массовые мероприятия планируются и как они будут проходить (по опыту прошлых лет и других групп). В этот момент у родителей чаще всего возникает вопрос о приглашённых актёрах, аниматорах и клоунах.
- Логопед. Рассказывает, что нужно знать родителям об особенностях речи детей данного возраста, озвучивает формы работы: консультации, беседы, открытые занятия.
- Медицинский сотрудник (врач или медсестра). Говорит о плановых мероприятиях — осмотрах, прививках и т. д., раздаёт памятки о действиях родителей для сохранения и укрепления иммунитета в осенний период.
- Собрать анкеты и ответить на вопросы относительно группы в целом. Индивидуальные вопросы перенести на другое время. Раздать памятки с советами родителям по воспитанию ребёнка. Подвести итоги собрания.
Небольшие советы для родителей помогут сформировать у ребенка необходимые навыки и привычки
План работы родительского комитета
Воспитатель не может являться членом родительского комитета, даже если его ребёнок ходит в эту группу детского сада. В ДОУ этот человек занимает должность и может представлять учреждение только в рамках своей должности. При этом важно учитывать тот факт, что воспитатель не имеет права вмешиваться во внутренние дела родительской общественности. Родители сами должны решать определённые вопросы и вести соответствующую документацию. В данном случае воспитатель может лишь говорить об опыте других групп. В этом случае поможет архив протоколов родительского собрания, ведь там в приложениях есть и планы работ, и отчёты родительской общественности.
Таблица: тематика заседаний родительского комитета
Проведение открытого занятия для родителей
К подготовке и проведению открытых просмотров для родителей в ДОУ воспитатель должен подойти со всей ответственностью. Целью подобных мероприятий является демонстрация родителям специфики образовательно-воспитательного процесса в ДОУ, достижений детей, а в ряде случаев и обучение основным приёмам познавательного, речевого развития дошкольников за пределами детского сада.
Открытое занятие для родителей должно соответствовать ряду требований:
- Чёткое формулирование дидактической цели и задач занятия.
- Определение приглашённой аудитории и её фиксированное количество.
- Выбор темы исходя из текущего плана занятий, потребностей воспитанников и поставленных задач.
- Подбор наилучшей методики проведения занятия.
- Сбор и анализ необходимого дидактического материала, наиболее подходящего для выбранной методики.
- Разработка мер безопасности с учётом норм и правил образовательного учреждения.
- Проверка места проведения открытого занятия на предмет соблюдения мер безопасности и норм СанПиН. А также следует проверить техническое и материальное оснащение помещения.
- Подготовка необходимого наглядного пособия в достаточном количестве (слишком большое количество наглядного материала отвлекает и рассеивает внимание детей). Следует помнить, что наглядный дидактический материал должен максимально помогать достижению поставленной воспитателем цели.
- Составление подробного плана мероприятия.
Опираясь на схему открытого занятия, воспитатель составит чёткий план его проведения
- Заблаговременное приглашение родителей и ознакомление их с правилами поведения на данном мероприятии.
Памятку желательно не только раздать, но и повесить при входе в группу
- Предупреждение и психологическая подготовка детей к мероприятию. Если дети должны что-то подготовить к предстоящему занятию, следует заранее проверить данные им задания. Например, если детям дали задание выучить стихи, нужно проконтролировать готовность каждого ребёнка.
- Непосредственно перед открытым занятием проводится подготовка помещения (расставление посадочных мест, проверка аппаратуры и наличие необходимых для занятия наглядных материалов).
Таблица: пример конспекта открытого занятия для родителей в старшей группе
Проведение работы с родителями в детском саду может проходить в различных формах с использованием множества методов. Но только активное взаимодействие семьи и ДОУ формирует всесторонне развитую, здоровую физически и морально личность каждого ребёнка.
Наглые дети и родители-жалобщики. Кто бесит воспитателя детского сада
Многие воспитатели (и многие другие сотрудники) детских садов возмущены оплатой труда – несоразмерной, по их мнению, с тратой эмоциональных ресурсов. Однако это далеко не все, что их бесит: воспитателям приходится общаться с истеричными родителями, жалобщиками, грубиянами, успокаивать избалованных и капризных детей и не только.
Как вести себя в детском саду? Белорусские воспитатели рассказали Sputnik о том, что выводит их из себя в поведении детей, их родителей и не только.
Родители: придирчивые и предвзятые
Современные родители (особенно те, что помоложе) рьяно защищают свои права и свободы, так что стараются всюду усмотреть какую-нибудь гадость и придираются к любой мелочи – уверенные, что им «недодали». И детей учат тому же: кричать в случае чего «вы не имеете права». С такими невозможно выстроить человеческие отношения, приходится работать строго по правилам.
Среди них часто встречаются те, что относятся к воспитателю как к личной прислуге. Примечательно, что нередко громче всех возмущаются матери, у которых дети вечно неопрятные, немытые, непричесанные и с поведенческими признаками детдомовских – нехваткой родительского внимания, проблемами психического развития и явными трудностями в адаптации.
Жалобщики
Подкатегория тех, что упоминались выше: такие с большой охотой бегут ябедничать – просто ради удовольствия. Самая раздражающая их привычка – обходить при этом воспитателя, а порой даже заведующую детским садом, направляясь прямиком в администрацию. При этом повод может быть до смешного недостойный внимания.
Наглые родители «особенных» детей
По правде говоря, дети зачастую не особенные вовсе, а вот родители их убеждены в обратном: они требуют, чтобы ребенок читал как можно больше стихов на утреннике (даже если он не в состоянии запомнить больше одного четверостишия), участвовал в каждом танце, всюду был в первом ряду. Им совершенно все равно, что есть другие дети.
Те, кому нет дела до собственных детей
Такие отцы и матери даже не бесят – расстраивают. Порой без внимания остается совершенно исключительный ребенок. Они отдают чадо в сад на весь день, не интересуются, чем оно было занято, не взаимодействуют с ним дома вечерами – просто «спихивают».
По-настоящему бесят среди них те родители, которые считают, что в детском саду ребенку должны прививать базовые умения (которые вообще-то стыдно обходить дома). Они не учат их брать ложку в руки и вести себя в уборной – и могут запросто начать скандалить из-за того, что этим не занимаются воспитатели.
Родители, которые приводят больных детей
Воспитатели не устают поражаться мамашам, которые приводят в детский сад детей с температурой, соплями и кашлем, которые потом непременно перезаражают добрую половину группы. Разве так можно?
Невовлеченные лентяи и зануды
Воспитатели (и «музруки») терпеть не могут родителей, которые отмахиваются от любой просьбы. Такие не готовы задержаться на полчаса и починить кран в ванной или заклеить окна; а на праздниках их не поднять со стула ради участия в конкурсе с собственным «дитем», которому, конечно, было бы очень приятно.
Эти же родители на утренники одевают детей непонятно во что – у них всегда есть дела поважнее, чем поиск красивого платья для дочери. В итоге в танце восточных красавиц участвует пять довольных девочек в красивых костюмах с блестками на щеках и одна – будто «случайная» в обычном сарафане, которая едва не плачет.
Дети: капризные и избалованные
Каждый ребенок совершенно уникален, со временем к ним неизбежно приходится привыкнуть и найти подход – это работа воспитателя. Но в каждой группе есть хотя бы один невыносимо вредный ребенок, который явно дома строит всех вдоль стен и в детском саду пытается наводить порядки.
Такие не понимают слова «нет», закатывают истерику, если воспитатель по первому требованию не кидается отбирать для них игрушки у других детей. Они врут, причем вполне по-взрослому: требуют, мол, делай, что говорю, иначе я скажу маме, что ты меня ударила.
Такой ребенок терроризирует других детей, берется только за то, за что пожелает, словом, требует особого отношения, к которому привык в обычной жизни. Так вот, бесят родители, которые воспитывают детей без отказов и дисциплины, тем самым обрекая их как минимум на одиночество – с ними крайне редко кто-то дружит.
Внутри коллектива: сплетни
Тут нечего и пускаться в долгие описания: детские сады и школы лидируют по количеству сплетен на одного сотрудника. Вероятно, из-за того, что работают здесь люди преимущественно предпенсионного и пенсионного возраста; от скуки они готовы на многое (и больше всего достается, конечно, работницам помоложе).
Рабочее: низкая зарплата, летучки, бумажная волокита…
Бесит нечестная оценка труда воспитателя. И огромное количество совещаний (ненужных чаще всего). И проверки, многие из которых для галочки, и кипа бумаг: откровенно жаль тратить время на документацию группы, планы, конспекты, родительские анкеты, которые потом просто пылятся на полке, и все прочее – формальное. А еще бесят добровольно-принудительные посещения разного рода мероприятий и подписка на «полезную» прессу. И субботники.
Идеальные…
…дети правильно воспитаны: они уважают старших и слушаются их. Они, конечно, бывают в разном настроении, но не устраивают истерик и умеют дружить. Они не делают назло, не качают права и не шантажируют.
…родители интересуются своими детьми, развивают и участвуют в их жизни. Они уважают труд людей, которые проводят дни с их чадом, считаются с их мнением и всегда готовы помочь.
Читайте также:
Перспективный план по работе с родителями во 2-й младшей группе
Перспективный план по работе с родителями во второй младшей группе
Авторы: Журавлёва Татьяна Евгеньевна, Ершова Светлана Владимировна, МДОУ Центр развития ребенка — Детский сад N22 «Загадка» г. Северодвинск Архангельской области.
Сентябрь
№1
Активные формы работы:
Совместная подготовка к учебному году.
Наглядная информация:
«Режим дня», «Наши занятия», «ЖКЗ», «Советы психолога, логопеда», «Адаптация», «Задачи на год», «Визитка», «Учите и читайте вместе с нами», «Работа по программе «Детство», «Закаливание», «Что должно быть в шкафчике», «Именинники», «Объявления!» и т. д.
Индивидуальная работа:
Беседы по адаптации, советы специалистов по адаптации, игры в группе: «Ребёнок + родитель + воспитатель», обновление группового инвентаря, участка.
Цель:
Нацелить родителей к активной, совместной и педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой группе, воспитателям.
Материал:
Наглядность, список необходимых для группы обновлений, дидактические игры, «уговорушки», игрушки и т. д.
Ответственный:
Воспитатели, специалисты, медик, старший воспитатель.
