Картинки работа с родителями для детей: Информация в детском саду для родителей в картинках — Общие дети, г. Воронеж

Воспитатели и специалисты муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Братска, а так же воспитанники дошкольных образовательных учреждений подготовили для детей  интересные и увлекательные

#Видео Мастер-классы педагогов и детей

«Просто большие человеки»: Интервью с воспитателем детского сада

Мне нужно было устроить в детский сад свою дочь

Попадание Юлии Викторовны в профессию было не очень оригинальным: как и многие она пришла в детский сад из-за ребенка. Работа далась учителю математики очень сложно, за полгода накопилась усталость и появилось твердое желание уйти. Смена места жительства, перевод дочки в другой сад и … увольнение из дошкольного учреждения. Наша героиня устроилась экономистом. Буквально через пару месяцев она поняла, что постоянная работа за компьютером – не для нее, она должна быть в детском саду, где каждый день не похож на предыдущий, где десятки горящих детских глаз с нетерпением ждут тебя, чтобы рассказать об увиденном, поиграть в интересную игру.

И вот спустя два года, уже с сыном, Юлия Сафронова снова перешагнула порог детского сада. «Погрузившись с головой в профессию, я в нее влюбилась, и сегодня мне ясно, что быть воспитателем – мое призвание. Сегодня я точно знаю, что никакая другая работа не даст мне такого эмоционального и душевного удовлетворения», — признается собеседница.

По ее мнению, в детском саду посторонних быть не должно: люди, не заинтересованные в этом деле, надолго здесь не задерживаются. Это работа по призванию.

Воспитание детей – воспитание себя

Юлия Викторовна признается, что за 10 лет воспитания детей они в какой-то степени «перевоспитали» и ее саму. «Начиная работать, я считала, что главное – это научить ребенка чему-то, сформировать у него необходимые умения, дать знания и подготовить к школе. Сегодня, приобретя опыт, я понимаю, что в дошкольные годы наиболее важно развить личность и способности ребенка, научить его жить в коллективе. Читать и писать он все равно научится», — говорит воспитатель.

Раньше дети были другие

Наша собеседница соглашается с устойчивым суждением о том, что нынешнее поколение заметно отличается от детей «девяностых» и «нулевых». Современные дети стали свободнее и раскрепощеннее, они умело обращаются с техникой, что порой идет им только во вред. Родители дома дают дочке или сыночку телефоны с играми, чтобы те им не надоедали. А в саду детям стараются объяснить, что не стоит переносить в реальную жизнь увиденное на экране гаджета или телевизора. «Пытаемся убедить родителей, что лучше дать ребенку реальную машинку, чем, если он будет играть в гонки на телефоне, — делится опытом рязанская воспитательница. Конечно, мы понимаем, что сейчас бешеный ритм жизни: родители работают допоздна, им некогда заниматься детьми».

Комментируя вопрос детской жестокости, о которой мы порой слышим из новостей, Юлия Викторовна рассказала случай из собственной практики:

– Я проводила собрание, на котором попросила родителей не учить детей давать сдачу. Ответ меня просто убил: «Пусть дают сдачу, сейчас жизнь такая».

Также, по словам воспитательницы, порой нынешние дети думают, что любовь родителей к ребенку измеряется в игрушках. Одному мальчику сверстники заявили, что мама с папой его не любят, так как они не покупают машинки.

«Но все же ребенок во все времена остается ребенком: он любит сказки, верит в чудеса, стремится перевоплощаться и реализовываться в игре», — резюмирует воспитатель.

Игровая математика

В этом году наша героиня стала победителем сначала муниципального этапа, а затем и регионального этапа всероссийского конкурса «Воспитатель года России – 2020» с проектом авторской педагогической системы «Математика вокруг нас». Юлия Викторовна помогает малышам постигать науку на примерах из обычной жизни. Теперь она представит Рязанскую область на федеральном конкурсе.

С бандой один на один

На вопрос о том, как воспитателю удается справляться с группой малышей, Юлия Викторовна вспомнила слова героини Веры Алентовой из легендарного советского фильма «Москва слезам не верит»: «Сложно с тремя, а когда трех научишься организовывать, количество не имеет значения».

А еще воспитательница стремится сделать каждую минуту пребывания ребенка в детском саду увлекательной, полезной и значимой. «Но все же главное – это любовь к детям. Когда они видят, что ты их понимаешь, слышишь, что ты им настоящий друг, тогда эти дети для тебя горы свернут», — делится секретом успеха педагог.

С детьми не сложно работать, сложно работать с родителями

Юлия Сафронова признается, что с родителями находить общий язык порой достаточно непросто. По ее словам, в современном обществе профессия воспитателя и учителя становится неуважаемой. «Родители порой потребительски относятся. Они считают, что мы им что-то должны», — говорит воспитательница и добавляет, что если мамы и папы не будут сотрудничать с детским садом, то что-то поменять в ребенке будет очень сложно. Все равно для детей в приоритете будут родители. Иногда приходится уговаривать родителей показать ребенка специалисту, потому что тот в пять лет еще не говорит.

В детских садах сейчас проводятся тренинги, родительские собрания. Мамам и папам говорят о вреде компьютерных игр, просят не давать дорогие игрушки ребенку и мобильные телефоны.

Просто большие человеки

Как рассказала Юлия Викторовна в работе воспитателя каждый день не похож на другой. Дети, как говорится, не устают удивлять. Мы попросили вспомнить какой-нибудь забавный случай из детского сада.

В группе остался один мальчик. Когда Юлия Викторовна одевала ребенка на вечернюю прогулку, ей позвонила сменщица (вторая воспитательница). После разговора мальчик с серьезным видом спросил:

– Кто звонил?

– Ваша воспитательница.

– Яся с Макаром? (Это дети из группы мальчика – прим.).

– А что они у вас воспитатели? А кто тогда я и Екатерина Константиновна?

– Вы? Вы просто большие человеки.

Был еще один случай. На днях мальчик поздравил девочку с днем рождения, встав на колено, целый день с ней за ручку ходил. «Хоть в детском саду посмотришь на настоящих мужчин», — говорит с улыбкой собеседница.

Пандемию пережили тяжело

Воспитательница рассказала, что закрытие детских садов из-за коронавируса переживала очень тяжело. Дома у Юлии Викторовны был диск с записью утренника, который она давно намеревалась переписать для одной из родительниц. В период тоски по детям воспитательница включила видео и не могла оторваться от просмотра. «Ты больная в хорошем смысле, не можешь без своих детей», — были слова мужа нашей героини. Юлия Сафронова рассказала, что воспитатели все равно пытались общаться с детьми вне стен садика, записывали для малышей видеообращения, давали им задания. Ребята присылали видео, на которых читали стихи. «Было очень тяжело и нам, и детям. Они очень сильно повзрослели за то время, пока мы не виделись», — вспоминает воспитатель.

А после пандемии малыши в саду дружно распевали «Шашлык запретили, мы на карантине».

Профессия – воспитатель

По мнению Юлии Сафроновой, воспитатель – это, прежде всего, человек любящий детей, профессионал в своем деле, внимательный к проблемам ребенка и его родителей, интеллигентный и доброжелательный. Он не может себе позволить быть мрачным, раздражительным, нести негатив.

«Большое количество времени, что мы должны уделять семье, занимает работа. Ведь выйдя за ворота детского сада, работа не заканчивается, мы готовимся к занятиям, продумываем развлечения, занимаемся саморазвитием. Меня этот факт расстраивает, к сожалению, — я не могу делать работу плохо, а выполняя ее хорошо, я забираю время у семьи», — признается Юлия Сафронова.

Наша героиня отмечает, что сейчас труд воспитателей и учителей оплачивается хорошо. В детском саду № 143 нехватки кадров нет, все группы укомплектованы. Коллектив опытный, возрастной, молодежи маловато. Люди работают по 20-25 лет. Юлия Викторовна в разговоре о профессии воспитателя сделала комплимент Рязанскому педагогическому колледжу, который, по ее мнению, готовит прекрасные кадры для детсадов. Выпускницы хорошо знают методику проведения занятий, психологию ребенка.

Взаимодействие семьи и детского сада

Воспитание здоровой личности в среде социума несёт собой много трудностей и вопросов, решение которых зависит от тесноты и доверительности контакта родительской общественности и детского дошкольного образовательного учреждения. Тесное взаимодействие семьи и педагогического коллектива детского сада способствует гармоничному развитию личности ребёнка.

Теоретические аспекты работы с родителями в ДОУ

Цель взаимодействия с родителями, поставленная ДОУ, всегда будет глобальной и отличающийся от целей, которые ставит каждый воспитатель при личной взаимосвязи с родительской общественностью. Общей целью для всего учреждения является формирование общего пространства «детский сад — семья». А цель каждого отдельного мероприятия с родительской общественностью (собрания, открытого занятия и т. п.) подбирается воспитателем самостоятельно исходя из потребностей и нужд родителей и общего плана занятий.

Целью первого родительского собрания может быть установление тесного взаимодействия с родительской общественностью или адаптация детей к условиям ДОУ.

Задачи

Задачи всего учреждения также отличаются от задач, которые ставит себе каждый воспитатель при взаимодействии с родителями, но не противоречат друг другу. Наиболее приоритетными задачами всего ДОУ являются:

• Заинтересовать родительскую общественность жизнью детского сада и группы путём использования различных форм взаимодействия.

• Сформировать такую среду, в которой динамично развивающийся ребёнок будет чувствовать себя комфортно и продолжать успешно развиваться.

• Организовать непрерывное высокопрофессиональное психологическое сопровождение образовательного процесса и при необходимости оказывать семье ребёнка психолого-педагогическую поддержку.

• Создать условия для трансляции родителям знаний в области социализации, охраны и укрепления здоровья, правильного развития и обучения детей.

До прихода в детский сад круг общения ребёнка весьма ограничен. В момент, когда малыш приходит в детский сад, перед ним распахивается целый новый мир общения и игр. Этот мир резко отличается от того, к чему ребёнок привык дома.

Ребёнка окружают близкие люди, на прогулке он знакомится с другими детьми, но это только начало социализации

Именно поэтому нужно активно и правильно поддерживать ребёнка во время адаптации к детскому саду. Лишь совместные усилия специалистов детского сада и родителей помогут малышу легче и быстрее пройти сложный для ребёнка период. Вот и первая задача, появляющаяся перед родителями, специалистами и детским садом в целом. Вторая задача — второй этап — плавное введение в образовательную деятельность. В это время основной вид деятельности ребёнка — игра. Он учится играть и, играя, учится. Третья немаловажная задача — социализация. Успешное взаимодействие малыша и его окружения нередко становится основой его будущего. В реализации этих задач мелочей нет, как нет и лишних людей. Воспитатель становится связующим звеном между специалистами детского сада, ребёнком и родителями. Дело в том, что в детском саду ребёнок реализует себя сам. Его поведение в группе может в корне отличаться от поведения дома, и это нормально.

Детский сад — не только другая среда общения, но и другой уровень взаимодействия с окружающим миром

Какие специалисты работают с родителями

Воспитатель находится с детьми большую часть их пребывания в детском саду и должен обладать основами музыкального развития, логопедии, физического развития и психологии. Эти знания ему нужны, чтобы правильно построить работу в группе, но он не является специалистом в этих областях. Воспитатель, опираясь на первичные знания, определяет потребности детей. На основе наблюдений за детьми и бесед с родителями он обращается к специалистам. Так, в случае формирования динамичной минутки воспитатель обратится к инструктору по физической культуре, а заметив нарушения речи — к логопеду. С проблемой адаптации ребёнка в группе следует обратиться к психологу, а для организации и проведения «Праздника осени» — к музыкальному работнику. Привлекая в нужные моменты специалистов, воспитатель работает и с группой.

Воспитатель — человек, который занимается группой в целом, но в то же время знает все индивидуальные особенности каждого ребёнка. Он организует занятия в игровой форме по развитию мелкой моторики, основам счёта, геометрических форм и других начальных знаний об окружающем мире.

Важно понимать, что не только воспитателю необходимо поддерживать контакт с родителями. С семьями воспитанников работают и другие специалисты ДОУ:

• Логопед. Правильная постановка речи ребёнка имеет огромное значение в его социализации. Важно чтобы ребёнок и дома продолжал говорить правильно и чисто. Поэтому так необходима тесная работа логопеда с родителями, в формах открытых занятий, раздаточного материала, групповых консультаций и индивидуальных бесед.

  Индивидуальные консультации логопедом родителей, проводимые с учётом особенностей семейного уклада, способствуют закреплению речевых навыков ребёнка вне ДОУ

• Инструктор по физической культуре также нуждается в работе с родительской общественностью. Ведь только в связке «детский сад — семья» можно привить ребёнку любовь к здоровому образу жизни. Инструктор может использовать такие формы работы с родителями, как активные игры, совместные прогулки, анкетирование, открытые занятия и групповые консультации.

  Пример, который подают родители на совместном занятии по физической культуре, является важнейшим мотивационным средством для детей

• Музыкальный руководитель. Задача музыкального руководителя — воспитать в детях чувство прекрасного, любовь к творчеству, уверенность в себе и своих силах, и родительская общественность может в этом помочь. Музыкальный руководитель может проводить опросы и анкетирование среди родителей. А родители могут активно помогать в подготовке музыкальных праздников и мероприятий.

  Присутствуя на мероприятии в детском саду, родители оказывают огромное влияние на уверенность ребёнка в собственных силах

• Психолог. Моральное здоровье ребёнка важно не менее, чем физическое. Чтобы помочь ребёнку в общении со сверстниками, важно понимать, как принято общаться в семье воспитанника. Поэтому психологи ДОУ часто и много работают с родительской общественностью в различных формах, таких как совместные занятия и игры с родителями, индивидуальные беседы и групповые консультации, анкетирование и опросы, круглые столы и дискуссии.

Видео: взаимодействие логопеда с родителями

Видео: консультация музыкального руководителя для родителей

Видео: презентация работы психолога с детьми и родителями в ДОУ

Направления работы с родителями в детском саду

Работа с родителями в детском саду подразделяется на несколько направлений:

• Индивидуально ориентированная:
  • Беседа.
  • Консультация.
  • Занятие (занятие специалиста с ребёнком и родителем одновременно).
• Ориентированная на интересы родителей и детей (к сожалению, не все родители принимают участие в подобных мероприятиях):
  • Совместная прогулка, экскурсия.
  • Ролевая или дидактическая игра.
  • Открытое занятие.
  • Иные мероприятия, проводимые с детьми и их родителями.
• Официально регламентированная деятельность:
  • родительские собрания, присутствие на которых всех родителей или законных представителей регламентируется Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (Гл. 4, ст. 44, п 4.2).
  • беседа с администрацией (чаще всего в её основе лежит проблема, которую невозможно решить на уровне группы).

Родительские собрания — единственная форма работы с родителями, которая может нести в себе доведение до сведения членов семьи воспитанников официально-нормативной информации. Поэтому собрание не только чётко планируется, но и его нужно правильно документально оформлять.

Планирование взаимодействия с семьёй в детском саду

План работы с родителями бывает разный. Определённых общегосударственных требований нет. В данном случае воспитатель действует на основании общих правил планирования. Взаимодействие ДОУ с семьёй строится по единой схеме.

Для ведения работы по этой схеме необходим мониторинг семей воспитанников

Чаще всего сначала делают 3 плана: план родительских собраний, план открытых занятий и план совместных с родителями мероприятий. Потом готовые планы сводят в единый документ. Этот документ дополняют выдержками из планов специалистов, утренниками и общими для учреждения мероприятиями. Желательно, чтобы в сводном плане была указана и индивидуальная работа с родителями детей, нуждающимися в этом. Дальше план корректируется. Родитель — занятой человек, и его время надо ценить. Недопустимо, чтобы открытые занятия специалистов и воспитателя накладывались по времени друг на друга. Родитель, скорее всего, не сможет чаще 1 раза в неделю посетить что-либо, а значит, с этой точки зрения, план также нужно выверить.

Таблица: пример плана работы ДОУ по взаимодействию с семьёй

Особенности работы с социально неблагополучными семьями

Особого внимания требуют к себе воспитанники из семей, находящихся в сложной социальной ситуации. К таким относятся дети из многодетных семей, малыши, находящиеся под опекой, и социальные сироты.

Социальный сирота — это ребёнок, который имеет биологических родителей, но родители по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребёнка и не заботятся о нём.

Ст. 1. Федерального закона «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Ребёнок, у которого родители (или родитель) работает так, что в основном видит своего малыша, когда тот спит, так может быть отнесён к категории — социальный сирота. Ведь его жизнь проходит без участия родителей (родителя). Но законом помощь такому ребёнку не предусмотрена. Тем не менее во всех государственных образовательных учреждениях есть человек, ответственный за социальный паспорт учреждения, — социальный педагог. Важно, чтобы воспитатель наладил контакт родителей с социальным педагогом.

Консультации социального педагога помогут родителям наладить контакт с ребёнком

В работе воспитателя с неблагополучными семьями важна деликатность. Главный принцип — не навреди. Неосторожное слово в этой ситуации может обострить и без того открытые раны маленького человека. Лучшим выбором будет активное привлечение психолога к работе с этой семьёй. Нужно всегда помнить: всё, что происходит у ребёнка дома, отражается на его поведении в детском саду. Следует проводит индивидуальные беседы с родителями таких семей и постоянный мониторинг психологического состояния ребёнка. В то же время надо понимать, что распространение информации о состоянии дел в семье или навязчивое предложение помощи может не просто оттолкнуть родителей, но спровоцировать у них полное отторжение любых попыток помочь им и ребёнку.

Занятия психолога с родителями помогают выявить и решить ряд проблем в семьях воспитанников

В большинстве социально незащищённых семей главной проблемой становится материальная сторона жизни. В этом случае решение родительского комитета о сборе денег на подарки детям ко дню рождения может вызвать раскол мнений или даже скандал среди родителей. Поэтому работа с такой семьёй ведётся исходя из личных бесед с каждым из родителей и нужд семьи и ребёнка. Также не будут лишними консультации психолога.

Детям из таких семей полезны занятия по укреплению физического здоровья, поэтому следует привлечь к работе с родителями инструктора по физической культуре. Нельзя забывать, иногда родительский комитет в стремлении обеспечить всё самое лучшее для детей, забывает, что финансовое благополучие в разных семьях разное. Вот тут грамотное и тактичное вмешательство воспитателя необходимо.

Пример из жизни. В группу пришёл ребёнок из многодетной семьи. Часто плакал, иногда срываясь в истерику. Позже удалось узнать, что в семье из родителей только папа. Мама бросила детей ради лучшей жизни с другим и уехала. Связь с детьми категорически отказывалась поддерживать. Ребёнок же просто хотел видеть маму, а потому каждый раз, как окружающие произносили слово «мама», он невольно начинал плакать. Папа очень хотел сохранить всё в тайне и на контакт не шёл. Помог профессионализм воспитателя. Она достаточно быстро заметила, когда именно малыш начинал плакать. Совместно с психологом ситуацию удалось разрешить. Потребовалась дополнительно и работа с родительским комитетом. Всё закончилось хорошо. Тот малыш давно вырос, и его судьба сложилась успешно. Но что могло с ним стать, окажись на месте воспитателя другой человек?

Родительское собрание в детском саду

Родительские собрания проводятся как по учреждению в целом, так и в группах. В первом случае собрание проводится администрацией и носит исключительно официальный характер. На таких собраниях в повестку дня обязательно включаются вопросы жизнедеятельности детского сада. А вот родительское собрание в группе — это не только информативно-познавательно ориентированная работа с родителями, но и официальное мероприятие. Собрание должно иметь несколько обязательных элементов, среди которых важную роль играет подготовка, а также своевременное и правильное оформление документации.

Родительское собрание — традиционная форма работы с семьями воспитанников

Документы, сопровождающие родительское собрание

Независимо от цели и задач, стоявших перед конкретным родительским собранием, оно должно быть запротоколировано, особенно в его официальной части и части выступления родительского комитета.

Во время родительского собрания протокол может вестись в электронном виде, но должен быть распечатан и подписан сразу после окончания собрания

Протоколы родительских собраний хранятся от 3 до 5 лет. Срок хранения зависит нормативных документов, принятых в учреждении. Протокол — это не только стенограмма проведения официальной части родительского собрания и листы регистрации присутствующих, но и приложения. Такими приложениями к протоколу становятся материалы тематических, информационно-познавательных и практико-ориентированных выступлений. Также в состав материалов родительского собрания входит конспект и анализ мероприятия. Анализ проведения родительского собрания — это важный для воспитателя документ, который, как и личные заметки к собранию, оформляется в свободной форме и является документом личного пользования. Важность архива протоколов и материалов родительских собраний трудно переоценить.

Таблица: пример протокола родительского собрания в средней группе

Читайте также об особенностях работы с родителями в средней группе в нашей статье — Как эффективно организовать работу с родителями в средней группе ДОУ.

Пример конспекта собрания

Цель: наладить устойчивое взаимодействие с родительской общественностью, вовлекая её в мероприятия группы и учреждения в текущем учебном году.

Задачи:

• Провести краткий опрос родительской общественности с целью узнать контактные данные и основные семейные приоритеты.
• Рассказать родителям об учебном заведении, в котором будут учиться их дети, о правилах и требованиях, принятых в ДОУ.
• Наметить перспективы дальнейшей совместной работы по обучению и воспитанию детей.
• Выбрать членов родительского комитета.
• Познакомить родителей со специалистами ДОУ.
• Ответить на вопросы.

Ход собрания:

1. Поздороваться и представиться, дать родителям свои контактные данные. Раздать родительской общественности подготовленные заранее анкеты. Объяснить цель проводимого анкетирования.

   Проведение анкетирования среди родителей необходимо для того, чтобы найти индивидуальный подход к каждому ребёнку

2. Провести беседу с родителями в форме диалога, во время которого не только рассказать о правилах и требованиях в учебном заведении, но и ответить на вопросы присутствующих.
3. Используя заранее заготовленные иллюстративные материалы (стенд, презентация, буклеты и т. д.), ознакомить родителей с планом открытых занятий, работой секций и кружков. Анонсировать совместные мероприятия детей и родителей: прогулки, мастер-классы, чаепития и т. п. Рассказать о конкурсах и фестивалях, в которых родители и малыши могут принять участие. Раздать соответствующие памятки и буклеты. В этой части важно заранее ответить на вопросы:
   • чему планируется научить детей за год;
   • как в группе празднуют дни рождения;
   • как распланировано время пребывания ребёнка в детском саду.
4. Провести выборы в родительский комитет.
5. Представить специалистов и дать каждому из них по 3–5 минут для выступления:
   • Психолог. Рассказывает, как подготовить малыша к первым дням в детском саду, даёт общую и краткую информацию о планируемых тренингах, ролевых играх, сказкотерапии, беседах, консультациях и других мероприятиях.
   • Инструктор по физической культуре. Объясняет, как будут проходить занятия и что для них нужно, обсуждает план проведения совместных с родителями занятий, спортивные игры, эстафеты и праздники.
   • Музыкальный работник. Затрагивает тему культурно-эстетического развития ребёнка, какие праздничные и культурно-массовые мероприятия планируются и как они будут проходить (по опыту прошлых лет и других групп). В этот момент у родителей чаще всего возникает вопрос о приглашённых актёрах, аниматорах и клоунах.
   • Логопед. Рассказывает, что нужно знать родителям об особенностях речи детей данного возраста, озвучивает формы работы: консультации, беседы, открытые занятия.
   • Медицинский сотрудник (врач или медсестра). Говорит о плановых мероприятиях — осмотрах, прививках и т. д., раздаёт памятки о действиях родителей для сохранения и укрепления иммунитета в осенний период.
6. Собрать анкеты и ответить на вопросы относительно группы в целом. Индивидуальные вопросы перенести на другое время. Раздать памятки с советами родителям по воспитанию ребёнка. Подвести итоги собрания.

Небольшие советы для родителей помогут сформировать у ребенка необходимые навыки и привычки

План работы родительского комитета

Воспитатель не может являться членом родительского комитета, даже если его ребёнок ходит в эту группу детского сада. В ДОУ этот человек занимает должность и может представлять учреждение только в рамках своей должности. При этом важно учитывать тот факт, что воспитатель не имеет права вмешиваться во внутренние дела родительской общественности. Родители сами должны решать определённые вопросы и вести соответствующую документацию. В данном случае воспитатель может лишь говорить об опыте других групп. В этом случае поможет архив протоколов родительского собрания, ведь там в приложениях есть и планы работ, и отчёты родительской общественности.

Таблица: тематика заседаний родительского комитета

Проведение открытого занятия для родителей

К подготовке и проведению открытых просмотров для родителей в ДОУ воспитатель должен подойти со всей ответственностью. Целью подобных мероприятий является демонстрация родителям специфики образовательно-воспитательного процесса в ДОУ, достижений детей, а в ряде случаев и обучение основным приёмам познавательного, речевого развития дошкольников за пределами детского сада.

Открытое занятие для родителей должно соответствовать ряду требований:

• Чёткое формулирование дидактической цели и задач занятия.
• Определение приглашённой аудитории и её фиксированное количество.
• Выбор темы исходя из текущего плана занятий, потребностей воспитанников и поставленных задач.
• Подбор наилучшей методики проведения занятия.
• Сбор и анализ необходимого дидактического материала, наиболее подходящего для выбранной методики.
• Разработка мер безопасности с учётом норм и правил образовательного учреждения.
• Проверка места проведения открытого занятия на предмет соблюдения мер безопасности и норм СанПиН. А также следует проверить техническое и материальное оснащение помещения.
• Подготовка необходимого наглядного пособия в достаточном количестве (слишком большое количество наглядного материала отвлекает и рассеивает внимание детей). Следует помнить, что наглядный дидактический материал должен максимально помогать достижению поставленной воспитателем цели.
• Составление подробного плана мероприятия.

  Опираясь на схему открытого занятия, воспитатель составит чёткий план его проведения

• Заблаговременное приглашение родителей и ознакомление их с правилами поведения на данном мероприятии.

  Памятку желательно не только раздать, но и повесить при входе в группу

• Предупреждение и психологическая подготовка детей к мероприятию. Если дети должны что-то подготовить к предстоящему занятию, следует заранее проверить данные им задания. Например, если детям дали задание выучить стихи, нужно проконтролировать готовность каждого ребёнка.
• Непосредственно перед открытым занятием проводится подготовка помещения (расставление посадочных мест, проверка аппаратуры и наличие необходимых для занятия наглядных материалов).

Таблица: пример конспекта открытого занятия для родителей в старшей группе

Проведение работы с родителями в детском саду может проходить в различных формах с использованием множества методов. Но только активное взаимодействие семьи и ДОУ формирует всесторонне развитую, здоровую физически и морально личность каждого ребёнка.

Наглые дети и родители-жалобщики. Кто бесит воспитателя детского сада

Многие воспитатели (и многие другие сотрудники) детских садов возмущены оплатой труда – несоразмерной, по их мнению, с тратой эмоциональных ресурсов. Однако это далеко не все, что их бесит: воспитателям приходится общаться с истеричными родителями, жалобщиками, грубиянами, успокаивать избалованных и капризных детей и не только.

Как вести себя в детском саду? Белорусские воспитатели рассказали Sputnik о том, что выводит их из себя в поведении детей, их родителей и не только.

Родители: придирчивые и предвзятые

Современные родители (особенно те, что помоложе) рьяно защищают свои права и свободы, так что стараются всюду усмотреть какую-нибудь гадость и придираются к любой мелочи – уверенные, что им «недодали». И детей учат тому же: кричать в случае чего «вы не имеете права». С такими невозможно выстроить человеческие отношения, приходится работать строго по правилам.

Среди них часто встречаются те, что относятся к воспитателю как к личной прислуге. Примечательно, что нередко громче всех возмущаются матери, у которых дети вечно неопрятные, немытые, непричесанные и с поведенческими признаками детдомовских – нехваткой родительского внимания, проблемами психического развития и явными трудностями в адаптации.

Жалобщики

Подкатегория тех, что упоминались выше: такие с большой охотой бегут ябедничать – просто ради удовольствия. Самая раздражающая их привычка – обходить при этом воспитателя, а порой даже заведующую детским садом, направляясь прямиком в администрацию. При этом повод может быть до смешного недостойный внимания.

Наглые родители «особенных» детей

По правде говоря, дети зачастую не особенные вовсе, а вот родители их убеждены в обратном: они требуют, чтобы ребенок читал как можно больше стихов на утреннике (даже если он не в состоянии запомнить больше одного четверостишия), участвовал в каждом танце, всюду был в первом ряду. Им совершенно все равно, что есть другие дети.

Те, кому нет дела до собственных детей

Такие отцы и матери даже не бесят – расстраивают. Порой без внимания остается совершенно исключительный ребенок. Они отдают чадо в сад на весь день, не интересуются, чем оно было занято, не взаимодействуют с ним дома вечерами – просто «спихивают».

По-настоящему бесят среди них те родители, которые считают, что в детском саду ребенку должны прививать базовые умения (которые вообще-то стыдно обходить дома). Они не учат их брать ложку в руки и вести себя в уборной – и могут запросто начать скандалить из-за того, что этим не занимаются воспитатели.

Родители, которые приводят больных детей

Воспитатели не устают поражаться мамашам, которые приводят в детский сад детей с температурой, соплями и кашлем, которые потом непременно перезаражают добрую половину группы. Разве так можно?

Невовлеченные лентяи и зануды

Воспитатели (и «музруки») терпеть не могут родителей, которые отмахиваются от любой просьбы. Такие не готовы задержаться на полчаса и починить кран в ванной или заклеить окна; а на праздниках их не поднять со стула ради участия в конкурсе с собственным «дитем», которому, конечно, было бы очень приятно.

Эти же родители на утренники одевают детей непонятно во что – у них всегда есть дела поважнее, чем поиск красивого платья для дочери. В итоге в танце восточных красавиц участвует пять довольных девочек в красивых костюмах с блестками на щеках и одна – будто «случайная» в обычном сарафане, которая едва не плачет.

Дети: капризные и избалованные

Каждый ребенок совершенно уникален, со временем к ним неизбежно приходится привыкнуть и найти подход – это работа воспитателя. Но в каждой группе есть хотя бы один невыносимо вредный ребенок, который явно дома строит всех вдоль стен и в детском саду пытается наводить порядки.

Такие не понимают слова «нет», закатывают истерику, если воспитатель по первому требованию не кидается отбирать для них игрушки у других детей. Они врут, причем вполне по-взрослому: требуют, мол, делай, что говорю, иначе я скажу маме, что ты меня ударила.

Такой ребенок терроризирует других детей, берется только за то, за что пожелает, словом, требует особого отношения, к которому привык в обычной жизни. Так вот, бесят родители, которые воспитывают детей без отказов и дисциплины, тем самым обрекая их как минимум на одиночество – с ними крайне редко кто-то дружит.

Внутри коллектива: сплетни

Тут нечего и пускаться в долгие описания: детские сады и школы лидируют по количеству сплетен на одного сотрудника. Вероятно, из-за того, что работают здесь люди преимущественно предпенсионного и пенсионного возраста; от скуки они готовы на многое (и больше всего достается, конечно, работницам помоложе).

Рабочее: низкая зарплата, летучки, бумажная волокита…

Бесит нечестная оценка труда воспитателя. И огромное количество совещаний (ненужных чаще всего). И проверки, многие из которых для галочки, и кипа бумаг: откровенно жаль тратить время на документацию группы, планы, конспекты, родительские анкеты, которые потом просто пылятся на полке, и все прочее – формальное. А еще бесят добровольно-принудительные посещения разного рода мероприятий и подписка на «полезную» прессу. И субботники.

Идеальные…

…дети правильно воспитаны: они уважают старших и слушаются их. Они, конечно, бывают в разном настроении, но не устраивают истерик и умеют дружить. Они не делают назло, не качают права и не шантажируют.

…родители интересуются своими детьми, развивают и участвуют в их жизни. Они уважают труд людей, которые проводят дни с их чадом, считаются с их мнением и всегда готовы помочь.

Читайте также:

Перспективный план по работе с родителями во 2-й младшей группе

Перспективный план по работе с родителями во второй младшей группе

Авторы: Журавлёва Татьяна Евгеньевна, Ершова Светлана Владимировна, МДОУ Центр развития ребенка — Детский сад N22 «Загадка» г. Северодвинск Архангельской области.

