Спецгруппа по физкультуре в школе нормативные документы: Группы здоровья детей по физкультуре в школе

Кафедра «Физическая культура и спортивные технологии»

Кожевников Виталий Сергеевич

кандидат педагогических наук, доцент

доцент, заведующий кафедрой

8 (3412) 77-60-55 доб. 4334

корпус 4,

[email protected]

Физическому воспитанию и спортивной подготовке студентов в университете уделяется большое внимание. Курс физической культуры введен в учебную программу всех факультетов. Занятия по физической культуре и спорту проводятся с целью укрепления здоровья, всестороннего развития студентов и  подготовки здоровых кадров для предстоящей трудовой деятельности.

В настоящее время кафедра обеспечивает учебный процесс одновременно как общеобразовательная – преподавание федеральной дисциплины «Физическая культура и спорт» и как выпускающая – подготовка бакалавров по направлению 49.03.01 «Физическая культура» (очная и заочная формы обучения), а также  магистратура 49.04.01 «Физическая культура» (заочная  форма обучения.

Учебные занятия по физической культуре и спорту проводятся с 1 по 3 курсы на 9 факультетах по специализациям: аэробика, легкая атлетика, атлетическая гимнастика, волейбол, футбол, баскетбол, лечебная физкультура, бадминтон, плавание, восточное боевое единоборство.

Хороший контакт кафедры со студенческой поликлиникой обеспечивает своевременный медицинский осмотр студентов в начале учебного года и последующий анализ их здоровья. Для студентов, отнесенных по состоянию здоровья к спецгруппе и ЛФК, медосмотр проводится дважды в год.

Кафедра физического воспитания была создана в 1952 году, в год основания механического института.

Должность первого заведующего кафедрой занял выпускник института физической культуры им. П.Ф. Лесгафта А.М. Герасимов. В 1954 году эстафету руководства кафедрой принял Е.В. Ханыков также выпускник института им. П.Ф. Лесграфта.

С 1955 по 1988 годы (более 30 лет) заведующим кафедрой был А.В. Ходыкин.

Обязательные занятия по физической культуре были введены вначале на первом, а затем и на втором курсах института, были созданы секции волейбола, баскетбола, шахматы, лыжная секция, легкая атлетика.

Отличительной чертой в работе кафедры с первых лет ее существования стало вовлечение в спортивно-массовую работу студенческого актива, привлечение широких студенческих масс к занятиям физической культурой и спортом. Уже в 1956 году «Механики» выиграли эстафету Мира, городские и республиканские турниры по легкой атлетике, баскетболу, гандболу, волейболу, шахматам, боксу, настольному теннису, стрельбе, водно-моторным видам спорта.

Успешное выступление в студенческой спартакиаде открыло путь спортсменам на зональные соревнования Первой российской универсиады, а затем и в финал российских и Всесоюзных студенческих игр. Выход спортсменов на такой уровень соревнований способствовал росту мастерства студентов.

Для 60-х годов незабываемым событием в спортивной истории механического института стало строительство своего стадиона «Буревестник» силами студентов и преподавателей. Стадион впервые в истории страны был награжден спорткомитетом СССР первой премией за самодеятельное строительство.

В 2013 году стадиону «Буревестник» было присвоено имя Ходыкина А.В., почетного профессора ИжГТУ имени М.Т. Калашникова.

В 1970 году было закончено строительство водно-моторной станции на ижевском пруду, спортивно-оздоровительного лагеря в с. Галево Воткинского района.

В 1984 году началась стройка третьего учебного корпуса с двумя спортивными залами. Спортивный комплекс был сдан в 1986 году. Его открытие существенно повлияло на учебный процесс, на массовость и мастерство в таких видах как волейбол, баскетбол, настольный теннис.

Заведующие кафедрой

• Герасимов А.М.
• Ханыков Е.В.
• Ходыкин А.В.
• Ланцев Г.Н.
• Галичанина З.М.
• Манохин Е.П.
• С 2002 по 2012 гг. на базе кафедры физвоспитания был организован факультет «Физическая культура и спорт» – декан Гибадуллин И.Г.
• С 2012 г. по 2018 г. – зав. кафедрой Лукин В.М. Кафедра «Физическая культура и спорт» входила в состав факультета «Право и гуманитарные науки».
• С 2018 г. по наст. время – зав. кафедрой «Физическая культура и спортивные технологии» к. пед. н.,  доцент Кожевников В.С.

