Синквейн время: Синквейн на тему «Время»

Содержание

Презентация — Синквейн

Текст этой презентации

Слайд 1

СИНКВЕЙН
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 2

Ура, ребята! Сегодня мы будем с вами учиться сочинять стихи по – американски. Это интересно и очень просто.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 3

Такие стихи называются синквейнами. Синквейн – слово французское и в переводе означает «пять строк». Таким образом, мы будем с вами сочинять короткие стихи, состоящие всего из пяти строк.
Придумала их очень давно (ещё в начале 20 века) американская писательница Аделаида Крэпси.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 4

Как строится СИНКВЕЙН
1 строка — одно сущ. (тема) 2 строка – два прилагательных(описание темы) 3 строка – три глагола (действия, относящиеся к теме) 4 строка – четыре слова (фраза показывает отношение автора к теме) 5 строка – одно сущ.(ассоциация, синоним темы)

г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 5

Давайте пробовать вместе. Ребята, а какое сейчас время года?
Осень.
Молодцы! Мы придумали первую строчку синквейна.
Подберите два прилагательных к слову: осень (какая?). Давайте выслушаем и запишем все примеры.
Золотая и дождливая Прохладная и ветреная Длинная и скучная
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 6

Сочиняем третью строку. Что делает осень?
Кружит, Кормит, Опадает, Моросит Утомляет,надоедает
Может быть, кто-то придумал ещё глаголы про осень? Запишем и их.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 7

А теперь напишите, как вы относитесь к осени. В этом предложении должно быть 4 слова (можно с союзами)
Дарит детям мечту и радость Мне очень нравится осень Осенью бывают приятные каникулы
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 8

Нам осталось сочинить последнюю пятую строку. Это должно быть только одно существительное. Что такое для вас осень? Что вы представляете, когда произносите это слово?
Каникулы Праздник Время года
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 9

А теперь обведите огурчиком слова, которые вам больше всего нравятся. Например, во второй строке мы записали несколько примеров:

То, что вы обвели, запишите отдельно, в столбик. То же проделайте и с остальными строками, обведите их огурчиками.
Золотая и дождливая Прохладная и ветреная Длинная и скучная
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 10

Кружит, Кормит, Опадает, Моросит Утомляет,надоедает
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 11

Дарит детям мечту и радость Мне очень нравится осень Осенью бывают приятные каникулы
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 12

Каникулы Праздник Время года
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 13

Поздравляю! Мы с вами вместе сочинили первый синквейн.
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 14

1 строка — одно сущ. (тема) Осень 2 строка – два прилагательных(описание темы) Дождливая и ветреная 3 строка – три глагола (действия, относящиеся к теме) Опадает, моросит 4 строка – четыре слова (фраза показывает отношение автора к теме) Осенью бывают приятные каникулы 5 строка – одно сущ.(ассоциация, синоним темы) Время года
Синквейн
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 15

Осень Дождливая и ветреная Опадает, моросит Осенью бывают приятные каникулы Время года
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 16

Природа
Природа. Красивая, полезная  Живёт, растёт и существует Нам надо беречь её  Красота

г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 17

Друг
Друг Хороший, лучший Помогает, угощает, приходит Друг в беде поможет Человек
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 18

Мама
Мама Красивая, добрая Работает, готовит, любит Я люблю свою маму Хозяйка
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 19

Синквейн
1 строка — одно сущ. (тема) 2 строка – два прилагательных (описание темы) 3 строка – три глагола (действия, относящиеся к теме) 4 строка – четыре слова (фраза показывает отношение автора к теме) 5 строка – одно сущ.(ассоциация, синоним темы
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Слайд 20

http://bestgif.su/photo/nadpisi/kakoj_chudesnyj_den/41-0-2453 какой чудесный день http://en.wikipedia.org/wiki/Adelaide_Crapsey аделаида крепси фото

Использованные ресурсы
http://2berega.spb.ru/user/Liga66/file/3062389/ анимация супер
http://blestki.com/spasibo.html спасибо. Супер.
http://bestgif.su/photo/nadpisi/voskhititelno/41-0-1019 я восхищаюсь
http://2berega.spb.ru/user/Liga66/file/2965091/ анимация класс!
http://bestgif.su/photo/zhivotnye/sobaki_kartinki/7-0-7568 собачки http://bestgif.su/photo/zhivotnye/belaja_mysh/7-0-8091 белая мышь http://bestgif.su/photo/zhivotnye/kotenok_s_rozoj/7-0-8211 котенок с розой
г.Абакан МБОУ «Лицей» учитель начальных классов Борисюк Е.С.

Мастер-класс «Синквейн на уроках физики»

Цель: создание оптимальной среды, позволяющей участникам мастер-класса за короткое время погрузиться в сущность представляемого опыта, оценить возможность использования представленного метода в собственной практике.

Задачи:

  1. познакомить коллег с приёмом технологии критического мышления через чтение и письмо; пропагандировать использование синквейна в урочной и внеурочной деятельности;
  2. организовать профессионально-педагогическое общение по существу представленного опыта;
  3. привлечь педагогов города к участию в целенаправленном создании нового опыта профессионального взаимодействия. 

В ходе мероприятия используется мультимедийная презентация (Приложение 1) «Синквейн на уроках физики», созданная преподавателями специально для проводимого мастер-класса. Однако любой учитель-предметник, классный руководитель может использовать презентацию в качестве учебного пособия при знакомстве с данным методом.

Ход мероприятия.

Рубцова Л.Г.

Уже много лет проработав в школе, мы не перестаём восхищаться людьми, которые ведут постоянные методические поиски. Поэтому всегда с удовольствием посещаем открытые мероприятия, организованные нашими коллегами, в надежде узнать что-то новое для себя, в очередной раз встретиться с людьми творческими, энергичными, неуёмными в хорошем смысле этого слова, устраиваем встречи с целью поделиться опытом и сами. Своеобразным эпиграфом к нашей встрече мы выбрали слова поэта Валерия Брюсова: «Если можешь, иди вперёд века, если не можешь, иди с веком, но никогда не будь позади века».

Хочется начать с того, что многое в работе педагога зависит от того, как он построит взаимоотношения с коллегами. Даже самый образованный, начитанный, эрудированный учитель не может и не должен работать в одиночку. Самые неожиданные и плодотворные идеи рождаются именно при постоянном сотрудничестве разных, не похожих друг на друга людей. Мы очень активно работаем в параллели не первый год, благо собрались вместе разные учителя-предметники: математик, физик, филолог. Кстати сказать, в прошлом выпуске с нами ещё работали историк и учитель иностранного языка. Начиная с пятого класса, мы часто проводим для ребят интеллектуальные игры на самые разные темы. На одной из таких игр дети выбрали для себя такой девиз: «Ни дня без радости открытий!» Очень бы хотелось, чтобы вы тоже сделали для себя сегодня маленькое, но открытие.

Впервые с понятием «синквейн» я столкнулась в 2006 году, прочитав в методической газете «Литература. Первое сентября» об использовании синквейна на уроках литературы.

Что же такое синквейн?

Изначально синквейн возник в США как стихотворная форма. Разработала его американская поэтесса Аделаида Крэпси, опираясь на знакомство с японскими силлабическими миниатюрами хокку и танка. Традиционный синквейн состоит из пяти строк и основан на подсчёте слогов в каждом его стихе. Если интересно, то его слоговая структура – 2-4-6-8-2, всего 22 слога. Авторы, развивавшие стихотворную форму в дальнейшем, предложили ряд её вариаций: обратный синквейн, зеркальный, «бабочка», корона и даже гирлянда синквейнов.

Но нас, как учителей-предметников, будет интересовать дидактический синквейн – приём технологии критического мышления через чтение и письмо.

Дидактический синквейн

  • 1 строка—тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
  • 2 строка—два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
  • 3 строка—образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные свойства объекта.
  • 4 строка—фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
  • 5 строка
    —одно слово—резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

В этом случае текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки. Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой – два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Изучить этот приём работы с текстом можно на уроках литературы, русского языка, риторики, а использовать можно на всех предметах и во внеклассной работе. Что мы и сделали в 2006 году. При подготовке к выпускному вечеру, школьники создали на уроках информатики мультимедийную энциклопедию «От А до Э». Каждому выпускнику была посвящена отдельная страничка. И одним из элементов на страничке был синквейн, составленный одноклассником. Многие из присутствующих являются классными руководителями и, прежде чем использовать этот приём на уроке, можно «испытать» его сначала во внеклассной работе. Это очень интересная форма работы, дающая эффектный результат.

В прошлом году на факультативе по литературе мы с сегодняшними восьмиклассниками рассмотрели этот методический приём, на классном часе ребята составили синквейны о себе и о своём лучшем друге.

Пахыч.
Добрый, отзывчивый.
Учусь, живу, радуюсь.
Всегда помогу в беде.
Скромняга.
Чистоколов Павел, 7В

Сашка.
Энергичная, жизнерадостная.
Всегда помогает, понимает, поддерживает.
Чувство локтя!
Подружка.
Караваева Ксения, 7А

Как вы думаете, при работе над каким текстом ребята испытывают наибольшие затруднения? Конечно, над первым. Способность резюмировать что-либо, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – это важное умение. Поэтому мы сейчас предлагаем вам очутиться в роли учеников и составить синквейн о себе или о своём коллеге. Рекомендуемое время создания текста 5-7 минут, но мы сократим его до 3-4.

В своей работе учителя-словесника я использую этот метод развития образной речи нечасто. Есть несомненные плюсы: за короткий промежуток времени ребята создают тексты, которые они считают высокохудожественными. Дети на таких уроках могут почувствовать себя успешными. С одной стороны, не хочется разочаровывать авторов, с другой – я-то понимаю, что настоящая литература есть что-то живорождённое, а тексты, составленные по определённой методике, таковыми всё-таки не являются. Созданные образы являются навязанными определённой технологией.

Это вовсе не значит, что следует отказаться от данного вида работы. Данный метод представляется нам удачным на уроках физики, биологии, географии и т.д. Передаю слово учителю физики Абрамовой О.А.

Абрамова О.А.

Уже второй год я использую этот приём технологии развития критического мышления на уроках физики в среднем звене. Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Относительная простота построения синквейна позволяет быстро получить результат. Эта работа требует вдумчивой рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе, а также развитого образного мышления. Метод эффективен как при работе с отстающими, так и при работе с одарёнными детьми. Каждый ребёнок имеет реальную возможность стать успешным, почувствовать радость от процесса познания. А это в нашей работе самое главное.

В методике синквейн является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк. Ребёнок на основе больших объёмов информации, вырабатывая свою способность к анализу, составляет относительно небольшой текст. Составление этого текста требует сравнительно небольших временных затрат, хотя и имеет жёсткие рамки по форме изложения.

Физика – сложный предмет, не всем она даётся, поэтому не все любят её. Особенно часто приходится сталкиваться с проблемой непонимания у детей гуманитарного склада ума. Их надо заинтересовать. Это сложно. А вот написание синквейна требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей: интеллектуальных, творческих, образных.

С точки зрения педагогики, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трёх основных образовательных походов: информационного, деятельностного и личностно-ориентированного.

Как можно использовать этот приём и соответственно как я его использую в своей практике?

Во-первых, можно составлять текст как в школе, на уроке (я уже упоминала, что времени этот вид работы требует немного), так и дома, в качестве домашнего задания. Дети могут выполнять его как индивидуальное задание или как дополнительное к основному.

Физика.
Нужная, интересная.
Исследует, развивает, помогает думать.
Физика—наука о природе.
Законы.
Чикинов Илья, 7А

Во-вторых, работать над составлением синквейна можно как самостоятельно, так и в паре и даже в группе. Рассмотрев какой-либо теоретический материал на уроке, я предлагаю в качестве рефлексии составить синквейн вдвоём. Если в паре оказываются учащиеся с разными способностями ( а как правило так и происходит), то более сильный ученик, используя посильную поддержку второго, анализирует изученное. Более сложной является работа в группе. Здесь кроме интеллектуальных способностей ребёнок должен проявить и коммуникативные.

Молекула.
Маленькая, подвижная.
Движется, притягивается, отталкивается.
Молекула – это то, из чего состоит вещество.
Частица.
Изотова Римма, Семенов Илья, 8В

В-третьих, использовать данный приём можно как для анализа достаточно узкого понятия (например, при рассмотрении понятия «Манометр»), так и при изучении достаточно объёмного материала. Изучив такую сложную тему как законы сохранения и превращения энергии, я даю такое задание в качестве творческого.