Сентябрь

№1

Активные формы работы:

Совместная подготовка к учебному году.

Наглядная информация:

«Режим дня», «Наши занятия», «ЖКЗ», «Советы психолога, логопеда», «Адаптация», «Задачи на год», «Визитка», «Учите и читайте вместе с нами», «Работа по программе «Детство», «Закаливание», «Что должно быть в шкафчике», «Именинники», «Объявления!» и т. д.

Индивидуальная работа:

Беседы по адаптации, советы специалистов по адаптации, игры в группе: «Ребёнок + родитель + воспитатель», обновление группового инвентаря, участка.

Цель:

Нацелить родителей к активной, совместной и педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой группе, воспитателям.

Материал:

Наглядность, список необходимых для группы обновлений, дидактические игры, «уговорушки», игрушки и т. д.

Ответственный:

Воспитатели, специалисты, медик, старший воспитатель.

№2

Активные формы работы:

Родительское собрание: 1. «Приятно познакомиться!» 2.«Самообслуживание в жизни ребёнка» (Родительский клуб, психолог)

Наглядная информация:

Объявление – приглашение ( тема, перечень вопросов), Информационный плакат (для дальнейших рекомендаций родителям по работе с детьми дома). «Как воспитывать самостоятельность?!», «Я сам!», «Алгоритм одевания, умывания!».

Индивидуальная работа:

Анкеты (рекомендации и пожелания по работе группы), Вопросник: «Мой ребёнок, какой он!?».

Цель:

Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Создание родительского комитета презентация родительского клуба «Наши дети» психологом.

Материал:

Объявление, анкеты, опрос «Вопросник», информационный плакат.

Ответственный:

Воспитатели, медик, психолог.

№3

Активные формы работы:

Фотовыставка «Будем знакомы!» с рассказом о семье.

Наглядная информация:

Организация фотовыставки.

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению семейного фото!

Цель:

Узнать о семьях, их интересах, занятиях, познакомиться друг с другом поближе.

Материал:

Семейные фото, общее оформление.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Октябрь

№1

Активные формы работы:

День добрых дел. Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц.

Наглядная информация:

«Способы изготовления кормушек», стихи об осени, птицах для совместного чтения, «Покормите птиц зимой» «Мы любим природу!» (Приметы, признаки осени)

Индивидуальная работа:

Беседа «Совместный труд», Развешивание кормушек для зимующих птиц.

Цель:

Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле.

Материал:

Схемы кормушек, стихотворение, статья по экологии, верёвки, благодарности участвующим.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

Консультация «Девиз группы «Золотая рыбка»: выполнение желаний детей, родителей, педагогов!»

Наглядная информация:

Советы психолога: «Кризис 3 лет», логопеда: «Артикуляционная гимнастика», воспитателей: «Пальчиковая гимнастика», «Режим – это важно!», «Роль семьи в воспитании детей!», т. д.

Индивидуальная работа:

Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Маркировка одежды», «Живём по режиму!».

Цель:

Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы.

Материал:

Наглядность, объявление – приглашение на консультацию, записки от родителей, диагностика, стендовый доклад «Творческая активность детей!».

Ответственный:

Воспитатели, специалисты.

№3

Активные формы работы:

Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!».

Наглядная информация:

Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Секреты воспитания!».

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению семейного фото.

Цель:

Поделиться опытом удачных моментов воспитания в семье.

Материал:

Семейные фото, общее оформление.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

№4

Активные формы работы:

Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки» + персональные выставки в течение года!

Наглядная информация:

Оформление рисунков сделанных в совместной деятельности детей и родителей дома, тема: «Рисуем вместе!», папка нетрадиционных приёмов рисования в этом возрасте.

Индивидуальная работа:

Советы, предложения.

Цель:

Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

Материал:

Папка с образцами нетрадиционных приёмов изобразительного рисования, выставка.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Ноябрь

№1

Активные формы работы:

Совместная подготовка группы к зиме (утепление окон, подборка мед. советов, и т. д.)

Наглядная информация:

«Как беречь здоровье!», «Профилактика гриппа!», папка с советами родителей друг другу на медицинскую тему.

Индивидуальная работа:

Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.

Цель:

Привлечение родителей к подготовке группы к холодам и профилактика заболеваемости.

Материал:

Наглядность, материал для утепления окон, перечень мероприятий охраны здоровья детей в группе.

Ответственный:

Воспитатель, медик.

№2

Активные формы работы:

Фоторепортаж с рассказом «Играем дома!».

Наглядная информация:

Фотовыставка. Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Играем дома!».

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению семейного фото.

Цель:

Выяснить в какие развивающие игры играют дома и как. Привлечение родителей к совместному созданию с детьми фоторепортажей.

Материал:

Семейные фото, общее оформление на выставке «С папой мамой дома играем!».

Ответственный:

Воспитатели, родители.

№3

Активные формы работы:

Консультация — практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду!».

Наглядная информация:

Сбор – отчёт домашних развивающих игр, выставка групповых настольно — развивающих игр, в соответствии с возрастом, программой, оформлением. Организация пункта обмена играми для игры дома!

Индивидуальная работа:

Предложение родителям поиграть дома с детьми в развивающую игру («Отгадай кто, соединив цифры», «Лабиринт», «Закрась по цифрам и отгадай!»), советы по играм.

Цель:

Дать знания о важности настольно – развивающих игр, их значении, подборе для детей этого возраста, проведение игры, правилах. Изготовление родителями в группу новой развивающей игры.

Материал:

Подбор групповых игр, домашних игр, ситуации, проблемные вопросы.

Ответственный:

Воспитатели.

№4

Активные формы работы:

Проект «Умные игры».

Наглядная информация:

«Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей!», « Рекомендации по привлечению детей в игру!» (игровые действия).

Индивидуальная работа:

Помощь – совет по приобретению игр домой, привлечению детей в игру.

Цель:

Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в настольные дидактические игры.

Материал:

Папка – проект с фоторепортажами, играми – рисунками, анкетами по проекту, консультация.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Декабрь

№1

Активные формы работы:

Фотогазета со стихами «В детском саду играем, много нового узнаем!».

Наглядная информация:

Организация фотовыставки, перечень – рекомендация: «Умные игры» для дома!

Индивидуальная работа:

Советы, рекомендации, обыгрывание игр с родителями в детском саду, обмен играми.

Цель:

Фото отчёт о проделанной по проекту работе, успехах детей. Познакомить родителей с активностью детей в дидактических играх.

Материал:

Фотогазета, выставка, список рекомендуемых развивающих игр.

Ответственный:

Воспитатели.

№2

Активные формы работы:

Фотообщение «Движение – это жизнь!».

Наглядная информация:

Фотовыставка. Сбор фотографий с рассказами «Осторожно – грипп!», «Если дома больной!», «Меры предупреждения и лечения гриппа!», «Массажи», «Закаливание».

Индивидуальная работа:

Беседы, советы, рекомендации, советы по оформлению семейного фото.

Цель:

Приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Включение родителей в совместную деятельность.

Материал:

Семейные фото, общее оформление выставки, папки, наглядность.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№3

Активные формы работы:

Конкурс самоделок «Волшебные снежинки!».

Наглядная информация:

«Приглашение к совместной деятельности от детей группы!», «Какие бывают снежинки!», «Творческий подход к делу!», благодарности. Выставка снежинок.

Индивидуальная работа:

Приобретение и изготовление в группу украшений. Советы по изготовлению родителей с детьми снежинок.

Цель:

Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание в совместной деятельности изготовить снежинки и украсить группу к празднику.

Материал:

Наглядность, выставка, благодарности, материал к работе.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№4

Активные формы работы:

Совместно проведённый праздник Зимы!

Наглядная информация:

«Как дарить подарки!», «Чтобы было всем весело!», «Новогодние костюмы».

Индивидуальная работа:

Предложения участия, чтения стихов, советы по костюмам. Изготовление подарков с детьми для родителей.

Цель:

Получить эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.

Материал:

Костюмы, стихи, утренник, подарки, украшения в группу.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.

Январь

№1

Активные формы работы:

Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!».

Наглядная информация:

Фотовыставка « Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!» («Зимние развлечения»).

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению семейного фото.

Цель:

Воспитывать сплочённость группы, желание поделиться своей радостью, впечатлениями.

Материал:

Выставка.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

День добрых дел «Снежные постройки!».

Наглядная информация:

«Каким бывает снеговик!?», «Лепим из снега!», «Пословицы и поговорки о зиме», «Зимние стихи».

Индивидуальная работа:

Советы по изготовлению построек, горки, использовании орудий труда, договорённость о сборе родителей.

Цель:

Организация совместной деятельности по оформлению участка зимними постройками, оздоровление.

Материал:

Орудия труда, наглядность, газетные вырезки, журнальные фото построек из снега.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№3

Активные формы работы:

Фотогазета со стихами «Зимняя прогулка в детском саду!».

Наглядная информация:

Организация фотовыставки, папка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!).

Индивидуальная работа:

Советы, рекомендации по прогулке с родителями вечером.

Цель:

Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх. Воспитывать желание активно с детьми проводить время на улице.

Материал:

Наглядность, фотовыставка.

Ответственный:

Воспитатели.

№4

Активные формы работы:

Родительское собрание 1. «Речь младшего дошкольника», 2. «Пение и речь ребёнка» (музыкальный руководитель).

Наглядная информация:

«Читаем всей семьёй!», «Воспитание художественной литературой!», «Дети экрана!», «Методика обучения пересказу», «Игры с детьми по развитию речи», «Пение в помощь речи!», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».

Индивидуальная работа:

Беседы и советы по теме. Анкета: «Что и как читаем дома?», «Музыкальный киоск» (пение и обыгрывание дама песенок со звукоподражанием, и т. д. по программе).

Цель:

Дать знания о важности развития речи, как заниматься дома развитием речи, эффективных приёмах. Развивать заинтересованность родителей в решении вопросов совместного развития детей. Воспитывать активность.

Материал:

Наглядность, «Музыкальный киоск», анкеты, папки с играми, настольные игры по развитию речи, музыкально – дидактические игры.

Ответственный:

Воспитатели, музыкальный руководитель.

Февраль

№1

Активные формы работы:

Изовыставка в рубрике «Домашние зарисовки».

Наглядная информация:

Организация выставки рисунков на тему: «Моя любимая сказка». Папка: «Использование в изобразительной деятельности с детьми разных материалов: ткань, нитки, картон, вата и т. д.»

Индивидуальная работа:

Советы по работе с нетрадиционными материалами, показ образцов, оформлению.

Цель:

Продолжать привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей. Познакомить с различными изоматериалами.

Материал:

Папка с информацией по изоматериалам. Выставка рисунков.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

Фотогазета «Самый лучший папа мой!».

Наглядная информация:

Организация фотовыставки с рассказами о папах! (Оформление детскими рисунками).

Индивидуальная работа:

Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов мамами для своих пап.

Цель:

Привлечь мам и детей к оформлению выставки – поздравления к Дню защитника Отечества. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.

Материал:

Фоторассказы, рисунки детей, стихи, пожелания.

Ответственный:

Воспитатели, мамы, дети.

№3

Активные формы работы:

Консультация- практикум «Физкультура – ура!» (физинструктор).

Наглядная информация:

«Занятия физическими упражнениями с ребёнком дома!», «Пассивные курильщики!», «Массажи», «Бережём здоровье детей вместе!», «Игры с мячом!».

Индивидуальная работа:

Советы специалиста, показы упражнений, использование спортинвентаря, анкетирование «Дружите ли Вы с физкультурой!».

Цель:

Привлекать к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой, упражнениям со спортинвентарём. Воспитывать активное участие в укреплении здоровья детей.

Материал:

Наглядность, спортинвентарь, массажеры, анкеты.

Ответственный:

Воспитатели, физинструктор.

№4

Активные формы работы:

Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!».

Наглядная информация:

Приглашение от детей и воспитателей на развлечение.

Индивидуальная работа:

Рекомендации по спортивной одежде, разучиванию с детьми стихов, отработке упражнений с мячом.

Цель:

Получить положительные эмоции, удовлетворение от совместного участия в развлечении, воспитывать сплочение, коммуникабельность.

Материал:

Развлечение, яблоки, наглядность, объявление, спортинвентарь, музыка, подарки папам.

Ответственный:

Воспитатели, физинструктор.

Март

№1

Активные формы работы:

Организация фотогазеты «Мамочка любимая моя!».

Наглядная информация:

Организация фотовыставки с рассказами о мамах! (Оформление детскими рисунками).

Индивидуальная работа:

Сбор фоторассказов, их оформление, советы по тексту, подбор стихов папами для своих мам.

Цель:

Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.

Материал:

Фоторассказы, рисунки детей, стихи, пожелания.

Ответственный:

Воспитатели, папы, дети.

№2

Активные формы работы:

Совместно проведённый весенний праздник.

Наглядная информация:

«Весенние стихи», «Музыка в помощи иммунитету!», «Как уберечься от ОРЗ!», «Приметы и пословицы о весне».

Индивидуальная работа:

Заучивание стихов, советы по оздоровлению.

Цель:

Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительный эмоции, чувство коллективности.

Материал:

Наглядность, стихи, атрибуты праздника, подарки мамам.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.

№3

Активные формы работы:

Родительский клуб с участием воспитателей «Маленькие драчуны».

Наглядная информация:

Приглашение – объявление на чай и беседу «Наказание и поощрение!» «Согласие между родителями – это важно!», «Как решить спор!».

Индивидуальная работа:

Советы специалиста, обмен мнениями, решение проблемных ситуаций в группе.

Цель:

Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций.

Материал:

Наглядность, тест на агрессивность детей, «проблемные ситуации», чай, бумага, карандаши.

Ответственный:

Воспитатели, психолог.

№4

Активные формы работы:

Совместное создание в группе огорода.

Наглядная информация:

«Как использовать пластиковую бутылку?», «Что посадим в огороде!», «Стихи о растениях», фоторепортаж «Как мы ухаживаем за растениями!».

Индивидуальная работа:

Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода.

Цель:

Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними. Фотоотчёт для родителей.

Материал:

Наглядность, пластиковые бутылки, земля, семена, стихи о растениях, фото, дополнительный материал.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

Апрель

№1

Активные формы работы:

Организация изобразительной выставки «Весна пришла, птиц позвала!».

Наглядная информация:

Оформление выставки рисунков – игр, данных воспитателями для совместной логической и изобразительной деятельности детей и родителей, стихи о птицах.

Индивидуальная работа:

Объяснение заданий, советы по использованию творческого подхода, подбор стихов о птицах.

Цель:

Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах.

Материал:

Выставка, стихи, игры – рисунки, («Соедини по точкам и раскрась», «Узнай кто, закрасил»).

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

День именинника.

Наглядная информация:

Приглашение – объявление, поздравления, фото детей «Как я вырос!» (со стихами).

Индивидуальная работа:

Сбор фото, оформление группы родителями, приобретение подарков, рекомендации по прохождению развлечения, подбор стихов о детях.

Цель:

Формирование у родителей и детей коммуникабельности, сплочения, получение положительных эмоций, воспитание желания активно участвовать в совместной деятельности.

Материал:

Приглашение – объявление, рисунки, оформление к развлечению, подарки, чай, угощения, музыка, побор игр, материалов.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

№3

Активные формы работы:

День добрых дел «Выносной материал».

Наглядная информация:

«Новая жизнь бросового материала», «Что нам нужно на улицу!», «Спортинвентарь».

Индивидуальная работа:

Советы, рекомендации, просьбы, пояснения, показ по использованию.

Цель:

Привлечь к проблемам группы, оснащению прогулочным материалом, воспитывать желание проявлять участие, творческую активность.

Материал:

Бросовый материал, наглядность — советы.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

№4

Активные формы работы:

«День самоуправления!».

Наглядная информация:

Фоторепортаж «Наши успехи в дни самоуправления!», выставки продуктивной деятельности с занятий.

Индивидуальная работа:

Консультации родителям по проведению ими занятий, зарядок, прогулки. Подготовка материала к занятиям.

Цель:

Привлечь родителей к воспитанию детей, научить управлять детским коллективом, выполнять с ними задания, доводить дело до конца, воспитывать уверенность в себе.

Материал:

Материалы к занятиям, фоторепортаж.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Май

№1

Активные формы работы:

Организация выставки – поздравления к Дню Победы!

Наглядная информация:

Выставка «Звезда памяти», информационные файлы «Мои родные защищали Родину!».

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению, подбор стихов, поздравлений.

Цель:

Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, творческому изготовлению звезды памяти из любого материала. Воспитывать желание знать больше о родных.

Материал:

Выставка, наглядность.

Ответственный:

Воспитатели, родители, дети.

№2

Активные формы работы:

Родительское собрание «Успехи нашей группы!».

Наглядная информация:

«Диагностика», «Родительская помощь на следующий учебный год!» «Музыкальный киоск» (на лето), «Летний санбюллетень», «Дошкольное портфолио».

Индивидуальная работа:

Выбор помощи на следующий год, рекомендации по одежде, оформлению портфолио, анкетирование «Как для Вас прошёл этот год!» (Участие родителей, понятна, важна была ли информация, новые мероприятия в план).

Цель:

Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, познакомить для летнего оформления с инновационной работой, рассказать о летнем режиме работы сада, подготовить родителей к началу следующего года.

Материал:

Наглядность, «Музыкальный киоск», папка «Дошкольное портфолио», список игр и литературы на следующий год.

Ответственный:

Воспитатели.

№3

Активные формы работы:

Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!» (воспитатели, медработник).

Наглядная информация:

Информационная папка «Прогулка – это важно!», «Активный отдых, это как?!», «Игры на природе!».

Индивидуальная работа:

Советы, предложения, рекомендации врача.

Цель:

Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка.

Материал:

Наглядность, консультация, подбор игр.

Ответственный:

Воспитатели, медработник.

№4

Активные формы работы:

Подготовка участка к летнему периоду.

Наглядная информация:

Фотовыставка «Лучшие места отдыха и прогулок с детьми в нашем городе!».

Индивидуальная работа:

Советы по оформлению фоторепортажа, покраска предметов участка, клумбы, песок.

Цель:

Привлечь родителей к подготовке группы к летнему периоду работы, дать информацию о лучших местах отдыха в городе.

Материал:

Фото, краска, кисти, саженцы, колёса, песок, орудия труда.

Ответственный:

Воспитатели, родители.

Перспективный план по работе с родителями во 2 младшей группе

Дело за малым: куда пристроить ребенка на время самоизоляции | Статьи

Из-за профилактических мер против эпидемии коронавируса в России закрыто большинство детских садов, и родители вынуждены думать, как быть с детьми. Многие остались с малышами дома, подключают для помощи в присмотре за детьми бабушек и дедушек. Но как быть тем, кто должен постоянно ходить на службу или вынужден лечь в больницу? Какие есть варианты и что говорят родители ― читайте в материале «Известий».

Присматривают подпольно

Многие, конечно, сидят по домам вместе с детьми. Смеются: «Мы теперь князья Балконские» (то есть гуляют на балконе ― за неделю уже расчистили жизненно необходимую площадку от хлама). Некоторые из тех, кто вынужден уходить на службу, успевают завести ребенка к родителям.

«У нас в регионе тотальная самоизоляция: продуктовый, аптека, мусорка и больше никуда. Сады, школы у нас закрыты. Я живу с детьми, и я (тадам!) работаю, как обычно. Вот сегодня пропуск должна получить, ― пишет на родительском форуме мама двоих детей под ником Незабудка. ― Утром веду детей к маме, вечером забираю. Естественно, я с детьми ни в магазины, никуда не захожу. Такси брать эпидемиологически опасно. Вот ходим огородами, хорошо хоть недалеко».

Фото: ТАСС/Евгений Софийчук

В Хабаровске тем временем обнаружили частные мини-группы для дошколят, которые собираются в обычных квартирах. По словам прокурора города Кирилла Осипчука, такие «частные детсады» работают без документов, организовывают их бывшие воспитатели, игнорируя требования карантина.

«Обычно информация о таких садах распространяется в социальных сетях, на интернет-сайтах с объявлениями. Мы промониторили эти площадки и выявили без малого 70 таких предпринимателей», ― сообщила местным СМИ исполняющая обязанности начальника городского управления образования Татьяна Матвеенкова.

Формируются такие нелегальные группки, вероятно, из самых лучших побуждений, но проконтролировать санитарные условия и гарантировать безопасность детям в этих случаях невозможно.

Фото: ТАСС/dpa/Uwe Anspach

«Сейчас специалисты проедут по адресам и проверят исполнение ими карантинных норм. Если будет установлено, что кто-то, вопреки законодательству, принимает детей, направим информацию об этом в правоохранительные и контрольно-надзорные органы», ― отметила Татьяна Матвеенкова.

Группы спасения

Для родителей, которые в силу специфики работы должны ежедневно находиться на службе, в детских садах в Москве и регионах создали специальные «дежурные группы». Такие есть в Москве, Санкт-Петербурге, Костроме, Самаре, Казани и многих других городах. Количество детей в группах ― не больше 12, за здоровьем каждого следят как никогда.

«Делаем обходы по группам, проверяем исполнение постановлений по дезинфекции, измеряем температуру каждые два часа сотрудникам», ― рассказывает в эфире телеканала «Санкт-Петербург» медсестра детского сада №62 Олеся Ершова. Попасть в детский сад можно только через кордон дезинфекции, надев защитный костюм, ― правило работает для всех, независимо от должности. Перемещения минимизированы: еду, постельное белье доставляют на лифтах.

Фото: ТАСС/Кирилл Кухмарь

«Таких групп ― одна на 3–4 детских садика в районе, ― рассказывает одна из мам, медик по профессии, которая живет в Москве. ― Просили заранее, где-то за неделю до карантина, принести справку, подтверждающую, что ребенка действительно не с кем оставить дома ― все работают. Можно было записаться на конкретный день или период. В основном в группах как раз дети медработников: нас постоянно бросают на усиление, из больниц переводят в аэропорты ― встречаем самолеты с туристами. В эти группы ходят и дети воспитателей».

«Как раз сегодня отвел ребенка. На территорию садика родителей не пускают, держат на улице перед воротами, пока кто-то не выйдет и не сопроводит подопечного, ― рассказывает «Известиям» папа-журналист. ― Про санитарную обработку ничего не рассказывают, поэтому жена намерена поднять этот вопрос: в каких вообще условиях дети содержатся. Все нервные, зашуганные… Такое ощущение, что получили указание всеми силами спроваживать детей домой. Когда мы только «выгрызали» себе дежурную группу, нам спамили в родительский чат выдержками из указа президента про категории тех, кто по объективным причинам не сидит дома на выходной неделе. Дескать, нет, мы не отказываемся ребенка брать, но вы докажите, что вам действительно надо».

Фото: ТАСС/Валерий Матыцин

Супруга работает на удаленке, то есть теоретически ребенок может оставаться дома, но практически это очень сложно. Дочке четыре года ― ей бы по двору голубей гонять. Ни минуты покоя, особенно в четырех стенах.

«Невозможно толком работать, когда ребенок каждые пусть даже 20–30 минут врывается в твое рабочее пространство. Ничего ты не напишешь в таких условиях, а не напишешь ― не получишь денег. Оставлять дочь не с кем, и няню в связи с режимом полной самоизоляции не вызовешь даже часа на 4–5, которые реально требуются на работу, ― говорит отец. ― У нас в хорошем смысле гиперактивный ребенок. Можно, конечно, устроить дома ад, чтобы ребенок сидел в комнате тихо и пискнуть лишний раз боялся, но что мы в итоге получим? Невротика с кучей побочек, которые потом нам же и разгребать?»

Если родитель заболел

Юристы столичных семейных центров разработали инструкцию для тех случаев, когда у одиноких мамы или папы возникли проблемы со здоровьем ― нужна госпитализация, но родственники или близкие друзья не могут взять на себя заботу о ребенке.

При экстренной госпитализации нужно сообщить лечащему врачу поликлиники или больницы, куда вас госпитализировали, что у вас есть несовершеннолетний ребенок. Врач передает информацию в территориальный орган опеки и попечительства, а те в свою очередь вместе с полицией едут к ребенку.

Уже на месте решается вопрос, где будет находиться ребенок: в медицинской организации (там же, где родитель, если это возможно, и/или самому ребенку нужна медицинская помощь) или учреждении временного пребывания, как, например, семейный или реабилитационный центр.

Фото: ТАСС/Zuma

«Принимая во внимание эпидемиологическую ситуацию в Москве, сейчас ребенка сначала поместят в больницу и проведут обследование, а затем, если всё в порядке, ― в семейный центр со стационарным отделением, ― уточняет пресс-служба департамента труда и социальной защиты населения города Москвы на сайте ведомства. ― Пока ребенок находится в стационарном отделении семейных центров, он зачисляется на полное государственное обеспечение. У него есть всё необходимое: шестиразовое питание, одежда, обувь по возрасту и сезону. Школьники продолжают учебные занятия и имеют возможность поддерживать связь со своими родными и близкими».

Там же при необходимости ребенку окажут медицинскую и психологическую помощь. Мама или папа будут на связи с ребенком, а после выписки смогут сразу забрать его домой.

При плановой госпитализации рекомендуют обратиться в ближайший семейный центр. Также можно позвонить в территориальный орган опеки и попечительства или обратиться за помощью в полицию.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

9 способов связаться с родителями детского сада

Я всегда очень нервничал в ночь перед тем, как мои воспитанники пошли в школу. Были бы у меня глашатаи? Был бы у меня бегун? Будут ли они меня слушать? В ту ночь я редко спал.

Затем, через год, я прочитал статью, которая заставила меня подумать о первом дне Kinder совершенно по-другому. Я начал думать об этом с точки зрения родителей.

В первый день детского сада мы просим родителей — возможно, впервые — оставить своих младенцев с совершенно незнакомыми людьми.На целый день. Они не могут позвонить своему ребенку и поговорить с ним. Они не могут зайти в гости. Ничего такого. Нада.

У нас с мужем только пушистые малыши (две кошки), и я думаю, что нервничаю, оставляя им ! А вот наши садовники — настоящие человечки. Которые всего 5 лет на этой планете. И которые провели большую часть этих 5 лет со своими родителями.

Прочитав эту статью, я перестала нервничать по поводу первого дня в детском саду. Действительно.Я просто остановился! Если я чувствовал, как тревога возвращается в мой мозг, я напоминал себе: «Дети и их родители нервничают в десять раз больше, чем вы».

Их точка зрения и внешнее размышление о первом дне помогли мне добиться двух вещей. Во-первых, это успокоило мои нервы (ура!). Во-вторых, и что более важно, это помогло мне изменить мое представление о налаживании отношений с семьями моих студентов.

Затем я начал искать новые способы активного вовлечения семей в наш класс.Вовлечение родителей помогает им чувствовать себя более комфортно, а также улучшает успеваемость учащихся. Итак, сегодня я делюсь 9 стратегиями, которые помогут вам установить прочные, позитивные отношения с родителями детского сада. (Многие из этих идей применимы и к другим уровням обучения!)

• Отправьте приветственное письмо или открытку. Как только ваш классный список будет окончательно составлен, отправьте семьям приветственное письмо или открытку. Если хотите, включите свое фото, чтобы дети и родители знали, кого искать в первый день в школе. Нажмите здесь, чтобы увидеть несколько милых открыток от Teacher Created Resources — они предназначены только для детского сада!

• Назначьте короткие семейные встречи перед первым днем ​​в школе (если возможно) . В одной школе, где я преподавал, мы запланировали 15-минутные встречи с каждым ребенком и семьей перед первым школьным днем. Конечно, это было немного утомительно, но, Боже мой, ХОРОШАЯ, это помогло! Это не только помогло семьям почувствовать себя более комфортно в первый день, но и дало мне небольшое представление о том, какими будут мои ученики.Дети принесли свои школьные принадлежности (и тогда я не изо всех сил пытался запихивать коробки с салфетками в шкафы в первый день). Я также дал простую небольшую оценку, чтобы увидеть, где были дети (бесплатно получите оценку здесь). Если семейные собрания еще не проводятся в вашей школе, почему бы не спросить, можно ли запланировать их?

• Поделитесь фото (с разрешения). Сделайте несколько фотографий в течение первой недели в школе и отправьте небольшой фото-бюллетень домой с учащимися в конце недели (сначала вам понадобится разрешение родителей).Семьям моих учеников нравится смотреть фотографии того, что их дети делают в школе! Если у вас есть возможность проводить родительские собрания до начала занятий в школе, попросите родителей подписать форму разрешения на фото во время этой встречи.

• Соберите семейные фотографии и разместите их в классе. Кстати о фотографиях, попросите родителей прислать и их! В начале каждого учебного года (обычно, когда я преподавал в своей группе «Наши школьные семьи») я просил каждую семью прислать фотографию. Я повесила фотографии где-то в классе.Детей это успокаивало, и такие маленькие жесты помогали слить пропасть между домом и школой.

• Обеспечьте семейные игры, чтобы помочь родителям создавать увлекательные уроки дома. Родители моих детских садов любили домашние задания. Я ни разу не отправлял домой первые недели или две, и обычно родители спрашивали, когда начинать домашнее задание! 🙂 Однако вместо того, чтобы отправлять домой только листы, я также отправлял домой игры, в которые семьи могли играть вместе. Приведенные ниже 35 игр для обучения грамоте в моем пакете «Семейные игры на грамотность» помогают семьям почувствовать себя причастными к образованию своих детей.В играх есть подробные инструкции для родителей (на английском и испанском) и ссылки на дополнительные видео для родителей. Родителям нравятся визуальные инструкции, представленные в видео!

• Позвоните домой, чтобы поделиться позитивными новостями. Я уверен, что вы уже слышали о важности позитивных телефонных звонков домой, поэтому я не буду на этом останавливаться. Я знаю, что иногда бывает трудно найти время, чтобы сделать эти звонки! Другой вариант — отправить заметки домой. Щелкните здесь, чтобы просмотреть заметки для родителей на английском и испанском языках.

• Несколько раз приглашайте родителей в класс. Я первым признаю, что мне гораздо удобнее преподавать перед 5-летними детьми, чем группой родителей. Однако приглашение родителей в класс всегда было для меня прекрасным опытом. В конце нашей второй писательской единицы в году мои Киндерс создают маленькие приглашения для своих родителей, прося их прийти на празднование писательского мастерства. Дети читают свои рассказы вслух в небольших группах, пока родители смотрят.Семьям это очень нравится! После этого начального опыта я затем приглашаю родителей в класс, чтобы они помогали волонтерам, а также участвовали в дополнительных мероприятиях и представлениях.

• Создавайте волонтерские возможности для родителей, которые не могут помочь в классе. Некоторые родители не могут посещать класс из-за работы или других обязанностей. Но они все еще могут помочь! Спросите, не хотят ли родители помочь с вырезанием или другой подготовительной работой, а затем отправьте домой большие полиэтиленовые пакеты с инструкциями и материалами.

• Четко расскажите семьям, насколько они важны! Все вышеперечисленные действия показывают родителям, что их ценят и что они являются важной частью образования их детей. Но ничто не заменяет явного указания им, насколько вы цените их и их вклад. У некоторых родителей в прошлом не было положительного опыта в школьной системе. У вас есть возможность помочь им создать более позитивное будущее!

Вы бы что-нибудь добавили в этот список? Прокомментируйте, пожалуйста, ниже! Спасибо за прочтение.🙂

Примечание. Этот пост содержит партнерскую ссылку Amazon.