№2
Активные формы работы:
Родительское собрание: 1. «Приятно познакомиться!» 2.«Самообслуживание в жизни ребёнка» (Родительский клуб, психолог)
Наглядная информация:
Объявление – приглашение ( тема, перечень вопросов), Информационный плакат (для дальнейших рекомендаций родителям по работе с детьми дома). «Как воспитывать самостоятельность?!», «Я сам!», «Алгоритм одевания, умывания!».
Индивидуальная работа:
Анкеты (рекомендации и пожелания по работе группы), Вопросник: «Мой ребёнок, какой он!?».
Цель:
Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Создание родительского комитета презентация родительского клуба «Наши дети» психологом.
Материал:
Объявление, анкеты, опрос «Вопросник», информационный плакат.
Ответственный:
Воспитатели, медик, психолог.
№3
Активные формы работы:
Фотовыставка «Будем знакомы!» с рассказом о семье.
Наглядная информация:
Организация фотовыставки.
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению семейного фото!
Цель:
Узнать о семьях, их интересах, занятиях, познакомиться друг с другом поближе.
Материал:
Семейные фото, общее оформление.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Октябрь
№1
Активные формы работы:
День добрых дел. Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц.
Наглядная информация:
«Способы изготовления кормушек», стихи об осени, птицах для совместного чтения, «Покормите птиц зимой» «Мы любим природу!» (Приметы, признаки осени)
Индивидуальная работа:
Беседа «Совместный труд», Развешивание кормушек для зимующих птиц.
Цель:
Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле.
Материал:
Схемы кормушек, стихотворение, статья по экологии, верёвки, благодарности участвующим.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
№2
Активные формы работы:
Консультация «Девиз группы «Золотая рыбка»: выполнение желаний детей, родителей, педагогов!»
Наглядная информация:
Советы психолога: «Кризис 3 лет», логопеда: «Артикуляционная гимнастика», воспитателей: «Пальчиковая гимнастика», «Режим – это важно!», «Роль семьи в воспитании детей!», т. д.
Индивидуальная работа:
Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Маркировка одежды», «Живём по режиму!».
Цель:
Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы.
Материал:
Наглядность, объявление – приглашение на консультацию, записки от родителей, диагностика, стендовый доклад «Творческая активность детей!».
Ответственный:
Воспитатели, специалисты.
№3
Активные формы работы:
Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!».
Наглядная информация:
Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Секреты воспитания!».
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению семейного фото.
Цель:
Поделиться опытом удачных моментов воспитания в семье.
Материал:
Семейные фото, общее оформление.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
№4
Активные формы работы:
Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки» + персональные выставки в течение года!
Наглядная информация:
Оформление рисунков сделанных в совместной деятельности детей и родителей дома, тема: «Рисуем вместе!», папка нетрадиционных приёмов рисования в этом возрасте.
Индивидуальная работа:
Советы, предложения.
Цель:
Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.
Материал:
Папка с образцами нетрадиционных приёмов изобразительного рисования, выставка.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Ноябрь
№1
Активные формы работы:
Совместная подготовка группы к зиме (утепление окон, подборка мед. советов, и т. д.)
Наглядная информация:
«Как беречь здоровье!», «Профилактика гриппа!», папка с советами родителей друг другу на медицинскую тему.
Индивидуальная работа:
Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.
Цель:
Привлечение родителей к подготовке группы к холодам и профилактика заболеваемости.
Материал:
Наглядность, материал для утепления окон, перечень мероприятий охраны здоровья детей в группе.
Ответственный:
Воспитатель, медик.
№2
Активные формы работы:
Фоторепортаж с рассказом «Играем дома!».
Наглядная информация:
Фотовыставка. Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Играем дома!».
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению семейного фото.
Цель:
Выяснить в какие развивающие игры играют дома и как. Привлечение родителей к совместному созданию с детьми фоторепортажей.
Материал:
Семейные фото, общее оформление на выставке «С папой мамой дома играем!».
Ответственный:
Воспитатели, родители.
№3
Активные формы работы:
Консультация — практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду!».
Наглядная информация:
Сбор – отчёт домашних развивающих игр, выставка групповых настольно — развивающих игр, в соответствии с возрастом, программой, оформлением. Организация пункта обмена играми для игры дома!
Индивидуальная работа:
Предложение родителям поиграть дома с детьми в развивающую игру («Отгадай кто, соединив цифры», «Лабиринт», «Закрась по цифрам и отгадай!»), советы по играм.
Цель:
Дать знания о важности настольно – развивающих игр, их значении, подборе для детей этого возраста, проведение игры, правилах. Изготовление родителями в группу новой развивающей игры.
Материал:
Подбор групповых игр, домашних игр, ситуации, проблемные вопросы.
Ответственный:
Воспитатели.
№4
Активные формы работы:
Проект «Умные игры».
Наглядная информация:
«Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей!», « Рекомендации по привлечению детей в игру!» (игровые действия).
Индивидуальная работа:
Помощь – совет по приобретению игр домой, привлечению детей в игру.
Цель:
Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в настольные дидактические игры.
Материал:
Папка – проект с фоторепортажами, играми – рисунками, анкетами по проекту, консультация.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Декабрь
№1
Активные формы работы:
Фотогазета со стихами «В детском саду играем, много нового узнаем!».
Наглядная информация:
Организация фотовыставки, перечень – рекомендация: «Умные игры» для дома!
Индивидуальная работа:
Советы, рекомендации, обыгрывание игр с родителями в детском саду, обмен играми.
Цель:
Фото отчёт о проделанной по проекту работе, успехах детей. Познакомить родителей с активностью детей в дидактических играх.
Материал:
Фотогазета, выставка, список рекомендуемых развивающих игр.
Ответственный:
Воспитатели.
№2
Активные формы работы:
Фотообщение «Движение – это жизнь!».
Наглядная информация:
Фотовыставка. Сбор фотографий с рассказами «Осторожно – грипп!», «Если дома больной!», «Меры предупреждения и лечения гриппа!», «Массажи», «Закаливание».
Индивидуальная работа:
Беседы, советы, рекомендации, советы по оформлению семейного фото.
Цель:
Приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Включение родителей в совместную деятельность.
Материал:
Семейные фото, общее оформление выставки, папки, наглядность.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
№3
Активные формы работы:
Конкурс самоделок «Волшебные снежинки!».
Наглядная информация:
«Приглашение к совместной деятельности от детей группы!», «Какие бывают снежинки!», «Творческий подход к делу!», благодарности. Выставка снежинок.
Индивидуальная работа:
Приобретение и изготовление в группу украшений. Советы по изготовлению родителей с детьми снежинок.
Цель:
Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности изготовить снежинки и украсить группу к празднику.
Материал:
Наглядность, выставка, благодарности, материал к работе.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
№4
Активные формы работы:
Совместно проведённый праздник Зимы!
Наглядная информация:
«Как дарить подарки!», «Чтобы было всем весело!», «Новогодние костюмы».
Индивидуальная работа:
Предложения участия, чтения стихов, советы по костюмам. Изготовление подарков с детьми для родителей.
Цель:
Получить эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.
Материал:
Костюмы, стихи, утренник, подарки, украшения в группу.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.
Январь
№1
Активные формы работы:
Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!».
Наглядная информация:
Фотовыставка « Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!» («Зимние развлечения»).
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению семейного фото.
Цель:
Воспитывать сплочённость группы, желание поделиться своей радостью, впечатлениями.
Материал:
Выставка.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
№2
Активные формы работы:
День добрых дел «Снежные постройки!».
Наглядная информация:
«Каким бывает снеговик!?», «Лепим из снега!», «Пословицы и поговорки о зиме», «Зимние стихи».
Индивидуальная работа:
Советы по изготовлению построек, горки, использовании орудий труда, договорённость о сборе родителей.
Цель:
Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками, оздоровление.
Материал:
Орудия труда, наглядность, газетные вырезки, журнальные фото построек из снега.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
№3
Активные формы работы:
Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду!».
Наглядная информация:
Организация фотовыставки, папка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!).
Индивидуальная работа:
Советы, рекомендации по прогулке с родителями вечером.
Цель:
Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице.
Материал:
Наглядность, фотовыставка.
Ответственный:
Воспитатели.
№4
Активные формы работы:
Родительское собрание 1. «Речь младшего дошкольника», 2. «Пение и речь ребёнка» (музыкальный руководитель).
Наглядная информация:
«Читаем всей семьёй!», «Воспитание художественной литературой!», «Дети экрана!», «Методика обучения пересказу», «Игры с детьми по развитию речи», «Пение в помощь речи!», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».
Индивидуальная работа:
Беседы и советы по теме. Анкета: «Что и как читаем дома?», «Музыкальный киоск» (пение и обыгрывание дама песенок со звукоподражанием, и т. д. по программе).
Цель:
Дать знания о важности развития речи, как заниматься дома развитием речи, эффективных приёмах. Развивать заинтересованность родителей в решении вопросов совместного развития детей. Воспитывать активность.
Материал:
Наглядность, «Музыкальный киоск», анкеты, папки с играми, настольные игры по развитию речи, музыкально – дидактические игры.
Ответственный:
Воспитатели, музыкальный руководитель.
Февраль
№1
Активные формы работы:
Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки».
Наглядная информация:
Организация выставки рисунков на тему: «Моя любимая сказка». Папка: «Использование в изобразительной деятельности с детьми разных материалов: ткань, нитки, картон, вата и т. д.»
Индивидуальная работа:
Советы по работе с нетрадиционными материалами, показ образцов, оформлению.
Цель:
Продолжать привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей. Познакомить с различными изоматериалами.
Материал:
Папка с информацией по изоматериалам. Выставка рисунков.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
№2
Активные формы работы:
Фотогазета «Самый лучший папа мой!».
Наглядная информация:
Организация фотовыставки с рассказами о папах! (Оформление детскими рисунками).
Индивидуальная работа:
Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов мамами для своих пап.
Цель:
Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления к Дню защитника Отечества. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.
Материал:
Фоторассказы, рисунки детей, стихи, пожелания.
Ответственный:
Воспитатели, мамы, дети.
№3
Активные формы работы:
Консультация- практикум «Физкультура – ура!» (физинструктор).
Наглядная информация:
«Занятия физическими упражнениями с ребёнком дома!», «Пассивные курильщики!», «Массажи», «Бережём здоровье детей вместе!», «Игры с мячом!».
Индивидуальная работа:
Советы специалиста, показы упражнений, использование спортинвентаря, анкетирование «Дружите ли Вы с физкультурой!».
