Синквейн со словом искусство: Синквейн на тему «Искусство»

Содержание

Применение синквейнов на уроках изобразительного искусства в начальной школе как один из методических приёмов технологии критического мышления

 

В данной статье рассматривается применение синквейнов, как одного из методических приёмов технологии критического мышления, на уроках изобразительного искусства с целью успешного развития младших школьников.

Ключевые слова: синквейн, технологии критического мышления, учащиеся.

 

Решающая роль в развитии ребенка принадлежит обучению. В интересах общества и самого человека обучение должно быть организовано так, чтобы достичь за минимальное время максимальных результатов развития. На современном этапе обучения важными становятся не только усвоенные знания, но и сами способы усвоения и переработки учебной информации, развитие познавательных сил и творческого потенциала учащихся.

Успешному развитию и обучению младших школьников способствует применение в работе педагогов методов и форм развивающего обучения.

Одной из эффективных форм является технология критического мышления.

Технология представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией через чтение и письмо. Она представляет собой совокупность разных приемов и техник, ориентированных на поддержание интереса учащихся к процессу обучения, пробуждение исследовательской и творческой активности; она представляет ученику условия для осмысления материала и помогает ему обобщить приобретенные знания [3]. Даная технология заставляет ребёнка мыслить. Паскаль Блез говорил: «Все наше достоинство — в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы ничто. Постараемся же мыслить достойно — в этом основа нравственности» [2].

Активная самостоятельная работа мысли начинается только тогда, когда перед человеком возникает проблема, вопрос.

Л. Н. Толстой писал: “Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памяти” [3].

Основа технологии критического мышления — три этапа в структуре урока: вызов, осмысление и рефлексия. Все эти три этапа нацелены на развитие умственных способностей учащихся: учат решать проблему, формулировать идею (ключевую фразу), обогащают словарный запас; позволяют почувствовать себя хоть на мгновение творцом и справиться с работой всем учащимся.

“Ум — это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который необходимо зажечь”- говорил древнегреческий философПлутарх [3]. Зажечь факел умственных способностей позволяют методические приёмы, которые входят в технологию критического мышления. Одним из приёмов ТКМ является составление синквейнов.

Синквейн — это форма свободного творчества. Это почти стихи. Почти, потому что «столбиком», но не складно. Его называют пятистишьем, так как содержит пять строк.

Написание синквейна требует умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

Относительная простота построения синквейна позволяют быстро получить результат, но не всегда всё сразу получается. Чтобы синквейн получился удачным, очень важно обращать внимание на содержательность каждой строки. [2].

Правила написания синквейна таковы:

На первой строчке записывается одно слово — существительное. Это и есть тема синквейна.На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.

Пятая строчка — это слово — резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.

Процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной. Умение учащегося составлять синквейны по той или иной теме свидетельствует о степени владения учащимся учебного материала этой темы, в частности, является показателем того, что учащийся:

          знает содержание учебного материала темы;

          умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;

          умеет применять полученные знания для решения новой для него задачи [1].

Работать над составлением синквейна можно самостоятельно, в парах, в группе.

Данный приём можно использовать для анализа узкого понятия, можно составить краткий рассказ на заданную тему, используя приготовленный дома синквейн, как подсказку [4].

Чаще всего на занятиях в начальных классах составляется традиционный (дидактический) синквейн. Приведём примеры составления синквейнов на уроках изобразительного искусства в начальных классах.

Рассмотрим тему урока в 4-м классе: «Какого цвета Родина. Пейзаж родной земли».

Для составления синквейна возьмём слово «Родина».

  1.                Существительное: родина
  2.                Какая она для вас? Надо подобрать два прилагательных (например: прекрасная, единственная, удивительная, любимая, богатая)
  3.                Что она делает для вас и других людей? Надо подобрать три глагола (например: гордится, заботится, надеется, придаёт силы, помогает, любит, ценит, верит)
  4.                Своё отношение или афоризм, выражение, пословица или поговорка о родине (Лучше нет родного края! Моя родина — моё село и др. )
  5.                Синоним, или, как по-другому можно назвать Родину (страна, отчизна, отечество. Россия — Родина моя!)

В итоге получили сенквейн: Родина прекрасная, единственная; придаёт силы, заботится, гордится; лучше нет родного края; Россия — родина моя!

Приведём примеры составления синквейнов ещё по одной теме ИЗО в 4-ом классе: «За весной, красой природы, лето красное придёт. Композиция и колорит весеннего пейзажа».

Для составления синквейна можно взять слова: «весна», «пейзаж», «композиция».

Основное слово

Схема синквейна

Синквейн

весна

Существительное

2 прилагательных

3 глагола

Предложение-характеристика

Слово, которое отражает личное отношение к теме, синоним

1) весна;

2) тёплая, радостная;

3)наступает, оживает, радует;

4)красивое время года;

5)жизнь.

пейзаж

Существительное

2 прилагательных

3 глагола

Предложение-характеристика

Слово или предложение, которое отражает личное отношение к теме, синоним

1) пейзаж;

2) живописный, завораживающий;

  1.                3)рассказывает, создаёт, очаровывает;

4)картина с изображением природы;

5) пейзаж родной земли

композиция

Существительное;

2 прилагательных;

3 глагола;

Предложение-характеристика;

Слово, которое отражает личное отношение к теме, синоним.

1) композиция;

2) сложная, впечатляющая;

3)составляет, создаёт, рассказывает

4)мёртвая натура;

5)композиция из неживых предметов- натюрморт.

 

Из приведённых примеров видно, что с помощью синквейна учащиеся учатся быстро и эффективно анализировать, синтезировать и обобщать понятия и информацию.

Можно усложнять задания детям: провести анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих, ее определить).

Например: во втором классе по ИЗО есть тема: «Как и чем работают художники? Художник рисует красками».

Детям можно предложить отгадать слова «художник» и «краски».

Кто это?

1) _________

2) известный, талантливый;

3) пишет, изображает, выставляет;

4) мастер кисти

5) творец

Что это?

1)____________

2) разноцветные, яркие, густые;

3) раскрашивают, смешиваются, разводятся;

4) изображения, выполненные ими, называют живописью;

5) акварель

 

В третьем классе в учебниках по ИЗО даётся уже довольно объёмный теоретический материал. Не все дети могут последовательно пересказать прочитанное. Помощником в пересказе содержания парагрофа может быть, составленный дома синквейн.

Дать задание составить синквейн по ИЗО в 3-м классе можно по темам «Театр», «Маска», «Афиша». Используя содержание парагрофа, можно составить следующий синквейн по теме «Маска».

1)                 маска;

2)                 карнавальная, театральная;

3)                 скрывает, выражает, изменяет;

4)                 волшебное превращение в любого героя;

5)                 скрытность.

Синквейн требует от ребёнка небольших временных затрат, а его составление — реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные). Но надо помнить, что только в системе применяя приёмы технологии критического мышления можно добиться положительных результатов.

 

Литература:

 

  1.                Винокурова М. И.. Что такое синквейн и как с ним работать — http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2012/01/22/chto-takoe-sinkveyn-i-kak-s-nim-rabotat [Электронный ресурс]

2.                  Душка Н. Д.. Синквейн в работе с дошкольниками» / Журнал «Логопед» № 5 (2005).

  1.                Рыбакова В. М.. Формирование учебной мотивации младших школьников — festival.1september.ru/articles/573081 [Электронный ресурс]

4.                  Терентьева Н. П.. Синквейн по «Котловану» / Журнал «Первое сентября», № 4 (2006).

Мастер-класс «Синквейн» | Презентация к занятию (старшая группа) на тему:

Мастер-класс

Слайд 1

Тема: « Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи».

Цель: расширение представления об инновационной технологии « Синквейн» и ее значении в развитии речевых навыков.

Добрый день  уважаемые  члены жюри, коллеги, гости!

Современная жизнь диктует свои законы: речь людей становится деловой, лаконичной, лишенной образности. яркости. Хорошее владение словом — это искусство, которому нужно учиться не один год. От этого зависит и социальный статус человека и профессиональная карьера.

Решение проблем речи является актуальной темой в дошкольном возрасте.

У старших дошкольников, часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас. Дети  затрудняются в пересказе и составлению рассказов.

Сегодняшний день отличается активным ростом новых  развивающих технологий, многие из которых можно успешно использовать при коррекции речевых нарушений, регулировании процесса речевого развития.

 И здесь на помощь может прийти  методика синквейн, которую сравнительно недавно   стали применять   педагоги для активизации познавательной деятельности.

Она используется, как метод развития  образной речи , позволяющий  быстро получить результат.  Это  не противоречит  образовательным  и коррекционным  программам ДОУ.

СЛАЙД 2

Актуальность и целесообразность использования  синквейна  объясняется тем, что прежде всего:

— открываются новые творческие интеллектуальные  возможности;

— гармонично вписывается в работу по развитию ЛГК;

— способствует обогащению и актуализации словаря;

— является диагностическим инструментом;

— носит характер комплексного воздействия (развивает речь, память, внимание, мышление)

 используется  для закрепления изученной темы;

является игровым приемом;

При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как  увлекательная игра- ведь сочинять весело, полезно и легко. Но нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы хорошо известные детьми и обязательно показывать образец.

Дети должны иметь достаточный словарный запас, владеть обобщением, понятиями: слово-предмет, слово -действия, слово-признак.

Согласовывать слова в предложении

Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.

Самое главное: Синквейн –получается у всех! .

Когда же начинать знакомство с этим приемом? С детьми старшего возраста

Уважаемые коллеги и я хочу познакомить вас с этой методикой.

 Попробуем все-таки узнать подробнее что же такое синквейн.

 Слово синквейн (англ. Cinquain) очень простое и происходит от французского слова «пять», что означает почти дословно «стихотворение из пяти строк, которые строятся по определенным правилам.

СЛАЙД 3

Правила составления  синквейна таковы:

1- я строка — Одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею.
2- я строка — Два слова, прилагательные, описывающие основную мысль.

3- я строка — Три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы.

4- я строка — Фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме

5- я строка — Слова, связанные с первым, отражающие сущность темы (ассоциации) ………….


Синквейн это попытка уместить в достаточно краткой форме свои знания, чувства, ассоциации, и выразить свое мнение по  событию или предмету, который и является темой синквейна, или просто краткая  характеристика.

Итак, свой мастер – класс я назвала « Знай — твори — применяй».

 Чтобы мои коллеги могли взять для себя те приемы работы, которые я покажу.

СЛАЙД 4

 И  наше с вами общение хотела бы начать с вопроса: Что такое жизнь?

( выставляю кружок)  ответы.

А я хочу процетировать замечательное стихотворение.

Жизнь -прекрасна и ярка,

Жизнь- свободна и легка,

Жизнь — есть солнечный рассвет,

Жизнь — есть неба дивный свет,

Жизнь — улыбки и цветы,

Жизнь — полнится красоты,

Жизнь – есть ласка добрых слов,

Жизнь — есть дети и любовь.

Подумайте, с чем у вас ассоциируется слово «Жизнь»

Я вас попрошу выбрать для себя то, что ближе  лично к вам, жизненно-необходимое качество и записать буквально одно слово-синоним на своем лучике.

Кто готов?

Свои лучики прикрепите к  кружочку…..которое определяет главное. (выставляют лучики)         (зачитываю)

 СЛАЙД 5

Ваши  определения совпали с моими.

Мы определяли главное,  а в итоге  получилось солнце. (показ)

 Оно светит каждому отдельно, лично, значимо для каждого из нас.

То есть вся наша жизнь!!!  (провожу вокруг слов).

 Я благодарю вас.

Посмотрите, у нас получилась интересная формула жизни:

-когда мы добры — мы красивы

-когда мы красивы – нас любят

-когда нас любят – мы радостны

-когда мы радостны – мы здоровы

-когда мы здоровы – мы счастливы

-когда мы счастливы – мы добры.

Давайте попробуем вместе  составить синквейн   на тему: «Жизнь».

Обратите внимание на экран.

СЛАЙД 6  

Итак, 1 строка – Жизнь – главное слово.

         2 строка – какая она?(длинная, долгая, счастливая…)

         3 строка – что она делает?   (мчится, бежит, радует,  приносит…)

         4 строка – предложение, афоризм или пословица о жизни (я люблю тебя жизнь).

         5 строка – синоним или как по-другому можно назвать жизнь.? (слайд )

Жизнь – длинная, счастливая. Течет, бежит, учит. Жизнь дана на добрые дела. Дорога.)

СЛАЙД 7

Уважаемые коллеги, полученные вами знания, я предлагаю использовать на конкретном примере  ( даю лучики 2. Любовь. Счастье.)

Пожалуйста, работайте. Подсказка на экране.

Пока участники углубились в творчество, я попрошу вас — уважаемые зрители поиграть.

Мы с вами тоже попробуем составить маленький рассказик со словом ….

Вы догадались (выставляю сердце на доску).

Я прошу уважаемых заведующих  подобрать слова признаки.

Дорогие методисты подберите, пожалуйста, слова — действия?

Педагоги, выразите свое отношение.

А нашему  компетентному  Жюри  я предлагаю подобрать ассоциации.

Начинаем.

Сердце.

горячее, доброе

любит, бьется, творит

сердце умеет любить и ждать

добро.

Вы не возражаете, я выберу вот эти слова. Посмотрите  какой замечательный у нас получился синквейн. (прочитываю.)

Девушки наши готовы. Пожалуйста! (прочитывают)

Конечно же в  работе с детьми  дошкольного возраста используются различные предметы, игрушки для подбора слов-признаков, опорные картинки, где дети упражняются в подборе действий, и опорные схемы.

Графические схемы помогают детям более конкретно ощутить границы слов и строк.

Уважаемые коллеги, сейчас мы находимся на заключительном этапе нашего мастер-класса, и я предлагаю оценить результаты совместной работы.

 Как было сказано ранее одним из самых распространенных приемов рефлексии является синквейн.

Давайте подведем итог нашей сегодняшней работы, и составим синквейн на тему: « Мастер-класс».

Когда вы будете подбирать для него единственно верные прилагательные, глаголы, афоризмы, то обязательно почувствуете, насколько ближе, понятнее и роднее стал вам конкурс «Воспитатель года». Вы словно пропустите искусство слова через себя.

А я постараюсь выразить свое отношение к конкурсу. Что для меня конкурс.

СЛАЙД 8

Конкурс: «Воспитатель года»

Актуальный, творческий

Волнует, объединяет, дисциплинирует

На других посмотреть, да себя показать

Испытание

Ну, а мне хотелось бы узнать вашу оценку.

(Обращается к участникам. Здорово. Показ зрителям)

Я истинно благодарю вас за нашу совместную работу, думаю, что используемые сегодня в мастер-классе методы  помогут вам в дальнейшем, позволят добиться желаемых результатов во всех видах деятельности и станут изюминкой в работе с детьми.

СЛАЙД 9

Успехов  вам и творчества.

Всем большое спасибо.

Синквейны — рабочая тетрадь изо

Синквейн — это анализ и синтез информации, игра слова. Это поэзия, которая способствует творческому саморазвитию и красивому выражению своих мыслей. Это способ написания оригинальных и красивых стихотворений. Именно поэтому синквейн, как метод обучения, приобретает все большую популярность и все чаще применяется в образовательном процессе.

Составление синквейна — это творческая деятельность и чаще применяется при изучении гуманитарных предметов –— литературы, истории. Но для того, чтобы разнообразить учебный процесс, сделать его более интересным, можно использовать данный прием и на уроках, физики, например. После ознакомления с темой «Свет», учитель предлагает детям составить синквейн.

Свет

Ответьте, используя прилагательные, какой он? Яркий, теплый

Расскажите, используя глаголы, что он делает? Горит, озаряет, мерцает.

Составьте предложение или словосочетание, которое выражает отношение к теме, и является своеобразным выводом. Необходим людям.

Подведите итог, выразив его одним словом. Сияние.

На природоведении можно предложить детям составить стихи про времена года.

Лето
Жаркое, веселое
Гулять, играть, отдыхать.
Ждем с нетерпением.
Каникулы!

основных принципах написания стихотворения.  

Обсудить статью (уже 7 коммент. )Опубликовать свой материал

Считается, что синквейн возник, основываясь на принципах создания восточных поэтических форм. Изначально большое значение придавалось количеству слогов в каждой строчке, расстановке ударений. Но в педагогической практике всему этому не уделяется много внимания. Основной акцент делается на содержание и на принципы построения каждой из строк.

  • Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.
  • Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.
  • В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.
  • Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.
  • Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

При написании синквейна в дидактической практике допускаются незначительные отклонения от основных правил его написания. Так, например, может варьироваться количество слов в одной или нескольких строчках и замена заданных частей речи на другие.

В качестве примера приведем стихотворение, составленное детьми про сам данный метод обучения:

Синквейн
Образный, точный
Обобщает, развивает, обучает
«Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах»
Творчество.

Синквейны по теме «Искусство»

Уважаемые коллеги! По Вашей просьбе, здесь мы открываем страницу синквейнов по теме «Искусство»,

которые были созданы в  практике работы и могут быть интересны Вашим коллегам (идея принадлежит С. Н. Дмитриевой)

Подробнее о синквейнах здесь.

 

Тема урока, предметСинквейнАвторы
 Возрождение (МХК)

Возрождение

Загадочное, непостижимое.

Волнует, влечет, восхищает.

Она завораживает меня —
Эпоха!

 А.А. Петрова
Натюрморт, ИЗО

 Натюрморт

Неживое, мёртвое

Изображает, вдохновляет, привлекает

Наслаждение нашей жизни!

Изобилие.

 Копылова Г.А.
 Хохлома, ИЗО

 Хохлома

Весёлая, огненная

Украшает, радует, забавляет

Очень нравится —

Русский промысел.

 Копылова Г.А.
Архитектура средневековья,  История, МХК

 Готический стиль

Легкий, нарядный

Устремляется, восхищает, веселит

Будит мою фантазию-

Чудо в камне.

 Иванова Л.Ю.
 Архитектура средневековья, История МХК

 Романский стиль

Суровый, тяжелый

Устрашает, защищает, подавляет

Где ты теперь, любимый мой Айвенго?. ..

Средневековый замок.

 Иванова Л.Ю.
 Барокко, МХК

 Барокко

Роскошное и таинственное

Впечатляет, удивляет и вдохновляет

Эпатажное искусство архитектурного ансамбля!

Жемчужина.

 О.Ю.Иванова
 Искусство Древнего Египта, МХК

Большой  Сфинкс

Дикий, сказочно-громадный

Высечен, смотрит, сторожит

Вызывает благоговение

Лев с головой фараона Хефрена.

 Иванова Л.Ю.
 Искусство Древнего Египта, МХК

 Ушебти

Маленькие, загадочные

Заменяли, служили, работали

Что там, за порогом вечности!?

Статуэтки, потусторонняя прислуга фараонов.

 Иванова Л.Ю.
 Искусство Древнего Египта, МХК

 Пирамиды Египта

Безупречные, громадные

Расчитаны, построены, разграблены

Не имеют себе равных-

Усыпальницы фараонов.

 Иванова Л.Ю.
 Доколумбова Америка

 Пирамиды ацтеков

Безупречнее безупречных, ступенчатые

Обагрялись, устрашали, возносились

До сих пор заставляют содрогаться-

Место жертвоприношений

 Иванова Л. Ю.
 Узбекская поэзия XV века, МХК

 Фархад и Ширин

Романтическая, героическая

Вдохновляет, возвышает, сопереживает

Уподобить бы сердце моё сердцу Фархада-

Поэма о трагической любви.

 Иванова Л.Ю.
 А. Вивальди . «Весна»

Вивальди.

Великий, энергичный.

Играет, живет, сочиняет.

Хорошо играет на скрипке.

Виртуоз.

 Дмитриева С.Н.
 А. Вивальди . «Весна»

 Весна.

Теплая, радостная.

Греет, наступает. радует.

Красивое время года!

Счастье.

 

 Дмитриева С.Н.
 А. Вивальди . «Весна»

 Весна.

Прекрасная, цветущая.

Распускается, наступает, оживает.

Мое любимое время года.

Жизнь.

 Дмитриева С.Н.
 А. Вивальди . «Весна»

 Весна.

Долгожданная, торжественная.

Тает, греет, зеленеет.

Скоро придет лето.

Красота!

 Дмитриева С. Н.
 А. Вивальди . «Весна»

 Весна.

Солнечная, прекрасная.

Дышит, поет, танцует.

Все вокруг расцветает.

Глаз радуется…

 Дмитриева С.Н.
 А. Вивальди . «Весна»

 Весна.

Прекрасная, изящная.

Радует, будит, поет.

Дарит людям счастье.

Тайна.

 

 Дмитриева С.Н.
 Органная музыка И.С.Баха

 Бах…

Божественная, могущественная.

Завораживает, возвышает, погружает в небытие…

Заставляет задуматься о вечном….

Бесконечность….

 Томчук С.А.
  
Рояль.
Чёрный, звонкий.
Тосковал, смеялся, гремел. 
Мог петь о человеке и о любви.
Живой.

                                                   Даша Ш.

  Находка

Дмитриевой С.Н.

 Художественная культура Японии (МХК)

Япония.

Таинственная, совершенная.

Созерцает, верит, любуется.

Вслушивается в несказанное…

Страна восходящего солнца.

 Ковалева Н.В.
 Художественная культура Японии (МХК)

 Фудзияма.

Великая, живая.

Дышит, вдохновляет, не отпускает.

Одна такая на Земле.

Непостижимая…

 Ковалева Н.В.
 Художественная культура Японии (МХК)

 Красота.

Иллюзорная, эфемерная.

Рождается, возвышает, исчезает.

Как пузырьки пены на морском песке.

Не опоздай…

 Ковалева Н.В.
 Колыбельная (музыка)

 Колыбельная.

Нежная, задушевная.