бесплатных изображений детей, работающих вместе, скачать бесплатные изображения детей, работающих вместе png, бесплатные картинки в библиотеке клипартов

работы картинки

дети держатся за руки клипарт

праздник клипарт

разговаривает с друзьями клипарт

человек играют в карты клипарт

дети играют клипарт

рабочих детских картинки

клипарт детский сад

pta клипарт

партнеры клипарт

семьи иммигрантов картинки

учителя работают вместе картинки

buddy reading клипарт

права ребенка на образование

Принципы картинки

кванзы

профессиональных учебных сообществ клипарт

воссоединение семьи клипарт

дети играют в настольную игру клипарт

play клипарт

дети помогают друг другу клипарт

рука об руку картинки

дошкольные учреждения клипарт

cousins ​​клипарт

студентов за партой клипарт

Капитолий Техаса

детей в сердце

организация клипарт

раскраски пугало для детей

добро другим клипарт

дошкольных картинок

Таблица наград группы

барби

музыка и движение клипарт

графический дизайн

графический дизайн

мультфильм

PNG

графический дизайн

чтение клипарт

химическая реакция картинки

алекс лимонад подставка лимон

салат дружбы бесплатный клипарт

время перерыва масти тайм

медаль и трофей клипарт

читаем вместе картинки

рассказывание историй клипарт

учителя находятся под угрозой

мультяшный ребенок с едой

милый детский сад клипарт

мультфильм

картинки

говорящий партнер

микробиологических ошибок

янтарь

добрые люди клипарт

juego de princesa colorante

давай сыграем в снежки

kids with laptop клипарт

картинки детской игры

картинки

этап проб и ошибок

особые потребности клипарт

ты входишь в этот класс улыбайся

обивка стен для безопасности детей

математика прозрачный фон клипарт

детей вместе читают книги

дети бегают клипарт прозрачный фон

мультфильм

мультфильм

мультфильм

новых super mario bros wii

Как работать дома с детьми во время коронавируса

Всемирная организация здравоохранения объявила вспышку коронавируса пандемией. Вещи быстро меняются каждый день, и большинство из нас видели, как привычный распорядок дня перевернулся. Все больше и больше рабочих мест позволяют или требуют удаленной работы, в то время как закрытие школ и детских садов и ограничения «социального дистанцирования» означают, что целые семьи внезапно проводят намного больше времени вместе дома.

Это означает, что многие работающие родители сталкиваются с беспрецедентной ситуацией: работа из дома с детьми и без доступа к лагерям, няням, играм и даже бабушкам-свиданиям, на которые вы обычно можете рассчитывать, чтобы пережить школьные каникулы или снежный день. .

Это не будет гладким или идеальным, но есть несколько стратегий, которые вы можете использовать, чтобы немного облегчить вашу новую ситуацию. У нас есть реальные советы от удаленных сотрудников, которые сбалансировали карьеру и детей в непосредственной близости, чтобы помочь вам в этот трудный момент.

1. Проявите творческий подход к своему расписанию

Если с вами живет еще один взрослый человек, подумайте о раздельном расписании. «Прошлой зимой вся наша семья была прикована к дому в течение 15 дней, когда в Висконсине произошел полярный водоворот», — говорит Мелани Маккей, менеджер по расписанию Kaplan Test Prep.(Полное раскрытие информации: я также работаю в Kaplan, и Маккей — мой коллега.) «В то время нашим детям было два, шесть, семь и девять лет. Нам с мужем пришлось работать из дома, и школу отменили. В начале каждого дня мы решали, кто будет «ответственным» родителем. Этот человек работал за обеденным столом, кормил детей и предлагал занятия для «скучающих» детей, в то время как другой родитель работал в другой комнате ».

Конечно, может быть невозможно выполнить всю свою работу в обычные рабочие часы, если вы также дежурите с детьми.«Один из способов максимизировать рабочее время — это работать в нерабочее время», — говорит Маккей. «Я работал до того, как дети проснулись. Днем мы с мужем распределились по графику, а один из нас работал по вечерам, когда дети лежали в постели ». Вам также необходимо учитывать встречи и сроки. Какие из них можно перемещать, а какие отлиты в камне?

Независимо от того, какие временные интервалы вы выберете для работы, будет период корректировки, поскольку вы переобучаете свой ум, чтобы сосредоточиться в новые «рабочие» часы.Вам может нравиться утро, но вставать на работу в 4 или 5 утра — это не то же самое, что вставать рано для тренировки. Так что настройтесь на успех. Заранее выбирайте задачи, а затем соберите все инструменты и информацию, которые вам понадобятся для их выполнения. Ваш уставший мозг скажет вам спасибо позже.

2. Будьте на связи со своим начальником

Возможно, вам придется внести коррективы в свой рабочий график, чтобы присматривать за своими детьми. Прежде чем вы это сделаете, поговорите со своим начальником или HR.

Начните обсуждение с контекстуализации новостей.Помните, что это не ваша личная ситуация, это проблема сообщества. Передайте этот момент тактично, прямо изложив факты. Кроме того, всегда полезно начинать такой разговор заранее, имея четкий план действий, — говорит карьерный тренер Muse Мелоди Годфред.

Так, например, Годфред предлагает вам сказать:

«Когда я перехожу на работу из дома, я хотел сказать, что я также несу ответственность за своих троих детей, которых я буду обучать на дому в настоящее время из-за школы. закрытия.Я создаю расписание, которым поделюсь с вами, чтобы вы знали, когда я буду доступен или недоступен для звонков или совместной работы. Я абсолютно привержен поддержанию ожидаемого вами уровня мастерства и буду оставаться в тесном контакте с вами, чтобы вы понимали, как я достигаю наших целей. Я ценю вашу поддержку и с нетерпением жду возможности вместе разобраться в этом ».

И помните, что такой разговор поможет всем — вам, вашему боссу и даже вашей команде.«Если вы четко сообщаете о своих потребностях, вы не только помогаете сделать свою жизнь менее напряженной в это время, но и открываете дверь для своих коллег, чтобы поговорить об этом», — говорит карьерный тренер Muse Кайла Кеа. «Возможно, им, как и вам, трудно найти баланс между работой и семейной жизнью, но они не знают, как с этим справиться».

3. Придерживайтесь распорядка дня

Поддержание распорядка дня поможет каждому оставаться занятым и справиться с некоторым беспокойством, вызванным этим большим изменением.Напишите расписание (укажите, кто из родителей выполняет основные обязанности ребенка, если вы торгуете) и прикрепите его к стене или холодильнику, чтобы дети могли использовать его в течение дня.

«У детей был список дел, которые нужно делать каждое утро (одеваться, чистить зубы, опорожнять посудомоечную машину, читать в течение 15 минут), и мы направляли их к различным занятиям каждый день, таким как головоломки или строительство форта», — говорит Маккей. .

Поскольку некоторые школы закрываются на месяц и более, вы также захотите использовать «школьное» время каждый день.(Бонус: школьное время может равняться для вас карманам рабочего времени.) Если школы ваших детей установили дистанционное обучение, следуйте плану и используйте ресурсы, предоставленные их учителями. Если нет, вы можете использовать бесплатные ресурсы в Khan Academy, которая также предоставила рекомендуемые ежедневные расписания для учеников от дошкольных до 12 классов.

Даже малышам будет полезен распорядок, хотя вам нужно будет руководить их действиями больше, чем с детьми постарше. (Подумайте о том, как детский сад или дошкольное учреждение структурирует день, с установленным временем перекуса, временем сна, временем активности и временем игр.)

Просто не поддавайтесь искушению бесплатно проводить время перед экраном: «Нормирование экранного времени было важной частью моей стратегии взаимодействия с ребенком», — говорит Маккей. «Они знали, что это единственные два часа, которые у них будут на то, чтобы смотреть экраны в течение всего дня, поэтому они сосредоточились на шоу, а я позволил мне сосредоточиться на работе».

4. Используйте визуальные подсказки, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы

Если вы разделяете обязанности по уходу за детьми с другим человеком, воздержитесь от перебивания их во время их работы без головы.Если работающий родитель может переехать в другую комнату, взрослый, исполняющий обязанности ребенка, должен держать детей подальше от двери. Как говорится, «с глаз долой, с ума». Действуйте так, как будто родителя, который работает удаленно, нет дома во время запланированной рабочей смены.

Это сделать намного сложнее, если вы не можете переехать в другую комнату. Однако есть стратегии, которые можно использовать, чтобы свести к минимуму перерывы. Определите определенную область в качестве рабочей зоны и используйте ее последовательно. Это может быть ваш кухонный стол или стул в гостиной.Создайте ассоциацию, что когда взрослый сидит там, он работает. Вы даже можете использовать малярный скотч на полу, чтобы отметить начало «стен» вашего «офиса» и установить правило, согласно которому дети должны оставаться вне линий. Подумайте о том, чтобы надеть наушники с шумоподавлением, чтобы блокировать шум и служить дополнительной визуальной подсказкой.

Если у вас нет другого взрослого, который мог бы помочь, визуальные подсказки становятся еще более важными. «Мне пришлось внедрить стратегии, которые не позволяют детям звонить клиентам», — говорит Кэрри Шарп, консультант по коммуникациям и совладелец компании He Says, She Says, которая обучает пятерых своих детей на дому, работая из дома. «Например, я вешаю знак« стоп »на дверь своего офиса, чтобы дети знали, что нельзя врываться. Они знают, что, когда там висит знак« стоп », им нужно вести себя тихо».

Взрослые, живущие в небольших помещениях, могут повесить знак остановки на своих ноутбуках или на стене рядом с собой во время видео- или телефонных звонков. Дайте детям младшего возраста возможность сделать или украсить самодельный знак остановки. Мало того, что у них будет забавное ремесло, но как только они поймут, что все должны уважать их знак , они могут быть рады помочь обеспечить соблюдение правила без перерывов.

Еще один способ обеспечить соблюдение этого правила — подать сигнал, когда — это . Можно с вами разговаривать. Сверните знак остановки после того, как ваша встреча закончится. Снимите наушники. Если у вас есть дверь в офис, откройте ее. Скажите старшим детям, когда вы сможете поговорить. Если они поймут, что может вас прервать, , скорее всего, подождет до этого времени.

5. Позвольте детям сделать некоторый выбор

Предоставление детям возможности выбирать некоторые из своих занятий, а также самостоятельно готовить еду и закуски помогает обрести независимость — и позволяет вам уделять больше времени работе.«У меня в холодильнике были списки вариантов обеда и закусок. Дети могли получать все свои закуски, поэтому мне не пришлось тратить двадцать минут на то, чтобы перебирать им варианты », — говорит Маккей. «Еще у меня был список на холодильнике с надписью« Скучно? »С примерно пятнадцатью предложениями, такими как раскраска, танцевальная вечеринка и поделки. Последним элементом в списке был «чистый». Очевидно, никто не хотел дойти до конца списка и застрять в уборке, поэтому они выбрали что-то другое ».

Для детей младшего возраста вам может потребоваться приготовить и упаковать еду на отдельные порции накануне и оставить их на прилавке или на нижней полке в холодильнике, в то время как дети старшего возраста могут складывать ингредиенты в еду.

Точно так же, в то время как старшие дети могут тянуть и откладывать занятия самостоятельно, малышам потребуется немного больше помощи. Подумайте о создании станций активности, чтобы они могли выбирать из них. Это может быть так же просто, как открыть нижние шкафы на кухне, сделать для них стопку чистых носков или положить пластилин на журнальный столик.

6. Общайтесь с коллегами

Даже при самых продуманных планах ваши дети будут прерывать вашу работу. Они будут кричать так же, как вы включаете звук во время конференц-связи.Они будут бомбить ваши видеовстречи. Или вам может просто потребоваться вывести их на 30 минут на улицу, чтобы они могли сжечь энергию. Ваши коллеги будут лучше понимать, что вас отвлекают, если вы предупредите их заранее. И в конце концов, вы не пытаетесь обмануть систему, работая, наблюдая за своими детьми — вы извлекаете максимум из беспрецедентной ситуации, и, вероятно, ваши коллеги будут решать ее вместе с вами.

«Если у вас есть конференц-связь и вы знаете, что на заднем плане могут быть неизбежные шумы, обратите на это внимание в начале разговора», — говорит Алисса Карпентер, автор книги «Как слушать и как быть услышанным: включительно. Разговоры на работе .«Таким образом, если / когда это произойдет, люди будут немного более подготовлены, а не отвлечены».

Если вы работаете по раздельному графику, проинформируйте людей, с которыми вы работаете больше всего. Например, вы можете сказать: «У меня двое детей, и, как вы знаете, все школы и детские сады закрыты. Иногда я буду работать в неурочное время, чтобы успеть все сделать. И вы, вероятно, будете видеть и слышать моих детей во время встреч. Заранее благодарим вас за терпение ».

Укажите измененное рабочее время в подписи электронной почты, в голосовой почте и в системе обмена сообщениями компании, чтобы напоминать всем о том, когда вы работаете, а когда нет.Перед тем, как перейти на конференц-связь или видеовстречу, предупредите участников, что на заднем плане будут присутствовать дети. Затем отключите микрофон, пока не будете готовы говорить.

7. Планируйте перерывы с детьми — и время простоя без них

Работа в течение нескольких часов рано утром или вечером дает вам возможность делать перерывы в течение дня. «Я работаю в блоках и предпочитаю делать большую часть учебы по утрам», — говорит Шарп. «Некоторые дни тяжелые, в то время как другие тяжелые в школе.

Временно удаленные сотрудники могут взять страницу из книги Шарпа, работая и воспитывая детей по блокам. В свободное время играйте с детьми, руководите школьными занятиями или выходите на улицу. Рассмотрите рисование, настольные игры, танцевальные вечеринки и охоту за мусором. Видеозвонки с удаленными членами семьи могут дать каждому возможность поговорить с кем-то другим. Составьте постоянный список занятий — взрослые и дети могут обдумывать идеи — и используйте те, которые работают в данный момент. Если вы уделяете детям все свое внимание во время перерывов, они могут с нетерпением ждать их, и им будет проще пройти через ваши рабочие блоки.

Не менее важно: убедитесь, что у каждого взрослого в доме есть время для отдыха. Родители, которые работают, воспитывая детей, всегда активны, и это может сказаться на терпении и уровне энергии каждого. Так, например, вы можете освободить место для чтения книги, работы над ремесленным проектом или упражнений. В доме с несколькими взрослыми вы можете найти компромисс — и постарайтесь заранее обсудить, когда и как каждый из вас воспользуется своим временем простоя, чтобы избежать споров. Родителям-одиночкам, возможно, придется подождать до выходных, чтобы провести время в одиночестве ранним утром или поздним вечером.

Совмещение работы и ухода за детьми — это напряженный, но жизнеспособный опыт. Многие удаленные сотрудники каждый день успешно ориентируются в этой реальности. Хотя ваша ситуация отличается от ситуации в семьях, которые регулярно работают дома, заботясь о детях, вы можете построить временную структуру для своих временных обстоятельств. Немного планирования, много дискуссий и адаптируемого отношения, вы сможете лучше пережить период COVID-19 дома с детьми.

Фотография детского сада, работающего из дома, — это «общее настроение»

Многим взрослым пришлось адаптироваться к разочарованиям работы из дома во время пандемии — и детей просят сделать то же самое. Но обучение на дому может быть стрессом для молодых людей, и вирусная фотография, опубликованная одной мамой из Аризоны, показывает, с чем сталкиваются многие семьи.

Фотография, впервые опубликованная 7 августа в Твиттере писательницей Кара МакДауэлл, показывает ее 5-летнего сына, лежащего на стуле, по-видимому, раздраженного во время сеанса дистанционного обучения.

«Мой воспитанник 40 минут по видеосвязи — это настоящее настроение», — написал МакДауэлл в подписи, которая нашла отклик у многих.

Мой детский садик на 40-минутном видеозвонке — полное настроение.pic.twitter.com/WE2RHoFZhM

— Кара МакДауэлл сделала предварительный заказ ОДИН ПУТЬ ИЛИ ДРУГОЙ (@karajmcdowell) 7 августа 2020 г.

Фотография понравилась многим, потому что независимо от того, сколько вам лет, работать из дома или учиться дома не всегда легко.

«это все мы ….» прокомментировал один человек.

«Я испытываю это право во второй раз с третьеклассником. А сегодня всего полдня», — ответил другой родитель.

«Также я после моих 40-минутных звонков с зумом. И я уже взрослый!» написал другой человек.

Более

Два дня спустя Макдауэлл опубликовал более позитивное сообщение: «Я должен сказать, что учителя стараются изо всех сил! Для баланса, вот еще одно фото из того же дня. Мой воспитанник с радостью делится своей плюшевой игрушкой во время шоу и рассказывает». На новой фотографии сын Макдауэлла улыбается перед экраном своего компьютера.

Сын Макдауэлла — не единственный ребенок, который стал вирусным из-за своей реакции на виртуальное обучение. Мама из Грузии опубликовала фотографию своего 5-летнего сына, плачущего, когда он боролся с цифровым обучением.

Мама, Яна Кумбс, сказала дочернему агентству CBS WFMY-TV, что первый день виртуального обучения был хаосом, и описала опыт: «Жонглирование домашним хозяйством, наличие в доме младенца, получение 5000 писем в день от всех своих учителей, пытаюсь не отставать … разные приложения, разные коды, разные платформы, некоторые ссылки не работают. Вы переходите с одного ноутбука на другой «, — сказала она.

Такие мамы, как Кумбс и Макдауэлл, конечно, не одиноки — большинство родителей с детьми школьного возраста сталкиваются со стрессом, как и их дети.Согласно опросу Gallup в мае, когда 97% родителей заявили, что школа их ребенка закрыта, почти трое из 10 заявили, что их ребенок «уже испытывает вред» для своего эмоционального или психического здоровья из-за социального дистанцирования и закрытия. Еще 14% указали, что их ребенок приближается к своим пределам, и предсказали, что они смогут продолжать социальное дистанцирование всего несколько недель, пока их психическое здоровье не пострадает.

Среди различных трудностей, с которыми сталкиваются во время дистанционного обучения, 45% заявили, что разлука с одноклассниками и учителями является серьезной проблемой для их детей.

Для родителей и детей, испытывающих трудности в это беспрецедентное время, Институт детского разума предлагает несколько советов, которые помогут семьям справиться с ситуацией — независимо от того, вызвано ли беспокойство личным обучением, виртуальным обучением или другими стрессовыми факторами, связанными с пандемией.

Один из таких советов — структурировать свой день ребенка. «Как родители мы часто думаем, что установление границ для ребенка — это способ облегчить нашу жизнь, но на самом деле дети тоже преуспевают в этом», — пишет Рэйчел Эмке из Института детского разума.«Детям легко заскучать или нервничать, если им предстоит день без структуры, и в таких обстоятельствах беспокойство может процветать».

Институт, который является национальной некоммерческой организацией, призванной помогать детям и семьям, борющимся с психическим здоровьем и нарушениями обучения, рекомендует чередовать учебу, работу по дому и развлекательные мероприятия, а также следить за тем, чтобы дети получали упражнения и время для безопасного общения с друзьями.

Джерри Бубрик, доктор философии, клинический психолог из Института детского разума, говорит, что родители должны подавать пример, моделируя спокойствие и ища положительные стороны.Он также рекомендует родителям не давать слишком много заверений, поскольку дети могут полагаться на них и испытывать еще большее беспокойство, когда они их не получают. Вместо этого он предлагает напомнить детям о том, что они могут сделать, чтобы позаботиться о себе в это время, — например, мыть руки и социальное дистанцирование.

Achieve Virtual, организация домашнего обучения в Индиане, также предоставила советы по виртуальному обучению, которые семьи по всей стране могут найти полезными во время пандемии.

Achieve Virtual рекомендует сделать рабочее место ребенка удобным, но не лежа в кровати или на диване.Организация также рекомендует родителям помогать своим детям соблюдать распорядок дня, следить за их безопасностью в Интернете и поддерживать их мотивацию, убирая отвлекающие факторы, например мобильные телефоны.

Кроме того, ключевым моментом является обеспечение виртуального взаимодействия детей — будь то виртуальные игры или занятия с одноклассниками. Achieve Virtual рекомендует родителям связаться с учителем, если они чувствуют, что их ребенок недостаточно взаимодействует со сверстниками во время виртуального обучения.

Как работать с детьми из дома во время коронавируса

Это, по мнению экспертов, может сводиться к комбинации мер. Хорошее планирование, структура, творческий подход и гибкость — все это поможет вам создать среду, в которой каждый сможет выполнять свои обязанности, сохраняя при этом семейную гармонию.

Сообщите семейный план

В доме, полном детей и работающих родителей, важно реалистично оценивать свою рабочую ситуацию и силу воли, необходимую для достижения успеха, а это значит, что нужно время, чтобы объяснить, что происходит.

«Будьте чрезмерно коммуникативными и устанавливайте границы», — говорит Тоня Далтон, консультант по продуктивности из Эшвилла, Северная Каролина, США.Она объясняет, что прозрачность расписания каждого члена семьи может помочь детям понять, когда вы находитесь вне пределов своих возможностей. «Это нормально, если вы хотите поговорить со своими детьми, чтобы отвлечься от работы, но это нужно изолировать от перерывов в работе».

Хотите поделиться своим опытом или советами по работе из дома? Присоединяйтесь к беседе на нашей странице в LinkedIn.

Составление расписания жизненно важно, но когда дело доходит до составления расписания, не пытайтесь имитировать свой день в офисе; важно признать, что ситуация изменилась.Вместо этого создайте ежедневный план для всей семьи, включающий графики работы и учебы, и сделайте его легко видимым для всех, — говорит Холланд Хайис, профессиональный спикер из Нью-Йорка, специализирующийся на профессиональном развитии и человеческих отношениях. «Это позволяет каждому узнать, чего им ждать дальше в этой новой среде, где все кажется немного другим».

По мнению Ингрид Янсен, если ее муж и двое детей будут придерживаться одного и того же распорядка дня в будние дни, для всей семьи будет легче адаптироваться.«Недавно мы согласовали ежедневный график, который включает в себя завтрак, обед и ужин в одно и то же время каждый день, добавление двух перерывов на упражнения с ходьбой и ездой на велосипеде… и мы добавляем время для работы по дому», — говорит Янсен, основатель онлайн устранение беспорядка в бизнесе, который находится в Лондоне. (Янсен разговаривал с Би-би-си до того, как появились новые ограничения, ограничивавшие людей одним периодом внешних упражнений в день.)

Что говорить на родительских собраниях с учителями — радость начальной школы

Не знаете, что сказать на родительских собраниях учителей? Эта мысль не дает спать новым и опытным учителям по ночам во время сезона конференций.Вам нравится работать с малышами и наблюдать, как они растут, но вы не совсем уверены, как сообщить об этом росте их родителям на конференциях … Вот несколько советов о том, что сказать и поделиться на конференциях.

Покажите, что вы знаете своего ребенка.

Планируя, что сказать на родительских собраниях, начните с демонстрации того, что вы знаете ребенка как личность. Это то, что родители хотят знать номер один, особенно в дошкольных учреждениях, детских садах и первом классе.Это их дети, и они доверили их вам. Вы действительно знаете их ?

Первый способ показать, что вы видите их ребенка как личность, — это рассказать им небольшой анекдот из вашего времени. Вы можете рассказать, как Адриан помогал травмированному однокласснику на прошлой неделе или как Кали любит убирать классную библиотеку каждый день. Это отличный способ начать конференцию!

Вот как это может звучать:

Спасибо, что пришли сегодня.Не могу дождаться, чтобы рассказать вам о том, чем Дасия занимается в школе. Мне нравится, когда она в моем классе, потому что она такой добрый друг! У нас в комнате очень застенчивая девочка, и Дася каждый день садится рядом с ней. Когда приходит время выбирать партнеров для игр, Дасия каждый раз следит за тем, чтобы у этого друга был партнер. Мне нравится, как она заботится о других!

Показать рост (и следующие шаги).

Одна из самых захватывающих частей в обучении дошкольных учреждений, детских садов или первого класса — это удивительный рост, которого достигают эти ученики! В эти ранние годы это более заметно, чем в любом другом возрасте.Так что воспользуйтесь этим азартом и поделитесь им с родителями!

Подготовьте записи конференции заранее.

Чтобы подготовиться к тому, что сказать на родительских собраниях учителей, вы можете заполнить небольшой листок для каждого ребенка, подчеркнув его рост в грамотности, математике и социальном / эмоциональном обучении. Подумайте о каждой «области содержания» и о том, как ребенок вырос (или о сильных сторонах) в каждой области. Затем подумайте об одном или двух следующих шагах в зависимости от текущей успеваемости ребенка. (Эти комментарии могут быть похожи для некоторых учеников, но немного адаптировать их к индивидуальным особенностям — это еще один способ показать родителям, что вы знаете их ребенка.)

Нажмите здесь, чтобы получить эту форму бесплатно!

Поговорите о социальном и эмоциональном росте.

Эту часть конференции можно начать с социального и эмоционального роста ребенка и его адаптации к школе. Это очень беспокоит большинство родителей, и они смогут лучше выслушать оставшуюся часть конференции, если вы расскажете, как ребенок вписывается в класс. Родители задаются вопросом: она плачет после высадки? Он толкает на детскую площадку? Ей есть с кем поиграть? Он слишком властный? Она участвует? (Некоторым родителям достаточно одного предложения о том, насколько хорошо ребенок приспособился к школе, насколько он добр и полезен для всех.Родители мгновенно успокаиваются!)

Решение проблемы социального и эмоционального роста особенно важно для ребенка, у которого было тяжелое начало года. Возможно, вы связались с родителями раньше в этом году. Расскажите, как все изменилось с тех пор. Вы можете выделить улучшения в очередности, участии, готовности работать, стратегиях выживания и т. Д.

Ваш рассказ может звучать так:

Я знаю, что ранее в этом году мы говорили о склонности Дилана бить одноклассников, когда ничего не происходит ». т идти своим путем.Спасибо, что обсудили это с ним дома и прочитали несколько книг о том, чтобы быть хорошим другом. В школе я помогал ему попрактиковаться в словах, чтобы описать свои чувства — мы даже кратко разыграли это во время выбора. Я заметил, что он остановился и сказал: «Я злюсь!» несколько раз, что дает мне время побудить его немного отдохнуть от ситуации. Это большой рост за короткое время! Когда он станет более последовательным в выражении своих чувств, я помогу ему поговорить с одноклассниками о том, ПОЧЕМУ он злится.Это поможет группе найти способ решить проблему.

Поговорим об академическом росте.

После того, как вы обратились к социальному и эмоциональному обучению, вы можете переходить к учебе. По возможности используйте примеры работы. Я предпочитаю студенческие работы рабочим листам и тестам как можно чаще. Он дает более четкое представление о самостоятельной работе ребенка, а также подчеркивает некоторые аспекты его личности.

Вы можете начать эту часть конференции с демонстрации автопортрета или другого образца рисунка — одного с начала года и с недавнего времени.Образцы рисунков отражают развитие мелкой моторики и обычно вызывают улыбку на лице родителей. Я собираю автопортреты (и образцы написания цифр и писем) в небольшое портфолио / книжку для воспоминаний, которые отправляются домой в конце года.

Ежемесячный портрет можно показывать на конференциях и заносить в памятную книгу.

Образцы рисунков красиво переходят в письмо. Легко использовать образцы письма, чтобы показать рост ученика. В приведенном ниже примере вы можете показать образец письма с начала года, а затем показать образец с прошлой недели.Опишите родителям то, что вы видите в письме — как условные обозначения (орфография, интервалы, пунктуация), так и содержание (организация, детали, разнообразие предложений).

Вот как это может звучать немного:

Лев улучшился ТАК много в его письмах. Когда пошли в детский сад, он мог написать свое имя на бумаге, нарисовать картинку и написать слово «Я», чтобы начать предложение о том, что он сделал. Но вы только посмотрите на эту историю! Закончив рисовать, он написал: «Я хочу BsBLGM.(Я ходил на бейсбольный матч.) Он написал рассказ, который соответствовал его изображению, написал два слова, которые он знает точно, и написал начальные и конечные звуки для других слов. Он даже использовал пробелы, чтобы разделить некоторые из своих слов!

Пока он продолжает писать, мы будем работать над тем, чтобы рассказать немного больше об истории — например, какую игру или что-то, что он видел в игре. Мы также продолжим работать над тем, чтобы научиться правильно писать более распространенные слова и улавливать средние звуки в словах.

Используйте аналогичную технику для математики и чтения — опишите работу в начале года по сравнению с недавней работой.Что касается математики, вы можете показать изменения в написании чисел или создании шаблонов. Вы даже можете использовать видеоролики, на которых ребенок считает или читает (начало года или сейчас). Это позволяет родителям видеть и слышать изменения.

Покажите рост числа образцов письма из разных точек года. Их также можно добавить в портфолио.

Покажите рост чтения.

Прогресс чтения сложнее показать на листе бумаги. Если вы работаете с детьми, которые начали читать, вы можете показать книгу, которую они могли бы прочитать в начале года, и книгу, которую они могут прочитать сейчас. Затем отметьте изменения в поведении при чтении, которые вы заметили. Например, в первом классе вы можете сказать:

В начале года Майкл читал очень простые и однообразные книги. На большинстве страниц было всего 2–3 строки для печати, и большинство слов было одинаковым на каждой странице. Но посмотрите, какую книгу Майкл может читать сейчас! В книге по 5-6 строк на странице, и на самом деле нет шаблона. Я замечаю, что он быстро и автоматически читает многие часто встречающиеся слова как на карточках, так и в книгах.Он также может разбивать короткие слова, чтобы облегчить их чтение, — такие слова, как f-an. Далее мы продолжим изучать новые часто встречающиеся слова и будем работать над разбивкой более сложных слов, таких как ф-иш или ч-ип. Я также попрошу его попрактиковаться в экспрессии, когда персонажи говорят, особенно когда он перечитывает книги.

Детям, которые еще не читают, вы можете рассказать, как улучшилось их рифмование (приведя несколько словесных примеров), показать, как изменился почерк, или поговорить о том, сколько еще букв ребенок может назвать.

Показывая образцы работ и описывая в образце работы, что делал ребенок, вы помогаете родителям лучше понять, как растет их ребенок. В то же время вы помогаете им узнать больше об успеваемости учащихся этого возраста.

Примечание на полях: Что вы скажете, если вас беспокоит прогресс ребенка?

Еще важно показать, как вырос ученик. Я еще не встречал ребенка, у которого не наблюдалось бы нулевого роста в какой-либо области за несколько месяцев обучения в школе — возможно, вам просто придется по-другому взглянуть на работу.Например, ребенок теперь может самостоятельно сосчитать до 7 (а не до 3) или может написать свое имя, не глядя на визитку. Несмотря на то, что ребенок не достигает ожидаемого уровня, рост все равно продолжается.

Но также важно, чтобы родители знали, что вы беспокоитесь об обучении ребенка. Если вы подозреваете, что родитель уже знает об этом, вы можете просто подтвердить их мысли.

Как вы упомянули, Хайди труднее учить названия букв, чем ее брату в этом возрасте. Мы надеемся, что дети узнают 20 букв в это время года, но Хайди знает только 12. Поскольку ей труднее, я делаю это в классе, чтобы оказать ей дополнительную поддержку…

Если родители кажется, что не осознает проблемы ребенка, может быть полезно иметь несколько образцов работ типичного ученика для сравнения — образец письма, образец рисунка и т. д. После того, как вы поделитесь, как вырос ребенок, вы можете добавить небольшое утверждение, подобное этому :

В этом году Codi добилась значительного роста.Однако она все еще отстает от того, чего мы хотели бы. Вот типичный образец письма для первоклассника в это время года.

Укажите на пару отличий между успеваемостью их ребенка и типичной успеваемостью, а затем переходите к следующему. Вы можете повторить это с уровнями текста, образцами рисунков и т. Д., Но сделайте это кратко, сочувственно и проактивно. Обозначьте 1-2 следующих шага в школе, 1-2 предложения для дома и ответьте на любые вопросы родителей.

Отправьте их на положительной ноте.

Планируя, что сказать на родительских собраниях, подготовьте способ закончить на положительной ноте. Вы могли бы сказать, почему вам нравится иметь ребенка в вашем классе, выделить общие сильные стороны или особые отношения, которые у вас есть с ребенком.

Вот как это может звучать:

Как здорово иметь Тоби в моем классе! Каждый день он врывается ко мне и не может дождаться, чтобы рассказать мне захватывающие новости из своей жизни. Мне нравится слышать рассказы о том, как он каждый вечер развлекает своих младших братьев.Он определенно заботится о них! И я люблю его жизненный энтузиазм! Он полон энергии и волнения, когда рассказывает эти истории — его энтузиазм просто делает обучение его таким увлекательным!

Это еще раз подтвердит родителям, что вы действительно знаете (и цените) их ребенка. Завершение на позитивной ноте особенно важно на конференциях, где вам приходилось делиться серьезными новостями. Это убеждает родителей в том, что вы дорожите своим ребенком так же, как они, и видите сильные стороны ребенка, несмотря на трудности.