Цель:
Привлекать к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой, упражнениям со спортинвентарём. Воспитывать активное участие в укреплении здоровья детей.
Материал:
Наглядность, спортинвентарь, массажеры, анкеты.
Ответственный:
Воспитатели, физинструктор.
№4
Активные формы работы:
Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!».
Наглядная информация:
Приглашение от детей и воспитателей на развлечение.
Индивидуальная работа:
Рекомендации по спортивной одежде, разучиванию с детьми стихов, отработке упражнений с мячом.
Цель:
Получить положительные эмоции, удовлетворение от совместного участия в развлечении, воспитывать сплочение, коммуникабельность.
Материал:
Развлечение, яблоки, наглядность, объявление, спортинвентарь, музыка, подарки папам.
Ответственный:
Воспитатели, физинструктор.
Март
№1
Активные формы работы:
Организация фотогазеты «Мамочка любимая моя!».
Наглядная информация:
Организация фотовыставки с рассказами о мамах! (Оформление детскими рисунками).
Индивидуальная работа:
Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов папами для своих мам.
Цель:
Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.
Материал:
Фоторассказы, рисунки детей, стихи, пожелания.
Ответственный:
Воспитатели, папы, дети.
№2
Активные формы работы:
Совместно проведённый весенний праздник.
Наглядная информация:
«Весенние стихи», «Музыка в помощи иммунитету!», «Как уберечься от ОРЗ!», «Приметы и пословицы о весне».
Индивидуальная работа:
Заучивание стихов, советы по оздоровлению.
Цель:
Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительный эмоции, чувство коллективности.
Материал:
Наглядность, стихи, атрибуты праздника, подарки мамам.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.
№3
Активные формы работы:
Родительский клуб с участием воспитателей «Маленькие драчуны».
Наглядная информация:
Приглашение – объявление на чай и беседу «Наказание и поощрение!» «Согласие между родителями – это важно!», «Как решить спор!».
Индивидуальная работа:
Советы специалиста, обмен мнениями, решение проблемных ситуаций в группе.
Цель:
Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций.
Материал:
Наглядность, тест на агрессивность детей, «проблемные ситуации», чай, бумага, карандаши.
Ответственный:
Воспитатели, психолог.
№4
Активные формы работы:
Совместное создание в группе огорода.
Наглядная информация:
«Как использовать пластиковую бутылку?», «Что посадим в огороде!», «Стихи о растениях», фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями!».
Индивидуальная работа:
Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода.
Цель:
Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей.
Материал:
Наглядность, пластиковые бутылки, земля, семена, стихи о растениях, фото, дополнительный материал.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
Апрель
№1
Активные формы работы:
Организация изобразительной выставки «Весна пришла, птиц позвала!».
Наглядная информация:
Оформление выставки рисунков – игр, данных воспитателями для совместной логической и изобразительной деятельности детей и родителей, стихи о птицах.
Индивидуальная работа:
Объяснение заданий, советы по использованию творческого подхода, подбор стихов о птицах.
Цель:
Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах.
Материал:
Выставка, стихи, игры – рисунки, («Соедини по точкам и раскрась», «Узнай кто, закрасил»).
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
№2
Активные формы работы:
День именинника.
Наглядная информация:
Приглашение – объявление, поздравления, фото детей «Как я вырос!» (со стихами).
Индивидуальная работа:
Сбор фото, оформление группы родителями, приобретение подарков, рекомендации по прохождению развлечения, подбор стихов о детях.
Цель:
Формирование у родителей и детей коммуникабельности, сплочения, получение положительных эмоций, воспитание желания активно участвовать в совместной деятельности.
Материал:
Приглашение – объявление, рисунки, оформление к развлечению, подарки, чай, угощения, музыка, побор игр, материалов.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
№3
Активные формы работы:
День добрых дел «Выносной материал».
Наглядная информация:
«Новая жизнь бросового материала», «Что нам нужно на улицу!», «Спортинвентарь».
Индивидуальная работа:
Советы, рекомендации, просьбы, пояснения, показ по использованию.
Цель:
Привлечь к проблемам группы, оснащению прогулочным материалом, воспитывать желание проявлять участие, творческую активность.
Материал:
Бросовый материал, наглядность — советы.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
№4
Активные формы работы:
«День самоуправления!».
Наглядная информация:
Фоторепортаж «Наши успехи в дни самоуправления!», выставки продуктивной деятельности с занятий.
Индивидуальная работа:
Консультации родителям по проведению ими занятий, зарядок, прогулки. Подготовка материала к занятиям.
Цель:
Привлечь родителей к воспитанию детей, научить управлять детским коллективом, выполнять с ними задания, доводить дело до конца, воспитывать уверенность в себе.
Материал:
Материалы к занятиям, фоторепортаж.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Май
№1
Активные формы работы:
Организация выставки – поздравления к Дню Победы!
Наглядная информация:
Выставка «Звезда памяти», информационные файлы «Мои родные защищали Родину!».
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению, подбор стихов, поздравлений.
Цель:
Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных.
Материал:
Выставка, наглядность.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
№2
Активные формы работы:
Родительское собрание «Успехи нашей группы!».
Наглядная информация:
«Диагностика», «Родительская помощь на следующий учебный год!» «Музыкальный киоск» (на лето), «Летний санбюллетень», «Дошкольное портфолио».
Индивидуальная работа:
Выбор помощи на следующий год, рекомендации по одежде, оформлению портфолио, анкетирование «Как для Вас прошёл этот год!» (Участие родителей, понятна, важна была ли информация, новые мероприятия в план).
Цель:
Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить для летнего оформления с инновационной работой, рассказать о летнем режиме работы сада, подготовить родителей к началу следующего года.
Материал:
Наглядность, «Музыкальный киоск», папка «Дошкольное портфолио», список игр и литературы на следующий год.
Ответственный:
Воспитатели.
№3
Активные формы работы:
Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!» (воспитатели, медработник).
Наглядная информация:
Информационная папка «Прогулка – это важно!», «Активный отдых, это как?!», «Игры на природе!».
Индивидуальная работа:
Советы, предложения, рекомендации врача.
Цель:
Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка.
Материал:
Наглядность, консультация, подбор игр.
Ответственный:
Воспитатели, медработник.
№4
Активные формы работы:
Подготовка участка к летнему периоду.
Наглядная информация:
Фотовыставка «Лучшие места отдыха и прогулок с детьми в нашем городе!».
Индивидуальная работа:
Советы по оформлению фоторепортажа, покраска предметов участка, клумбы, песок.
Цель:
Привлечь родителей к подготовке группы к летнему периоду работы, дать информацию о лучших местах отдыха в городе.
Материал:
Фото, краска, кисти, саженцы, колёса, песок, орудия труда.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
Перспективный план по работе с родителями во 2 младшей группе
Дело за малым: куда пристроить ребенка на время самоизоляции | Статьи
Из-за профилактических мер против эпидемии коронавируса в России закрыто большинство детских садов, и родители вынуждены думать, как быть с детьми. Многие остались с малышами дома, подключают для помощи в присмотре за детьми бабушек и дедушек. Но как быть тем, кто должен постоянно ходить на службу или вынужден лечь в больницу? Какие есть варианты и что говорят родители ― читайте в материале «Известий».
Присматривают подпольноМногие, конечно, сидят по домам вместе с детьми. Смеются: «Мы теперь князья Балконские» (то есть гуляют на балконе ― за неделю уже расчистили жизненно необходимую площадку от хлама). Некоторые из тех, кто вынужден уходить на службу, успевают завести ребенка к родителям.
«У нас в регионе тотальная самоизоляция: продуктовый, аптека, мусорка и больше никуда. Сады, школы у нас закрыты. Я живу с детьми, и я (тадам!) работаю, как обычно. Вот сегодня пропуск должна получить, ― пишет на родительском форуме мама двоих детей под ником Незабудка. ― Утром веду детей к маме, вечером забираю. Естественно, я с детьми ни в магазины, никуда не захожу. Такси брать эпидемиологически опасно. Вот ходим огородами, хорошо хоть недалеко».
Фото: ТАСС/Евгений Софийчук
В Хабаровске тем временем обнаружили частные мини-группы для дошколят, которые собираются в обычных квартирах. По словам прокурора города Кирилла Осипчука, такие «частные детсады» работают без документов, организовывают их бывшие воспитатели, игнорируя требования карантина.
«Обычно информация о таких садах распространяется в социальных сетях, на интернет-сайтах с объявлениями. Мы промониторили эти площадки и выявили без малого 70 таких предпринимателей», ― сообщила местным СМИ исполняющая обязанности начальника городского управления образования Татьяна Матвеенкова.
Формируются такие нелегальные группки, вероятно, из самых лучших побуждений, но проконтролировать санитарные условия и гарантировать безопасность детям в этих случаях невозможно.
Фото: ТАСС/dpa/Uwe Anspach
«Сейчас специалисты проедут по адресам и проверят исполнение ими карантинных норм. Если будет установлено, что кто-то, вопреки законодательству, принимает детей, направим информацию об этом в правоохранительные и контрольно-надзорные органы», ― отметила Татьяна Матвеенкова.
Группы спасенияДля родителей, которые в силу специфики работы должны ежедневно находиться на службе, в детских садах в Москве и регионах создали специальные «дежурные группы». Такие есть в Москве, Санкт-Петербурге, Костроме, Самаре, Казани и многих других городах. Количество детей в группах ― не больше 12, за здоровьем каждого следят как никогда.
«Делаем обходы по группам, проверяем исполнение постановлений по дезинфекции, измеряем температуру каждые два часа сотрудникам», ― рассказывает в эфире телеканала «Санкт-Петербург» медсестра детского сада №62 Олеся Ершова. Попасть в детский сад можно только через кордон дезинфекции, надев защитный костюм, ― правило работает для всех, независимо от должности. Перемещения минимизированы: еду, постельное белье доставляют на лифтах.
Фото: ТАСС/Кирилл Кухмарь
«Таких групп ― одна на 3–4 детских садика в районе, ― рассказывает одна из мам, медик по профессии, которая живет в Москве. ― Просили заранее, где-то за неделю до карантина, принести справку, подтверждающую, что ребенка действительно не с кем оставить дома ― все работают. Можно было записаться на конкретный день или период. В основном в группах как раз дети медработников: нас постоянно бросают на усиление, из больниц переводят в аэропорты ― встречаем самолеты с туристами. В эти группы ходят и дети воспитателей».
