Реферат виды и причины деструктивного поведения: Виды и причины деструктивного поведения

Деструктивное поведение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

Институт Психологии и  Управления

Кафедра теории и практики социально-гуманитарных технологий

 

 

РЕФЕРАТ

по теме: Деструктивное поведение

 

 

 

Оглавление

Введение 3

1. Сущность деструктивного поведения 3

2. Причины  деструктивного поведения 3

3. Методы  устранения деструктивного поведения 3

4. Деструктивное  поведение как социальная проблема 3

Список литературы 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Под социальными нормами  понимаются обусловленные общественным бытием требования, предъявляемые обществом (классом, группой, коллективом) к поведению  личности в ее взаимоотношениях с  теми или иными общностями и другими  людьми, и деятельности социальных групп и общественных институтов.

Каждая социальная норма разрешает, запрещает, обязывает или предполагает желательность тех или иных действий и поступков личности. Личность, строящая свой образ жизни и поведение  в соответствии с требованиями социальных норм, считается нормотипической, полностью  адаптированной (приспособленной) к  социальным условиям. Сердцевиной социальных норм являются нормы нравственности и правовые нормы.

Кроме социальной нормы, в  характеристике деструктивного поведения выделяется также психическая норма поведения, под которой специалисты понимают такое состояние психики, при котором личность полностью отдает себе отчет в своих действиях и поступках. Психически нормальная личность — это вменяемая личность, несущая ответственность за все свои действия и поступки, не страдающая психическими болезнями.

Поведение личности подростка  и ее развитие, не отвечающее требованиям  социальной и психической норм, являются социально отклоняющимся поведением, и его сущность заключается в  неправильном осознании своего места  и назначения в обществе, в определенных дефектах нравственного и правового  сознания, социальных установок и  сформировавшихся привычек, в нарушении  мозговой функции.

 

1. Сущность деструктивного 

поведения

 

Деструктивное поведение – это разрушительное поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, приводящее к нарушению качества жизни человека, снижению критичности к своему поведению, когнитивным искажениям восприятия и понимания происходящего, снижению самооценки и эмоциональным нарушениям, что, в итоге, приводит к состоянию социальной дезадаптации личности, вплоть до ее полной изоляции. Деструктивность неизбежно присутствует у каждого индивида, однако обнаруживается, как правило, в переломные периоды его жизни. Прежде всего, это относится к подросткам, возрастные особенности психики которых, в совокупности с проблемой социализации и недостатком внимания со стороны взрослых, приводят к деструктивным изменениям личности.

Под деструктивными изменениями личности следует понимать патологический процесс разрушения структуры личности или отдельных  ее элементов. Основными формами  деструктивных изменений личности являются: патологическая деформация личностных потребностей и мотивов, деструктивные изменения характера  и темперамента, нарушение волевой  регуляции поведения, формирование неадекватной самооценки и нарушение  межличностных отношений.  

Деструктивное поведение действия (словесные или практические), направленные на разрушение чего бы то ни было – мира, покоя, дружбы, соглашения, настроения, успеха, здоровья, физических предметов и т.д.Выражается как драчливость, нетерпимость, упрямство, грубость, ненависть, страх, паника по отношению к другому человеку, предмету, самому себе, отношению, делу, животным, природе и т.д. Совершая деструктивные действия, человек нарушает нормы мирной жизни и нравственные законы, не позволяет состояться конструктивным решениям, предает дружбу и любовь, вторгается в духовный и душевный мир людей. Это зло, приносящее вред всем, в том числе и самому носителю зла. К деструктивному поведению относятся все формы девиантного и делинквентного поведения.

К деструктивным  проявлениям поведения, направленным вовне, относятся: 

 

• уничтожение другого человека (убийство), разрушение его личности
• разрушение социума или определенных общественных отношений (террористический акт, война)
• разрушение неодушевленных предметов, архитектурных памятников и других произведений искусства (вандализм)
• разрушение природной среды (экоцид, экологический терроризм).