Манометр.
Жидкостный, металлический.
Измеряет, уточняет, работает.
Служит для измерения давления.
Прибор.
Тихонова Анна, 7В

Закон сохранения и превращения энергии.
Нужный, полезный.
Превращается, сохраняется, не изменяется.
Энергия превращается из одного вида в другой.
Один из основных законов природы.
Изотова Римма, 8В

Температура.
Измеряемая, зависимая.
Повышается, понижается – изменяется.
Степень нагретости тела.
Величина.
Козлов Александр, 8А

В-четвёртых, можно придумать огромное количество способов работы с готовым синквейном. Например, можно составить краткий рассказ на заданную тему, используя подготовленный дома синквейн как подсказку. Можно, используя все свои знания по теме, внести коррекцию и совершенствовать текст, созданный товарищем, или текст с сознательно, запланировано сделанными ошибками. Наконец, можно учиться определять тему синквейна при отсутствующей части, к примеру, без первой строчки.

Давайте попробуем стать учениками 8 класса и составить синквейн по такому понятию, как «сила».

Чтобы вам было интересно, я предлагаю немного поиграть. Попробуйте догадаться по деформированному тексту, на какую тему был составлен синквейн.

(Двигатель внутреннего сгорания).
Распространенный, тепловой.
Впускает, сжимает, работает, выпускает.
Превращает внутреннюю энергию в механическую.
Машина.

(Тепловое движение).|
Беспорядочное, изменяемое.
Колеблются, движутся, ускоряются.
Температура зависит от скорости.
Движение молекул.

Согласитесь, что использование этого приёма на уроках физики оправдано. Чем разнообразнее формы и методы нашей с вами работы, тем больше шанс, что ребёнку на уроке не будет скучно, что каждый день принесёт ему радость пусть маленького, но открытия. Надеемся, что открытие сегодня сделал и каждый из вас. Желаем вам дальнейших творческих успехов в нашем нелёгком, но благодарном труде, дорогие коллеги!

Синквейн на уроках английского языка.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА «СИНКВЕЙН» НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

 

             На занятиях английского языка нам часто предлагают использовать инновационную технологию «Синквейн».

             Синквейн — прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему. Это специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк (слово «синквейн» происходит от французского, означающего «пять»). в которых обобщена информация по изученной теме.Составляя синквейны, каждый может показать свой талант. Если стихотворение получилось эмоциональным и передает всю суть, то Вы в точности справились с заданием.


              Именно потому, что с помощью этого небольшого французского стихотворения в нескольких строках можно выразить суть темы, они стали такими популярными на уроках. Синквейны не только помогают проверять учителям материал, но и здорово экономят драгоценное время. Также синквейн – это отличный контроллер. Потому как никто не сможет передать суть стихотворением, если перед этим не был прочитан необходимый текст или не выученны новые лексические единицы.

 

Цель данной технологиидобиться более глубокого осмысления темы, контроль и выевление степени усвоения  учебного материала

Пошаговое описание метода:

1.     Знакомство с правилами составления синквейна.

2.     Составление, следуя правилам, синквейна на определенную тему.

3.     Добровольное зачитывание нескольких синквейнов.

               Каждому ученику или студенту дается 4 — 5 минут, чтобы написать синквейн. Затем он поворачивается к партнеру и из двух синквейнов они составляют один, с которым оба будут согласны. Это дает возможность критически рассмотреть данную тему. Этот метод требует, чтобы участники слушали друг друга и извлекали из произведений других те идеи, которые они могут увязать со своими. Это обычно порождает дискуссию.

Правила написания синквейна

1.     Первая строка — одним словом обозначается тема (имя существительное).

2.     Вторая строка — описание темы двумя словами (имена прилагательные).

3.     Третья строка — описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия).

4.     Четвертая строка — фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи).

5.     Пятая строка — это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Советы при составлении синквейна:

1.     Вначале предлагается составить синквейн на тему, хорошо известную студентам.

2.     На первых порах предусматривается при составлении синквейна работать в парах, в малых группах и только затем — индивидуально.

3.     Поощряются синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы.

Примеры синквейна английского языка

Пример 1: Тема«It´s a Wonderful Planet We Live on»

  • Earth

  • Beautiful, blue

  • Live, produce, pollute

  • Can be kind, can hurt

  • Planet

Пример 2. Тема «American Holidays»

*Thanksgiving

*Happy,thankful

*Get together, pray, thank

*People like it very much. It´s celebrated by all Americans. Time to remember.

*Charity

Пример 3. Тема «Hobby»

  1. (Hobby)

  2. Interesting, popular, favourite.

  3. To collect, to play, to read.

  4. Tastes differ.

  5. Free time

Пример 4. Тема “The Great Fire of London”

  1. Fire.

  2. Great, strong.

  3. Burn, start, build.

  4. 2nd September 1666.

  5. Baker.

Пример 5. Тема «Earthquake»

  1. Earthquake

  2. Violent, destructive

  3. Damage, destroy, break

  4. It may be awful

  5. Disaster

Пример 6. Тема «Hobbies».

  1. (Reading)

  2. Interesting, boring.

  3. To read, to devour, to sit

  4. Choose a book as you choose a friend.

  5. Books.

Пример 7. «Sport».

1) (Doing sports)

2) Extreme, individual.

3) To play, to swim, to skate

4) A sound mind in a sound body.

5) Activity.

Пример 8. «Films»

1) (Watching films)

2) Funny, interesting.

3) To laugh, to relax, to enjoy.

4) They are worth seeing.

5) Cinema

синквейн как прием постановки темы урока

Синквейн как прием постановки темы урока. При этом в начале урока дети видят на доске синквейн с пропущенной первой строкой и по содержанию других четырех строк пытаются сформулировать тему синквейна, соответственно и урока.

синквейн как способ проверки домашнего задания

Синквейн как способ проверки домашнего задания. Здесь возможно организовать работу следующим образом: пока одни учащиеся отвечают на вопросы по тексту, другие – составляют по нему синквейн. Если текст предварительно не был прочитан, – стихотворение не получится, поскольку синквейн требует полного осмысления темы.

синквейн как закрепление вновь изученной лексики

Синквейн как закрепление вновь изученной лексики. Учащимся предлагается в конце урока вспомнить, какие новые лексические единицы были изучены по теме. Получившуюся работу можно опять же использовать для составления краткого рассказа по теме.

синквейн как игра на уроке-обобщении

Синквейн как игра на уроке-обобщении. Принцип работы тот же, что и при постановке темы урока, только четыре строки (без первой) озвучивают сами учащиеся. При этом возможны «как индивидуальные, так и групповые «загадки».

синквейн как обобщение работы по тексту

Должна отметить, что данный прием очень нравится ученикам и студентам, и я стараюсь использовать его на своих занятиях. Синквейн как обобщение работы по тексту. При этом наиболее эффективной представляется парная организация работы. Каждой паре дается 3-4 минуты для составления синквейна, после чего происходит обсуждение нескольких получившихся работ с последующим их объединением в один наиболее четкий синквейн. Впоследствии конечный вариант используется как опора для пересказа изученного текста.

Синквейн — один из приемов контрольно- оценочной деятельности на уроках


Заключение

Сегодня в школьном образовании происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор в образовании. Процесс контроля и оценивания при этом может оказать негативное влияние на мотивацию к обучению и интерес к тому или иному предмету. От того, как осуществляется проверка и оценка знаний школьников, во многом зависит их учебная дисциплина, отношение к учебе, а также важные качества – самостоятельность, инициативность, трудолюбие. Поэтому крайне важным является условие правильной организации контрольно-оценочной деятельности. Кроме того, новые стандарты требуют принципиально нового подхода к оценке знаний, умений и навыков. И здесь уже разработано огромное количество различных методик: безотметочное обучение, балльная система, портфолио, критериальное оценивание и балльно-рейтинговая система оценивания. Для каждой из них характерны определенные инструменты и механизмы формирования контрольно-оценочной деятельности, такие как «Оценочная линеечка», «Шкатулка с оценками», «Копилка достижений», «Мишень качества» и многие другие. Надо отметить, что реализация всех этих приемов связана с совместной деятельностью учителя и учащихся и вызывает немалый интерес у ребят, поскольку снимает элемент одностороннего (только со стороны учителя) оценивания.

Одним из приемов в осуществлении контрольно-оценочной деятельности на уроках является «Синквейн». Синквейн — это стихотворение, которое требует изложения большого объема информации в кратких выражениях, что позволяет описывать и рефлексировать по определённой теме. Само слово «синквейн» происходит от французского слова «пять», поэтому и состоит он из пяти строк, в первой из которых записывается одно слово – существительное – тема. На второй строке пишутся два прилагательных, характеризующих тему синквейна. Третья строка – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвёртой строке размещается целая фраза – афоризм, при помощи которого нужно выразить своё отношение к теме. Таким афоризмом может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учеником фраза по теме. Пятая строка включает слово-резюме, ассоциацию, выражающую личное отношение автора синквейна к теме.

На уроках английского языка использование синквейна помогает решить множество различных образовательных задач. Обозначим лишь некоторые возможности данного приема.

Таким образом, синквейн — приём технологии развития критического мышления, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему и добиться более глубокого его осмысления. Его можно использовать абсолютно по любому предмету. Он учит детей находить самые точные слова и в лаконичной форме кратко передавать смысл всего текста. Синквейн обогащает словарный запас, подготавливает к краткому пересказу, учит формулировать идею (ключевую фразу)

В завершении еще раз отметим, что при внешней простоте формы, синквейн — быстрый, но мощный инструмент для рефлексии, ведь резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах не так-то просто.


               P.S.  Если Вы никак не можете написать синквейн, то проблем тут может быть две. Вам либо просто не нравится тема стихотворения, либо нужно поработать над расширением словарного запаса. Также синквейн – это хороший метод самоконтроля.  Если получается – материал усвоен отлично.

Синквейн на тему «Здоровье» — Общие дети, г. Воронеж

Урок-игра «Знатоки здоровья» – сценарий Дня здоровья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Урок-игра.

Цель: продолжить формирование понятия «здоровье»

Задачи:

  • Сформировать представление о значении знаний о человеке для сохранения и укрепления его здоровья;
  • развивать познавательный интерес учащихся к биологии;
  • способствовать расширению кругозора;
  • развивать творческую активность;
  • формировать дружеские отношения.

Формы организации деятельности детей: групповая работа, синквейн, совместное творчество

Ход урока

До начала урока разделить класс на 3 группы. Каждая группа придумывает свое название.

Здравствуйте! (слайд 1) Сегодня мы с вами отметим Всемирный день здоровья – 7 апреля. Ежегодное проведение Дня здоровья вошло в традицию с 1950 года. Мероприятия Дня проводятся для того, чтобы люди могли понять, как много значит здоровье в их жизни. А здравоохранительные организации призваны решить вопрос, что им нужно сделать, чтобы здоровье людей во всем мире стало лучше (слайд 2)

В 2017 году темой кампании по проведению Всемирного дня здоровья –депрессия! От неё страдают люди всех возрастов, всех категорий населения и во всех странах. Депрессия причиняет психические страдания, негативно отражается на способности человека выполнять даже самые простые повседневные задачи и иногда может иметь катастрофические последствия для взаимоотношений человека с близкими и друзьями, а также способности человека зарабатывать себе на жизнь. В крайних случаях депрессия может привести к самоубийству – на сегодня она является второй ведущей причиной смерти среди людей в возрасте 15-29 лет. Тем не менее, депрессия поддается профилактике и лечению. Поэтому общая цель мероприятий – сделать так, чтобы как можно больше людей, страдающих депрессией, во всех странах обращались за помощью и получали ее.

 

Сегодня мы с вами поиграем и вспомним в ходе игры знания об особенностях нашего организма потому, что эти знания нужны, чтобы сохранить наше здоровье и здоровье близких людей (слайд 4).

1 конкурс «Здоровье дороже денег»

(слайд 5)

Вспомните пословицы и поговорки о здоровье. Вставьте пропущенные слова. Каждая группа отвечает на своих листах. За правильный ответ – 1 балл. На выполнение 3 минуты. Дополнительно 1 балл команде, которая быстрее всех ответит на листе.