«Как раз сегодня отвел ребенка. На территорию садика родителей не пускают, держат на улице перед воротами, пока кто-то не выйдет и не сопроводит подопечного, ― рассказывает «Известиям» папа-журналист. ― Про санитарную обработку ничего не рассказывают, поэтому жена намерена поднять этот вопрос: в каких вообще условиях дети содержатся. Все нервные, зашуганные… Такое ощущение, что получили указание всеми силами спроваживать детей домой. Когда мы только «выгрызали» себе дежурную группу, нам спамили в родительский чат выдержками из указа президента про категории тех, кто по объективным причинам не сидит дома на выходной неделе. Дескать, нет, мы не отказываемся ребенка брать, но вы докажите, что вам действительно надо».
Фото: ТАСС/Валерий Матыцин
Супруга работает на удаленке, то есть теоретически ребенок может оставаться дома, но практически это очень сложно. Дочке четыре года ― ей бы по двору голубей гонять. Ни минуты покоя, особенно в четырех стенах.
«Невозможно толком работать, когда ребенок каждые пусть даже 20–30 минут врывается в твое рабочее пространство. Ничего ты не напишешь в таких условиях, а не напишешь ― не получишь денег. Оставлять дочь не с кем, и няню в связи с режимом полной самоизоляции не вызовешь даже часа на 4–5, которые реально требуются на работу, ― говорит отец. ― У нас в хорошем смысле гиперактивный ребенок. Можно, конечно, устроить дома ад, чтобы ребенок сидел в комнате тихо и пискнуть лишний раз боялся, но что мы в итоге получим? Невротика с кучей побочек, которые потом нам же и разгребать?»
Если родитель заболелЮристы столичных семейных центров разработали инструкцию для тех случаев, когда у одиноких мамы или папы возникли проблемы со здоровьем ― нужна госпитализация, но родственники или близкие друзья не могут взять на себя заботу о ребенке.
При экстренной госпитализации нужно сообщить лечащему врачу поликлиники или больницы, куда вас госпитализировали, что у вас есть несовершеннолетний ребенок. Врач передает информацию в территориальный орган опеки и попечительства, а те в свою очередь вместе с полицией едут к ребенку.
Уже на месте решается вопрос, где будет находиться ребенок: в медицинской организации (там же, где родитель, если это возможно, и/или самому ребенку нужна медицинская помощь) или учреждении временного пребывания, как, например, семейный или реабилитационный центр.
Фото: ТАСС/Zuma
«Принимая во внимание эпидемиологическую ситуацию в Москве, сейчас ребенка сначала поместят в больницу и проведут обследование, а затем, если всё в порядке, ― в семейный центр со стационарным отделением, ― уточняет пресс-служба департамента труда и социальной защиты населения города Москвы на сайте ведомства. ― Пока ребенок находится в стационарном отделении семейных центров, он зачисляется на полное государственное обеспечение. У него есть всё необходимое: шестиразовое питание, одежда, обувь по возрасту и сезону. Школьники продолжают учебные занятия и имеют возможность поддерживать связь со своими родными и близкими».
Там же при необходимости ребенку окажут медицинскую и психологическую помощь. Мама или папа будут на связи с ребенком, а после выписки смогут сразу забрать его домой.
При плановой госпитализации рекомендуют обратиться в ближайший семейный центр. Также можно позвонить в территориальный орган опеки и попечительства или обратиться за помощью в полицию.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
9 способов связаться с родителями детского сада
Я всегда очень нервничал в ночь перед тем, как мои воспитанники пошли в школу. Были бы у меня глашатаи? Был бы у меня бегун? Будут ли они меня слушать? В ту ночь я редко спал.
Затем, через год, я прочитал статью, которая заставила меня подумать о первом дне Kinder совершенно по-другому. Я начал думать об этом с точки зрения родителей.
В первый день детского сада мы просим родителей — возможно, впервые — оставить своих младенцев с совершенно незнакомыми людьми.На целый день. Они не могут позвонить своему ребенку и поговорить с ним. Они не могут зайти в гости. Ничего такого. Нада.
У нас с мужем только пушистые малыши (две кошки), и я думаю, что нервничаю, оставляя им ! А вот наши садовники — настоящие человечки. Которые всего 5 лет на этой планете. И которые провели большую часть этих 5 лет со своими родителями.
Прочитав эту статью, я перестала нервничать по поводу первого дня в детском саду. Действительно.Я просто остановился! Если я чувствовал, как тревога возвращается в мой мозг, я напоминал себе: «Дети и их родители нервничают в десять раз больше, чем вы».
Их точка зрения и внешнее размышление о первом дне помогли мне добиться двух вещей. Во-первых, это успокоило мои нервы (ура!). Во-вторых, и что более важно, это помогло мне изменить мое представление о налаживании отношений с семьями моих студентов.
Затем я начал искать новые способы активного вовлечения семей в наш класс.Вовлечение родителей помогает им чувствовать себя более комфортно, а также улучшает успеваемость учащихся. Итак, сегодня я делюсь 9 стратегиями, которые помогут вам установить прочные, позитивные отношения с родителями детского сада. (Многие из этих идей применимы и к другим уровням обучения!)
- Отправьте приветственное письмо или открытку. Как только ваш классный список будет окончательно составлен, отправьте семьям приветственное письмо или открытку. Если хотите, включите свое фото, чтобы дети и родители знали, кого искать в первый день в школе.Нажмите здесь, чтобы увидеть несколько милых открыток от Teacher Created Resources — они предназначены только для детского сада!
- Назначьте короткие семейные встречи перед первым днем в школе (если возможно) . В одной школе, где я преподавал, мы запланировали 15-минутные встречи с каждым ребенком и семьей перед первым школьным днем. Конечно, это было немного утомительно, но, Боже мой, ХОРОШАЯ, это помогло! Это не только помогло семьям почувствовать себя более комфортно в первый день, но и дало мне небольшое представление о том, какими будут мои ученики.Дети принесли свои школьные принадлежности (и тогда я не изо всех сил пытался запихивать коробки с салфетками в шкафы в первый день). Я также дал простую небольшую оценку, чтобы увидеть, где были дети (бесплатно получите оценку здесь). Если семейные собрания еще не проводятся в вашей школе, почему бы не спросить, можно ли запланировать их?
- Поделитесь фото (с разрешения). Сделайте несколько фотографий в течение первой недели в школе и отправьте небольшой фото-бюллетень домой с учащимися в конце недели (сначала вам понадобится разрешение родителей).Семьям моих учеников нравится смотреть фотографии того, что их дети делают в школе! Если у вас есть возможность проводить родительские собрания до начала занятий в школе, попросите родителей подписать форму разрешения на фото во время этой встречи.
- Соберите семейные фотографии и разместите их в классе. Кстати о фотографиях, попросите родителей прислать и их! В начале каждого учебного года (обычно, когда я преподавал в своей группе «Наши школьные семьи») я просил каждую семью прислать фотографию. Я повесила фотографии где-то в классе.Детей это успокаивало, и такие маленькие жесты помогали слить пропасть между домом и школой.
- Обеспечьте семейные игры, чтобы помочь родителям создавать увлекательные уроки дома. Родители моих детских садов любили домашние задания. Я ни разу не отправлял домой первые недели или две, и обычно родители спрашивали, когда начинать домашнее задание! 🙂 Однако вместо того, чтобы отправлять домой только листы, я также отправлял домой игры, в которые семьи могли играть вместе. Приведенные ниже 35 игр для обучения грамоте в моем пакете «Семейные игры на грамотность» помогают семьям почувствовать себя причастными к образованию своих детей.В играх есть подробные инструкции для родителей (на английском и испанском) и ссылки на дополнительные видео для родителей. Родителям нравятся визуальные инструкции, представленные в видео!
- Позвоните домой, чтобы поделиться позитивными новостями. Я уверен, что вы уже слышали о важности позитивных телефонных звонков домой, поэтому я не буду на этом останавливаться. Я знаю, что иногда бывает трудно найти время, чтобы сделать эти звонки! Другой вариант — отправить заметки домой. Щелкните здесь, чтобы просмотреть заметки для родителей на английском и испанском языках.
- Несколько раз приглашайте родителей в класс. Я первым признаю, что мне гораздо удобнее преподавать перед 5-летними детьми, чем группой родителей. Однако приглашение родителей в класс всегда было для меня прекрасным опытом. В конце нашей второй писательской единицы в году мои Киндерс создают маленькие приглашения для своих родителей, прося их прийти на празднование писательского мастерства. Дети читают свои рассказы вслух в небольших группах, пока родители смотрят.Семьям это очень нравится! После этого начального опыта я затем приглашаю родителей в класс, чтобы они помогали волонтерам, а также участвовали в дополнительных мероприятиях и представлениях.
- Создавайте волонтерские возможности для родителей, которые не могут помочь в классе. Некоторые родители не могут посещать класс из-за работы или других обязанностей. Но они все еще могут помочь! Спросите, не хотят ли родители помочь с вырезанием или другой подготовительной работой, а затем отправьте домой большие полиэтиленовые пакеты с инструкциями и материалами.
- Четко расскажите семьям, насколько они важны! Все вышеперечисленные действия показывают родителям, что их ценят и что они являются важной частью образования их детей. Но ничто не заменяет явного указания им, насколько вы цените их и их вклад. У некоторых родителей в прошлом не было положительного опыта в школьной системе. У вас есть возможность помочь им создать более позитивное будущее!
Вы бы что-нибудь добавили в этот список? Прокомментируйте, пожалуйста, ниже! Спасибо за прочтение.🙂
Примечание. Этот пост содержит партнерскую ссылку Amazon.