Итак, когда вы думаете о том, что сказать на родительских собраниях учителей, используйте мои БЕСПЛАТНЫЕ формы для конференций и помните эти три простых совета:

• Покажите, что вы знаете ребенка.
• Показать рост (и дальнейшие шаги).
• Отправьте их на положительную ноту.

Затем соберите все образцы своей работы, чтобы создать специальную ежемесячную памятную книгу и портфолио, чтобы задокументировать рост каждого ребенка в течение всего года!

Эти подсказки продемонстрируют родителям, что вы знаете и любите их ребенка, таким, какой он есть! Это ключ к успешной конференции родителей и учителей.

Ищете способы лучше узнать своих студентов перед конференцией? Мягкое начало учебного дня позволит вам наблюдать, как учащиеся общаются со сверстниками и занимаются любимыми делами. Еще одна идея: вопрос дня позволяет вам узнать немного больше о личных интересах и опыте каждого ребенка. Информация, полученная в ходе обоих этих занятий, может помочь в ваших беседах с родителями на конференции.

Как составить портфолио для дошкольников со своими учениками

Есть так много способов составить портфолио для дошкольников вместе со своими учениками! Вот приятный и простой способ показать родителям ваших учеников, как их дети выросли в дошкольном возрасте.

Обязательно возьмите бесплатное распечатанное стихотворение в конце года внизу сообщения!

Связанные: Песни для выпускных дошкольных учреждений для слайд-шоу в конце года

И в детском саду, и в дошкольных классах мне всегда нравилось создавать портфолио на конец года.

Я считаю, что это очень полезный инструмент, чтобы показать успехи ребенка между началом и окончанием школы. К тому же это подарок на память как ребенку, так и ее родителям.

В портфолио каждого ребенка есть страница за каждый месяц, когда мы в школе. Каждый год я составлял портфолио немного по-разному, в зависимости от уровня обучения, интересов детей и роста отдельных детей.

Составление портфолио дошкольников вместе с учащимися

Здесь я поделюсь с вами, как выглядели многие из моих дошкольных портфелей. В конце поста для вас будут еще несколько предложений, так что обязательно ознакомьтесь с ними!

Этот набор дошкольных портфелей включает в себя изображение ребенка каждого месяца, а также оттиск ручной печати и небольшой образец письма.

Включенные изображения

Мне нравится фотографировать детей по отдельности, но иногда я добавляю групповые снимки, которые детям действительно нравятся. Вы, конечно, можете решить, какие изображения лучше всего подходят вам и вашим ученикам.

Фотографии, которые я использую, как правило, представляют особые события каждого месяца. Мне нравится следить за тем, чтобы у них было представление о себе в те дни, потому что дети с гораздо большей вероятностью запомнят их!

Ниже приведены некоторые рекомендации по ежемесячным фотографиям детей. Это лишь некоторые из разных фотографий, которые я делал с детьми на протяжении многих лет. Используйте то, что лучше всего подходит для вас!

• Сентябрь — Первый день в школе
• Октябрь — Парад Хэллоуина
• Ноябрь — Праздник Дружбы
• декабрь — Посещение Мастерской Санты или изготовление имбирных пряников
• Январь — День пижамы
• Февраль — День святого Валентина
• март — Празднование Дня Святого Патрика
• апрель — Дошкольный грязевой день
• май — День лагеря во время дошкольного кемпинга на тему

Другими идеями могут быть изображения охоты за яйцами во время пасхальных мероприятий, удержание цыпленка, когда вы выводите цыплят вместе с детьми, детей, играющих на улице в беспорядке, ваших учеников, работающих над специальным художественным проектом и т. Д.

На самом деле нет предела.

Художественные идеи с ручным принтом

Мне нравится добавлять ручную печать в портфолио дошкольников, и я делал это и в детском саду. Думаю, это отличный способ показать родителям и детям, насколько они выросли за год.

Не всем нравится ручная печать, и я это понимаю. Я очень верю в то, что вместе с детьми нужно создавать рисунки ручной печати, которые им нравятся. Если они не хотят создавать искусство, тогда я не буду его заставлять.Если вы не являетесь поклонником ручного принта, подумайте о добавлении других образцов арт-проектов в свое портфолио!

Вот несколько идей ручной печати для ваших дошкольных портфелей:

Образцы написания портфолио для дошкольников

В дополнение к фотографиям и рисункам от руки, я люблю добавлять образцы письма из каждого месяца.

Для меня это отличный способ увидеть, как далеко продвинулся каждый ребенок — с точки зрения буквенно-звуковых знаний, языка и мелкой моторики.

Обычно первый месяц — это просто диктант (где я записываю слова ребенка). По прошествии месяцев дети начинают писать все больше и больше.

За образцы письма я сажусь с детьми индивидуально. Ребенок придумывает, о чем пишут, а я помогаю ему расставлять и «растягивать» слова.

Если ребенок знает букву, которая идет со звуком, или знает, как написать часто встречающееся слово, он это делает. В противном случае я пишу это.Мне нравится видеть, как дети берут на себя управление своим письмом по мере продвижения года.

Передняя крышка и последняя страница

В дополнение к странице на каждый месяц у меня также есть титульная страница и последняя страница. На обложке у меня написано «Портфолио дошкольного учреждения (Имя ребенка): (Год)». Я также люблю размещать на лицевой стороне классную фотографию года.

Последняя страница всегда заставляет меня плакать. На этой странице я размещаю фотографию с ребенком. Если у меня есть соучитель или помощник учителя, они, конечно, тоже будут включены в картинку! Сюда же я добавляю сладкое стихотворение для детей. Я подписываю его, как и любые другие преподаватели или помощники учителя, которые у меня есть на этот год.

Мне не удалось найти первоисточник этого стихотворения, но я обещаю вернуться и добавить ссылку, как только найду.

Возьмите свою копию стихотворения ниже (есть несколько версий).

Собираем все вместе

Когда у меня есть отпечаток руки, фотография и образец письма, я приклеиваю их к большому листу цветной бумаги (12 x 18 дюймов) и ламинирую.

В конце года я собираю книги каждого ребенка и отправляю их домой, чтобы они оставили их себе.

Существует множество способов связать портфолио дошкольников, так что просто делайте то, что лучше всего подходит для вас. Когда я только начал преподавать, я пробивал страницы дыроколом и прикреплял все к переплетным кольцам.

На полпути к обучению в дошкольном учреждении я купил маленькую переплетную машину и влюбился. Это то, что я с тех пор использую для сборки портфелей! Переплетная машина отлично работает и при изготовлении учебников.

Другие идеи портфолио для дошкольников

Как я уже упоминал выше, существует множество различных способов составить портфолио для детей раннего возраста. Вам определенно не обязательно делать свое так, как будто я сделал свое. Я каждый год менял свои портфолио, поэтому они не выглядят одинаково из года в год.

Мое самое главное предложение — решить, что вы хотите показать родителям, когда речь идет о росте. Раньше я включал образцы написания имен, ежемесячные автопортреты, фотографии из каждого из наших детских дошкольных учреждений, примеры каждой предметной области, художественные проекты и т. Д.

Портфолио

также может быть отличным способом показать родителям, что дети узнали в течение своего дошкольного года. Если вы идете в этом направлении, я бы посоветовал объединить фотографии из классной комнаты, образцы письменных работ, образцы искусства и информацию об оценке детей в дошкольном возрасте. Вы также можете включить примеры анекдотических записей за год.

Если вы хотите по-другому взглянуть на вещи, обязательно ознакомьтесь с книгами памяти Teaching 2 и 3 Year Old!

Какими способами вы отслеживаете прогресс за год? Вы составляете портфолио для своих учеников или детей? Я хотел бы услышать любые ваши идеи!

Бесплатная распечатка стихотворения конца года

Стихи доступны членам электронного сообщества Fun-A-Day.Если вы уже являетесь участником, нажмите кнопку ниже и введите свою информацию. Вам будет отправлено письмо со стихами!

Если вы не являетесь участником, не беспокойтесь. Вы можете нажать на кнопку ниже и ввести свою информацию, чтобы присоединиться к нам. Вы получите электронное письмо со стихами в качестве приветственного подарка.

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, что на некоторых школьных компьютерах установлены мощные брандмауэры и блокировщики всплывающих окон, которые затрудняют доступ к этим бесплатным программам. Если у вас возникнут какие-либо проблемы, обратитесь к моей странице часто задаваемых вопросов о распечатках.

Нажмите здесь, если вы не видите кнопку выше

Ресурсы для дошкольных учителей

Если вы хотите сэкономить время при планировании дошкольного образования, обязательно загляните к дошкольному учителю 101. Вы найдете множество готовых для вас ресурсов, таких как планы дошкольных уроков, задания по математике и STEM, а также пакеты для обучения грамоте.

Детский садик №2 «Рябинка» посёлка Мостовского » Работа с родителями

	Работа с родителями Уважаемые родители, как вы считаете, успешное речевое развитие ребёнка зависит от чего? (выберите правильный ответ). Факторы успешного развития речи ребёнка 1. От эмоционального общения родителей с ребёнком с младенческого возраста 2. От общения ребёнка со сверстниками 3. От строения артикуляционного аппарата 4. От речи взрослых (как образец для детей) 5. От развития мелкой моторики 6. От чтения детям художественной литературы 7. От игр ребёнка со взрослыми и сверстниками Все эти факторы влияют на развитие речи ребёнка. Речь не передаётся по наследству, ребёнок перенимает опыт речевого общения у окружающих его взрослых (и прежде всего от родителей), т.е. овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей ребёнка речевой среды. Поэтому так важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь. Вы должны знать, что важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков. Ошибка в произношении — основа многих школьных трудностей. Кроме того, дети с нечёткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками и взрослыми. Обратите внимание: ребёнок 4-5 лет должен правильно произносить все звуки. Если это не так не теряйте времени!!! Не надейтесь, что речевые недостатки исчезнут сами собой. Самое лучшее – это помощь специалиста. Не забывайте, что решающее значение для развития разговорной речи дошкольника имеет его общение с вами. Постарайтесь во время прогулок с детьми обращать внимание на значимые для человека объекты: магазины, школы, поликлиники, библиотеки. Расскажите ребёнку, для чего нужны эти учреждения, кто в них работает. Во время прогулок —привлекайте внимание детей к красоте окружающей природы, растений, животных, насекомых. Не уходите никогда от ответов на вопросы ребёнка. Знакомя с новыми предметами, вещами, объектами, называйте их правильно, расскажите о их назначении. Предложите детально рассмотреть предмет, выделить характерные особенности, свойства (этим вы пополните словарь детей), учит е наблюдать, сравнивать предметы и явления. советую создать дома детскую библиотеку, где можно вместе с ребёнком рассматривать иллюстрации в книгах, энциклопедиях для детей. Если ваш ребёнок искажает слова – не бойтесь остановить его и поправить, сказать слово так, как его необходимо говорить. Необходимо знакомить детей с фольклором, рассказывать и читать сказки, загадки, песенки, потешки. Они не только приобщают детей к национальной культуре, но и формируют нравственные качества: доброту, честность, заботу о другом человеке, развлекают и забавляют, вызывают желание высказаться, поговорить о героях сказки. Поддерживайте это стремление, пусть ваш ребёнок расскажет знакомую сказку сестрёнке, бабушке, своей любимой игрушке. Это первые шаги в овладении монологической речью. Большое внимание уделяю заучиванию и чтению стихотворений, учу читать стихи выразительно, громко, чётко проговаривая все слова, неторопливо. Развитие речи детей происходит в саду не только на занятиях по развитию речи и чтению художественной литературы, но и в течение всего дня. Чем же мы занимаемся на занятиях по развитию речи: Общаемся, развиваем свою речь через беседы, игры речевые, рассматривание картин, описание картинок, описания игрушек, описания одежды и обуви, заучивания стихотворений, загадок, пересказа сказок, наблюдения за жизнью птиц зверей на улице в саду, читаем сказки и стихи, звуковые игры и упражнения.      Консультационный центр в ДОУ (более подробную информацию Вы можете получить, нажав на фразу  Консультационный центр ) С целью оказания психолого-педагогической помощи семьям, поддержки всестороннего воспитания, развития детей от 2 месяцев до 8 лет, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, обратившись в который, Вы получите бесплатную квалифицированную помощь специалистов:  старшего воспитателя ,воспитателей, медицинской сестры, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, музыкального руководителя.    Консультации для родителей «Если ваш ребёнок плохо говорит…». «Развиваем мелкую моторику рук у детей» консультация для родителей Консультация для родителей «Развитие связной речи посредством дидактических игр» Консультация для родителей игры на развитие связной речи. Развиваем фонематический слух Развитие артикуляционной моторики у детей. Игры для обучения правильному дыханию дошкольников.  Скороговорки для автоматизации шипящих звуков Стихотворные тексты для использования при выполнении артикуляционных упражнений    Памятки для родителей         Авторские игры Е.В.Фурманчук   Игра «Буратино и Мальвина»  Игра «Веселые путешественники»  Игра «Закрой картинку»  Игра «Кто полетит на Луну»  Игра «Кто скорее»  Игра «Мы едем, едем, едем…»  Игра «Поможем кукле Кате»  Игра «Помоги Мишке»  Игра «Украшаем шапки«   Игра «Разноцветная мозаика» Игра «Парочки» Игра «Гусеница»     Познавательно – речевые игры с детьми 4 – 5 лет: 1. «Кто больше назовет» — Положите перед ребенком красный круг, зеленый овал, темно – красный треугольник вершиной вниз и попросите назвать похожие на эти предметы овощи, фрукты (яблоко, огурец, свекла). 2. «Слушай команду» — Сначала поставьте ребенка и спросите, что он видит впереди, что слева, что справа, сзади и только после этого начинайте играть. Вы говорите, что если ребенок будет внимательно слушать и правильно выполнять команды, то найдет конфетку. Он закрывает глаза и идет выполняя ваши указания: «Шаг вперед, шаг вправо, два шага вперед, шаг влево, руки на пояс, правую руку вперед….». Можете по своему усмотрению менять команды. 3. «Слева, справа» — Положите на стол знакомые предметы и спросите, что лежит в середине, что слева вверху, слева внизу. После выполнения этого задания дайте картинку с изображениями предметов и попросите назвать, что где нарисовано. 4. «Художник». Дайте ребенку лист в клетку из школьной тетради. Ребенок рисует по вашей инструкции: «В центре кружок. Слева и справа от него квадраты. Вниз от кружка через две клетки треугольник и т. д.» Аналогичное упражнение можно провести с мозаикой. 5. «Один – много» — Вы называете слово по теме «Лето» в единственном числе, ребенок должен его сказать во множественном числе. 6. «Что сначала, что потом?» — Вы приглашаете ребенка к столу предлагаете ему четыре картинки по теме «Лето», («Весна», «Зима»), связанные одним сюжетом. Ребенок выкладывает картинки в сюжетной последовательности и составляет по ним рассказ. Игра может повторяться с другим набором сюжетных картинок. 7. «Неоконченный рассказ» — Вы предлагаете детям сочинить продолжение истории, следя за последовательностью излагаемых ими событий. 8. «Дикое – домашнее». Вы бросаете ребенку мяч, называя какую либо птицу. Ребенок ловит его, если эта птица относится к домашним. Тему можно брать по выбору. Все эти игры и упражнения закрепляют представления детей о величине, форме, цвете, учат ориентироваться в пространстве, развивают воображение, способность к конструированию, умение выполнять задания по инструкции. Игры, способствующие развитию слухового внимания и фонематического слуха у дошкольников. Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться и понимать речь. Также важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется фонематическим слухом. Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но его можно этому научить. Особенно необходимо развивать фонематический слух детям с речевыми проблемами. Порой малыш просто не замечает, что он неправильно произносит звуки. Цель игровых упражнений – научить его слушать и слышать. Вы вскоре заметите, что ребенок начал слышать себя, свою речь, что он пытается найти правильную артикуляцию звука, исправить дефектное произношение. Игры способствующие развитию слухового внимания «Отгадай, что звучит». Взрослый за ширмой звенит бубном, шуршит бумагой, звонит в колокольчик и предлагает ребенку отгадать, каким предметом произведен звук. Звуки должны быть ясными и контрастными, чтобы ребенок мог их угадать, сидя спиной к взрослому (если нет ширмы). «Угадай, что делать». Ребенку дают в руки два флажка. Если взрослый громко звенит бубном, ребенок поднимает флажки вверх и машет ими, если тихо – держит руки на коленях. Чередовать громкое и тихое звучание рекомендуется не более 4 раз. «Где позвонили?». Ребенок закрывает глаза, а взрослый тихо встает слева, справа, позади малыша и звонит в колокольчик. Ребенок должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышен звук, и, не открывая глаза, рукой показать направление. После правильного ответа он открывает глаза, а взрослый поднимает и показывает колокольчик. Если ребенок ошибся, то отгадывает еще раз. Игру повторяют 4-5 раз. «Угадай, кто сказал». Ребенка предварительно знакомят со сказкой «Три медведя». Затем взрослый произносит фразы из текста, меняя высоту голоса, подражая или Мишутке, или Настасье Петровне, или Михайле Ивановичу. Ребенок поднимает соответствующую картинку. Рекомендуется нарушать последовательность высказывания персонажей, имеющуюся в сказке. Игры способствующие развитию фонематического слуха «Так ли это звучит?» Взрослый предлагает ребенку разложить картинки в два ряда: в каждом ряду должны находиться изображения, названия которых звучат сходно. Если ребенок не справляется с заданием, взрослый помогает ему, предлагая ясно и отчетливо (насколько это возможно) произнести каждое слово. Когда же картинки будут разложены, взрослый и ребенок вместе называют слова. Отмечают многообразие слов, их сходное и разное звучание. Примеры: лук – луг, роса – роза, плод – плот, дрова – трава. «Кто внимательный». Взрослый называет ряд гласных звуков. Ребенок должен поднять соответствующий символ. На начальном этапе игра может проводиться с одним символом, затем с двумя и более, по мере усвоения ребенком навыков звукового анализа и синтеза. Символами служат картинки с изображением положения губ при произнесении гласного звука. «Звуковые песенки». Взрослый предлагает ребенку составить звуковые песенки типа: АУ – дети кричат в лесу. Или ИА – как кричит ослик. Или УА – так плачет ребенок. Как удивляемся? ОО! и т.п. Сначала ребенок определяет первый звук в песенке, протяжно пропевая его, затем – второй. Потом с помощью взрослого выкладывает звукокомплекс из символов, сохраняя последовательность как в песенке. После этого «прочитывает» по символам составленную им схему. «Кто первый?» Взрослый показывает картинку, обозначающую слово, которое начинается с ударного гласного [а], [о], [у] или [и]. Ребенок четко называет то, что нарисовано на картинке, выделяя голосом первый звук, например: «У-у-удочка». Затем выбирает из звуковых символов тот, который соответствует начальному гласному в данном слове.   Карта сайта       Страница участника конкурса Е.В. Фурманчук    Мой опыт Педагогическая копилка Работа с родителями Мои достижения Достижения моих воспитанников Нормативные документы

Фото детей в соцсетях: за или против?

© Коллаж Chips Journal

Интересно, сколько родителей в мире задумываются о нарушении приватности ребенка при постинге его фотографий в социальных сетях? Чаще всего родители просто делятся на два лагеря: одни постят все подряд, другие же не постят фотографий ребенка вовсе.

Закон говорит нам, что сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. Согласно статье 152.1 Гражданского кодекса РФ, обнародование и дальнейшее использование изображения гражданина допускаются только с согласия этого гражданина. Пока дети маленькие, а родители являются их законными представителями, то как раз родители и дают это самое согласие на любые манипуляции с изображениями их детей.

Теперь давайте разберемся с моральной стороной вопроса. В девять лет мой сын неожиданно спросил меня: «А почему у тебя в ВК нет ни одной фотографии со мной?». Тогда я не была готова к подобному вопросу, но отсутствие фотографий сына на моей странице казалось мне логичным: по-моему, что-то постить в глобальную Сеть можно только с разрешения и согласия тех, кто изображен на фотографиях.

Так как сына этот вопрос в силу возраста не занимал, я его не спрашивала, но как только он стал интересоваться соцсетями, завел свою страничку — я посчитала, что тот самый возраст согласия у него и случился. Мне самой очень хотелось рассказывать о нашем с ним совместном времяпровождении, постить какие-то его высказывания (у сына потрясающее чувство юмора, которое он даже в фотографиях реализовывает), ну и делиться нашими классными фоточками. После вопроса сына делать все это стало легко, появилось вдохновение рассказывать о своей родительской любви, о наших отношениях и дискуссиях.

Сейчас перед постингом фотографии с сыном я показываю ему, спрашиваю, нравится ли он себе на ней.

Он обычно отмахивается и кивает в знак согласия, но вот этот момент — он очень важный. Я чувствую его участие в том, что занимает часть моей жизни. Я веду популярный блог, мне нравится делиться со своими читателями чем-то важным для меня, а иногда и личными переживаниями. А что может быть более личным, чем фотографии любимого ребенка? Много чего, конечно же, но и это тоже бесспорная часть приватности каждого родителя. Когда ребенок участвует в этом важном для меня деле, даже просто давая такое вот формальное согласие, у меня появляется чувство удовлетворенности и даже гордости от того, что мы учитываем интересы друг друга.

Когда родился мой сын, четырнадцать лет назад, интернет в нашем небольшом городе не был доступен повсеместно. Блоги, соцсети, форумы, чатики, мессенджеры и каналы появились гораздо позже. Поэтому вопрос об этике фотопостинга тогда не возникал. Сейчас в порядке вещей постить в блог не только своих совсем маленьких детей, но и процесс их рождения.

Стандарты изменились — то, что раньше было тайной, включая бабушкин наказ «не фотографировать детей до сорокового дня», сейчас стало пережитком прошлого и глупыми суевериями. Родителям хочется делиться радостью, а иногда и своей усталостью от круглосуточного выполнения родительских обязанностей с виртуальным миром, хочется получать похвалу и поддержку в особенно сложные моменты воспитания детей. Это помогает выйти из изоляции и получить те самые социальные поглаживания, о которых так много говорят.

Возможно, просто хочется искренне похвастаться, что вот у тебя и твоего любимого человека получилось настоящее чудо, которое скоро сделает свои первые шаги. И это надо обязательно успеть запечатлеть на видео и сделать забавную гифку.

Теперь все детство наших детей не приходится запоминать и записывать в тетрадки, оно хранится в облаке и в наших гаджетах с моментальным доступом из любой точки планеты. Не надо хранить тонны тяжелых альбомов, сдавая пленку на проявку и выбирая фотографии для печати, которые увидят только родные, близкие и друзья.

Теперь почти каждый человек доступен онлайн с первых минут рождения — на фотографиях, запощенных родителями. Что будет, когда он вырастет и увидит себя таким? Каким его видели сотни, тысячи родительских подписчиков.

Насколько будет приветствоваться подобная открытость, если ваш ребенок дорастет до высокопоставленной должности и уважаемых чинов, а в Сети останется доступной всему миру фотография его запачканного кашей лица и рук, размазывающих пюрешку с соком по столу? Да, для родителей и близких это милые моменты детства, но для подчиненных и коллег они, возможно, собьют планку восприятия и сведут на нет субординацию. Не говоря уже о реакции самого ребенка, который станет взрослым и поймет, что его личная, пусть и детская, жизнь навсегда сохранилась в общем глобальном доступе.

Интернет на нас свалился неожиданно, мы не успели подготовиться к изменениям в реальной жизни. Не успели сформировать этику, установки и правила, поэтому придумываем их на ходу.

Нет, ханжество из нас изжили, но правила, по которым живет социум, остались. А вот какие правила вы установите для себя лично как родителя — решать только вам. Просто попробуйте задуматься и взвесить все «за» и «против» — ведь вопрос совсем не сложный, но, безусловно, дискуссионный.

как родители сами добавляют сложностей

Светлана Логвина

юрист

Профиль автора

Двое моих детей учатся в разных классах одной школы, и я добровольно вступила в каждом классе в родительский комитет.

Точнее, не вступила, а предложила свою кандидатуру на родительском собрании. И оказалась одна: больше никто не согласился на этот героический поступок.

Я решила этим заниматься, потому что хочу помочь классному руководителю решать бытовые вопросы и не отвлекать его от обучения детей. Также я делаю это ради сына: сразу узнаю о школьных мероприятиях и конфликтах между детьми. Про успеваемость ребенка я с учителем не разговариваю: не хочу, чтобы моя добровольная помощь влияла на оценки.

Я живу в Москве и не знаю, как в других регионах, но у нас в школе не собирают деньги на новые жалюзи, уборщицу, ремонт класса и кулеры с водой: всем обеспечивает школа. На родителях остаются праздники, рабочие тетради и мелкие покупки для комфорта детей. За 9 лет работы в родительском комитете я встречала разных родителей: тех, кто просто переводит деньги, не обсуждая траты, и тех, кто постоянно спорит, а деньги сдает с неохотой.

Быть участником родительского комитета технически просто: собирать деньги у родителей можно через переводы по номеру телефона, заказывать учебники и рабочие тетради можно онлайн и с доставкой прямо в школу. Если нужно организовать праздник, то билеты на представление я покупаю на сайте театра, а с аниматорами заранее оговариваю условия и гонорар в мессенджере.

Но на практике все не так гладко. Расскажу, как родители добавляют сложностей в мою добровольную неоплачиваемую работу.

Не хотят помогать

Это основная проблема — никто не хочет участвовать в жизни класса, находятся множество отговорок: я работаю, мне некогда, я не разбираюсь. При этом мне непонятно, в чем конкретно проблема. Как правило, минимум треть мам не работает, в семье один ребенок, но просто купить что-то в интернете на собранные деньги и заказать доставку до школы никто не может.

Та же проблема с экскурсиями и школьными мероприятиями. Я многодетная мама, работаю в будни на другом краю города и не могу прийти в школу, чтобы, например, украсить класс. Зато до работы я могу занести мишуру, гирлянды, шары и угощения.

Однажды перед Новым годом в школе устраивали праздник. Я договорилась с аниматорами — Дедом Морозом и Снегурочкой — купила и заранее принесла подарочные наборы детям, соки и пирожные. В родительском чате я попросила родителей помочь учителю вручить детям подарки и угостить соком и пирожными. Тишина. В результате согласилась подойти одна мама на последних сроках беременности.

А вот на сам праздник все родители пришли. Когда я была на работе, увидела уведомления в мессенджере: полетели фотографии с праздника. Полный класс родителей! Там не было только меня. То есть прийти на праздник смогли практически все, а помочь учителю в классе отказались.

/prava/school/

Права родителей в школе

В нашей школе часто проходят конкурсы, кто лучше украсит класс. Однажды мне повезло, и классным руководителем у ребенка была молодая девушка, которая принесла стремянку и смогла украсить кабинет. А если учитель пожилая женщина? Тогда развешивают украшения дети, а это опасно: потолки в школах выше, чем в обычных домах.

На экскурсии мы классом ни разу не ездили, потому что нужно несколько сопровождающих родителей. Поэтому мы просим другие классы взять наших детей с собой.

Не доверяют выбору родительского комитета

Многих родителей возмущает, что приходится сдавать деньги на школьные принадлежности. В это число входят разные категории покупок.

Тетради для контрольных работ, учебные пособия. Я много раз слышала комментарии различных ведомств, что для обучения достаточно учебников, которые школа выдает бесплатно. По закону все образование должно быть бесплатным и школьники не должны покупать учебники. Но учебные пособия, на мой взгляд, помогают детям лучше изучить и закрепить материал — поэтому педагоги просят купить рабочую тетрадь к учебнику.

Рабочие тетради можно купить и самостоятельно, но бывает, что в разных партиях различается содержание: например, учитель просит открыть страницу 10, а у половины класса нужный текст на странице 11.

Ручки. Для контрольных работ нужны черные гелевые ручки: как нам объясняют в школе, работы сканируют, поэтому, чтобы не было ошибок, надо писать именно гелевыми черными ручками. Другие сканер может неправильно распознать.

Дети постарше уже сами справляются с этим вопросом, а малышам проще купить упаковку ручек на класс, чтобы никто не забыл ручку дома перед контрольной.

Конечно, все это, а также подставки, органайзеры и другие канцелярские мелочи можно купить самостоятельно. Но кто-то обязательно забудет купить ручку, а кто-то купит не ту тетрадь, что попросил учитель.

Несколько раз в год я покупаю рабочие тетради и школьные принадлежности на 30 человек в крупнейших онлайн-магазинах. Из-за объемов закупок у меня хорошие скидки:

• в «Лабиринте» постоянная скидка 15% и регулярно приходят дополнительные промокоды. В результате общая скидка может доходить до 40%;
• в «Майшоп» скидка 15% и регулярно можно добавить дополнительные скидки к цене;
• на «Озоне» пожизненный бесплатный премиум-аккаунт с бесплатной доставкой от 99 Р.

В результате при покупке учебных пособий появляется серьезная экономия, а если это все купить в июне, то бывает и в два раза дешевле.

Но некоторые родители отказываются от такого предложения и говорят, что купят все сами. Однажды меня очень удивила мама, которая со скандалом отказалась сдавать деньги в мае, после окончания первого класса. Я купила рабочие тетради на остальных детей для второго года обучения — с большими скидками и бесплатной доставкой. В сентябре, когда начались занятия, ее ребенок оказался без рабочих тетрадей, по которым уже начали задавать домашние задания.

В результате на родительском собрании эта женщина подошла ко мне и сказала: «Я объехала все магазины, нигде этих тетрадей нет. Вот вам деньги, купите нам комплект, где вы там их покупаете». Пришлось ее огорчить, что придется самостоятельно продолжить поиски, так как таких цен в сентябре уже нет и доставка будет дороже самой тетради.

Не хотят ничего обсуждать

В нашем классе нечасто проходят разные мероприятия, в основном они приурочены к Новому году, 23 Февраля, 8 Марта и Дню учителя. То есть в году всего четыре праздника, на которые собирается весь класс. Но узнать у родителей, что было бы интересно их детям, практически невозможно.

Обычно только шесть-семь человек высказывают свои пожелания, остальные молча сдают деньги или так же молча не сдают. На праздник можно заказать любых аниматоров, но лучше выбрать героев, которые интересны всем детям, а не Лунтика, которого вдруг решу заказать я — ведь мой ребенок его обожает.

Или можно заказать пиццу, но на празднике вдруг выяснится, что у какого-то ребенка аллергия на томаты: если мама этого ребенка предупредит заранее, я могу попросить пиццерию обойтись без томатов в одной пицце. Но обычно этого не происходит — в чате все молчат, когда я спрашиваю, чем кормить и как развлекать детей.

/perevod/

Как перевести ребенка в другую школу

В результате я стала самостоятельно организовывать все праздники и выбирать подарки. Обсуждаю только с педагогом. Родители, как правило, не возражают. Я собираю деньги частями перед значимыми событиями: за год набираем максимум по 3000 Р с ребенка. В первой половине учебного года деньги уходят в основном на учебные пособия, дальше — подарки к праздникам детям и учителям, бытовые мелочи для класса: жидкое мыло, бумажные полотенца.

Я слышала про войны в родительских чатах, которые переходят в офлайн, но я с таким не сталкивалась. Даже не знаю, что лучше: активное обсуждение с яростными спорами или тихое болото равнодушия.

Не сдают деньги вовремя

В целом ко мне вопросов нет: все покупаю онлайн, электронные чеки всегда под рукой, отчет о расходах веду в таблице, которую периодически сбрасываю в общий родительский чат. С этого учебного года планирую сделать отчет в гугл-документе, чтобы любой родитель мог зайти и посмотреть на траты родительского комитета.

Несмотря на то, что я отчитываюсь о тратах, периодически родители спрашивают, куда ушли деньги и почему у его ребенка минус 1000 Р. Я предлагаю им повнимательнее рассмотреть таблицу.

Я полностью согласна с тем, что родительский комитет — это форма самоорганизации родителей, поэтому заставить сдавать деньги никого нельзя, это дело добровольное. Но, на мой взгляд, смысл сбора денег и их последующие траты — небольшая помощь детям, а не полное материальное обеспечение учебного процесса.