  • 1.Болезнь не по лесу ходит, а по….
  • 2. Держи голову в …, живот в …, а ноги в …
  • 3. Береги платье …, а здоровье …
  • 4. Больному и мёд …, а здоровый и камень …

Проверяем (слайд 6):

  • 1.Болезнь не по лесу ходит, а по людям.
  • 2. Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.
  • 3. Береги платье снову, а здоровье смолоду.
  • 4. Больному и мёд не вкусен, а здоровый и камень ест.
2 конкурс «Науки для здоровья»

Выполните соответствие «название науки – что изучает» на выполнение 3 минуты (слайд 7).

1.Анатомия

А. Влияние окружающей среды на организм

2. Гигиена

Б. Строение организма и органов

3. Физиология

В. Сохранение и укрепление здоровья

4. Экология

Г. Процессы жизнедеятельности организма

Отвечает каждая команда по очереди за правильное соотнесение 1 балл. Ответы: 1б, 2в, 3г, 4а.

Конкурс 3 «Угадай орган и значение»

Каждая команда определяет 6 органов и какие функции они выполняют. На выполнение 10 минут, за каждую функцию и правильно названный орган – 1 балл.

Ответы:

  • головной мозг – высшая нервная деятельность, связь организма с окружающей средой, объединение всех органов и систем в единое целое.
  • желудок – расщепление белков, обеззараживание пищи под действием соляной кислоты.
  • печень – защитная (обезвреживает яды), выработка желчи, поддерживает постоянство содержания глюкозы в крови.
  • почки – синтез биологически активных веществ, очищение крови.
  • сердце – функция кровообращения.
  • легкие – функция дыхания.
4. Конкурс «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Каждой команде предлагаются картинки, должны определить вредно это для здоровья или нет и объяснить почему. За правильное рассуждение- 2 балла.

Ответы:

  • физкультура, зарядка – положительно, развивается опорно-двигательная система, улучшается кровообращение, метаболизм.
  • компьютер – долго – вредно, в сутки около 1 часа — норма. Особенно для работы глаз, развивается гиподинамия.
  • фаст-фуд – плохо, ведет к ожирению.
  • фрукты, овощи, витамины – улучшается пищеварение, укреплению иммунитета.
  • диспансеризация – хорошо, помогает выявить на ранних этапах заболевания.
  • курение – плохо – разрушаются легки, затрудняется кровообращение, дыхание.
5. Конкурс «Что такое хорошо, что такое плохо?»
  • Каждой команде на листах нужно составить синквейн о здоровье и нарисовать эмблему здоровья (10 минут).

После каждая команда представляет свой синквейн и эмблему (по 3 минуты на выступление). Подведение итогов. Рефлексия.

Домашнее задание

Составьте кроссворды на тему «Здоровье».

Здоровье-единственная драгоценность

Классный час «Здоровье – единственная драгоценность»

Цель:

  • выяснить, что такое “здоровье”;

  • заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровыми, приобщение к здоровому образу жизни;

  • добиться формирования у учащихся активной позиции по данной проблеме;

  • определить факторы, влияющие на здоровье и вывести “формулу здоровья“;

  • создать условия для развития коммуникативных умений учащихся в процессе групповой работы.

Эпиграф:

 “Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений”.
“Здоровье-это единственная драгоценность”.
 (Монтень).

Ход

  1. Вступление (тема, цель, эпиграф)

  2. Определение состояние своего здоровья (практическая работа)

  3. Факторы здоровья (беседа, исследовательская деятельность)

  4. Заключение, (составление синквейна)

Оборудование: презентация (Приложение 1)

Вступление:

“Здравствуйте!” говорим мы при встрече друг другу, желая, в первую очередь здоровья, а уже потом всего остального. Мы можем менять свои костюмы, прически, но не можем менять себя. Организм нам дается один на всю жизнь. Очень важно это помнить и заботиться о нем. Здоровье человека является фундаментом всей его жизни. Когда человек здоров, он активен, работоспособен, самодостаточен и счастлив, наконец.

Сегодня у нас классный час на тему “ Здоровье – единственная драгоценность ”. Мы не просто выясним, что такое здоровье, но и научимся определять параметры своего здоровья, узнаем правила сохранения здоровья и факторы, влияющие на него. Нам предстоит самостоятельно вывести формулу здоровья.

Работа будет проводиться в 4 группах.

Давайте проведем небольшую разминку.

Игра “Собери пословицу”.

Вам необходимо в течение 1 минуты собрать пословицы:

  1. В здоровом теле ,(здоровый дух)

  2. Голову держи в холоде, (а ноги в тепле)

  3. Быстрого и ловкого (болезнь не догонит)

  4. Землю сушит зной, человека (болезни)

  5. К слабому и болезнь (пристает)

  6. Любящий чистоту – (будет здоровым)

  7. Здоровье сгубишь – (новое не купишь).

  8. Было бы здоровье, (а счастье найдется).

  9. Не рад больной и (золотой кровати).

  10. Здоров будешь – (все добудешь).

  11. Где здоровье, (там и красота)

  12. Береги платье снову, а (здоровье смолоду).

В: А какие вы знаете пословицы или поговорки о здоровье

– Вы видите, что про здоровье люди думали и в древности, ведь пословицы – это народная мудрость.

В: Так что же такое здоровье? И какой смысл в понятие “здоровье” вкладываете вы?

(Ответы учащихся.)

– здоровье – это отсутствие заболеваний;

– здоровье – умение человека осознавать свои потребности и удовлетворять их.

Спасибо за интересные определения, чувствуется, что проблема здоровья находится в поле вашего внимания.

Всемирная организация здравоохранения еще в 1946 году в своем Уставе записала, что «… здоровье следует понимать как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней или физических дефектов».

Определение состояния своего здоровья.

В современном мире людей больше волнует финансовый достаток, наличие дорогих вещей, компьютеры и машины. А ведь здоровье – это самое дорогое, чем обладает человек. Существует множество методик определения состояния своего здоровья. Возьмем две наиболее простые из них.

Методика 1 (шуточная викторина).

Вопросы:

  1. Зарядка – это источник бодрости и здоровья (да).

  2. Жвачка сохраняет зубы (нет).

  3. Кактусы снимают излучение от компьютера (нет).

  4. От курения ежегодно погибает более 10 тысяч человек (да).

  5. Бананы поднимают настроение (да).

  6. Морковь замедляет процесс старения организма (да).

  7. Есть безвредные наркотики (нет).

  8. Отказаться от курения легко (нет).

  9. Молоко полезнее йогурта (нет).

  10. Взрослые чаще, чем дети, ломают ноги и руки (да).

  11. Недостаток солнца вызывает депрессию (да).

  12. Летом можно запастись витаминами на целый год (нет).

  13. Ежедневно надо выпивать два стакана молока (да).

  14. Детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой (да).

  15. Ребенку достаточно спать ночью 8 часов (нет).

Результаты: Ели вы ответили 8 раз ДА – отличный результат. Остальные, не набравшие нужное количество правильных ответов не расстраивайтесь, у вас все впереди.

Методика 2 (научная)

Русский врач Н.М. Амосов предложил определять размер здоровья – это условный параметр, не дающий ответа о состоянии здоровья, но позволяющий о нем задуматься: У вас на столах жетоны трех цветов: красный, желтый, голубой.

– Если Вы не болели в течение всего учебного года – у Вас самый высокий уровень здоровья (красный жетон).
– Если заболевание возникло во время эпидемии – средний уровень здоровья (желтый жетон).
– Если Вы болеете во время обычных учебных нагрузок – уровень здоровья самый низкий (голубой жетон).

Вывод: проанализируйте свое здоровье, сдайте жетон соответствующего цвета лидеру группы, который сделает выводы. (Классный руководитель делает вывод о размере здоровья класса в целом).

Факторы здоровья.

Здоровье формируется под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий. Ученые провели исследование и сделали вывод: от чего зависит наше здоровье. Мы попробуем эти данные обобщить в виде формулы здоровья.

В: Как вы считаете, из каких компонентов будет состоять формула здоровья? что же влияет на здоровье человека?

Ответы учащихся:

Наследственность
Образ жизни
Окружающая среда
Качество медицинских услуг

Формула здоровья (100%) = (10%) медицина + (20%) наследственность +(20%) окружающая среда + (50%) образ жизни.

В: Как вы думаете, какие из составляющих этой формулы зависят от самого человека?

 (Образ жизни).

Мы не будем с вами обсуждать факторы, не зависящие от нас. Поговорим об образе жизни.

В: Что в вашем понимании есть здоровый образ жизни? Какие факторы образа жизни влияют на состояние здоровья?

Факторы образа жизни (заполняется совместно с учениками):

Факторы образа жизни

1. Физическая активность

2. Вредные привычки

3. Режим дня

4. Правильное питание

Сейчас приглашаю вас послушать рубрику “Это интересно”.

1-ый ученик. Российские медики разработали тест “Доживете ли вы до 70?”, который дает возможность оценить факторы риска различных видов образа жизни человека. Ученые собрали большой фактический материал и сделали выводы относительно влияния некоторых особенностей образа жизни человека на его долголетие. Оказалось, что физический труд, в отличие от умственного, прибавляет несколько лет жизни. Спорт также увеличивает ее продолжительность. Установлено, что лица, занимающиеся спортом 5 раз в неделю, живут на 4 года дольше, чем те, кто игнорирует физические нагрузки или обращается к спорту лишь эпизодически.

2-ой ученик. Длительный сон (свыше 10 часов в сутки) отрицательно влияет на продолжительность жизни, сокращая ее на 4 года по сравнению с 7–8-часовым сном, что объясняется снижением двигательной активности, а значит, и ухудшением кровообращения. Доказано, что агрессивные люди вспышками гнева укорачивают свой век, тогда как спокойные – удлиняют его благодаря собственной уравновешенности. Разница в продолжительности жизни этих двух категорий лиц составляет шесть лет. На продолжительность жизни отрицательно влияют курение, употребление наркотиков, алкоголя, положительно влияет образование: среднее удлиняет ее на год, высшее – на два. Образование развивает интеллект и культуру, которые влияют на всю организацию жизни человека.

Обобщение ответов и выводы.

1. Четкий и правильный распорядок дня. Благодаря четкому режиму организм испытывает меньшую нагрузку, затраченные силы быстрее и полнее восстанавливаются .

Неспособность человека себя заставить придерживаться определенного и четкого режима – признак безволия, неорганизованности, слабохарактерности.

2. Высокая двигательная активность, достаточные физические нагрузки .Организм не может развиваться без достаточной физической нагрузки (это закрепилось в процессе эволюции). Гиподинамия – что это такое? Почему мы так мало двигаемся?

3. Постоянное пребывание на природе, использование благотворных ее факторов – свежего воздуха, воды, солнца.

4. Правильное. Сбалансированное питание.

5. Отказ от вредных привычек (алкоголь, курение, наркотики).

Как сохранить свое здоровье.

Научиться быть здоровым – наша задача.

Учитель: Правильное питание – первый шаг к здоровью.

Сейчас вам предлагается побывать в роли диетологов. В последние годы эта профессия становится модной и высокооплачиваемой. И как знать, может кто-то из вас выберет эту профессию в будущем и прославится, как знаменитый диетолог.

На столе у каждой группы имеется конверт, в котором представлены изображения разных продуктов (мясо, рыба, яйца, творог, грибы, мёд, шоколад, сдоба, молоко, сыр, ягоды, яблоки, бананы, апельсины, лимоны и другие). (Приложение 2)

Задания для 1-й группы: выберите продукты, необходимые ребенку дошкольного и младшего школьного возраста.

2-я группа – необходимые продукты для школьника среднего и старшего звена.

3-я группа – делает отбор для пожилых людей.

4-я группа – продукты, которые необходимо включать в рацион питания с осторожностью, и присутствие которых должно быть обязательным.

Время выполнение задания: 5–7минут.

Ученики одной из групп после выполнения задания высказывают своё мнение и обосновывают сделанный выбор. Другие группы дополняют ответ.

Итог:

Действительно, рацион питания человека в разном возрасте различен.

Детям дошкольного возраста не рекомендуется резко вводить в рацион такие продукты как грибы, мёд, ягоды, фрукты и овощи красной окраски, так как она могут вызвать аллергию у ребёнка.

Обязательно в рационе должны присутствовать молочные продукты, нежирные сорта мяса, рыба, овощи и фрукты, натуральные соки.

До трёх лет лучше совсем не давать ребёнку шоколад и шоколадные конфеты.