бесплатных изображений детей, работающих вместе, скачать бесплатные изображения детей, работающих вместе png, бесплатные картинки в библиотеке клипартов
работы картинки
дети держатся за руки клипарт
праздник клипарт
разговаривает с друзьями клипарт
человек играют в карты клипарт
дети играют клипарт
рабочих детских картинки
клипарт детский сад
pta клипарт
партнеры клипарт
семьи иммигрантов картинки
учителя работают вместе картинки
buddy reading клипарт
права ребенка на образование
Принципы картинкикванзы
профессиональных учебных сообществ клипарт
воссоединение семьи клипарт
дети играют в настольную игру клипарт
play клипарт
дети помогают друг другу клипарт
рука об руку картинки
дошкольные учреждения клипарт
cousins клипарт
студентов за партой клипарт
Капитолий Техаса
детей в сердце
организация клипарт
раскраски пугало для детей
добро другим клипарт
дошкольных картинок
Таблица наград группыбарби
музыка и движение клипарт
графический дизайн
графический дизайн
мультфильм
PNG
графический дизайн
чтение клипарт
химическая реакция картинки
алекс лимонад подставка лимон
салат дружбы бесплатный клипарт
время перерыва масти тайм
медаль и трофей клипарт
читаем вместе картинки
рассказывание историй клипарт
учителя находятся под угрозой
мультяшный ребенок с едой
милый детский сад клипарт
мультфильм
картинки
говорящий партнер
микробиологических ошибок
янтарь
добрые люди клипарт
juego de princesa colorante
давай сыграем в снежки
kids with laptop клипарт
картинки детской игры
картинки
этап проб и ошибок
особые потребности клипарт
ты входишь в этот класс улыбайся
обивка стен для безопасности детей
математика прозрачный фон клипарт
детей вместе читают книги
дети бегают клипарт прозрачный фон
мультфильм
мультфильм
мультфильм
новых super mario bros wii
Как работать дома с детьми во время коронавируса
Всемирная организация здравоохранения объявила вспышку коронавируса пандемией.Вещи быстро меняются каждый день, и большинство из нас видели, как привычный распорядок дня перевернулся. Все больше и больше рабочих мест позволяют или требуют удаленной работы, в то время как закрытие школ и детских садов и ограничения «социального дистанцирования» означают, что целые семьи внезапно проводят намного больше времени вместе дома.
Это означает, что многие работающие родители сталкиваются с беспрецедентной ситуацией: работа из дома с детьми и без доступа к лагерям, няням, играм и даже бабушкам-свиданиям, на которые вы обычно можете рассчитывать, чтобы пережить школьные каникулы или снежный день. .
Это не будет гладким или идеальным, но есть несколько стратегий, которые вы можете использовать, чтобы немного облегчить вашу новую ситуацию. У нас есть реальные советы от удаленных сотрудников, которые сбалансировали карьеру и детей в непосредственной близости, чтобы помочь вам в этот трудный момент.
1. Проявите творческий подход к своему расписанию
Если с вами живет еще один взрослый человек, подумайте о раздельном расписании. «Прошлой зимой вся наша семья была прикована к дому в течение 15 дней, когда в Висконсине произошел полярный водоворот», — говорит Мелани Маккей, менеджер по расписанию Kaplan Test Prep.(Полное раскрытие информации: я также работаю в Kaplan, и Маккей — мой коллега.) «В то время нашим детям было два, шесть, семь и девять лет. Нам с мужем пришлось работать из дома, и школу отменили. В начале каждого дня мы решали, кто будет «ответственным» родителем. Этот человек работал за обеденным столом, кормил детей и предлагал занятия для «скучающих» детей, в то время как другой родитель работал в другой комнате ».
Конечно, может быть невозможно выполнить всю свою работу в обычные рабочие часы, если вы также дежурите с детьми.«Один из способов максимизировать рабочее время — это работать в нерабочее время», — говорит Маккей. «Я работал до того, как дети проснулись. Днем мы с мужем распределились по графику, а один из нас работал по вечерам, когда дети лежали в постели ». Вам также необходимо учитывать встречи и сроки. Какие из них можно перемещать, а какие отлиты в камне?
Независимо от того, какие временные интервалы вы выберете для работы, будет период корректировки, поскольку вы переобучаете свой ум, чтобы сосредоточиться в новые «рабочие» часы.Вам может нравиться утро, но вставать на работу в 4 или 5 утра — это не то же самое, что вставать рано для тренировки. Так что настройтесь на успех. Заранее выбирайте задачи, а затем соберите все инструменты и информацию, которые вам понадобятся для их выполнения. Ваш уставший мозг скажет вам спасибо позже.
2. Будьте на связи со своим начальником
Возможно, вам придется внести коррективы в свой рабочий график, чтобы присматривать за своими детьми. Прежде чем вы это сделаете, поговорите со своим начальником или HR.
Начните обсуждение с контекстуализации новостей.Помните, что это не ваша личная ситуация, это проблема сообщества. Передайте этот момент тактично, прямо изложив факты. Кроме того, всегда полезно начинать такой разговор заранее, имея четкий план действий, — говорит карьерный тренер Muse Мелоди Годфред.
Так, например, Годфред предлагает вам сказать:
«Когда я перехожу на работу из дома, я хотел сказать, что я также несу ответственность за своих троих детей, которых я буду обучать на дому в настоящее время из-за школы. закрытия.Я создаю расписание, которым поделюсь с вами, чтобы вы знали, когда я буду доступен или недоступен для звонков или совместной работы. Я абсолютно привержен поддержанию ожидаемого вами уровня мастерства и буду оставаться в тесном контакте с вами, чтобы вы понимали, как я достигаю наших целей. Я ценю вашу поддержку и с нетерпением жду возможности вместе разобраться в этом ».
И помните, что такой разговор поможет всем — вам, вашему боссу и даже вашей команде.«Если вы четко сообщаете о своих потребностях, вы не только помогаете сделать свою жизнь менее напряженной в это время, но и открываете дверь для своих коллег, чтобы поговорить об этом», — говорит карьерный тренер Muse Кайла Кеа. «Возможно, им, как и вам, трудно найти баланс между работой и семейной жизнью, но они не знают, как с этим справиться».
3. Придерживайтесь распорядка дня
Поддержание распорядка дня поможет каждому оставаться занятым и справиться с некоторым беспокойством, вызванным этим большим изменением.Напишите расписание (укажите, кто из родителей выполняет основные обязанности ребенка, если вы торгуете) и прикрепите его к стене или холодильнику, чтобы дети могли использовать его в течение дня.
«У детей был список дел, которые нужно делать каждое утро (одеваться, чистить зубы, опорожнять посудомоечную машину, читать в течение 15 минут), и мы направляли их к различным занятиям каждый день, таким как головоломки или строительство форта», — говорит Маккей. .
Поскольку некоторые школы закрываются на месяц и более, вы также захотите использовать «школьное» время каждый день.(Бонус: школьное время может равняться для вас карманам рабочего времени.) Если школы ваших детей установили дистанционное обучение, следуйте плану и используйте ресурсы, предоставленные их учителями. Если нет, вы можете использовать бесплатные ресурсы в Khan Academy, которая также предоставила рекомендуемые ежедневные расписания для учеников от дошкольных до 12 классов.
Даже малышам будет полезен распорядок, хотя вам нужно будет руководить их действиями больше, чем с детьми постарше. (Подумайте о том, как детский сад или дошкольное учреждение структурирует день, с установленным временем перекуса, временем сна, временем активности и временем игр.)
Просто не поддавайтесь искушению бесплатно проводить время перед экраном: «Нормирование экранного времени было важной частью моей стратегии взаимодействия с ребенком», — говорит Маккей. «Они знали, что это единственные два часа, которые у них будут на то, чтобы смотреть экраны в течение всего дня, поэтому они сосредоточились на шоу, а я позволил мне сосредоточиться на работе».
4. Используйте визуальные подсказки, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы
Если вы разделяете обязанности по уходу за детьми с другим человеком, воздержитесь от перебивания их во время их работы без головы.Если работающий родитель может переехать в другую комнату, взрослый, исполняющий обязанности ребенка, должен держать детей подальше от двери. Как говорится, «с глаз долой, с ума». Действуйте так, как будто родителя, который работает удаленно, нет дома во время запланированной рабочей смены.
Это сделать намного сложнее, если вы не можете переехать в другую комнату. Однако есть стратегии, которые можно использовать, чтобы свести к минимуму перерывы. Определите определенную область в качестве рабочей зоны и используйте ее последовательно. Это может быть ваш кухонный стол или стул в гостиной.Создайте ассоциацию, что когда взрослый сидит там, он работает. Вы даже можете использовать малярный скотч на полу, чтобы отметить начало «стен» вашего «офиса» и установить правило, согласно которому дети должны оставаться вне линий. Подумайте о том, чтобы надеть наушники с шумоподавлением, чтобы блокировать шум и служить дополнительной визуальной подсказкой.
Если у вас нет другого взрослого, который мог бы помочь, визуальные подсказки становятся еще более важными. «Мне пришлось внедрить стратегии, которые не позволяют детям звонить клиентам», — говорит Кэрри Шарп, консультант по коммуникациям и совладелец компании He Says, She Says, которая обучает пятерых своих детей на дому, работая из дома.«Например, я вешаю знак« стоп »на дверь своего офиса, чтобы дети знали, что нельзя врываться. Они знают, что, когда там висит знак« стоп », им нужно вести себя тихо».
Взрослые, живущие в небольших помещениях, могут повесить знак остановки на своих ноутбуках или на стене рядом с собой во время видео- или телефонных звонков. Дайте детям младшего возраста возможность сделать или украсить самодельный знак остановки. Мало того, что у них будет забавное ремесло, но как только они поймут, что все должны уважать их знак , они могут быть рады помочь обеспечить соблюдение правила без перерывов.
Еще один способ обеспечить соблюдение этого правила — подать сигнал, когда — это . Можно с вами разговаривать. Сверните знак остановки после того, как ваша встреча закончится. Снимите наушники. Если у вас есть дверь в офис, откройте ее. Скажите старшим детям, когда вы сможете поговорить. Если они поймут, что может вас прервать, , скорее всего, подождет до этого времени.
5. Позвольте детям сделать некоторый выбор
Предоставление детям возможности выбирать некоторые из своих занятий, а также самостоятельно готовить еду и закуски помогает обрести независимость — и позволяет вам уделять больше времени работе.«У меня в холодильнике были списки вариантов обеда и закусок. Дети могли получать все свои закуски, поэтому мне не пришлось тратить двадцать минут на то, чтобы перебирать им варианты », — говорит Маккей. «Еще у меня был список на холодильнике с надписью« Скучно? »С примерно пятнадцатью предложениями, такими как раскраска, танцевальная вечеринка и поделки. Последним элементом в списке был «чистый». Очевидно, никто не хотел дойти до конца списка и застрять в уборке, поэтому они выбрали что-то другое ».
Для детей младшего возраста вам может потребоваться приготовить и упаковать еду на отдельные порции накануне и оставить их на прилавке или на нижней полке в холодильнике, в то время как дети старшего возраста могут складывать ингредиенты в еду.