Смотрите сами. Ребенок ходит в школу каждый день. В школе есть питьевая вода, но, к примеру, после урока рисования надо вымыть руки от краски, дети эти делают в классе. А чем же они вытирают руки? Бумажными полотенцами, которые купил родительский комитет. О том, что нужны полотенца, мне сказал учитель, а я уже передала остальным родителям.

Подарки от Деда Мороза тоже не появляются просто так. И ведь родители видят, что ребенок пошел на праздник и принес подарок, но не хотят задумываться, откуда все это. Я покупаю подарки на весь класс, потому что переживаю за детей, родители которых не сдали деньги. Представьте ситуацию: пару детей отводят в сторонку и говорят, что их родители не сдали деньги на подарки, поэтому, пока все едят конфеты, им надо заняться чем-нибудь другим.

/list/1-klass-prava/

Что родители первоклассников могут требовать от школы

Это ужасная ситуация, но так бывает нечасто. Родители, которые сдали деньги, нормально реагируют на то, что другой ребенок получит подарок, но потом мне приходится буквально выбивать долг. Подарки стараюсь собирать сама, поэтому выходит недорого: 300—400 Р на одного ребенка.

Единственное, где я закончила с благотворительностью, это покупка рабочих тетрадей. Покупаю только по предоплате и заранее предупреждаю, что нет денег — нет тетрадей. Как-то раз я купила тетради на всех детей, потому что хватало денег: многие родители сдали на нужды класса. А потом четыре года пыталась получить 1000 Р от родителей, которые деньги не сдали, но тетради взяли. Так и не отдали: тот ребенок ушел из нашего класса.

У каких родителей вырастают счастливые и успешные дети

12 августа 2021Жизнь

Мамы и папы, которые воспитывают жизнерадостных и способных детей, имеют много общего.

Поделиться

Все родители хотят, чтобы их дети держались подальше от неприятностей, хорошо учились в школе и создавали что-то хорошее и полезное, став взрослыми. К сожалению, руководства по воспитанию счастливого и успешного ребёнка не существует. Но психологи смогли указать на те факторы, которые предвосхищают успех. И все они касаются родителей и семьи, которых многое объединяет.

Они учат детей навыкам социализации

Исследователи из Университета Пенсильвании и Университета Дьюка наблюдали более 700 детей со всей Америки на протяжении 20 лет, чтобы найти связь между развитием социальных навыков в детстве и успешностью в 25-летнем возрасте.

Продолжительное исследование показало, что те дети, которые умеют сотрудничать со своими сверстниками, понимают их чувства, готовы помочь другому и решать проблемы самостоятельно, чаще заканчивают обучение, получают диплом и устраиваются на постоянную работу.

Те же, кто в детстве с трудом налаживал контакт с другими, во взрослом возрасте гораздо чаще попадали в неприятные ситуации, в общем имели более высокие шансы быть арестованными и не могли похвастаться высоким социальным статусом.

«Это исследование показывает, что родители должны помогать детям развивать социальные навыки и эмоциональный интеллект. Это одни из самых важных умений, которые необходимы ребенку для того, чтобы быть подготовленным к будущему, — рассказывает Кристин Шуберт (Kristin Schubert), программный директор Фонда Роберта Вуда Джонсона, финансировавшего исследования. — С раннего возраста эти навыки определяют то, будет ли ребёнок учиться или попадёт в тюрьму, получит ли он работу или увязнет в наркотических зависимостях».

Они ожидают многого от ребёнка

Используя данные национального опроса 6 600 детей, родившихся в 2001 году, профессор Нил Хэлфон (Neal Halfon) и его коллеги из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе смогли обнаружить: ожидания родителей имеют огромное влияние на то, чего их дети достигнут в будущем.

«Родители, которые рассчитывали, что в будущем их ребёнок будет учиться в университете, кажется, подводили его к этой цели, независимо от семейного дохода и других факторов», — рассказал профессор.

Это подтверждается и так называемым эффектом Пигмалиона, описанным американским психологом Розенталем. Его суть заключается в том, что человек, который твёрдо убеждён в каком-либо факте, неосознанно действует таким образом, чтобы получить реальное подтверждение своей уверенности. В случае с детьми, они неосознанно стараются оправдать ожидания родителей.

Матери работают

Психологи обнаружили, что дочери работающих матерей идут в школу уже имея опыт самостоятельной жизни. В будущем такие дети зарабатывают в среднем на 23% больше, чем их сверстники, выросшие в семьях, где мамы не работали и всё время уделяли дому и семье.

Сыновья работающих матерей ярче проявляли тенденцию к заботе о детях и работе по дому: исследование показало, что они проводят на 7,5 часов в неделю больше ухаживая за детьми и помогая по хозяйству.

«Моделирование ситуации является способом подать сигнал: вы показываете, что является уместным в плане того, как вы себя ведёте, чем занимаетесь, кому помогаете», — говорит ведущий автор исследования, профессор Гарвардской бизнес-школы Кэтлин Макгинн (Kathleen McGinn).

Они имеют более высокий социально-экономический статус

Чем выше доход родителей, тем выше оценки их детей — такова общая закономерность. Эти данные могут нас опечалить, ведь многие семьи не способны похвастаться большим доходом и широкими возможностями. Что ж, психологи говорят: такая ситуация действительно ограничивает потенциал ребёнка.

Шон Риердон (Sean Reardon), исследователь из Стэнфордского университета, указывает, что статистическая разница в успешности детей из богатых и бедных семей только увеличивается. Если сравнивать тех, кто родился в 1990 году, и тех, кто родился в 2001 году, то можно увидеть, что этот разрыв вырос с 30% до 40%.

Если не брать во внимание комплексные дорогостоящие меры, сам по себе социально-экономический статус семьи мотивирует детей достигать большего в учёбе.

Они получили высшее образование

Исследование показало, что дети, рождённые матерями в подростковом возрасте, с меньшей вероятностью заканчивают школу и поступают в университет.

Исследование, проведённое в 2014 году под руководством психолога Сандры Танг (Sandra Tang), обнаружило, что матери, которые закончили школу и институт, скорее всего, вырастят ребёнка, который также получит высшее образование.

Ответственность за стремления ребёнка по крайней мере частично лежит на плечах родителей.

Психолог Эрик Дубов (Eric Dubow) обнаружил, что уровень образования родителей на тот момент, когда их ребёнку исполняется 8 лет, является определяющим на следующие 40 лет. Это означает, что именно от него во многом зависит успех ребёнка в будущем.

Они учат своих детей математике с ранних лет

Анализ поведения 35 000 дошкольников из США, Канады и Англии, проведённый в 2007 году, показал: раннее развитие математических способностей становится огромным преимуществом для ребёнка в дальнейшем. Почему так, не очень понятно, но факт остаётся фактом. Дети, которые с малых лет разбираются в числах и простейших математических понятиях, быстрее учатся читать.

Они развивают отношения со своими детьми

Исследование, проведённое в 2014 году, показало, что дети, к которым относились с пониманием и уважением в первые три года жизни, не только лучше показывают себя в учёбе, но и способны устанавливать здоровые взаимоотношения с другими. К 30 годам большинство из них являются более успешными и образованными людьми.

Родители, которые чутко и внимательно относятся к своему ребёнку, дают ему ощущение безопасности, необходимое для того, чтобы развиваться дальше и исследовать мир вокруг себя.

Они меньше подвержены стрессу

Научные исследования говорят: то количество времени, которое матери проводят наедине со своими детьми в возрасте с 3 до 11 лет, имеет небольшое значение для их развития. Но активное, интенсивное и навязчивое материнство может иметь разрушительные последствия.

Когда мать находится в стрессовом состоянии из-за попыток балансировать между работой и семьёй, она плохо влияет на своих детей. Дело в том, что существует психологический феномен «заразительности» эмоций. Люди способны улавливать чувства друг друга подобно тому, как заражаются простудой. Поэтому, когда один из родителей морально истощён или печален, это мрачное чувство передаётся и ребёнку.

Они ценят усилия, а не страх провала

В течение десятилетий Кэрол Двек (Carol Dwek), психолог из Стэнфордского университета, проводила исследования, в ходе которых обнаружила: дети (и взрослые) способны оценивать успех двумя способами.

Первый из них называется фиксированным мышлением. Люди, которые так думают, оценивают свои способности, интеллект и таланты как данность, как нечто, что уже нельзя изменить. Соответственно, для них успех измеряется лишь этой величиной и все силы они бросают на то, чтобы не только достичь поставленной цели, но и избежать ошибок любым способом.

Существует ещё перспективное мышление, направленное на принятие вызова. Неудача для такого человека является «трамплином» для дальнейшего роста и работы над собственными способностями.

Поэтому, если вы говорите ребёнку, что он успешно сдал тест потому, что у него «всегда было хорошо с математикой», вы приучаете его к фиксированному мышлению. А если вы скажете, что у него получилось потому, что он приложил все силы, малыш поймёт: он может развивать свои способности, и каждое следующее усилие будет приносить новый результат.

Читайте также 🧐

• 6 типов токсичных родителей и как правильно себя с ними вести
• Что делать родителям, которые хотят воспитать самостоятельного ребёнка
• 10 полезных подкастов о родителях и для родителей

Отзывы детей и их родителей

Новости

В Шередарь завершились последние семейные программы 2022 году

Шередарь на фестивале «Московское варенье»

Киношкола «Шередарь» открывает онлайн-двери для всех желающих

Изменены даты проведения программы для ребят от 7 до 12 лет

ReАктив 2022: Объединяя лучшее

Семейная программа (май 2022)

Ребята, вы крутые! Все супер. Вы потрясающие сценаристы, режиссеры, психологи! Вы просто волшебники! Нам все очень понравилось. Мы столько новых впечатлений получили, словно это не три дня, а полгода! Меня особенно тронули квест и концерт. И вообще (небольшое отступление), в целом у смены и у нашей команды в частности (Тигры, Гепарды, Черепахи) так логично выстроена последовательность событий: всё по нарастающей, каждое следующее событие ярче предыдущего и так нам повезло с погодой! Квест (он у нас был во второй день смены) состоял из таких необычных заданий! И мы, родители и дети, вместе их решали и решили! Мы сблизились, осознали свою сплоченность, что мы команда. Это классные ощущения! Я было подумала, это самое сильное впечатление, но потом был веревочный парк. Это было впервые, и так сложно. Но он подарил море эмоций. Спасибо за поддержку! А вечером был концерт Алексея! Я плакала от счастья…. Мы с мужем иногда бываем в ресторанах, но такого уюта, такой атмосферы, романтики я не помню. Столики, свечи, гирлянды, профессиональное исполнение любимых песен — это восхитительно, а еще возможность танцевать и подпевать! А чего стоит замечательный живой коридор, каждый участник которого нас тепло встречал! А когда Алиса сказала, что для детей работает отдельная зона, я поняла — ребята, вы идеальные! Сколько заботы, любви, принятия, сколько творчества! И каждое событие по нарастающей добавляло эмоций, открывало новые горизонты, приносило инсайты, заставляло задуматься. Финальный концерт просто потряс! Как, имея полчаса на подготовку, каждая семья смогла показать маленький шедевр? Благодаря вашему сопровождению, музыкальной, моральной, костюмной поддержке получился настоящий семейный праздник. Каждое событие имело свой смысл, и все так тонко, так вовремя. Меня вдохновила встреча с индейцами — костюмы, костер, музыка, все детали создавали атмосферу погружения в параллельную реальность. Сначала немного сковано чувствовали себя на вечерних встречах для родителей, но смогли получить свою минуту славы: на поэтическом вечере и капустнике. Мы включались во всё! А напоследок, в день отъезда — общение с лошадками. Неторопливое, спокойное — как раз, чтобы успокоить наши эмоции. Просто изумительно. Композиция всей смены заслуживает аплодисментов! БРАВО! БРАВО! БРАВО! Шведский стол — низкий поклон за разнообразное, вкусное изобилие, за возможность видеть, как капризный малоежка уплетает за обе щеки, как считающая калории дочь идет за добавкой, муж в восторге, а от меня воздушный поцелуй за овощи гриль! В домиках всё так хорошо обустроено и продумано. И пахнет деревом! Все ребята — волонтеры, шери, мастера, группа поддержки в плюшевых костюмах так заразительно обаятельны, отзывчивы, жизнерадостны (не устояла перед желанием подергать за хвостики))) Всем большое спасибо. Здорово, что напомнили и показали нам, что мы и дома можем все вместе играть, рисовать, танцевать, готовить и много чего еще, а главное, слушать и слышать друг друга. Спасибо! Многие события меня тронули до слез. Успехов вам, удовольствия от того, что вы делаете, и личного счастья!

Мудрова Эльвира Анатольевна

Это было НЕВЕРОЯТНО КРУТО! Мы побывали в сказочном месте под названием Шередарь, где среди могучих сосен и уютных деревянных домиков царит счастье, любовь, умиротворение и покой! Здесь очень тепло и уютно, ощущается колоссальная поддержка и взаимопонимание! Тут ничего не страшно и все кажется возможным, а ещё тут собрались люди с огромными сердцами, благодаря которым мы испытали это все! Я очень рада нашим новым знакомствам и хочу сказать огромное спасибо сотрудникам фонда и прекраснейшим волонтерам! Вы делаете безумно важное дело и оказываете огромную помощь! Мы полюбили вас и уже очень скучаем. За эти три дня мы пережили целое приключение, очень увлекательное и интересное. Не только дети испытали искренний восторг, но и нам, родителям, предоставили возможность окунуться в детство. Мы осваивали веревочный парк, проходили веселые квесты и тренинги, ездили верхом, занимались творчеством, много играли, пели и танцевали! Не передать словами всех пережитых эмоций и чувств, это было волшебно! Я надолго это запомню…

Мусаева Севил Куламовна

Семейная программа (март 2022)

Программа порадовала нас своей насыщенностью, разнообразием, новыми знакомствами, впечатлениями! Благодаря работе коллектива, родителей, детей, совместным мероприятием мы окунулись в атмосферу доброты, тепла и позитивных эмоций! Огромное спасибо за дни проведённые в лагере «Шередарь», спасибо за новые знания и умения! 

Мама Ремезова Александра

Сиблинговая программа (декабрь 2021)

Хотелось бы сказать огромное спасибо за работу по реабилитации детей всем волонтерам, организаторам, мастерам, учредителям, сотрудникам фонда и всем помощникам, которые делают большую работу в очень нужном направлении! Ваша работа — бесценна! Я уверена, что это отметят все родители и дети, которые хоть раз побывали в Центре «Шередарь». Это на самом деле уникальное место, которое возвращает радость, желание жить, учиться, творить, улыбаться и всегда идти вперед. Таких мест очень мало! Ваши смены — это не только помощь детям, но и их родителям, братьям и сестрам. Когда заболевает ребенок — это полнейшее изменение жизни семьи. Мы, родители, чувствуем какую-то не совсем правильную вину перед здоровыми детьми, которым надолго и часто приходится оставаться с другими родственниками, пока мы находимся в больницах. Мы пытались хоть как-то помочь здоровым детям, уделять больше внимания, но, к сожалению, не всегда это получается делать дома, когда сложная болезнь находится рядом, когда не хватает финансовых средств для поездок и развлечений. Шередарь — спасение для нас! Не передать никакими словами, насколько важны ваши реабилитационные смены, адаптированные для каждого ребенка! Мы понимаем, насколько много работы вы проделываете для организации смен для наших детей, мы это ценим и не перестаем благодарить вас каждый день! Дочка семнадцати лет, понимая, что детство потихоньку заканчивается, сказала, что Шередарь — это лучшее, самое запоминающееся событие, которое произошло в ее детстве, что она никогда этого не забудет! Для современных детей, которых зачастую невозможно уже чем-то удивить, это действительно «золотые» и самые искренние слова! Желаем здоровья, успехов во всех ваших проектах, задумках и начинаниях, мира добра, уюта и тепла в ваших семьях! Низкий поклон за вашу работу!

Макарова Оксана Александровна

Уважаемые мои, вы сами не знаете насколько сильно ваша работа лечит души детей, которые когда-то были отодвинуты на задний план из-за болезни другого ребенка. Смена за сменой наши дети стали социальнее и смелее. А работа психологов, кропотливая и для детей незаметная, дает свои результаты. Мы, родители, видим это с первого взгляда на своего ребёнка. Спасибо всем, кто с ними занимался, кто готовил им еду, кто убирал их комнаты, кто придумывал программу, приглашал и обучал шери. Благодарим вас, люди!

Кузнецова Ольга Евгеньевна

Подростковая программа (октябрь 2021)

Я не знаю, как вам удается творить настоящую сказку! Это огромный труд: и днем и ночью большое желание быть на волне с каждым ребенком, слышать его, давать то, что необходимо. Шередарь — место настоящей магии для нашей семьи. Сначала старшая дочь (сиблинг) была у вас, потом мы все вместе приняли участие в двух семейных программах, и вот Макар сам впервые едет на смену. Немного жаль, что для нас всё закончилось, но теплые воспоминания надолго с нами. Спасибо!

Пряхина Валерия Мансуровна

Спасибо большое вам за то, что делаете жизнь наших детей более интересной и насыщенной. Они прошли много испытаний и боли, и позитивные эмоции им действительно необходимы, ведь «счастье лечит», как написано на домиках. Шередарь — это место, где детям действительно стараются создать доброжелательную и интересную обстановку. Спасибо вам за это: за неравнодушие, желание помочь, самоотверженность и добрые сердца! С удовольствием вернемся еще.

Артемьева Марина Сергеевна

У моего ребенка не самый покладистый характер. Меня пугала неопределённость: с кем он там будет, что это за люди? Но смена прошла, ребенок дома, и все страхи ушли. Потому что весь волонтерский состав просто великолепен. Настолько выкладываться не каждый может. Спасибо,что вы есть: те, кто могут и помогают не смотря ни на что. Спасибо Ирина за вашу отзывчивость, внимательность и понимание!Процветания вашему благому делу!

Бессонова Наталья Николаевна

Тридцатая реабилитационная программа (май 2019)

Наша дочь Старова Даша отдыхала в лагере «Шередарь» в мае 2019 года. Побывав в нем первый раз, Даша сказала, что лучше лагеря на свете не бывает! Огромное спасибо всем организаторам и неравнодушным людям, которые организовали отдых наших детей! Сколько положительных эмоций, впечатлений, заряд бодрости и позитива получили ребята. Мастер — классы, катание на лошадях, байдарках, посещение веревочного парка — о чем можно ещё мечтать! А самое главное — внимательные, доброжелательные сотрудники лагеря, которые нашли индивидуальный подход к каждому ребенку. Огромное вам спасибо! Желаем дальнейших успехов в таком нелёгком благородном деле!

Родители Старовой Даши.

Уважаемые учредители, организаторы, волонтёры реабилитационного центра Шередарь! Просто не хватает слов, выразить вам всю благодарность, восторг, и полнейшее счастье! Моя дочь Софи, принимала участие в смене 30. Во время пребывания дочери в центре, я смотрела на фото, которыми вы регулярно делились со мной, и не узнавала своего ребёнка, от её неуверенности не осталось и следа! И я, впервые за долгое время полностью расслабилась, и избавилась от тревоги за дочь! Я знала, что с ней все прекрасно, что рядом с ней находятся замечательные и профессиональные люди, которые искренне верят в неё, и любят! Да, да! Ваше отношение к детям чувствуется на расстоянии! Ребёнок вернулся с прекрасными впечатлениями, и просится опять в ваш чудесный мир Шередарь! Огромное вам спасибо, за улыбки, счастье, исполненные мечты, за Вашу заботу и тепло!

С Уважением, Алёна, мама Софи

Двадцать девятая реабилитационная программа (март 2019)

«Здравствуйте, Дорогие Люди с огромными добрыми сердцами! Огромнейшее спасибо за Ваш неоценимый вклад в судьбы наших детей. Спасибо всем: Создателям этого центра, Шери, Мастерам, Фотографам, Поварам, всему обслуживающему Персоналу.

Потрясающие скромные фотографы, которые обрабатывают тысячи снимков и ловят такие классные моменты, что хочется смотреть на эти фото бесконечно.

А Ваши классные смс-ки, в которых сообщают, чем был занят наш ребенок. Все супер! Финальный концерт в прямом эфире смотрели всей семьей. Просто до мурашек! Питание — это просто космос! Спасибо, что дарите счастье нашим детям, спасибо за то, что внимательны к каждому ребенку, что очень заботливы!

Ваш труд воспитывает наших ребят: быть добрым и внимательными друг к другу.»

Анна Золотько, мама Алины

Смена в „Шередарь “ это всегда миллионы улыбок, поддержки и куча положительных эмоций. И это смена не была исключением. К сожалению, это была последняя смена в роли участника . Но в моих планах стать постоянным волонтером ( шери или мастером ), но это не так важно кем именно меня возьмут. Главное я хочу быть в команде Шередарь и по возможности также полностью отдаваться ребятам, как делали это наши мастера и шери. И мне бы хотелось выразить огромную благодарность, каждому участнику команды Щередарь, не зависимо от его роли . Благодаря сплочённой работы и ваших горящих сердец . Вы дарите ребятам то , что нельзя купить за деньги. С любовью и уважением ваш участник 🙂

Файзуллин Амир

Здравствуйте, недавно моя дочь Ксения вернулась из лагеря Шередарь. Сказать что она осталась довольна значит ничего не сказать, она просто в восторге и собирается поехать ещё в ноябре. Ксения никогда и никуда одна не ездила, из-за болезни общение со сверстниками было ограничено, она не общительная. В лагере она познакомилась и приобрела друзей. Ей всё очень понравилось- домики, где они проживали, разнообразные мероприятия, доброжелательная обстановка. Спасибо директору лагеря за организацию, воспитателям и просто волонтёрам, а также поварам за вкусную еду.

Спасибо Вам всем. Вы занимаетесь очень нужным делом, помогаете психологически адаптироваться таким детям.

Ирина Астахова, мама Ксении.

Мой сын посетил лагерь впервые. Были много наслышаны, отзывы только положительные. И мы мечтали попасть туда! Мечта наша наконец то осуществилась! Конечно, было волнительно. Ведь Дима никогда и никуда не ездил без меня, несмотря на то, что ему практически 16…Вернулся сын просто другим человечком. У него загорались глаза, когда он рассказывал о различных мероприятиях в лагере. Особо его впечатлили лошади. И, конечно, веревочный парк! Говорит, что не смог пройти его до конца, было страшновато. Но, в то же время, для него это было испытанием себя, преодоление своих страхов. Обещал, что в следующий раз обязательно пройдет! Еще Диму впечатлила стрельба из лука. А в общем, понравилось ВСЁ! Вожатые — «Шери» — просто чудесные люди. Этому нельзя научиться, они такие и есть, настоящие, добрые, искренние! Я поняла, как необходимо было для моего сына посещение лагеря. Он стал более уверенным в себе, он стал больше общаться. Это заметила и наш логопед, и психолог. Друзья просто не узнают Диму! «Шередарь » — это действительно волшебная страна, которая невероятным обраобразом преображает детей, дарит им радость общения, учит новому и ранее неизвестному. Люди, работающие в лагере, люди, создавшие этот лагерь, всем вам низкий поклон и огромная благодарность родительская! Спасибо за все то тепло, за вашу искренность, внимание, которые вы дарите ребятам! Вы все просто необыкновенные, вы — лучшие! Очень надеемся приехать к вам еще раз!

Елена Крохина, мама Димы

Выражаю искреннюю благодарность благотворительному фонду Шередарь, за грамотно организованную и прекрасно проведенную смену. Спасибо большое педагогическому коллективу, вожатым, руководителям, за чуткое отношение к детям, внимательность, за индивидуальный подход к каждому ребёнку, за дружелюбную атмосферу, интересные развлекательные программы. Дети были вовлечены в волшебство космической смены. Мой сын замечательно отдохнул, у него появилось очень много новых друзей. Огромное вам спасибо

Ирина Наумова, мама Влада.

Приносим благодарность за прошедшую смену!

Атмосфера восхитительная! Через объектив камеры, через истории детей, которые всегда наполнены радостью и весельем, ясно, что всем-всем нравится уютное место — Шередарь. Все всегда готовы выслушать и поддержать! Проведя прекрасную неделю с заботливыми Шери и интересными Мастерами, с дружной командой, Роза стала более открытой и уверенной в себе.

Большое спасибо за всё!

Хингелова Надежда, мама Розалии

Здравствуйте, уважаемые работники , организаторы и волонтеры Шередарь! Я мама Вики Дейко. В 2016 году она перенесла онкозаболевание. И тогда были действительно трудные дни, полные страха и отчаяния…Некоторое время мы боялись даже говорить, что такое с нами случилось. Инвалидность… Неопределенность в жизни. ..Но в 2017 году мы посетили международные игры победителей в Москве — это был первый толчок к новой жизни и переосмыслению ценностей. И уже два года подряд мы приезжаем к вам, в Шередарь. Благодаря вам, Вика стала другим человеком. Она приобрела уверенность и поверила в свои силы. Она перестала стесняться перенесенного заболевания, приобрела новых друзей и подруг. Позитивное эмоциональное состояние дочери и умение более легко преодолевать трудности -это и ваша заслуга. Также, Виктория приобрела навыки и умение творчества в ваших мастерских. Вы балуете наших детей разнообразием блюд и суперскими дискотеками и вечерами!

С любовью и огромной заботой вы трудитесь в нашем любимом Шередарь! И эту вашу заслугу невозможно не заметить! И сегодня примите нашу искреннюю благодарность за ваш труд, за то, что не остались равнодушными и распахнули ваши сердца для наших детей! Здоровья вам, благополучия и процветания!Еще раз спасибо! Спасибо! Спасибо! 

Галина Дейко, мама Вики

Спасибо Вам огроное за Ваше помощь нашим детям. Настя вернулась под огромным впечатлением и стала более самостоятельной. Вы помогли ей стать раскованной, общительной. Она перестала бояться высоты, стала более расторопнее и преобрела много новых друзей. Сейчас она снова ждет приглашения, чтобы снова поехать и встретиться с Вами и друзьями, но это будет только через год.

Атапина Алла, мама Насти

Огромное Вам спасибо за приглашение в Шередарь! Иван приехал в восторге и с порога начал говорить, что хочет еще. Несколько дней говорил, что скучает по Шери. Спасибо, что Вы есть! Глядя на своего ребенка, очень радостно и как-то спокойнее стало на сердце. Хотим к Вам еще!:)

Инна Лешкова, мама Вани

Здраствуйте дорогие волонтеры и команда Шередарь! Я мама Каипкулова Арслана, побывавшего на мартовской смене. С начала болезни, это был первый раз. когда мой сын поехал куда-то без меня. Было тревожно нам обоим. Вначале я даже боялась подписывать согласие на веревочный парк и занятия с лошадьми, вдруг там что-то случится. Боялась, что сложно будет найти общий язык с ребятами, и он будет просто сидеть  в стороне от всех. Но увидев на фото счастливые глаза Арслана на занятиях в мастерских и мероприятиях, я очень удивилась и обрадовалась. Мой сын был довольный и радостный. А когда он привез кучу поделок, обрадовалась еще больше, все рисунки мы уже поставили в рамочки, ведь даже в детском саду Арслан не очень любил рисовать и делать поделки. Шередарь научил Арслана преодолевать страхи и не бояться делать то, что он не умеет. Самое яркое впечатление оставил веревочный парк. А самым главным было общение с ребятами с похожими проблемами, что не смотря на болезни можно жить и радоваться жизни.

Каипкулова Венера, мама Арслана

Соня приехала из Шередаря какая-то воодушевленная, без конца все рассказывает, делаится своими впечатлениями, после реабилитации она приезжает, как будто ее там встряхнули и ей стало интересно жить, она стала больше говорить, общаться. Очень много говорит о сотруднице по имени Норе. Спасибо всем кто воплощает эти программы в жизнь. Важно выздороветь, но и важно и вылезти из «кокона», после такой болезни, почуствовать себя как все!

Мама Сони

Я недавно приехал из лагеря Шередарь. Был второй раз, мне очень нравится там. Прошусь у мамы на ноябрь. Все очень здорово, еда — что хочешь, интересные мастер классы, веревочный парк, общение с животными. И друзья, мне их очень не хватает. Спасибо Вам и от мамы тоже. Надеюсь я еще приеду!

Илья Кузнецов

Благодарность от Григорьева Кирилла

Никогда не думала, что будет так трудно найти нужные слова, для того, чтобы выразить свою благодарность и признательность всей команде, которая работала с нашими детьми (смена 20. 03.19 — 28.03.19).

Во-первых родители отпускайте детей спокойно! Сколько было страхов и волнений: отпускаем одну, отпускаем впервые! Наш ребенок социализирован, посещает школу на общих основаниях, часто бываем в Питере, а там волонтеры тоже не дремлют!) Но у нас появилось много знакомых столько ярких впечатлений и положительных эмоций! С какой гордостью показаны все поделки! А сколько различных меропрятий проведено с детьми. Один только заключительный концерт чего стоит. Это детей нужно все то за несколько дней организовать! Команда в Шередари мо-лод-цы! Спасибо вам за детей наших! Поедем по возможности еще и еще!

Мама Валерии Борисовой

Шередарь-место волшебства и магии. У меня буря эмоций после каждой смены, а я здесь уже 3 раз. Все шери и мастера настоящие Волшебники и каждый из всех создателей смены Человек с большой буквы. Огромное спасибо всем, кто сделал для нас эту маленькую частичку космоса. Я вас обожаю!

С Уважением и Благодарностью, Галя Кочнева

Привет, Шередарь! Недавно я был на, к сожалению, последней для меня смене. Я полон радостных впечатлений и хороших воспоминаний. Эту смену я никогда не забуду. Спасибо мастерам, шери, команде за позитив, море эмоций и отличное времяпрепровождение!
Участник весенней смены Военков Владислав

Двадцать восьмая реабилитационная программа — сиблинги (30 января — 7 февраля 2019)

У моей дочери очень много положительных эмоций и впечатлений. Ей очень понравились мастерские. Также, она была очень рада покататься на лошадях, пострелять из луков и покататься на тросе. У них были очень заботливые шери Лика, Марина, Софья и Женя которые постоянно поддерживали детей, и стали им настоящими друзьями. Ещё она нашла много новых друзей с которыми одо сих пор поддерживает связь, они стали настоящей командой. Очень удачной идеей было придумать шептали, т.к. они по-настоящему сближают людей. Моя дочь оценила ту атмосферу Шередаря, она хочет поблагодарить всех, в том числе и организаторов этого прекрасного места. Очень хорошо продумано проживание и питание  детей, вкусный  и разнообразный  шведский стол, уютные домики, крутые вечерние мероприятия. Даша с нетерпением ждёт следующей смены!
Отдельное спасибо за чёткую организацию проводов и встречи детей.

Марина Воронцова, мама Даши

Уважаемые организаторы, выражаю вам огромную благодарность от всей нашей семьи за замечательную смену для сиблингов, спасибо Вам за вашу любовь, заботу и ответственность за наших детей. Дети счастливы и с нетерпением ждут новой встречи, а это самое главное . Спасибо Шери, спасибо за досуг наших детей, спасибо за поделки, которые так аккуратно были упакованы, спасибо за Ваши добрые сердца. Отдельное спасибо за фотографии которые были Вами предоставлены и постоянно были выложены в группе, мы были рядом со своими детьми и спокойны глядя на эти фото. Здоровья Вам и Вашим близким!

Валентина Клещенко, мама Иры

Ребёнку понравилось отношение волонтёров!По его словам они добрые, весёлые, позитивные и поддержали в трудную минуту, когда он заболел. С ними было очень интересно и спокойно и он понимал,что всё хорошо… А я со стороны родителя, понимала, что он в надёжных руках и общение в такой дружной и тёплой компании пойдёт ему на пользу.

Мама Тимура Косымова

Шередарь-это место, построенное на добре,веселье и надежде!Лагерьоткрывает детям новый интереснейший мир,в котором много прекрасного иразнообразного.Мои дети не могут дождаться того времени,когда попадут кВам снова!За эти классные недельные каникулы ребята взрослеют на парулет.То тепло,которое дарят волонтеры, остаётся в душе ребенка на всюжизнь!Максим и Аня уже строят планы на будущее-обязательно вернуться в Шередарь в качестве волонтёра,чтобы подарить частичку счастья и отсебя!Хочется сказать родителям, которые боятся отпускать своегоребенка, обязательно отправьте!Дайте возможность почувствоватьбезграничное счастье от пребывания в Шередаре!СПАСИБО!Мы вас любим!