Укачивает, убаюкивает, успокаивает.

Слышу мамин голос.

Спокойно.

(творчество 4 класса)

 Васильева Н.М.
 О Моцарте (музыка)

 Музыка Моцарта

Прозрачная, чистая,

Покоряет, окрыляет, вдохновляет,

Льётся, как прекрасный ручей.

Солнышко.

(творчество 7 класса)

 

 Васильева Н.М.
 В чём сила музыки? (о тв-ве Бетховена), музыка

 Композитор

Яркий,  талантливый

Творит,  призывает , страдает

Противостоит  испытаниям судьбы

Личность  (тв-во учащихся 6 класса)

Шевалдина С.А. 
Русская музыка 

Русская духовная музыка

Возвышенная,  благозвучная 

Вдохновляет,  созерцает,  поднимает

 Заставляет человека задуматься о смысле жизни

Вера

(автор-ученица 7 класса)

 Шевалдина С.А.
 Импрессионизм (МХК)

Моне.

Лёгкий, воздушный.

Пишет, впечатляет, завораживает.

Мгновения красоты трогают душу.

Мастер!

 Пятко Л.А.
 Экспрессионизм (МХК)

«Крик»,

Резкий, раздражающий.

Терзает, ранит, пронзает.

Дисгармония формы, цвета и звука.

Экспрессионизм.

 Пятко Л. А.
 Сюрреализм (МХК)

ДалИ.

НепонЯтный? НедопОнятый…

Притягивает, отталкивает, не отпускает!

Картины-загадки оставил потомкам. 

Философ.

 Пятко Л.А.

Богатырские образы в искусстве (5-й класс)

Разделы: Музыка

Класс: 5

Цель: Показать, как музыка и изобразительное искусство разными путями идут к созданию богатырских образов.

Задачи:

  • Знать термины: симфония.
  • Развивать творческие музыкальные способности, музыкальное мышление, художественный вкус, совершенствовать певческие навыки, эмоциональную отзывчивость на музыку;
  • Воспитывать и прививать любовь и уважение к искусству, Родине через знакомство с героями былин, богатырями.

Музыкальный материал:

  • А.П. Бородин “Богатырская симфония №2”
  • Никитин “Песня о маленьком трубаче”.

Оборудование и музыкальный материал: мультимедиа (слайды), наглядности: Репродукция Васнецова “Богатыри”, симфония, богатырь, синквейн, алгоритмы: эмоциональное настроение, музыкальные инструменты, магнитофон, фортепиано.

Структура урока:

  • Организационный момент;
  • Мотивация;
  • Проблемная ситуация;
  • Составление кластера;
  • Слушание и осмысливание;
  • Проблемная ситуация;
  • Закрепление нового материала в процессе выполнения задания;
  • Проблемная ситуация;
  • Рефлексия в процессе составления синквейна;
  • Оценивание.

Виды деятельности учащихся:

  • Слушание музыки;
  • Вокально-хоровая работа;
  • Выполнение творческого задания в процессе слушания.

Методы обучения: словесный, наглядно-слуховой, стимулирование музыкально-творческой деятельности через создание проблемно-поисковых ситуаций, анализ, обобщение.

Ход урока

Перед уроком проверить готовность ребят (ручки, тетради).

1. Организационный момент (музыкальное приветствие)

2. Мотивация

Учитель: Друзья мои, я очень рада зайти в приветливый ваш класс и для меня теперь награда сиянье ваших умных глаз, я знаю в классе каждый гений, но без труда талант не впрок. Возьмем же музыку и творчество и вместе создадим урок.

3. Проблемная ситуация

Учитель: Определите к кому относятся эти слова?

У него суровый взгляд,
Силушка в его руке,
Меч он держит на спине,
И всегда он на коне.

Дети. Богатырь.

Учитель: Какие два вида искусства мы с вами рассматриваем в III четверти? (музыка, ИЗО). Определите тему нашего урока. “Богатырские образы в искусстве” (“Презентация богатырские образы в искусстве”, см. Приложение 1).

4.

Учитель: И так БОГАТЫРЬ. С кем ассоциируется это слово (составление кластера, актуализация знаний). Богатырская тема с давних пор звучала в русском искусстве. Мы часто встречались с ней в народном творчестве, поэзии, музыке, живописи, театре, кино. Это от того, что с древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытались завладеть нашими землями, богатствами, поработить наш народ. Образ богатыря и родился в русском искусстве, как образ могучего защитника Родины.

5.

Учитель: Сейчас прозвучит музыкальный фрагмент, определите, может ли такая музыка рассказать о богатырях? (Звучит А. П. Бородин Симфония №2.) Ответы учащихся.

6.

Учитель: Музыка будет звучать, а вам предлагается задание. (Звучит А.П. Бородин Симфония №2.)

  1. Какую картину представили слушая произведение
  2. Описать характер музыки, пользуясь таблицей
  3. Какие музыкальные инструменты вы услышали?

– Хорошо. Спасибо. Вы меня порадовали. Запишите, пожалуйста, в тетрадь.

(Репродукция Васнецова “Богатыри”, работа по картине.)

Физкультминутка

Смотрят вдаль богатыри
Не видать врагов вдали
Силушку свою покажем
О хорошем всем расскажем.

7. Проблема

Учитель исполняет “Песню о маленьком трубаче”.

Учитель: Как вы думаете можно ли этого героя назвать богатырем и почему? Ответы детей.

8. Работа над песней

(Вокально-хоровая работа), разучивание, концертное исполнение.

9. Рефлексия

Учитель: Сегодня мы с вами на уроке познакомились с богатырями. Мы встречаемся с ними на картинах, в кино, музыке, литературе. Русский народ восхищается богатырями, их силой, умом и добротой и стремится в искусстве показать это, а так же любовь к Родине.

(Дети составляют синквейн со словом БОГАТЫРЬ.)

Как написать синквейн по истории. Образовательный портал. Как написать такое стихотворение по биологии

Эльвина Азатовна
Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи дошкольников

Современная жизнь диктует свои законы : речь людей становится деловой, даже в ежедневной обстановке, лаконичной, сухой, лишенной образности, яркости. Хорошее владение словом – это искусство, которому нужно учиться не один год. От этого зависит и социальный статус человека и профессиональная карьера.

Развитие познавательно – речевых способностей у детей это одна из главных задач дошкольного образования . На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем : бедный словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Поэтому педагогическое воздействие при развитии и речи дошкольников – кропотливая , ежедневная, необходимая работа .

Говоря о формах, методах и приемах обучения детей, нельзя не сказать о серьёзных изменениях в системе дошкольного образования , которые коснулись как организационной, так и содержательной стороны образования. Принятие ФГОС ДО требует от воспитателя более глубокого продумывания методов и приёмов к организации образовательной деятельности, так как роль воспитателя является направляющей, развивающей . Поиск подходов к повышению эффективности образовательного процесса вызывает необходимость уделять большое внимание применению инновационных педагогических технологий и методов .

Для себя, я отметила, что одним из эффективных интересных методов который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи , является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна .

Инновационность данной методики состоит в том, что создаются условий для развития личности , способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Синквейн используется как метод развития образной речи , позволяющий быстро получить результат. Это не противоречит образовательным и коррекционным программам ДОУ.

Актуальность и целесообразность использования синквейна объясняется тем , что прежде всего :

Открываются новые творческие интеллектуальные возможности;

Гармонично вписывается в работу по развитию ЛГК ;

Способствует обогащению и актуализации словаря;

Является диагностическим инструментом;

Носит характер комплексного воздействия (развивает речь , память, внимание, мышление)

—используется для закрепления изученной темы;

я-вляется игровым приемом;

При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра. Но нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы хорошо известные детьми и обязательно показывать образец.

Дети должны иметь достаточный словарный запас, владеть обобщением, понятиями : слово-предмет, слово -действия, слово-признак.

Согласовывать слова в предложении

Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.

Самое главное, что мне очень импонирует в данном методе, это то, что Синквейн –получается у всех !

Данный метод может легко интегрироваться со всеми образовательными областями, а простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.

Когда же начинать знакомство с этим приемом? С детьми старшего возраста

Уважаемые коллеги и я хочу познакомить вас с этой методикой.

Слово синквейн (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять» , что означает «стихотворение из пяти строк» , которые пишутся по определенным правилам.

Традиционный (классический) синквейн как жанр поэзии , основанный на подсчёте слогов в каждом стихе, в начале XX века придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием популярной в то время японской поэзии.

Дидактическое правило составления синквейна разработали уже намного позже . В педагогических и образовательных целях, как результативный метод развития речи , интеллектуальных и аналитических способностей, синквейн используется во многих странах мира, с конца 90-х годов и в России.

К основным правилам составления синквейна относятся следующие :

1 строка – одно ключевое слово – название, заголовок, тема, обычно существительное, определяющее содержание (название предмета, произведения, имя героя и т. д.) ;

2 строка – два слова (прилагательные, описывающие признаки предмета или его свойства.

слова можно соединять союзами и предлогами.

3 строка – три слова (глаголы) . Действия предмета, относящиеся к теме.

4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.

5 строчка – одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, философской обобщение, выражает личное выражение и эмоцию автора к теме в первой строчке, обычно существительное.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно . Для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов , а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи .

Алгоритм синквейна для детей , которые не умеют читать, похож на ёлочку. Части речи можно выделять разным цветом.

Предмет (тема) – одно слово-существительное.

Два прилагательных по теме.

Три глагола по теме.

Предложение по теме.

Ассоциация по теме : одно слово-предмет.

Также в своей работе я использую схему составления синквейна изображенную на сладе 11. Слад 11.

Условные обозначения :

слова-предметы (существительные)

слова-признаки (прилагательные)

слова-действия (глаголы)

слова-предметы (существительные)

На сегодняшний день десятки отечественных авторов указывают на большую помощь синквейна в постановке правильности и осмысленности речи для детей дошкольного возраста .

Можно ли учить составлять синквейны детей , ещё не умеющих читать?

Конечно, можно. Составить синквейн получается у всех . Составление синквейна похоже на игру , ведь сочинять весело, полезно и легко! Главное начать писать и все обязательно получится. Дети, которые не умеют читать, устно составляют синквейн с вопросительными словами. О ком, о чем? Какие, какая, какое? Что делал, что сделал? При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают свои устные нерифмованные стихотворения.

Например,

Кто? Кукла

Какая? Красивая, Любимая

Что делает? Стоит, Сидит, Улыбается

Предложение. Моя кукла самая красивая

Ассоциация. Игрушка

Для того чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный лексический запас. Поэтому работа начинается с уточнения, расширения и самосовершенствования словаря.

Знакомя детей с понятиями «слово, обозначающее предмет» , и «слово, обозначающее действие предмета» , мы тем самым готовим платформу для последующей работы над предложением . Давая понятие «слово, обозначающее признак предмета» , мы накапливаем материал для распространения предложения определениями. Дети осознают, что в предложении есть главные слова, без которых оно не строится. Если составление синквейна вызывает затруднение, то можно помочь наводящими вопросами.

Начинать надо с простых понятий, знакомой темы.

Что делает цветок – растет, цветет, пахнет, качается, засыхает, вянет.

Девочка и мальчик могут производить несколько действий — смотрит, плачет, улыбается, кричит, прыгает, бегает, сидит, играет.

Что изображено на картинке : кошка лежит, чайник кипит.

Несколько признаков к одному предмету – жёлтый, кислый, сочный, ароматный (лимон) .

Дети овладевают понятиями «живой и неживой» предмет, учатся правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и признаки предметов, изображать их графически, а так же с помощью картинок-ассоциаций или предметов. Графические схемы помогают детям более конкретно ощутить границы слов и их раздельное написание.

Синквейн – это не способ проверки знаний детей, это способ на любом этапе изучения темы проверить, что находится у воспитанников на уровне ассоциаций.

Метод синквейна в работе с дошкольниками можно использовать начиная со второго полугодия в старшей группе, когда дети уже овладели понятием «слово-предмет» , «слово-действие» , «слово-признак» , «предложение» . Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет построить не только синквейн , но и пересказать текст и выразить свои мысли.

Дидактический синквейн уместно составлять в конце каждой лексической темы, когда у детей уже имеется достаточный словарный запас по данной теме. На первых порах планируется при составлении синквейна работа с детьми в парах , в малых группах и только затем – индивидуально. Необходимо поощрять синквейны , в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы или предмета.

Задания для детей на составление синквейна могут быть различными :

К одному слову-предмету по лексической теме

К разным словам-предметам, связанных между собой лексической темой.

Составление короткого рассказа по готовому дидактическому синквейну с использованием слов и фраз , входящих в состав этого синквейна .

Коррекция и совершенствование готового синквейна

Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих ее определить).

Чем выше уровень речевого развития ребенка , тем интереснее получаются синквейны . Кажущаяся простота формы этого приёма скрывает сильнейший, многосторонний инструмент для рефлексии. Ведь оценивать информацию, излагать мысли, чувства и представления в нескольких словах, на самом деле, не так-то просто даже взрослому. Это сложная и плодотворная работа , но созданные детьми стихотворения нередко становятся «изюминкой» непосредственной образовательной деятельности.

Можно дать работу на дом для совместной деятельности ребенка и родителей : нарисовать предмет и составить синквейн , который не требует больших временных затрат, в эту игру можно играть даже по дороге в детский сад. А в результате при его составлении реализуются практически все личностные способности ребёнка (интеллектуальные, творческие, образные) . Родители могут сделать с ребёнком копилку синквейнов . По стихотворениям, мультфильмам, прочитанным рассказам и сказкам, ситуациям из жизни…

Синквейн для дошкольников – это :

Средство творческого самовыражения ребёнка;

Игровой способ обогащения словарного запаса;

Подготовка к краткому пересказу;

владение понятиями : слово-предмет (живой-неживой, слово-действие, слово-признак;

Умение выделять главную мысль, формулировать идею, подбирать синонимы, правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова в предложении;

Увлекательное занятие, благодаря которому каждый дошкольник может почувствовать себя гением-творцом.

В последнее время на школьных занятиях стало популярным использовать методический прием под названием «синквейн». Считается, что это стимулирует умственную активность учеников, способствует развитию творческого мышления, навыков письма и чтения, способности анализировать и делать выводы, коротко их формулируя. Кроме того, составлять синквейны очень интересно и дети с удовольствием этим занимаются.

Что такое синквейн?

Эта форма стихосложения появилась с подачи американки Аделаиды Крэпси в начале прошлого столетия, благодаря восточным принципам поэзии – хайку и танка. В результате получился синквейн – лаконичная пятистрочная стихотворная форма, несущая синтезированную информацию. Синквейн делится на несколько разновидностей, каждая из которых имеет определенные правила составления.

Крэпси придумала традиционную форму составления пятистишья, где произведение включало 22 слога и имело структуру такого вида: 2 – 4 – 6 – 8 – 2, где цифра означает количество слогов в каждой строчке.

Для обучения американских школьников стали использовать дидактическую форму синквейна. От других пятистиший она отличается тем, что важно не соблюдение слоговой структуры, а смысловая информация строк.

Классический традиционный синквейн составляется так:

  • Первая строчка – это тема, существительное или местоимение;
  • Вторая строчка – два прилагательных или причастия, они коротко характеризуют тему, описывая ее;
  • Третья строка – это три слова глаголов или деепричастий, раскрывающие действие;
  • Четвертая строчка – мнение автора об описываемой теме в четырех словах;
  • Пятая строчка – итоговая, суть темы, состоящий из одного слова и любой части речи.

Конечно, это общие основы написания синквейна, которых нужно стараться придерживаться. Но небольшие коррективы вносить можно, если от этого выигрывает смысл стихотворения. Чтобы пятистрочье не получилось беспорядочным набором слов, допускается увеличить слова в строке или заменять части речи и так далее. Главное, чтобы в результате автор создал интересное творение с важной информацией.

Педагогическая ценность синквейна

В российских школах применять эту стихотворную форму стали не так давно, в последнем десятилетии прошлого века. А вот в западных школьных программах она успешно используется уже почти 100 лет.

С педагогической точки зрения синквейн – это прекрасный способ творческой реализации школьника. Такая стихотворная форма помогает в информационном поле находить и выделять самые важные моменты, компоновать их и кратко доводить до сведения окружающих.

Синквейн помогает преодолеть речевое однообразие у ребенка, помогает обогатить словарный запас, ускорить умственное развитие. Составление пятистиший помогает формировать навыки аналитического мышления. Его удобно использовать как итоговое задание по проверке пройденного материала. Простота построения стихотворения делает этот метод развития очень эффективным для детей разных возрастов.

Чтобы сосавить синквейн, нужно иметь знания и понимание пройденного материала. Данную форму можно применять не только в литературе или русском языке, но и в таких предметах как физика, химия, биология можно проверять уровень знаний ученика с помощью составления синквейна. Причем, хоть по времени это проходит быстрее, чем написание стандартной контрольной, но интенсивности работы мысли потребует не меньше. А результат окажется намного оригинальней, интересней и показательней.

Попробуем пошагово разобраться в написании нерифмованного стихотворения, используя слово «книга».

1 строка

1 строка является темой, а значит, слово «книга» — это готовая начальная строчка нашего стихотворения. Но книги бывают разными, какую характеристику ей дать? Для этого нужно тему (в данном случае книгу) конкретизировать. Переходим ко второй строчке.

2 строка

2 строка дает описание предмета (темы). Что представляется при слове «книга»? у каждого возникают свои ассоциации, например:

  • Электронная, бумажная;
  • Интересная, увлекательная, с картинками и иллюстрациями;
  • Скучная, техническая, с формулами и схемами;
  • Старая, древняя, с пометками на полях.

Список может быть очень длинным и однозначно правильного определения нет,едь у каждого свое первое восприятие при произнесении слова. Кто-то представляет любимую детскую книжку, кто-то увесистый фолиант в кабинете отца, у кого-то абстрактный образ в виде магазинных полок со множеством творений. Нужно написать то, что представляется в связи с «вашей» книгой. Например:

  • яркая, цветная;
  • нудная, поучительная;
  • историческая, интересная.

Со второй строки уже четко представляется характер нашей книги.

3 строка

3 строка должна описывать действие. Какие действия вообще происходят с книжкой? Она сочиняется, пишется, издается, продается, стоит на полочке и так далее. Но правильнее будет описывать действия по отношению к автору: захватывает, вгоняет в сон, наводит скуку, учит, рассказывает, заставляет переживать. Выбор характеризующих глаголов зависит от того, какое описание было дано. Допустим, скучная, нравоучительная во второй строке не может увлекать, будить воображение в третьей.

При написании третьей строчки главное правило – придерживаться образа, который уже создан. Также нужно следить за использованием однокоренных слов, если книга была описана как интересная, то не стоит характеризовать действие, что она интересует. Получится переливание «воды». Лучше применить похожее по значению слово: интересная книга увлекает.

4 строка

4 строка пятистишья подразумевает выражение личного отношения к теме (книге). Как правило, именно эта строчка наиболее трудна для формулировки. Школьников постоянно учат, что мысли нужно выражать прямо и однозначно: я люблю читать, я считаю книги полезными и нравоучительными. На практике же синквейн не требует давать оценку и подразумевает вольную интерпретацию. Нужно определить, что наиболее важное по отношению к вам и вашей жизни, связанное с книгами.

Например:

  • ненавижу сидеть за книжкой;
  • научился читать в пять лет;
  • у меня дома много книг.

Если воображение рисует вырубку леса для производства бумаги для книг, то могут быть и такие формулировки:

  • выпустил книгу – погубил дерево;
  • книги из бумаги – планета без деревьев.

То есть выражение личного отношения к книгам в ясной и понятной форме. Если сложно сразу составить короткую емкую фразу, то можно написать свою мысль в свободной форме, не считая количество слов, а потом решить, как сократить его до нужных размеров. Например: « Я обожаю читать исторические романы и могу просидеть над книгой всю ночь до утра». В итоге сокращенный вариант будет выглядеть:

  • читаю ночь напролет;
  • прочту всю книгу до утра;
  • книга в руки – сон за порог.

5 строка

5 строка заключительная, ее задача одним словом подвести итог всего произведения. Для начала нужно написать получившиеся четыре строки и прочитать их. Это уже практически готовое нерифмованное стихотворение. Допустим, вспомнились детские произведения:

  • Яркая, сказочная.
  • Развлекает, завораживает, убаюкивает.
  • Читала мама перед сном.

Чтобы сформулировать главную мысль синквейна, нужно сделать вывод из получившегося произведения: «Я помню, как в детстве мне нравилось, когда мама читала на ночь сказки». Скорее всего, итоговое слово уже будет содержаться в заключительной фразе. В данном случае будет уместно слово «детство».

Примеры синквейнов

Написание синквейнов – процесс творческий и увлекательный. Дети очень любят такие занятия и часто сами предлагают темы для стихотворений. Вот несколько примеров создания простых нерифмованных пятистиший для младших школьников.

Лето

Теплое, солнечное.

Купаться, отдыхать, гулять.

Лучшее время года.

Каникулы.

Война

Жестокая, страшная.

Убивает, мучает, стреляет.

Я видел фильмы про войну.

Школа

Большая, шумная.

Учит, помогает, направляет.

Мне нравится ходить на уроки.

Бабушка

Заботливая, ласковая.

Жалеет, нянчит, присматривает.

У бабушки самые вкусные пирожки.

Вишня

Ароматная, сладкая.

Цветет, пахнет, зреет.

Обожаю вишневое варенье.

Салют

Блистательный, разноцветный.

Стреляет, сверкает, грохочет.

Это символ радости и победы.

Ребенок

Маленький, беззащитный.

Смеется, радуется, растет.

Дети – цветы жизни.

Полиция

Смелая, храбрая.

Ловит, оберегает, стережет.

Мой город самый безопасный.

1 сентября

Праздничное, нарядное.

Идем, учиться, знакомиться.

