Что такое представления?—Справка | Документация
- Использование представлений для улучшения внешнего вида объектов
- Работа с представлениями
Представления позволяют вам настраивать внешний вид объектов, сохраняя информацию об условных обозначениях вместе с геометрией внутри классов пространственных объектов. Это дополнительное средство контроля поможет вам учесть строгие картографические требования или просто улучшить качество отображения. Представления – это свойство класса объектов, которое сохраняется в системных таблицах базы геоданных и внутри самого класса объектов. Класс пространственных объектов может иметь несколько связанных с ним представлений. Это позволит по-разному отображать одни и те же данные в разных картографических продуктах.
Создавать представления, а также управлять ими можно с помощью свойств класса объектов в окне Каталог (Catalog) или в ArcCatalog. Также представления для класса объектов можно создать, конвертируя слой объектов, отображаемый с помощью условных обозначений.
Использование представлений для улучшения внешнего вида объектов
Две картинки, расположенные ниже, демонстрируют простой пример того, каким образом представления могут улучшить качество отображения геометрии картографических объектов. Сравните линейные объекты, которые отображаются с помощью традиционных символов с прорисованными с помощью представлений данными. Красными кружками отмечены места, где условные обозначения представлений однозначно показывают связи линий между собой.
Дорожная и речная сеть отображаются с использованием традиционных условных обозначенийДорожная и речная сеть отображаются с использованием условных обозначений представлений объектовПредставления могут быть также использованы для настройки отображения конкретных объектов класса пространственных данных. Индивидуальные настройки объекта называются замещениями. Например, линейные пространственные объекты можно отображать с помощью правила представления «пунктирная линия». Затем для отдельных пространственных объектов можно заместить свойства этого правила (например, вес или цвет штрихов), без изменения его структуры.
Работа с представлениями
Представления являются свойством класса объектов, их можно создавать и управлять ими через ArcCatalog или окно Каталога в ArcMap и с помощью инструментов геообработки управления представлениями. Они могут также создаваться непосредственно из слоев, отображаемых с помощью символов в ArcMap. Представления состоят из одного или нескольких правил представлений, определяющих, каким образом прорисовываются пространственные объекты каждого типа. На панели инструментов Представления (Representations) находятся инструменты, которые вам понадобятся для редактирования отображения представлений отдельных пространственных объектов.
Создание представлений
Самый простой метод создания представления для класса пространственных объектов — конвертировать слой с условными обозначениями.
Слой содержит информацию о символах, которые используются для отображения исходных объектов и могут быть конвертированы в представления. Когда создано представление, информация о символах отображения объектов слоя конвертируется в условные обозначения представления и сохраняется вместе с геометрией объектов в базе геоданных. Правила представления создаются и автоматически применяются к объектам.
Также представления могут быть созданы непосредственно для класса объектов в ArcCatalog или в окне Каталог (Catalog) в ArcMap. Такой подход может оказаться полезным во время разработки плана и картографических требований перед тем, как будут доступны данные. В этом случае правила будут созданы, но не будут применены к объектам. Вы назначаете правила объектам во время редактирования в ArcMap или с помощью инструмента геообработки Вычислить правило представления (Calculate Representation Rule). Представления можно также создавать с помощью инструмента геообработкиДобавить представления (Add Representation).
Отображение слоев с помощью представлений
Если класс пространственных данных имеет представление, вы можете использовать его для отображения соответствующих объектов слоя в ArcMap. По умолчанию, при добавлении класса пространственных данных к карте, он будет отображен с использованием представлений. (Если класс пространственных данных имеет более одного представления, будет использовано первое в списке.) Модифицируя свойства правил, содержащихся в представлении, вы можете изменить параметры отображения целых категорий объектов.
Работа с правилами представлений
Правило представления содержит слои символов и геометрические эффекты для определения того, каким образом будет отображаться набор связанных объектов в представлении. Правила представления могут быть сохранены в стилях, чтобы организовать общий доступ к ним, а также работы с ними в других представлениях.
Слои символов — это основной элемент построения правил представлений. Они бывают трех типов: маркер, линия или заливка.
В правиле представления должен быть хотя бы один слой символов, но возможны и более сложные описания. Геометрические эффекты — это дополнительные компоненты правил представлений. Они динамически изменяют геометрию пространственных объектов при прорисовке, помогая достичь желаемого внешнего вида, не влияя при этом на форму собственно пространственных объектов. Это значит, что комплексное совместное отображение данных можно регулировать, не влияя на имеющиеся пространственные отношения. Геометрические эффекты можно применять лишь к одному слою символов, или глобально ко всем слоям символов в правиле представления. Геометрические эффекты работают последовательно, то есть динамический результат применения одного эффекта становится входным для следующего.Правила представления содержат слои символов, а также могут включать геометрические эффекты.