Детям школьного возраста нельзя острое, жирное, газированные лимонады, чипсы, гамбургеры. С осторожностью нужно употреблять какао. В рационе должно быть достаточно овощей и фруктов, натуральных соков.

У взрослых в зависимости от вида деятельности суточная потребность в калорийности продуктов разная. Она зависит от того, физически или умственно работает человек, имеются ли у него хронические заболевания.

При отсутствии аллергии и противопоказаний все продукты в умеренном количестве можно и нужно употреблять.

Пожилым людям для укрепления костей необходим кальций, источником которого являются молочные продукты, рыбу, мясо. Лучше ограничивать приём сладкого. Кушать больше овощей и фруктов, натуральные соков.

Таким образом, пищевой рацион должен соответствовать энергетической потребности организма в том или ином возрасте, содержать достаточное количество пищевых веществ с определенным — сбалансированным — соотношением между ними.

В: А как вы думаете, имеет ли значение цвет продуктов для сохранения и укрепления нашего здоровья?

Ученики высказывают свои предположения.

Учитель: Цвет продуктов может не только создать хорошее настроение, но и сохранить здоровье.

Задание: выяснить, как влияет цвет продуктов на состояние организма человека.

1-я группа – оранжевый цвет.
2-я группа – зелёный цвет. 
3-я группа – красный цвет.
4-я группа – жёлтый цвет.

Ученики каждой группы выполняют задание.

На выполнение задания: 5 минут

Учитель: Теперь я предлагаю вам обменяться полученной информацией. На мой взгляд, прозвучали интересные и малоизвестные факты.

Если сегодня мы говорим о правильном питании, то нельзя не затронуть тему витаминов. Вам в качестве домашнего задания было подготовить выступление по теме “Витамины. К чему приводить их недостаток? Вред и польза”

1-я группа – Витамин А
2-я группа – Витамин Д
3-я группа – Витамин В1, В2
4-я группа – Витамин С,Е

Название

К чему приводит недостаток

В чем содержится

Витамин С

Снижение иммунитета, воспаление десен, поражения кожи

Капуста, черная смородина, молодой картофель, сладкий перец, апельсины, незрелые грецкие орехи

В1 (тиамин)

Быстрая утомляемость, потеря аппетита и веса, рассеянность, боли в ногах, одышка

Пшеничные отруби, клубника, печень, почки

В2 (рибофлавин)

Слабость, резь в глазах, поражение слизистой оболочки рта

Молоко, зеленые овощи, печень, грибы, сыры

В2 (пиридоксин)

Нарушение белкового обмена и синтеза жиров, утомляемость

Рисовые отруби, пшеничные зародыши, мясо, молоко, треска, сыры, грибы

В12

Анемия

Печень, почки

РР (никотиновая кислота)

Поражения кожи, расстройства пищеварения, психические расстройства

Отруби, пшеничные зародыши, печень, почки

Витамин А

Нарушения иммунитета, роста, ухудшения зрения

Салат, шпинат, зеленый лук, морковь, сливочное масло, рыбий жир

Витамин Е

Накопление холестерина, появление тромбов, перебои в работе сердца

Зелень, зародыши злаков, капуста, бобы

Учитель: Как вы считаете, достаточно ли человеку для того, чтобы правильно питаться только перечисленных знаний?

Может быть, мы упустили что-то важное в разговоре?

Ученики высказывают свои предположения.

Учитель: Очень важно не только, чем человек питается, но и в какое время, какими порциями и сколько раз он принимает пищу.

Задание: Каждой группе необходимо разработать короткую памятку, содержащую советы по режиму питания.

На работу вам предлагается 5–7минут.

Ученики каждой группы выполняют задание. После выполнения происходит обсуждение проектов памятки, и учитель подводит итог.

Учитель: Я тоже хочу предложить вам один из вариантов такой памятки.

  1. Питайтесь регулярно, 3–4 раза в день и в одно и тоже время.

  2. Не употребляйте пищу на ночь.

  3. Не торопитесь, прием пищи должен занимать не менее 15 минут.

  4. При избыточном весе ешьте малокалорийную пищу и устраивайте разгрузочные дни (обязательно после консультации с врачом).

  5. Обязательно завтракайте.

  6. Ешьте разнообразную пищу растительного и животного происхождения.

Режим питания означает определенное время приема пищи, ее распределение в течение дня по калорийности, набору продуктов и объему.

Старинная индийская притча гласит: “Бог при рождении каждого человека отмеряет ему то количество пищи, которое он должен съесть. Тот, кто сделает это слишком быстро– быстрее умрет, тот, кто ест помалу и медленно– тот живет долго”. Каждому из нас рекомендуется 4-х разовое питание по калорийности – 30% на завтрак, 40% – на обед, 10% – на полдник, 20% – на ужин.

Задание: На столе у каждой группы белый круг Представьте, что круг символизирует суточный рацион калорий, запишите, какие продукты вы предлагаете включать в рацион подростка на :

1-я группа – завтрак.
2-я группа – обед.
3-я группа – полдник.
4-я группа – ужин.

На выполнение задания : 5–6 минут.

Ученики каждой группы выполняют задание, предлагают свои варианты разбиения круга.

Учитель: вывешивает на доске вариант и предлагает учащимся сделать вывод о верности сделанных предположений.

Ученые института питания РАМН, изучив влияние пищи на работоспособность мозга, сделали ряд важных заключений. Деятельность клеток мозга можно стимулировать с помощью пищи, причем самой обычной! Главное знать, ЧТО ЕСТЬ и в каком наборе. Для того, чтобы человеческий мозг, этот сложнейший механизм, функционировал нормально, его клеткам, которых насчитывается свыше ста миллиардов!) необходимо получать большое количество энергии. Мозг, как известно, забирает 20% всей энергии, получаемой с пищей.

На ужин, за 2 часа до сна, рекомендуются молочные, фруктово-овощные, крупяные и другие блюда, не перегружающие работу органов пищеварения. Исключаются острые приправы, кофе, какао, чай, шоколад и другие продукты, возбуждающие нервную систему. Переедание и голод ухудшают сон.

Еду лучше начинать с закусок (салат, винегрет, сыр, копченые колбасы и др.), возбуждающих аппетит. Пищу нужно хорошо пережевывать. Плохо пережеванная пища усиливает образование слизи в желудке, снижает кислотность и переваривающие свойства желудочного сока. Неприятные разговоры, чтение газет и другие отвлекающие моменты также тормозят секрецию органов пищеварения и ухудшают аппетит.

Ешьте в одно и то же время. Нерегулярный и беспорядочный прием пищи нарушает работу желез органов пищеварения, ухудшает усвоение пищи и способствует развитию различных заболеваний.

Переедание вызывает чувство тяжести, сонливость, снижение трудоспособности. Длительное переедание приводит к ожирению и ранней старости.

У каждого из нас есть изъяны в здоровье. Надо учиться их видеть и избавляться от них . Нужно научиться слышать себя, постижение самого себя – процесс не только интересный, но и дарующий счастье.

Заключение.

Составление синквейна на тему “Здоровье”.

Правила написания синквейна

Синквейн – это “стихотворение”, состоящее из пяти строк, в котором автор выражает свое отношение к проблеме:

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово;
3-я строка – три глагола, показывающие действия понятия;
4-я строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;
5-я строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.

В заключение классного часа, я хочу обратить ваше внимание на рисунок “ЗОЖ”.

Листья этого дерева – дни жизни человека. Каждый лист будет свеж и зелен, если поддерживать крону будут равноценные ветви: “Я могу, я хочу, я должен”. Эти ветви поддерживают ствол “ЗОЖ”, питаемый корнями, составляющими основу здорового образа жизни:

  • правильное дыхание;

  • правильное рациональное питание;

  • двигательная активность;

  • положительные эмоции;

  • закаливание;

  • любовь к природе и ее сохранение;

  • предупреждение формирования пагубных привычек.

Мне очень хочется, чтобы вы по-новому взглянули на себя, свой организм, который столь совершенен и уникален, чтобы еще больше ценили драгоценный дар жизни и вели здоровый образ жизни.

(В завершении классного часа каждому ученику вручается яблоко на листике, которого написаны правила правильного питания.)

 

ГБОУ гимназия №433 Курортного района Санкт-Петербурга

                         


 



Городской конкурс «Семья — территория здорового образа жизни»

12 апреля в Санкт-Петербурге с целью освещения Федерального проекта «Крепкая семья», который проходит на территории 72 субъектов Российской Федерации, состоялась Межрегиональная научно-практическая конференция «Воспитание семейных ценностей: партнерство семьи, школы и общества» с участием представителей педагогической, научно-педагогической и родительской общественности. В ходе конференции были определены и награждены победители городского конкурса «Семья – территория здорового образа жизни».

Гимназист 7б класса Дьячук Валерий и его родители стали победителями этого конкурса и награждены грамотой за приверженность ценностям здорового образа жизни в семье. Награду победителям вручал российский психолог, общественный деятель, академик РАО Артур Александрович Реан.

Гимназия благодарит семью Дьячук за участие в конкурсе и поздравляет с заслуженной победой!


Конкурс «Школа — территория здоровья»


Конкурс капитанов


Электронное портфолио семьи Дьячук

Электронное портфолио семьи Дьячук для районного конкурса «Наша семья – территория здоровья» в рамках реализации профилактического проекта Социальный Марафон «Школа – территория здорового образа жизни»


Слайд 1

Здоровье —  основная ценность человека
Разработано учителем ОБЖ МОУ «СОШ» п. Приозёрный Каракчиевой Д.В., 6 класс, 2014 год

Слайд 2

Задачи урока:
Вспомнить составляющие здорового образа жизни Узнать о возможностях организма человека Определить факторы разрушающие и укрепляющие здоровье Выяснить что такое мотивация Составить синквейн по данной теме

Слайд 3

Здоровье – это состояние полного  физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов

Слайд 4

Под физическим здоровьем — следует понимать совершенство саморегуляции функций организма, оптимальное протекание физиологических процессов, и максимальную адаптацию к различным факторам внешней среды. Психическое здоровье — предполагает гармонию психических процессов и функций, а также отрицание и преодоление болезни. Социальное здоровье — отражает меру социальной активности, деятельного отношения человека к миру, его социальной востребованности.

Слайд 5

Составляющие здоровья:
Физическое: наследственность, движение, рациональное питание, закаливание, смена деятельности. Социальное: адаптация в разнообразных средах; Духовное: мышление, познание, ориентация.

Слайд 6

Показатели, характеризующие уровень здоровья человека:
Объективные показатели: температура тела, кровяное давление, частота пульса, содержание гемоглобина, лейкоцитов, сахара в крови  и т.д.
Субъективные показатели: самочувствие, настроение, наличие аппетита, сна  и т.д.

Слайд 7

Количество здоровья — это предельные возможности  организма переносить внешние нагрузки ( физические, умственные, голод, холод, стресс  и т. д.) без изменений состояния, без остаточных последствий.

Слайд 8

Человек слаб, твердит нам здравый смысл:
он мягкий его кости хрупкие мышцы, зрение и слух — ненадежные дыхалки ему не хватает возможности мозга ограниченны. Словом, супермены бывают только в кино.

Слайд 9

Человек всемогущ, утверждают гиганты духа, он способен
двигать горы и осушать моря летать, как птица плавать, как рыба. Кому верить?

Слайд 10

Ставить рекорды, лезть на рожон, испытывать себя — это свойство нашей натуры врожденное. Но где же пределы возможного?

Слайд 11

В 1985 году английский рыбак после кораблекрушения проплыл в ледяной воде более 5 часов, а достигнув земли, прошел босиком по промерзшему берегу еще около 3 часов.

Слайд 12

Без воздуха средний человек может обходиться не дольше 3-4 минут. Однако некоторые японские «ама» — девушки, которые собирают на дне морские губки, — после гипервентиляции легких умеют задерживать дыхание до 8,5 минуты.

Слайд 13

Самые сильные Одни считают, что самым сильным является американец Билл Казмайер, который в жиме лежа поднимал штангу весом в 300 кг. Другие уверены, что это литовец Жидрунас Савицкас, приседающий со штангой весом в 400 кг на плечах. Но, возможно, стоит вспомнить и русского атлета Ивана Заикина, одного из первых летчиков, который носил на плечах 25-пудовый якорь (400 кг), поднимал на плечи длинную штангу, на которую усаживалось десять человек, и вращал ее. Известно, что другой русский силач Александр Засс, выступавший под псевдонимом Самсон, при собственном весе в 80 кг носил на плечах лошадь весом до 400 кг. Муравей-листорез может поднимать и перемещать грузы, масса которых в 50 раз больше его собственного веса.

