Переходной возраст у мальчиков возраст: Мальчики-подростки на старте переходного возраста – Центр Знаний

Переходный возраст у мальчиков: рекомендации для родителей

Переходный возраст у мальчиков – важный период взросления и становления человека. Изменения происходят не только в организме, но и в психике. Это уже не ребенок, но еще и не взрослый. Ситуация порождает множество противоречий, ведь юноша уже чувствует себя взрослым, а родители все еще относятся к нему как к маленькому. От того, насколько гладко пройдет этот период кризиса, зависит будущее молодого человека. Как вести себя родителям, чтобы переходный возраст не стал проблемным?

Как сохранить доверие сына и помочь ему преодолеть кризис подросткового периода? Об этом сегодня вам расскажет estet-portal.com.

• Переходный возраст у мальчиков: рекомендации для родителей
• Типичные ошибки родителей мальчиков подросткового периода

Переходный возраст у мальчиков: рекомендации для родителей

Переходный возраст у мальчиков – сложное для мальчика время, когда он очень чувствителен к критике и непониманию окружающих. Это проявляется нарочитой агрессивностью, которая представляет собой попытку защититься. Поэтому родителям нужно запастись терпением и вооружиться следующими советами:

1. Переходный возраст – это период полового созревания. И мальчик может до конца не понимать, какие процессы происходят с его организмом, и нормально ли это вообще. Поэтому постарайтесь поговорить на эту тему с сыном. А если чувствуете себя неловко от одной мысли о таком разговоре, рекомендуем подарить специальную книгу, где доступным языком все необходимое будет рассказано.

Подписывайтесь на нашу страницу в Instagram!

2. В этот период подростки чувствительны к своему внешнему виду, проявляют к нему повышенное внимание. Касается это и мальчиков. Поэтому, если есть проблемы с кожей, посетите дерматолога. Можно записать сына в тренажерный зал (это можно делать с 15ти лет), чтобы он не только поработал над фигурой, но также стал сильнее и увереннее.

3. Часто взрослым детские проблемы кажутся мелочью. Но для подростков все выглядит более, чем серьезно. Не игнорируйте переживания сына, поддержите его, когда он в этом нуждается.

4. Судите поступки ребенка, а не его личность в целом. То есть, полученная в школе двойка не должна стать поводом для утверждений в духе «ты неудачник».

5. Поддерживайте самооценку сына, которая в подростковом возрасте часто занижена. Мальчик излишне критически относится к себе, постоянно сравнивает себя с другими. Поэтому, отмечайте положительные качества, хвалите.

6. Не препятствуйте общению со сверстниками и увлечениям. Это вам музыка, которую слушает сын, кажется «ужасной», а для него – это любимые треки.

Читайте также: Агрессивное поведение подростка: как найти выход родителям

 

Кроме того, в подростковом возрасте мальчики часто стремятся найти подработку. Так они хотят стать более независимыми. Поэтому не препятствуйте таким начинаниям, если они не в ущерб учебе. Не навязывайте свой выбор профессии – пусть подросток сам решит, где именно он будет подрабатывать.

Типичные ошибки родителей мальчиков подросткового периода

Конечно, полностью избежать ошибок в воспитании и отношениях нельзя. Однако можно предупредить наиболее серьезные из них, которые могут навредить ребенку. Существует две модели поведения, которые точно не сработают – они, скорее, приведут к непониманию между родителями и взрослеющим мальчиком. Далее мы опишем две крайности, в которую часто впадают родители подростков.

Первая ошибочная стратегия – это полная лояльность к происходящему, отрешенность, полное принятие. Конечно, принятие всех особенностей вашего ребенка, это хорошо. Но во всем нужна мера, поэтому безоговорочное принятие плохого поведения подростка – это ошибка. Часто родители занимают такую себе позицию наблюдателя, ожидая, что переходной возраст пройдет сам по себе – и все вернется к норме. Это лишает ребенка жизненных ориентиров, а ведь ему нужен совет со стороны, ему нужно указывать на определенные рамки поведения, уберечь от серьезных ошибок. Кроме того, полное невмешательство в его жизнь подросток расценит как безразличие к нему самому.