 

К аутодеструкции относятся: 

 

• суицид – умышленное физическое уничтожение человеком самого себя и саморазрушение личности
• злоупотребление психоактивными веществами (алкоголизм, токсикомания, наркотическая зависимость)
• патологическая нехимическая зависимость: интернет-аддикция, гэмблинг (патологическую страсть к азартным играм), и другие, приводящие к деструктивным изменениям личности.

 

При анализе  деструктивного поведения следует  учитывать не только мотив, но и привычный  способ поведения. Привычные генерализованные действия личности так же, как и  мотив, определяют направленность человеческого  поведения. «Фонд отработанных у  человека действий определяет в значительной мере всю систему его целеполаганий»

. Не владея обобщенным способом действия, субъект не поставит соответствующей  цели и мотивационно не санкционирует  ее. Следовательно, центральным компонентом  поведения является не отдельный  мотив сам по себе, а мотивационная  сфера деструктивной личности, в  которой значительную роль играют обобщенные способы поведения индивида. Актуализация этих способов поведения предопределяется условиями среды и реальными  возможностями их осуществления, которые  в свою очередь ведут к уменьшению ответственности личности за свое поведение. В то же время, социализированное  поведение обусловлено личностно, а не ситуативно. Только от личности зависит, как она отражает ситуацию и какие действия предпринимает.

Не менее  интересна точка зрения заключающаяся  в том, что агрессивность, как  маркер деструктивного поведения, становится чертой характера и, следовательно, личностной чертой путем социального  научения. СМИ, компьютерные игры (так  называемые «стрелялки»), заполнившие  жизнь современного подростка, наполнены  сценами насилия, жестокости, унижения, агрессии и убийств. На этом фоне модель агрессивного поведения воспринимается подростком как должное.

Деструктивное поведение личности регулируется различными социальными институтами. Общественное воздействие может носить характер правовых санкций, медицинского вмешательства, педагогического влияния, социальной поддержки и психологической  помощи. В силу сложного характера  поведенческих нарушений их предупреждение и преодоление требует хорошо организованной системы социальных воздействий.

Основными характеристиками деструктивного поведения и одновременно критериями выделения важнейших  его разновидностей являются следующие  объективные факторы (показатели): вид  нарушаемой нормы; психологические  цели поведения и его мотивация; результаты данного поведения и  ущерб им причинённый; индивидуально-стилевые характеристики поведения. Важнейшей  особенностью отклоняющегося поведения  в подростковом возрасте является его  опосредованность групповыми ценностями.

2. Причины деструктивного  поведения

 

Деструктивное поведение человека является основной причиной различных проблем человека, связанных как с межличностными отношениями, так и с физическим здоровьем.

 

Деструктивное поведение, как правило, начинается с желания почувствовать себя более комфортно. Это своеобразная защитная реакция. Корни такой реакции часто уходят в переживания детства.

 

Если дети, попавшие в сложную ситуацию, получают от родителей заботливую поддержку и помощь, то у них вырабатываются грамотные защитные механизмы. С возрастом они разовьют в себе такие качества, как гибкость, уверенность в себе и энергичность. Деструктивное поведение у них если и бывает, то оно легко преодолевается.

 

Дети, которые были лишены родительской ласки и заботы, подвергались плохому обращению, чувствуют себя одинокими и беззащитными.

 

Третья категория детей не испытывала недостатка внимания и тепла, но не получала в необходимые моменты нужных наставлений и советов. В уже взрослом возрасте они могут чувствовать себя неприспособленными и беспомощными. По мере взросления и получения жизненного опыта такие люди всё более и более привязываются к различным установкам и моделям поведения, которые приносят им якобы облегчение. Однако, проблема в том, что эти установки и модели закрепляются в виде деструктивного поведения.

Тот, кто подвергался в детстве плохому обращению, часто отличается раздражительностью и склонность вымещать свои обиды на других людях.

 

Тому, кто был обделён родительским вниманием, свойственно чувствовать себя неудачником и замыкаться в собственной скорлупе.