Первый раз – в первый класс!

Гражданин

Активный. Сознательный.

Строит, выступает, следит.

Вместе мы – сила.

Если вам нужно составить синквейн на какую-либо тему, но вы испытываете трудности с этим, мы можем вам помочь. Пишите в комментариях к статье тему синквейна, и мы постараемся составить его для вас.

Это стихотворные формы, требующие достаточно строгого алгоритма.

Что такое синквейн?

В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Составление синквейна требует от учащегося умения находить в учебном материале наиболее существенные учебные элементы, делать заключение и выражать всё это в кратких выражениях.

Синквейн — концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

Написание синквейна является формой свободного творчества, которое осуществляется по опредёленным правилам.

Правила написания синквейна

первая строка — одно слово , обычно существительное, отражающее тему синквейна;

вторая строка — два слова , прилагательные, описывающие основную мысль;

третья строка — три слова , глаголы, описывающие действия в рамках темы;

четвёртая строка — фраза из нескольких (обычно четырёх) слов , показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.

пятая строка — слово-резюме или словосочетание , связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение пищущего к теме.

Составляя синквейн, автор может обращаться к тексту содержания изучаемой темы. При этом построчные задания являются для него своеобразными схемами ориентировочной основы деятельности, используя которые он выполняет конкретный фрагмент задания по составлению синквейна.

Правильно составленный синквейн имеет ярко выраженную эмоциональную окраску.

Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно-ориентированной.

Алгоритм написания синквейна.

1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.

2-я строка. Какой? 2 прилагательных.

3-я строка. Что делает? 3 глагола.

4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.

5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.

Использование синквейнов в школе

Умение учащегося составлять синквейны по той или иной теме свидетельствует о степени владения учащимся учебного материала этой темы, в частности, является показателем того, что учащийся:

Знает содержание учебного материала темы;

Умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;

Умеет применять полученные знания для решения новой для него задачи.

Работа над созданием синквейна является одним из эффективных методов развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.

Синквейн можно использовать на разных этапах урока: на стадии вызова, осмысления, рефлексии.

Примеры синквейнов

Синквейн на тему «НОВЫЙ ГОД».

1. НОВЫЙ ГОД.

2. РАДОСТНЫЙ, ДОЛГОЖДАННЫЙ.

3. ПРИХОДИТ, ВЕСЕЛИТ, РАДУЕТ.

4. Я РАДУЮСЬ НОВОМУ ГОДУ.

5. ЗИМА, ПРАЗДНИК, ПОДАРКИ.

Синквейн на тему «Витамин».

1. Вещество

2. Полезное, необходимое

3. Поглощать, принимать, употреблять

4. Без витаминов жить нельзя! Они — надёжные друзья.

5. Польза для здоровья

Что такое даймонд?

Даймонд — состоит из 7 строк.

Алгоритм написания даймонда: Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия.

Вторая строка — два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного.

Следующая строка — три глагола или деепричастия, которые выражают действие.

Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два — контрастное ему понятие, завершающее даймонд.

Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.

Пример даймонда

Гипербола

Огромная, наибольшая.

Преувеличивает, преумножает, расширяет.

Гулливера превращают в Мальчика с пальчика.

Преуменьшает, умаляет, суживает.

Крохотная, наименьшая

Литота.

Что такое диаманта?

Диаманта — это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых — понятия с противоположным значением. Этот вид стиха составляется по следующей схеме:

строчка 1: тема (существительное)

строчка 2: определение (2 прилагательных)

строчка 3: действие (3 причастия)

строчка 4: ассоциации (4 существительных)

строчка 5: действие (3 причастия)

строчка 6: определение(2 прилагательных)

строчка 7: тема (существительное)

Пример диаманты

Обломов

Ленивый, добрый,

Лежащий, мечтающий, умирающий.

Пассивность, бездействие, угасание, обломовщина.

Работающий, решающий, живущий,

Настойчивый, расчетливый

Штольц.

Написание диаманты полезно для понимания школьниками сути различий и взаимосвязи понятий, противоположных по значению.

Что такое хайку(хокку)?

Алгоритм написания хайку:

Строчка 1: «Я видел» кого-то или что-то

Строчка 2: Какого?

Строчка 3: Как?

Примеры хайку

Снегирь

Я видел птицу,

Прилетевшую зимой,

Красиво…

Тоска

Я видела деревню

С одним домом

Тоскливо…

Стих в виде хайку написать несколько труднее, потому что в нем выражается личное переживание человека. Вместе с тем эта стихотворная форма также имеет определённые плюсы. В хайку самым гармоничным образом сочетается работа с понятием и эмоциональное отношение к нему.

Что такое штрихи?

Ещё один вид «стихотворения» придумали учитель Сторожева Т. Ю. и её ученики. Они назвали это штрихами — штрихи к правилам, штрихи к мыслям, штрихи, позволяющие проверить словарный запас школьников, их умение видеть и применять части речи, составлять тематические сложные (красивые!) предложения.

Штрихи пишутся по следующим правилам:

1-я строка. 1 существительное.

2-я строка. 2 прилагательных.

3-я строка. 3 причастия.

4-я строка. 4 глагола.

5-я строка. 5 наречий (или деепричастий)

6-я строка. Сложносочинённое или сложноподчинённое предложение по теме.

Работы-примеры учащихся по теме «Весна»:

Молодость,

Зажигательная, весёлая,

Восхитительная, влюблённая, пламенная.

Расцветает, оживляет, приходит, пробуждает,

Не останавливая, не забывая, не старея, не думая, не уставая.

Молодость просыпается весной в каждом живом существе, даже трухлявый пень возрождается с появлением первых весенних лучей солнца.

Чувства,

Искренние, противоречивые,

Чарующие, манящие, дурманящие.

Радуют, раскрывают, волнуют, будоражат,

Завораживая, вдохновляя, перевоплощая, играя, обещая.

Весенние чувства переполняют человека, потому что они возвращают его в царство мечты и надежды на чудо.

Ручей,

Свежий, прохладный,

Звенящий, пробуждающий, зовущий.

Бежит, поёт, журчит, течёт,

Радуя, осветляя, возрождая, призывая, оповещая.

Когда на улице появляются первые журчащие вестники весны, жизнь пробуждается от весеннего сна.

Синквейн — это стих без рифмы, который состоит из пяти строк. Каждая из них создается в соответствии с определенными ограничениями. Синквейн возник в начале двадцатого века под влиянием классической японской поэзии хокку (хайку) и танка. Создание синквейна включено в воспитательные и образовательные методики огромного числа преподавателей по всему земному шару. В этой статье предлагается рассмотреть основные принципы составления синквейна с примерами на разные темы.

Зачем нужно сочинять синквейны?

Написание такого стихотворения — достаточно сложная задача, требующая неоспоримых причин, чтобы включить его в образовательную программу и использовать в обучении детей и совершенствовании мастерства творческих людей. И такие причины действительно существуют.

  • Во-первых, написание требует от поэта большого словарного запаса и умения «играть со словом» для выражения своих идей и мыслей в форме, ограниченной жесткими правилами.
  • Во-вторых, какой бы ни была тема произведения, автору придется изучить ее в полной мере и с разных сторон, чтобы сделать свое произведение полным и глубоким. Поэтому для любого материала такое стихотворение может служить формой изучения и запоминания.
  • В-третьих, подобного рода творчество развивает в учениках начальной школы умение и желание познавать окружающий мир, описывать его и давать оценку происходящему.
  • В-четвертых, совместное создание синквейна (в парах или группах) способствует генерированию новых, уникальных идей и неожиданных решений.
  • В-пятых, работа над стихотворением требует воображения и развивает фантазию.
  • В-шестых, подобная практика на уроках способствует выявлению индивидуальных качеств учеников, полезных для формирования максимально эффективного подхода к преподаванию.

Помимо перечисленных, любой может открыть для себя и другие преимущества написания синквейнов, но только после собственных «проб пера».

Структура классического синквейна

Существует множество вариантов синквейна: от классического (т. н. традиционного) пятистрочного стихотворения до более оригинально оформленных «бабочек» и «зеркал». В данной статье приведена классическая структура, рассмотренная на примере стихотворения о щенке. Выглядит она следующим образом:

Строка синквейна

Грамматический смысл

Фактический смысл

Количество слогов

Одно существительное или (реже) местоимение

Предмет или явление, о котором пойдет речь

Два слога

Милый, добрый

Два прилагательных (какой?) или причастия (что делающий?)

Две характеристики явления или предмета, названного в первой строке

Четыре слога

Лает, любит, растет

Три глагола (что делает?)

Действия предмета или явления, либо (реже) действия, производимые над ним

Шесть слогов

Дарит людям смех и радость

Одно предложение из четырех слов, не считая служебные части речи (предлоги, союзы, частицы)

Раскрытие сути предмета или явления, выражение авторского отношения к нему

Восемь слогов

Твой друг

Одно слово или словосочетание

Синоним слова из первой строки, ассоциация, пояснение или слово, выражающее отношение автора к нему

Два слога

Из-за ряда языковых особенностей правилом точного подсчета количества слогов часто приходится пренебрегать. Количество слов в четвертой строке также может варьироваться. На практике людям разных возрастов и профессий или преподавателям разных предметов можно менять, дополнять и расширять ограничения и правила написания синквейна по своему вкусу.

Другие виды синквейнов

Как и любое другое искусство, стихосложение на протяжении всего своего существования претерпевало множество изменений. Сложная силлабическая структура (количество слогов в строках) синквейна привела к тому, что в различных литературных направлениях возникли его вариации, значительно отличающиеся от оригинальной концепции.

  • Обратный синквейн представляет собой инверсию классического. Вместо привычной последовательности слогов «2, 4, 6, 8, 2» возникает обратная — «2, 8, 6, 4, 2».
  • Зеркальный синквейн состоит из двух стихотворений длиной в пять строк. Причем каждое стихотворение представляет собой самостоятельный синквейн: первое — классический или традиционный, а второе — обратный. Они объединены общей темой, заключенной в первой и последней строках.
  • Синквейн-бабочка — форма стихосложения, практически идентичная предыдущей. Последовательность слогов зеркального синквейна можно записать как «2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2». В случае с бабочкой стихотворение сокращается до девяти строк — исключается пятая или шестая строка в предыдущем варианте. Получается последовательность «2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2».
  • Корона синквейнов — стихотворение из двадцати пяти строк или пяти классических синквейнов. Применений у такой формы стихосложения огромное множество. Так, можно рассматривать менее конкретные и более общие темы подробно, обращаться к различным их аспектам, со всей полнотой подходить к вопросу раскрытия темы. Более длинное стихотворение, как следствие увеличения количества слов-характеристик, становится более информативным, ценным с точки зрения смысловой нагрузки.
  • Гирлянда синквейнов — почти то же, что и корона, но из тридцати строк, где двадцать шестая соответствует первой, двадцать седьмая — второй, двадцать восьмая — третьей, и так далее.

Использовать разные вариации синквейнов в дидактической деятельности вовсе не обязательно, поскольку детям обычно вполне хватает классического. А вот для расширения кругозора и поиска предела собственным возможностям вполне можно попробовать себя в составлении всех этих вариантов. Если кто-то из читателей решил заняться созданием таких стихотворений на серьезном уровне, знакомство с разными формами позволит найти собственный стиль.

Русский язык и литература

Это, наверное, самый популярный урок, на котором практикуется написание нерифмованных пятистрочных стихотворений. Связано это, скорее всего, с тем, что именно этот предмет ставит своей наивысшей целью развитие в учениках умения выражать свои мысли, используя все богатство родного языка.

Прежде чем приступить к созданию собственных, рекомендуется хорошо познакомиться с примерами синквейнов по русскому языку. Составить как нечто подобное, так и что-либо совершенно особенное после этого не составит труда. Так, можно в стихотворной форме давать характеристику известным личностям из мира литературы:

Владимир Маяковский.

Эпатажный, футуристический.

Любил, писал, рисовал.

Вошел в историю как поэт-революционер.

Такой подход к изучению авторов может заинтересовать даже самых безразличных к чтению детей и подростков. Кроме того, примеры синквейнов по литературе послужат прочной мотивацией для учеников. Они побудят их прочесть и внимательно изучить произведение.

Так выглядит пример синквейна на тему «Преступление и наказание»:

Раскольников.

Бедный, запутавшийся.

Убивает, рассуждает, раскаивается.

Тварь дрожащая или право имеет?

Таким образом, кроме прочего, можно проверить учеников на умение давать характеристику и оценку персонажам и анализировать их критически.

Обществознание

Наука о жизни в социуме буквально требует воспитания в учениках умения выражать личностную позицию, укладываясь в отведенные для этого формы и рамки. Поэтому синквейн станет отличным инструментом для усваивания материала. Так выглядит пример синквейна на тему «общество»:

Общество.

Толерантное, демократическое.

Создает, защищает, координирует.

В обществе существуют определенные нормы.

Конкретно. Лаконично. Точно. Примеры синквейнов по обществознанию в данном случае следует поощрять в первую очередь не за богатый словарный запас, а за знания по искомой теме.

Математика

«Королева» точных наук требует запоминания огромного количества формул, теорем и аксиом. Несмотря на это, как ни парадоксально, лучший подход к усвоению — творческий. Через задание на тренировку фантазии ученики могут взглянуть на определенный аспект по-новому, изменить свое отношение к нему и отнестись к уроку с большим энтузиазмом.

Теорема Виета.

Простая, неполное (квадратное уравнение).

Складывает, перемножает, приравнивает.

Служит для решения квадратных уравнений.

Дискриминант.

Вот так на первый взгляд всегда кажется: серьезный и скучный предмет математика. Примеры синквейнов, однако, доказывают совершенно обратное. Поэтому почему бы попробовать себя в новом направлении?

Учеников начальной школы примерами синквейнов и их составлением также можно увлечь:

Полезные, разные.

Считаем, складываем, вычитаем.

Цифры обозначают количество предметов.

А для более взрослых людей созданное ими самими произведение может стать лучшим алгоритмом для запоминания сложных тем:

Метод Саррюса.

Простой, удобный.

Дописываем, перемножаем, складываем.

Служит для нахождения детерминанта.

Фокусироваться в данном случае стоит на понимании понятия и способности объяснить его своими словами.

Биология

Примеры синквейнов по биологии обычно очень забавляют и вдохновляют учащихся классов, в которых только начинается знакомство с животным миром.

Млекопитающее, всеядное.

Ловит (мышей), спит, заботится (о потомстве).

Существуют породы диких котов.

Как и в случае с математикой, некоторые старшие ребята тоже находят в нерифмованных стихах свою прелесть.

Эритроциты.

Красные, двояковогнутые.

«Рождаются» в костном мозге, транспортируют кислород, «погибают» в печени.

Эритроциты жизненно необходимы человеку.

Физика и астрономия

Этот предмет не так популярен в качестве плацдарма для творческих изысканий, однако и здесь можно найти интереснейшие произведения.

Положительный, отрицательный.

Притягивается, отталкивается, делится.

Зависит от количества электронов.

Величина.

Или такой вариант:

Прямой, проходящий.

Отражается, преломляется, изменяет направление.

Подчиняется законам отражения и преломления.

География

Страны и географические объекты часто становятся объектами стихотворных потуг начинающих сочинителей.

Крупный, портовый.

Экспортирует, добывает, развивается.

Китай — лидер черной металлургии.

Или такое стихотворение:

Амазонка.

Полноводная, опасная.

Течет, впадает, кормит.

Рекордсмен по площади гидрографической сети.

История

Несмотря на то что история не относится к точным наукам, ее редко сопоставляют с творчеством. Однако примеры синквейнов на исторические темы заставляют убедиться, что подобное отношение ошибочно и требует переосмысления.

Отто фон Бисмарк.

Талантливый, терпеливый.

Победил, завоевал, укрепил.

Прусский генерал, создавший империю.

Германия.

Иностранный язык

Достаточно необычный повод проявить свои творческие способности, так как сочинить стихотворение, пусть даже и без рифмы, на языке, не являющемся родным, невероятно сложно. Тем не менее, если кто-то из читателей решится это сделать, синквейн непременно окажется одной из наиболее удобных, полезных и эффективных форм стихосложения. По сравнению с другими, у него есть целый ряд преимуществ:

  1. Возможность обогатить словарный запас. Для выражения своих мыслей непременно придется заглянуть в словарь, а это уже превосходный акт саморазвития.
  2. Языковая практика. Как известно, ее не бывает много.
  3. Отсутствие рифмы и гибкая силлабическая структура. Единственную сложность составит именно выбор слов и словосочетаний, то есть то, чему и нужно уделять внимание при изучении иностранного языка.
  4. Возможность взглянуть на вещи по-новому. Объясняя привычные понятия непривычными (иностранными) словами, человек всегда открывает для себя новые горизонты. Любой почувствует это, лишь начав составлять синквейн.
  5. Возможность обмена знаниями посредством стихосложения. Например, говоря об одном и том же предмете или явлении, разные люди отметят разные его характерные черты, действия, синонимы или ассоциации. Обмен ими позволит не только выучить новые понятия, но и изменить свое отношение к некоторым вещам в лучшую сторону.

Еще немного красивых синквейнов

Несмотря на то что эта форма стихосложения быстро обрела популярность среди преподавателей и воспитателей, изначально она создавалась с целью эстетической. И сейчас многие ценители оригинальных литературных решений могут найти в ней исключительное удовольствие. Например, рассуждая на философские темы:

Иллюзорная, проходящая.

Идет, удивляет, нравится.

В ней главное счастье человека.

Фантазия.

И не только. Внутри этой литературной формы действуют лишь ограничения авторской фантазии. Очень часто встречаются различные вариации, тем или иным образом ссылающиеся на так называемых «предков» формы — японские хокку и танка. Поэтому очень популярны мотивы единения человека с природой и культа самой природы.

Жаркое, далекое.

Всходит, заходит, скалится.

Греет, как улыбка любимого.

Подводя итоги

Синквейн — уникальная стихотворная форма, характеризующаяся одновременно жесткостью рамок и гибкостью изложения мысли. Ее можно использовать в воспитательных или образовательных целях, как методику для запоминания, привлечения внимания. Она может способствовать вовлечению ученика в критический анализ материала, развить его творческий потенциал и умение давать оценку окружающему миру. Синквейн также может стать отдушиной для творческого человека. Если, например, душа просит поэзии, а голова не дружит с рифмой, эти необычные стихотворения могут стать идеальным решением. Если вы изучаете иностранный язык, описанный способ стихосложения может помочь в обогащении словарного запаса. Кроме того, синквейн может служить методикой для запоминания информации. Некоторые люди намного лучше запоминают собственные формулировки изучаемого, чем те, что находят в учебниках или в интернете.

Синквейн – это стих без рифмы, который состоит из пяти строк. Каждая из них создается в соответствии с определенными ограничениями. Синквейн возник в начале двадцатого века под влиянием классической японской поэзии хокку (хайку) и танка. Создание синквейна включено в воспитательные и образовательные методики огромного числа преподавателей по всему земному шару. В этой статье предлагается рассмотреть основные принципы составления синквейна с примерами на разные темы.

Зачем нужно сочинять синквейны?

Написание такого стихотворения – достаточно сложная задача, требующая неоспоримых причин, чтобы включить его в образовательную программу и использовать в обучении детей и совершенствовании мастерства творческих людей. И такие причины действительно существуют.

  • Во-первых, написание требует от поэта большого словарного запаса и умения «играть со словом» для выражения своих идей и мыслей в форме, ограниченной жесткими правилами.
  • Во-вторых, какой бы ни была тема произведения, автору придется изучить ее в полной мере и с разных сторон, чтобы сделать свое произведение полным и глубоким. Поэтому для любого материала такое стихотворение может служить формой изучения и запоминания.
  • В-третьих, подобного рода творчество развивает в учениках начальной школы умение и желание познавать окружающий мир, описывать его и давать оценку происходящему.
  • В-четвертых, совместное создание синквейна (в парах или группах) способствует генерированию новых, уникальных идей и неожиданных решений.
  • В-пятых, работа над стихотворением требует воображения и развивает фантазию.
  • В-шестых, подобная практика на уроках способствует выявлению индивидуальных качеств учеников, полезных для формирования максимально эффективного подхода к преподаванию.

Помимо перечисленных, любой может открыть для себя и другие преимущества написания синквейнов, но только после собственных «проб пера».

Структура классического синквейна

Существует множество вариантов синквейна: от классического (т. н. традиционного) пятистрочного стихотворения до более оригинально оформленных «бабочек» и «зеркал». В данной статье приведена классическая структура, рассмотренная на примере стихотворения о щенке. Выглядит она следующим образом:

№ Строка синквейна Грамматический смысл Фактический смысл Количество слогов 1 Щенок Одно существительное или (реже) местоимение Предмет или явление, о котором пойдет речь Два слога 2 Милый, добрый Два прилагательных (какой?) или причастия (что делающий?) Две характеристики явления или предмета, названного в первой строке Четыре слога 3 Лает, любит, растет Три глагола (что делает?) Действия предмета или явления, либо (реже) действия, производимые над ним Шесть слогов 4 Дарит людям смех и радость Одно предложение из четырех слов, не считая служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) Раскрытие сути предмета или явления, выражение авторского отношения к нему Восемь слогов 5 Твой друг Одно слово или словосочетание Синоним слова из первой строки, ассоциация, пояснение или слово, выражающее отношение автора к нему Два слога

Из-за ряда языковых особенностей правилом точного подсчета количества слогов часто приходится пренебрегать. Количество слов в четвертой строке также может варьироваться. На практике людям разных возрастов и профессий или преподавателям разных предметов можно менять, дополнять и расширять ограничения и правила написания синквейна по своему вкусу.

Другие виды синквейнов

Как и любое другое искусство, стихосложение на протяжении всего своего существования претерпевало множество изменений. Сложная силлабическая структура (количество слогов в строках) синквейна привела к тому, что в различных литературных направлениях возникли его вариации, значительно отличающиеся от оригинальной концепции.