Мама Постнова Максима

Если честно, я не очень понимаю, что можно написать про Шередарь. . Кроме одного — это волшебное место! Как, скажите КАК, год от года Вам удается не только держать планку на уровне небес, но и повышать ее? Когда, казалось бы, есть всё, что нужно для простого детского счастья: инфраструктура, еда, домики, автобус, и главное — люди! Люди с сердцем, размером с планету! С глазами, готовыми мигом придти на помощь, с руками, подхватывающими, когда ты еще не упал…Моя дочь была у вас трижды! Эмоций каждый раз было столько, что не вмещали дни, послевкусие растягивалось буквально на месяцы!
Про Шередарь знают все: в школе, в поликлинике, друзья, знакомые — всем хотелось рассказать и поделиться!
У меня вообще язык не поворачивается назвать работу всех шередарьцев работой — зачеркиваем Р и получаем Заботу! Познакомившись с такими людьми, начинаешь верить вообще в мир во всем мире и во всё хорошее.
Мастерклассы (раскрашивание кружек и футболок особо запомнилось моей Лике), общая тематика, оформление среды — всё идеально!
Есть такое понятие в социальной психологии  — wow эффект, когда не ожидаешь, а получаешь в разы и в разы больше, и испытываешь восхищение.
Так вот Шередарь — это просто WOW!!!
Сил всем вам, раздвигайте и дальше границы возможного!

Валерия Пряхина, мама Лики

Двадцать седьмая реабилитационная программа (ноябрь 2018)

Здравствуйте дорогие!
Да именно дорогие, бесценные, занимающие в сердце особенное место.
Хочется поблагодарить за те незабываемые дни, проведённые Антошей вместе с вами в Шередаре!
Спустя две недели, мы всё ещё всей семьёй пребываем в волшебном и дарящем радость Шередаре. Неделя это так мало и так много!  Много незабываемых эмоций и впечатлений, много друзей и общения, много сил и надежд. Единственное Антошка очень грустит, что этого больше не повторится.
Реабилитация внутренняя и внешняя, ощутима! Антон вернулся отдохнувший, весёлый, все время поёт песни и гимны Шередаря!
Пребывание и реабилитация в лагере это самое лучшее, что может случится в жизни детей которые боролись за жизнь, детей которые продолжают лечение.
Заботливые медики, повара балующие деток, все-все, внесли частичку себя и безграничное добро в эти дни.
Огромное спасибо всему дружному коллективу, удивительному руководству, лучшим Шерри, всем кто сделал эту неделю незабываемой сказкой!
Крепкого здоровья, исполнения желаний, Добра и Любви!

С уважением семья Гасниковых.

Наш сын отдыхал в центре Шередарь. Нам очень понравилась организация и работа с детьми. Наш ребёнок приехал полный впечатлений от полученных знаний и умений. Ему очень понравилось Всё! Артемий до сих пор смотрит каждый день фотографии и рассказывает нам как было здорово! Спасибо Вам всем за внимание, доброту и тепло сердец! Мы впервые расстались с ребёнком на 9 дней, это было испытание для него и для нас, но благодаря вашей заботе и вниманию «курс молодого бойца» пройден! Мы очень рады, что наш сын побывал в таком замечательном центре. Спасибо, всем огромное, за труд.

С уважением семья Молотиловых.

Хочу сказать свои слова благодарности всей команде работающей в этой организации под названием «Шередарь». Если бы меня спросили: «Хотите ли бы Вы отпустить своего ребенка еще раз в Шередарь», то я бы даже и не думала ни минуты, ответила «Да, да, да…».  Илья получил возможность познакомится с новыми друзьями, приобрести заряд позитивных эмоций и новых впечатлений, которые надолго останутся в его памяти. Хочу обратиться к родителям — если вам предложили поездку вашего ребенка в Шередарь, отпустите, вы никогда об этом не пожалеете. Эмоции подаренные вашему ребенку будут бесценны!

Двадцать шестая реабилитационная смена (10-18 октября 2018)

Огромное спасибо за чудесные, волшебные, потрясающие каникулы в Шередарь!
Сказать, что ребенку понравилось — это не сказать ничего.
Сложно даже подобрать эпитеты, которыми можно описать её эмоции. Ребенок просто в неописуемом восторге!
Спасибо организаторам и волонтерам, за то, что впустили сказку в жизнь деток, уставших от суровых будней, омраченных длительным лечением. За то, что позволили им окунуться в волшебный мир свободы, фантазии, творчества и новых ярких эмоций!
«Родительское» спасибо за то, что помогаете детям вновь обрести, возможно частично, утраченное доверие к миру и пошатнувшуюся целостность духа и тела.
Ребенок плакал по приезду домой — говоря, что хочет обратно в лагерь (хотя вообще-то она — мамин хвостик))
И я плачу, когда пишу этот отзыв! Спасибо Вам за 8 дней счастья для моей дочери!

Ксения Попкович, мама Вики

«Шередарь — это КРУТО! Хочу остаться тут НАВСЕГДА!» Это первые слова которые произнесла моя дочка, через день, когда я ей позвонила.
Прежде всего, хочу выразить огромную благодарность основателям, руководству, сотрудникам, волонтерам Шередарь за то, что подарили незабываемые впечатления моей дочери и всем другим ребятам. Светлые впечатления и эмоции останутся с ними навсегда. Организаторы и волонтеры Шередарь сделали все для того, чтобы сделать незабываемым отдых и досуг наших детей, за это Всем им низкий поклон! 
Пока есть такие люди как Вы, которые не остаются равнодушными к проблемам других людей, у нас есть шанс и вера, что все получится!
Удачи и успехов Вам в Ваших добрых делах!

Фарзона Хамидова, мама Фаризы

Спасибо огромное за Ваш необычайно важный и нужный труд!

София провела в Шередарь незабываемые 10 дней!

Это действительно какая-то сказка! Впечатлений масса.

Ждет, не дождется вновь поехать в лагерь. Ребенок приехал абсолютно другим человеком!

Еще раз огромное Вам СПАСИБО!

Мой сын перенёс две операции по удалению опухоли мозжечка. Состояние после первой операции было настолько критическое, что Влад еле выкарабкался. На тот момент ему было 11 лет. Пришлось учиться заново жить- дышать, есть, пить, говорить, двигаться. Но как оказалось была ещё одна проблема, о которой мы даже не задумывались- психологическая. Постепенно, с большим трудом функции организма начали восстанавливаться. Но Влад чувствовал недостаток общения со сверстниками, всё больше и больше впадал в депрессию. Мы конечно не сидели сложа руки — постоянно старались вывезти на какие нибудь мероприятия, но это всё не то, по сравнению с тем, что делает «Шередарь». Здесь собираются дети, которые все прошли через эти трудности — кто-то больше, кто-то меньше, они искренне общаются друг с другом, несмотря на какие-то отклонения, без всяких современных гаджетов, которых засосало всю молодёжь, и не только — чисто живое, человеческое общение. Здесь у них нет времени впадать в депрессию, они здесь с головой впадают в детство, из которого они выпали из-за тяжёлой болезни. Они постоянно чем то здесь увлечены: рисуют, мастерят поделки, придумывают сценки, конкурсы, игры, танцуют, снимают фильмы, катаются на лошадях, преодолевают верёвочный парк. Больше двух недель прошло, как закончилась смена, а Владёк каждый день вспоминает что нибудь интересное и рассказывает с такой радостью! У него снова загорелись глаза, появилось желание жить дальше и развиваться физически. После « Шередаря», отдохнув несколько дней, мы продолжаем реабилитацию в Москве, продолжаем учиться самостоятельно ходить. Эта неделя в «Шередаре» очень сильно мотивировала его. Он с такой охотой занимается, делает серьезные упражнения, хотя видно, что ему нелегко ( в предыдущие разы делалось всё это, в основном с таким  настроением, что это не мне надо, а вам ). 

 Хочу обратиться к родителям , которые уже узнали что есть такое волшебное место «Шередарь», но ещё сомневаются или даже побаиваются ( как и мы в первый раз) привезти сюда своего ребёнка. На тот момент, когда мы решились отправить Влада сюда, он ни разу после операции ( примерно 1,5 года ) не оставался один без родителей, самостоятельно не ходил только с роллятором ( ходунки с колёсиками) и то с подстраховкой, т.к. в любой момент мог опрокинуться в бок или назад. В последний момент, перед поездкой ехать совсем не хотел, аж до слёз. Я его успокоил, сказал, что вместо меня за тобой будет ухаживать парень, и что если уж совсем-совсем не понравится, я его заберу.  И я его не обманул! К нему «прикрепили» отличного парня ( получившего в этом году звание почетный Волонтер «Шередаря» ) Евгения Пушкарева и замечательную девушку ( которая тоже всерьёз занимается волонтерским движением ) Аленушку Сашину. Как только мы приехали на место сбора в гостиницу в Москве, нас встретили улыбками прекрасные ребята волонтеры, и Влад успокоился, быстро освоился, и расставались мы с ним с чувством уверенности, что всё под контролем. Конечно я немного волновался в первый раз, а на вторую смену, год спустя , ехали уже спокойно, а когда нам сказали что с ним опять будет Евгений, мы очень обрадовались! Всё прошло отлично! Несмотря на все трудности с передвижением, некоторыми психологическими особенностями, даже элементарно-сходить в душ, ребята со всем этим справились, без проблем.  

 Есть один большой минус — это то, что количество смен на которые может приехать ребёнок, ограничено. Такого заряда бодрости на долго не хватит! Желаем вам развиваться дальше, расширяться, чтобы побольше детишек могли к вам попасть и почаще!

А вы классные, позитивные ребята!(кого не упомянул по имени не обижайтесь:-) )Дай бог вам здоровья! Никаких претензий! Всё супер! Будете в Ульяновске, заезжайте в гости!

Алексей Мокшин, папа Влада

Наш ребенок уже был дважды в Шередарь. Впечатлений обычно через край. Виолетта очень любит это место. Замечательные и очень внимательные к детям вожатые. Все настолько оргнизованно, что мы спокойно отправляем свое чадо и не переживаем. Насыщенная программа не дает скучать деткам ни минутки, всегда  чем то заняты и увлечены, приобретают кучу творческих навыков.

Спасибо огромное всем, а именно шери и лидер-шери, организаторам, спонсорам, мед.персоналу и поварам, ведь благодаря всем вам наши детки черпают кучу позитива и радуются жизни!

Ждем с нетерпением встречи!

Мама Рейн Виолетты

Девятнадцатая реабилитационная программа (22-30 марта 2017 года)

«Мне очень понравилось, все было великолепно: и люди, и еда, и атмосфера. Каждый готов разделить с тобой горе и радость. «Шередарь» – целый мир, наполненный волшебством, который мы создаем и творим сами. Это незабываемые дни, полные радости».
(Мамедова Дина, 15 лет)

Семнадцатая реабилитационная программа (16-24 ноября 2016 года)

«Никогда не бойтесь неизвестности. «Шередарь» — то место, где вы сможете быть абсолютно открытым — самим собой. Волшебство здесь несравнимо ни с чем в повседневной жизни. Это место встречи старых и новых друзей. Не бойтесь ничего! Живем один раз!»

(Маркелова Софья)

«Алине очень понравилось питание: можно брать блюда на выбор и все очень вкусно. В лагере было много впечатлений: катание на лошадях, стрельба из настоящего олимпийского лука, веревочный парк. Алина выступала на сцене, танцевала на дискотеке и, мне кажется, стала больше смеяться. Очень хочет поехать в «Шередарь» еще! Огромное всем спасибо!»

Ольга Падерина, мама Алины

«В «Шередаре» было очень круто и весело. Каждый день был занят разными программами, так что там совсем не заскучаешь. Мне очень понравилось играть на музыкальных инструментах, особенно на барабанах. Там очень вкусно кормили. Вожатые играли с нами, устраивали вечеринки. Я нашел новых друзей. В общем, мне все понравилось. Я думаю что детям, которые собираются туда ехать, это очень пойдет на пользу, особенно тем, кто недавно закончил лечение»

(Егор Путинцев, 17-я смена).

Шестнадцатая реабилитационная программа (7-15 сентября 2016 года)

«До поездки сына я заходила на страницу «Шередаря» в соцсетях, и всё там меня завораживало. Очень хотелось, чтобы Витя поехал! Хотелось, чтоб поверил в себя, нашёл новых хороших друзей. Немного страшно было отпускать его одного и я, конечно, волновалась. Даже очень. 

Но сейчас, пересматривая фотографии несколько раз на дню, я испытываю счастье. Да счастье, не меньше, ведь для нас счастье в улыбке наших детей, в их довольных и радостных лицах. Видно, что в «Шередаре» детей окружили заботой и любовью. Для них это неделя ПРАЗДНИКА!».

Мария, мама 11-летнего Вити Веселова (Нижний Новгород). 

«Мне здесь очень понравилось, здесь я отпраздновала день рождения. Здесь очень круто, все шери очень веселые и с ними даже забываешь про время. У меня был самый лучший праздник! Здесь можно получить очень много удовольствия, счастья и радости. Приезжайте сюда, здесь хорошие мастера, шери и ребята. Спасибо тем, кто создал этот лагерь, вы лучше всех на свете!»
Алена Голярко, 11 лет.

Пятнадцатая реабилитационная программа (4-12 мая 2016 года)

«Спасибо вам огромное за отдых, что «Шередарь» подарил дочери. Это была ещё и первая самостоятельная поездка, и дочка в восторге! Признаться, я до последнего сомневалась, стоит ли Алисе ехать, бесплатно ли это (за время болезни мы исчерпали все наши финансы). Но все прошло так хорошо, Алиса вернулась в нереальном восторге! Рассказывает, показывает и очень скучает по шери и друзьям! Спасибо вам огромное! Низкий поклон от всей нашей семьи! 

Здоровья и успехов!»

Мама Алисы, майская смена 2016.

«Уважаемые шередарцы — вожатые, психологи, врачи, устроители, организаторы, спонсоры и все-все, кто участвуют в организации и проведении реабилитационных программ для больных детей!

Большое вам спасибо за замечательный отдых. Наш подопечный внук Данила отдыхал в «Шередаре» с 4 по 12 мая 2016 года. Вернулся переполненный приятными впечатлениями о разнообразных занятиях, которые проводились в лагере (привез чемодан поделок), и вдохновленный общением с добрыми, умными, благожелательными и понимающими людьми, которые его окружали.

Нам с мужем (мы воспитываем Данилу) было очень приятно читать отзывы и пожелания, оставленные вожатыми. Спасибо Вам большое.

Желаем здоровья вам и вашим близким, личного счастья, профессиональных удач, радости, положительных эмоций и везения в жизни. 

С уважением Ирина Владимировна и Сергей Николаевич».

Четырнадцатая реабилитационная программа (9-17 марта 2016 года)

Радик Буранбаев 

«Не бойтесь преодолевать свои страхи. Я до сих пор не могу поверить, я преодолел свой страх.

Люблю «Шередарь», это самое волшебное место».

«Шередарь — это самый лучший лагерь в мире!

В этом лагере можно перебороть все свои страхи, а ещё можно научиться чему-то новому. Например, я наконец-то могу спокойно кататься на лошади и не бояться». Вика Переверзева

«Выражаю огромную признательность благотворительному фонду «Шередарь» и искренне благодарю за проведенную реабилитацию моему сыну Филюсу. Также благодарю за проявленное милосердие, отзывчивость и чуткое отношение. Спасибо вам за то великое дело, которое вы делаете. 

Оказывая помощь, вы дарите радость, надежду и веру! 

Благодаря вам Филюс очень изменился, стал общительным, у него появились стимул к жизни, много новых друзей, от которых он без ума. Теперь Филюс смотрит на мир другими глазами. 

Когда я его встречала в аэропорту, прежде чем обнять меня, он взял с меня слово, что осенью он опять поедет туда. Я согласна, чтобы мой ребенок снова побывал в чудесном «Шередаре».

Дорогие родители, если у вас появится такой шанс для вашего ребенка, не упустите его, вы не пожалеете! 

Дорогой наш «Шередарь», желаю каждому из вас здоровья, здоровья вашим детям, ярких, значимых событий, личного и семейного счастья, дальнейшего процветания и больше тепла на вашем жизненном пути! Спасибо большое Вам всем за помощь!!!», 

мама Мустафина Филюса

«Я, Федоренко Эдуард, находился в реабилитационном центре «Шередарь» на 12 смене. Мои впечатления о центре самые наилучшие со встречи и заканчивая уездом. Отлично кормили (швейцарский стол), кушали часто, и кушаешь ,то что тебе нравится. Понравились вожатые, как они с нами общались и нас развлекали. День всегда насыщенный всякими занятиями, развлечениями, конкурсами и общением. Все очень приветливы и общение находилось на одинаковом уровне со всеми детьми и взрослыми,позитив — каждый день. Там много всяких мастерских, в которых мы сами своими руками создавали поделки, лепили из глины, рисовали, катались на лошадях с инструкторами. Вечерами были костры с общением, дискотеки. Много я приобрёл друзей. Одним словом, лучшего центра я не видел, где много общения, друзей, позитивной энергии и заряда. Всё класс!!!»

Слиж Андрей

«Лагерь  Шередарь мне очень понравился. Сразу же с момента приезда меня удивил позитив наших шери (вожатых)  и очень понравился шведский стол, потому что можно было брать что угодно и сколько захочешь. Все шери-волонтеры были очень добрыми и отзывчивыми, всегда отвечали на интересующий нас вопрос и никогда не кричали. Мне также понравилось, что целый день мы что-либо делали, у нас каждый день было по 4 мастерские, каждая по полтора часа.

Были разные мастерские: катание на лошадях, стрельба из лука, байдарки, мы делали медные ложки, мыло, глиняные кружки, у нас было ориентирование по местности, где мы учили азбуку морзе и учились ставить палатки. Во  время всех этих мероприятий было много смешных и забавных моментов. На мастерских мастера показывали нам, как надо делать, а дальше мы сами. Мне понравились все мастерские, но больше всего байдарки. В байдарке нас сидело трое: инструктор посредине, я спереди и Никита сзади. Подъем у нас в 8:30, а отбой в 23:00 и это всех устраивало.

Когда нам сказали, что мы пойдем на стрельбу из лука, я очень обрадовался, потому что никогда не стрелял из лука и давно хотел попробовать. Мы пришли и нам сказали, что надо надеть крагу- это такая защита для руки, чтобы, если вдруг стрела вильнет, то не поранит руку. Первые разы у меня не получалось даже попасть в мишень, но потом у меня получалось попадать почти в центр. Потом нам дали пострелять из арбалета размером с пистолет  и я сразу же попал в самый центр! Я очень обрадовался и удивился, мне даже дали зарядить его. Это было нелегко, потому что надо было сильно натянуть тетиву, но у меня получилось. Когда мы уходили, я надеялся, что у нас стрельба из лука будет еще раз и нам сказали, что через несколько дней мы снова сюда придем.

Байдарки мне больше всего понравились за то, что было довольно тяжело грести, но мне нравится преодолевать трудности. Мы пришли, сели в байдарку и инструктор сказал делать все, что он скажет. Когда он говорил грести, мы гребли, когда говорил поворачивать в какую либо сторону или не грести, мы так и делали. Мы плыли сначала против течения, а потом обратно по течению, главное- надо было грести синхронно, иначе,если этого не делать, то мы плывем очень медленно и грести очень тяжело.

 Мне все мастерские очень понравились, один день у нас была мастерская по выбору и я выбрал мыловарение, потому что никогда не видел, как делают мыло и очень хотел попробовать. Нам давали жидкую смесь, которая быстро застывала. В эту смесь нам надо было добавить цвета и запаха, после чего через пять минут мыло застывало. Еще в этой мастерской мы разукрашивали свечки. В воду мы добавляли специальные краски которые оставались на поверхности воды и мы опускали свечки в воду и краска обволакивала ее. Все, сделанное своими руками (глиняные кружки, кольца, свечки, мыло, медные ложки, рамки, разукрашенные нами майки) мы привезли домой.

Мне в Шередаре очень понравилось, я стал более открытым и приеду на следующую смену сюда снова!»

Тринадцатая реабилитационная программа (1-9 октября 2015 года)

Кирилл Калмыков

«Когда я предложила Кириллу поехать в «Шередарь», он сказал, что будет скучно, что жизнь без связи и телека – ерунда. Пришлось уговаривать. А потом «Шередарь» настолько поглотил его, что за все время пребывания в лагере он позвонил мне только 2 раза, и то потому, что все звонят родителям, и ему, вроде как, надо.  

Такого восторга, как после «Шередаря», я у своего сына не видела ни разу, он был по-настоящему счастлив. «Шередарь» помог ему понять, что жизнь многогранна, и если судьба у тебя отобрала одну возможность, то обязательно взамен даст в десять раз больше. Главное – это увидеть и понять» (Инга Калмыкова, мама Кирилла, г. Чебоксары). 

Паша Борщёв

«Это то самое замечательное место, где ты изменяешься и понимаешь, что такое жизнь, я рад был побывать там и познакомится со всеми вами. Вы великолепные друзья, от самых маленьких и до взрослых. Я буду рад вас увидеть в жизни и обняться, обязательно все встретимся!»

Двенадцатая реабилитационная программа (1-9 октября 2015 года)

Ваня Сибилев, 13 лет:

«В этом году я участвовал в двенадцатой смене «Шередаря». «Шередарь» оставил у меня яркие, радостные, волнующие впечатления. Там я познакомился и подружился с ребятами из разных регионов России. В «Шередаре» я впервые в своей жизни плавал на байдарках — восторг и волнение захлестнули меня! Впервые представилась возможность самому поставить палатку. Мне очень нравится верховая езда, я не только получил удовольствие от катания, но и много нового узнал о лошадях, как правильно нужно ухаживать за ними. Сильное впечатление оставила стрельба из лука и арбалета, я даже попал в десятку один раз. «Шередарь» подарил мне много творческих идей. Я побывал в гончарной мастерской и сделал на память кружку дружбы. В ювелирной мастерской сделал много подарков для родных и медную ложечку. В творческой мастерской я сделал рамку для фотографии друга. В кулинарной мастерской мы приготовили пиццу по-итальянски, я такую же приготовлю дома для своих близких. Спасибо всем, кто организовал и сделал эту смену интересной, познавательной, веселой и незабываемой!!!».

Настя Баева, 17 лет:

«Я хочу выразить огромную благодарность организаторам смены! За эту неделю произошло столько невероятного и интересного, что меня буквально разрывает от эмоций. «Шередарь» — другой мир. Я поняла, что я столько всего умею! Я раскрылась, у меня поменялся взгляд на жизнь. Большое спасибо шери и мастерам, которые проводили с нами время. Благодаря им мы весело проводили время. Честно говоря даже думать было некогда. Мы все время что-то делали, играли, говорили. Все мастерские были потрясающие! Особенно понравились сплав на байдарках и ювелирная мастерская.
Я очень хочу попасть туда еще раз, а в будущем попробовать себя в качестве мастера или шери. СПАСИБО ВСЕМ БОЛЬШОЕ!!!».

Артем Климов, 17 лет:

«Я впервые съездил в «Шередарь», море впечатлений. Это лучшее место, где я когда-либо был. Каждый день был наполнен событиями и впечатлениями, которые я запомню надолго. Большое количество мастерских и мероприятий заполняют день целиком. Особенно запомнились: стрельба из лука, катание на лошадях и байдарки. Очень весело было на вечеринках. Все это делали для нас шери (волонтеры),они всегда были рядом с нами и помогали. В этом месте стоит побывать хотя бы один раз в жизни».
 

Алиса Ни, 14 лет:

«Я так хотела поехать в «Шередарь», что подала заявку сама, скрыв это от мамы. Но она не возражала, и я поехала на программу!
Наши шери были самые классные! Всегда нас поддерживали. На смене всегда так много всего, что даже нет времени подумать о чем-то другом, поскучать… Наши шери были самые классные! Всегда нас поддерживали. На смене всегда так много всего, что даже нет времени подумать о чем-то другом, поскучать… Даже в тихий час не спишь, а играешь в настольные игры. 
До «Шередаря» я не знала, кем хочу быть, все сомневалась, а теперь после ювелирной мастерской точно решила, что буду ювелиром! В «Шередаре» очень здорово, хочу приехать еще!».

Дима Бочаров, 13 лет:

«Этой осенью мне посчастливилось приехать в «Шередарь» во второй раз. Я, конечно, знал, что там будет весело и занимательно, но эта смена превзошла мои ожидания! Было суперздорово! В этот заезд добавились новые мастерские. Мне очень понравились: батик, «ювелирка», стрельба из лука и катание на лошадях. Я познакомился с новыми шери: Асей, Юлей, Яной, Даниилом — ну и, конечно, ребятами. Мы очень весело проводили время! Дни пролетали незаметно! Вернувшись домой, я часто во сне видел «Шередарь», просыпался с таким теплым чувством и веселым настроением. Мечтаю туда поехать еще! Меня так «захватил» этот лагерь, что я хочу в будущем стать шери и развлекать детей, как это делали с нами наши милые и добрые шери! Я хотел бы сказать всем организаторам огромное спасибо за это замечательное место, где можно отдохнуть, повеселиться и развеяться!».

Володя Кошкин, 15 лет:

«В октябре этого года я побывал в лагере «Шередарь». Я остался очень доволен своей поездкой. Приобретение новых друзей и общение с ними — это здорово. Огромное впечатление оставили мастерские. Я научился новому, и это очень приятное чувство. Огромное удовольствие мне доставило общение с волонтерами. Это очень разносторонние и интересные люди. Уезжать я не хотел, садясь в автобус, испытывал грусть, но пришлось смириться. Поездка (которую я не забуду) оставила кучу впечатлений, я получил огромный опыт. Мечтаю приехать снова». 

Одиннадцатая реабилитационная программа (21-29 мая 2015 года)

Елена Клочко:

«ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА РЕАБИЛИТАЦИЮ МАШИ ПАЦКОВОЙ ВСЕЙ КОМАНДЕ «ШЕРЕДАРЯ»! ДЕВОЧКА В ВОСТОРГЕ, И МЫ ВМЕСТЕ С НЕЙ! Как говорит мама, первые сутки они просто не спали:столько было впечатлений!.. Впечатления от всего, что встретилось в лагере: и дружба с ребятами и шери, и танцы, и спектакль, и лошадки. При этом Маша говорит: «Я каталась на МОЕЙ лошадке!», а про байдарки — «Я САМА гребла!».

В Машиных рассказах появилось очень много слова «САМА!». Помните, перед программой я писала, что Маше характерна была несамостоятельность? Зато теперь так многое изменилось. Голову моет она дома тоже «САМА» — общежитие все то же (условия не хороши), но как-то вдруг стало получаться, да и мама не сопротивляется, а поддерживает в этом. Недавно Маша вместо ранее традиционного «Мама, что мне сегодня надеть?» сказала: «Мама, я эти брюки надену!» (очень твердо), а мама, по привычке, с критикой: «Маша, второй день те же брюки?!», но тут вспомнила наши разговоры о важности собственного выбора ребенком и оптимистично произнесла: «Надевай, Маша!». МАМА ТОЖЕ «ВЫРОСЛА» после «Шередаря»…

Раньше камень преткновения в семье был момент отхода ко сну. Маше бы подольше поболтать, да свет подольше не выключать, маме бы — вовремя уложить, режим правильный ребенку организовать. Поэтому вечерние ссоры были частыми.
А после лагеря Маша предложила организовать вечернюю «шепталку», маму обучить. Мама сначала чуть было не воспротивилась: «На полу сидеть?!», да вовремя спохватилась «Из Шередаря традиция, значит, будем пробовать!». Сели рядком да пошептались ладком!..  И все не громко-звонко, а тихо так, душевно, по-вечернему… Спать легли, и тут Машина мама, вспомнив, что что-то сделать забыла, проговорила это вслух, свет включила, а Маша ей: «Мама, после шепталки нельзя разговаривать и свет включать!». Так вот сейчас и живут, не по маминым, «навязанным», а по Машиным, привезенным правилам: спать вовремя ложатся, да на сон грядущий не ссоры-обиды, а улыбки и тепло сердец с собой укладывают.

Много чего Маша в лагере попробовала, многому научилась, да и мама в это время сложа руки не сидела — к психологу походила, со своей подавленностью, усталостью, накопленной за время тяжелейшего лечения, поразбиралась, стоматолога посетила — здоровье поправила, настроилась — на собеседование сходила (думаем, что удачно, надеемся, что ее НА РАБОТУ ВОЗЬМУТ). Делалал все это с такими мыслями: раз ее Маше в «Шередарь» посчастливилось попасть (а как встретили, как заботой окружили! Сказали бы — не поверила, а так — своими глазами видела, своим сердцем чувствовала — как родную!), так уж и ей ПОВЕЗТИ ДОЛЖНО! И раз Маша там начала радостно взрослеть и от груза боли освобождаться, то и маме стоит соответствовать.

Ирина Голубева (бабушка Данилы):

«Разрешите поблагодарить фонд «Шередарь» за замечательную майскую смену, проведенную моим внуком Данилой Роньжиным в реабилитационном центре во Владимирской области.

Ему понравилось все: и вожатые, и занятия. В прошлом году Данила ездил в платный лагерь, правда, пробыл там меньше половины смены: было скучно, мало занятий, ему не понравилось. Но это был опыт, поэтому он мог сравнивать и оценить все то хорошее, что было в «Шередаре»: отличное питание, забота вожатых, мастерские, лекции по физике, которые ему читали на ночь (он засыпал меня научными сведениями, почерпнутыми из рассказов вожатых).

Где еще детям дадут поездить на лошади и пострелять из лука? По возвращении я записала Данилу в очередь на иппотерапию в районный отдел реабилитации. Так что возможно продолжение.

Желаю всем сотрудникам и волонтерам фонда «Шередарь» здоровья, успехов в их благородном труде, удачи и всего самого наилучшего, детям — выздоровления, а их родителям — сил и терпения.

Я понимаю, что детей, желающих поехать в «Шередарь» много, а центр всего лишь один и вместить всех желающих не сможет.

Но если представится возможность, Данила с радость поедет в ваш лагерь еще раз».

Десятая реабилитационная программа (29 января — 6 февраля 2015 года)

Анастасия Пудовкина (мама Димы):

«Благодарим всех, кто подарил сказку нашим детям. Перед тем как садиться в автобус, чтобы ехать домой, Дима позвонил и сказал ,что не хочет уезжать «мама здесь есть все что нужно, все ребята такие классные, я не хочу с ними расставаться, это место — чудо» сказал мне ребенок, который поехал один в первый раз без нас, очень сильно боялся и переживал. До сих пор он смотрит на фотографии и вспоминает всех, рассказывает какие добрые и отзывчивые были «шери». За неделю Вы смогли войти в сердца детей и остаться там навсегда, смогли подарить эмоции, любовь и ласку, которую они не забудут никогда. Спасибо организаторам за эту поездку, ведь здоровый ребенок к сожалению страдает не меньше , чем больной, а смех и улыбки помогут детям справиться со многим.Это бесценный опыт для всех нас. Пусть в дальнейшем в Вашем нелегком деле сопутствует удача, пусть для Вас открыты будут все двери, процветания и здоровья. Всем большое спасибо!»

Евгения Солодовник (мама Гоши):

«Хочу сказать спасибо от имени всей нашей семьи за то, что вы смогли подарить нашим детям (всем, кто приехал на смену, а не только моему сыну) этот праздник под названием «Шередарь». Ни на секунду не сомневалась, направив 7-летнего сына в первую такую ответственную поездку без родителей. Она оставила яркий след в Гошиной жизни, он вернулся полным сил, доброжелательности, энтузиазма. Почерпнул сил, находясь вместе с вами в одной команде. Дай Бог вам всем здоровья!!! Спасибо!!!!!!!»

Татьяна Степанова (мама Вероники):

«Хочу выразить огромную благодарность организаторам такого грандиозного проекта! Это нечто!!! Дочка приехала с такими эмоциями, каких я давно не видела. В глазах счастье, уверенность и доброта! Спасибо ВАМ!!! ЛЮБИМ!!! НЕ ЗАБУДЕМ!!! ХОТИМ ЕЩЕ!!!СПАСИБО!!! Всего Вам самого доброго!!!»