И, наконец, тот кто не получал должных советов и наставлений, ощущает себя нерешительным и не верит в свои силы. Каждая из этих вариантов ведёт к тем или иным формам деструктивного поведения.

Деструктивное поведение в соответствии с Законом Эхо имеет свойство проявляться через какое-то время, хотя вы искренне считаете, что уже избавились от него. Работа над своим сознанием должна проводиться до тех пор, пока новые качества и новое поведение не станут вашей второй натурой. Но для этого ещё придётся пройти множество экзаменов, потому что деструктивное поведение особенно ярко проявляется в ситуациях, которые являются для нас своеобразными уроками и испытаниями.

3. Методы устранения  деструктивного поведения

 

Пятиступенчатая пауза

Деструктивное поведение можно сравнить с непроизвольной реакцией на внешнее раздражение. Пятиступенчатая пауза помогает, за счет более полного осознания происходящего предотвратить подобные действия. Это способ навести порядок в своих мыслях. Она позволит поступать осознанно, а не импульсивно и скоропалительно, выбирать наилучшие действия. При попадании в какую-то неприятную ситуацию то следует пройти следующие шаги:

 

Шаг 1: Осознать своё физическое состояние. Эмоциональные порывы могут проявляться в виде физических ощущений. Задуматься и постараться понять ощущения в различных областях тела: в области живота, головы, шеи, груди?

Шаг 2: Осознать эмоциональное состояние. Сопоставить определенное физическое ощущение с какой-либо эмоцией. Почему вы чувствуете себя напряженно? Что вас раздражает? Чего вы опасаетесь?

Шаг 3: Осознать свои импульсы. Вызывают ли чувства, недавно испытанные, потребность совершить какое-либо действие? На какое действие они наталкивают?

Шаг 4: Осознать возможные последствия. Оценить, к каким результатам – как в ближайшее время, так и в отдаленной перспективе – вероятнее всего приведет совершенное действие. Предвидение возможных нежелательных последствий, вызванных этим действием, может послужить надежным удерживающим фактором.

Шаг 5: Осознать принимаемое решение. Спросите себя, есть ли у вас другие варианты действий? Что быстрее всего принесет вам наилучшие результаты? Если вы мысленно представите то хорошее, что произойдет при ваших более конструктивных действиях, это может послужить толчком к перемене решения.

 

Каким бы пагубным не было деструктивное поведение, оно служит определенной цели. И как ни стремиться положить ему конец, в глубине души может возникнуть опасение, что надо расставаться с ним ради чего-то нового и неизведанного. Также может тревожить мысль, что новая манера поведения не приносит желаемого результата и дела станут еще хуже. Именно потому лучший путь преодоления такой инертности – это перенесение акцента с того, от чего отказываетесь, на то, что приобретаете. В противном случае, даже приняв твердое решение измениться, столкнувшись с каким-нибудь препятствием, можно с легкостью скатиться к своим деструктивным привычкам.

 

Поскольку деструктивное поведение закладывается еще в детские годы под влиянием чувства одиночества и беззащитности, в зрелом возрасте с ним легче справиться в том случае, если получитьподдержку со стороны близких людей.

 

Как уже было сказано, деструктивное поведение имеет свойство проявляться вновь и вновь. Несмотря на свои лучшие намерения, попадая в те же самые или схожие ситуации нужно начать действовать рефлективно, повторяя свои прежние ошибки.

 

Если случается рецидив старого, то вместо того чтобы ругать себя последними словами за свой промах, нужно обратить эту неудачу на пользу.

 

Также для достижения цели нужно поощрять себя за успехи. Самопоощрение за хорошо проделанную работу будет способствовать закреплению нового типа поведения и поможет сделать перемены необратимыми.

 

Рекомендуется написать советы, относящиеся к тем типам поведения, над которыми идет работа.