  • Обратный синквейн представляет собой инверсию классического. Вместо привычной последовательности слогов «2, 4, 6, 8, 2» возникает обратная — «2, 8, 6, 4, 2».
  • Зеркальный синквейн состоит из двух стихотворений длиной в пять строк. Причем каждое стихотворение представляет собой самостоятельный синквейн: первое — классический или традиционный, а второе — обратный. Они объединены общей темой, заключенной в первой и последней строках.
  • Синквейн-бабочка — форма стихосложения, практически идентичная предыдущей. Последовательность слогов зеркального синквейна можно записать как «2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2». В случае с бабочкой стихотворение сокращается до девяти строк — исключается пятая или шестая строка в предыдущем варианте. Получается последовательность «2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2».
  • Корона синквейнов — стихотворение из двадцати пяти строк или пяти классических синквейнов. Применений у такой формы стихосложения огромное множество. Так, можно рассматривать менее конкретные и более общие темы подробно, обращаться к различным их аспектам, со всей полнотой подходить к вопросу раскрытия темы. Более длинное стихотворение, как следствие увеличения количества слов-характеристик, становится более информативным, ценным с точки зрения смысловой нагрузки.
  • Гирлянда синквейнов — почти то же, что и корона, но из тридцати строк, где двадцать шестая соответствует первой, двадцать седьмая — второй, двадцать восьмая — третьей, и так далее.

Использовать разные вариации синквейнов в дидактической деятельности вовсе не обязательно, поскольку детям обычно вполне хватает классического. А вот для расширения кругозора и поиска предела собственным возможностям вполне можно попробовать себя в составлении всех этих вариантов. Если кто-то из читателей решил заняться созданием таких стихотворений на серьезном уровне, знакомство с разными формами позволит найти собственный стиль.

Русский язык и литература

Это, наверное, самый популярный урок, на котором практикуется написание нерифмованных пятистрочных стихотворений. Связано это, скорее всего, с тем, что именно этот предмет ставит своей наивысшей целью развитие в учениках умения выражать свои мысли, используя все богатство родного языка.


Прежде чем приступить к созданию собственных, рекомендуется хорошо познакомиться с примерами синквейнов по русскому языку. Составить как нечто подобное, так и что-либо совершенно особенное после этого не составит труда. Так, можно в стихотворной форме давать характеристику известным личностям из мира литературы:

Владимир Маяковский.Эпатажный, футуристический.Любил, писал, рисовал.Вошел в историю как поэт-революционер.Лесенка.

Такой подход к изучению авторов может заинтересовать даже самых безразличных к чтению детей и подростков. Кроме того, примеры синквейнов по литературе послужат прочной мотивацией для учеников. Они побудят их прочесть и внимательно изучить произведение.

Так выглядит пример синквейна на тему «Преступление и наказание»:

Раскольников.Бедный, запутавшийся.Убивает, рассуждает, раскаивается.Тварь дрожащая или право имеет?Студент.

Таким образом, кроме прочего, можно проверить учеников на умение давать характеристику и оценку персонажам и анализировать их критически.

Обществознание

Наука о жизни в социуме буквально требует воспитания в учениках умения выражать личностную позицию, укладываясь в отведенные для этого формы и рамки. Поэтому синквейн станет отличным инструментом для усваивания материала. Так выглядит пример синквейна на тему «общество»:

Общество.Толерантное, демократическое.Создает, защищает, координирует.В обществе существуют определенные нормы.Социум.

Конкретно. Лаконично. Точно. Примеры синквейнов по обществознанию в данном случае следует поощрять в первую очередь не за богатый словарный запас, а за знания по искомой теме.

Математика


«Королева» точных наук требует запоминания огромного количества формул, теорем и аксиом. Несмотря на это, как ни парадоксально, лучший подход к усвоению – творческий. Через задание на тренировку фантазии ученики могут взглянуть на определенный аспект по-новому, изменить свое отношение к нему и отнестись к уроку с большим энтузиазмом.

Теорема Виета.Простая, неполное (квадратное уравнение).Складывает, перемножает, приравнивает.Служит для решения квадратных уравнений.Дискриминант.

Вот так на первый взгляд всегда кажется: серьезный и скучный предмет математика. Примеры синквейнов, однако, доказывают совершенно обратное. Поэтому почему бы попробовать себя в новом направлении?

Учеников начальной школы примерами синквейнов и их составлением также можно увлечь:

Цифры.Полезные, разные.Считаем, складываем, вычитаем.Цифры обозначают количество предметов.Друзья.

А для более взрослых людей созданное ими самими произведение может стать лучшим алгоритмом для запоминания сложных тем:

Метод Саррюса.Простой, удобный.Дописываем, перемножаем, складываем.Служит для нахождения детерминанта.Матрица.

Фокусироваться в данном случае стоит на понимании понятия и способности объяснить его своими словами.

Биология

Примеры синквейнов по биологии обычно очень забавляют и вдохновляют учащихся классов, в которых только начинается знакомство с животным миром.

Кот.Млекопитающее, всеядное.Ловит (мышей), спит, заботится (о потомстве).Существуют породы диких котов.Охотник.

Как и в случае с математикой, некоторые старшие ребята тоже находят в нерифмованных стихах свою прелесть.

Эритроциты.Красные, двояковогнутые.«Рождаются» в костном мозге, транспортируют кислород, «погибают» в печени.Эритроциты жизненно необходимы человеку.Тельца.

Физика и астрономия


Этот предмет не так популярен в качестве плацдарма для творческих изысканий, однако и здесь можно найти интереснейшие произведения.

Заряд.Положительный, отрицательный.Притягивается, отталкивается, делится.Зависит от количества электронов.Величина.

Или такой вариант:

Луч.Прямой, проходящий.Отражается, преломляется, изменяет направление.Подчиняется законам отражения и преломления.Свет.

География


Страны и географические объекты часто становятся объектами стихотворных потуг начинающих сочинителей.

Китай.Крупный, портовый.Экспортирует, добывает, развивается.Китай – лидер черной металлургии.Держава.

Или такое стихотворение:

Амазонка.Полноводная, опасная.Течет, впадает, кормит. Рекордсмен по площади гидрографической сети.Река.

История


Несмотря на то что история не относится к точным наукам, ее редко сопоставляют с творчеством. Однако примеры синквейнов на исторические темы заставляют убедиться, что подобное отношение ошибочно и требует переосмысления.

Отто фон Бисмарк.Талантливый, терпеливый.Победил, завоевал, укрепил.Прусский генерал, создавший империю.Германия.

Иностранный язык

Достаточно необычный повод проявить свои творческие способности, так как сочинить стихотворение, пусть даже и без рифмы, на языке, не являющемся родным, невероятно сложно. Тем не менее, если кто-то из читателей решится это сделать, синквейн непременно окажется одной из наиболее удобных, полезных и эффективных форм стихосложения. По сравнению с другими, у него есть целый ряд преимуществ:

  1. Возможность обогатить словарный запас. Для выражения своих мыслей непременно придется заглянуть в словарь, а это уже превосходный акт саморазвития.
  2. Языковая практика. Как известно, ее не бывает много.
  3. Отсутствие рифмы и гибкая силлабическая структура. Единственную сложность составит именно выбор слов и словосочетаний, то есть то, чему и нужно уделять внимание при изучении иностранного языка.
  4. Возможность взглянуть на вещи по-новому. Объясняя привычные понятия непривычными (иностранными) словами, человек всегда открывает для себя новые горизонты. Любой почувствует это, лишь начав составлять синквейн.
  5. Возможность обмена знаниями посредством стихосложения. Например, говоря об одном и том же предмете или явлении, разные люди отметят разные его характерные черты, действия, синонимы или ассоциации. Обмен ими позволит не только выучить новые понятия, но и изменить свое отношение к некоторым вещам в лучшую сторону.

Еще немного красивых синквейнов


Несмотря на то что эта форма стихосложения быстро обрела популярность среди преподавателей и воспитателей, изначально она создавалась с целью эстетической. И сейчас многие ценители оригинальных литературных решений могут найти в ней исключительное удовольствие. Например, рассуждая на философские темы:

Жизнь.Иллюзорная, проходящая.Идет, удивляет, нравится.В ней главное счастье человека.Фантазия.

И не только. Внутри этой литературной формы действуют лишь ограничения авторской фантазии. Очень часто встречаются различные вариации, тем или иным образом ссылающиеся на так называемых «предков» формы – японские хокку и танка. Поэтому очень популярны мотивы единения человека с природой и культа самой природы.

Солнце.Жаркое, далекое.Всходит, заходит, скалится.Греет, как улыбка любимого.Сердце.

Подводя итоги

Синквейн – уникальная стихотворная форма, характеризующаяся одновременно жесткостью рамок и гибкостью изложения мысли. Ее можно использовать в воспитательных или образовательных целях, как методику для запоминания, привлечения внимания. Она может способствовать вовлечению ученика в критический анализ материала, развить его творческий потенциал и умение давать оценку окружающему миру. Синквейн также может стать отдушиной для творческого человека. Если, например, душа просит поэзии, а голова не дружит с рифмой, эти необычные стихотворения могут стать идеальным решением. Если вы изучаете иностранный язык, описанный способ стихосложения может помочь в обогащении словарного запаса. Кроме того, синквейн может служить методикой для запоминания информации. Некоторые люди намного лучше запоминают собственные формулировки изучаемого, чем те, что находят в учебниках или в интернете.

Как делать синквейн по истории. Синквейн – эффективный приём технологии развития критического мышления. Синквейн с точки зрения педагогики

Эльвина Азатовна
Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи дошкольников

Современная жизнь диктует свои законы : речь людей становится деловой, даже в ежедневной обстановке, лаконичной, сухой, лишенной образности, яркости. Хорошее владение словом – это искусство, которому нужно учиться не один год. От этого зависит и социальный статус человека и профессиональная карьера.

Развитие познавательно – речевых способностей у детей это одна из главных задач дошкольного образования . На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем : бедный словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Поэтому педагогическое воздействие при развитии и речи дошкольников – кропотливая , ежедневная, необходимая работа .

Говоря о формах, методах и приемах обучения детей, нельзя не сказать о серьёзных изменениях в системе дошкольного образования , которые коснулись как организационной, так и содержательной стороны образования. Принятие ФГОС ДО требует от воспитателя более глубокого продумывания методов и приёмов к организации образовательной деятельности, так как роль воспитателя является направляющей, развивающей . Поиск подходов к повышению эффективности образовательного процесса вызывает необходимость уделять большое внимание применению инновационных педагогических технологий и методов .

Для себя, я отметила, что одним из эффективных интересных методов который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи , является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна .

Инновационность данной методики состоит в том, что создаются условий для развития личности , способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.

Синквейн используется как метод развития образной речи , позволяющий быстро получить результат. Это не противоречит образовательным и коррекционным программам ДОУ.

Актуальность и целесообразность использования синквейна объясняется тем , что прежде всего :

Открываются новые творческие интеллектуальные возможности;

Гармонично вписывается в работу по развитию ЛГК ;

Способствует обогащению и актуализации словаря;

Является диагностическим инструментом;

Носит характер комплексного воздействия (развивает речь , память, внимание, мышление)

—используется для закрепления изученной темы;

я-вляется игровым приемом;

При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра. Но нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы хорошо известные детьми и обязательно показывать образец.

Дети должны иметь достаточный словарный запас, владеть обобщением, понятиями : слово-предмет, слово -действия, слово-признак.

Согласовывать слова в предложении

Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.

Самое главное, что мне очень импонирует в данном методе, это то, что Синквейн –получается у всех !

Данный метод может легко интегрироваться со всеми образовательными областями, а простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.

Когда же начинать знакомство с этим приемом? С детьми старшего возраста

Уважаемые коллеги и я хочу познакомить вас с этой методикой.

Слово синквейн (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять» , что означает «стихотворение из пяти строк» , которые пишутся по определенным правилам.

Традиционный (классический) синквейн как жанр поэзии , основанный на подсчёте слогов в каждом стихе, в начале XX века придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием популярной в то время японской поэзии.

Дидактическое правило составления синквейна разработали уже намного позже . В педагогических и образовательных целях, как результативный метод развития речи , интеллектуальных и аналитических способностей, синквейн используется во многих странах мира, с конца 90-х годов и в России.

К основным правилам составления синквейна относятся следующие :

1 строка – одно ключевое слово – название, заголовок, тема, обычно существительное, определяющее содержание (название предмета, произведения, имя героя и т. д.) ;

2 строка – два слова (прилагательные, описывающие признаки предмета или его свойства.

слова можно соединять союзами и предлогами.

3 строка – три слова (глаголы) . Действия предмета, относящиеся к теме.

4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.

5 строчка – одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, философской обобщение, выражает личное выражение и эмоцию автора к теме в первой строчке, обычно существительное.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно . Для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов , а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи .

Алгоритм синквейна для детей , которые не умеют читать, похож на ёлочку. Части речи можно выделять разным цветом.

Предмет (тема) – одно слово-существительное.

Два прилагательных по теме.

Три глагола по теме.

Предложение по теме.

Ассоциация по теме : одно слово-предмет.

Также в своей работе я использую схему составления синквейна изображенную на сладе 11. Слад 11.

Условные обозначения :

слова-предметы (существительные)

слова-признаки (прилагательные)

слова-действия (глаголы)

слова-предметы (существительные)

На сегодняшний день десятки отечественных авторов указывают на большую помощь синквейна в постановке правильности и осмысленности речи для детей дошкольного возраста .

Можно ли учить составлять синквейны детей , ещё не умеющих читать?

Конечно, можно. Составить синквейн получается у всех . Составление синквейна похоже на игру , ведь сочинять весело, полезно и легко! Главное начать писать и все обязательно получится. Дети, которые не умеют читать, устно составляют синквейн с вопросительными словами. О ком, о чем? Какие, какая, какое? Что делал, что сделал? При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают свои устные нерифмованные стихотворения.

Например,

Кто? Кукла

Какая? Красивая, Любимая

Что делает? Стоит, Сидит, Улыбается

Предложение. Моя кукла самая красивая

Ассоциация. Игрушка

Для того чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный лексический запас. Поэтому работа начинается с уточнения, расширения и самосовершенствования словаря.

Знакомя детей с понятиями «слово, обозначающее предмет» , и «слово, обозначающее действие предмета» , мы тем самым готовим платформу для последующей работы над предложением . Давая понятие «слово, обозначающее признак предмета» , мы накапливаем материал для распространения предложения определениями. Дети осознают, что в предложении есть главные слова, без которых оно не строится. Если составление синквейна вызывает затруднение, то можно помочь наводящими вопросами.

Начинать надо с простых понятий, знакомой темы.

Что делает цветок – растет, цветет, пахнет, качается, засыхает, вянет.

Девочка и мальчик могут производить несколько действий — смотрит, плачет, улыбается, кричит, прыгает, бегает, сидит, играет.

Что изображено на картинке : кошка лежит, чайник кипит.

Несколько признаков к одному предмету – жёлтый, кислый, сочный, ароматный (лимон) .

Дети овладевают понятиями «живой и неживой» предмет, учатся правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и признаки предметов, изображать их графически, а так же с помощью картинок-ассоциаций или предметов. Графические схемы помогают детям более конкретно ощутить границы слов и их раздельное написание.

Синквейн – это не способ проверки знаний детей, это способ на любом этапе изучения темы проверить, что находится у воспитанников на уровне ассоциаций.

Метод синквейна в работе с дошкольниками можно использовать начиная со второго полугодия в старшей группе, когда дети уже овладели понятием «слово-предмет» , «слово-действие» , «слово-признак» , «предложение» . Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет построить не только синквейн , но и пересказать текст и выразить свои мысли.

Дидактический синквейн уместно составлять в конце каждой лексической темы, когда у детей уже имеется достаточный словарный запас по данной теме. На первых порах планируется при составлении синквейна работа с детьми в парах , в малых группах и только затем – индивидуально. Необходимо поощрять синквейны , в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы или предмета.

Задания для детей на составление синквейна могут быть различными :

К одному слову-предмету по лексической теме

К разным словам-предметам, связанных между собой лексической темой.

Составление короткого рассказа по готовому дидактическому синквейну с использованием слов и фраз , входящих в состав этого синквейна .

Коррекция и совершенствование готового синквейна

Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих ее определить).

Чем выше уровень речевого развития ребенка , тем интереснее получаются синквейны . Кажущаяся простота формы этого приёма скрывает сильнейший, многосторонний инструмент для рефлексии. Ведь оценивать информацию, излагать мысли, чувства и представления в нескольких словах, на самом деле, не так-то просто даже взрослому. Это сложная и плодотворная работа , но созданные детьми стихотворения нередко становятся «изюминкой» непосредственной образовательной деятельности.

Можно дать работу на дом для совместной деятельности ребенка и родителей : нарисовать предмет и составить синквейн , который не требует больших временных затрат, в эту игру можно играть даже по дороге в детский сад. А в результате при его составлении реализуются практически все личностные способности ребёнка (интеллектуальные, творческие, образные) . Родители могут сделать с ребёнком копилку синквейнов . По стихотворениям, мультфильмам, прочитанным рассказам и сказкам, ситуациям из жизни…

Синквейн для дошкольников – это :

Средство творческого самовыражения ребёнка;

Игровой способ обогащения словарного запаса;

Подготовка к краткому пересказу;

владение понятиями : слово-предмет (живой-неживой, слово-действие, слово-признак;

Умение выделять главную мысль, формулировать идею, подбирать синонимы, правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова в предложении;

Увлекательное занятие, благодаря которому каждый дошкольник может почувствовать себя гением-творцом.

Если столкнулись с диковинным словом «синквейн», когда речь заходит о новых методах обучения, и хотите узнать об этом больше, тогда эта статья поможет. Разъясним, что такое синквейн, как реализовать этот метод и каких результатов ожидать.

Синквейн: что это такое

Человек будущего — это человек творческий. Формирование такой личности начинается с младых ногтей — раннего дошкольного и младшего школьного возраста. Для этих целей в современной школе применяют метод сложения малых стихотворных форм — синквейн.

Многие родители с удивлением обнаруживают, что учителя в школе дают детям задание составить небольшое стихотворение со значением. Причем тема может быть разная — от математических правил и принципов до географических понятий и категорий природоведения.

Что же это такое? Синквейн — это самостоятельно составленное ребенком пятистрочное нерифмованное стихотворение, в котором кратко, но емко излагается суть какой-то проблемы, темы или понятия.

Этот метод сформировался в американской педагогической системе еще в начале ХХ века. Его родоначальницей считают Аделаиду Крэпси.

Оценив глубокий смысловой потенциал японских стихотворных форм хайку и танка, она предложила детям испытать этот принцип, чтобы выразить свое понимание сути явлений окружающего мира.

Синквейны — это информационный синтез ключевых определений того или иного феномена.

Вот какой дидактический и развивающий потенциал имеет эта форма обучения и контроля знаний:

  1. Формирует аналитический подход ребенка к информации. Заставляет мыслить, сопоставлять, делать выводы, а не просто получать и воспроизводить сведения.
  2. Учит синтезировать знания. Чтобы открыть суть явления, следует изучить, вычленить и объединить его отличительные признаки.
  3. Развивает устную и письменную речь, учит кратко, четко и осмысленно формировать и выражать мысль.

Этот метод применяют на этапе обобщения и уточнения выученного.

Синквейну подвластны не только филологически сориентированные предметы, но и сфера природных наук.

Как правильно составить синквейн

Во многих описаниях синквейна присутствует такой его признак, как стихотворная форма.

Отметим, что в данном случае это понятие условное, поскольку один из признаков поэтического произведения — рифма — игнорируется. Сохраняется только ритм.

У синквейна есть несколько правил составления:

  • В стихотворении должно быть 5 строк.
  • Текст строится по принципу неправильного ромба или елочки:

Примечание. Допускается отступление от этого правила, если того требует содержание. Ему отдается предпочтение.

  • Каждая строка имеет свою форму выражения содержания.

Вот по какому принципу воплощается тема в синквейне:

Тема — существительное или местоимение.

Характеристики предмета рассуждения — прилагательные или причастия.

Действие предмета — глаголы или их формы (деепричастие).

Личное мнение или промежуточный вывод — 4 слова, объединенные в словосочетания или предложения.

Общий вывод — одно слово, выражающее суть размышлений.

Важно, чтобы в синквейне было воплощено информационно важное и содержательное сообщение, а не пустой набор слов.

Поэтому допускаются некоторые отклонения от формы, но только те, что обоснованы логикой размышлений.

Синквейн: примеры

Чтобы понять, что это за особая форма передачи информации, изучите варианты стихотворений.

Убедитесь, что несложно составить синквейн. Примеры в этом помогут:

Вариант 1.

Книга.

Добрая и яркая.

Успокоит, научит, откроет.

Новый мир подарит мне.

Знание.

Вариант 2.

Бабушка.

Ласковая и мудрая.

Обнимет, расскажет, улыбнется.

Уютно дома у нее.

Семья.

Вариант 3.

Озеро.

Теплое, голубое.

Люблю купаться в синей воде.

Лучший отдых.

Каникулы.

Вариант 4.

Машина.

Гремучая и страшная.

Несется по дороге.

Не играй у дороги.

Безопасность.

Вариант 5.

Мягкий и пушистый.

Поглажу его рукой.

Искра мелькнула в шерсти.

Электричество.

В составлении синквейна главное — давать волю фантазии, уметь выделить что-то самое важное в том или ином объекте.

Чтобы это сделать, одних бытовых наблюдений недостаточно, нужны знания, которые подкреплены эмоциональным опытом.

Научите своих детей составлять такие стихотворения. Им очень понравится по-новому открывать для себя мир.