 

Выпускающая кафедра «Физическая культура и спортивные технологии» осуществляет выпуск бакалавров по направлению 49. 03.01 «Физическая культура» профиль «Спортивная тренировка» (очная форма обучения 4 года и заочная форма обучения 4,5 года).

Преимущества программы:

Здоровый образ жизни – сегодня это не только полезно, но и модно. И молодежь, и люди старшего поколения, и дети осознают необходимость физической активности. Спорт приходит в каждый дом, а условия для тренировок создают не только в профильных учреждениях: практически повсеместно появляются комфортные и безопасные спортивные площадки. Специальность 49.03.01 «Физическая культура» дарит отличную возможность приносить конкретную пользу обществу. С ней можно не только заботиться о собственном здоровье, но и помогать формированию хороших привычек у населения. Особенно ценной представляется работа с подрастающим поколением. Это интересное и общественно полезное направление создано для того, чтобы выпускать специалистов, способных работать с широким кругом лиц. Оно предполагает наличие хорошей физической формы при багаже знаний из сферы естественных наук.

 

Виды деятельности выпускников:

• Педагогическая и тренерская деятельность во всех типах образовательных учреждений, в организациях, на предприятиях различной формы собственности.
• Управленческая деятельность в сфере физической культуры и спорта.
• Функционирование (эксплуатация, профилактика, ремонт, оснащение) отдельных типов спортивных сооружений.
• Управление (менеджмент) спортивных сооружений.
• Выполнение научно-исследовательской деятельности в области физической культуры и спорта.

Где и кем можно работать:

• Работать после обучения можно не только учителем физкультуры. Полученные знания позволят трудоустроиться в спортивные школы, туристические организации, в сфере услуг и управления. Также специалисты востребованы в развлекательной и оздоровительной отрасли. Можно устроиться в современный фитнес-центр, тренажерный зал, бассейн.

Организации, где уже работают наши выпускники

:

• Министерство по физической культуре, спорту и молодежной политике Удмуртской Республике.
• Спортивные школы олимпийского резерва Удмуртской Республики.
• Спортивные школы России, города Ижевска и районах Удмуртской Республики.
• Фитнес клубы города Ижевска и России.
• Общеобразовательные школы города Ижевска и Удмуртской Республики.

Возможность продолжения обучения:

Выпускники бакалавриата имеют право продолжить обучение в магистратуре по направлению 49.04.01 «Физическая культура» (заочная  форма обучения 2,5 года) профиль «Спортивная подготовка» для получения квалификационной степени «Магистр», которые в мировом сообществе является высшей академической степенью.

 

ГРАФИК КОНСУЛЬТАЦИЙ
преподавателей  кафедры  «Физическая культура и спортивные технологии»

на июнь 2022 года

№	ФИО	Место нахождения	Время
1	Кожевников Виталий Сергеевич	Корпус №4, с/з №1	Пн-Пт 9. 00-13.00
2	Авдеева Жанна Владимировна	Корпус №3, с/з №3	Пн-Пт 8.30-12.30
3	Алимакеева Татьяна Анатольевна	Корпус №3, с/з №3	Пн-Пт 8.30-12.30
4	Анисимова Александра Юрьевна	Стадион «Буревестник»	Пн-Пт 8.00-12.00
5	Ахметзянов Марат Загитович	Общежитие №3, трен. зал	Пн-Пт 8.30-12.30
6	Баженова Анастасия  Сергеевна	Корпус №3, с/з №3	Пн-Пт 8. 30-12.30
7	Байков Вячеслав Петрович	Корпус №4, с/з №1	Пн-Пт 14.00-18.00
8	Докучаева Елена Борисовна	Корпус №3, с/з №2	Пн-Пт 8.00-12.00
9	Дресвянникова Светлана Владимировна	Стадион «Буревестник»	Пн-Пт 9.00-13.00
10	Зубарева Татьяна Родионовна	Корпус №3, с/з №2	Пн-Пт 9.00-13.00
11	Капралова Александра Михайловна	Стадион «Буревестник»	Пн-Пт 9. 00-13.00
12	Кузнецова Любовь Николаевна	Стадион «Буревестник»	Пн-Пт 9.00-13.00
13	Максимова Светлана Геннадьевна	Стадион «Буревестник»	Пн-Пт 8.30-12.30
14	Молчанов Александр Владимирович	Стадион «Буревестник»	Пн-Пт 9.00-12.00
15	Мошкина Наталья Анатольевна	Стадион «Буревестник»	Пн-Пт 10.00-13.00
16	Рябов Михаил Егорович	Корпус №4, с/з №1	Пн-Пт 9. 00-13.00
17	Слепинин Василий Рудольфович	Стадион «Буревестник»	Пн, ср, пт 17.00-22.00 Вт, чт 10.00-14.00
18	Турлакова Татьяна Герольдовна	Стадион «Буревестник»	Пн-Пт 8.00-12.00
19	Москвина Татьяна Петровна	Корпус №4, с/з №1	Пн, ср, пт 14.00-16.00
20	Имангулов Айрат Равилевич	Стадион «Буревестник»	Вторник 12. 20-17.10 Четверг 14.00-17.10

Основное направление научных исследований кафедры:

Разработка системы управления подготовкой спортивного резерва.

