Оценка физического развития и состояния здоровья детей
%PDF-1.6 % 1 0 obj /MarkInfo > /Metadata 3 0 R /OCProperties > /OCGs [7 0 R] >> /PageLayout /OneColumn /Pages 8 0 R /StructTreeRoot 9 0 R /Type /Catalog >> endobj 10 0 obj /Keywords () /ModDate (D:20151212210047+03’00’) /Producer (Adobe PDF Library 11.0) /SourceModified (D:20151211063751) /Subject () /Title >> endobj 2 0 obj > /Font > >> /Fields [] >> endobj 3 0 obj > stream 2015-12-12T21:00:47+03:002015-12-12T20:57:20+03:002015-12-12T21:00:47+03:00Acrobat PDFMaker 11 для Worduuid:c0d67c3d-faae-4e50-a5f7-30dfd8e14741uuid:950b4c0c-c643-4fcf-af9b-ed228e9b92ee
b’7?G~#L WscpO6r
Функциональное развитие (когнитивное, эмоциональное, физическое развитие и здоровье) детей дошкольного возраста — ИВФ РАО
Функциональное развитие (когнитивное, эмоциональное, физическое развитие и здоровье) детей дошкольного возраста
О проектеРеализация ФГОС дошкольного образования, организация индивидуального подхода к детям требуют глубокого знания возрастных закономерностей и индивидуальных особенностей детей на всех этапах дошкольного детства.
Подобные исследований в нашей стране немногочисленны и, в основном, ограничиваются изучением отдельных сторон развития (речи, внимания, восприятия, моторного развития и т.п.) в небольших группах детей, что не дает представления о состоянии развития детей дошкольного возраста в стране.
Комплексное исследование функционального развития детей дошкольного возраста позволит определить возрастные особенности детей на современном этапе. Популяционные исследования когнитивного, эмоционального, физического развития и здоровья детей дошкольного возраста в разных регионах России позволят выявить сильные и слабые стороны развития детей 3-7 лет, внести коррективы в систему дошкольного образования с целью разработки эффективных, адекватных возрасту средств и методов обучения.
Результаты НИР будут использованы для разработки научно-методических пособий с целью повышения информированности родителей и педагогов дошкольных образовательных организаций о причинах и механизмах трудностей обучения, об их характере и особенностях, о методах диагностики и коррекции.
Мачинская Регина Ильинична
Д-р биол. наук, профессор, член-корр. РАО, заведующая лабораторией нейрофизиологии когнитивной деятельности
Сроки реализации проекта:2019-2022 гг.
Контакты:+7 (499) 245-04-33
+7 (499) 245-03-53
e-mail: [email protected]
ЦельНа основе комплексных междисциплинарных исследований изучить особенности функционального развития (когнитивного, эмоционального, физического) и здоровья детей дошкольного возраста 3-7 лет в рамках популяционного и экспериментального исследований.
Этапы исследования:2019 год: Исследование когнитивного, эмоционального, физического развития и здоровья детей 6-7 лет;
2020 год: Исследование когнитивного, эмоционального, физического развития и здоровья детей 5-6 лет;
2021 год: Исследование когнитивного, эмоционального, физического развития и здоровья детей 4-5 лет;
2022 год: Исследование когнитивного, эмоционального, физического развития и здоровья детей 3-4 лет.
Обобщение данных исследования функционального развития детей 3-7 лет.
Регионы-участники исследования:В популяционном исследовании принимают участие ДОО и центры развития ребенка следующих регионов: Московская область, Новосибирская область, Калининградская область, Пензенская область, Архангельская область, республика Башкортостан.
Региональные координаторы:
| Регион РФ | Ф.И.О. координатора | |
| Пензенская область | Купецкова Валерия Феликсовна | [email protected] |
| Калининградская область | Блохина Ольга Анатольевна | [email protected] |
| Архангельская область | Истомина Ольга Валерьевна | [email protected], [email protected] |
| Новосибирская область | Юшкова Наталья Александровна | [email protected] |
| Московская область | Ферцер Виктория Юрьевна | v-fertser@mail. ru, [email protected] |
| Республика Башкортостан | Бесчаскина Ирина Владимировна | [email protected] |
14 марта 2022 года в ФГБНУ «ИВФ РАО» прошел круглый стол на тему «Функциональное и физическое развитие детей 4-5 лет».
Посмотреть запись круглого стола можно по ссылке: https://clck.ru/ecHWC
29 марта 2022 года в ФГБНУ «ИВФ РАО» прошел вебинар для региональных координаторов и специалистов ДОО по проведению популяционного исследования развития дошкольников 3–4 лет.
Посмотреть запись круглого стола можно по ссылке: https://clck.ru/ecNtz
Диагностические материалы- Комплексная диагностика детей 3-4 лет
- Анкеты
- Двигательная подготовленность
Здоровье и развитие ребенка | ЮНИСЕФ
Программа
Все дети, включая детей с задержкой развития и инвалидностью, имеют право на здоровый образ жизни.