Вторая ошибочная стратегия – это полная противоположность первой: излишне строгое воспитание и контроль. Такие родители считают, что если все взять под свой контроль и обложить ребенка запретами, то так можно уберечь его от неприятностей. При этом под запрет попадает все – неугодная одежда, увлечения, «неправильные» друзья. Родители контролируют каждый шаг, требуют отчета. Результат такой стратегии воспитания – или отчаянный бунт ребенка, или его полное подчинение. Последнее означает подавление личности – и это часто приводит к суицидальным мыслям. А вот бунтари часто выбирают наркотики или алкоголь, чтобы «доказать» свою независимость от родителей.

Читайте также: Как хвалить ребенка правильно и конструктивно: 10 советов

Поэтому переходный возраст у мальчиков – это период, когда ваш сын нуждается в дополнительной поддержке и понимании. Это сложный период для каждого человека – не зависимо от склада его характера, привычек, увлечений. Это время взросления, «примерки» на себя роли взрослого. Главное противоречие для мальчика – ощущение собственной взрослости и фактический статус ребенка. Из этого и рождается множество проблем. Задача родителей – понимая это, помогать сыну справляться с возникшими трудностями, поощрять благие начинания, сохранить доверие и хорошие отношения.

Читайте также: Воспитание детей-подростков: 10 правил мудрых родителей

Смотрите нас на YouTube:

25 признаков, что ребенок стал подростком

77 208

ПодросткиРодителям

Обычно перемены в поведении начинаются в период с 9 до 13 лет, уточняет Карл Пикхардт — психолог, автор книг «Будущее вашего единственного ребенка» и «Перестань кричать». Но если вы все же сомневаетесь, вот список показателей, что ребенок дорос до переходного возраста.

Если сын или дочь делает хотя бы половину того, что перечислено, поздравляем — в вашем доме появился подросток. Но не торопитесь паниковать! Просто примите, что детство закончилось и начался новый интересный этап в жизни семьи.

Вот что обычно делает подросток:

1. Стесняется родителей и становится менее терпимым к физическим проявлениям любви.
2. Становится более скрытным.
3. Часто спорит и говорит, что вы к нему несправедливы.
4. Не реагирует на просьбы родных.
5. Испытывает родителей на прочность, проверяя, что ему сойдет с рук.
6. Начинает хуже учиться и не хочет делать домашнее задание.
7. Становится рассеянным и испытывает проблемы с концентрацией.
8. Бывает неорганизованным и забывчивым.
9. Устраивает в комнате ужасный беспорядок.
10. Игнорирует домашние обязанности.
11. Требует уважения к его личному пространству.
12. Быстрее теряет интерес и начинает скучать.
13. Пытается жить так, словно он не член семьи, а сам по себе.
14. Время с друзьями ценит больше, чем общение с родными.
15. Больше озабочен тем, как он выглядит, подолгу собирается, прежде чем выйти из дома.
16. Требует большей свободы в жизни и способах самовыражения.
17. Становится более самокритичным.
18. Остро реагирует на родительские шутки и подтрунивания.
19. Равняется на кумиров молодежи.
20. Часто бывает в плохом настроении, легко расстраивается и бурно проявляет чувства.
21. Чаще сталкивается с неприятием и агрессией в общении с ровесниками.
22. Поздно ложится спать и ведет ночной образ жизни.
23. Предпочитает общение в соцсетях и интернет-развлечения.
24. Старается выглядеть более женственно или мужественно, в зависимости от пола.
25. Воспринимает заботу родителей как должное.

Подростковый возраст — самый сложный период для родителей. Нужно обозначать границы для ребенка, но не терять эмоциональную близость с ним. Не всегда это удается.

Но и не нужно пытаться удерживать ребенка возле себя, вспоминая былые времена, и критиковать каждую случившуюся с ним перемену. Примите, что спокойный период, когда вы были для ребенка лучшим другом и помощником, закончился. И позвольте сыну или дочери дистанцироваться и развиваться.

Родители подростка становятся свидетелями удивительного превращения: мальчик становится юношей, а девочка — девушкой

Переходный возраст — всегда стресс для родителей. Даже если они осознают неизбежность изменений, непросто смириться с тем, что вместо маленького ребенка появляется независимый подросток, который часто идет против родительского авторитета и нарушает установленные правила, чтобы отвоевать себе больше свободы.