Точно так же, в то время как старшие дети могут тянуть и откладывать занятия самостоятельно, малышам потребуется немного больше помощи. Подумайте о создании станций активности, чтобы они могли выбирать из них. Это может быть так же просто, как открыть нижние шкафы на кухне, сделать для них стопку чистых носков или положить пластилин на журнальный столик.
6. Общайтесь с коллегами
Даже при самых продуманных планах ваши дети будут прерывать вашу работу. Они будут кричать так же, как вы включаете звук во время конференц-связи.Они будут бомбить ваши видеовстречи. Или вам может просто потребоваться вывести их на 30 минут на улицу, чтобы они могли сжечь энергию. Ваши коллеги будут лучше понимать, что вас отвлекают, если вы предупредите их заранее. И в конце концов, вы не пытаетесь обмануть систему, работая, наблюдая за своими детьми — вы извлекаете максимум из беспрецедентной ситуации, и, вероятно, ваши коллеги будут решать ее вместе с вами.
«Если у вас есть конференц-связь и вы знаете, что на заднем плане могут быть неизбежные шумы, обратите на это внимание в начале разговора», — говорит Алисса Карпентер, автор книги «Как слушать и как быть услышанным: включительно. Разговоры на работе .«Таким образом, если / когда это произойдет, люди будут немного более подготовлены, а не отвлечены».
Если вы работаете по раздельному графику, проинформируйте людей, с которыми вы работаете больше всего. Например, вы можете сказать: «У меня двое детей, и, как вы знаете, все школы и детские сады закрыты. Иногда я буду работать в неурочное время, чтобы успеть все сделать. И вы, вероятно, будете видеть и слышать моих детей во время встреч. Заранее благодарим вас за терпение ».
Укажите измененное рабочее время в подписи электронной почты, в голосовой почте и в системе обмена сообщениями компании, чтобы напоминать всем о том, когда вы работаете, а когда нет.Перед тем, как перейти на конференц-связь или видеовстречу, предупредите участников, что на заднем плане будут присутствовать дети. Затем отключите микрофон, пока не будете готовы говорить.
7. Планируйте перерывы с детьми — и время простоя без них
Работа в течение нескольких часов рано утром или вечером дает вам возможность делать перерывы в течение дня. «Я работаю в блоках и предпочитаю делать большую часть учебы по утрам», — говорит Шарп. «Некоторые дни тяжелые, в то время как другие тяжелые в школе.
Временно удаленные сотрудники могут взять страницу из книги Шарпа, работая и воспитывая детей по блокам. В свободное время играйте с детьми, руководите школьными занятиями или выходите на улицу. Рассмотрите рисование, настольные игры, танцевальные вечеринки и охоту за мусором. Видеозвонки с удаленными членами семьи могут дать каждому возможность поговорить с кем-то другим. Составьте постоянный список занятий — взрослые и дети могут обдумывать идеи — и используйте те, которые работают в данный момент. Если вы уделяете детям все свое внимание во время перерывов, они могут с нетерпением ждать их, и им будет проще пройти через ваши рабочие блоки.
Не менее важно: убедитесь, что у каждого взрослого в доме есть время для отдыха. Родители, которые работают, воспитывая детей, всегда активны, и это может сказаться на терпении и уровне энергии каждого. Так, например, вы можете освободить место для чтения книги, работы над ремесленным проектом или упражнений. В доме с несколькими взрослыми вы можете найти компромисс — и постарайтесь заранее обсудить, когда и как каждый из вас воспользуется своим временем простоя, чтобы избежать споров. Родителям-одиночкам, возможно, придется подождать до выходных, чтобы провести время в одиночестве ранним утром или поздним вечером.
Совмещение работы и ухода за детьми — это напряженный, но жизнеспособный опыт. Многие удаленные сотрудники каждый день успешно ориентируются в этой реальности. Хотя ваша ситуация отличается от ситуации в семьях, которые регулярно работают дома, заботясь о детях, вы можете построить временную структуру для своих временных обстоятельств. Немного планирования, много дискуссий и адаптируемого отношения, вы сможете лучше пережить период COVID-19 дома с детьми.
Фотография детского сада, работающего из дома, — это «общее настроение»
Многим взрослым пришлось адаптироваться к разочарованиям работы из дома во время пандемии — и детей просят сделать то же самое.Но обучение на дому может быть стрессом для молодых людей, и вирусная фотография, опубликованная одной мамой из Аризоны, показывает, с чем сталкиваются многие семьи.
Фотография, впервые опубликованная 7 августа в Твиттере писательницей Кара МакДауэлл, показывает ее 5-летнего сына, лежащего на стуле, по-видимому, раздраженного во время сеанса дистанционного обучения.
«Мой воспитанник 40 минут по видеосвязи — это настоящее настроение», — написал МакДауэлл в подписи, которая нашла отклик у многих.
Мой детский садик на 40-минутном видеозвонке — полное настроение.pic.twitter.com/WE2RHoFZhM
— Кара МакДауэлл сделала предварительный заказ ОДИН ПУТЬ ИЛИ ДРУГОЙ (@karajmcdowell) 7 августа 2020 г.
Фотография понравилась многим, потому что независимо от того, сколько вам лет, работать из дома или учиться дома не всегда легко.
«это все мы ….» прокомментировал один человек.
«Я испытываю это право во второй раз с третьеклассником. А сегодня всего полдня», — ответил другой родитель.
«Также я после моих 40-минутных звонков с зумом. И я уже взрослый!» написал другой человек.
БолееДва дня спустя Макдауэлл опубликовал более позитивное сообщение: «Я должен сказать, что учителя стараются изо всех сил! Для баланса, вот еще одно фото из того же дня. Мой воспитанник с радостью делится своей плюшевой игрушкой во время шоу и рассказывает». На новой фотографии сын Макдауэлла улыбается перед экраном своего компьютера.
Сын Макдауэлла — не единственный ребенок, который стал вирусным из-за своей реакции на виртуальное обучение. Мама из Грузии опубликовала фотографию своего 5-летнего сына, плачущего, когда он боролся с цифровым обучением.
Мама, Яна Кумбс, сказала дочернему агентству CBS WFMY-TV, что первый день виртуального обучения был хаосом, и описала опыт: «Жонглирование домашним хозяйством, наличие в доме младенца, получение 5000 писем в день от всех своих учителей, пытаюсь не отставать … разные приложения, разные коды, разные платформы, некоторые ссылки не работают. Вы переходите с одного ноутбука на другой «, — сказала она.
Такие мамы, как Кумбс и Макдауэлл, конечно, не одиноки — большинство родителей с детьми школьного возраста сталкиваются со стрессом, как и их дети.Согласно опросу Gallup в мае, когда 97% родителей заявили, что школа их ребенка закрыта, почти трое из 10 заявили, что их ребенок «уже испытывает вред» для своего эмоционального или психического здоровья из-за социального дистанцирования и закрытия. Еще 14% указали, что их ребенок приближается к своим пределам, и предсказали, что они смогут продолжать социальное дистанцирование всего несколько недель, пока их психическое здоровье не пострадает.
Среди различных трудностей, с которыми сталкиваются во время дистанционного обучения, 45% заявили, что разлука с одноклассниками и учителями является серьезной проблемой для их детей.
Для родителей и детей, испытывающих трудности в это беспрецедентное время, Институт детского разума предлагает несколько советов, которые помогут семьям справиться с ситуацией — независимо от того, вызвано ли беспокойство личным обучением, виртуальным обучением или другими стрессовыми факторами, связанными с пандемией.
Один из таких советов — структурировать свой день ребенка. «Как родители мы часто думаем, что установление границ для ребенка — это способ облегчить нашу жизнь, но на самом деле дети тоже преуспевают в этом», — пишет Рэйчел Эмке из Института детского разума.«Детям легко заскучать или нервничать, если им предстоит день без структуры, и в таких обстоятельствах беспокойство может процветать».
Институт, который является национальной некоммерческой организацией, призванной помогать детям и семьям, борющимся с психическим здоровьем и нарушениями обучения, рекомендует чередовать учебу, работу по дому и развлекательные мероприятия, а также следить за тем, чтобы дети получали упражнения и время для безопасного общения с друзьями.
Джерри Бубрик, доктор философии, клинический психолог из Института детского разума, говорит, что родители должны подавать пример, моделируя спокойствие и ища положительные стороны.Он также рекомендует родителям не давать слишком много заверений, поскольку дети могут полагаться на них и испытывать еще большее беспокойство, когда они их не получают. Вместо этого он предлагает напомнить детям о том, что они могут сделать, чтобы позаботиться о себе в это время, — например, мыть руки и социальное дистанцирование.
Achieve Virtual, организация домашнего обучения в Индиане, также предоставила советы по виртуальному обучению, которые семьи по всей стране могут найти полезными во время пандемии.
Achieve Virtual рекомендует сделать рабочее место ребенка удобным, но не лежа в кровати или на диване.Организация также рекомендует родителям помогать своим детям соблюдать распорядок дня, следить за их безопасностью в Интернете и поддерживать их мотивацию, убирая отвлекающие факторы, например мобильные телефоны.
Кроме того, ключевым моментом является обеспечение виртуального взаимодействия детей — будь то виртуальные игры или занятия с одноклассниками. Achieve Virtual рекомендует родителям связаться с учителем, если они чувствуют, что их ребенок недостаточно взаимодействует со сверстниками во время виртуального обучения.
Как работать с детьми из дома во время коронавируса
Это, по мнению экспертов, может сводиться к комбинации мер.Хорошее планирование, структура, творческий подход и гибкость — все это поможет вам создать среду, в которой каждый сможет выполнять свои обязанности, сохраняя при этом семейную гармонию.
Сообщите семейный план
В доме, полном детей и работающих родителей, важно реалистично оценивать свою рабочую ситуацию и силу воли, необходимую для достижения успеха, а это значит, что нужно время, чтобы объяснить, что происходит.
«Будьте чрезмерно коммуникативными и устанавливайте границы», — говорит Тоня Далтон, консультант по продуктивности из Эшвилла, Северная Каролина, США.Она объясняет, что прозрачность расписания каждого члена семьи может помочь детям понять, когда вы находитесь вне пределов своих возможностей. «Это нормально, если вы хотите поговорить со своими детьми, чтобы отвлечься от работы, но это нужно изолировать от перерывов в работе».