Короткое стихотворение без рифмы, состоящее из пяти строк называется синквейном. Синквейн бывает разных видов, но наибольшей популярностью на сегодняшний день пользуется «дидактический сиквейн», который большое распространение получил в общеобразовательных учреждениях. Рассмотрим способы составления сиквейна.

Что такое синквейн: традиционная и дидактическая формы

В начале 20 века, американская поэтэсса, Аделаида Крепси, придумала такую форму стихотворения, состоящего из пяти строк, в основе которого лежит подсчет слогов в каждой строчке. Вдохновили ее на это действие японские танка и хайку. Смысловая структура ею придуманного традиционного синквейна имела слоговую структуру 2 — 4 — 6 — 8 — 2, т. е. в первой строке два слога, во второй — три и т.д.) . В итоге, стихотворение состояло из 22 слогов.

Первыми, применение дидактического синквейна, использовали школы в Америке. По сравнению с другими видами синквейна, в основе данного варианта лежала смысловая заданность в каждой строке, а не подсчет слогов.

Классический (строгий) дидактический синквейн строится так:

  • в первой строке — наличие местоимения или существительного, т. е. одного слова, являющегося темой синквейна;
  • во второй строке — наличие причастия или прилагательного, описывающего свойства слова из первой строки;
  • в третьей строке — наличие деепричастия или глагола, повествующего о действиях слова из первой строки;
  • в четвертой строке предложение должно состоять из четырех слов, с помощью которых происходит выявление личного отношения поэта к теме синквейна;
  • пятая строка состоит из одного слова любой части речи, раскрывающее замысел темы.

Получившееся стихотворение может затрагивать любую тематику.

Дидактический синквейн допускает отступ от правил. К примеру, резюме или главная тема может состоять не из одного слова, а из сочетаний от трех до пяти слов, а в описании действий — использоваться только сказуемые.

Составление синквейна

Для составления секвейнов не требуются литературные таланты или специальные знания. Требуется лишь грамотное освоение формы. В качестве тренировки лучше брать наиболее известную и знакомую автору тему, начиная с простого. К примеру, возьмем тему «мыло».

  • В первой строке — слово «мыло».
  • Во второй строке должно присутствовать два прилагательных, отражающих свойства этого предмета. Какое мыло? По средствам перечисления в уме прилагательных, описывающих, как конкретное мыло (фиалетовое, апельсиновое, жидкое, детское и проч.) , так и в общем (душистое, скользское, пенящееся) , выбираются два подходящих слова. В результате, выбор остановлен на таких словах, как: «клубничное, прозрачное».
  • В третьей строке необходимо описание трех действий главной темы. На данном этапе, школьники затрудняются с выбором слов, поскольку под действиями подразумевается не только действия самого предмета, но и влияние на данный предмет из вне, и влияние его на окружающих. К примеру, помимо того, что мыло может пахнуть и лежать в мыльнице, оно может упасть из рук или выскользнуть, или заставить плакать, а также им можно мыться. В итоге, остановим выбор на таком варианте: «Пузыриться, пахнет, моет».
  • В четвертой строчке, автор должен выразить свое личное отношение к главной теме. У школьников, на данном этапе, также могут возникнуть трудности в подборе слов, поскольку, мыло не может вызывать какого — либо конкретного отношения у тех, кто не кто не является заядлым чистюлей, фанатом данного предмета, или попросту ему не доставляет особого удовольствия процесс мытья. Здесь следует учесть не только личное отношение автора, но и вызов определенных ассоциаций, связанных с главной темой.

К примеру, можно взять такой факт из биографии автора, как разбитие коленки в следствии того, что он когда — то поскользнулся на мыле, или рассказать о самостоятельном приготовлении данного предмета. Независимо от выбранных моментов из жизни, которые взятые за основу написания четвертой строчки, необходимо помнить о том, что мысль должна уложиться в три или пять слов. К примеру, «Руки моют перед едой». Можно также привести пример с пробованием мыла, имеющего приятный запах, на вкус, в результате чего, автора постигло разочарование и досада. В итоге, получится такая строчка: «Вкус противный, сладкий запах».

  • В последней строке должен раскрываться замысел темы, т. е содержаться своего рода резюме, состоящее из одного или двух слов. Другими словами, после прочтения созданного стихотворения, поразмышлять о возникшем образе и попытаться осуществить выражение своих ощущений с помощью одного слова. Также, можно задуматься о значимости данного предмета, как в собственной жизни, так и в общественной, поразмыслить о его главном свойстве. Главное — последняя строка должна быть итогом вышеперечисленного. Например, в четвертой строке говориться о необходимости мытья рук, значит, в пятой строке целесообразней поставить слово «гигиена» или «чистота», в качестве резюме.
  • Если же, в основе четвертой строки лежит воспоминание, связанное с неудачной пробой мыла на вкус, то резюмировать следует словом «обман» или «разочарование».

Что получилось в итоге? Пример классического дидактического синквейна строгой формы.

Мыло.

Клубничное, прозрачное.

Пузырится, пахнет, моет.

Вкус противный, сладкий запах.

Обман.

Несмотря на то, что такое стихотворение довольно короткое, в нем дети не только способны узнать себя, но и затронули функциональность и свойства этого предмета, при написании занятного пятистрочного стиха.

Тренируясь на простом, можно осуществить переход к более сложному, но хорошо знакомому. Например, можно в качестве основной темы взять слово «класс», «семья» или слова, связанные с любым временем года. Если в качестве синквейна будет выбрано слова «мама», то это будет отличной основой для сочинения стихотворения для праздничной открытки на международный женский день. Кроме того, на общеклассных мероприятиях могут быть использованы такие стихотворения одной тематики.

Статьи по теме:

  • Как правильно ставить ударение в слове…

Учебно-методическое пособие

Газарян Татьяна Александровна,
учитель-логопед ГБДОУ Детский сад № 25
Петродворцового района Санкт-Петербурга

Что такое синквейн?

Кто ясно мыслит-тот ясно излагает
(Античная поговорка)

Психологи и практикующие педагоги отмечают, что у старших дошкольников часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас, дети не умеют составлять рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение.

Составление синквейна — один из способов частичного решения этих проблем.

Синквейны часто используются современными педагогами для занятий в детском саду. Уже в дошкольном возрасте можно учить детей составлять синквейны в форме игры.

Синквейн — слово французское, в переводе означает «стихотворение из пяти строк».

Форма синквейна была разработана американской поэтессой Аделаидой Крэпси

Синквейн — это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

Сравнительно недавно педагоги стали применять синквейн для активизации познавательной деятельности и стали использовать его как метод развития речи.

Чтобы составить синквейн , нужно научиться находить в тексте, в материале главные элементы, делать выводы и заключения, высказывать соё мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать.

Можно сказать, что это полёт мысли, свободное мини-творчество, подчиненное определенным правилам.

Правила составления синквейна .

  • Синквейн состоит из 5 строк:

1 слово

2 слова

3 слова

4 слова

1 слово

  • Его форма напоминает ёлочку .

Первая строка синквейна — заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет или действие, о котором идёт речь).

Вторая строка — два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна.

Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета.

Четвёртая строка — это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чем говорится в тексте.

Пятая строка — последняя. Одно слово — существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть это личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним.

1. Арбуз

2. Круглый, вкусный

3. Катится, растет, зреет

4. Арбуз — это большая ягода.

5. Лето

1. Котенок

2. Черненький, пушистенький

3. Играет, спит, ест

4. Он мой друг.

5. Домашнее животное.

1. Дом

2. Большой, красивый

3. Защищает, греет

4. Нужен всем людям.

5. Убежище

Синквейн — один из эффективных методов развития речи дошкольников.

В чём же его эффективность и значимость ?

Во-первых , его простота. Синквейн могут составить все.

Во-вторых , в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности.

Синквейн является игровым приемом.

Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу.

Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.

Выводы о синквейне.

Синквейн — это французское пятистишие, похожее на японские стихотворения.

Синквейн помогает пополнить словарный запас.

Синквейн учит краткому пересказу.

Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль.

Сочинение синквейна — процесс творческий. Это интересное занятие помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованных стихов.

Составить синквейн получается у всех.

Синквейн помогает развить речь и мышление.

Синквейн облегчает процесс усвоения понятий и их содержания.

Синквейн — это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и оценивать их).

СИНКВЕЙН – эффективный приём технологии развития критического мышления.

Автор: Бартенева Надежда Николаевна. МКОУ СОШ №1 г. Макарьев.
Я в своей практике в планы своих уроков включаю написание синквейнов.
Возникла эта форма в Америке в начале 20-го века. В России, её стали использовать в дидактических целях в качестве довольно результативного метода развития образной речи.
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Виды синквейнов
Существует два вида синквейнов – традиционный и дидактический.
Я в своей работе использую дидактический синквейн.
Дидактический синквейн составляется главным образом по смыслу.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл — афоризм, при помощи которого нужно выразить своё отношение к теме. Таким афоризмом может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учеником фраза в контексте с темой.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом), выражает личное отношение автора синквейна к теме.
Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.
Форма синквейна напоминает ёлочку

Примеры синквейнов
№1

№2

№3

№4

№5

В чём же его эффективность и значимость?
Во-первых, его простота. Синквейн могут составить все.
Во-вторых, в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности.
Синквейн является игровым приемом.
Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу.
Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации

Что такое синквейн? – Pro Arts Jersey City

Призыв к участию в коллекции произведений искусства и произведений Pro Arts Jersey City 2021 года!

Книга этого года будет похожа на прошлогоднюю, «575 Can You Haiku?»
с другим стихотворным рисунком.

Что такое синквейн?

И как вы это произносите?
Синквейн (произносится как пение кан) представляет собой стих из пяти строк.
Строка слогов 2, 4, 6, 8, 2.
Название: Что такое синквейн? (И как это произносится?)

Книжный проект Pro Arts, организованный Дори Дальберг

Прошлогодняя книга хайку и искусства имела огромный успех! 40 участников внесли свой вклад в 575 Can You Haiku? , в результате чего вы получите великолепный каталог работ ваших коллег. В этом году, пожалуйста, напишите синквейн (произносится как sING kān), чтобы сопровождать произведение искусства, которое вы создаете. Мы снова опубликуем сборник как раз к праздничным подаркам.

Дата публикации: осень 2021 г.

Даты выставки: уточняется.
Если вы не являетесь участником, вы должны присоединиться к Pro Arts на год членства, начинающийся 1 июля 2021 года.
Это не проект с участием жюри, поэтому, пожалуйста, предоставьте ОДНО изображение и один стих.

Комиссия:  Pro Arts не взимает комиссию

Правила отправки:
1. Выберите произведение искусства, которое, по вашему мнению, представляет то, чем вы занимаетесь. Это не обязательно должна быть новая работа для книги и выставки, хотя у вас может быть время сделать что-то новое!
2. Напишите синквейн о произведении. Форма пятистрочная: 2 слога, 4 слога, 6 слогов, 8 слогов, 2 слога. Это может быть источником вдохновения для произведения; ваш опыт изготовления; почему вы выбрали это произведение; где сейчас; все, что относится к конкретному произведению искусства!

Вот пример синквейна, который как раз имеет слоговую форму!

Первые два
, за которым следует четыре
, вы затем увеличитесь до шести
. Вторая по последнюю строку составляет восемь
The End

3. Представление высокого разрешения JPG Изображение ( 300) ppi не более всего 4 МБ (минимум 2 МБ) . См. справку о пикселях и разрешении ниже, если вам это нужно . Имя файла для иллюстрации ДОЛЖНО быть : 

LastName_FirstName_Title_Media_Dimensions_Cinquain.jpg 
(размеры = по вертикали x по горизонтали)

В обязанности куратора не входит изменение размера и переименование ваших файлов.

4. Прикрепите документ Word ( не в формате pdf и не в теле письма) с именем: LastName_FirstName_ArtworkTitle_Cinquain со следующей информацией:

∙  Имя, номер телефона, веб-сайт, Facebook и/или идентификатор Instagram
∙  Синквейн .
∙ Описание произведений искусства, написанное в форме лейбла:

Название художника
Название
Средняя и размерная на холсте 30×40” 
                      $400,00

Носитель:   Принимаются изображения со всех носителей; явно не видео, но кадр из видео в порядке.

Отправить в: Dorie Dahlberg по адресу [email protected]

Тематическая линия: Cinquain-yourlastname


Крайний срок для подачи работы: 1 августа 2021 Полжена

(это два месяца, но, возможно, 1 август. вам не нужно ждать до последней минуты.  Просто говорю )

Пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста соблюдайте срок! Получение вашего вклада в Дори — это только начало трудоемкого проекта в очень сжатые сроки.

Пожалуйста, пишите Дори с вопросами и проблемами.

Это очень важно! Если вы не знаете, как изменить размер файла изображения и/или установить разрешение вашего файла, узнайте, как это сделать, или обратитесь за помощью к кому-нибудь ДО крайнего срока!

Если вы не разбираетесь в пикселях, разрешении и размере файла, вот короткое видео, которое может помочь. Помните, разрешение для экранов по умолчанию составляет 72ppi (пикселей на дюйм), но для печати нашей книги нам нужно 300ppi. Размер файла — это сумма всех данных (цифровой информации) в вашем файле. Размер файла измеряется в КБ (килобайтах) и МБ (1 мегабайт = 1000 КБ). Общий размер файла цветного изображения с высоким разрешением будет больше, чем файл рисунка черной линией на белом фоне. В файле цвета просто больше информации. Тем не менее, пожалуйста, не отправляйте огромные файлы; сделать , а не отправлять файлы tiff. Наша книга может быть напечатана с изображениями с разрешением 300 пикселей на дюйм; файлы размером не более 3-4 мб (черно-белые и даже меньше).

Руководство по поэзии CINQUAIN: Как написать стихотворение Cinquain в 4 шага — 2022

Сообщество и правительство

Wellness

Design & Style

Ncientment

Письмо

Sports & Gaming

Ncience

Sports & Gaming

Ncience

Техника

Дом и образ жизни

Business

Сообщество и правительство

Wellness

Дизайн и стиль

Arts & Entertainment

Написание

Sports & Gaming

Science & Tech

Home & Lifevest

Business

Сообщество и правительство

.

Дизайн и стиль

Искусство и развлечения

Письмо

Спорт и игры

Наука и техника

Дом и образ жизни

Бизнес

Письмо

Автор MasterClass

Последнее обновление: 20 июля 2021 г. • Чтение: 3 мин.

Синквейны — это стихотворения из пяти строк. В Соединенных Штатах слово «синквейн» обычно относится к поэтической форме, разработанной поэтессой девятнадцатого века Аделаидой Крэпси. Узнайте больше о форме и структуре синквейнов, а также о том, как написать стихотворение о синквейне.

Что такое синквейн?

Вообще говоря, синквейн — это стихотворение из пяти строк. Это похоже на японскую танка, стихотворение из пяти строк и 31 слога. Однако термин «синквейн» часто относится к американскому синквейну, который стал популярным в начале двадцатого века. В США стихотворения из пяти строк также иногда называют «квинтинами».

Американская поэтесса Аделаида Крэпси (1878–1914) представила свою уникальную форму синквейна в посмертной антологии под названием Verse . Среди других произведений коллекция Крэпси содержала 28 синквейнов, которые помогли укрепить новую форму, отличную от японской поэзии и других пятистрочных стилей. Именно из поэзии Крэпси возник американский синквейн.

Форма и структура синквейна

Синквейн по определению состоит из пяти строк, но в американском синквейне каждая строка имеет свое определенное количество слогов и ударений.

  • 1. Первая строка : Первая строка американского синквейна состоит из двух слогов и одного ударного слога.
  • 2. Вторая строка : Вторая строка американского синквейна состоит из четырех слогов и двух ударений.
  • 3. Третья строка : Третья строка американского синквейна состоит из шести слогов и трех ударений.
  • 4. Четвертая строка : Четвертая строка американского синквейна состоит из восьми слогов и четырех ударений.
  • 5. Пятая строка : Последняя строка американского синквейна состоит из двух слогов и одного ударения.

Аделаида Крэпси в значительной степени добилась баланса между ударными слогами и общим количеством слогов за счет использования ямбического ритма, типа поэтического размера, в котором ударение дается каждому второму слогу. Синквейну не нужно рифмовать, но некоторые поэты создавали рифмующиеся синквейны, соблюдая при этом другие структурные требования формы.

Пример синквейна Стихи

Самые известные образцы поэзии синквейна принадлежат американской поэтессе Аделаиде Крэпси. Двадцать восемь синквейнов появились в ее посмертной антологии 1915 года Verse . Одним из примечательных синквейнов Crapsey является ее стихотворение «Молодость»:

Но меня
Они не могут коснуться,
Старость и смерть… странный
И позорный конец старого

8

7 90 Мертвый народ!

Как написать синквейн за 4 шага

Чтобы составить собственный синквейн, выполните следующие действия.0005

  1. 1. Выберите тему для своего стихотворения. Синквейны могут брать многие предметы. Некоторые имеют дело с хитросплетениями природы, следуя традициям японского хайку. Другие имеют дело с эмоциями, как «Защищенная рана» Крэпси. Тема стихотворения должна быть такой, которую можно адекватно описать всего в пяти строчках.
  2. 2. Мозговой штурм ямбических словосочетаний. Чтобы написать американский синквейн в стиле Adelaide Crapsey, используйте ямбический размер. Ямб состоит из безударного слога, за которым следует ударный слог. Подумайте о ямбических фразах, которые относятся к выбранному вами предмету.
  3. 3. Следуйте слоговой структуре синквейна. Форма американского синквейна требует пяти строк с двумя, четырьмя, шестью, восемью и двумя слогами в каждой последовательной строке. Должно быть одно, два, три и четыре ударения в первых четырех строках, затем одно ударение в последней строке.
  4. 4. Отредактируйте стихотворение, чтобы оно было плавным и ясным. В короткой поэзии каждое слово приобретает особое значение. Хирургически работайте над каждой строкой вашего стихотворения, пока каждое слово не будет идеально расположено.

6 вариаций синквейна

Хотя синквейн Крэпси популярен, он представляет собой лишь один из способов сочинения этой поэтической формы. Другие типы синквейнов включают:

  1. 1. Обратный синквейн : В обратном синквейне слог и ударение меняются местами. Это означает, что если в первой строке два слога и одно ударение (как в стандартном американском синквейне), то во второй строке будет восемь слогов и четыре ударения.
  2. 2. Дидактический синквейн : этот вариант американской формы синквейна ориентирован на количество слов, а не на стандартное количество слогов. Дидактический синквейн часто используется для обучения младших школьников форме синквейна.
  3. 3. Синквейн «Бабочка» : Синквейн «Бабочка» — это стихотворение из девяти строк, в котором эффективно сочетаются квинтен и четверостишие. Как и американский синквейн, он имеет свой собственный идиоматический образец слога.
  4. 4. Синквейн зеркальный : Этот вариант представляет собой синквейн «спина к спине», который начинается со стандартного американского синквейна, за которым следует обратный американский синквейн.
  5. 5. Коронный синквейн : Этот вариант представляет собой серию из пяти последовательных синквейнов, которые составляют стихотворение из пяти строф, всего 25 строк.
  6. 6. Синквейн-гирлянда : Этот богато украшенный синквейн состоит из шести стандартных синквейнов. Шестой и последний синквейн состоит из строк предыдущих пяти синквейнов.

Хотите узнать больше о писательстве?

Станьте лучшим писателем с годовым членством MasterClass. Получите доступ к эксклюзивным видеоурокам, которые проводят лучшие в мире, в том числе Билли Коллинз, Джой Харджо, Нил Гейман, Уолтер Мосли, Маргарет Этвуд, Джойс Кэрол Оутс, Дэн Браун и другие.

писательское вдохновение | Вверх по ручью с ручкой …

~ mairineilcreativewriter ~ 12 комментариев

Шексбер и его полное собрание сочинений художника Кота Кролика

Я могу пересчитать по пальцам руки творческие мероприятия и выставки, на которых побывал за последние два года, и знаю, что я не одинок.

Было участие в беседах, видео и семинарах онлайн, но это не то же самое, что ощущения при ходьбе, иногда прикосновение, обоняние, слух и зрение и, самое главное, ощущение кайфа от эмоциональных связей.

Личное посещение мероприятий и выставок вызывает воспоминания и идеи, а иногда и споры. Если есть с кем поделиться опытом: вспомнить, посмеяться, поплакать, обсудить заслуги, обсудить влияние и отпраздновать успех — это бонус.

До прошлого четверга «живые» мероприятия, которые мне удалось посетить, были с семьей — и весь этот год (чем меньше слов о 2020, тем лучше!):

  • Концерт Ханны Гэдсби в Sydney Myer Music Bowl с дочь Энн, позволяющая отлично тренировать мускулы смеха (февраль)
  • увлекательная беседа в Мельбурне о парке Грейт Биррарунг на лодке с гидами из числа коренных народов, которые делятся своими знаниями (март)
  • экскурсия по Лабассе Национального фонда и история сада с Анной, где нам удалось увернуться от душа (мая)
  • замечательные выходные с моими двумя сестрами, чтобы увидеть выставку Мэри Квант в Художественной галерее Бендиго, которая проходила между блокировками, поэтому ее не нужно было переносить (июнь)
  • посещение Комо для демонстрации миниатюр и кукольных домиков с Мэри Джейн и Энн, которые были перенесены (ноябрь)

Кот Кролик: Мягкая библиотека

Моя хорошая подруга Лиза Хилл является плодовитым обозревателем книг и в курсе событий в библиотеках, писательских фестивалях, книжных магазинах — на самом деле все книжное. Несколько недель назад она спросила, не хочу ли я пойти с ней в The Soft Library , выставка художника Cat Rabbit в галерее Bayside, ратуше Брайтона, и мы забронировали дату на начало декабря.