4. Деструктивное поведение  как социальная проблема

 

Деструктивность как мутация в живой природе являются всеобщей формой, способом изменчивости, следовательно, жизнедеятельности и развития любой системы. Поскольку функционирование социальных систем неразрывно связано с человеческой жизнедеятельностью, в которой социальные изменения реализуются также путем деструктивного поведения, отклонения в поведении естественны и необходимы. Они служат расширению индивидуального опыта. Возникающее на основе этого разнообразие в психофизическом, социокультурном, духовно-нравственном состоянии людей и их поведении является условием совершенствования общества, осуществления социального развития.

Поскольку социальная норма  определяет исторически сложившийся  в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого (дозволенного или  обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп, социальных организаций. В отличие от естественных норм физических и биологических процессов социальные нормы складываются как результат  адекватного или искаженного  отражения в сознании и поступках  людей объективных закономерностей  функционирования общества.

Виды и причины деструктивного поведения

Выбери предмет

Технические

Авиационная и ракетно-космическая техника

Автоматизация технологических процессов

Автоматика и управление

Архитектура и строительство

Базы данных

Военное дело

Высшая математика

Геометрия

Гидравлика

Детали машин

Железнодорожный транспорт

Инженерные сети и оборудование

Информатика

Информационная безопасность

Информационные технологии

Материаловедение

Машиностроение

Металлургия

Метрология

Механика

Микропроцессорная техника

Начертательная геометрия

Пожарная безопасность

Приборостроение и оптотехника

Программирование

Процессы и аппараты

Сварка и сварочное производство

Сопротивление материалов

Текстильная промышленность

Теоретическая механика

Теория вероятностей

Теория игр

Теория машин и механизмов

Теплоэнергетика и теплотехника

Технологические машины и оборудование

Технология продовольственных продуктов и товаров

Транспортные средства

Физика

Черчение

Электроника, электротехника, радиотехника

Энергетическое машиностроение

Ядерные физика и технологии

Другое

Естественные

Агрохимия и агропочвоведение

Астрономия

Безопасность жизнедеятельности

Биология

Ветеринария

Водные биоресурсы и аквакультура

География

Геодезия

Геология

Естествознание

Землеустройство и кадастр

Медицина

Нефтегазовое дело

Садоводство

Фармация

Химия

Хирургия

Экология

Гуманитарные

Актерское мастерство

Английский язык

Библиотечно-информационная деятельность

Дизайн

Документоведение и архивоведение

Журналистика

Искусство

История

Китайский язык

Конфликтология

Краеведение

Криминалистика

Кулинария

Культурология

Литература

Логика

Международные отношения

Музыка

Немецкий язык

Парикмахерское искусство

Педагогика

Политология

Право и юриспруденция

Психология

Режиссура

Реклама и PR

Религия

Русский язык

Связи с общественностью

Социальная работа

Социология

Физическая культура

Философия

Французский язык

Этика

Языки (переводы)