Марианна Курашинова (мама Самиры):

«Спасибо огромное всем тем, кто принимал участие в организации. У вас все получилось отлично. Дети просто в восторге приехали домой, мы не ожидали, что наша Самира приедет такая довольная, она плакала что хочет обратно к вам, Шери. Спасибо вам всем ребята, вы просто молодцы.»

Татьяна Майдан (мама Артемия):

«Страшный диагноз, поставленный ребенку, делит жизнь семьи на «до» и «после». «После»- это борьба, страх, умение отличать главное от «мышиной возни». .. Шередарь тоже разделил жизнь нашей семьи на «до» и «после», и это самое «после»-прекрасно! Это доброта, тепло, свет, радость, даже волшебство, оптимизм и огромный заряд положительной энергии! Уже, наверное, миллионное спасибо!»

Лидия Голярко (мама Алины):

«Огромное спасибо за ваш необыкновенный подарок!!! Неделя полнейшего отрыва от городской суеты и всего привычного.
Дочка дома, полна ярких и незабываемых впечатлений!!
Спасибо!!!!»

Девятая реабилитационная программа (27 сентября — 5 октября 2014 год)

Ирина Гасникова (мама Антона):

«Дорогие Маги и Волшебники Шередаря, полюбившиеся и незабываемые, Шери и все ребята!
Сегодня ночью мы (родители Антона), как-будто побывали в невероятно волшебном месте, на другой планете по имени «Счастье» . Антон с порога заявил — «приготовьтесь испытать фонтан эмоций!» Так и случилось)! Он взахлеб рассказывал о событиях в лагере, делился впечатлениями, грустил и скучал по Шерикам и ребятам! Антоша «Плюшкин», привез все-все, что связано с волшебными днями проведенными в лагере. Демонстрация, ювелирных изделий, дипломов, карт, записок, фантиков от конфет, пластиковой именной тарелочки), пробитый стрелой из лука — шарик, суперрукотворческие подарочки), Шередаревские деньги (да-да, нам посчастливилось их увидеть)), все это сопровождалось яркими рассказами о незабываемых днях в лагере! Теперь мы с Антоном готовим альбом «Шередарь», где все эти волшебные вещицы и будем хранить с любовью! Фонтан, бурю, море, да и вообще все стихии эмоций в эту ночь мы с папой испытали вместе со своим ребенком!
Уставший и счастливый, как никогда Антон, отправился спать.Мы с папой, обвешанные племенными подарками, колечками, уже до утра рассматривали фото с счастливыми и радостными лицами ребятишек, таких классных Шери, продолжая прибывать в эйфории!
ЭТО ПРАВДА, БЫЛО ОЧЕНЬ ВОЛШЕБНО!)

От всего сердца благодарим вас, дорогая команда Шередарь, наших замечательных волонтеров «Адвита» крепкого здоровья и процветания во всем!
Антон, приехал повзрослевшим, счастливым, наполненным творческими идеями, у него появились друзья, цели! И он конечно же вновь мечтает побывать в волшебной стране «Шередарь», встретиться с приключениями и ребятами!
Единственное о чем Тоша грустит, так это о том, что ни с кем из ребят и Шери, он не обменялся контактами. Теперь он создаст аккаунт в «вконтакте» и мы попытаемся найти всех друзей!»

Восьмая реабилитационная программа (22-29 мая 2014 год)

Петербургский благотворительный фонд AdVita («Ради Жизни»):

В конце мая пятеро наших подопечных и трое волонтеров приняли участие в восьмой реабилитационной программе лагеря «Шередарь».
Вот что написала мама одного из ребят о его впечатлениях:

«Я Дениса таким воодушевлённым, удивлённым и счастливым давно уже не видела. По-моему, то, что там происходило можно назвать волшебством. Такое количество молодых людей, желающих и могущих подарить радость детям! Денис взахлёб рассказывал о занятиях, о байдарках, о стрельбе из лука, обо всём. Вожатыми он был просто восхищён да и до сих пор рассказывает о них.
Он никогда на людях не плачет, а тут, прощаясь с ребятами совсем расчувствовался. Спасибо вам всем!»

Спасибо всем, кто подарил ребятам эту неделю, наполненную солнцем, общением, улыбками. Такую насыщенную, такую яркую, такую незабываемую.
Спасибо, «Шередарь»!

Дина Мамедова, 12 лет:

«Сначала я боялась, что не найду в «Шередаре» друзей. Но с каждым днём я стала понимать, что тут все очень хорошие. Как ребята, так и вожатые. Все поддерживают и помогают друг другу.
В «Шередаре» мне понравилось абсолютно всё: стрельба из лука, катание на байдарках и на лошадях, мастерские, ярмарки, выступления и шепталки.
Спасибо всем организаторам и вожатым. Дни, проведённые в «Шередаре», мне запомнятся навсегда. Хотелось бы ещё раз побывать в этом чудесном месте, снова встретить старых друзей и познакомиться с новыми».

Дима Иванов, 11 лет:

«Как изменилась моя жизнь за одну неделю. 23 мая я поехал в лагерь Шередарь. Сначала я был немного испуган, ведь я никогда так надолго и далеко один не уезжал. Но с первого же дня в лагере мне все начало нравиться. Мы знакомились с вожатыми и с другими детьми.                                                                                                                                                                Самое первое приключения началось у Ани-очумелые ручки, нам она показала футболку, покрашенную вручную, с ней мы делали мыло, красили свечки и разукрашивали кружки. Потом мы познакомились с Лешей, он нам показывал мастер-класс по стрельбе. Мы от него узнали, что лук бывает спортивный, обычный и профессиональный. Мы познакомились с Юрой-ювелиром, где мы сделали украшения для своих любимых мам. Катались как профессионалы на байдарках. А Марина нам показывала магию фотокамер, с ней мы рисовали фонариками на стене. По вечерам мы ходили на дискотеки, где очень весело проводили вечер. Устраивали ярмарки, где было много разных соревнований. А Наре нас учила играть на разных музыкальных инструментах. Мне очень очень понравился кататься на лошади, было очень здорово!                                                                        И мне особенно запомнилось знакомство с Терри. Я даже отважился попросить у него автограф, и он мне на бейсболке написал напамять «TO DIMA FROM YOU FRIEND». Каждый прожитый день в лагере был неповторимым и незабываемым. Но 29 мая нам уже надо было ехать домой, но нам очень не хотелось расставаться, мы даже плакали… Я хочу сказать большое спасибо всем вожатым и взрослым, которые были с нами всю эту неделю!»

Кирилл Беляев, 11 лет:

«Мне понравилось в «Шередаре» все. «Шередарь» мне показался дружелюбным, добрым, веселым. Мне понравились мои Шери. Они очень веселые. Мне запомнилась стрельба из лука. Тогда мы очень сильно посмеялись над Лешей (Лёша — вожатый). И еще мне запомнилась мастерская «Очумелые ручки», то, как нас учила Аня. Спасибо тебе, «Шередарь»!»

Ирина Иванова, мама Димы Иванова:

«Хочу сказать огромное спасибо за такую колоссальную работу, которую провела команда фонда “Шередарь”. Спешу поделиться своими новостями, своей радостью.
В начале, когда мы собирались, у меня Дима спрашивал, почему я его отправляю в лагерь, что он не очень-то туда и хочет (в общем, жалел себя, как мог).
Мне было тоже тяжеловато, но я подумала, что если я его сейчас не отпущу от себя, то потом будет еще тяжелее. И я оказалась права…
Когда Дима приехал из «Шередаря», я, если честно, очень удивилась. Во-первых, у нас разговоры только о «Шередаре», какие там хорошие волонтеры и как же там просто здорово. Отдельный разговор про его поделки и особенная гордость это его футболка. Дима уже положил глаз и на мою футболку, хочет ее покрасить и мечтает, чтобы и у меня появилась такая красивая футболка. Его сдерживает только то, что мы еще не нашли краску специальную.
Дима стал более самостоятельным и внимательным, что меня еще удивило — он начал интересоваться модой и модной одеждой. Раньше как-то я за ним такого не замечала. А теперь начал за этим следить, это меня радует.
Дима наконец-то сам решил, что ему все-таки надо будет заниматься английским. И особенно мне приятно было, когда он сказал: спасибо тебе, мама, что ты отправила меня в «Шередарь», мне очень там понравилось, и я еще раз туда хочу вернуться.
И я хочу вам сказать еще раз огромное спасибо! Процветания вам, и чтобы все то, о чем вы мечтаете, обязательно сбылось. Желаю, чтобы как можно больше детей приезжали в “Шередарь” и получали столько эмоций и радости, сколько получил в «Шередаре» мой сын».

Седьмая реабилитационная программа (9-17 февраля 2014)

Оксана Швайгердт, мама Степы Швайгердта:

«Дорогие шери, мастера и все, все, все! Спасибо ВАМ большое за ту радость, которую вы подарили нашим детям! Стёпа в полном восторге от этой незабываемой недели! Столько эмоций, столько замечательных воспоминаний. .. От всей души ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБО!».

Аделя Фаритова, 13 лет:

«Спасибо большое «Шередарю» и всем Шери, мне очень понравилось у вас. Я обрела очень    много друзей. Я скучаю и хочу приехать еще. Ведь мы все были как одна большая дружная  семья».

Ксения Петрова, 14 лет:

«Мне очень понравилось! Я очень хочу вернуться туда, моё восхищение не передать словами, потому что это было самое лучшее времяпрепровождения с новыми людьми! Ведь эти люди стали мне очень дороги!».

Катя Львутина, 13 лет:

«Я обожаю «Шередарь». Я очень скучаю и хочу снова поехать туда, мне очень понравилось!».

Даша Новикова-Ляшева, 9 лет:

«Я люблю «Шередарь»! Спасибо всем-всем, шери, мастерам, Терри… Этот фонд для нас, чтобы мы чувствовали себя простыми людьми без болезни».

Маша Степанова, 14 лет (была в «Шередаре» в 2012 и в 2013):

«Иногда в обычные скучные, серые будни, не хватает доброты, тепла и радости «Шередаря»…
Иногода сидишь на уроках, в школе, и думаешь: сейчас бы в «Шередарь», к шери и мастерам, в эту бескрайнюю страну, которой нет на карте, едешь в автобусе и думаешь куда тебя привезли?, в лес?, далеко от шумного города, где не может быть веселья!? Но как только ты выходишь из автобуса, этот маленький город, маленькая страна веселья, оживает и расцветает, и ты растворяешься в этом веселье и тепле обстановки, но последний вечер как же без слез?, ведь все сдружились, и чувство такое, что все знакомы целый год, а не каких-то семь дней.
Я благодарю всех-всех-всех: и Терри Дигнана, и шери, и мастеров, я благодарю весь «Шередарь», за возможность наулыбаться, насмеятся, расплакаться, сдружиться и много-много всего еще!
Спасибо, «Шередарь»!».

Ирина Грязнова, мама Артема Грязнова:

«Спасибо огромное всем организаторам и Шери за то, что вы делаете для наших детей! Весь вечер по приезде домой Артемка делился впечатлениями о лагере, показывал фотографии, рассказывал про новых друзей. Безумно понравилась прогулка на лошадях, стрельба из лука, мыловарение, съёмки фильма, дискотеки и многое другое. Артем передает привет шери: Лене, Ирине, Насте, Любе, Юле! Спасибо вам за доброту и ласку. И именно здесь Артемка получил бесценный опыт самостоятельности, стал более уверенным, раскрепощенным, веселым. Я хочу выразить огромную благодарность и говорю «спасибо» благотворительному фонду «Шередарь» за все то, что вы делаете для наших детей, и за возможность адаптировать наших деток к социальной жизни. Спасибо, спасибо и еще раз спасибо!».

Даша Кубышева, 13 лет:

«Тот лагерь который в Сосновом бору, стоит утомленный детьми! Там кутятки с шери играются, и дружба у всех начинается! Это место загадочно-сказочное, и любви там нисчесть никогда! Там любимые наши шери, и любимые наши друзья! Как же мы назовем это место, это место зовем Шередарь!».

Шестая реабилитационная программа (22-30 сентября 2013)

Анастасия Петрова, 10 лет:

«Я рада, что меня пригласили в «Шередарь». Прошло два месяца, а воспоминания – как будто все было вчера! Это непередаваемое ощущения радости и счастья от общения с ребятами, у меня там появилось много друзей, внимание и забота Шери! Мне очень понравилась езда на лошадях, стрельба из лука, «Очумелые ручки», съемки фильма, дискотеки. А кормили — просто сказка, я поправилась на 2 кг, мама была очень счастлива. Очень хочу снова в «Шередарь». А еще хочу сказать всем руководителям и Шери большое спасибо! То, что Вы делаете, очень важно для нас. Радость жить, познавать мир и просто быть счастливым ребенком — это большой подарок, который Вы даете!».

Андрей Миронов:

«Я очень рад, что меня пригласили в “Шередарь”! Спасибо всем Шери  за  заботу, доброту и ласку, которую вы нам подарили! И всем, кто создал такой замечательный лагерь! Я очень счастлив, что побывал в таком месте! Мы жили в веселье и радости и мире добра.  Программа была очень насыщенная и интересная! Мне очень понравилось кататься на лошадях, стрельба из лука, мыловарение, снятие фильма, театральная постановка, дискотеки, вечерние “шепталки”. Это была самая яркая, самая лучшая и замечательная неделя в моей жизни, которая  навсегда останется в моей  памяти как время, проведенное на планете добра – в “Шередаре”. Это самый лучший, самый классный лагерь на свете! Я по всем очень скучаю и очень хочу еще приехать в “Шередарь”!».

Ирина Миронова, мама Андрея Миронова:

«Спасибо  огромное всем организаторам и Шери за  то, что вы делаете для наших детей!!! Очень  рада, что моему сыну  посчастливилось, и мы попали в “Шередарь”! Вы даже не представляете, сколько удовольствия вы доставляете детям. По приезду глаза моего сына светились от счастья,  и первое, что я услышала:  «Еще хочу!»

Весь вечер он делился впечатлениями о лагере, показывал фотографии, рассказывал про новых друзей. Они обменялись телефонами, адресами и теперь общаются посредством соц.сетей. Ему очень понравилось отношение, внимание и забота и как с ними занимались Шери. А также в восторге от того, как кормили, как катались верхом на лошадях, как участвовали в театральных постановках, как сами фотографировали, как сами снимали фильм, как делали поделки, варили мыло и вечерние “шепталки”. Сын получил бесценный опыт самостоятельности, стал более уверенным, раскрепощенным, веселым.

Я хочу выразить огромную благодарность и говорю спасибо благотворительному фонду «Шередарь» за все то, что Вы делаете для наших детей, что организовали такой отдых и развлечения для них. Вы занимаетесь очень полезным и нужным делом! Благодарю за тепло и заботу, которую вы дарите детям, и за возможность адаптировать наших деток к социальной жизни. Спасибо, спасибо и еще раз спасибо Всем Шери за неделю огромного счастья, которое Вы подарили нашим детям!!!».

Даниил Гикало, 10 лет: 

«Огромное спасибо организаторам и вожатым центра «Шередарь»! Мне очень понравилось это замечательное место! Это самый лучший, самый классный лагерь на свете! Не успел я приехать домой, а уже соскучился! Программа была очень интересная, насыщенная, каждая минута расписана. Безумно понравилась прогулка на лошадях, стрельба из лука, мыловарение, снятие фильма, театральная постановка, дискотеки и много другое. Огромное всем спасибо за заботу, доброту и ласку, которую вы нам подарили! С вами было очень весело, я никогда не забуду эту лучшую неделю в моей жизни! Передаю привет шери: Мише, Ире, Наде, Лизе, Маше! Очень надеюсь, что когда-нибудь смогу приехать в «Шередарь» снова! Спасибо!».

Алёна Воронина, 12 лет:

«Шередарь» — лучшее место на земле!».

Екатерина Сергеева (мама Виталия):

«Мой сын проходил реабилитацию в «Шередаре» в сентябре. Поначалу и я, как мама всегда находившаяся рядом с сыном, и сын, никогда не уезжающий далеко один, очень переживали. Но по прибытии Виталий позвонил мне и рассказал о своем первом впечатлении. Ему очень понравилось, как встретили детей, как покормили, окружающая территория, домики. А по приезду он не переставая рассказывал о том, как проводил время, пока находился в «Шередаре». О том, как подружился со многими ребятами, как катались верхом на лошадях, как сами фотографировали, как сами снимали фильм, как кормили, как делали разные поделки, которые он привез, и еще о многом. После своего рассказа первый вопрос Виталия был: «Когда я еще поеду в «Шередарь»? Виталий очень сдружился со многими ребятами, они обменялись адресами и телефонами и сейчас общаются посредством электронной и мобильной связи. Я очень рада, что мой сын общается с детьми из других городов. Я выражаю огромную благодарность благотворительному фонду «Шередарь» за то, что организовали такой отдых и развлечения для наших детей, а также огромная благодарность благотворительному фонду ПТД «Потерь нет», который рассказал нам о «Шередаре»».

Ирина Зюкина, 11 лет:

«Спасибо, что пригласили меня в “Шередарь”. Мне очень понравилось кататься на лошадях, игротека, а особенно, как развлекали шери, большое спасибо им за доброту и ласку. И всем, кто создал такой замечательный лагерь. Мне очень хочется поехать ещё! Передаю огромный привет шери: Ире, Наде, Мише, Саше, Маше, Лизе. Очень хотелось бы с ними встретиться!».

Ангелина Пивоварова, 12 лет:

«Господи! Спасибо большое за такой лагерь, самый лучший в мире! Спасибо всем шери и руководителям за все! Спасибо за мастерские, за доброту, тепло, любовь, обнимашки, «капусту». Я вас всех очень люблю! Очень по всем вам скучаю, огромное спасибо Михаилу Бондареву и Терри Дигнану за эту маленькую жизнь под названием «Шередарь»! Тут собираются все теплые, добродушные, миролюбивые, добрые с душой люди! Ребята, Шери, Мастера, сотрудники, а какие хорошие врачи! В поликлинике таких не встретишь никогда! Я вас всех очень люблю, и скучаю приеду еще сюда. Отдельное спасибо: Марии Дегтевой, Оле Безделевой, Наре Тадевосян, Марине Чудесниковой, Дарье Солдатовой, Алине Гущиной и Екатерине Поротниковой. Я люблю вас! Еще спасибо за веселые игры и дни: Дарье Кубышевой, Андрею Миронову, Рустаму Габдрахманову, Роме Манцевичу, Алене Ворониной и Максиму Усикову. Люблю вас, команда «Сиреники»! Скучаю по вам, “Сиреники”, Шери и Мастера! Люблю вас и скучаю! Увидимся!».

Даниил Сиднев:

«Мне в “Шередаре” очень понравилось! Там никогда не было скучно, всегда веселье и радость! Мне очень понравилось стрелять из лука и кататься на лошадях. Но больше всего мне понравились дискотеки, на таких я никогда не был! И ещё там очень добрые и весёлые Шери! В “Шередаре” мне очень-очень понравилось!».

Ксения Речкалова, 9 лет:

«Спасибо вам большое! В “Шередаре” было ооочень круто! Мастера постоянно развлекали нас, наши шери всегда поддерживали и помогали! Очень классно было покататься на лошадях, раскрашивать футболки, варить мыло, заниматься специальной техникой по раскрашиваю свечек и все это на рукоделии, придумывать мультик, стрелять из лука, создавать свой фильм, развлекаться на игратеке, танцевать на дискотеке, брать интервью, и я даже пообщалась с Терри! “Шередарь” — это другой мир, в котором все наоборот, в котором не нужно переживать, не нужно волноваться и не нужно грустить! В нем каждый день яркий и незабываемый! Каждая минута там насыщенная, нет такого, чтобы ты был без дела! Я буду очень надеяться поехать туда еще! Спасибо».

Даша Кубышева, 11 лет:

«Тут было так классно!!! Не хочу уезжать! Но я обязательно сюда приеду еще раз! Тут были лошадки, стрельба из лука, рукоделие, дискотеки, мы сняли фильм , сделали мультик, был фризлайт, театральная мастерская и много всего интересного. Это была самая лучшая неделя в моей жизни!».

Рустам Габдрахманов, 12 лет:

«Решил поделиться своими впечатлениями от отдыха в реабилитационном центре «Шередарь». Это было круто!!! Все было на высшем уровне. Мне понравилось там все: и стрельба, и катание на лошадях, и мастер-классы. Вечерние мероприятия — супер! А когда вспоминаю шведский стол — сразу начинают течь слюнки. Также  мне понравилось, как мы сами создавали мультики. Это так увлекательно! А также мне понравился Терри, он умный и веселый. Все вожатый — добрые и очень интересные. Я получил массу позитива. Спасибо вам большое!».

Максим Трошин, 9 лет:

«Мне всё очень понравилось. Больше всего понравилось снимать фильм. Я подружился с Даней из команды «Солнечные зайчики» и с вожатыми. Вожатые очень добрые!!!».
 

Настя Жиляева, 9 лет:

«В «Шередаре» нам некогда было скучать по дому. Каждый день было хорошее настроение! Мне понравились фокусы и рукоделие. Я хочу передать привет моим подругам из «Шередаря» Анастасии и Екатерине».
 

Алина Козлова, 8 лет:

«Мне понравился шведский стол, творческие занятия. Там были замечательные вожатые и ребята. Я подружилась с двумя Настями, Ангелиной, Дашей и Рустамом. Обязательно передайте привет лучшим на свете вожатым!».
 

Катя Львутина, 13 лет:

«Там было чудесно! Настроение было весёлое! Больше всего мне понравились театральные занятия и творчество вместе с «Очумелыми ручками». Я подружилась со всеми вожатыми и ребятами из нашей команды «Дружба». Всем им привет!».
 

Настя Патрахина, 9 лет:

«Я рада, что побывала в «Шередаре». Там было здорово! Понравилось всё: занятия рукоделием, финальный концерт, еда. Очень скучаю по вожатым. Передаю привет шери Наташе, Тане, Инне, Маше, Кристине».

Дети на фото: Настя Розова и Артем Грязнов

Наталия Розова (мама Насти Розовой):

«Здравствуйте, дорогие наши волонтеры и другие работники фонда «Шередарь». Я от лица своей дочки Розовой Анастасии хочу выразить вам огромную благодарность за то,что вы приглашаете нас в «Шередарь» и 1 июня приглашали на замечательный праздник ко Дню защиты детей! Настюше очень понравилась вся организация, ребенок весь вечер рассказывала про интересные конкурсы и выступления, про катание на лошадях и различные игры! Спасибо вам огромное за внимание к нашим деткам. После таких праздников моя дочка становится раскрепощенной, веселой и более уверенной в себе (а это для нас очень важно). Спасибо еще раз большое!!!!!».

Ирина Грязнова (мама Артема Грязнова):

«Дорогие наши волонтеры и все работники фонда «Шередарь»! Спасибо вам за то, что не забываете про нас и приглашаете в «Шередарь»! 1 июня нас пригласили на замечательный праздник, посвященный Дню защиты детей. Артему все очень понравилось: конкурсы, катание на лошадках комейдийный футбольный матч, а катание на велоавтомобиле запомнилось Артему надолго. И еще очень понравилось, как готовят яичницу на пеньке. Спасибо вам за то, что не забываете про наших деток! Артему очень нравится в «Шередаре», и после поездок на смену Артем очень долго вспоминает «Шередарь», становится более уверенным в себе. Спасибо вам огромное! Ждем еще с нетерпением встреч с вами!».

Мария Первова (мама Олеси Первовой):

«В апреле 2013 г. моя дочь Олеся ездила в «Шередарь». Сначала я очень беспокоилась за нее, ведь я отпускала ее одну впервые, тем более после серьезной болезни. Но потом все волнения прошли, а услышав о впечатлениях Олеси, я поняла, что приняла правильное решение, отправив ее в «Шередарь». Рассказ Олеси: «Больше всего мне понравилось, как мы катались на лошадях. Коня, на котором я каталась зовут Джем. Еще мне понравилось стрелять из лука. Было интересно делать свечи и мыло. Вечером у нас проводились дискотеки с интересными играми. У меня появились новые друзья: Егор, Артем, Настя. Я все время вспоминаю наших Шери: Марину, Таню, Вику и Настю. Они очень добрые и веселые. Спасибо им. Я бы хотела поехать в «Шередарь» еще раз». Хотелось бы выразить огромную благодарность и признательность всем организаторам этой смены за их труд, заботу, внимание к тем детям, которые в этом сильно нуждаются!».

Галина Бубнова (мама Коли Бубнова):

«Здравствуйте! Ребята, большое вам всем человеческое спасибо за доставленное ребенку удовольствие. Первое, что услышали от Коли: «Еще хочу»! А придя домой он сразу бросился к компьютеру показывать фотографии. И весь вечер рассказывал нам истории из лагеря. Очень уж его впечатлила стрельба из лука, ради которой он даже пожертвовал озвучкой мультфильма, о чем он нам грустно сообщил. Но рад, что поучаствовал в его создании и с нетерпением ждет результата. Жаль, что эти два занятия попали в одно время. Очень понравилось посещение бассейна и катание на лошадях. В своих рассказах отдельное внимание уделил еде, отметив, что было вкусно. Особая благодарность от нас медперсоналу за внимание к здоровью ребенка. И вообще, ребята, вы такие молодцы! Делаете очень полезное дело, хотя, что я вам говорю, вы и сами знаете! Спасибо вам всем огромное!».

Юлия Матросова (мама Саши Матросова):

«Добрый день! Мой сын, Матросов Саша, вернулся из центра. У него было столько эмоций, радости, рассказов. Особенно ему понравилось катание на лошадях, стрельба из лука и, конечно, бассейн. Знакомство  с новыми друзьями и волонтёрами, которые целую неделю заботились и занимались с нашими детьми. Сделали их жизнь ещё ярче, радостней. Но когда пришло время прощаться, Саша был немного растроен. Не хотелось расставаться с друзьями и с волонтёрами. Спасибо вам огромное за вашу заботу о моём сыне!».

Наталия Розова (мама Насти Розовой):

«В субботу, 24 ноября, моя дочка Розова Анастасия, вернулась с программы, которую организовали вы! Мы хотим выразить вам огромную благодарность за великолепно проведенную неделю отдыха! Настя целый вечер рассказывала о том, как они с другими детьми катались на лошадях, занимались в кружке «Очумелые ручки» (кстати, нам очень понравились привезенные поделки), делали рисунки и создавали сами мультики, научились стрелять из лука, купались в бассейне. …И все это благодаря вашей программе реабилитации для наших детишек, которые испытали в своей жизни много неприятного, страшного, больного… Спасибо вам огромное за ваши добрые сердца! Во время отдыха с каждым ребенком рядом был волонтер, помогал, если возникали трудности, развлекал, оберегал. Настя, несмотря на то что она достаточно домашний ребенок, не успела даже соскучиться по дому! Еще раз мы, вместе с Настей, говорим вам всем огромное СПАСИБО!!!!!».

Екатерина Лазаренко (мама Жени Самсонова):

«Добрый день, друзья! От всего сердца благодарю фонд «Подари жизнь» и волонтеров, которые были с ребятами с 17-24 ноября 2012.

Женя в восторге, прошло всего 2 дня, как он вернулся со смены, но эмоции и впечатления останутся у него на всю жизнь. Первый раз в жизни Женечка уехал из родительского дома, я как мама очень переживала, но мои волнения оказались напрасными. У меня нет слов, чтобы передать то, что я чувствую, как бесконечно я благодарна Вам. Сын получил бесценный опыт самостоятельности. Вы делаете великое дело. Слёзы наворачиваются, когда пишу Вам. Только родители больных деток могут понять, как важно для наших деток «быть как все». Сердечно благодарю за тепло и заботу, за возможность адаптировать наших деток к социальной жизни. С Любовью и Уважением, Евгений Самсонов и его мама Катерина Лазаренко».

Аня Гирич, 13 лет:

«Когда мы приехали в лагерь, нас встретили сказочные герои. Мы сразу познакомилась со многими ребятами, а дружила я с Машей Степановой, Ирой и Олей — она из Санкт-Петербурга. Вожатые каждый день занимались с нами, учили играть в разные игры и стрелять из лука, мы катались на лошадях и снимали мультфильм про жирафа (чтобы снять мультфильм, нужно было нарисовать, раскрасить и вырезать персонажей из бумаги, и затем передвигать их перед камерой, закрепленной над столом). Еще на мастер-классе «Очумелые ручки» нас учили поделкам – я лепила из пластилина ежика. Однажды ночью мы вместе с вожатыми по карте искали сокровища, которые были спрятаны в лагере. Все прошло весело, с нами всегда было много разных интересных людей. Я очень счастлива, что побывала в таком месте, и очень хочу попасть туда еще раз!».

Здравствуйте, огромное СПАСИБО за приглашение в Ваш Шередарь! Иван приехал в восторге и с порога сказал, что хочет ехать ещё, несколько дней говорил, что скучает по Шери. Спасибо что Вы есть , глядя на своего ребёнка очень радостно и как то спокойнее стало на сердце. Хотим к Вам ещё.

Семейная программа (март 2022)

Working Parents With Children — Bilder und Stockfotos

93.656Bilder

• Bilder
• Fotos
• Grafiken
• Vektoren
• Videos

Niedrigster Preis

Beste Qualität

Durchstöbern Sie 93.

Vater und Sohn Arbeiten в гараже

Vater und Mutter mit kleiner Tochter in der Eingangshalle…

Beschäftigter Vater und Mutter mit kleiner Tochter in der Eingangshalle drinnen am Morgen, auf der Abreise zur Arbeit und zum Kindergarten.

Alleinerziehende Mutter mit Sohn arbeiten im Büro

Junge Frau, die mit ihrem Sohn am Tisch sitzt und im Büro mit dem Handy telefoniert. Alleinerziehende Mutter, deren Sohn im Büro arbeitet.

Remote-Arbeit. Фрау на Арбайтсплац мит Киндерн. Mama kann nicht…

Telearbeit. Фрау на Арбайтсплац мит Киндерн. Mama kann nicht produktiv arbeiten, Kinder stören die Konzentration. Многозадачность-Konzept. Циммер-Интерьер. Семья в Карантяне. Флаш Векториллюстрация

Mutter arbeitet von zu Hause aus mit Kindern. Карантин.

Moderne Arbeiten Frau mit Kind

Eine Moderne berufstätige Frau wird von Ihrer Tochter bei der Arbeit Horizontal Shot besucht.

Berufstätige Mutter telefoniert im Spielbereich ihres Sohnes

Alleinerziehende Mutter, die zu Hause online mit ihrem Kind auf…

Mutter, die von zu Hause aus mit zu Hause unterrichteten Kindern…

Geschäftsvater und Sohn gehen в детском саду.

Mutter arbeitet von zu Hause aus mit Kindern. Карантин.

Mutter und Sohn в видео-чате с Lehrer Tragen Masken

Vater versucht, фон цу Hause aus zu arbeiten.

Aufnahme eines jungen Vaters, der zu Hause einen Laptop benutzt, während sein kleiner gelangweilter Sohn und seine Tochter versuchen, seine Aufmerksamkeit zu erregen. Home-Office-Konzept.

Домашний офис, функциональный, не зависящий от covid-19. — работающие родители с детьми фото и фотографии

Glückliche Mutter spricht mit ihrem Baby während der Arbeit zu…

Mutter und Tochter lernen drinnen zu Hause, Corona-Virus und…

Von zu Hause aus arbeiten Dünne Liniensymbole — Bearbeitbare. ..

Mutter mit Sohn zu Hause arbeiten

Mutter von kleinen Kindern, die beim Fernunterricht am Laptop…

Frau am Laptop

Schöne Frau, die zu Hause Пользуйтесь ноутбуком.

Zeit für Home Office und Home Schooling

Draufsicht auf Mann, der am Tisch im Wohnzimmer neben der Tochter arbeitet, die Hausaufgaben macht, zweite Tochter, die auf das Tablet auf dem Sofa schaut

Vater und Kinder Blick auf Tomaten wachsen auf Zuteilung

Glückliche Familie Mutter Hausfrau und Kind in Wäscherei mit. ..

Junge Mutter Freelancer arbeitet aus der Ferne zu Hause vom…

Papas kleiner Helper!