Вход на выставку

« Кот Кролик — художник по текстилю, живущий в Наарме, Мельбурн. Используя войлок, переработанные и винтажные ткани, Кэт вручную сшивает плюшевые скульптуры своих воображаемых персонажей и миров, в которых они могут жить. тепла зрителю».

Storytime

Как можно устоять перед приглашением на выставку, обещающую мягкость и теплоту – не только после того, как мы переживем, как мы надеемся, худшее из глобальной пандемии, но и когда угодно!

Лиза — друг, который всегда идет на все возможное — она ​​не только предложила подвезти меня, но и договорилась с кураторами, чтобы мы могли посетить выставку до официального открытия, чтобы мы не столкнулись с посещением какой-либо школы или детского сада. потому что она беспокоилась о моей серьезно ослабленной иммунной системе, когда большинство детей все еще не привиты. Вариант Omicron в заголовках, раскрывающих пандемию Covid, упорно сохраняется. Несмотря на отсутствие блокировок и смягчения ограничений, поговорка «лучше перестраховаться, чем сожалеть» всегда актуальна!

» Мягкая библиотека  – это необычный новый проект мельбурнского художника по текстилю Cat Rabbit. Художник превратил галерею Bayside в фантастическую библиотеку, которой управляют медведи или «либерасты», многие из которых являются известными литературными персонажами. С любовью сделанная художником из войлока и ткани, в библиотеке хранятся книги и анимация, а также специальный гигантский «сказочный» медведь, который приглашает посетителей сесть и насладиться аудиоисторией. Эта причудливая и восхитительная выставка прославляет свободу, обретенную в игре, и отдает дань уважения библиотеке как месту обучения и чудес — дому для бесконечных возможностей воображения».

Рекламный ролик

Многие из этих книг Story Box Library представлены на выставке Cat Rabbit.

Идеальное место для художественной выставки на тему книг

Брайтонская ратуша – величественное здание, история которого восходит к 1885 году, когда достопочтенный Томас Бент MLA заложил памятный камень для округа Брайтон. и мэр района. (Каждый раз, когда упоминается политик Томас Бент, кто-нибудь всегда добавляет: «Склонный по имени и сгибаемый по натуре», и Лиза опередила меня в этом замечании! Мистер Бент приобрел неплохую репутацию, когда «служил» народу Виктории и разбогател.)

Над мемориальным камнем находится табличка, датированная 1978 годом, когда была открыта отреставрированная ратуша с центральной библиотекой. Над ним еще одна мемориальная доска, датированная 1998 годом, когда здание стало Центром искусств и культуры Бэйсайда – Брайтонской ратушей.

Дизайн выставки имитирует экспозицию художественной галереи – на стене «картины» (все из войлока), обязательно мраморная скульптура фигурки (из войлока) и в натуральную величину Либеарские и профессиональные атрибуты (карточки, штамп с датой, блокнот и т. д.), разложенные на столе, чувствуются. Рассказчик сидит с историями, тихо играющими на петле, а круг мягких подушек ждет нетерпеливых слушателей.

Лиза и я провели приятный час, оценивая воображение, талант и чувство юмора художника. Это дисплей, готовый к развлечениям детей, но вымощенный множеством деталей, чтобы порадовать взрослых. Мы узнавали авторов, восхищаясь мастерством и вниманием к деталям, и я подумал о различных дискуссиях с детьми, которым посчастливилось присутствовать.

Полки «нагружены» войлочными фолиантами — остроумные названия. Детям выдается рабочий лист Великий сыщик , предназначенный для того, чтобы увлечь их экспонатами, а также побудить к внимательному наблюдению и вниманию к деталям. Их спрашивают: Если бы вы могли написать книгу на тему медведя, о чем бы она была? Каким было бы название? (Больше, чем дети могут получить удовольствие от этого занятия, и я упомянул нашим хозяевам, что омофоны могут быть забавными, а также омонимы!)

В конце концов я разгадал мучившую меня загадку — я был уверен, что слышал о Кошке Кролике, даже где-то встречал ее. Когда я увидел книгу Слишком много для Черепахи на стенде рассказов, я вспомнил, что Кэт и иллюстратор Изобель Ноулз были приглашенными авторами и иллюстраторами для группы писателей Мордиаллок несколько лет назад, когда я был координатором.

Местные учащиеся начальных классов участвовали в мастер-классах с художником, и есть тележка и полка с войлочными книгами, сделанными Хэмптонской начальной школой.

Есть также великолепные индивидуальные открытки с QR-кодом, которые откроют для вас цифровую информацию об авторах и книгах, а также о творчестве художника. QR-коды на всей выставке позволяют дополнительно исследовать авторов и книги. Технологии улучшают выставки, добавляя или расширяя интерактивные элементы.

Библиотекарь из Брайтона Карин Зигманн пишет прекрасное вступление к The Soft Library, признаваясь в любви к книгам:

«А где можно получить все книги, которые вы хотели прочитать, и бесплатно? Местная библиотека, конечно. Это волшебное место, полное историй, идей и мест, где можно свернуться калачиком, воображать и думать…

Библиотеки претерпели столько изменений за эти годы, но они всегда будут уютным местом, содержащим бесконечные истории, как реальные, так и воображаемые. В библиотеках есть персонажи, к которым можно возвращаться снова и снова, и истории, из которых можно узнать разные вещи, независимо от того, сколько раз вы их читали. Это общее место, но в то же время оно все твое!»

О большинстве авторов выставки я читал или слышал, но некоторых новых детских авторов я не знал. Тем не менее, экспонаты вызвали воспоминания о периоде в моей жизни, который я любил, когда я регулярно баловался ремеслом из войлока. Исходя из личного опыта, я ценю удивительный талант Кота Кролика, а также усилия и тяжелую работу по созданию такой демонстрации. Я считаю, что ремесло как вид деятельности и как произведение искусства приобрело популярность во время самоизоляции, и я ожидаю увидеть больше выставок, а также больше работ на открытых рынках.

Мои дочери посещали поток Steiner в начальной школе, и ремесло и творчество переплелись со всеми предметами. Мы сделали крошечных гномов, чтобы собирать жевательные резинки для математики, сплели мешочки для магнитофона для музыкальных нот и сделали различных животных для ткани для сказок, когда дети сидели в кругу, чтобы читать или слушать истории. Вместе с другими мамами Штайнер я месяцами вязала и шила, чтобы подготовить прилавок на ежегодной школьной ярмарке.

Я до сих пор делаю кое-какие поделки для конкретных проектов и каждое Рождество кладу у подножия елки фигурку Рождества Христова – моя картина, сделанная из войлока более 20 лет назад, нуждается в обновлении, но она переживет меня!

Рождество Христово

Мягкая библиотека будет открыта до середины января.

Праздничный сезон может стать слишком загруженным, и после двухлетнего затишья в Мельбурне есть что предложить, но я надеюсь, что люди найдут время посетить галерею Bayside, где проходят и другие выставки — вы не будет разочарован.

И если теплое и заботливое отношение персонала к нам с Лизой повторится, вы тоже присоединитесь к их списку рассылки!

Нравится:

Нравится Загрузка…

~ mairineilcreative автор ~ Оставить комментарий

 

Оригинал карты сбора средств для острова Айона

 

Когда я впервые начал преподавать творческое письмо, я был волонтером в школах моих детей. Крутая кривая обучения как для меня, так и для них!

Но это побудило меня сделать больше с моим желанием писать включая возвращение в университет в возрасте 57 лет, чтобы получить степень магистра письма.

Ранний опыт работы в школах и общественных группах вдохновил меня на то, чтобы получить квалификацию учителя в домах по соседству.  На протяжении более 20 лет мне посчастливилось быть рядом с другими увлеченными писателями и помогать им.

Замечательное путешествие, изучение силы слов и изучение новых способов выражения чувств, наблюдений и мыслей — игра с жанром и формой и удовольствие от гибкости английского языка.

  1. Синквейн — это пятистрочное стихотворение, построенное по образцу.
  2. Cinq по-французски пять.
  3. Синквейны не рифмуются.
  4. Чаще всего встречается американское производное от хайку и танка.
  5. Он состоит из пяти строк, состоящих из 2, 4, 6, 8 и 2 слогов соответственно.

 

UNSW image Barry Eggleton

Хотя эта форма кажется простой, ее не обязательно легко писать хорошо или с той тонкостью или нюансами, которые многие ожидают от поэзии.

Тем не менее, это хорошая отправная точка для тех, кто боится «Поэзии» — возможно, питает чувство неадекватности (или лелеет неприязнь) — из-за того, чему или как они научились в школе.

Стихотворная форма, такая как лимерик и хайку , предоставляет неопытному писателю полезную основу для экспериментов со словами и получения первых успехов.

Не имеет значения, если в строках не точное количество слогов — важно то, что автор создал словесную картину и имел доступ к фреймворку для поддержки.

Я использую картинки для вдохновения, и это еще проще! Еще один способ записи воспоминаний…

Традиционный синквейн может быть основан на подсчете слогов, но современные синквейны используют формулу словесного типа.

  • строка 1 – одно слово (существительное) название или название предмета
  • строка 2 – два слова (прилагательные), описывающие заголовок
  • строка 3 – три слова (глагола), описывающие действие, связанное с заголовком
  • строка 4 — четыре слова, описывающие ощущение от названия, полное предложение
  • строка 5 — одно слово, относящееся к названию стихотворения

  •  В первой строке выберите тему
  • Во второй строке напишите два прилагательных, описывающих предмет
  • В третьей строке напишите три слова действия (обычно оканчивающиеся на «ing»), чтобы описать, что субъект может сделать
  • В четвертой строке напишите фразу, описывающую, что эта тема может означать для вас или других
  • В пятой строке напишите синоним темы

Он даже может работать для личных историй, тем или особых дней, таких как День матери !

 

Мама и я 1953!

 

Синквейн — пятистрочное стихотворение, придуманное Аделаидой Крэпси. Она была американской поэтессой, черпавшей вдохновение из японских хайку и танка.

Сборник стихов под названием «Стихи» был опубликован в 1915 году и включал 28 синквейнов.

Первоначально Crapsey создал форму для американского синквейна с пятью линиями.
В строке было ударение –
• Первая строка имеет одно ударение, которое обычно представляло собой ямбический размер с первым безударным слогом и ударным вторым.
• Вторая линия имеет два напряжения.
• В третьей строке три напряжения.
• В четвертой строке четыре ударения.
• Пятая строка имеет одно ударение.

После изобретения этой формы Crapsey внесла изменения и включила определенное количество слогов в строку. Самая популярная форма, о которой я упоминал выше, состоит из 2, 4, 6, 8 и 2 слогов.

Несмотря на то, что в этих синквейнах обычно использовались ямбические стопы, это не было требованием конструкции.

Аарон Толеос ведет блог о синквейне и для своей магистерской диссертации изучал Крэпси и различные формы синквейна, существовавшие до нее «американский синквейн» —

Аделаида Крэпси не изобретала пятистрочное стихотворение. Сицилийская quintain, английская quintain, испанская quintella , японская танка и французская cinquain — все предшествовали ей. Однако она изобрела особую американскую версию пятистрочного стихотворения. Вдохновленная японскими хайку и танка и основываясь на своих глубоких познаниях в метрике, она считала, что ее форма «самая короткая и простая из возможных в английском стихе…

Ее интерес к японской поэзии также побудил некоторых критиков связать ее с движением имажинистов, которое стало популярным вскоре после ее смерти и возглавлялось такими людьми, как Эзра Паунд, Х.Д. и Эми Лоуэлл.

Луи Унтермейер, многолетний редактор Modern American Poetry, например, назвал ее «бессознательным имажинистом». Хотя ее безвременная смерть лишила ее возможности сотрудничать с этими поэтами, Крэпси, несомненно, находился под влиянием некоторых из тех же факторов, которые спровоцировали их движение, включая желание отказаться от некоторых эксцессов грузинских поэтов. Подобно синквейну Крэпси, имажинистская поэзия характеризуется точным использованием образов и экономией языка…

Хотя смоделировал по образцу восточных форм, таких как хайку и танка, которые почти никогда не имеют названий, Крэпси назвала все свои синквейны. Кроме того, ее заглавия не были случайными, а обычно функционировали как активные «шестые строки», которые придавали стихотворению важное значение

Хотя это, скорее всего, было делом моды, а не осмысленным поэтическим решением, Крэпси использовал начальные заглавные буквы исключительно для каждой из пяти строк синквейна.

Аарон совершенно справедливо спрашивает – Как синквейн Крэпси может быть американским синквейном, если никто не пишет синквейн в соответствии с установленной ею формулой?

Форма превратилась во что-то гораздо более простое: стих слоговой структуры 2 / 4 / 6 / 8 / 2 или простая форма, основанная на типе слова, ‘ упражнение в метрике независимо от значения » .

Термин синквейн также используется для любой строфы из пяти строк, наряду с квинтеном, квинтетом и пентастиком.

John Drury’s, The Poetry Dictionary, второе издание Weiter’s Digest Books 2006, определяет ключевые термины, полезные для каждого потенциального поэта:

a синквейн (хотя этот термин теперь обычно применяется к строфе, разработанной Аделаидой Крэпси),

квинтет (хотя этот термин предполагает музыкальный ансамбль) или

а пятистишия (особенно если строфа нерифмованная). Возможны различные рифмованные схемы.

Приведены примеры aabab, ababa, ababb и напоминание о том, что лимерик — это квинтейн!

ИМАГИЗМ – поэтическое движение, придуманное Эзрой Паундом примерно в 1909 году и задуманное как противоядие от риторических излишеств викторианской поэзии и пастырского самодовольства грузинского стиха.
Паунд вместе с Хильдой Дулиттл и Ричардом Олдингтоном провозгласил три принципа:
1. Прямое отношение к «вещи», будь то субъективное или объективное
2. Не использовать абсолютно ни одного слова, которое не способствует изложению.
3. Что касается ритма: сочинять в последовательности музыкальной фразы, а не в последовательности метронома.

Имажинистские стихи, находящиеся под сильным влиянием хайку и других восточных стихов, были короткими, написанными свободным стихом и представляли изображения без комментариев или объяснений.

Эми Лоуэлл позже возглавила это движение, срок действия которого прекратился ближе к концу Первой мировой войны. (Вот что здорово в создании правил — вы можете их нарушать!)

и на самом деле сходство с тем, что обычно рассматривается как Cinquain, кажется незначительным…

Niagara
В ноябре

Как хрупкая
выше бурного
из катанием на ноябре

Как хрупкая
Выше 70009 из катанием на ноябре

. Осенний, мимолетный, бледный,
Луна.

Снег

Взгляни вверх…
С поблекших холмов
Веет светом, первое дыхание
Зимний ветер… посмотри вверх и почувствуй запах
Снег!

Adelaide Crapsey 1878-1914

На самом базовом уровне синквейн представляет собой пятистрочное стихотворение или строфу. Стихотворение имеет одну тему, а детали описывают действия и чувства темы.

Синквейн можно написать на любую тему, в отличие от традиционного хайку , в котором основное внимание уделяется природе или временам года.

Выберите любой из методов, упомянутых выше, или следуйте стилю Аделаиды Крэпси, и, возможно, создайте книгу стихов воспоминаний, путешествий, наблюдений за повседневной жизнью… самое главное, просто «попробуйте»… вы поэт и не не знаю!

Поделитесь воспоминаниями, заявите о себе, выразите себя в простой строфе…

Нравится:

Нравится Загрузка. ..

~ mairineilcreativewriter ~ 3 комментария

Mordialloc назревает шторм на пляже

Не могу поверить, что каникулы почти закончились, и мой список «дел, которые нужно сделать» превратился в «вещи, которые я должен был сделать».

Я слышу голос моей Матери ‘ Благими намерениями вымощена дорога в ад.. ». Мама любила цитаты: пословицы, библейские тексты, афоризмы, строки из стихов или классической литературы, и удивительно, как много их приходит на ум — отпечатавшись в моем мозгу, как таблица умножения из школы.

C’est la vie …

По крайней мере, я почти закончил подготовку к четырем классам, которые скоро начнутся, и я встретился с некоторыми друзьями, но уборка беспорядка для ремонта сарая не помогла. этого не произошло, ни убирать коробки с бумагами из моего кабинета.

Может быть, весенняя уборка сработает …

Записывая старые уроки, изучая и планируя новые, я наткнулся на отрывки, написанные в классе или в поезде на работу. Такое долгожданное отвлечение. Неизбежное редактирование и полировка начались до тех пор, пока в некоторых случаях исходные слова едва распознавались.

Мне не нужны никакие оправдания, чтобы играть со словами или писать, и часто, когда я натыкаюсь на стихотворение или рассказ, я не могу вспомнить, что было подсказкой и почему я это написал!

Как это стихотворение из 2о12, которое зарылось среди конспектов на уроке диалога!

Танец моря


Майри Нейл

Расшатанные нервы успокоены
Волнами в медленном вальсе
Раз два три четыре
Раз два три четыре
У ног плещется, дразня песок
Сверкающее солнце
Подвешенный серебряный шар
Из лазури потолок
Бескрайний океан
Зеркальный танцпол
Напевающий ветерок уносит
Неприятности прочь
Туда, где трепещут белые паруса
И мечтают дельфины
Раз два три четыре
Раз два три четыре
Волны в медленном вальсе
Успокоить расшатанные нервы.

Конечно, недавние федеральные выборы и перспектива подвешенного парламента — это забавное (и тревожное) отвлечение. Слушание того, как все политики придают особое значение необычному повороту событий, несомненно, вдохновит многих писателей, хотя и комиков.

Однако, что это будет означать для Австралии, можно только догадываться, и это, безусловно, занимает журналистов. У них нет проблем с заполнением 24-часового цикла новостей. Остальные из нас продолжают жить и надеюсь на обещанную стабильность .

Малкольм Тернбулл, премьер-министр страны Оз
Кто решил стать боссом LNP
Ну, он оказался неудачником
Точно так же, как Кевин Радд
Их недальновидность Потеря Австралии название, которое, казалось, соответствовало результатам выборов, поэтому я поделюсь им, чтобы показать, что может произойти из подсказки, которую я использовал несколько раз за эти годы на уроках. И, как и в большинстве вымыслов, здесь много правды, потому что вот ссылка на которую я взял свою первоначальную идею.

Не стесняйтесь «попробовать», если подсказка вызывает рассказ или стихотворение:

Сегодня утром вы шли по пляжу и наткнулись на бутылку с запиской.
Ты был один?
Почему ты был на пляже? Это важно?
Кто положил сообщение в бутылку?
Откуда взялась бутылка?
Что написано в записке?
Как долго бутылка находилась в воде?
Придется ли вам что-то делать/предпринимать какие-то действия?
Каковы последствия?

История, которую вы пишете, может быть фэнтезийной, приключенческой, ужасной, юмористической, исторической, детективной, романтической…

Джанет шарила по песку, не обращая внимания на крики чаек и грохот прилива. Тусклость свинцовых облаков становилась темнее с каждой минутой. Сгорбившись, с руками, глубоко засунутыми в карманы дафлкота, она боролась с ветром.

Прямо из Арктики – холодная и холодная – так Бен описал ее прошлой ночью.

Она обошла волну белой пены, споткнулась о зеленую бутылку, выброшенную на берег вместе с другими обломками. Толчок заставил ее на мгновение сосредоточиться на чем-то другом, кроме собственных страданий, затем она заметила клочок бумаги внутри бутылки.

Она вгляделась сквозь покрытое песком стекло. Флакон необычной формы со стеклом напоминает прикроватную лампу, доставшуюся ей в наследство от бабушки и предположительно из 1800-х годов.

Опасаясь прикоснуться к чему-либо, что выбросит море, Джанет ногой в сапоге выкатила бутылку из водорослей и спутанных коряг.

В море обитали неприятные существа; животные, которые кусают и жалят.

Джанет содрогнулась, вспомнив укол каменной рыбы, на которую она невольно наступила в детстве. Боль от ядовитых шипов, столкновение со смертью и катастрофой — история, которую ее мать пересказывала всем, кто слушал. История, усиливающая тревоги Джанет — не только о море, но и о страхе перед чем-то неизвестным.

Испуганный кот! Напуганная кошка! Речевки школьных хулиганов до сих пор ранят 30 лет спустя.

‘Ты боишься собственной тени’. Еще одну насмешку Бен бросил ей прошлой ночью, когда она объяснила, почему не хочет ехать в Доху.

‘Не тени, Бен! Бомбы и террористы – там небезопасно.

‘Вы понимаете, сколько денег предлагается? Какой образ жизни мы сможем вести, если переедем туда?»
С Беном все всегда сводилось к деньгам.

Эмоции чуть не задушили ее, когда она подняла бутылку, прежде чем разъяренное море вернуло ее. Она подошла к стене из синего камня, разделяющей песок и набережную, и села на холодные кирпичи. Ближайшая палка идеально подходит для выкапывания выветренной пробки.

Несколько встряхиваний и хитрых манипуляций привели к тому, что записка попала ей в руку. Выцветшая бумага и размытые чернила. Однако из нацарапанных букв ясно: ПОМОГИТЕ!

Джанет начала трястись, ее воображение забилось, сердце бешено колотилось.

Кто-то был в плену на корабле? Брошенный на острове? На ум пришло Робинзон Крузо – когда это было написано? Джанет попыталась вспомнить.

Как далеко от Австралии находился остров? А что насчет пиратов? Остров сокровищ убийственная команда не так уж и надуманная. Многие люди были заключены в тюрьмы, замучены и брошены в открытом море на протяжении многих лет.

Сегодня СМИ полны бегущих от ужаса беженцев, нуждающихся в помощи. Сколько кораблей с мигрантами потеряно в море? Люди, ищущие новую жизнь в другой стране, выжившие или выжившие, борющиеся в спасательной шлюпке, минимум припасов кончился, палящее солнце покрывает кожу волдырями, соленая вода сводит с ума обитателей…

Она глубоко вздохнула, вдыхая освежающий ветер. Бен всегда обвинял ее в нерешительности и медлительности. Она расправила плечи и с бутылкой и запиской в ​​руке направилась к городу.