Компоненты слоев символов и геометрические эффекты в правиле представления вместе составляют свойства этого правила представления. Значения свойств представления могут быть одинаковыми для всех использующих это правило пространственных объектов, или же они могут считываться из значений полей таблицы класса пространственных объектов.
В некоторых случаях инструменты геообработки для картографической доработки могут быть использованы для заполнения этих полей значащими величинами.
Замещения правил представлений
В случае, когда слой отображается с помощью представления, объекты могут быть прорисованы в соответствии со свойствами соответствующих правил представления объектов. Иногда может оказаться необходимым настроить внешний вид некоторых конкретных объектов, сделав его отличным от предусматриваемого правилом представления. В подобных ситуациях для отдельных объектов могут быть сделаны исключения из правил представления. Такие изменения сохраняются в базе геоданных в качестве свойства замещения и будут отображаться на любой карте, ссылающейся на данное представление. Замещения можно изменять или удалять, чтобы вернуть пространственные объекты к следованию основному правилу представления.
Также с помощью представления можно замещать геометрию. Замещения геометрии позволяют изменять отображение геометрии на картах, не изменяя при этом геометрию объектов источника данных, которая может использоваться для анализа и обработки.
Это постоянные изменения, отличающиеся от динамического изменения геометрии, происходящего при отображении временных геометрических эффектов. Специально для таких изменений существуют инструменты редактирования представлений, расположенные на панели инструментов Представления (Representation).
Подсказка:
Замещения геометрии иногда называют замещениями формы.
В особых случаях, требующих уникального или очень сложного изменения отображения пространственного объекта, его представление можно конвертировать в свободное представление. Это даст вам полный контроль над внешним видом таких объектов. У свободного представления имеются свои собственные правила представлений, не связанные ни с какими другими пространственными объектами. Соответственно, вы можете изменить не только свойства правила представления, но и его структуру. Это означает, что вы можете добавить новые слои символов и новые типы геометрии для этого конкретного объекта. Например, можно нарисовать для линейного пространственного объекта связанный с ним полигон.
Определение формы и размера полигона будет существовать полностью в сохраненном отображении линейного объекта. Оно не влияет на поле Shape этой линии. Свободные представления следует использовать только в тех случаях, когда недостаточно стандартных символов представления и замещений, поскольку в результате непродуманного использования свободные представления могут оказывать сильное влияние на скорость прорисовки данных. Кроме того, будет потеряна выгода от автоматизации отображения данных с помощью представлений, если вы перейдете на ручное управление отображением, которое допускается при использовании свободных представлений.
Управление и изменение представлений с помощью геообработки
Геообработка в ArcGIS – это среда управления автоматизированными операциями для получения новых данных из базы геоданных или для дополнения уже имеющейся географической информации. Отдельные инструменты геообработки можно запускать по одному или же выстраивать их в логической последовательности в моделях и скриптах для выполнения комплексных картографических и ГИС-задач.
В рамках данной среды картографические инструменты геообработки автоматически выполняют картографические задачи, исторически являющиеся наиболее трудоемкими и выполняющиеся вручную. В рамках производства картографических работ инструменты геообработки используются для изменения символов представления и управления представлениями пространственных объектов. Инструменты геообработки, относящиеся к представлениям, находятся в Наборе инструментов Картография (Cartography).
Связанные разделы
«Методы и приёмы формирования элементарных математических представлений у дошкольников» — СП «Детский сад № 2 ГБОУ СОШ № 30 г.о.Сызрань»
Сообщение на тему на тему:
«Методы и приёмы формирования элементарных математических представлений у дошкольников»
Математические знания дошкольника — непосредственно важная основа в умственном развитии ребенка. Благодаря математическим знаниям дети учатся: анализировать, сравнивать, синтезировать, выполнять вычислительные операции, логически мыслить, различать геометрические фигуры, называть их признаки, ориентироваться в пространстве.
Методы и приемы формирования математических представлений у дошкольников.
В процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников педагог использует разнообразные методы обучения:
- практические,
- наглядные,
- словесные,
- игровые.