Языкознание и филология

Экономические

Анализ хозяйственной деятельности

Антикризисное управление

Банковское дело

Бизнес-планирование

Бухгалтерский учет и аудит

Внешнеэкономическая деятельность

Гостиничное дело

Государственное и муниципальное управление

Деньги

Инвестиции

Инновационный менеджмент

Кредит

Логистика

Маркетинг

Менеджмент

Менеджмент организации

Микро-, макроэкономика

Налоги

Организационное развитие

Производственный маркетинг и менеджмент

Рынок ценных бумаг

Стандартизация

Статистика

Стратегический менеджмент

Страхование

Таможенное дело

Теория управления

Товароведение

Торговое дело

Туризм

Управление качеством

Управление персоналом

Управление проектами

Финансовый менеджмент

Финансы

Ценообразование и оценка бизнеса

Эконометрика

Экономика

Экономика предприятия

Экономика труда

Экономическая теория

Экономический анализ

EVIEWS

SPSS

STATA

Бесцеремонное и деструктивное поведение на рабочем месте

Бесцеремонное и деструктивное поведение на рабочем месте

Адаора М. Чима, MBBS, MPH, из ежегодных собраний IARS, AUA и SOCCA 2019*

С момента появления # движение метоо, случаи неподобающего поведения на рабочем месте заполонили средства массовой информации и наши личные беседы с коллегами и коллегами. Он выявил модель деструктивного поведения на рабочем месте, которая представляет собой более заметное вопиющее поведение на одном конце спектра, а не тонкое деструктивное поведение низкой интенсивности, которое может кипеть под поверхностью. Сессия, Incivility в академической медицине: заболеваемость, подстрекатели и влияние, , понедельник, 20 мая, с участниками дискуссии Ци Цуй Отт, доктор медицины, Медицинский центр Бет Исраэль Диаконисс; Майя Хасти, доктор медицинских наук, Медицинский центр Колумбийского университета; Гарриет Хопф, доктор медицинских наук, Университет здравоохранения штата Юта; и Джонатан Хасти, доктор медицинских наук Медицинского центра Колумбийского университета, попытались проанализировать это поведение и предложить подходы к управлению им на личном и институциональном уровне.

Д-р Отт определил неучтивость как девиантное поведение низкой интенсивности с двусмысленным намерением причинить вред жертве, которое нарушает нормы рабочего места и взаимное уважение. Его неоднозначность заключается в наличии/отсутствии сознательного намерения причинить вред цели. Это может быть незаметно для подстрекателя, цели или кого-либо из них. Характеристики, которые идентифицируют поведение как нецивилизованное, включают нарушение организационных норм уважения, его двусмысленное намерение и его низкую интенсивность. Более вопиющее поведение будет дальше по спектру, как микроагрессия, издевательства, сексуальные проступки или насилие.

Никто не застрахован от грубости, а цели (на принимающей стороне) и подстрекатели могут находиться на любом уровне медицинской иерархии. Хотя само действие имеет низкую интенсивность, воздействие часто отсутствует. Американское исследование показало, что примерно 60% стажеров-медиков сталкивались с формами домогательств или грубости во время обучения. В Королевском колледже в Лондоне 31% опрошенных медицинских работников сообщили, что с ними несколько раз в неделю сталкивались с грубым или агрессивным общением. Среди канадских медсестер, участвовавших в аналогичном опросе, 70 % сообщили, что лично сталкивались с грубостью, а 98% стали свидетелями этого. Бестактность также может быть избирательной, проявляясь в предвзятом поведении и незаметной дискриминации.

Примерами проявлений грубости на рабочем месте являются: нецензурная лексика, игнорирование коллег или отказ отвечать на вопросы, игнорирование или игнорирование его/ее мнения, отказ от выполнения поставленных задач.

Существуют ли детерминанты такого поведения? Да. Доктор Майя Хасти объяснила, что склонность к проявлению невежливости определяется разницей в социальной власти, личностными чертами, навыками управления конфликтами и эмоциональным интеллектом. При рассмотрении 5 основных черт личности люди, склонные к такому поведению, склонны к спорам и постоянно имеют низкие баллы по приятности. Высокий балл по невротизму связан с нецивилизованным поведением.

Пациенты подвергаются наибольшему риску невежливости, за ними следуют стажеры, затем сотрудники и затем преподаватели. Это может быть частью культуры в отделении или учреждении, что в конечном итоге влияет на безопасность пациентов.

Часто повторяющиеся микроагрессии обладают более высоким патогенным потенциалом, чем эпизодические драматические события, для которых легко доступны стратегии выживания.

Цена невежливости на рабочем месте может быть весьма значительной. Лица, ставшие мишенями, сообщают о намеренном сокращении своих усилий и времени, затрачиваемого на работе, что способствует потере рабочего времени в попытке избежать подстрекателя. Это может привести к неэффективности, разочарованию среди других коллег, которые должны компенсировать цель, что может спровоцировать невежливость в других и создать порочный круг.

По словам доктора Хопфа, опросы, оценивающие влияние грубости, показали, что одно невежливое происшествие на рабочем месте было причиной более чем 67% снижения трудозатрат. Восемьдесят процентов людей потеряли продуктивное время, беспокоясь об этом событии, а 12 процентов ушли из-за него с работы. Потеря производительности из-за грубости может стоить до 11 581 доллара на медсестру в год в виде потерянного рабочего времени.