Основные задачи:

• Разработка моделей отбора перспективных спортсменов, определение оптимума их углубленной специализации.
• Создание алгоритмов управления работоспособностью спортсменов и направленностью тренировок.

Основные методы исследования:

• Определение особенностей энергообеспечения организма спортсмена и его резервных возможностей.
• Определение уровня стрессоустойчивости и характеристик внимания.
• Определение качества функции равновесия и запаса устойчивости.
• Определение состава тела.
• Определение функции внешнего дыхания.

Васильева Елена Борисовна

старший преподаватель, старший преподаватель

8 (3412) 77-60-55 доб. 3260

корпус 3, c/з

[email protected]

Зубарева Татьяна Родионовна

старший преподаватель, старший преподаватель

8 (3412) 77-60-55 доб. 3260

корпус 3, с/з

[email protected]

Латыпова Гульнара Мунировна

специалист по учебно-методической работе 1 категории

8 (3412) 77-60-55 доб. 4330

корпус 4,

Негосударственные программы специального образования

• {{item.ResourceLink.Description}}

Содержание

{{CurrentPage.Topics.DisplayName}} {{CurrentPage.Subtopic_x0020_Level_x0020_1}}

Обзор

Частные программы специального образования предоставляют учащимся с ограниченными возможностями образовательные, терапевтические и/или интернатные услуги. В комплексе услуг для отвечающих требованиям учащихся федеральные законы и законы штата допускают программные варианты для учащихся, которым может потребоваться исключительное образовательное и/или клиническое вмешательство для удовлетворения их потребностей. Негосударственные программы, утвержденные в соответствии с разделом 14-7.02 Школьного кодекса, помогают служить и способствовать продолжению и улучшению услуг Индивидуальной программы обучения (IEP) для этих учащихся с ограниченными возможностями.​​

Как правило, учащиеся, зачисленные в программы 14-7.02, имеют настолько серьезные и, возможно, сложные клинические и образовательные потребности, что школьные округа могут принять решение направить своих учащихся в места за пределами округа после изучения других вариантов с наименее строгими ограничениями. Эти стажировки могут длиться от коротких периодов времени (например, один семестр) до более длительных периодов времени (например, несколько лет).

РАЗМЕЩЕНИЕ – ОКРУГ ПРОТИВ РОДИТЕЛЕЙ(-ЕЙ)

Родители, которые могут рассмотреть возможность участия в негосударственной программе специальных образовательных услуг, должны знать следующее:

• Одностороннее размещение родителей. Если родитель в одностороннем порядке размещает своего ребенка в негосударственной программе специального образования, образовательные услуги будут предоставляться ребенку за счет родителей. Школьный округ не обязан брать на себя финансовую ответственность за расходы на обслуживание, связанные с таким размещением.
• Размещение в округе — Утвержденные ISBE негосударственные программы специального образования используются, когда команда IEP государственной школы определила, что услуги, в которых нуждается учащийся, могут быть предоставлены только в негосударственной среде. Затем округ государственных школ оплачивает обучение за все специальное образование и сопутствующие услуги, предоставляемые программой негосударственных школ. Вся информация на этой странице относится к этим типам школ.​​

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА (НАИМЕНЕЕ ОГРАНИЧИВАЮЩАЯ СРЕДА)

Наименее ограничивающая среда (LRE) требует, чтобы в максимально возможной степени учащиеся с ограниченными возможностями в возрасте от 3 до 21 года в государственных или частных учреждениях или других учреждениях по уходу получали образование вместе с детьми, которые не отключен [34 C.F.R. §300. 550 (б)(1)]. Помещения, посредством которых учащиеся с инвалидностью удаляются из общеобразовательной среды, должны иметь место только в том случае, если группа IEP учащегося определяет, что характер или тяжесть инвалидности таковы, что обучение в обычной классной комнате, даже с использованием дополнительных средств и услуг, не может быть достигнуто удовлетворительно.