Хотите поделиться своим опытом или советами по работе из дома? Присоединяйтесь к беседе на нашей странице в LinkedIn.
Составление расписания жизненно важно, но когда дело доходит до составления расписания, не пытайтесь имитировать свой день в офисе; важно признать, что ситуация изменилась.Вместо этого создайте ежедневный план для всей семьи, включающий графики работы и учебы, и сделайте его легко видимым для всех, — говорит Холланд Хайис, профессиональный спикер из Нью-Йорка, специализирующийся на профессиональном развитии и человеческих отношениях. «Это позволяет каждому узнать, чего им ждать дальше в этой новой среде, где все кажется немного другим».
По мнению Ингрид Янсен, если ее муж и двое детей будут придерживаться одного и того же распорядка дня в будние дни, для всей семьи будет легче адаптироваться.«Недавно мы согласовали ежедневный график, который включает в себя завтрак, обед и ужин в одно и то же время каждый день, добавление двух перерывов на упражнения с ходьбой и ездой на велосипеде… и мы добавляем время для работы по дому», — говорит Янсен, основатель онлайн устранение беспорядка в бизнесе, который находится в Лондоне. (Янсен разговаривал с Би-би-си до того, как появились новые ограничения, ограничивавшие людей одним периодом внешних упражнений в день.)
Что говорить на родительских собраниях с учителями — радость начальной школы
Не знаете, что сказать на родительских собраниях учителей? Эта мысль не дает спать новым и опытным учителям по ночам во время сезона конференций.Вам нравится работать с малышами и наблюдать, как они растут, но вы не совсем уверены, как сообщить об этом росте их родителям на конференциях … Вот несколько советов о том, что сказать и поделиться на конференциях.
Покажите, что вы знаете своего ребенка.Планируя, что сказать на родительских собраниях, начните с демонстрации того, что вы знаете ребенка как личность. Это то, что родители хотят знать номер один, особенно в дошкольных учреждениях, детских садах и первом классе.Это их дети, и они доверили их вам. Вы действительно знаете их ?
Первый способ показать, что вы видите их ребенка как личность, — это рассказать им небольшой анекдот из вашего времени. Вы можете рассказать, как Адриан помогал травмированному однокласснику на прошлой неделе или как Кали любит убирать классную библиотеку каждый день. Это отличный способ начать конференцию!
Вот как это может звучать:
Спасибо, что пришли сегодня.Не могу дождаться, чтобы рассказать вам о том, чем Дасия занимается в школе. Мне нравится, когда она в моем классе, потому что она такой добрый друг! У нас в комнате очень застенчивая девочка, и Дася каждый день садится рядом с ней. Когда приходит время выбирать партнеров для игр, Дасия каждый раз следит за тем, чтобы у этого друга был партнер. Мне нравится, как она заботится о других!
Показать рост (и следующие шаги).Одна из самых захватывающих частей в обучении дошкольных учреждений, детских садов или первого класса — это удивительный рост, которого достигают эти ученики! В эти ранние годы это более заметно, чем в любом другом возрасте.Так что воспользуйтесь этим азартом и поделитесь им с родителями!
Подготовьте записи конференции заранее.
Чтобы подготовиться к тому, что сказать на родительских собраниях учителей, вы можете заполнить небольшой листок для каждого ребенка, подчеркнув его рост в грамотности, математике и социальном / эмоциональном обучении. Подумайте о каждой «области содержания» и о том, как ребенок вырос (или о сильных сторонах) в каждой области. Затем подумайте об одном или двух следующих шагах в зависимости от текущей успеваемости ребенка. (Эти комментарии могут быть похожи для некоторых учеников, но немного адаптировать их к индивидуальным особенностям — это еще один способ показать родителям, что вы знаете их ребенка.)
Нажмите здесь, чтобы получить эту форму бесплатно!
Поговорите о социальном и эмоциональном росте.
Эту часть конференции можно начать с социального и эмоционального роста ребенка и его адаптации к школе. Это очень беспокоит большинство родителей, и они смогут лучше выслушать оставшуюся часть конференции, если вы расскажете, как ребенок вписывается в класс. Родители задаются вопросом: она плачет после высадки? Он толкает на детскую площадку? Ей есть с кем поиграть? Он слишком властный? Она участвует? (Некоторым родителям достаточно одного предложения о том, насколько хорошо ребенок приспособился к школе, насколько он добр и полезен для всех.Родители мгновенно успокаиваются!)
Решение проблемы социального и эмоционального роста особенно важно для ребенка, у которого было тяжелое начало года. Возможно, вы связались с родителями раньше в этом году. Расскажите, как все изменилось с тех пор. Вы можете выделить улучшения в очередности, участии, готовности работать, стратегиях выживания и т. Д.
Ваш рассказ может звучать так:
Я знаю, что ранее в этом году мы говорили о склонности Дилана бить одноклассников, когда ничего не происходит ». т идти своим путем.Спасибо, что обсудили это с ним дома и прочитали несколько книг о том, чтобы быть хорошим другом. В школе я помогал ему попрактиковаться в словах, чтобы описать свои чувства — мы даже кратко разыграли это во время выбора. Я заметил, что он остановился и сказал: «Я злюсь!» несколько раз, что дает мне время побудить его немного отдохнуть от ситуации. Это большой рост за короткое время! Когда он станет более последовательным в выражении своих чувств, я помогу ему поговорить с одноклассниками о том, ПОЧЕМУ он злится.Это поможет группе найти способ решить проблему.
Поговорим об академическом росте.
После того, как вы обратились к социальному и эмоциональному обучению, вы можете переходить к учебе. По возможности используйте примеры работы. Я предпочитаю студенческие работы рабочим листам и тестам как можно чаще. Он дает более четкое представление о самостоятельной работе ребенка, а также подчеркивает некоторые аспекты его личности.
Вы можете начать эту часть конференции с демонстрации автопортрета или другого образца рисунка — одного с начала года и с недавнего времени.Образцы рисунков отражают развитие мелкой моторики и обычно вызывают улыбку на лице родителей. Я собираю автопортреты (и образцы написания цифр и писем) в небольшое портфолио / книжку для воспоминаний, которые отправляются домой в конце года.
Ежемесячный портрет можно показывать на конференциях и заносить в памятную книгу.
Образцы рисунков красиво переходят в письмо. Легко использовать образцы письма, чтобы показать рост ученика. В приведенном ниже примере вы можете показать образец письма с начала года, а затем показать образец с прошлой недели.Опишите родителям то, что вы видите в письме — как условные обозначения (орфография, интервалы, пунктуация), так и содержание (организация, детали, разнообразие предложений).
Вот как это может звучать немного:
Лев улучшился ТАК много в его письмах. Когда пошли в детский сад, он мог написать свое имя на бумаге, нарисовать картинку и написать слово «Я», чтобы начать предложение о том, что он сделал. Но вы только посмотрите на эту историю! Закончив рисовать, он написал: «Я хочу BsBLGM.(Я ходил на бейсбольный матч.) Он написал рассказ, который соответствовал его изображению, написал два слова, которые он знает точно, и написал начальные и конечные звуки для других слов. Он даже использовал пробелы, чтобы разделить некоторые из своих слов!
Пока он продолжает писать, мы будем работать над тем, чтобы рассказать немного больше об истории — например, какую игру или что-то, что он видел в игре. Мы также продолжим работать над тем, чтобы научиться правильно писать более распространенные слова и улавливать средние звуки в словах.
Используйте аналогичную технику для математики и чтения — опишите работу в начале года по сравнению с недавней работой.Что касается математики, вы можете показать изменения в написании чисел или создании шаблонов. Вы даже можете использовать видеоролики, на которых ребенок считает или читает (начало года или сейчас). Это позволяет родителям видеть и слышать изменения.
Покажите рост числа образцов письма из разных точек года. Их также можно добавить в портфолио.
Покажите рост чтения.
Прогресс чтения сложнее показать на листе бумаги. Если вы работаете с детьми, которые начали читать, вы можете показать книгу, которую они могли бы прочитать в начале года, и книгу, которую они могут прочитать сейчас.Затем отметьте изменения в поведении при чтении, которые вы заметили. Например, в первом классе вы можете сказать:
В начале года Майкл читал очень простые и однообразные книги. На большинстве страниц было всего 2–3 строки для печати, и большинство слов было одинаковым на каждой странице. Но посмотрите, какую книгу Майкл может читать сейчас! В книге по 5-6 строк на странице, и на самом деле нет шаблона. Я замечаю, что он быстро и автоматически читает многие часто встречающиеся слова как на карточках, так и в книгах.Он также может разбивать короткие слова, чтобы облегчить их чтение, — такие слова, как f-an. Далее мы продолжим изучать новые часто встречающиеся слова и будем работать над разбивкой более сложных слов, таких как ф-иш или ч-ип. Я также попрошу его попрактиковаться в экспрессии, когда персонажи говорят, особенно когда он перечитывает книги.
Детям, которые еще не читают, вы можете рассказать, как улучшилось их рифмование (приведя несколько словесных примеров), показать, как изменился почерк, или поговорить о том, сколько еще букв ребенок может назвать.
Показывая образцы работ и описывая в образце работы, что делал ребенок, вы помогаете родителям лучше понять, как растет их ребенок. В то же время вы помогаете им узнать больше об успеваемости учащихся этого возраста.
Примечание на полях: Что вы скажете, если вас беспокоит прогресс ребенка?Еще важно показать, как вырос ученик. Я еще не встречал ребенка, у которого не наблюдалось бы нулевого роста в какой-либо области за несколько месяцев обучения в школе — возможно, вам просто придется по-другому взглянуть на работу.Например, ребенок теперь может самостоятельно сосчитать до 7 (а не до 3) или может написать свое имя, не глядя на визитку. Несмотря на то, что ребенок не достигает ожидаемого уровня, рост все равно продолжается.
Но также важно, чтобы родители знали, что вы беспокоитесь об обучении ребенка. Если вы подозреваете, что родитель уже знает об этом, вы можете просто подтвердить их мысли.
Как вы упомянули, Хайди труднее учить названия букв, чем ее брату в этом возрасте.Мы надеемся, что дети узнают 20 букв в это время года, но Хайди знает только 12. Поскольку ей труднее, я делаю это в классе, чтобы оказать ей дополнительную поддержку…
Если родители кажется, что не осознает проблемы ребенка, может быть полезно иметь несколько образцов работ типичного ученика для сравнения — образец письма, образец рисунка и т. д. После того, как вы поделитесь, как вырос ребенок, вы можете добавить небольшое утверждение, подобное этому :
В этом году Codi добилась значительного роста.Однако она все еще отстает от того, чего мы хотели бы. Вот типичный образец письма для первоклассника в это время года.