Сначала я позвоню в полицию. Что, если они сочтут мои идеи фантастическими? Скажи мне, что у них слишком много важной работы, связанной с безопасностью границ. Они отклонят записку как шутку. Может быть, обвините меня в шалости!

Лучше сходить в местный музей. Дважды проверьте, является ли бутылка старой или репликой. Избавьтесь от страха, что кто-то не отчаянно нуждается в помощи.

Шестое чувство заставило Джанет повернуться и посмотреть на море. Беспокоясь о Бене и отвлекаясь на свою находку, сегодня утром она не просканировала залив в поисках кораблей, направляющихся в город или уходящих в далекие океаны.

Она любила размышлять об их путешествиях — ее не слишком далекий предок был капитаном дальнего плавания — « море у нас в крови», всегда говорил ее отец.

Белое пятнышко на горизонте быстро двигалось, становясь больше, как расширяющийся воздушный шар.
Катер?
Это было махание рукой?

Джанет огляделась. В этот тоскливый зимний день на пляже больше никого. Даже обычные выгульщики собак избегали ледяной погоды.

Она двинулась к морю, как ребенок, беспокоящийся о том, чтобы увидеть Санта-Клауса в магазине. Лодка натыкалась на буруны, взбиралась на волны, не сбивалась с курса и шла своим путем. Видны два человека – один машет рукой, кричит и показывает пальцем. У бутылки?

Ее бутылка.
Как они узнали?

Минуту спустя лодку занесло и затрясло на песке. Элегантная моторная лодка, оснащенная по последнему слову техники. У одного из мужчин на шее был бинокль, у другого — наушник, подключенный к рации.

— Бутылку, пожалуйста, мадам, — сказал мужчина с биноклем, протягивая руку в перчатке.

— Мы из CSIRO, — подхватил его спутник.

‘Бутылка. CSIRO, — повторила Джанет их слова. Сбитая с толку и взволнованная, она почувствовала, как начинается приступ тревоги, сдавливает грудь, затрудняется дыхание. Жар в груди переместился к шее, обжигая лицо. Ее ноги дрожали.

– Как? – начала она говорить, но руки в перчатках перебили.

‘Внутри бутылки к дну прилеплено устройство слежения.’

Джанет колебалась, словно говорила на суахили. Она неохотно подняла бутылку для осмотра. Солнечному свету удалось пробиться сквозь клочья избитых облаков, теперь удушающих береговую полосу. Она заметила крошечный камешек, встряхнула бутылку, она не двигалась. Передатчик?

— О, — прошептала она.

Ее воображение полетело к шпионам, шпионажу, вторгшимся армиям, вытащило из памяти историю, рассказанную ее дедом о войне; Взрывные устройства, замаскированные под безобидные обломки, выбросило на берег. Обычные люди взрываются из-за своего любопытства.

Она сунула бутылку в вытянутые руки в перчатках. Водитель лодки начал говорить.

«Мы испытываем силу волн и…» его объяснение было прервано руками в перчатках, сдавливающими его плечо.

Джанет отступила на несколько метров, прежде чем повернуться и побежать к набережной. Она замедлила шаг, чтобы отдышаться, и засунула дрожащие руки в карманы.

Подожди, пока об этом узнает Бен, подумала она. Поверит ли он мне?

Она развернулась, чтобы узнать больше о мужчинах, но лодка уже мчалась в море.

Что только что произошло? А если бы они лгали? Были ли они учеными или сотрудниками Министерства обороны? Были ли они вообще австралийцами?

Порыв ветра унес ее вздох в сторону моря.

Она не сказала Бену. Зачем приглашать еще одну лекцию о том, что она должна была сделать? Как изменился мир после 11 сентября, включая Австралию.

Бен может поехать в Доху или куда-нибудь еще, если уж на то пошло. Сам по себе. Оставайся там, как бы она ни заботилась. Накопите свои миллионы за счет бедных.

Ветер стих, и темные тучи рванули в море, словно их буксировал катер. Джанет откинула голову назад и рассмеялась, удивленная этим звуком.

Она давно не слышала своего смеха и не чувствовала себя такой расслабленной.

Между ней и Беном все кончено. Теперь никакой нерешительности и прокрастинации!

Зимнее солнце бледно отражалось в проясняющемся небе, пока она шла домой.

 

Сегодня ты — это ты.

Вернее, чем правда.

никого нет в живых

кто вернее тебя!

Доктор Сьюз

Нравится:

Нравится Загрузка. ..

~ mairineilcreativewriter ~ 1 комментарий

‘Наполните свою бумагу дыханием своего сердца.’

Уильям Вордсворт

Сегодня, когда я гулял по берегу со своей «цыганской» дочерью, я понял, как нам повезло жить в Мордиаллоке; мой дом более 30 лет. Обстановка на берегу залива вдохновила меня на написание стихов, прозы, пьес, мемуаров и детективного романа — увы, последний еще не закончен!

Ручей и побережье имеют долгую богатую историю, особенно до заселения белыми. Группа писателей Мордиаллок отметила это в нашей пятой антологии, Богатое наследство, опубликовано   2007 .

В Морди все еще царит деревенская атмосфера, хотя идет постоянная борьба с застройщиками и теми, кто хочет воспроизвести Сент-Килду и даже Золотой берег Квинсленда. Высотное строительство разрушит нашу прекрасную береговую полосу. К счастью, тех, кто ценит нашу окружающую среду, по-прежнему больше, чем тех, кто этого не делает, плюс у нас есть отличные ассоциации с долгой историей защиты наших парков и пляжей.

Лига охраны природы Мордиаллок-Бомарис усердно работала с момента своего основания в 1969 году, и местная жительница Мэри Римингтон ОАМ, активно пишущая письма в газеты и политикам, обеспечивает информирование жителей по вопросам устойчивого развития и необходимости защиты окружающей среды. Теперь, когда ей за 80, Мэри по-прежнему остается жемчужиной общества с заботливым сердцем и проницательным умом; не теряя своей решимости бороться за сообщество, в котором мы живем!

Бич-Роуд затеняет береговую полосу, и летом машины, мотоциклы и велосипеды, а также обычные автобусы заполняют проезжую часть, как если бы это было большое шоссе. Рев автомобильных гудков и случайные гневные слова перемежают обычный шум уличного движения, когда люди путешествуют туда и сюда, ища веселья и наслаждения теплой погодой. Известно, что в выходные дни, когда велосипедисты мчатся между Франкстоном и Сент-Килдой, гнев вспыхивает из-за поведения некоторых, которых называют «хамами из лайкры».

Хайку, вдохновленный морем…

Птицы, парящие моря, пустынные барбекю,
, брошенные зимними термами пустые колебания неподвижных
воздушных балетных зимних0005

Пеликан окружающий дрожащие пальмы
хорошо продуманные солнцы самолета в Mordialloc
от Матери-Природы до болтовни птиц

Сансет или солнцем горячий влажный вечер
Свежий

Море слияет с неба в субботу пребывания
Dark Shore Dreams о световой лакере и фитнес -уродах
и прихоть, бегут по договоренности дороги

Fiery Sky Aglow Holidays наконец!
Предупреждение морякам в море                                Скользкие пути к морю
Маяк их спаситель                                0005

Cliff Top Turbulence Water Licks Licks Liks Boat
Взрыв рыболовов перьев и загипнотизированных рыб
чаек, выдувшихся на морской обеденный стол. безопасности                                         Приемники непрочитанных сообщений

Pelican Perches Dolphins Dance and Veveal
на электроэнергетическом полюсе, рыбаки, в порт
Рыбацкие лодки приносят обед, чтобы кормить безумие

Пеликаны оставляют Piere Piere Doping Boat
Воздушная акробатика, брошенная на Пебблс
.0005

Пожасые порывы вздувают лодки. Скалеваемое море успокаивает
сильные волны и зазубренные рифы, такие как ласка матери
, скрежетая гневные зубы, избивая боль

Пехой тропы, параллельная пляжной дороге, становится переполненной, а иногда и опасной с семейными велосипедистами, собачьи, Джегерс, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители, родители толкая коляски, любители поддерживать форму и туристы, прогуливающиеся по тропе, чтобы впитать красоту залива. Хотя Австралия, одна из самых засушливых стран на земле, считается выжженной солнцем страной и страной «засух и проливных дождей», большая часть населения поселилась на побережье и может отождествлять себя с морем.

В 2010 году я принял участие в удивительном проекте, организованном компанией Red Room из Сиднея, который стал онлайн-выставкой Sea Things. Поэтов приглашали писать о море, и я взял пачку работ от писательской группы и класса в Мордиаллоке, встретился с другими поэтами в доках и представил стихи капитану и команде огромного корабля. Стихи были помещены в почтовый мешок капитана и развезены по всей Австралии, дополненные другими поэтами, где бы корабль ни пришвартовался. В конце концов сумка открылась на специальной церемонии в Сиднее, и стихи были размещены в Интернете. Невероятное письменное упражнение, но также создает чувство общности. В доках я познакомился с Аврил, еще одной поэтессой из Франкстона, и мы постоянно сталкиваемся друг с другом на презентации книг для антологий, куда вошли наши стихи. Опыт пребывания на мостике корабля с видом, похожим на крышу многоэтажного дома, безусловно, день, который нужно запомнить — и написать о нем!

Многим местным жителям, включая меня, лучше избегать пляжа в очень жаркий день; вместо этого вечер или раннее утро становятся излюбленным временем для прогулок по побережью или в более прохладные дни, когда зимний бриз охлаждает воздух, а спазматический дождь оживляет запах чайного дерева, эвкалиптов и банксий. В более прохладные месяцы население Мордиаллока возвращается к нормальному уровню; песчаный берег и мощеная набережная, усеянная лишь горсткой людей — в основном собачники, прокладывающие свой путь вдоль кромки воды, фанатики здоровья или туристы, посещающие местных жителей.

Воспоминания о пляже дают много опыта, который можно использовать в письме, особенно добавляя чувства: качание в легких волнах, ходьба и промокание до краев моих штанов ожидаемо глубокой волной, шлепающей меня по лодыжкам, пытающейся утащить меня в море, плескаться на мелководье и чувствовать зыбучий песок, песок между пальцами ног, хруст раковин, шорох водорослей, визг чаек, вкус соли, наблюдать закат с пирса и по счастливой случайности натыкаться на друзей, которые случайно наслаждаясь захватывающей дух красотой тоже. Мы общаемся и делимся историями как часть сообщества, ценя чувство принадлежности. Жизнь может быть неожиданно доброй и красивой именно тогда, когда вам это нужно больше всего.

Rebirth

Ляж на пляже
Волны перевернут меня,
сглаживание
Life’s Paint

Теплые волны
Caress and Massage
Манипулируя

Mallable Me

до холодных волн
,
9999 с
с

до холодных волн
,
99999 с
с

до холодных волн
,
999999 с

до холодных волн
,
999

. каждый резкий
вдох
появляется новая форма

Я возрождаюсь

(опубликовано на семнадцатой странице, выпуск 2, Celapene Press, 2005)

Нравится:

Нравится Загрузка…

Сентябрь 2022
М Т Вт Т Ф С С
  1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30  

  • Контент + Культурные проекты
  • Австралийская легенда
  • это. .. Соседство
  • 5000 МАКИ
  • Блог о путешествиях
    • Flotsam и Jlotsam0242
  • Святые, сестры и шлюхи
  • Мысли после праздного часа
  • Писатели и их рассказы
  • Блог написания мемуаров
  • Новости WordPress.com
  • Элан Мадроу
  • Элан Мадроу
  • Разное письмо Semoinlect КатегорияAborelect рассказы, обзоры, поэзия, memoir and Torres Strait Islandersacts of kindnessAnzac legendart exhibitionsAustraliaBelfast, Northern Irelandbook reviewbreast cancerChristmasclimate changecraftcreative writingdigital agedreamsenvironmentfamilyfamily violencefashionfear and phobiasfilm reviewflash fictionform poetrygardeninggriefhealthhealthy lifestylehow to tell your storyhuman rightslife storieslocal historyMelbournememoirmemoriesMordiallocmulticulturalismnative birdsOpen Houseplaywritingpoetrypoliticspower of artquiltingreadingreligionreviewssamoaScotlandsistersstoriesteachingthe power of storythe similarity of quilting and storytelling and writngtravelUncategorizedvolunteeringwellbeingwildlifewomen’s rightswordswriti писать истории из жизни Следуйте вверх по ручью с ручкой … на WordPress. com

    Введите свой адрес электронной почты, чтобы следить за этим блогом и получать уведомления о новых сообщениях по электронной почте.

    Адрес электронной почты:

    Присоединиться к 110 другим подписчикам

    • О
    • О
    Архивы Выбрать месяц Декабрь 2021 Сентябрь 2021 Август 2021 Март 2021 Январь 2021 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Ноябрь 2019 Октябрь 2019Сентябрь 2019 г. Август 2019 г., июль 2019 г., июнь 2019 г., май 2019 г. Апрель 2019 г. Март 2019 г. Февраль 2019 г. Январь 2019 г. Декабрь 2018 г. Ноябрь 2018 г. Октябрь 2018 г. Сентябрь 2018 г. Август 2018 г., июль 2018 г., июнь 2018 г., май 2018 г., апрель 2018 г. Март 2018 г., февраль 2018 г. Январь 2018 г. Ноябрь 2017 г. Октябрь 2017 г. Сентябрь 2017 г. Август 2017 Июль 2017 г. Март 2017 г. Февраль 2017 г. Январь 2017 г. Декабрь 2016 г. 2016 г., ноябрь 2016 г., октябрь 2016 г., сентябрь 2016 г., август 2016 г., июнь 2016 г., май 2016 г. , апрель 2016 г., март 2016 г., февраль 2016 г., январь 2016 г., декабрь 2015 г., ноябрь 2015 г., октябрь 2015 г., сентябрь 2015 г. Август 2015 г., июль 2015 г., июнь 2015 г., май 2015 г. Апрель 2015 г. Март 2015 г. Февраль 2015 г. Январь 2015 г. Декабрь 2014 г.

    Использование стихов синквейна для обучения словарному запасу

    Даже когда я преподаю естественные науки или математику, моя степень по английскому языку означает, что я люблю использовать поэзию и литературу для преподавания любой предметной области. Стихи с синквейном — одна из моих любимых вещей, которые я использую, чтобы познакомить учащихся с концепцией, которую мы изучаем.

    Стихи Синквейн идеально подходят для обучения словарному запасу, потому что они короткие, удобные для учащихся и сосредоточенные.

    Что такое синквейны?

    Синквейн — это термин для пятистрочного стихотворения, обычно это особая структура пятистрочного стихотворения, созданного американской поэтессой Аделаидой Крэпси. На нее повлияли японские поэтические формы, такие как хайку и танка.

    Сначала версия, разработанная Crapsey, требовала определенного ударения слогов. Если вы не знакомы с этим, ударение означает ударение, которое мы делаем в словах или слогах.

    Синквейны немного изменились, и теперь они обычно имеют определенное количество слогов.

    первая строка два слога
    вторая строка четыре слога
    шесть слогов 9 третья строка 1 11171
    четвертая строка восемь слогов
    пятая строка два слога.

    Стихи синквейн в классе

    В школе мы чаще всего используем форму стихов синквейн, называемую дидактической , что означает «обучение».

    Дидактические синквейны имеют следующую структуру:

    • первая строка одно слово которое является темой и названием стихотворения .
    • Вторая строка — это два прилагательных , которые описывают слово в первой строке.
    • Третья строка содержит три слова , которые выполняют одно из двух действий. Они либо рассказывают больше о предмете стихотворения, либо показывают действие . Для этих слов обычно оканчиваются на -ing.
    • Четвертая строка содержит четыре слова . Эти слова показывают эмоции или отношение или дополнительно описывают тему. Они могут быть фразой (а не списком слов).
    • Пятая строка является синонимом названия или родственного слова.
    Вот научный пример:

    дождевая капля
    каплевидная, мокрая
    падающая, брызгающая, промокающая
    приносящая зеленую, яркую жизнь
    осадки

    Вот математический пример:

    дроби, дроби 09, делитель
    числитель ломая
    Равные части целого
    Сегменты

    Предсказательный, напевный характер синквейна идеально подходит для учащихся и прекрасно работает со словарным запасом.

    Как увеличить словарный запас с помощью стихов синквейн

    Стихи синквейн сами по себе являются отличным упражнением на уроках словесности. В других областях содержания они идеально подходят для обучения словарному запасу. (Конечно, преподаватели ELA могут использовать синквейны и для обучения словарному запасу!)

    Вот несколько идей, как использовать этот простой поэтический стиль для обучения словарному запасу.

    Предложите учащимся составить стихотворения синквейн с целевыми словарными словами

    Самый простой способ использовать стихотворения синквейн для обучения словарному запасу — просто предложить учащимся составить стихотворения синквейн из целевого слова.

    Вот пример из социальных наук того, что я имею в виду.

    Учитель говорит:

    • Мы собираемся написать стихотворение под названием синквейн, которое поможет нам выучить слова из нашего словаря. В стихотворении синквейн пять строк.
    • Первая строка — это одно слово, которое служит названием стихотворения. [Демократия]
    • Вторая строка — это два слова, которые описывают слово в первой строке. [Прямой, косвенный]
    • В третьей строке есть три слова, которые выполняют одно из двух действий. Они либо рассказывают больше о предмете стихотворения, либо показывают действие. Используйте слов с -ing. [Голосование, представление, ограничение]
    • Четвертая строка состоит из четырех слов. Эти слова показывают эмоции по поводу предмета. Они могут быть фразой или предложением (а не списком слов). [Правило большинства, права меньшинства]
    • Пятая строка является синонимом названия или слова, похожего на него. [Свобода]

    Вы можете выбрать, хотите ли вы использовать слова с заглавной буквы или нет. Это выбор стиля писателя (если только слово не является именем собственным, которое следует писать с заглавной буквы).

    Вы также можете выбрать способ расстановки знаков препинания. Жестких правил нет.

    После того, как вы поделились примером, работайте всем классом, чтобы вместе создать пример. Затем попросите учащихся поработать самостоятельно или в парах, чтобы создать его.

    При желании вы можете скомпилировать все созданные стихотворения, чтобы поделиться ими со всеми учениками. Если у вас есть ученики, создающие синквейны в общем документе, вы можете легко показать им стихи друг друга.

    Примечание. Подлежащим синквейна обычно является существительное. Особенно трудно написать синквейн о прилагательном или наречии, поэтому он лучше всего подходит для словарных слов, являющихся существительными.

    Если вы хотите, чтобы я научил этому, у меня есть видео для учащихся, которое вы можете просмотреть в классе (или дать ссылку на него), которое объяснит синквей вашим ученикам. Также есть слайд-дека на случай, если вы захотите выполнить инструкцию самостоятельно и хотите использовать (великолепную) слайд-деку.

    Опубликовать словарь стихов синквейн

    Другой вариант использования стихов синквейн для обучения словарному запасу состоит в том, чтобы учащиеся создали словарь словарных слов, где каждая запись представляет собой стихотворение синквейн. Когда это будет сделано, учащиеся должны обязательно добавить изображение, которое они создали или нашли.

    Это можно сделать несколькими способами.

    • Ученики могут написать свои синквейны на бумаге, а затем переплести их в простой блокнот или на спираль.
    • Вы можете предложить учащимся создать свои стихи на слайдах PowerPoint (или аналогичных), а затем сохранить их в формате pdf. Затем вы можете распечатать и переплести их, как если бы они создали их на бумаге, или вы можете сделать коллекцию доступной в цифровом виде.
    • Третий вариант — использовать Google Slides, чтобы учащиеся могли создать набор слайдов со словарем. Вы можете создать свой собственный или получить тот, который я создал для вас, чтобы использовать его в печатном или цифровом формате.

    Предложите учащимся угадать словарное слово из стихотворения синквейн

    Другой вариант – предложить учащимся составить стихотворение синквейн, оставив первую строку пустой. Затем другие учащиеся угадывают, какое слово стоит в первой строке.

    Есть несколько вариантов:

    • Вы можете попросить их поторговаться с другим учеником и угадать первую строку/целевое слово друг друга.
    • Вы можете показать стихи классу, и пусть класс угадает.
    • Вы можете составлять синквейны и предлагать учащимся угадывать слова. Это особенно хороший вариант для начинающих студентов, нуждающихся в дополнительной поддержке.

    Получите комплект стихов Синквейна

    Я уже упоминал словарь и обучающее видео. Они являются частью созданного мной комплекта стихов о синквейне, в котором есть все, что вам нужно, чтобы использовать стихотворения на синквейне для обучения словарному запасу. Вы можете использовать весь набор или любой из компонентов по отдельности.

    В набор «Поэма о синквейне» входят:

    • Видео для учащихся, которое вы можете использовать для обучения своих учеников синквейну. Он также включает в себя слайд-деку, если вы предпочитаете выполнять прямые инструкции самостоятельно. Узнайте больше здесь.
    • Несколько шаблонов стихотворения синквейн, которые учащиеся могут использовать для создания собственного стихотворения синквейн как в версии для печати, так и в версии Google Slide™, рубрики, листы планирования и задание на размышление. Узнайте больше здесь.
    • Шаблон словаря, который могут создать студенты, который можно просмотреть виртуально или распечатать. Узнайте больше здесь.

    Я потратил много времени на то, чтобы убедиться, что это лучшее, что есть в Интернете о синквейнах, и я надеюсь, что оно вам понравится!

    Различные варианты стихотворений синквейна

    До этого момента мы рассматривали стандартные стихотворения синквейна, но есть и другие варианты, которые вы, возможно, захотите изучить. Это отличный способ выделиться среди ваших способных учеников. Все действия, описанные выше, будут работать и с этими формами синквейна. Давайте посмотрим на некоторые из возможностей!