РЕАЛИЗАЦИЯ УСЛУГ​

После того, как размещение было сделано, частная программа берет на себя ответственность за реализацию всей IEP и сбор/анализ данных о прогрессе. Несмотря на то, что частные школы будут предоставлять необходимые услуги специального образования в соответствии с требованиями IEP, школьный округ, размещающий учащихся, несет полную ответственность за своих учащихся, включенных в эти программы, и за обеспечение того, чтобы учащийся получал соответствующие услуги.

Кроме того, школьный округ, размещающий учащихся, несет ответственность за разработку, анализ и пересмотр IEP. Негосударственные школы и их профессиональный и сертифицированный персонал будут предоставлять учащимся образовательные, клинические и, при необходимости, профессиональные программы. Частная школа несет ответственность за разработку учебного плана, соответствующего потребностям зачисленных учащихся, который обучает разделам образования, которым обучаются дети соответствующего возраста и класса в государственных школах. Зачетные баллы согласовываются на собрании IEP и принимаются/присуждаются округом государственной школы, подавшим заявку.

Горячие темы

Сертификат

Финансирование

Руководящие документы

Система курсов штата Иллинойс (ISCS) / Информационная система для учащихся (SIS)

Ресурсы

Важные ссылки

Архив закрытых целевых групп/подкомитетов

* * * Эта страница находится в архиве. Содержимое этой страницы может быть уже недействительным. * * *

Законы и политика в области специального образования

Отказ от ответственности

Мы рекомендуем вам прочитать эту страницу вместе с Законом об образовании , положениями и PPM . Если есть какое-либо несоответствие между этим кратким изложением и Законом , положениями или PPMs , применима информация в исходном документе .

Специальное образование и Закон об образовании

Закон Онтарио об образовании устанавливает правила, касающиеся специального образования.

В соответствии с Законом специальная образовательная программа представляет собой образовательную программу, которая:

• основана на результатах постоянного оценивания и оценки учащегося и изменена по ним
• включает план (теперь именуемый индивидуальный план обучения или IEP ), содержащий конкретные цели и описание образовательных услуг, отвечающих потребностям одаренных учеников

Закон об образовании требует, чтобы школьные советы предоставляли специальные образовательные программы и услуги учащимся, которые официально признаны «особыми учениками». ». В соответствии с Законом № исключительным учеником является учащийся, который был определен комитетом как имеющий поведенческие, коммуникативные, интеллектуальные, физические или множественные особенности, которые требуют от них наличия специальной образовательной программы .

Комитеты школьного совета, которые определяют и распределяют учащихся по программам специального образования, называются комитетами по отбору, размещению и проверке ( IPRC ).

• Министр образования требует от школьных советов внедрения процедур раннего и постоянного выявления способностей и потребностей учащихся в обучении, определения особенностей учащихся и установления классов, групп или категорий особенностей. Школьные советы обязаны использовать эти определения. Министр должен обеспечить процесс подачи апелляции для родителей в отношении решения об установлении или размещении специального образования и обеспечить, чтобы программы и услуги специального образования предоставлялись бесплатно родителями или опекунами, проживающими в Онтарио. Правительство должно учредить Трибунал(ы) по специальному образованию Онтарио для рассмотрения апелляций, поданных родителями. Трибунал по специальному образованию Онтарио принимает окончательные обязательные решения по идентификации или размещению учащегося.

Положения о специальном образовании

В соответствии с Законом об образовании существует ряд положений, касающихся специального образования. Постановление 181/98: Выявление и размещение учащихся с особыми потребностями устанавливает правила для выявления и распределения учащихся по программам специального образования, а также для комитетов по выявлению, размещению и проверке ( IPRC )..

Постановление 306: Специальные образовательные программы и услуги определяет требование для каждого школьного совета вести план того, как они будут предоставлять программы и услуги специального образования.

Регламент 464/97: Консультативные комитеты по специальному образованию устанавливают требования к консультативным комитетам по специальному образованию при школьном совете ( SEACs ), такие как их роль, членство и объем деятельности.

Положение 298: Управление общеобразовательными школами содержит требования к учителям специального образования, положение о сокращении продолжительности учебного дня для исключительных учеников и максимальные размеры классов для классов специального образования .

Положение 296: Школы Онтарио для слепых и глухих устанавливает порядок работы провинциальных школ для слепых и глухих, а также описывает обязанности учителей, консультантов по месту жительства, родителей и суперинтендантов в этих школах.