Это самое неблагодарное время. Родители вынуждены отстаивать семейные ценности и защищать интересы ребенка, конфликтуя с его личными интересами, которые часто идут вразрез с тем, что взрослые считают правильным. Им приходится устанавливать границы человеку, который не желает знать границ и любые действия родителей воспринимает в штыки, провоцируя конфликты.

Примириться с новой реальностью можно, если воспринимать этот возраст так же, как детство — как особенный, чудесный период. Родители подростка становятся свидетелями удивительного превращения: мальчик становится юношей, а девочка — девушкой.

Текст:Александра ГалимоваИсточник фотографий:Getty Images

Новое на сайте

Хватит смотреть в прошлое: как сегодня работать с ценностями, а не травмами

Как прожить долгую и счастливую жизнь: 20 шагов к хорошему самочувствию — воспользуйтесь нашими советами

«Как принять тот факт, что у моего парня есть ребенок от другой?»

«Как познакомиться с нормальной девушкой?»

Как питаться в стрессе: принципы полезной диеты — узнайте выводы ученых

14 секретов долгого брака — узнайте, как живут счастливые пары

Как живут сестры Хачатурян: рассказ матери

Жить полной жизнью: как минимизировать симптомы менопаузы

Молодежные переходные услуги | Департамент здравоохранения и социальных служб

OCFS считает, что планирование перехода молодежи и развитие жизненных навыков должны осуществляться одновременно с постоянными усилиями по изучению, поддержке и пропаганде создания юридически постоянных семей и пожизненных связей для молодежи в партнерстве с молодежью.

OCFS считает, что положительные семейные связи жизненно важны для результатов молодежи, и что ни один молодой человек, независимо от возраста, не должен покидать приемную семью без значимых, безопасных и поддерживающих семейных связей.

Услуги по адаптации для молодежи предоставляются молодым людям, находящимся под опекой, в соответствии с Биллем о правах молодежи, находящейся под опекой. Планирование перехода будет учитывать потребности, пожелания и цели молодежи. Вспомогательные услуги включают в себя широкий спектр услуг, содержательные обсуждения и активное участие молодежи и ее команды, чтобы помочь молодежи подготовиться к успешной взаимозависимой жизни в обществе в качестве молодых взрослых.

Подросткам пожилого возраста, находящимся под опекой, должны быть предоставлены различные возможности для обучения и применения основных жизненных навыков, основанных на компетенциях. OCFS признает, что молодежь учится «методом проб и ошибок», и мы стремимся к тому, чтобы молодежь получала поддержку и возможности, которые предоставляются их сверстникам в сообществе, для приобретения необходимых жизненных навыков, которые соответствуют уровню развития и культурной компетентности. Мы стремимся уважать голос молодежи и ее выбор во всех планах при определении поддержки, которая лучше всего подходит для удовлетворения их потребностей.

Право на участие в программе:

• Подростки в возрасте от 14 до 18 лет, находящиеся на попечении приемных родителей.
• Подростки, которым исполнилось 18 лет, находясь в приемных семьях, могут подписать с Департаментом добровольное расширенное соглашение о поддержке (V9) до 21 года, проживая в штате Мэн или временно в другом штате в рамках своего соглашения V9.
• Молодые люди, которым исполнилось 18 лет, когда они находились в приемных семьях, но которые были официально усыновлены после 18 лет, если усыновление прерывается до достижения ими 21-летнего возраста.
• Молодежь, проживающая с биологическими родителями, может заключить соглашение V9 в возрасте от 18 до 21 года, когда требуется надзор и поддержка OCFS для обеспечения безопасности и постоянства молодежи.
• Молодежь, находящаяся под опекой Департамента или находящаяся на соглашении V9, беременная и/или воспитывающая ребенка, переходящая из стационара в квартиру, бездомная и, вероятно, нуждающаяся в услугах для взрослых, будет иметь приоритет.
• Молодежь, пережившая усыновление или постоянное нарушение опекунства, но не поступившая повторно в приемную семью, может подать письмо-запрос на V9статуса районному отделению, из которого они были усыновлены или переданы под постоянную опеку. Администратор программы должен рассмотреть запрос молодежи и дать рекомендацию директору по политике и практике в области благосостояния детей для принятия окончательного решения об утверждении.
• Молодежь в приемных семьях, которая имела бы право на субсидию помощи в усыновлении или субсидию на постоянную опеку до достижения 18-летнего возраста и которые подписали Соглашение V9 и впоследствии были усыновлены судом по наследственным делам в возрасте от 18 до 21 года, могут продолжать получать V9Сервисы. Подросток и усыновитель должны подать письмо с просьбой директору политики и практики Отдела благосостояния детей для получения разрешения на сохранение статуса V9 с указанием обстоятельств, по которым усыновление не могло произойти до достижения 18-летнего возраста. Подросток также должен продолжать соответствовать другим требованиям к образованию и трудоустройству.
• Молодежь в возрасте от 18 до 21 года, находящаяся на попечении приемных родителей, имеющая подписанное Соглашение V9 и чьи родительские права восстановлены в соответствии с Политикой воссоединения семьи VII, F, может оставаться в V9статус после восстановления в родительских правах.
• Подросток, находившийся в приемной семье и в настоящее время сталкивающийся с факторами, которые подвергают его риску стать бездомным, может запросить заключение соглашения V9.
• Подростки, которые были усыновлены, получили постоянную опеку или воссоединились с семьей в возрасте 16 лет и старше из-под опеки DHHS, могут иметь право на получение средств ваучера на образование и обучение (ETV).