Слайд 14

Запас прочности Анатомия и физиология человека и сами по себе вызывают удивление — многое в нас имеет такой запас прочности, который явно рассчитан «на вырост». Нормальная масса сердца — 200-300 граммов. За минуту оно прокачивает около 5 л крови в покое и около 25 — при интенсивной физической нагрузке. Общая длина тонких сосудов-капилляров — больше 100 тыс. м, а общая поверхность — более 6 тыс. кв.м. В каждом куб. см мышц содержится 500 капилляров. Мозг взрослого мужчины в среднем весит 1 375 г, взрослой женщины — 1  275 г. Всего в нем 25 млрд нервных клеток-нейронов. За сутки через почки взрослого человека проходит около 1 700 — 2 000 л крови, из них фильтруется в ее клетках около 180 л жидкости. Дыхательная поверхность легких состоит из суммы поверхностей около 400 млн альвеол. При максимальном вдохе взрослого человека их площадь может достигать 100 кв.м. Объем нашего желудка колеблется от 50 мл, когда в нем нет пищи, до 750 мл и более, если он полон. Самый длинный отдел пищеварительного тракта — тонкая кишка. Ее длина варьируется от 2,5 до 4 м. Но внутри нее имеются тонкие выросты-ворсинки, благодаря им, общая площадь всасывающей поверхности — около 200 кв. м, то есть примерно площадь теннисного корта. Скелет взрослого человека весит около 8 кг и состоит из 206 костей. Бедренная кость в вертикальном положении выдерживает вес в полторы тонны, большая берцовая кость — до 1,8 т, плечевая — до 850 кг.

Слайд 15

Факторы,  оказывающие положительное влияние на ЗОЖ: Соблюдение режима дня; Рациональное питание; Закаливание; Занятия физкультурой и спортом; Хорошие взаимоотношения с окружающими людьми.
 Факторы оказывающие отрицательное влияние на ЗОЖ: Неблагополучная экологическая обстановка в местах проживания; эмоциональная и психическая напряжённость при общении с окружающими; вредные привычки (не соблюдение режима труда и отдыха, гиподинамия, алкоголь, курение, наркотики).

Слайд 16

Привычки,  способствующие сохранению и укреплению здоровья:
соблюдение режима  двигательной активности; соблюдение гигиены и правил питания; соблюдение режима труда и отдыха; оптимистический настрой,  движение, по пути укрепления здоровья; ставить перед собой достижимые цели, не преувеличивать неудачи; радоваться успехам, так как успех порождает успех; чётко формулировать цель жизни и обладать психологической устойчивостью; стремиться быть хозяином своей жизни; ежедневно получать от жизни хотя бы маленькие радости; развивать в себе чувство самоуважения, осознание того, что вы не зря живёте, что все задачи, стоящие перед вами, вы в состоянии решить и знаете, как это сделать.

Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19

Рефлексия — Синквейн
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, 2 строка – два прилагательных, 3 строка – три глагола, 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Пример синквейна на тему жизни: Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство.
Мой синквейн Здоровье Крепкое, бесконечное Работать, отдыхать, радоваться В здоровом теле – здоровый дух Жизнь

Забота о здоровье растений | Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций

Забота о здоровье растений

06/12/2019

Международный год охраны здоровья растений 2020 – это возможность повысить во всем мире осведомленность о том, как охрана здоровья растений может помочь в искоренении голода, сокращении масштабов нищеты, защите окружающей среды и ускорении экономического развития.

Официальное открытие МГОЗР 2020 в штаб-квартире ФАО 2 декабря — прекрасная возможность ознакомиться с основными публикациями ФАО по этому вопросу.

  • Международный год охраны здоровья растений 2020
    В этой брошюре рассказывается о том, как использование экологичных способов борьбы с вредителями с целью охраны здоровья растений может помочь в искоренении голода, сокращении масштабов нищеты, защите окружающей среды и ускорении экономического развития.
  • International Year of Plant Health – Communications guide
    В публикации содержатся руководящие указания по организации ориентированной на действия кампании по проведению Международного года охраны здоровья растений, адресованной конкретным аудиториям, включая: широкую общественность; фермеров; правительства и директивные органы; и частный сектор.
  • Международный кодекс поведения в области устойчивого использования удобрений и управления ими
    В этом документе рассказывается о преимуществах использования удобрений, сохранении почвы путем минимизации ее эрозии и применении последовательных и устойчивых методов землепользования.
  • Integrated management of the Fall Armyworm on maize
    Это руководство призвано помочь полевым школам фермеров в комплексной и устойчивой борьбе с кукурузной совкой в Африке, с уделением особого внимания кукурузе, и содержит рекомендации по созданию программы обучения для оказания консультативных услуг в сельских районах.
  • Guide for establishing and maintaining pest free areas
    В данном руководстве представлена информация, касающаяся возможностей облегчения безопасной торговли и улучшения фитосанитарного статуса страны в отношении вредителей, а также того, как создавать среду, защищенную от потенциальных опасностей, создаваемых вредителями.
  • World fertilizer trends and outlook to 2022
    Среднесрочные прогнозы мирового спроса и предложения на азотные, фосфатные и калийные удобрения на период 2016–2022 годов.

Дополнительная информация

Полезные ссылки

Классный час в 5 классе по теме: «Час здоровья»

Классный час в 5 классе по теме:

«Час здоровья»

» Здоровье — это чистота»

«Здоровье — это красота»

«Здоровье — это ум»

«Здоровье — это спорт»

 «Здоровье — это главное жизненное благо»
Я. Корчак

Цели:

  1. Воспитание внимательного отношения к своему здоровью.
  2. Ознакомление со способами укрепления здоровья.
  3. Развитие познавательного интереса учащихся, расширение их кругозора.
  4. Привитие мотивации к выполнению физических упражнений.
  5. Воспитание толерантности.

 

— Здравствуйте, дорогие ребята!

При встрече люди издревле желали друг другу здоровья:

  • «Здравствуйте, доброго здоровья!»
  • «Как ваше драгоценное здоровье?!»

И это не случайно. Ведь ещё в Древней Руси говорили

  • «Здоровья не купишь»
  • «Дал бог здоровья, а счастья найдёшь»

«Мозговой штурм»

— Что значит быть здоровым?

— Жить без болезней, вести нормальную деятельность, быть живым.

— Здоровье  в большей  степени зависит от вас самих?


Получен от природы дар — не мяч и не воздушный шар.

Не глобус это, не арбуз — здоровье! Очень хрупкий груз!

Чтоб жизнь счастливую прожить, здоровье нужно сохранить.

 

Древние Греки, например, мало болели, но долго жили!

— От чего же им так везло?

— Пищу ели растительную, мяса употребляли мало, табака не знали, вино пили разбавленным, много двигались.

— Но главное закалялись.

В школе полдня занимались наукой, полдня физкультурой.

Сегодня мы поговорим о некоторых аспектах нашего здоровья. Многие плохо представляют, что полезно и что вредно для организма, как предупредить те или иные заболевания. Охрану своего здоровья большинство возлагает на медицину. Но никакие достижения медицинских наук не дадут здоровья, если люди сами не научатся его сохранять. Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

Сегодня мы будем учиться заботиться о себе.

Какие факторы могут нарушать наше здоровье?

К факторам, нарушающим здоровье, относятся неправильное питание, недостаток движения, употребление алкоголя и курение, умственное и физическое перенапряжение, избыточный производственный и бытовой шум, недостаточный сон и неполноценный отдых.

Давайте попробуем в группах  обсудить некоторые составляющие нашего здоровья:        

  • Режим дня
  • Правильное и рациональное питание
  • Физические занятия
  • Положительные эмоции, доброта

У каждой группы на столе находится папка с заданиями. Открывайте папку, читайте внимательно задание дружно выполняйте его.

Первая группа работает над темой: «Режим дня». Группа получает лист формата А3, на который нужно наклеить правильно выбранные, предложенные учителем элементы распорядка дня школьника. Время впишите маркером.

Предлагаем наш режим дня:

  • Подъем в
  • Сделай зарядку
  • Умойся, почисти зубы
  • Позавтракай
  • В класс приди за 15 минут до звонка.
  • В школе завтрак в
  • Обедай в 
  • Отдыхай
  • Выполни домашние задания за
  • Выполни гимнастику для осанки
  • Ужинай в .
  • посмотри телевизор
  •  почитай книгу
  • Займись  любимым делом.
  • Сон в
  • Зарядку отложи на вечер, иначе утром устанешь
  • Завтрак съешь по дороге
  • В школу беги бегом, вдруг опоздаешь
  • На третьей перемене съешь чипсы
  • Вместо обеда погрызи семечки, попей кока-колы
  • Посмотри все сериалы
  • Поиграй в компьютер

Учитель: Режим дня – это распорядок дня (в переводе с французского языка означает установленный распорядок жизни, работы, питания, отдыха, сна).

Вторая группа составляет памятку правильного питания

Важно есть не только достаточно, но и правильно. Наш организм должен получать разнообразную пищу, насыщенную белками, жирами, углеводами, а также витаминами и минеральными веществами.

Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые нужны организму.

Продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать: мёд, гречка, изюм, масло.

Продукты помогают строить организм и делать его более сильным: творог, рыба, мясо, яйца, орехи.

Продукты содержат много витаминов и помогают организму расти и развиваться: фрукты и овощи.

Составьте памятку правильного и рационального питания. Вычеркни лишние фразы из предложенного учителем текста на листе формата А4.

  • Воздерживайтесь от жирной пищи.
  • Ешьте 2 раза в день
  • Остерегайтесь очень острого и соленого.
  • Ешьте быстро и много
  • Сладостей тысяча, а здоровье одно.
  • Чем больше жирной пищи, тем лучше
  • Овощи и фрукты – полезные продукты.
  • Необходимо есть не менее трех раз в день, желательно в одно и то же время.
  • Для здоровья полезно много сладкого, острого и солёного
  • Пищу нужно тщательно пережевывать.
  • Ешьте больше консервантов
  • Газированные напитки полезны детскому организму
  • От чрезмерно горячей или холодной пищи растрескивается зубная эмаль.
  • Продукты, которые содержат различные консерванты, подсластители и красители не полезны и даже опасны для здоровья.

 

Составляет меню: молоко, рис, рыба, хлеб, каша молочная, чай, яблоко, салат из овощей, сыр, суп молочный, рыбный суп, апельсин, гречневая каша, масло, виноград, курица жареная. Наклеивает на лист формата А3 с надписями: завтрак, обед, полдник, ужин.

Третья группа готовит на физкультминутку и правила о том, как сберечь зрение.

Я хочу предостеречь:

Нужно всем глаза беречь

Глаз поранить очень просто —

Не играй предметом острым!

Глаза не три, не засоряй.

Лежа книгу не читай.

 

На яркий свет смотреть нельзя —

Тоже портятся глаза.

 

Не пиши, склонившись низко,

Не держи учебник близко,

 

Помни: вреден телевизор,

Если глаз к экрану близок.

И, конечно, вредно глазу,

Если смотришь много сразу.

 

В темноте нельзя читать:

Зрение будет уставать.

У компьютера играть —

Надо время соблюдать!

 

И над книгой каждый раз

Не сгибайся, как от ветра,

От стола до самых глаз

Должно быть сорок сантиметров!

 

Четвёртая группа предложенные эмоции: радость, счастье, удовлетворенность жизнью, доброта, бодрость, доверие, спокойствие, злость, страх, обида, тревога, тоска, печаль, гнев, зависть, мнительность, жадность, разделит на положительные и отрицательные.

Готовый режим вывешивается на доску

Предлагаем наш режим дня:

  • Подъем в
  • Сделай зарядку
  • Умойся, почисти зубы
  • Позавтракай
  • В класс приди за 15 минут до звонка.
  • В школе завтрак в
  • Обедай в 
  • Отдыхай
  • Выполни домашние задания за
  • Выполни гимнастику для осанки
  • Ужинай в .
  • посмотри телевизор
  •  почитай книгу
  • Займись  любимым делом.
  • Сон в

Вывод учителя: Режим, ребята, много значит!