При выборе метода учитывается ряд факторов:
программные задачи, решаемые на данном этапе;
возрастные и индивидуальные особенности детей;
наличие необходимых дидактических средств и т. д.;
Постоянное внимание педагога к обоснованному выбору методов и приемов, рациональному использованию их в каждом конкретном случае обеспечивает:
— успешное формирование элементарных математических представлений и отражение их в речи;
— умение воспринимать и выделять отношения равенства и неравенства (по числу, размеру, форме), последовательную зависимость (уменьшение или увеличение по размеру, числу), выделять количество, форму, величину как общий признак анализируемых объектов, определять связи и зависимости;
— ориентировку детей на применение освоенных способов практических действий (например, сравнения путем сопоставления, счета, измерения) в новых условиях и самостоятельный поиск практических способов выявления, обнаружения значимых в данной ситуации признаков, свойств, связей.
К примеру, в условиях игры выявить порядок следования, закономерность чередования признаков, общность свойств.
В формировании элементарных математических представлений ведущим является практический метод.
Суть его заключается в организации практической деятельности детей, направленной на усвоение строго определенных способов действий с предметами или их заменителями (изображениями, графическими рисунками, моделями и т. д.).
Характерные особенности практического метода при формировании элементарных математических представлений:
— выполнение разнообразных практических действий;
— широкое использование дидактического материала;
— возникновение представлений как результата практических действий с дидактическим материалом:
— выработка навыков счета, измерение и вычисления в самой элементарной форме;
— широкое использование сформированных представлений и освоенных действий в быту, игре, труде, т. е. в разнообразных видах деятельности.
Данный метод предполагает организацию специальных упражнений, которые могут предлагаться в форме задания, организовываться как действия с демонстрационным материалом или протекать в виде самостоятельной работы с раздаточным дидактическим материалом.
Упражнения бывают коллективными — выполняются всеми детьми одновременно и индивидуальными — осуществляются отдельным ребенком у доски или стола воспитателя. Коллективные упражнения, помимо усвоения и закрепления знаний, могут использоваться для контроля.
Индивидуальные, выполняя те же функции, служат еще и образцом, на который дети ориентируются в коллективной деятельности.
Игровые элементы включаются в упражнения во всех возрастных группах: в младших — в виде сюрпризного момента, имитационных движений, сказочного персонажа и т. д.; в старших они приобретают характер поиска, соревнования.
С точки зрения проявления детьми активности, самостоятельности, творчества в процессе выполнения можно выделить репродуктивные (подражательные) и продуктивные упражнения.
Игра как метод обучения и формирования элементарных математических представлений предполагает использование на занятиях отдельных элементов разных видов игр (сюжетной, подвижной и т. д.), игровых приемов (сюрпризный момент, соревнование, поиск и т. д. В настоящее время разработана система так называемых обучающих игр.
Все дидактические игры по формированию элементарных математических представлений разделены на несколько групп:
- Игры с цифрами и числами
- Игры путешествия во времени
- Игры на ориентировки в пространстве
- Игры с геометрическими фигурами
- Игры на логическое мышление
Наглядные и словесные методы при формировании «элементарных» математических представлений не являются самостоятельными, они сопутствуют практическим и игровым методам.
Приемы формирования математических представлений.
В детском саду широко используются приемы, относящиеся к наглядным, словесным и практическим методам и применяемые в тесном единстве друг с другом:
- Показ(демонстрация) способа действия в сочетании с объяснением или образец воспитателя.
Это основной прием обучения, он носит наглядно -практически-действенный характер, выполняется с привлечением разнообразных дидактических средств, дает возможность формировать навыки и умения у детей. К нему предъявляются следующие требования:
Это основной прием обучения, он носит наглядно -практически-действенный характер, выполняется с привлечением разнообразных дидактических средств, дает возможность формировать навыки и умения у детей. К нему предъявляются следующие требования:— четкость, расчлененность показа способов действия;
— согласованность действий со словесными пояснениями;
— точность, краткость и выразительность речи, сопровождающей показ:
— активизация восприятия, мышления и речи детей.
- Инструкциядля выполнения самостоятельных упражнений. Этот прием связан с показом воспитателем способов действия и вытекает из него. В инструкции отражается, что и как надо делать, чтобы получить необходимый результат. В старших группах инструкция дается полностью до начала выполнения задания, в младших — предваряет каждое новое действие.
- Пояснения, разъяснения, указания.Эти словесные приемы используются воспитателем при демонстрации способа действия или в ходе выполнения детьми задания с целью предупреждения ошибок, преодоления затруднений и т. д. Они должны быть конкретными, короткими и образными.