Политические/программные меморандумы (

PPM ) в отношении специального образования

Существует ряд политик и программных меморандумов, касающихся специального образования.

• Меморандум о политике/программе 1: Школы Онтарио для слепых и глухих в качестве ресурсных центров
• Меморандум о политике/программе 8: Выявление и планирование программ для учащихся с ограниченными возможностями обучения Потребности
• Меморандум о политике/программе 59: Психологическое тестирование и оценка учащихся
• Меморандум о политике/программе 76C: Альтернативные образовательные программы и услуги для глухих, слепых и слепоглухих учащихся с особыми потребностями
• Меморандум о политике/программе 81: Предоставление медицинской помощи Услуги в школьных условиях
• Меморандум о политике/программе 89: Демонстрационные школы-интернаты для учащихся с ограниченными возможностями обучения: общая информация и подробности процесса направления
• Меморандум о политике/программе 119: Разработка и реализация политики равного и инклюзивного образования в школах Онтарио
• Меморандум о политике/программе 138: Ежедневная физическая активность в начальных школах, классы 1–8 Анализ поведения ( ABA ) в программы для учащихся с расстройствами аутистического спектра ( ASD )
• Политический/программный меморандум 141: Программы школьного совета для учащихся, отстраненных на длительный срок
• Политический/программный меморандум 142: Программы школьного совета для исключенных учащихся
• Политический/программный меморандум 144: Предотвращение запугивания и вмешательство для партнерства с внешними агентствами для предоставления услуг регулируемыми специалистами здравоохранения, регулируемыми специалистами социальных служб и парапрофессионалами
• Политический/программный меморандум 151: Дни профессиональной деятельности, посвященные приоритетам образования провинции
• Меморандум о политике/программе 153: Заявки на получение временных писем об одобрении
• Меморандум о политике/программе 155: Диагностическая оценка в поддержку обучения учащихся Меморандум 159: Совместный профессионализм
• Меморандум о политике/программе 160: Защищенное время для ежедневных занятий по математике, классы 1–8
• Меморандум о политике/программе 161: Поддержка детей и учащихся с распространенными заболеваниями (анафилаксия, астма, диабет и/или Эпилепсия) в школах
• Меморандум о политике/программе 163: Политика школьного совета в отношении животных-поводырей

Стандарты для планов специального образования школьных советов

Ознакомьтесь с политикой Онтарио в отношении общепровинциальных стандартов, которым школьные советы должны руководствоваться при разработке своих планов специального образования, в части B Специальное образование в Онтарио, от детского сада до 12 класса: руководство по политике и ресурсам (2017 г. ).

Политические и справочные документы

• Заботливые и безопасные школы в Онтарио: поддержка учащихся с особыми образовательными потребностями посредством прогрессивной дисциплины, от детского сада до 12 класса
• Эффективные методы обучения для учащихся с расстройствами аутистического спектра
• Поддержка учащихся с расстройствами аутистического спектра
• Министерство образования Онтарио
• Обучение для всех: руководство по эффективной оценке и обучению для всех учащихся от детского сада до 12 класса
• Выявление учащихся с особыми образовательными потребностями
• Совместные решения: руководство по предотвращению и разрешению конфликтов в отношении программ и услуг для учащихся с особыми образовательными потребностями
• Специальное образование в Онтарио, от детского сада до 12 класса: руководство по политике и ресурсам
  • Часть B (Стандарты для планов специального образования школьных советов) описывает общепровинциальные стандарты, которым школьные советы должны соответствовать при разработке своих планов специального образования
  • Часть E (Индивидуальный план обучения) устанавливает стандарты Министерства образования для разработки, внедрения, мониторинга и пересмотра индивидуальных планов обучения ( IEP ).
• Обзор политики и требований к программам в школах Онтарио является основным документом политики для всех государственных начальных и средних школ Онтарио. В этом документе приводятся рекомендации по специальному образованию на уровне начальной и средней школы.
• Шаблоны табелей успеваемости для начальных и средних классов включают инструкции по отчетности об успеваемости выдающихся учеников, чьи индивидуальные планы обучения документируют изменения или изменения учебных ожиданий учащегося.
• Документы политики финансирования обсуждаются на странице Финансирование образования.
• Управление качества и подотчетности образования ( EQAO ) отвечает за провинциальное тестирование на уровне 3, 6 и 9 классов, а также за провинциальный тест на грамотность в средней школе. EQAO содержит рекомендации школьным советам относительно включения выдающихся учеников в провинциальное тестирование и соответствующих приспособлений, которые могут быть предоставлены этим учащимся во время тестов.