 
Департамент не допускает дискриминации в отношении переходных услуг для молодежи Chafee или финансирования ETV по признаку расы, сексуальной ориентации, религиозной принадлежности или любого другого фактора, который может помешать пожилым молодым людям, находящимся под опекой, получить преимущества программных услуг.

Молодежь, которая отклоняет предложение о добровольной расширенной поддержке (V9) Соглашение может быть пересмотрено и может получать услуги позднее до достижения ими 21-летнего возраста. 

Подходящие молодые люди могут заключить Соглашение о добровольной расширенной поддержке (V9) (Word) с Департаментом, чтобы получить расширенное размещение и другую поддержку до тех пор, пока их 21 год по любой из следующих причин:   

• Получение аттестата об окончании средней школы или аттестата общего эквивалента (GED),
• Переход на программу послесреднего образования или специализированную программу сертификации послесреднего образования.
• Участие в программе поддержки навыков трудоустройства.
• Продолжает нуждаться в поддержке поведенческого здоровья.
• Имеет медицинские и/или особые заболевания или потребности.
• Имеет особые потребности в размещении, которые не могут быть удовлетворены альтернативным планом.

Молодые люди, чье Соглашение V9 закончилось до достижения ими 21-летнего возраста или которые отклонили предложение о заключении Соглашения V9, могут связаться со своим социальным работником или «дежурным работником» и попросить о встрече для обсуждения нового Соглашения V9 — до 21 года.

За дополнительной информацией обращайтесь: 

Дульси Лаберж
Специалист по переходному периоду для молодежи
Управление по делам детей и семьи
2 Anthony Avenue, SHS 11
Augusta, ME 04333

[email protected]
тел: 6 (2407) 7928
факс: (207) 287-6156
тдд: Maine relay 711

Помощь маленьким детям и родителям вернуться в школу

Подкаст

Возвращение в школу или дошкольное образование

Прослушать подкаст | Загрузить расшифровку стенограммы [PDF, 27 КБ]

Возвращение к программам для детей младшего возраста или к школе — или начало их в первый раз — может создать дополнительные проблемы, особенно во время стресса. Узнайте, что родители и учителя могут сделать, чтобы помочь детям успешно перейти к очному обучению и уходу.

Переходный период может быть трудным для детей и семей

Начало нового учебного года может означать возвращение к программам раннего воспитания и образования (ECE) или школе после долгого перерыва или посещение программы в первый раз. Новое начало часто означает множество изменений, новые рутины и встречи с новыми людьми. Маленькие дети часто настороженно относятся к незнакомцам и хотят оставаться рядом со своими родителями и другими знакомыми и надежными опекунами. Пока они не станут достаточно взрослыми, чтобы ясно говорить о своих чувствах, им трудно объяснить, что их будет защищать новый опекун, а это значит, что детям нужно время, чтобы привыкнуть к новым людям. Детям школьного возраста, которые чувствительны или легко беспокоятся, или тем, у кого есть задержки в развитии, может потребоваться дополнительное время, чтобы приспособиться. Маленьким детям часто легче осуществить переход, если они провели некоторое время вместе со своими родителями и новым человеком. Родители также часто беспокоятся о том, что их ребенок совершит переход, и им легче сохранять спокойствие и быть обнадеживающими, если они знают учителя своего ребенка и чувствуют себя комфортно с ним.