Последствия могут быть кумулятивными, вызывая неудовлетворенность работой, снижение вовлеченности, ухудшение физического здоровья и, в конечном итоге, эмоциональное выгорание.

Институциональная культура, терпимая к грубости, приводит к уменьшению инноваций, ухудшению командной работы и снижению готовности делиться информацией до 50%. Такая среда становится токсичной, что приводит к истощению и дополнительным затратам на замену персонала. Важно не нормализовать плохое поведение. Невоспитанность может привести к отклонениям, усилению и все более контрпродуктивному поведению, распространяясь по спирали и распространяясь по подразделениям и изменяя культуру. Беспринципность подрывает культуру безопасности, увеличивает количество ошибок, снижает уважение к коллегам и отбивает у студентов желание работать в поле. Это препятствие для оптимального ухода за пациентом и противоречит основам анестезиологии, которая является высшей дисциплиной безопасности пациентов.

Предписано, каждый может устранить неучтивость на рабочем месте.

Д-р Джонатан Хасти рассказал о стратегиях борьбы с грубостью на рабочем месте и ее искоренения. Он начал свою презентацию с виньетки, которая иллюстрировала неучтивость в клиническом сценарии. Интерактивное упражнение со зрителями выявило разнообразие реакций на зачинщика.

Он описал цели управления невежливостью как психологическую и физическую безопасность, межличностные отношения через принадлежность и сотрудничество и организационную идентичность через соответствие с учреждением и демонстрацию институциональных ценностей. Управление неучтивостью происходит на личном уровне, межличностном уровне и на институциональном уровне.

На личном уровне важно знать свою личность и ценности, поскольку эти индивидуальные ответы будут зависеть от нашей естественной склонности к определенному стилю разрешения конфликтов. Различные стили могут использоваться в разных ситуациях или могут переходить от одного к другому по мере развития ситуации.

Реакция на грубость должна быть адаптирована к обиде, зачинщику и ситуации, принимая во внимание цель вашего намерения. Вы можете игнорировать, отклонять или противостоять или заручиться поддержкой сторонников или свидетелей. Решение о конфронтации должно зависеть от того, является ли поведение преднамеренным, повторяющимся или в безопасной ситуации для ответа.

Он и другие участники дискуссии заявили, что недопустимость грубости должна быть абсолютной, и привели бизнес-модели, которые изменили их организации.

Жестокость может легко перерасти в агрессию, поэтому важно создать культуру, которая устраняет ее у источника. У учреждений должна быть политика нулевой терпимости к грубости. У каждого нецивилизованного взаимодействия часто есть исходные точки, и их следует исследовать во время столкновения, чтобы избежать спирали. Навыки управления конфликтами и эмоциональный интеллект важны для управления нецивилизованными взаимодействиями, которые можно развивать с течением времени. На организационном уровне лидерство является ключевым и критически важным для создания гражданской среды и предоставления ресурсов для обучения персонала управлению конфликтами. По сути, учреждения должны установить нормы поведения (например, дать определение невежливости), просвещать о таких проблемах, как скрытая предвзятость, и расширять возможности сотрудников, информируя потенциальных жертв о том, что они будут поддержаны.

*Репортаж группы «Враждебность в академической медицине: случаи, причины и влияние» во время ежегодного собрания IARS 2019

Посттравматический стресс и разрушительное для жизни поведение

%PDF-1.7 % 1 0 объект > эндообъект 6 0 объект > эндообъект 2 0 объект > транслировать 2018-07-22T14:54:43-07:002018-07-22T14:54:43-07:002018-07-22T14:54:43-07:00Заявка pdfHarmony 2.0uuid:a243b7b0-a92e-11b2-0a00-782dad000000 :a24407e4-a92e-11b2-0a00-c0d0d0cffc7fapplication/pdf

Посттравматический стресс и разрушительное для жизни поведение

Деннис Л.