Glücklicher Geschäftsmann, der es genießt, während die Tochter zu Hause ihre Krawatte anzieht.

entspannter reifer Mann, der an einem ноутбук arbeitet und einen…

Mutter arbeitet am Laptop im sonnigen Stadtpark

Urlaub Интернет-магазины. Familie kauft am Black Friday im…

Weihnachtseinkäufe онлайн. Die Familie kauft в Черную пятницу в Интернете. Glückliche Mutter und Kind Mädchen genießen es, Geschenke mit Laptop im gemütlichen Wohnzimmer zu Hause zu kaufen. Kind und Frau lächeln

Junge macht Hausaufgaben mit Mutter arbeiten

Junge, der an einem Buch schreibt, während seine Mutter am Laptop arbeitet. Добрый, das mit Mutter lernt, die von zu Hause aus arbeitet.

Junge schwarze Familie beschäftigt, die in ihrer Küche

Frau mit zwei Töchtern die in Hause Büro im Wohnzimmer

Vater arbeitet auf Laptop als Mutter hilft Sohn mit Hausaufgaben. ..

Hilfe bei meinen Aufgaben.

Familienerziehung

Konzept der Arbeit von zu Hause und zu Hause Familienerziehung. Mama und Sohn sitzen am Schreibtisch. Geschäftsfrau arbeitet im Internet in einem Laptop, ein Kind schreibt in einem Notizbuch.

Beschäftigt Familienhaus mit Mutter arbeiten als Vater bereitet…0002 Mutter die Arbeit von zu Hause

Молодая женщина, умирает с Handy spricht, während sie mit Laptop und ihren Kindern am Tablet sitzt. Mutter, die von zu Hause aus arbeitet, während ihre Kinder daneben sitzen.

Женщина-женщина с детским садом, родом из дома, наемным работником

Беременная женщина, в том числе, с ноутбуком, в комплекте с ноутбуком Kinder babysittet

Alleinerziehender Vater arbeiten halten Baby

Arzt besucht ein Baby in seinem Büro

Müde Mutter, versuchen, Kaffee am Morgen zu gießen. Frau Liegt…

Familie, glückliche tochter mit papa tun Haus reparatur, Farbe Wän

Familt zu Hause

Многозадачность Mutter arbeiten von zu Hause aus.

Multitasking-Mutter, die von zu Hause aus arbeitet. Mütter können Arbeit und Familie in Einklang Bringen. Mutter und Sohn mit Technologien am Tisch. Семья работает на ноутбуке и цифровом планшете.

Schwarz bleiben zu Hause Vater arbeiten auf Laptop, während. ..

Ein müder, gestresster Vater, der sein schlafendes Baby zu Hause…

Süße junge Mutter Freiberufler arbeiten zu Hause

Vater hilft Tochter, Hausaufgaben zu erledigen

Mann arbeitet von zu Hause aus mit Laptop während der Quarantäne.

mutter hilft tochter bei den Hausaufgaben

Glückliche afroAmericanische Mutter und Sohn umarmen zu Hause.

Working Parents — Bilder und Stockfotos

108.964Bilder

• Bilder
• Fotos
• Grafiken
• Vektoren
• Videos

Niedrigster Preis

Beste Qualität

Durchstöbern Sie 108.964

Geschäftsvater und Sohn gehen в детском саду.

Mutter arbeitet von zu Hause aus mit Kindern. Карантин.

alleinerziehende mutter mit sohn arbeiten im büro

Молоденькая женщина, умирает с их сыном на месте и в бюро с Handy phoneiert. Alleinerziehende Mutter, deren Sohn im Büro arbeitet.

Bitte, verwirren Sie meine Berichte nicht!

Der junge berufstätige Vater telefoniert, während er seine verspielte Tochter zu Hause babysittet.

Schwarz bleiben zu Hause Vater arbeiten auf Laptop, während…

Es ist nicht leicht, aber sie soll die Aufgabe

Aufnahme einer jungen Frau, die zu Hause arbeitet, während sie ihren neugeborenen Sohn hält

Beschäftigt Familienhaus mit Mutter arbeiten als Vater bereitet. ..

Home Office funktioniert nicht während covid-19

Junge Familie mit einem Laptop während des Frühstücks

Nahaufnahme einer jungen Familie, die morgens einen Laptop benutzt, während der Vater telefoniert

Gestresste Frau mit Kindern, die von zu Hause aus arbeiten

Junge schwarze Familie beschäftigt, die in ihrer Küche

Mann arbeitet von zu Hause aus mit Laptop während der Quarantäne.

Papas kleiner Helper!

Glücklicher Geschäftsmann, der es genießt, während die Tochter zu Hause ihre Krawatte anzieht.

Zur Schule gehen.

Die Vater

Kleiner Junge verbringt Zeit im Büro seines Vaters

Leben und Arbeit Gleichgewicht

Familienerziehung

Konzept der Arbeit von zu Hause und zu Hause Familienerziehung. Mama und Sohn sitzen am Schreibtisch. Geschäftsfrau arbeitet im Internet in einem Laptop, ein Kind schreibt in einem Notizbuch.

Mutter arbeitet von zu Hause aus mit Kindern. Карантин.

Junge asiatische Mutter versucht, mit ihrem Baby zu arbeiten

Porträt einer jungen asiatischen Frau, die zu Hause sitzt und freiberuflich tätig ist, während sie sich um ihren kleinen Jungen kümmert. Wohn- und Lifestyle-Konzepte mit Asiaten.

фрилансер в доме

Junge Mutter am Telefon sprechen, während mit Laptop zu Hause.

Berufstätige Mutter mit kleiner Tochter, die über das Mobiltelefon kommuniziert, während sie eine Электронная почта на компьютере лежит.

Mutter mit Sohn arbeitet zu Hause am digitalen Tablet

Junge, der Mutter mit einem digitalen Tablet ansieht. Frau sitzt mit Sohn am Tisch in der Küche. Sie arbeitet von zu Hause aus.

Caos — Vater und Schülerin arbeiten zu Hause — Telearbeit und E-Le

Жена и их клейнер Sohn sprechen auf Videoanruf mit…

Rückansicht der Frau und ihrs kleinen Sohnes, die Online-Treffen mit Kollegen auf Videoanruf auf dem Laptop zu Machen Machen.

Mutter mit Sohn zu Hause arbeiten

Vater und Mutter

Hilfe bei meinen Aufgaben.

Kinder ins Büro Bringen

Geschäftsmann, der Besuch von seinem Sohn Kind bei der Arbeit bekommt, herumspielt und Spaß hat. Kinder im Arbeitsplatzkonzept. Векториллюстрация.

Жена телеконференции с семьей на ноутбуке

Жена и женщина в доме, где есть видеоконференция с семьей и друзьями. Frau im Gespräch mit ihren Freunden über das Internet.

Удаленный Арбет. Geschäftsmann am Arbeitsplatz mit Kindern. Papa. ..

Moderne Arbeiten Frau mit Kind

Eine moderne berufstätige Frau wird von ihrer Tochter bei der Arbeit Horizontal Shot besucht.

Beschäftigte junge Frau mit Sohn zu Hause.

Freeberufliche Mutter mit Baby, das zu Hause arbeitet

Flache Vektorillustration einer Cartoon-Frau mit Baby an den Handen, die während der Quarantäne am Schreibtisch ferngesteuert am Schreibtisch arbeitet. Social-Media-Kampagne und Coronavirus-Prävention

Happy, lachen, Mutter und Tochter с ноутбуком

Муттер и Тохтер

Nahaufnahme einer Mutter, die mit ihrer Tochter phoneiert, während sie frühstückt und Rechnungen macht

Vater und Mutter mit kleiner Tochter in der Eingangshalle…

Beschäftigter Vater und Mutter mit kleiner Tochter in der Eingangshalle drinnen am Morgen, auf der Abreise zur Arbeit und zum Kindergarten.

vater mit Baby-tochter in sling multi-tasking arbeiten von zu…

. картинка

Arbeiten zu Hause

Азиатские клейнены Sohn half Vater Caffeetrinken zwischen der…

Junger Vater arbeitet von zu Hause aus und hält seinen kleinen. ..

Junger lächelnder Vater, der von zu Hause aus am Computer arbeitet, während er seinen kleinen Jungen in den Armen hält.

Familienbildung

Mann mit Notizbuch im Café trinken Kaffee, halt seinen Sohn

Mutter und Sohn

Фотографии фотографий с фотографиями и их фотографиями Sohnes mit einem Laptop im Büro

Beschäftigt Hausfrau und Geschäftsfrau arbeiten von zu Hause aus.

Mama hörte auf, ihr Baby zu füttern, während sie Anrufe entgegennahm.

Женщина использует ноутбук.

Eine Videokonferenz von zu Hause aus haben

Foto eines Mannes, der von zu Hause aus arbeitet, mit seinen Söhnen als Unternehmen, die eine Videokonferenz führen

Lächelnde Frau mit Handy, während sie Baby trägt. Mutter Hält Sohn und SMS на Handy zu Hause.

Arbeits-und Familienleben Balance flacher Vector Cartoon

Fleißiger Vater, der zu Hause im Wohnzimmer am Laptop arbeitet. Töchter Woollen mit Papa spielen. Сон китт ден Болл. Mutter kommt auf Kinder herab. Флачер мультфильм счастливая семья вектор. Элтерн и Киндер Иллюстрация.

супер-мама

фрау mit zwei Töchtern arbeiten zu Hause Бюро им Wohnzimmer

Frau, die zu Hause im Wohnzimmer arbeitet, Töchter, die Hausaufgaben machen und herumhängen

Mangel an Zeit

Drei Frauen unterschiedlicher Ethnien stehen zusammen. Schwarze…

Drei Frauen unterschiedlicher Ethnien stehen zusammen. Schwarze Geschäftsfrau, Mutter mit Kind, Schwangere Frau unterstützen sich gegenseitig. Kooperations- und Partnerschaftskonzept. Вектор-иллюстрация

Сообщить женскую, умереть versucht, zu arbeiten und Babysitter zwei… sie zwei Kinder babysittet

Vater versucht, von zu Hause aus zu arbeiten

Haushaltsberufe Vector Illustrations Set

61.614 Семья работает вместе Стоковые фотографии и изображения

Маленький сын с планшетом и отец с ноутбуком сидят на диване дома

Семейная уборка дома. отец, мать и дети вместе убирают гостиную. работа по дому, домашняя уборка грязного пола или обычная домашняя работа, векторная иллюстрация мультфильмов

Счастливая молодая женщина с дочерьми сажает семена в саду

Родитель и сын занимаются садоводством на открытом воздухе в садовом домике

Занятая мама занимается многозадачностью

Вид сзади на азиатскую семью, занимающуюся уборкой дома. молодая семья вместе моет окна в гостиной. семейная работа по дому и концепция домашнего хозяйства.

Милая семья супергероев убирает дом с детьми. мать с детьми стирает дома. концепция дня уборки. косплей супергероев. дети помогают по дому. родительское понятие. отечественная концепция. костюмы супергероев.

Семейное садоводство. родители и дети ухаживают за растениями. сезонные сельскохозяйственные работы. мать режет куст. отец копает землю. дети поливают и сажают цветы. вектор мероприятия на свежем воздухе

Тема совместной работы и дружной семьи. мероприятия на свежем воздухе. родители учат детей решать проблемы. отец показывает, как чинить велосипед самостоятельно. ремонт детского велосипеда в парке.

Семья занимается утренней зарядкой, склон. плоские векторные современные иллюстрации шаржа изолированный белый фон.

Семейная уборка дома

Мать и ее сыновья дети сажают клубнику в домашнем саду

Концепция волонтерства, благотворительности, людей и экологии — группа счастливых волонтеров сажает деревья в парке

Семья мать и ребенок маленькая помощница в прачечной рядом со стиральной машиной и грязной одеждой

Семья убирает дом. люди, выполняющие вместе обычную легкую работу по дому, ведение домашнего хозяйства, управление обязанностями и работой по дому. векторные иллюстрации шаржа плоский стиль, изолированных на белом фоне

Молодой пакистанский фрилансер с женой, работающей дома.

Мама и папа рисуют с дочерью. афроамериканская семья проводит время вместе дома.

Молодая женщина разговаривает по мобильному телефону, сидя за планшетом с ноутбуком и ее детьми. мать работает из дома, а ее дети сидят рядом.

Семейная уборка дома

Дети помогают родителям по хозяйству на кухне

Мать и сын вместе выполняют работу по дому

Мать, домохозяйка с ребенком, занимается стиркой, складывает одежду в стиральную машину

Мать использует ноутбук, пока отец играет с детьми дома

Коллекция родителей, работающих со своими детьми во время их игры рядом с ними, матерей и отцов, работающих с детьми, деловых людей векторные иллюстрации, изолированные на белом фоне.

Молодая многозадачная бизнес-мама, одетая в костюм, разговаривает по телефону, стоя со своим маленьким сыном в офисе

Отец и дочь стоят вместе в своем гастрономе

Маленькая девочка помогает папе делать работу по дому

Уверенные успешные деловые партнеры позируют вместе с стильный молодой человек и его старший наставник стоят спиной к спине, улыбаясь в камеру

Азиатская семья вместе делает домашнее задание в гостиной, это изображение можно использовать для образования, студента, отца, матери и домашней концепции

Семья вместе работает на приусадебном участке

Семья завтракает на кухне перед школой и работой

Семья вместе работает на приусадебном участке

Семья вместе работает в теплице

Счастливая семья собирает морковь в поле

Счастливые две пары готовят вместе на кухне

Мама печет печенье с детьми на домашней кухне

Пара средних лет с сыном-подростком убирают дом в гостиной дома

Обычная семья из трех человек убирает дом с уборочным оборудованием в комнате

Дед и отец учат мальчика работать с самолетом

Концепция ремонта, строительства и дома — улыбающаяся пара измеряет деревянный пол

Двое школьников делают домашнее задание вместе с компьютером, изолированные на белом фоне

Люди, работающие вместе logo . векторный графический дизайн иллюстрация

Деревянные человечки, взявшись за руки на фоне деревянных досок. символ дружбы, любви и совместной работы

Бумажные человечки на сером деревянном фоне

Деревянные человечки висят на веревке с булавкой. символ дружбы, помощи, поддержки и совместной работы

Ребенок пытается сесть в машину с родителем

Семья и ребенок опрыскивают молодое растение в горшке дома

Пара делает покупки в Интернете за ноутбуком — двое молодых друзей смотрят видео на ноутбуке в гостиной, вид сверху

Дети мальчики работают вместе в аренду в летнее время

Счастливая семья и дочь с помощью планшета на диване

Семья в офисе, профессионал

Молодая мама работает с ребенком дома

Живой отец и его сын рисуют в своем новом доме

Улыбающиеся дети рисуют комнату вместе с родителями новый дом

Семейная живопись дома

Семья фермера на пшеничном поле

Многозадачная мать держит спящего маленького сына и работает на портативном компьютере на кухне

Счастливая молодая азиатская пара, работающая вместе из дома, разговаривающая, обсуждающая использование портативного компьютера на кухне

Портрет семейного врача на фоне его счастливых пациентов

Молодая пара управляет финансами, просматривая свои банковские счета с помощью портативного компьютера на современной кухне.

Отец и сын в спортзале. отец и сын проводят время вместе и ведут здоровый образ жизни. мужчина и мальчик тренируются. отец и сын делают упражнения.

Фотография позитивной молодой пары, обнимающейся и рассчитывающей счета дома.

Три поколения женщин семейный распорядок дня 8 плоских композиций горизонтальные наборы с покупками уборка кулинария векторная иллюстрация

Дизайн логотипа группы по уходу

Азиатская пара ремонтирует дом

Семья, мать и ребенок, маленькая помощница в прачечной рядом со стиральной машиной и грязной одеждой

Группа деловых людей собирает пазл и представляет концепцию командной поддержки и помощи

Мать и дочь вместе используют смартфон и ноутбук в спальне. технологическая концепция

Круг бумажных фигур с длинными тенями

Два человека дают пять значок. сотрудничество, партнерство. Знак бизнес-концепции совместной работы. вектор на изолированном белом фоне

Счастливые родители с дочерью используют ноутбук в гостиной

Отец и дочь убирают дом

Мать, домохозяйка с ребенком, занимается стиркой, складывает одежду в стиральную машину

Азиатская работающая мама работает из дома в гостиной с фоном отец и дочь читают сборник рассказов во время блокировки города. разнообразная концепция работающей мамы и семейного папы и девочки.

Семья использует ноутбук дома

Мать учит азиатского дошкольника делать домашнее задание, рисуя цветом, это изображение можно использовать для девочки

Маленькая девочка помогает папе делать работу по дому

Портрет семьи, использующей ноутбук вместе

Большая группа людей в форме номер 1. vector illustration

Символ дерева отпечатка руки человека с руками красочной этнической группы. иллюстрация концепции разнообразной культуры для организации помощи, окружающей среды или социальной работы. eps10 вектор.

Вид сзади на отца и сына, сидящих на заборе и смотрящих на зеленое поле

Счастливая семья и дочь смотрят планшет на диване

Логотип командной работы. концепция общественного союза целей солидарности партнеров детей векторной графики. этот шаблон логотипа также представляет красочных детей, играющих вместе, объятия и единство рабочих, встречающих сотрудников

Дети возвращаются домой с родителями, мамой и папой, улыбающиеся милые дети, братья и сестры с рюкзаками, возвращающиеся из школы, входят в большой современный зал, семья из четырех человек счастлива прибыть в дом вместе

Группа деловых людей собирает пазл и представляет концепцию командной поддержки и помощи

Улыбающиеся деловые люди, работающие вместе в офисе

Маленький мальчик учится работать по дереву и быть строителем у своего отца-ремесленника

Азиатская семья вместе помогает убирать дом. папа, мама и дочь вытирают пыль на подоконнике. развлекаться на праздниках.

Счастливая мать и дочь, работающая в саду

Молодая девушка, играющая в доктора с матерью, у которой диагностирован коронавирус (covid-19), в самоизоляции на дому, карантин, работа на ноутбуке из дома. настоящие люди. копировать пробел

Древовидные руки разноцветного разнообразного сообщества с большими корнями. изолированная концептуальная иллюстрация для концепции социальной помощи, благотворительности или групповой работы. eps10 вектор.

Черное и белое группы людей, молящихся поклоняться верить. мягкий фокус, молиться и хвалить вместе в церкви. концепция религиозного или молитвенного собрания.

Группа деловых людей собирает пазл. концепция сотрудничества, совместной работы, помощи и поддержки в бизнесе.

Красивая молодая женщина и дети девочки маленькие помощники веселятся и улыбаются, стирая дома.

Родитель с ребенком улыбается перед своей машиной

Семейный набор для домашних занятий — мультяшные родители и дети вместе работают и отдыхают в черно-белом стиле рисования книжки-раскраски. векторная иллюстрация.

Три улыбающихся пальца, которые очень счастливы быть друзьями, семейная концепция

Пара любит отдыхать на диване у себя дома, привлекательная азиатская пара счастлива в романтические моменты в гостиной, читая журнал и работая дома. концепция расслабления и образа жизни

Молодая азиатская женщина и маленькая девочка протерли стол для пыли в гостиной дома. мать и дочь делают уборку в доме. семейная работа по дому и концепция домашнего хозяйства.

Working Parents Stock-Fotos und Bilder

• CREATIVE
• EDITORIAL
• VIDEOS

• Beste Übereinstimmung
• Neuestes
• Ältestes
• Am beliebtesten

Alle Zeiträume24 Stunden48 Stunden72 Stunden7 Tage30 Tage12 MonateAngepasster Zeitraum

• Lizenzfrei
• Lizenzpflichtig
• RF und RM

Lizenzfreie Kollektionen auswählen >Editorial-Kollektionen auswählen >

Bilder zum Einbetten

Durchstöbern Sie 85.

Исследование показало, что использование родителями социальных сетей связано со стилем воспитания

Новое исследование показало, что родители, которые часто делятся фотографиями своих детей в социальных сетях, как правило, придерживаются более снисходительного и уверенного стиля воспитания и вовлекают своих детей в социальные сети в более раннем возрасте. .

Эти родители также склонны делиться сообщениями за пределами небольших сетей семьи и друзей, регулярно публикуя сообщения в большем количестве общедоступных сетей, что вызывает озабоченность в отношении конфиденциальности и безопасности. Результаты также показывают, что родители не считают родительский обмен чем-то большим, чем обычный обмен фотографиями, и редко спрашивают мнение своих маленьких детей.

«Несомненно, многие родители очень осторожно относятся к тому, что они рассказывают в Интернете о своих детях», — говорит Мэри Джин Амон, доцент Школы моделирования, симуляции и обучения (SMST) UCF, которая является одним из исследователи в исследовании. «И есть значительные преимущества в том, чтобы делиться фотографиями с бабушками и дедушками и группами, которые могут предложить поддержку и помочь сохранить связь с семьями. Но мы должны знать о некоторых проблемах конфиденциальности при обмене информацией о детях в Интернете и проводить дальнейшие исследования, чтобы выяснить долгосрочные последствия. Это все еще так ново. Мы все еще учимся».

Группа исследователей из UCF и Университета Индианы в Блумингтоне опросила 493 родителей, которые являются постоянными пользователями социальных сетей и имеют детей в возрасте до 10 лет. Ассоциация вычислительной техники: совместная работа с компьютерной поддержкой недавно опубликовала исследование.

«Нам было интересно посмотреть, что родители считают конфиденциальным, когда речь идет об обмене информацией о маленьких детях в Интернете и предполагаемых рисках», — говорит Амон. «Мы были удивлены. В отличие от предыдущих исследований, которые подчеркивали значительные преимущества родительского обмена фотографиями, наше исследование показывает, что такой обмен детскими фотографиями связан с разрешающим стилем воспитания. Это означает, что родительский обмен связан с тем, что те родители имеют более дружеские отношения со своими детьми и предлагают меньше рекомендаций, чем другие родители. Примечательно, что снисходительное воспитание связано с проблематичным использованием Интернета детьми».

Выводы исследовательской группы также свидетельствуют о том, что родители не проводят четкого различия между родительским обменом (обмен фотографиями своих детей) и общим обменом фотографиями в социальных сетях и поэтому могут недооценивать уникальные риски, связанные с размещением детских фотографий в Интернете и привлечением детей к социальным сетям. ранние возрасты.

Исследование показало, что большинству опрошенных родителей было удобно делиться фотографиями и делиться своими фотографиями с другими. Большинство родителей чувствовали себя относительно комфортно, когда другие взрослые делились фотографиями своих детей, и ожидали, что ребенок будет наслаждаться опубликованными фотографиями, а не смущаться ими.

Хотя Закон о конфиденциальности детей в Интернете содержит множество правил для защиты детей, данные не лгут и показывают, что многие дети взаимодействуют с социальными сетями в раннем возрасте. Платформы социальных сетей имеют минимальный возраст для использования (13 лет), но без системы проверки нередко можно увидеть детей — некоторые очень маленькие со своим собственным каналом YouTube или учетными записями TikTok. Около трети родителей с детьми в возрасте от 7 до 9 лет сообщили, что их дети использовали приложения для социальных сетей через телефоны или планшеты, согласно Национальному опросу о здоровье Детской больницы CS Mott 2021 года. Примерно половина родителей с детьми в возрасте 10-12 лет сообщили о том же.

В ходе опроса команда задавала вопросы, в том числе о том, как часто родители публикуют фотографии своих детей, а также об их собственной активности в социальных сетях. Другие вопросы касались интересов и поведения их детей в социальных сетях, а также того, как родители принимали решения публиковать фотографии своего ребенка. У участников были аккаунты в Facebook, Instagram, Twitter, Snapchat, Pinterest, TikTok, Myspace и Flickr, причем большинство пользователей отдавали предпочтение Facebook, Instagram и Twitter именно в таком порядке.

Исследование поднимает важные вопросы об обеспечении комфорта и конфиденциальности маленьких детей, когда они знакомятся с социальными сетями. Исследования в этой области также направлены на помощь родителям, которые используют этот способ общения для поддержки воспитания своих детей.

«Есть более общие вопросы о конфиденциальности детей в социальных сетях, где центральным остается вопрос о том, насколько дети, включая детей разного возраста, должны иметь автономию и контроль над своими фотографиями и информацией в Интернете», — говорит Амон.

Исследовательская группа продолжает исследовать связь между родительским обменом и влиянием на детей. Например, есть предположение, что родительский обмен может снизить чувствительность детей к обмену собственной информацией в социальных сетях.

До прихода в UCF в 2019 году Амон был исследователем с докторской степенью в отделе психологии и наук о мозге в Университете Индианы в Блумингтоне, а затем научным сотрудником в Институте когнитивных наук Университета Колорадо в Боулдере. Она имеет степень магистра и доктора экспериментальной психологии Университета Цинциннати, а также степень магистра педагогической психологии Колумбийского университета. Она является автором или соавтором более десятка статей в рецензируемых журналах по психологии, технике и компьютерным наукам, а также на ведущих издательских конференциях. Ее основные исследовательские интересы включают системы «человек в контуре», нарушения конфиденциальности в межличностных отношениях и радикализацию в Интернете.

Другими членами исследовательской группы являются научный сотрудник Ника «Ник» Картвелишвили, 21 год, , профессора психологии UCF Беннет Бертенталь и Курт Хугенберг, а также профессор компьютерных наук Апу Кападиа из Университета Индианы в Блумингтоне.

Исследовательская работа Институт моделирования и обучения Школа моделирования, моделирования и обучения

Google пометила родительские фотографии больных детей как сексуальное насилие

Автор:

Лорен Леффер

Оповещения

Google использует алгоритм скрининга Microsoft PhotoDNA для поиска потенциальных нарушений сексуального насилия над детьми. Случайные ложные срабатывания неизбежно с этим инструментом. Фото: VDB Photos (Shutterstock)

Два отца, один в Сан-Франциско, а другой в Хьюстоне, подверглись отдельному расследованию полицией по подозрению в жестоком обращении с детьми и их эксплуатации после того, как они использовали телефоны Android (принадлежащие Google), чтобы сфотографировать своих сыновей. половые органы в медицинских целях. Хотя в обоих случаях полиция установила, что родители не совершали преступления, Google не пришел к такому же выводу — согласно сообщению The New York Times, навсегда деактивировал их учетные записи на всех своих платформах.

Инциденты показывают, что может пойти не так с технологией автоматического просмотра фотографий и составления отчетов, и на тернистую территорию, в которую вступают технологические компании, когда начинают полагаться на нее. Без контекста отличить невинное изображение от жестокого обращения может быть почти невозможно — даже с участием людей, проверяющих.

Google, как и многие другие компании и онлайн-платформы, использует PhotoDNA от Microsoft — алгоритмический инструмент проверки, предназначенный для точного выявления фотографий насилия. Согласно данным, предоставленным самой компанией, только за первые шесть месяцев 2021 года было выявлено 287 368 случаев предполагаемого злоупотребления. По данным Google, эти отчеты об инцидентах поступают из нескольких источников, не ограничиваясь автоматическим инструментом PhotoDNA. «В Google наши команды круглосуточно работают над идентификацией, удалением и сообщением об этом контенте, используя сочетание ведущих в отрасли инструментов автоматического обнаружения и специально обученных рецензентов. Мы также получаем отчеты от третьих лиц и наших пользователей, которые дополняют нашу текущую работу», — говорится в заявлении на веб-сайте Google.

Некоторые защитники конфиденциальности, такие как либертарианская организация Electronic Frontier Foundation, открыто выступили против распространения таких технологий проверки. Тем не менее, сексуальное насилие и эксплуатация детей (по праву) является особенно сложной темой, в отношении которой прежде всего следует отстаивать конфиденциальность.

Что кажется очевидным, так это то, что ни одна автоматизированная система проверки не идеальна, ложные сообщения и обнаружение злоупотреблений неизбежны, и компаниям, вероятно, нужен лучший механизм для борьбы с ними.

Что случилось?

Согласно «Таймс», в деле Сан-Франциско Марк (фамилия которого не разглашается) сфотографировал пах своего малыша, чтобы задокументировать опухоль, после того как он заметил, что его сын испытывает боль в этой области. Затем его жена запланировала экстренную видеоконсультацию с врачом на следующее утро. Это был февраль 2021 года, и на том этапе пандемии личное обращение в медицинский кабинет без крайней необходимости было вообще нецелесообразно.

Медсестра по записи попросила прислать фотографии заранее, чтобы врач мог их просмотреть заранее. Жена Марка отправила себе фотографии с телефона мужа, а затем загрузила их со своего устройства в систему обмена сообщениями поставщика медицинских услуг. Врач прописал антибиотики, и состояние малыша улучшилось.

Однако через два дня после того, как Марк впервые сфотографировал своего сына, он получил уведомление о том, что его учетная запись была отключена из-за «вредоносного контента», который является «серьезным нарушением политики Google и может быть незаконным», — сообщает Times. Он обжаловал это решение, но получил отказ.

Одновременно, хотя Марк еще не знал об этом, Google также сообщил о фотографиях в Национальный центр пропавших без вести и эксплуатируемых детей CyberTipline, который передал отчет в правоохранительные органы. Десять месяцев спустя Марк получил уведомление из полицейского управления Сан-Франциско о том, что в отношении него ведется расследование на основании фотографий и отчета Google. Полиция выдала Google ордер на обыск, запрашивая все в аккаунте Марка, включая сообщения, фотографии и видео, хранящиеся в компании, результаты поиска в Интернете и данные о местоположении.

Следователи пришли к выводу, что никакого преступления не было, и закрыли к тому времени, когда Марк узнал, что это произошло. Он попытался использовать отчет полиции, чтобы снова обратиться в Google и вернуть свою учетную запись, но его запрос снова был отклонен.

Каковы были последствия?

Хотя это кажется небольшим неудобством по сравнению с возможностью жестокого обращения с детьми, потеря учетной записи Google Марка, как сообщается, стала серьезной проблемой. Из «Таймс»:

Он не только потерял электронные письма, контактную информацию друзей и бывших коллег, а также документацию о первых годах жизни своего сына, его учетная запись Google Fi была закрыта, а это означало, что ему пришлось получить новый номер телефона с другим перевозчик. Без доступа к своему старому номеру телефона и адресу электронной почты он не мог получить коды безопасности, необходимые для входа в другие учетные записи в Интернете, что блокировало его большую часть его цифровой жизни.

«Чем больше яиц в одной корзине, тем больше шансов, что она разобьется», — сказал он.

В очень похожем случае в Хьюстоне, штат Техас, о котором сообщила Times, педиатр попросил другого отца сфотографировать «интимные части» своего сына, чтобы диагностировать инфекцию. Эти изображения автоматически копировались в Google Фото (примечание: автоматическое облачное хранилище — не всегда хорошая идея) и отправлялись от отца жене через мессенджер Google. В то время пара была в процессе покупки нового дома, и поскольку фотографии в конечном итоге привели к отключению адреса электронной почты отца, они столкнулись с дополнительными трудностями».

В заявлении, отправленном по электронной почте, представитель Google сообщил Gizmodo следующее:

Материалы сексуального насилия над детьми (CSAM) отвратительны, и мы стремимся предотвратить их распространение на наших платформах. Мы следуем законодательству США в определении того, что представляет собой CSAM, и используем комбинацию технологии сопоставления хэшей и искусственного интеллекта, чтобы идентифицировать его и удалить с наших платформ. Кроме того, наша команда экспертов по безопасности детей проверяет помеченный контент на точность и консультируется с педиатрами, чтобы убедиться, что мы можем выявить случаи, когда пользователи могут обратиться за медицинской помощью. Пользователи имеют возможность обжаловать любое решение, наша команда рассматривает каждую апелляцию, и мы восстановим учетную запись, если была допущена ошибка.

Хотя кажется, что в этих двух случаях были допущены ошибки, и, очевидно, Google не восстанавливал рассматриваемые учетные записи. Компания не сразу ответила на дополнительные вопросы Gizmodo. И последствия, вероятно, могли быть хуже, чем просто удаление учетных записей.

Трудно «учитывать то, что невидимо на фотографии, например, поведение людей, делящихся изображением, или намерения человека, который его делает», — Кейт Клоник, юрист и профессор права, занимающаяся вопросами конфиденциальности в Университете Св.