Укажите на пару отличий между успеваемостью их ребенка и типичной успеваемостью, а затем переходите к следующему. Вы можете повторить это с уровнями текста, образцами рисунков и т. Д., Но сделайте это кратко, сочувственно и проактивно. Обозначьте 1-2 следующих шага в школе, 1-2 предложения для дома и ответьте на любые вопросы родителей.
Отправьте их на положительной ноте.Планируя, что сказать на родительских собраниях, подготовьте способ закончить на положительной ноте. Вы могли бы сказать, почему вам нравится иметь ребенка в вашем классе, выделить общие сильные стороны или особые отношения, которые у вас есть с ребенком.
Вот как это может звучать:
Как здорово иметь Тоби в моем классе! Каждый день он врывается ко мне и не может дождаться, чтобы рассказать мне захватывающие новости из своей жизни. Мне нравится слышать рассказы о том, как он каждый вечер развлекает своих младших братьев.Он определенно заботится о них! И я люблю его жизненный энтузиазм! Он полон энергии и волнения, когда рассказывает эти истории — его энтузиазм просто делает обучение его таким увлекательным!
Это еще раз подтвердит родителям, что вы действительно знаете (и цените) их ребенка. Завершение на позитивной ноте особенно важно на конференциях, где вам приходилось делиться серьезными новостями. Это убеждает родителей в том, что вы дорожите своим ребенком так же, как они, и видите сильные стороны ребенка, несмотря на трудности.
Итак, когда вы думаете о том, что сказать на родительских собраниях учителей, используйте мои БЕСПЛАТНЫЕ формы для конференций и помните эти три простых совета:
- Покажите, что вы знаете ребенка.
- Показать рост (и дальнейшие шаги).
- Отправьте их на положительную ноту.
Затем соберите все образцы своей работы, чтобы создать специальную ежемесячную памятную книгу и портфолио, чтобы задокументировать рост каждого ребенка в течение всего года!
Эти подсказки продемонстрируют родителям, что вы знаете и любите их ребенка, таким, какой он есть! Это ключ к успешной конференции родителей и учителей.
Ищете способы лучше узнать своих студентов перед конференцией? Мягкое начало учебного дня позволит вам наблюдать, как учащиеся общаются со сверстниками и занимаются любимыми делами. Еще одна идея: вопрос дня позволяет вам узнать немного больше о личных интересах и опыте каждого ребенка. Информация, полученная в ходе обоих этих занятий, может помочь в ваших беседах с родителями на конференции.
Как составить портфолио для дошкольников со своими учениками
Есть так много способов составить портфолио для дошкольников вместе со своими учениками! Вот приятный и простой способ показать родителям ваших учеников, как их дети выросли в дошкольном возрасте.
Обязательно возьмите бесплатное распечатанное стихотворение в конце года внизу сообщения!
Связанные: Песни для выпускных дошкольных учреждений для слайд-шоу в конце года
И в детском саду, и в дошкольных классах мне всегда нравилось создавать портфолио на конец года.
Я считаю, что это очень полезный инструмент, чтобы показать успехи ребенка между началом и окончанием школы. К тому же это подарок на память как ребенку, так и ее родителям.
В портфолио каждого ребенка есть страница за каждый месяц, когда мы в школе. Каждый год я составлял портфолио немного по-разному, в зависимости от уровня обучения, интересов детей и роста отдельных детей.
Составление портфолио дошкольников вместе с учащимисяЗдесь я поделюсь с вами, как выглядели многие из моих дошкольных портфелей. В конце поста для вас будут еще несколько предложений, так что обязательно ознакомьтесь с ними!
Этот набор дошкольных портфелей включает в себя изображение ребенка каждого месяца, а также оттиск ручной печати и небольшой образец письма.
Включенные изображенияМне нравится фотографировать детей по отдельности, но иногда я добавляю групповые снимки, которые детям действительно нравятся. Вы, конечно, можете решить, какие изображения лучше всего подходят вам и вашим ученикам.
Фотографии, которые я использую, как правило, представляют особые события каждого месяца. Мне нравится следить за тем, чтобы у них было представление о себе в те дни, потому что дети с гораздо большей вероятностью запомнят их!
Ниже приведены некоторые рекомендации по ежемесячным фотографиям детей.Это лишь некоторые из разных фотографий, которые я делал с детьми на протяжении многих лет. Используйте то, что лучше всего подходит для вас!
- Сентябрь — Первый день в школе
- Октябрь — Парад Хэллоуина
- Ноябрь — Праздник Дружбы
- декабрь — Посещение Мастерской Санты или изготовление имбирных пряников
- Январь — День пижамы
- Февраль — День святого Валентина
- март — Празднование Дня Святого Патрика
- апрель — Дошкольный грязевой день
- май — День лагеря во время дошкольного кемпинга на тему
Другими идеями могут быть изображения охоты за яйцами во время пасхальных мероприятий, удержание цыпленка, когда вы выводите цыплят вместе с детьми, детей, играющих на улице в беспорядке, ваших учеников, работающих над специальным художественным проектом и т. Д.
На самом деле нет предела.
Художественные идеи с ручным принтомМне нравится добавлять ручную печать в портфолио дошкольников, и я делал это и в детском саду. Думаю, это отличный способ показать родителям и детям, насколько они выросли за год.
Не всем нравится ручная печать, и я это понимаю. Я очень верю в то, что вместе с детьми нужно создавать рисунки ручной печати, которые им нравятся. Если они не хотят создавать искусство, тогда я не буду его заставлять.Если вы не являетесь поклонником ручного принта, подумайте о добавлении других образцов арт-проектов в свое портфолио!
Вот несколько идей ручной печати для ваших дошкольных портфелей:
Образцы написания портфолио для дошкольниковВ дополнение к фотографиям и рисункам от руки, я люблю добавлять образцы письма из каждого месяца.
Для меня это отличный способ увидеть, как далеко продвинулся каждый ребенок — с точки зрения буквенно-звуковых знаний, языка и мелкой моторики.
Обычно первый месяц — это просто диктант (где я записываю слова ребенка). По прошествии месяцев дети начинают писать все больше и больше.
За образцы письма я сажусь с детьми индивидуально. Ребенок придумывает, о чем пишут, а я помогаю ему расставлять и «растягивать» слова.
Если ребенок знает букву, которая идет со звуком, или знает, как написать часто встречающееся слово, он это делает. В противном случае я пишу это.Мне нравится видеть, как дети берут на себя управление своим письмом по мере продвижения года.
Передняя крышка и последняя страницаВ дополнение к странице на каждый месяц у меня также есть титульная страница и последняя страница. На обложке у меня написано «Портфолио дошкольного учреждения (Имя ребенка): (Год)». Я также люблю размещать на лицевой стороне классную фотографию года.
Последняя страница всегда заставляет меня плакать. На этой странице я размещаю фотографию с ребенком. Если у меня есть соучитель или помощник учителя, они, конечно, тоже будут включены в картинку! Сюда же я добавляю сладкое стихотворение для детей.Я подписываю его, как и любые другие преподаватели или помощники учителя, которые у меня есть на этот год.
Мне не удалось найти первоисточник этого стихотворения, но я обещаю вернуться и добавить ссылку, как только найду.
Возьмите свою копию стихотворения ниже (есть несколько версий).
Собираем все вместеКогда у меня есть отпечаток руки, фотография и образец письма, я приклеиваю их к большому листу цветной бумаги (12 x 18 дюймов) и ламинирую.
В конце года я собираю книги каждого ребенка и отправляю их домой, чтобы они оставили их себе.
Существует множество способов связать портфолио дошкольников, так что просто делайте то, что лучше всего подходит для вас. Когда я только начал преподавать, я пробивал страницы дыроколом и прикреплял все к переплетным кольцам.
На полпути к обучению в дошкольном учреждении я купил маленькую переплетную машину и влюбился. Это то, что я с тех пор использую для сборки портфелей! Переплетная машина отлично работает и при изготовлении учебников.
Другие идеи портфолио для дошкольниковКак я уже упоминал выше, существует множество различных способов составить портфолио для детей раннего возраста. Вам определенно не обязательно делать свое так, как будто я сделал свое. Я каждый год менял свои портфолио, поэтому они не выглядят одинаково из года в год.
Мое самое главное предложение — решить, что вы хотите показать родителям, когда речь идет о росте. Раньше я включал образцы написания имен, ежемесячные автопортреты, фотографии из каждого из наших детских дошкольных учреждений, примеры каждой предметной области, художественные проекты и т. Д.
Портфолиотакже может быть отличным способом показать родителям, что дети узнали в течение своего дошкольного года. Если вы идете в этом направлении, я бы посоветовал объединить фотографии из классной комнаты, образцы письменных работ, образцы искусства и информацию об оценке детей в дошкольном возрасте. Вы также можете включить примеры анекдотических записей за год.
Если вы хотите по-другому взглянуть на вещи, обязательно ознакомьтесь с книгами памяти Teaching 2 и 3 Year Old!
Какими способами вы отслеживаете прогресс за год? Вы составляете портфолио для своих учеников или детей? Я хотел бы услышать любые ваши идеи!
Бесплатная распечатка стихотворения конца годаСтихи доступны членам электронного сообщества Fun-A-Day.Если вы уже являетесь участником, нажмите кнопку ниже и введите свою информацию. Вам будет отправлено письмо со стихами!
Если вы не являетесь участником, не беспокойтесь. Вы можете нажать на кнопку ниже и ввести свою информацию, чтобы присоединиться к нам. Вы получите электронное письмо со стихами в качестве приветственного подарка.
ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что на некоторых школьных компьютерах установлены мощные брандмауэры и блокировщики всплывающих окон, которые затрудняют доступ к этим бесплатным программам. Если у вас возникнут какие-либо проблемы, обратитесь к моей странице часто задаваемых вопросов о распечатках.
Нажмите здесь, если вы не видите кнопку выше Ресурсы для дошкольных учителейЕсли вы хотите сэкономить время при планировании дошкольного образования, обязательно загляните к дошкольному учителю 101. Вы найдете множество готовых для вас ресурсов, таких как планы дошкольных уроков, задания по математике и STEM, а также пакеты для обучения грамоте.