Выступление 2 группы:

Составляем правила питания

  • Воздерживайтесь от жирной пищи.
  • Остерегайтесь очень острого и соленого.
  • Овощи и фрукты – полезные продукты.
  • Необходимо есть не менее трех раз в день, желательно в одно и то же время.
  • Пищу нужно тщательно пережевывать.
  • От чрезмерно горячей или холодной пищи растрескивается зубная эмаль.
  • Продукты, которые содержат различные консерванты, подсластители и красители не полезны и даже опасны для здоровья.

Выступление 3 группы:

Учитель: Люди с самого рожденья, жить не могут без движения.

Какие виды спорта вы бы назвали самыми полезными и доступными?

Плаванье, езда на велосипеде, гимнастика, походы, лыжи, коньки.

Сохранить здоровье не просто, а потерять можно сразу. Сберечь его поможет спорт! Физические упражнения развивают организм, укрепляют мускулатуру, сердце и другие органы, заставляют глубже дышать, поглощать больше кислорода, улучшают кровообращение, позволяют оставаться стройными, избавляют нас от многих болезней.

Великий философ говорил о пользе занятий спортом: «Ничто так сильно не разрушает человека, как продолжительное физическое бездействие».

— О том, как сохранить наше здоровье, расскажет 3-я группа. Ребята работали над темой: «В движении – жизнь!»

Ребята проводят физкультминутку и рассказывают правила сохранения зрения.

Выступление 4 группы:

Ребята с левой стороны выстраиваются с табличками отрицательных эмоций, с правой стороны – с положительными эмоциями.

Положительные эмоции также необходимы для здорового образа жизни: радость, счастье, удовлетворенность жизнью, доброта, бодрость, доверие, спокойствие.

Отрицательные эмоции, которые разрушают здоровье: злость, страх, обида, тревога, тоска, печаль, гнев, зависть, мнительность, жадность. Старайтесь избегать таких эмоций и оберегать от них окружающих вас людей.

Подведение итогов:

Ответим на вопросы. Если отвечаете «да», то хлопаете в ладоши, а если «нет», то полная тишина в классе.

Вопросы:

Зарядка — это источник бодрости и здоровья (да)

Жвачка сохраняет зубы (нет)

Кактусы снимают излучение от компьютера (нет)

Бананы поднимают настроение (да)

Морковь замедляет процесс старения организма (да)

Есть безвредные наркотики (нет)

Отказаться от курения легко (нет)

Недостаток солнца вызывает депрессию (да)

Летом можно запастись витаминами на целый год (нет)

Детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой (да)

Ребенку достаточно спать ночью 8 часов (нет)

Ребята, мы сегодня говорили о здоровье, его составляющих, как сберечь здоровье. Составьте, пожалуйста, синквейн на тему «здоровье».

Правила написания синквейна, примеры на партах.

Правила написания синквейна

1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное.

2 строчка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы, слова можно соединять союзами и предлогами.

3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.

4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке.

5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное.

Синквейн на тему «Здоровье»


1. Ценность

2. Благополучное, необходимое

3. Жить, богатеть, процветать

4. Здоровье — это красота в любом возрасте

5. Благо

Здоровье,
Крепкое, долголетнее,

Берегу — закаляюсь, занимаюсь.

Не стоит надеяться лишь на врачей.

Здоровье – это жизнь.

 

Здоровье

Бодрое, энергичное

Укрепляет, сохраняет, восполняет

Беречь здоровье нужно всегда

Самосохранение

 

Когда мы веселы, здоровы, то хорошо и радостно всем тем людям, которые любят нас и видят каждый день.

Хочется поблагодарить всех, кто участвовал в работе над проектом. Думаю, что все вы узнали для себя много нового и уйдете с урока с желанием как можно больше открывать, изучать и делать правильные выводы о том, как правильно вести себя в отношении своего здоровья. Заполните листок обратной связи, обведя в кружочек оценку.

 

 

Автор: Чистякова Елена Вячеславовна 

учитель истории и обществознания 

АНО СОШ «Содружество»

г. Долгопрудный Московской области

 

Здоровье — это единственная драгоценность

1. «Здоровье — это единственная драгоценность»

“Здоровье — это состояние
полного физического,
психического и
социального
благополучия, а не только
отсутствие болезней и
повреждений”.

3. Состояние здоровья учащихся в нашей школе и нашем классе.

Здоров
ые
7
147
13
2
1
Здоровые
Практически
здоровые
Практич
ески
здоров
ые
Имеют
хронические
заболевания
Инвалиды
753
26
Имеют
хрониче
ские
заболев
ания

4. Наиболее распространенные отклонения здоровья учащихся нашей школы и класса.

24
142
Наруше
ние
зрения
Наруше
ние
зрения
5
Наруше
ние
осанки
298
Эндокри
нные
нарушен
ия
8
6
Наруше
ние
осанки
Эндокри
нные
нарушен
ия

5. Методика

• Зарядка — это источник
бодрости и здоровья
• Жевательная резинка
сохраняет зубы
• Кактусы снимают излучение от
компьютера
• От курения ежегодно погибает
более 10 тысяч человек
• Бананы поднимают настроение
• Морковь замедляет процесс
старения организма
• Есть безвредные наркотики
• Отказаться от курения легко
• Молоко полезнее йогурта
• Взрослые чаще, чем дети,
ломают ноги и руки
• Недостаток солнца вызывает
депрессию
• Летом можно запастись
витаминами на целый год
• Ежедневно надо выпивать два
стакана молока
• Детям до 15 лет нельзя
заниматься тяжелой атлетикой
• Ребенку достаточно спать
ночью 8 часов

8.

Формула здоровья = 100%+(10%) медицина
+ (20%) наследственность
+(20%) окружающая среда
+ (50%) образ жизни.

9. Строим свое здоровье

Физическая
активность
Режим дня
Нет вредным
привычкам!
Правильное
питание
Составляющие здоровья

11. Цвет продуктов и здоровье

Красный цвет
согревает, дает много
энергии и поднимает
настроение. Те, кто
постоянно мерзнет
зимой и осенью, могут
включить «внутреннее
отопление», употребляя
чай из плодов
шиповника, бруснику,
свеклу и
краснокачанную
капусту.
Кроме того, красный
активизирует
пищеварение и обмен
веществ, этот цвет
бодрит, как никакой
другой.

12. Цвет продуктов и здоровье

Зеленый цвет — это
«законсервированная»
жизненная энергия и
целительная сила. Хотя
зеленый и холодный
цвет тем не менее он
полезен зимой и
осенью. Салаты,
зелень, капуста
брокколи и т. д.
противостоят
воспалительным
процессам, уничтожают
болезнетворные
бактерии и, таким
образом, защищают от
простуды.

13. Цвет продуктов и здоровье

Оранжевый снимает
спазмы прибавляет
сил. Продукты
оранжевого цвета морковь, тыква,
апельсины идеальны для
подготовки
организма к зиме.
Апельсины
нейтрализуют яды.
Содержащиеся в
овощах и фруктах
оранжевого цвета
каротины защищают
клетки.

14. Цвет продуктов и здоровье

Желтый наделяет
положительной
энергией и успокаивает.
Когда дни становятся
короче, вы можете
восполнить недостаток
солнца желтыми
лакомствами
(кукурузой, бананами,
манго). Как и солнечный
свет, они улучшают
настроение, снимают
симптомы депрессии,
успокаивают нервы.
Кроме того, эти
продукты содержат
много витамина С,
повышающего
иммунитет.

16. Витамины


С
В1
В2
А
Е
Д

18.

Правила приема пищи1. Есть надо регулярно в одно и тоже время. В
перерывах не перекусывать.
2. Не надо бить рекорды на скорость поедания
пищи.
3. Есть надо медленно, тщательно пережевывая
пищу. В этом случае вы съедите меньше и
желудок легче переработает еду.
4. За столом не читать, не разговаривать по
телефону, не смотреть телевизор.
5. Еда должна быть разнообразной и вкусной.
6. Не есть перед сном. Но если сильное желание
поесть – выпейте стакан кефира или съешьте
яблоко.

19. Синквейн на тему “Здоровье”.

• 1-я строка – одно ключевое слово,
определяющее содержание синквейна;
• 2-я строка – два прилагательных,
характеризующих ключевое слово;
• 3-я строка – три глагола, показывающие
действия понятия;
• 4-я строка – короткое предложение, в
котором отражено авторское отношение к
понятию;
• 5-я строка – резюме: одно слово, обычно
существительное, через которое человек
выражает свои чувства и ассоциации,
связанные с понятием.

20. Синквейн на тему “Здоровье”.

1. Здоровье
2. Хорошее, крепкое
3. Заботиться,
поддерживать, любить
4. Здоровье – главное
богатство человека
5. Беречь
Я
могу
Я
хочу
Я
должен
Движение
З
О
ж
Питание
Режим
дня
Положитель
ные эмоции
Отказ от вредных
привычек

6 смелых стратегий достижения справедливости в отношении здоровья в планах Medi-Cal

Итого

Предстоящие переговоры по контракту между штатом и планами управляемого медицинского обслуживания Medi-Cal могут решить проблему несправедливости в области здравоохранения.

Киран Сэвидж Сангван, специально для CalMatters

Киран Сэвидж Сангван — исполнительный директор California Pan Ethnic Health Network, организации по защите здоровья населения штата, занимающейся проблемами расового и этнического неравенства в здоровье, ksavage @ cpehn. орг.

В то время как Калифорния добилась огромного прогресса за последнее десятилетие в сокращении разрыва в охвате услугами здравоохранения, наши системы продолжают подводить цветные сообщества, которые в среднем живут хуже, чем белые люди по ключевым показателям здоровья.

Эту несправедливость можно устранить, сделав приоритет справедливости в предстоящих переговорах по контракту между государством и планами управляемого медицинского обслуживания Medi-Cal, основываясь на выводах нашего многолетнего проекта «Центрирование справедливости в предоставлении медицинских услуг и реформа оплаты: руководство» для политиков Калифорнии.

О проекте сообщили фокус-группы, которые мы проводили по всему штату с участием чернокожих, латиноамериканцев, жителей азиатских и тихоокеанских островов, американских индейцев / коренных жителей Аляски, ЛГБТК + и лиц с ограниченными возможностями. Среди полученных результатов участники сообщили о столкновении со стигмой и дискриминацией, об отсутствии помощи, ориентированной на общину, и о препятствиях для доступа к качественным услугам переводчиков.

Поскольку COVID-19 опустошил наше государство, разговоры и внимание были обращены на резкое неравенство в отношении здоровья, которое существовало на протяжении поколений и теперь усугубляется пандемией.Мы предлагаем шесть смелых, срочных, многосекторальных стратегий для достижения справедливости в отношении здоровья и удовлетворения потребностей тех, кто больше всего пострадал от текущей пандемии:

  1. Центр справедливости в реформе качества и оплаты: Если мы хотим добиться результатов, мы должны платить за здравоохранение по-другому. Другими словами, наши доллары должны быть конкретно привязаны к достижению целей справедливости в отношении здоровья. По общему мнению, здравоохранение должно быть сосредоточено на ценности, а не на объеме. Тем не менее, отчет Калифорнийского фонда здравоохранения за 2019 год показал, что качество обслуживания, предоставляемого планами медицинского обслуживания Medi-Cal, остается неизменным, часто не достигая показателей ценности.
  1. Привлекайте пациентов, их семьи и лиц, осуществляющих уход: Здравоохранение представляет собой иерархическую структуру, в которой потребители находятся в нижней части пищевой цепочки. Если мы хотим устранить расовое неравенство, мы должны это изменить. Потребителям нужна реальная сила принятия решений в рамках систем здравоохранения. Например, общинные центры здоровья управляются советами директоров, в состав которых входит большинство пациентов.
  1. Усилить культурно и лингвистически приемлемую помощь: Не всякая медицинская помощь может и должна осуществляться в кабинете врача.Очень важно получить более широкое представление о здравоохранении, в том числе о том, как сообщества могут предпочесть его получать. В ходе эволюции здравоохранения приоритет был отдан тому, что работает для плательщиков и поставщиков, а не тому, что работает для потребителей. Цветные люди должны иметь больше возможностей для работы в сфере здравоохранения и иметь возможность находить поставщиков из наших сообществ.
  1. Улучшение и интеграция ухода за физическим, поведенческим и стоматологическим здоровьем: Несмотря на понимание важности психиатрической помощи, для многих потребителей с низкими доходами по-прежнему практически невозможно найти доступную и актуальную психиатрическую помощь в Калифорнии.Это также верно в отношении лечения расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ, и стоматологической помощи. Эти системы оказания помощи не только часто отделены от здравоохранения, но и изобилуют такими проблемами, как узкие сети, неправильно применяемые ограничения и барьеры, а также недостаточный охват и образование потребителей.
  1. Обеспечение подотчетности планов и систем медицинского страхования: Калифорния находится на начальных этапах первой повторной закупки планов медицинского страхования Medi-Cal. В начале внедрения ACA планы медицинского обслуживания ушли с сногсшибательной прибылью, в то время как качество медицинского обслуживания по-прежнему оставалось ниже среднего. Коммерческие планы, такие как Anthem и Health Net, должны будут участвовать в торгах на заключение новых контрактов с государством. Это потрясающая возможность для Калифорнии изменить парадигму и по-настоящему принять справедливость в отношении здоровья, используя нашу власть как покупателя и регулирующего органа.
  1. Улучшение социальных детерминант здоровья: Бесспорно, что качество здравоохранения влияет на наше здоровье. Однако социальные условия — доступность жилья, окружающая среда и изменение климата, доступ к здоровой пище и т. Д.- может иметь еще большее влияние на наше здоровье. Мы можем и должны обратиться к обоим.