д. Они должны быть конкретными, короткими и образными.Показ уместен во всех возрастных группах при ознакомлении с новыми действиями (приложение, измерение), но при этом необходима активизация умственной деятельности, исключающая прямое подражание. В ходе освоения нового действия, формирования умения считать, измерять желательно избегать повторного показа.
Освоение действия и совершенствование его осуществляется под влиянием словесных приемов: пояснения, указания, вопросов. Одновременно идет освоение речевого выражения способа действия.
- Вопросы к детям.
Вопросы активизируют восприятие, память, мышление, речь детей, обеспечивают осмысление и усвоение материала. При формировании элементарных математических представлений наиболее значима серия вопросов: от более простых, направленных на описание конкретных признаков, свойств предмета, результатов практических действий, т. е констатирующих, к более сложным, требующим установления связей, отношений, зависимостей, их обоснования и объяснения, использования простейших доказательств.
Чаше всего такие вопросы задаются после демонстрации воспитателем образца или выполнения упражнений детьми. Например, после того как дети разделили бумажный прямоугольник на две равные части, педагог спрашивает: «Что ты сделал? Как называются эти части? Почему каждую из этих двух частей можно назвать половиной? Какой формы получились части? Как доказать, что получились квадраты? Что надо сделать, чтобы разделить прямоугольник на четыре равные части?».
Основные требования к вопросам как методическому приему:
— точность, конкретность, лаконизм:
— логическая последовательность;
— разнообразие формулировок, т. е. об одном и том же следует спрашивать по- разному
—оптимальное соотношение репродуктивных и продуктивных вопросов в зависимости от возраста детей и изучаемого материала;
— давать детям время на обдумывание;
—количество вопросов должно быть небольшим, но достаточным, чтобы достичь поставленную дидактическую цель;
— следует избегать подсказывающих вопросов.
Воспитатель обычно задает вопрос всей группе, а отвечает на него вызванный ребенок. В отдельных случаях возможны хоровые ответы, особенно в младших группах. Детям необходимо дать возможность обдумать ответ.
Ответы детей должны быть:
— краткими или полными, в зависимости от характера вопроса;
— самостоятельными, осознанными;
— точными, ясными, достаточно громкими;
— грамматически правильными (соблюдение порядка слов, правил их согласования, использование специальной терминологии).
В paбoтe с дошкольниками взрослому приходится часто прибегать к приему переформулировки ответа, давая его правильный образец и предлагая повторить. Например: «На полке грибов четыре», — говорит малыш. «На полке четыре гриба», уточняет воспитатель.
- В ходе формирования элементарных математических представлений у дошкольников сравнение, анализ, синтез, обобщениевыступают не только
как познавательные процессы (операции), но и как методические приемы, определяющие тот путь, по которому движется мысль ребенка в процессе учения.
В основе сравнения лежит установление сходства и различия между объектами. Дети сравнивают предметы по количеству, форме, величине, пространственному расположению, интервалы времени — по длительности и т. д.
Анализ и синтез как методические приемы выступают в единстве. Примером их использования может служить формирование у детей представлений о «много» и «один», которые возникают под влиянием наблюдения и практических действий с предметами.
- Моделирование— наглядно-практический прием, включающий в себя создание моделей и их использование с целью формирования элементарных математических представлений у детей. Прием является чрезвычайно перспективным в силу следующих факторов:
— использование моделей и моделирования ставит ребенка в активную позицию, стимулирует его познавательную деятельность;
— дошкольник располагает некоторыми психологическими предпосылками для введения отдельных моделей и элементов моделирования: развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.
Модели могут выполнять разную роль: одни воспроизводят внешние связи, помогают ребенку увидеть те из них, которые он самостоятельно не замечает, другие воспроизводят искомые, но скрытые связи, непосредственно не воспринимаемые свойства вещей.
Широко используются модели при формировании
- временных представлений: модель частей суток, недели, года, календарь;
- количественных; числовая лесенка, числовая фигура и т. д.), пространственных: (модели геометрических фигур) и т. д.
- при формировании элементарных математических представлений применяются предметные, предметно-схематические, графические модели.
- Экспериментирование— это метод умственного воспитания, обеспечивающий самостоятельное выявление ребенком путем проб и ошибок, скрытых от непосредственного наблюдения связей и зависимостей. Например, экспериментирование в измерении (размер, мерка, объем).
- Контроль и оценка.
Эти приемы взаимосвязаны.