ЮНИСЕФ/UN06126/Ся
Чтобы полностью раскрыть свой потенциал, дети нуждаются в высококачественном медицинском уходе и услугах, особенно в первые моменты жизни.
Период между беременностью и 3-летним возрастом, когда мозг наиболее восприимчив к влиянию окружающей среды, имеет решающее значение для роста и развития ребенка. Все дети, в том числе дети с инвалидностью и отставанием в развитии, живущие в бедности или лишениях, а также пострадавшие от конфликтов или перемещенных лиц, нуждаются в заботливом уходе и медицинских услугах, чтобы выжить и развиваться.
Но миллионы их не получают.
Во многих местах системы здравоохранения не оборудованы для поддержки повседневного медицинского взаимодействия между детьми, семьями и опекунами. Без регулярного наблюдения некоторые дети не получают специализированных медицинских услуг и поддержки развития, которые могли бы помочь им реализовать свой потенциал.
Ранние вмешательства особенно важны для детей с задержкой развития и инвалидностью, но многие из них не имеют доступа к системам первичной медико-санитарной помощи, которые их предоставляют.
Во всем мире 93 миллиона детей в возрасте 14 лет и младше имеют умеренную или серьезную задержку развития или инвалидность.
Поскольку дети с задержкой развития и инвалидностью чаще остаются незамеченными в государственной статистике, их часто исключают из политических решений, которые могли бы улучшить их благополучие. В результате качество медицинских услуг, которые они получают, может быть серьезно подорвано – в основном из-за ограниченных возможностей, неадекватной подготовки поставщиков услуг или отсутствия координации между государственными органами и практикующими врачами.
ЮНИСЕФ У Валерия, 1 год, лучший старт. Ее родители также заботятся о том, чтобы у нее было лучшее будущее.ответ ЮНИСЕФ
В 2018 году ЮНИСЕФ стал одним из руководителей создания Программы заботливого ухода за детьми раннего возраста.
В этой структуре излагаются соответствующие политики, мероприятия и стратегии, необходимые в разных секторах, включая здравоохранение, питание, образование и защиту детей, для укрепления развития детей в раннем возрасте и мониторинга прогресса в достижении связанных целей.
Сектор здравоохранения играет решающую роль в стимулировании правительств и партнеров к поддержке целостного здоровья и благополучия детей. Он также служит платформой для политиков и практиков из разных секторов, чтобы охватить матерей, семьи и детей важнейшими средствами раннего вмешательства.
ЮНИСЕФ работает по всему миру, чтобы поддерживать ключевые компоненты заботы о детях и искать возможности для улучшения заботы о детях, семьях и опекунах.
Мы также уделяем особое внимание раннему выявлению и раннему вмешательству в отношении задержек развития и инвалидности у детей, особенно в течение первых трех лет жизни, при одновременном содействии всеобщему охвату чуткого ухода и раннего обучения.
ЮНИСЕФ вместе со Всемирной организацией здравоохранения разрабатывает глобальные товары, распространяет знания и созывает правительства и партнеров на глобальном, региональном и страновом уровнях для поддержки разработки планов действий, мобилизации ресурсов и обучения медицинских работников для обеспечить, чтобы все дети получали заботу, необходимую им для развития.
ЮНИСЕФ/UN0198826/Сохин Дети с задержкой развития и инвалидностью посещают урок музыки в Ереване, Армения, где ЮНИСЕФ поддержал правительство во внедрении реабилитации по месту жительства.
Ресурсы
Издатель | Название |
|---|---|
| ЮНИСЕФ и ВОЗ | Практическое руководство по уходу |
| ЮНИСЕФ и ВОЗ | Справочник по уходу |
| ВОЗ | Уход за детьми, живущими в гуманитарных условиях |
| ЮНИСЕФ | Внедрение заботы о развитии детей раннего возраста |
ЮНИСЕФ и ВОЗ | Уход за развитием ребенка: техническое примечание |
ВОЗ | Международная классификация функционирования, инвалидности и здоровья |
ООН | Конвенция Организации Объединенных Наций о правах инвалидов |
ЮНИСЕФ | Положение детей в мире, 2013 г. |
Больше от ЮНИСЕФ
Общественный уход за детьми с инвалидностью в Кыргызстане
Около трети детей в учреждениях — дети с ограниченными возможностями — правило, которое может стать исключением
Читать историюВ поисках дружественного к подросткам психического здоровья
Преодоление социальных табу и психического здоровья для развития подростков в Бангладеш
Читать историюПроактивный подход к предотвращению суицида
Казахстан делает психическое здоровье, особенно детей и молодежи, первоочередной национальной задачей
Читать историюСоздавая лучший мир, один клик за раз
Молодежная инициатива на Филиппинах помогает молодым людям с критическими проблемами, такими как психическое здоровье, и дает им надежду
Читать историюСодействие оптимальному здоровью и развитию детей — Проблемы со здоровьем у детей
ЗДОРОВАЯ ЖИЗНЬ
By
Дебора М.