Акционерный капитал требует фундаментального перераспределения власти и ресурсов. Мы не можем добиться справедливости, не передав власть от тех, у кого она есть сегодня, к тем, кто больше всего пострадал. Выборные должностные лица Калифорнии, политики, администраторы системы здравоохранения и страховщики — все они должны сыграть свою роль, если мы хотим построить более справедливое настоящее и будущее.

_____

Киран также написал о том, как COVID-19 показал, что Калифорния должна устранить неравенство в области здравоохранения для цветных сообществ.

Creators & Canines: Rande Feldman & Luna, Source & Sink Wine

Ранде Фельдман был мастером виноделия. Родился в Чикаго, он отправился на запад, работая виноградарством, виноделом и хозяином погреба. Затем однажды, во время сбора урожая вина 2017 года в Сономе, Калифорния, все изменилось. Он встретил Аарона Черного, который, по воле судьбы, тоже был из Чикаго.

Вместе они задумали создать новую винную этикетку — что-то, что вернет их любовь к винам Sonoma.Сочетание навыков Ранде в виноделии и мастерства Аарона в области финансов и бизнес-планирования позволило им добиться быстрого прогресса. В течение 10 недель они получили предприятие по переработке, дизайнера этикеток, лицензию, разрешения и контракты на виноград. Таким образом, спустя 750 ящиков вина родился Source & Sink.

Используя свои уникальные связи с легендарными виноградниками, Ранде и Аарон сосредотачиваются на возрождении заброшенных сортов, существовавших до запрета. И с ними, гуляя каждый день по виноградным лозам, — верный компаньон Ранде и виноградная собака Луна.

В ожидании второго урожая Source & Sink и открытия нового винного клуба в октябре (подписывайтесь на рассылку новостей в Instagram, если не хотите пропустить), Ранде рассказывает Харпер о том, как Луна стала семьей и как она превратился в хорошо воспитанную собаку на винограднике вне аренды.


Мы слышали, что Луна — неофициальный талисман Source & Sink. Расскажите о ней!

Луна — 11-летняя австралийская пастушья собака / золотистый микс. Она чрезвычайно послушная, верная, милая, застенчивая и здоровая.

Какова история того, как вы оказались с Луной?

Я усыновил Луну из Общества защиты животных в Боулдере, штат Колорадо. В то время я учился в Государственном университете Колорадо в Форт-Коллинзе, штат Колорадо. Иногда правильная собака находит вас.

Какое обучение вы прошли с Луной? В ваших историях в Instagram кажется, что она часто не на поводке. Вы над этим специально работали?

Луна провела первые несколько месяцев дома с большим огороженным задним двором.Ее не приучили к ящикам, о чем я сожалел. Тем летом мы с Луной переехали в Палисейд, штат Колорадо, чтобы работать в исследовательском центре Университета штата Колорадо. Это был огороженный участок площадью 80 акров с садами, пропашными культурами и виноградником. Она была без поводка весь день, кроме случаев, когда она была на публике. Голосовые команды и угощения помогли Луне научиться оставаться рядом. У ее породы высокий IQ, поэтому она быстро прижилась. К двум годам Луна провела пару лет в Чикаго с моей семьей, которая содержала детский сад для собак.Одновременно в доме находилось до четырех собак. Она была хорошо социализирована, регулярно гуляла на поводке и была хорошо любима. В 2011 году она прилетела в Калифорнию, чтобы постоянно жить со мной.

Как проходит обычный день с Луной?

Она приходила ко мне на работу каждый день после того полета в 2011 году. Луна просыпается, я сразу ее кормлю, и она очень рада, что она перейдет в «рабочую». Я переделал заднюю часть своего (маленького) внедорожника в (большую) собачью кровать. Она прыгает в спину и ложится, пока мы не приступим к работе.За последние восемь лет Луна была собакой винодельни, собакой дегустационной комнаты и собакой виноградника. Вернувшись домой в конце дня, Луну снова накормили, и после этого она пошла на прогулку. Она любит лежать на полу в ванной, чтобы оставаться прохладной.

Часто ли можно увидеть собак на виноградниках? У многих виноделов есть собаки?

Да, но менеджеры виноградников в этом районе обычно выращивают не только виноград. На больших ранчо, особенно с домашним скотом, собак используют как рабочее животное.Собаки на виноградниках — обычное дело, если на одной территории расположены винодельня и виноградник.


Проверьте Ранде, Луну и остальную команду из Source & Sink Wine на @source_and_sink.

Неисправность заставляет красное вино течь из кранов в итальянском городе

(CNN) — Кому бы не понравилось, если бы красное вино потекло из их кухонной раковины?

В среду жители северного итальянского городка Кастельветро на несколько часов поняли, что они могут получить свой Lambrusco не только из бутылок, но и из смесителей и насадок для душа.

Из-за неисправности на местной винодельне 1000 литров вина, готового к розливу, вытекло в водопроводные трубы.

Ошибка длилась около трех часов и затронула около 20 домов, сказала Джорджия Меззакки, заместитель мэра Кастельветро, ​​примерно в 10 милях к югу от Модены.

Местные власти опубликовали на своей странице в Facebook, что утечка не представляет опасности для здоровья.

Инцидент придал момент легкомыслия городу, который находится в разгаре кризиса с коронавирусом, который сильнее всего ударил по северной Италии.

«В то время, когда у нас очень мало поводов для улыбки, я рад, что мы принесли легкомыслие другим», — сказал Меццаки CNN. «Надеюсь, когда-нибудь они вспомнят нас и захотят приехать к нам».

Что произошло

Вот что произошло, согласно винодельне Cantina Settecani.
Неисправность была вызвана неисправным клапаном в контуре промывки линии розлива. Ламбруско Граспаросса, местный деликатес, просочился через городские водопроводы из-за давления, говорится в заявлении винодельни, полученном CNN.

Фабрицио Аморотти, коммерческий директор Cantina Settecani, сказал, что неисправность «оценили многие. Некоторые клиенты в этом районе звонили нам, чтобы предупредить нас об этом и рассказать, что они разливают вино по бутылкам!»

Кастельветро, ​​в самом сердце региона Эмилия-Романья, обычно является местом для любителей еды и вина со всего мира. Однако с момента вспышки 80% туристических структур в этом районе были отменены, сказал заместитель мэра Меццаки.

Маленькие городки, такие как Кастельветро, ​​являются «двигателем, движущим выдающуюся нацию, но теперь нам нужна помощь каждого, чтобы выжить», — сказала она CNN.

322 Porta Rosa Cir, St Augustine, FL, 32092

MURABELLA LAKEFRONT БАССЕЙН / СПА ДОМ! Уникальный план этажа может похвастаться домом 3BR / 3.5BA, а также офисом / библиотекой, а также большой Bonus / Media Room, который может использоваться как 4-я спальня и имеет собственную прилегающую ванную комнату! Большая кухня / семейный комбо с кухонной мойкой, винный холодильник, шкафы с мягким закрытием Shiloh, высокие потолки, встроенные подходящие кухонные шкафы / фартук и камин. Корона и плинтусы 51/4 повсюду. Отдохните у бассейна с подогревом / спа, насладитесь ловлей окуня со своего заднего двора и наслаждайтесь прекрасными закатами, которые открываются каждую ночь! Пышный ландшафт предлагает уединение, а ночное освещение впечатляет! Слишком много статистов, чтобы перечислить! Звоните или проверяйте документы для получения дополнительной информации.

Снимок листинга

Внутренняя площадь (SqFt)

3472 sqft

Недавняя активность

недель назад
неделю назад Объявление обновлено с изменениями по сравнению с MLS
Объявление впервые появилось в сети

Общие характеристики

Коммунальные услуги

Канализация — PublicWater — Public

Парковочные места: # Гараж

2.0

Внутренние элементы

Водонагреватель

Электрический водонагреватель

Тип отопления

Центральное отопление

Тип охлаждения

Центральное охлаждение

Дополнительное оборудование

Водоумягчитель

Внешний вид

Горячая ванна

Общественный детский бассейн Общественный клуб Бассейн Бассейн с подогревом Горячая ванна / СпаБассейн — в земле

Школы

Начальная школа

Академия Милл-Крик

Средняя школа

Академия Милл-Крик

Средняя школа

Аллен Д. Nease

Объявление предоставлено COLDWELL BANKER PREMIER PROPERTIES

Информация считается надежной, но не гарантируется. Брокер, предоставляющий эти данные, считает их верными, но советует заинтересованным сторонам подтвердить их, прежде чем полагаться на них при принятии решения о покупке или аренде.
© Northeast Florida Multiple Listing Service, Inc., 2017 г. по настоящее время. Все права защищены.

Источник: Walkscore

Isla Plata Vacation Rentals & Homes — Costa Rica

Isla Plata Vacation Rentals & Homes — Costa Rica | AirbnbПропустить к содержанию

Сожалеем, некоторые части веб-сайта Airbnb не работают должным образом без включенного JavaScript.

Найдите и забронируйте уникальное жилье на Airbnb

Аренда на время отпуска на острове Исла-Плата с самым высоким рейтингом

Гости согласны: эти варианты проживания высоко ценятся за расположение, чистоту и многое другое.

Кондоминиум целиком · 4 гостя · 2 кровати · 2,5 ванные комнаты

Прекрасные виды на океан, 2 главные спальни, 2 балкона, 2 бассейна Расширенный протокол очистки для борьбы с CO-VID 19! Спросите подробности! Просыпайтесь и наслаждайтесь захватывающим видом на Тихий океан в этом великолепно оформленном кондоминиуме с 2 спальнями и 2 ½ ванными комнатами, расположенном во Фламинго, Коста-Рика. Подобных представлений в мире очень мало.

Квартира целиком · 2 гостя · 1 кровать · 1 ванная

Вид, захватывающий дух! Дом с 1 спальней BDR с БАССЕЙНОМ В этом маленьком отеле Casita есть веранда с захватывающим видом на Тихий океан. С 1 спальней, большой ванной комнатой, оборудованной кухней с окном с таким же видом, холодильником, микроволновой печью, столом для завтрака с 3 барными стульями, вы обязательно насладитесь расслабляющим отдыхом.

Кондоминиум целиком · 4 гостя · 2 кровати · 2 ванные комнаты

Потрясающая недавно отремонтированная квартира на берегу океана с бассейномЭлегантная квартира с видом на пляж и океан в современном стиле.Это недавно отремонтированное здание с 2 спальнями и 2 полностью оборудованными ванными комнатами. Он может похвастаться видами на океан из основной жилой зоны, гостиной открытой планировки, столовой и очень светлой кухней с местом для хранения вещей и большой столешницей, двойной раковиной из нержавеющей стали, пристроенным баром, полностью оборудованной прачечной со стиральной машиной и сушилкой, просторной верандой с видом на океан. . Он включает в себя сплит-блоки переменного тока в каждой комнате по всей гостиной и экран на всех окнах.