Контроль осуществляется через наблюдение за процессом выполнения детьми заданий, результатами их действий, ответами. Данные приемы сочетаются с указаниями, пояснениями, разъяснениями, демонстрацией способов действий взрослым в качестве образца, непосредственной помощью, включают исправление ошибок.
Оценке подлежат способы и результаты действий, поведение ребят. Оценка взрослого, приучающего ориентироваться на образец, начинает сочетаться с оценкой товарищей и самооценкой. Этот прием используется по ходу и в конце упражнения, игры, занятия.
Эти приемы, кроме обучающей, выполняют и воспитательную функцию: помогают воспитать доброжелательное отношение к товарищам, желание и умение помочь им, формируют эмоциональную отзывчивость.
Просмотр свойств объектов DOM
Используйте панель Элементы > Свойства для просмотра и фильтрации свойств объектов DOM.
# Откройте панель свойств
Чтобы открыть панель свойств , выполните следующие действия:
- Откройте DevTools. По умолчанию открывается панель Elements .
- В дереве DOM выберите узел.
- Откройте вкладку Свойства . Если вы не видите вкладку, нажмите Еще , затем выберите его в раскрывающемся меню.
По умолчанию открывается панель Elements .# Отметить собственные свойства
Панель Свойства сортирует и отображает собственные свойства объекта первыми и жирным шрифтом.
# Поиск источника унаследованного свойства
Панель свойств оценивает средства доступа к встроенным элементам и отображает их на объекте как унаследованные и обычным шрифтом.
Чтобы найти происхождение унаследованного свойства, разверните объект, затем его [[Prototype]] , затем вложенный [[Prototype]] и так далее.
В этом примере можно проследить, откуда появилось унаследованное свойство размера , найдя исходное собственное (выделенное жирным шрифтом) свойство в цепочке прототипов вместе с соответствующим геттером.
Кроме того, свойства прототипа отображаются только на прототипах, а не на объектах. Это облегчает диагностику объектов.
# Свойства фильтра
Чтобы быстро найти свойство, начните вводить его имя или значение в поле Фильтр текстовое поле.
# Показать все свойства
По умолчанию панель Свойства не показывает свойства со значениями null и undefined .
Чтобы просмотреть все свойства, отметьте Показать все .
# Понимание свойств
На панели Elements > Properties отображаются различные свойства.
# Простые свойства
Простые свойства представляют собой пары <имя>: <значение> .
# Объекты и массивы
Сворачиваемые () свойства — это объекты {} или массивы [] .
Дополнительные сведения о проверке объектов JavaScript см. в разделе Проверка свойств объекта.
# Свойства, соответствующие узлам DOM
Свойства, соответствующие узлам DOM, являются ссылками. Нажмите на ссылку, чтобы выбрать соответствующий узел в дереве DOM.
# Собственные и унаследованные свойства
Свойства, выделенные жирным шрифтом, принадлежат объекту. Они определяются непосредственно на объекте.
Свойства, выделенные обычным шрифтом, наследуются из цепочки прототипов. Чтобы показать их вам, DevTools оценивает соответствующие методы доступа к встроенным элементам HTML. DevTools сначала сортирует собственные свойства, чтобы их было легче обнаружить.
# Перечислимые и неперечислимые свойства
Перечислимые свойства выделены ярким цветом. Неперечислимые свойства отключены. Вы можете перебирать перечисляемые свойства с помощью цикла for … in или метода Object..
keys()
# Методы
Методы отмечены f() .
Дополнительные сведения о функциях см. в разделе Проверка функций с помощью консоли .
Настройка свойств вида — Центр знаний Ex Libris
Настройка свойств вида — Центр знаний Ex Libris Перейти к основному содержанию- Последнее обновление
- Сохранить как PDF
Возврат в меню
Таблица сопоставления свойств представления (Главная страница Primo > Расширенная конфигурация > Все таблицы сопоставления > Подсистема внешнего интерфейса) определяет различные свойства конфигурации, связанные с каждым представлением. Дополнительные сведения см. в разделе Справочник по таблицам сопоставления.