    Дидактическая поэма синквейн

    Мы работали с довольно распространенной формой дидактической поэмы синквейн, но есть и другой дидактический стиль синквейн.

    Они очень похожи. Единственное отличие состоит в том, что в четвертой строке не обязательно должно быть четыре слова. Вместо этого он образует полное предложение, которое может состоять более чем из четырех слов.

    Вот пример дидактического синквейна:

    Эрозия
    Абразив, царапание
    Промывка, продувание, изменение
    Стирает землю и образует интересные черты.
    Weathering

    Это может быть очень хорошим выбором, если вы хотите сосредоточиться на ключевом словарном слове.

    Обратный Синквейн Поэма

    Как следует из названия, Обратный Синквейн — это традиционный Синквейн с перевернутой внутренней структурой.

    вместо структуры слога:

    Первая линия Два слога
    Вторая линия Четыре слога
    Третья линия six syllables
    fourth line eight syllables
    fifth line two syllables

    A Reverse Cinquain has

    first line two syllables
    second line восемь слогов
    третья строка шесть слогов
    четвертая строка четыре слога
    пятая строка два слога

    Поскольку в школе мы обычно используем дидактический синквейн, основанный на подсчете слов, перевернутый вид выглядит немного иначе. Мы не беспокоимся о слогах. Вместо этого мы сосредоточимся на словах.

    Обратный дидактический синквейн имеет следующую структуру:

    первая строка синоним или похожее слово
    вторая строка четыре слова (или фраза)111151 third line three words ending in -ing
    fourth line two adjectives that describe the word
    fifth line target word

    These work very well for things that двигаться в обратном направлении, против часовой стрелки или назад. Например, в круговороте воды есть процессы, которые движутся в обоих направлениях. В социальных науках цивилизации поднимаются и падают. Используйте обратный синквейн, чтобы учащиеся изучали слова, относящиеся к этим типам событий.

    Вот пример обратного дидактического синквейна:

    Исчезновение.
    Превращение жидкости в пар.
    Испаряясь, рассеиваясь, рассеиваясь.
    Переход, обмен.
    Испарение.

    Обратные синквейны отлично подходят для нетипичных или необычных слов. Вспомните Алису в стране чудес .

    Они также просто забавны, потому что создают своего рода мини-загадку.

    Зеркальный Синквейн Поэма

    Зеркальный Синквейн на самом деле состоит из двух Синквейнов – обычного Синквейна, за которым следует Обратный Синквейн.

    Чтобы сделать их еще более увлекательными, можно сделать так, чтобы последняя строка первого синквейна совпадала с первым словом обратного синквейна.

    Вот пример использования словарных слов из романа Остров голубых дельфинов:

    Кит
    Хитрый, умный
    Дыхание, дуновение, звук , поиск пищи, использование инструментов
    Пушистый, исчезающий
    Морская выдра

    Зеркальные синквейны особенно забавны, и они очень хорошо работают, когда в тексте есть два родственных словарных слова.

    Несколько вариантов использования зеркального синквейна в обучении словарному запасу включают:

    • Пусть половина класса создаст синквейн, а другой класс реверсивный синквейн. Пусть они попробуют найти наилучшее совпадение и скомпонуют свои стихи, чтобы составить Зеркальный синквейн.
    • Создайте зеркальный синквейн (или попросите учащихся сделать это), опустив первое и последнее слова. Предложите учащимся угадать, какое словарное слово подходит к каждому слоту.

    Стихотворение Синквейн Бабочка

    Стихотворение Синквейн Бабочка очень похоже на Зеркальное Синквейн. Разница в том, что Синквейн «Зеркало» представляет собой два отдельных стихотворения, а Синквейн «Бабочка» объединяет стихи в одно стихотворение из девяти строк.

    Паттерн:

    Первая строка ОДНОЕ СЛОВО
    Вторая строка Два слова
    Третья строка Три слова
    Третья строка Три слова
    1166
    fourth line four words
    fifth line one word
    sixth line four words
    seventh line three words
    eighth line two words
    девятая строка одно слово

    Помните, я описываю слова, а не слоги. Если бы вы хотели, чтобы учащиеся соответствовали образцу слогов, вы бы удвоили количество слов, чтобы получить правильное количество слогов.

    Образцы слов предпочтительнее использовать со словарными словами, потому что в противном случае вы будете ограничены двухсложными словарными словами, чтобы соответствовать структуре.

    Существуют и другие типы синквейнов, которые намного длиннее (пять или шесть синквейнов вместе). Те, которые я описал и показал примеры, лучше всего подходят для словарных слов.

    Предложите учащимся поразмыслить над своими стихами о синквейне.

    Размышление — важная часть процесса написания, и это относится к стихотворениям о синквейне. Предложите учащимся обдумать такие вещи, как:

    • Процесс написания стихотворения
    • Какие слова было труднее всего придумать?
    • Удалось ли им передать то чувство, которое они намеревались передать?
    • Если бы им пришлось написать это снова, какой выбор они сделали бы по-другому?
    • Если они читают синквейны других учащихся, попросите их определить, что им понравилось в стихах других учащихся.

    Обмен студенческими стихами Синквейн

    После того, как учащиеся напишут свои стихи, скомпилируйте их таким образом, чтобы их можно было прочитать и оценить.

    Книги для стихов Синквейн без скрепок

    Отличный способ сделать небольшие сборники стихов — предложить учащимся сделать простые книги без скрепок. Для этого нужно всего лишь четыре листа бумаги, карандаш, ножницы и линейка.

    Их легко сделать, но сложно описать, поэтому вы можете посмотреть это видео, в котором показан процесс.

    Использование Google Slides™ или Jamboard для обмена стихами о синквейне

    Все продукты Google хорошо подходят для обмена стихами о синквейне, особенно Google Slides и Jamboard. Поскольку они легче работают с изображениями и текстовыми полями, я рекомендую их вместо Документов.

    Чтобы использовать Google Slides, вы можете создать презентацию класса со слайдом для каждого учащегося. Укажите их имя в разделе «Примечания докладчика» под слайдом, чтобы они знали, какой слайд использовать. При желании вы можете попросить их вставить изображение, отражающее тему стихотворения.

    Для Jamboard максимальное количество кадров равно 20, поэтому вы можете:

    • Создать несколько Jamboard
    • Иметь более одного стихотворения на Jamboard поощрять творчество, более широкое мышление, обогащать языковой опыт и помогать учащимся развивать более глубокую привязанность к слову.

      Поскольку для их создания может потребоваться время, они дольше удерживают внимание учащихся на целевом слове. Что касается словарного запаса, чем длиннее, тем лучше.

      Мы знаем, что передовой опыт обучения словарному запасу включает в себя многократный и разнообразный опыт работы со словом, и Синквейны — идеальный вариант для этого.

      Вам также могут понравиться:

      Так много статей на сайте можно скачать бесплатно! Покопайтесь и соберите все вкусности, чтобы сделать изучение словарного запаса веселым и эффективным!

      Вот некоторые из них, которые могут вам понравиться:

      • Игра с концептуальными кубиками для изучения словарного запаса
      • Использование модели Frayer для изучения словарного запаса
      • Стратегия изучения словарного запаса «Гарри Поттер Сортировочная шляпа»
      • Идеи по использованию Twitter для изучения словарного запаса

        • 9024 вам нужен комплект стихов Синквейн, вы можете найти его здесь.

        Музыка, поэзия и визуальное искусство: дополняющие друг друга источники вдохновения

        Дэвида Тэкстона

        Будь то щедрые впечатления от оперы, сочетающей театр, искусство и музыку, или сильные эмоции, проникнутые фильмом с искусно написанной музыкой, Искусство оживляет друг друга поразительным образом, когда они объединены. Так что я обнаружил, что это связано с тремя моими любимыми дополнительными формами искусства: музыкой, поэзией и изобразительным искусством.

        Как любителя языка, меня всегда привлекала поэзия, поскольку это выражение, которое очищает язык до самой его сути. Стихи лаконичны. Каждое слово и строка несут в себе вес, тон, текстуру и значение — часто не одно. Рифмы подразумевают приятную музыку, а слоги составляют пунктирные ритмы. Краткие формы фиксируют момент времени, как фотография, вернее, картина.

        В изобразительном искусстве используются одни и те же элементы: тон, вес, линия, текстура и смысл. Подсказка «прогуляйтесь глазами по картине» — прекрасный и созерцательный способ познакомиться с искусством для любого возраста. Это как раз и есть отправная точка урока, который начинается с изобразительного искусства, проходит через поэзию и заканчивается музыкой.

        Вот три идеи для использования музыки, поэзии и изобразительного искусства с учащимися, особенно в марте, в рамках празднования Месяца молодежного искусства TM и Месяца музыки в наших школах ®  (MIOSM ® ) . Я надеюсь, что вы найдете вдохновение для того, чтобы наполнить этими формами искусства своих учеников.

        Вот бесплатная распечатка, которую ваши ученики могут использовать для создания и сочинения с помощью Haiku.

        Часть первая: декорация «Жила-была сова»

        Эта маленькая пьеса, основанная на старинном афоризме, представляет собой прекрасное исследование диссонанса, созвучия и созерцательной природы сов.

        • Разучивайте отрывок, фразу за фразой, начиная с унисона А до конца – прежде всего для того, чтобы выучить слова. Играйте на металлофоне между ходами учителя и ученика.
        • Обучите верхнюю строчку аналогичным образом, но добавьте движения рук или всего тела, иллюстрирующие мелодический контур.
        • Найдите лидера учеников (или пару лидеров), которые могут спеть верхнюю мелодию самостоятельно, и попросите их вести класс, пока вы тихо поете нижнюю часть. (Среднюю часть пока оставьте)
        • Повторите, привлекая больше учеников, чтобы спеть нижнюю партию вместе с вами в составе вашей «команды».
        • Когда класс сможет независимо петь верхнюю и нижнюю части, повторите описанный выше процесс со средней партией.
        • Это может занять более одного урока. Его не нужно полностью завершать, прежде чем переходить к другим элементам урока.

        Часть вторая: Силлабическая поэзия

        Это прекрасная возможность связаться с классными учителями или учителями словесности для возможного сотрудничества и получить представление о том, чему ваши ученики уже научились на этих занятиях.

        Хайку/Сэнрю

        Самая известная форма силлабической поэзии — хайку. Старая добрая «5-7-5» доступна как школьникам, так и взрослым любителям. Однако исконная японская форма строже, чем можно подумать. Настоящее японское хайку должно иметь сезонную отсылку или сеттинг под названием «киго», «поворот» или «сокращающее слово» под названием «киредзи» где-то в конце второй строки и в начале третьей строки, а также должно быть о запечатлении одного момента времени в природе. Интересно, что количество слогов имеет меньше всего значения. Сенрю, с другой стороны, менее строги. Они, как правило, больше о человеческом состоянии и могут быть юмористическими, саркастическими или ироничными. Большинство «хайку», написанных для забавы или ума, на самом деле являются Сенрю.

        Луна в его когтях

        , так как звезды снежинок падают на молчание

        Охотник видит все

        Cinquain

        Старая форма, которая использовалась для обозначения любого поэка пять синквейн развился благодаря вдохновению поэтов хайку, чтобы охватить некоторые его элементы. Количество слогов в синквейне — 2/4/6/8/2, с такими вариациями, как перевернутое (2/8/6/4/2) и зеркальное (2/4/6/8/2/2/8). /6/4/2). Синквейны очень музыкально раскрываются открывающими и закрывающими строками из двух слогов, такими как вступление и кода.

        Тетрактис

        Это форма, основанная на греческой идее соотношений треугольников (пифагореизм), а затем распространенная на математику, архитектуру и даже музыку. Слогов 1/2/3/4/10. Реверс (10/4/3/2/1) и зеркало (1/2/3/4/10/10/4/3/2/1) также являются распространенными вариантами.

        Зеркальные тетрактис и синквейн представляют собой более длинные формы, хорошо подходящие для длительной практики со студентами, работающими со слоговой поэзией, или для использования в более длинных музыкальных структурах, таких как «Жила-была сова».

        «Ночная сова» Хуа Тунаня

        Работа с формой:
        • Покажите произведение искусства, такое как «Ночная сова» художника Хуа Тунаня.
        • Предложите учащимся «прогуляться глазами» по картине и молча перечислить то, что они заметили.
        • Повторить методы определения слогов: хлопанье в ладоши, поднесение рук к подбородку и ощущение, сколько раз опускается подбородок при произнесении слова.
        • Коллективно или «попкорн» произносите слова и фразы с предписанным количеством слогов (для этого конкретного урока используйте либо зеркальный тетрактис, либо зеркальный синквейн)
        • Когда будет принят окончательный вариант поэмы, десять строк можно вписать в структуру «Жила-была сова».
        • Пример:

        The Owl

        Лица Wind

        Glipling the Thin Tree

        с его решительной энергией

        Он ждет

        . для его добычи

        Охотник-невидимка

        Молчаливый

        Часть 3: Исследование и создание небольшой группы

        Подготовьте материалы: Найдите и найдите несколько произведений искусства. Они могут быть тематически связаны или нет. Поместите распечатку в большой конверт с каталожными карточками и карандашом. В музейных магазинах можно купить недорогие открытки с изображением своих коллекций и экспонатов.

        Шестиклассники разрабатывают хайку и мелодию

        Разделитесь на выбранные учащимися группы в зависимости от их предпочтения в следующих трех видах деятельности:

        • Напишите стихотворение и используйте его для сочинения мелодии на ударных инструментах (лучше всего в пентатонике)
        • Напишите стихотворение, которое будет прочитано вслух, пока члены группы используют нетональную перкуссию для иллюстрации
        • Напишите стихотворение, чтобы его читали, пока члены группы исполняют движение или инсценировку

        Каждая группа получает конверт (на внешней стороне конверта может быть размещено изображение для выбора группами) и начинает совместную работу.

        • Каждая группа выбирает писца, который напишет стихотворение
        • Поэтическая форма определяется (или может быть определена учителем заранее)
        • Члены группы вносят свои идеи для создания окончательного стихотворения, над которым можно работать в музыкальном плане

        При разработке музыки и движений учитываются следующие уточнения:

        Группы мелодий  MU:Cr1. 1.5a,b :
        • Соответствует ли ритм естественному ходу слов?
        • В мелодии больше шагов и пропусков вместо прыжков?
        • Мелодия начинается и заканчивается на тонике?

        Группы без тональности  MU:Cr2.1.5a :
        • Используются ли инструменты экономно, акцентируя ключевые моменты?
        • Инструменты выбраны для тембров, которые дополняют стихотворение, а не конкурируют с ним?
        • Создают ли музыканты пространство для речи рассказчика и наоборот?

        Группы движений MU:Cr2.1.5a:
        • Во время рассказа танец исполняется в тишине?
        • Есть ли шарфы или другой реквизит, который можно использовать, не отвлекая внимание от выступления?
        • Читает ли рассказчик медленно и/или с регулярными паузами, позволяющими художественно развернуть движение?

        Часть 4: Кульминация  MU:Cr3.1.5

        После того, как все проекты в малых группах завершены, отработаны и готовы, настало время привести их в форму рондо с установленным фрагментом в качестве части А и выполнить либо неформально для другой класс, сотрудники или на официальном концерте.

        Формы, темы и декорации могут различаться, но я надеюсь, что вы и ваши ученики сочтете, что этот способ изучения изобразительного искусства, поэзии и музыки принесет удовлетворение и удовлетворение, поскольку они обнаружат, что пространство, в котором пересекаются различные формы искусства может быть красивым местом.

        Дэвид Такстон преподает музыку PK-6 в Рино, штат Невада. Он проводит семинары на национальном уровне и является инструктором базового уровня Орфа I в Университете Невады, Рино и на курсах Орфа в Сан-Диего. Зимой 2017 года он был удостоен награды ACMM «В центре внимания преподавателей» и входит в редакционный совет AOSA Reverberations.

        Просмотреть все сообщения ACMM

        Стихи синквейна – heartclosetblog

        Опубликовано Автор: goldenbrodie3 Комментарии

        у потока есть потребности

        баланс и доверие дают раскрытие

        для двух сердец

        для обоих сдаться своему

        вершина, вместе наверх

        Свободный стих Памелы Лукас 28. 07.18

        Вдохновляющее фото от Pixabay

        Нравится:

        Нравится Загрузка…

        Рубрики Стихи синквейна, осознанность, поэзия, Поток двух — путь к любви•Теги давать, важность баланса, Открытие сердца, Открытие разума, доверие как основа здоровых отношений

        Опубликовано Автор: goldenbrodieОставить комментарий

         

        Профиль самца лесной утки в гармонии с окружающей средой

        Красавица

        Красочный самец

        Ухаживающий самец с приподнятым хвостом

        Она выбирает место для гнездования

        Соглашение

        Синквейн, поэма Памелы В.Лукас

        Вдохновляющие фотографии Pinterest

        Лесная утка — символ штата Миссисипи.

        Нравится:

        Нравится Загрузка…

        Рубрики Стихи синквейна, Беспорядок в шкафу, Природа•Теги Связь о птицах, оценка круговорота природы, оценка гения птиц, Водоплавающие птицы штата Миссисипи, Государственный символ, Лесная утка

        Опубликовано by goldenbrodieОставить комментарий

        Twisted

        pink beauty swirls

        an opening blue sky

        the allure dances on branches

        Cinquain by PamelaWLucas

        Photo of artwork by Pinterest

        Vincent van Gogh’s Cherry Tree in blossom

        Opening Ceremony of Cherry Blossom Festival 2018 , Вашингтон, округ Колумбия

        Нравится:

        Нравится Загрузка…

        Рубрики Стихи Синквейна, Беспорядок в шкафу•Теги, посвященные развитию весны, оценка искусства, Фестиваль цветения сакуры 2018, Вишневое дерево Винсента Ван Гога в цвету

        Опубликовано Автор: goldenbrodie3 Комментарии

        Она держит

        , в то время как они создают

        солнечные брызги на них

        High On Hills Childres Catch Breezes

        Вестерн

        Cinquain by Pamelawlucas 3/20/18

        Фотография искусства от Pinterest

        Harold Harle Навигация

        Гарольд Харви был художником Ньюлинской школы, который рисовал сцены рабочего класса корнуэльских рыбаков, фермеров и шахтеров, а также корнуоллские пейзажи (1874-1819 гг. ).41).

        Нравится:

        Нравится Загрузка…

        Рубрики Стихи синквейна, Беспорядок в шкафу•Теги ценить весенние пейзажи, ценить момент, ценить искусство, Пионер аэронавигации Гарольда Харви

        Опубликовано Автор: goldenbrodie2 Комментарии

        Терпение

        Спокойное наблюдение

        Зеленые пустоши прижимаются к ним

        Все ждут щедрости

        Рыба

        Синквейн Памелы В. Лукас 18.03.18

        Фото работы Pinterest

        Двое детей на рыбалке в Шотландии Отто Лейде (1835 – 1897)

        Нравится:

        Нравится Загрузка…

        Рубрики Стихи синквейна, Беспорядок в шкафу•Теги, посвященные весенним пейзажам, оценка искусства, Отто Лейде, весна в Шотландии, Двое детей рыбачат в Шотландии

        Опубликовано Автор: goldenbrodieОставить комментарий

        Красные крыши

        самые зеленые зеленые поля

        Холодная белая ирландская штукатурка

        Голубое звездное небо

        Горы

        Cinquain by PamelaWLucas 17. 03.18

        Фото работы Pinterest

         

        Нравится:

        Нравится Загрузка…

        Рубрики Стихи синквейна, Беспорядок в шкафу•Теги, посвященные ирландскому пейзажу, оценка искусства, Ирландия, Звездная ночь в Уиклоу Джон Нолан, Уиклоу

        Опубликовано автор: goldenbrodie6 Комментарии

        Sky Talks

        Пружинная пшеница покачивается

        Cypresses Stand Hall Green

        Nature’s Palat Винсент Ван Гог, 1889

        Нравится:

        Нравится Загрузка…

        Рубрики Стихи синквейна, Беспорядок в шкафу•Теги 1889, Пшеничное поле с кипарисами Винсента Ван Гога, оценка развития весны, оценка весенних пейзажей, оценка искусства, баланс природы

        Опубликовано Автор: goldenbrodie3 Комментарии

        Twisted

        Beauty Emage

        Аромат дразнят чувства

        Обещание миндаля. Покажите цветы

        развернуть

        Cinquain by Pamelawlucas 3/13/18

        Фотопроводите in Blossom» желтая картина — Винсент Ван Гог

        Нравится:

        Нравится Загрузка. ..

        Рубрики Стихи синквейна, Беспорядок в шкафу•Теги ценить природу, ценить развитие весны, признательность в искусстве, Ветви миндального дерева в цвету, желтая картина — Винсент Ван Гог

        Опубликовано Автор: goldenbrodie6 Комментарии

        High Tree

        Показывает признаки Spring

        Сезон прибывает

        Bluest of Blue Moving Water

        Обещание

        Cinquain от Pamelawlucas 3/12/18

        Фотография искусства от Pinterest

        Daniel Garber’s Buds и Blossmoms. ” Гарбер (11 апреля 1880 г. — 5 июля 1958 г.) был американским художником-импрессионистом-пейзажистом и членом художественной колонии в Нью-Хоупе, штат Пенсильвания.

        Нравится:

        Нравится Загрузка…

        Рубрики Стихи синквейна, Загроможденный шкаф•Теги ценить весенние пейзажи, ценить круговорот природы, ценить искусство, Бутоны и цветы Даниэля Гарбера, ранние признаки весны

        Опубликовано

Leave a Comment on Синквейн со словом искусство: Синквейн на тему «Искусство»Разное

About the Author

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Posts