Консолини , доктор медицинских наук, Университетская больница Томаса Джефферсона
Пересмотрено/пересмотрено, май 2023 г.
ПОСМОТРЕТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ВЕРСИЮ
Родители и опекуны могут помочь детям добиться наилучшего здоровья. Первые годы жизни имеют решающее значение для здоровья и физического, интеллектуального и социального/эмоционального развития. Если физические потребности младенцев удовлетворяются регулярно и последовательно, они быстро узнают, что их опекун является источником удовлетворения, создавая прочную связь доверия и привязанности. Из здоровых младенцев вырастают здоровые дети и подростки.
Профилактические визиты к врачу (также называемые профилактическими визитами к ребенку) важны для укрепления и поддержания хорошего здоровья у младенцев (см. Профилактические визиты к врачу у младенцев Профилактические визиты к врачу у младенцев Здоровых детей грудного возраста следует часто осматривать врачом во время первый год жизни Профилактические визиты к врачу (также называемые посещениями ребенка) обычно проводятся в течение нескольких дней после.
.. читать далее ), детей (см. Профилактические визиты к врачу для детей Профилактические визиты к врачу для детей к врачу (также называемые профилактическими визитами ребенка) предоставляют родителям информацию о росте и развитии их ребенка. Такие визиты также дают родителям возможность задать вопросы… читать далее ) и подросткам (см. Профилактические визиты к подросткам Визиты для ухода за подростками Ежегодные визиты к врачу (также называемые посещениями ребенка) позволяют врачам и другим специалистам в области здравоохранения следить за физическим ростом и половым созреванием (пубертатным периодом), а также давать советы и… читать далее ). Эти визиты помогают предотвратить заболевание с помощью плановой вакцинации График вакцинации детей Большинство врачей следуют графику вакцинации, рекомендованному Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC—см. график для младенцев и детей и график для детей старшего возраста… читать далее , другие профилактические меры меры по охране здоровья и оценка медицинских проблем.
Для эмоционального и интеллектуального развития младенцы нуждаются в ласке и стимуляции. Родители, которые дарят ребенку улыбку, частую любезную речь, физический контакт и любовь, поддерживают развитие своего ребенка. Приятное, позитивное общение, которым наслаждаются и родитель, и ребенок, является самым важным и важнее, чем тип или количество игрушек или гаджетов в доме.
Содействие оптимальному развитию ребенка лучше всего достигается при гибком подходе с учетом возраста, темперамента, стадии развития и стиля обучения каждого отдельного ребенка. Координированный подход с участием родителей, учителей и ребенка обычно работает лучше всего. На протяжении всех этих лет дети нуждаются в среде, которая способствует любознательности и обучению на протяжении всей жизни. Дети должны быть обеспечены книгами и музыкой. Ежедневное интерактивное чтение, когда родители задают вопросы и отвечают на них, помогает детям концентрировать внимание и читать с пониманием, а также поощряет их интерес к учебной деятельности.
Экранное время (например, просмотр телевизора, видеоигры, сотовые телефоны и другие портативные устройства, а также неучебное время за компьютером) может привести к малоподвижности и ожирению, а ограничения на время, которое ребенок проводит за использованием устройств с экранами, должны начинаться с рождения и сохраняться на протяжении всего времени. подростковый возраст.
Игровые группы и дошкольные учреждения приносят пользу многим маленьким детям. Дети могут научиться важным социальным навыкам, таким как умение делиться. Кроме того, они могут начать распознавать буквы, цифры и цвета. Приобретение этих навыков делает переход в школу более плавным. Важно отметить, что в структурированном дошкольном учреждении потенциальные проблемы развития могут быть выявлены и устранены на ранней стадии.
Родители, нуждающиеся в присмотре за детьми Присмотр за детьми Около 80% детей получают присмотр за детьми вне дома до того, как они пойдут в школу. Многие дети в возрасте от 5 до 12 лет также получают уход вне дома до или после учебного дня.
Источники заботы… читать далее могут задаться вопросом, какая среда является лучшей и может ли забота других на самом деле навредить их ребенку. Имеющаяся информация свидетельствует о том, что маленькие дети могут хорошо себя чувствовать как в собственном доме, так и под присмотром вне дома, если окружающая среда любящая и заботливая. Внимательно наблюдая за реакцией ребенка на определенные условия ухода за детьми, родители могут лучше выбрать наилучшую среду. Некоторым детям лучше в детском саду, где много детей, в то время как другим может быть лучше в их собственном доме или в небольшой группе.
Когда ребенок пойдет в школу и получит домашнее задание, родители могут помочь по телефону
Проявление интереса к работе ребенка
Возможность ответить на вопросы, но не закончить работу самостоятельно
При условии тихая работа домашняя среда для ребенка
Общение с учителем по любым вопросам
По мере того, как школьные годы проходят, родители должны учитывать потребности своего ребенка при выборе внеклассных занятий.