Просмотр свойств таблицы сопоставления
В следующей таблице перечислены поддерживаемые свойства представления:
| Имя | Описание | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
CDI_FullText_search |
Этот параметр настраивает функцию включения/исключения полнотекстового сопоставления, которая используется только для поиска, включающего записи из CDI.
| ||||||
отключить_виртуальный_браузер | В новом пользовательском интерфейсе увеличение количества сеансов Tomcat и сборка мусора может вызвать более высокую загрузку ЦП в пользовательском интерфейсе. Для поля Вид значение по умолчанию не поддерживается. Вы должны настроить конкретное представление. | ||||||
display_loan_timezone | Если установлено значение true , часовой пояс библиотеки отображается рядом с датой оповещения о выдаче в разделе «Моя читательская карточка». | ||||||
enable_barcode_search | Если задано значение true , вкладка «Поиск по штрих-коду» становится доступной для расширенного поиска, чтобы упростить поиск определенных физических предметов. Значение по умолчанию: false . Вкладка «Поиск по штрих-коду» в расширенном поиске Эта возможность применима только к средам Alma-Primo. | ||||||
enable_edit_my_library_card | Кнопка «Редактировать» на вкладке «Личные данные» в «Моем читательском билете» отображается по умолчанию. Чтобы скрыть кнопку «Изменить», добавьте параметр this (если он не существует) и установите для него значение false . | ||||||
enable_qr | По умолчанию QR-ссылка отображается в Главном меню. Вы можете отключить его, установив для этого параметра значение 9.0003 ложь . Если этот параметр не существует, вам нужно будет добавить его в таблицу. Для получения информации о том, как включить/отключить действие QR-кода на страницах «Краткие результаты» и «Полное отображение», см. Для поля Вид значение по умолчанию не поддерживается. Вы должны настроить конкретное представление. | ||||||
enable_quicklink_icons | По умолчанию ссылки на полный текст в формате PDF/HTML для записей CDI встроены в краткое отображение, чтобы предоставить пользователям удобный и быстрый способ доступа к полному тексту одним щелчком мыши. Quicklinks предоставляет ссылки как на бесплатный контент, так и на контент с платным доступом. Дополнительные сведения см. в разделе Быстрые ссылки в Primo и Primo VE. Чтобы отключить эту функцию, установите для этого параметра значение false . Для поля Вид значение по умолчанию не поддерживается. Вы должны настроить конкретное представление. | ||||||
enable_recent_scopes | Если задано значение true , функции поиска области и недавней области включаются для основных операций поиска. Для поля Вид значение по умолчанию не поддерживается. Вы должны настроить конкретное представление. | ||||||
enable_saveEshelf_message | Если установлено значение true , предупреждающее сообщение отображается, когда гости сохраняют записи в Избранное. Настройка по умолчанию отключена. В следующей таблице перечислены коды, связанные с этой функцией:
| ||||||
enable_unpaywall_links | Если установлено значение true , пользователи могут быстро ссылаться на PDF-файлы в Unpaywall из краткого отображения записи на страницах «Краткие результаты» и «Полное отображение». Для поля Вид значение по умолчанию не поддерживается. Вы должны настроить конкретное представление. | ||||||
исключитьCdiЭлектронные книги | Этот параметр используется для смешанных поисков, включающих результаты CDI. Если установлено значение true , книги CDI удаляются как из результатов поиска «Отфильтровано», так и «Расширено» для всех коллекций, имеющих портфолио в Alma. Только книги, связанные с коллекциями баз данных, которые вы активировали (для полного текста или поиска), включаются в результаты поиска CDI вместе с записями вашего локального каталога электронных книг. Записи на уровне главы не затрагиваются и по-прежнему возвращаются как часть результатов CDI. Дополнительные сведения см. в разделе Электронные книги в Discovery. Если для этого параметра установлено значение true , ранее сохраненные постоянные ссылки для электронных книг CDI будут работать. | ||||||
focus_on_search_input | При установке на true , фокус помещается в поле поиска по умолчанию, когда различные страницы (например, поиск в библиотеке и поиск в журнале) открываются в новом пользовательском интерфейсе. Это позволяет пользователям вводить свои запросы непосредственно в поле поиска без необходимости сначала выбирать окно поиска. Это уже относится к классическому интерфейсу. Для поля Вид значение по умолчанию не поддерживается. Вы должны настроить конкретное представление. | ||||||
use_classic_email_template | Если установлено значение true , система будет использовать классический шаблон пользовательского интерфейса для действия Отправить по электронной почте . About the Author Related Posts |
Поддерживаются следующие параметры конфигурации:
Это опция по умолчанию.
Чтобы уменьшить нагрузку на ЦП и отключить виртуальный просмотр на странице полного экрана, вы можете добавить этот параметр и установить для него значение 9.0003 правда .
раздел «Настройка действий «Отправить».
nui.aria.favorites.CloseMessage — закрыть сообщение