Аренда на время отпуска для любого стиля

Получите количество места, которое подходит именно вам

  • Дома

    Комфортные места со всем необходимым

  • Отели

    Стильные номера и удобства

  • Уникальное проживание

    Пространства, которые больше, чем просто место для сна

Популярные удобства для аренды на время отпуска на Исла-Плате

Другая отличная аренда на время отпуска на Исла-Плате

  1. Весь кондоминиум
  2. · Playa Flamingo

Presidential Suite 14B, тихий, вид на океан, 2 бассейна

100 $ / ночь

100 $ за ночь
  1. Квартира целиком
  2. · Playa Flamingo

Oceanfront Playa Flamingo Condo с частным пляжем

$ 116 / ночь

$ 116 за ночь
  1. Кондоминиум целиком
  2. · Playa Flamingo
  3. 9002 8

    500 SUNSET HEIGHTS

    169 $ / ночь

    169 $ за ночь
    1. Весь дом
    2. · Playa Flamingo

    Casa Cielo

    $ 180 / ночь

    180 $ за ночь
    1. Весь кондоминиум
    2. 000
    3. · Playa Beautiful Flamingo
    4. Pool OceanView 2/1 condo New Smart55 ‘TV

      122 $ / ночь

      122 $ / ночь
      1. Весь кондоминиум
      2. · Playa Flamingo

      НОВАЯ реконструированная квартира с 2 спальнями, 2 BA, с видом на океан во Фламинго!

      186 долларов за ночь

      186 долларов за ночь
      1. Кондоминиум целиком
      2. · Санта-Крус, Гуанакасте, Плайя Фламинго

      Потрясающий кондоминиум на берегу океана Playa Flamingo / Conchal

      146 долларов за ночь

      146 долларов за ночь Play
      1. · Гостевой дом
      2. Flamingo

      Люкс с видом на океан + частный мини-бассейн.

      156 $ / ночь

      156 $ за ночь
      1. Кондоминиум целиком
      2. · Playa Flamingo

      Доступная роскошь с бассейнами и потрясающими видами!

      100 $ за ночь

      100 $ за ночь
      1. Квартира целиком
      2. · Playa Flamingo

      Luxury Ocean View Condo, бассейн Inifinity, барбекю

      163 $ / ночь

      163 $ за ночь
      1. Кондоминиум целиком
      2. · Playa Flamingo

      Необыкновенные виды на океан, 2 бассейна, Фламинго

      1. Вся вилла
      2. · Playa Flamingo

      СОВЕРШЕННО НОВЫЙ OceanView — Villa Macapa Flamingo Beach

      369 $ / ночь

      369 $ за ночь © 2021 Airbnb, Inc.Все права защищены

      вин по источникам и раковинам Вернуться к корням земледелия

      Сочетая культовые цветовые схемы Чикаго с винтажной упаковкой из ящиков с фруктами из Калифорнии, компания Gatto Design из Напа, штат Калифорния, создала систему этикеток, ориентированную на типографию, с яркими цветовыми решениями и динамической типографикой для винного бренда Source & Sink.

      Основатели

      Source & Sink, Ранде Фельдман и Аарон Черный, выросли в Городе ветров, отправились на запад и случайно встретились во время сбора урожая винограда Сонома в 2017 году.Их желанием было разработать новый бренд, чтобы вернуть их любовь к винам Sonoma в их родной город Чикаго.

      Создавая уникальный имидж и голос винного бренда из долины Сонома, Gatto Design стремился создать легко узнаваемую этикетку, которая бы находила отклик у любителей вина во всем мире. Дизайн должен был отражать стиль виноделия Source & Sink, ориентированный на сельское хозяйство, и передавать качество продукта.

      В результате получился запоминающийся лейбл, передающий дух независимого и прогрессивного бренда Source & Sink.

      КРЕДИТ
  • Агентство / Креатив: Дизайн Гатто
  • Название статьи: Вина по источникам и способам переработки возвращаются к корням земледелия
  • Организация / юридическое лицо: агентство, опубликованный коммерческий дизайн
  • Тип проекта: Идентификация
  • Агентство / креативная страна: США
  • Регион рынка: Северная Америка
  • Результаты проекта
  • : идентификация бренда, стратегия бренда, брендинг, графический дизайн, система идентификации, дизайн упаковки
  • Ключевые слова: Вино, Упаковка, Цветовые решения, Чикаго, Сонома

  • Кредиты:
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Актуальность: решение / идея по отношению к бренду, продукту или услуге

Внедрение: Внимание, детализация и доводка окончательного решения

Презентация: текст, визуализация и качество презентации

Самолюбия и заботы о себе недостаточно — QUIANA LARAE

Девочки были с отцом на выходных, и, как и в большинстве пятниц, мне негде было быть. Мне нравилось создавать белое пространство по пятницам, чтобы расслабиться и дышать, особенно когда моих дочерей не было дома. Я закончил свою еду, но действительно не испытывал ни вкуса, ни желания вина. Я встал с дивана, поставил тарелку в раковину, вино в холодильник, взял бутылку воды и вернулся на диван. Я натянул одеяло на ноги, и меня внезапно ударило. Я чувствовал себя одиноким, одиноким.

Я схватил свой телефон — ни звонков, ни сообщений. Прокрутил соцсети — мля. Одиночество становилось все громче и громче, почти крича на меня.Я никогда не был так связан со своим телом, больше меня, больше любил, любил себя больше, больше в своем теле, более уверен в своей жизни. И я никогда не чувствовал себя более одиноким. Какого черта ?! В этом не было смысла.

Нейробиолог Джон Качиоппо определяет одиночество как «воспринимаемую социальную изоляцию». Далее он говорит, что то, что мы считаем «лекарством» от одиночества, такие как социальные контакты и социальная поддержка, не обязательно работают. Он говорит, что у нас должны быть, по крайней мере, одни значимые отношения, в которых происходит обмен взаимными уступками, — отношения качественные, в которых мы считаем человека своим доверенным лицом.

Одиночество в США теперь считается эпидемией и увеличивает уровень смертности на 20%. Мы никогда не были так связаны и разобщены за всю историю, как люди. Интернет и онлайн-пространства создают все большую и большую дистанцию, и мы жаждем глубоких, значимых связей. Мы созданы Богом таким образом, чтобы быть в отношениях друг с другом. Однако это не так.

Качиоппо предлагает, если мы еще не нашли эти глубокие связи, сделать что-то вроде волонтерской работы в доме престарелых, приюте, продовольственном банке и т. Д., Чтобы участвовать в каком-то уровне обмена.

Да, культура селфи, в которой мы живем, удобна. Да, забота о себе и любовь к себе чрезвычайно важны. Мы должны абсолютно заботиться о себе и глубоко любить себя; и я утверждаю, что помимо личной гигиены мы учимся развивать, развивать и поддерживать глубокие, значимые и здоровые отношения.

Синквейн как метод обучения — Педагогический портал «О детстве»

Международные и Всероссийские конкурсы

Международный литературный конкурс «О педагогике – с любовью»


Синквейн как метод обучения

С.А. Эмекова,

КГБОУ «Бийсий лицей-интернат Алтайского края»

учитель русского языка и литературы

Синквейн – это короткое, нерифмованное стихотворение, состоящее из 5 строк.

Составление  синквейна — это свободное и увлекательное  творчество, которое при всей своей простоте помогает учащимся разного возраста развивать системное и образное мышление, аналитические способности. А именно, вычленять  главное, анализировать, делать выводы и  формулировать свои мысли, опираясь на основные  принципы написания стихотворения.  

Замечу, что синквейн возник, основываясь на принципах создания восточных поэтических стихотворений. Но в педагогической практике основной акцент делается на содержание и правила построения каждой из строк.

Правила построения синквейна:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Как использовать синквейны на уроке?

Синквейн как метод обучения универсален.

Синквейн можно использовать на стадии вызова, до ознакомления с новой темой учащиеся составляют стихотворение, исходя из той информации, которая им известна на данный момент. Это позволяет учителю понять, что уже знают ребята по данному вопросу и даст возможность подкорректировать ту информацию, которую необходимо донести до детей для правильного усвоения ими материала.

На стадии осмысления написание синквейна позволяет учителю оценить, как учащиеся понимают изучаемую тему, разнообразит учебный процесс, делает его более интересным, ведь синквейн — это и игровая деятельность. В данном случае методика является сменой деятельности, способствующей некоторой эмоциональной разгрузке школьников.

А можно использовать на стадии рефлексии. Мысль, переведенная в образ, позволяет учителю оценить уровень понимания изученного материала учащимися. Причем написание синквейна займет меньше времени, чем полноценная контрольная работа, но потребует такой же интенсивной работы мысли, как написание развернутого сочинения или контрольной работы – а результат будет быстрым и показательным, творческим и оригинальным.

Таким образом, синквейн может использоваться в рамках изучения любого предмета школьной программы. Для школьников сочинение тематических стихотворений может стать своего рода «творческой паузой», вносящей в урок приятное разнообразие. А педагог, проанализировав творчество учащихся, может не только оценить их знание и понимание предмета урока, но и почувствовать отношение школьников к теме, понять, что их больше всего заинтересовало. И, возможно, внести коррективы в планы дальнейших занятий.

 Достоинства метода

При составлении синквейна на уроках:

  • повышается интерес к изучаемому материалу;
  • развивается образное мышление;
  • развиваются творческие способности учащихся;
  • совершенствуются коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;
  • развивается мышление и воображение;
  • вырабатывается способность к анализу;
  • уменьшается время, отводимое на запоминание информации;
  • расширяется словарный запас.

Примеры синквейнов

Форум (существительное, выражающее главную тему)

Шумный, интересный (два прилагательных, выражающих главную мысль)

Развлекает, обучает,  развивает (три глагола, описывающие действия в рамках темы)

Хорошее место для знакомств (фраза, несущая определенный смысл)

Общение (заключение в форме существительного)

Время

Мимолетное, замирающее
Бежит, останавливается, лечит
Потрясающее явление
Жизнь.

Синквейн — это игра слова, которая способствует творческому саморазвитию и красивому выражению своих мыслей. Это способ написания оригинальных и красивых стихотворений. Сегодня  синквейн, как метод обучения, становится популярным и все чаще применяется в образовательном процессе.

Авторизуйтесь на сайте, чтобы вы могли оставить свой комментарий.

«Мультиметры, голограммы и синквейн…» Бинарный урок для учащихся школы №18 — Управление образования города Пензы

16 марта 2021 г. в ПГУАС организован бинарный урок для учеников 10 класса инженерно-технической направленности СОШ №18. Занятие по физике посвящено изучению электричества и работе с измерительными приборами.

Бинарный урок – не самая привычная форма работы с учениками: два преподавателя объединяются для объяснения учащимся какой-либо темы, используя при этом разные подходы и способы подачи материала.

На данном занятии ответственным за теоретическую часть урока был учитель физики и астрономии СОШ №18 Анастасия Витальевна Капарова, за практическую — доцент кафедры «Физика и химия» ПГУАС Кристина Анатольевна Сергеева.

Перед началом занятия с короткой напутственной речью к школьникам обратились ректор ПГУАС. С.А. Болдырев и заведующий кафедрой «Физика и химия» профессор Г.И. Грейсух.

Начатая с показа обучающего видеоролика, обозначившего тему для изучения, теоретическая часть урока проходила очень динамично: проверка основных понятий, письменная работа, самопроверка, практика, закрепление, снова практика, но уже в группе, и т.д.

Главным объектом изучения для учащихся стал мультиметр. За короткое время старшеклассники успели измерить параметры представленной для изучения электроники, сопротивление резисторов, напряжение батареек, исправность диодов и конденсаторов. Измерения были проведены и в виртуальной среде: в компьютерной программе ученики построили цепь и определили энергетические характеристики бегущего в ней тока.

В завершение бинарного урока школьникам было предложено написать по своим впечатлениям «синквейн» об изученной теме — несколько определенным образом организованных строк, складывающихся в подобие японского пятистишья. «Для детей это что-то наподобие рефлексии. По каждой строчке мы можем увидеть, что именно они запомнили, что именно у них отложилось в голове», —  объясняет Анастасия Витальевна.

После основного занятия Г.И. Грейсух в лаборатории рассказал школьникам о принципах работы оптического стола, продемонстрировав яркость и красоту света голограммы.

«Я считаю, что бинарный урок лучше мотивирует детей на изучение предмета и показывает при этом что-то необычное. На ребят все необычное производит «вау-эффект». Поэтому проводить такие уроки нужно почаще», — прокомментировала прошедшее занят