Переход во времена повышенного стресса очень сложен

Новые, простые в использовании, интерактивные веб-инструменты для детей и подростков, которые помогают справляться с мыслями и чувствами здоровым образом.

В последние годы многие программы ДОО были вынуждены использовать профилактические меры, такие как соблюдение физической дистанции между людьми, использование масок для учителей и детей старше 2 лет и ограничение контактов между сотрудниками программы и семьями. По мере изменения уровней сообщества COVID-19 программы дошкольного образования могут добавлять или удалять стратегии профилактики, и такие изменения в стратегиях могут означать изменения в распорядке дня для детей. Многие программы ECE были закрыты для очного обучения в начале пандемии, а во время локальных вспышек заболеваний некоторые программы могут продолжать закрываться на определенное время.

Для детей, которые после перерыва переходят на личный уход, изменения в пространстве и распорядке дня могут привести к тому, что все будет выглядеть и ощущаться по-другому. Нахождение рядом с лицами в масках может усугубить чувство неуверенности у ребенка, потому что выражения лица используются, чтобы помочь передать чувства и обеспечить уверенность, а ношение масок затрудняет это. Знакомство с другими может занять больше времени. Поскольку дети смотрят на своих родителей в поисках знаков безопасности, родителям, возможно, придется приложить больше усилий для выражения уверенности и безопасности словами и языком тела в дополнение к мимике. Это особенно важно для маленьких детей, которые еще не умеют говорить о чувствах. Дети, как правило, гибкие и могут адаптироваться, но стратегии, защищающие здоровье детей, могут затруднить переход к новым ситуациям и новым людям.

Еще до пандемии психическое здоровье детей было проблемой общественного здравоохранения, и уровень тревоги рос. Пандемия COVID-19 стала дополнительным стрессом, страхом и беспокойством для многих семей. Беспокойство о болезни, финансах и изоляции, преодоление горя из-за потери и отсутствие посторонней помощи сделали воспитание более напряженным. В декабре 2021 года главный хирург США выпустил бюллетень о кризисе психического здоровья молодежи в стране.

Школы и программы дошкольного образования могут помочь детям и семьям, способствуя социальному и эмоциональному обучению. Переход из дома в школу может быть труднее для детей с отклонениями в развитии. поведенческие или эмоциональные проблемы. Учителя, родители и программы могут помочь детям, планируя переход, устанавливая прочные связи и устанавливая новый распорядок дня. При правильной поддержке дети могут приспособиться к своей новой программе, завести новых друзей, узнать что-то новое и преуспеть.

Что могут сделать родители и учителя, чтобы помочь детям в переходный период

Квалифицированные специалисты дошкольного образования знают, как помочь детям адаптироваться. Но при повышенном беспокойстве и стрессе может быть полезно оказать небольшую дополнительную поддержку при переходе. Вот несколько советов, которые помогут семьям с переходом.

Учителя и администраторы могут

• Работать над установлением связи между родителями и программой. Установите время для родителей и учителей, чтобы встретиться и познакомиться друг с другом.
• Создайте распорядок дня и распорядок дня, чтобы помочь детям узнать, чего ожидать.
• Поделитесь с родителями вернувшихся детей информацией о распорядке дня, чтобы помочь подготовить их ребенка к тому, что его ожидает.
• Регулярно сообщайте родителям о том, сколько времени их дети проводят в программе.
• Рассмотрите возможность проведения личных встреч на открытом воздухе, например на игровой площадке, в ситуациях, когда необходимы дополнительные меры предосторожности в отношении COVID-19, в зависимости от уровня сообщества или присутствия людей с высоким риском тяжелого заболевания или смерти.
• Обеспечьте виртуальные связи с родителями в дополнение к личным связям, таким как видеозвонки и телефонные встречи. Подумайте о том, чтобы связать родителей с другими родителями, чтобы узнать о программе и поделиться опытом. Программы могут создавать виртуальные туры, чтобы родители и дети могли увидеть объект и классы. Это помогает им представить, каково будет их ребенку посещать занятия, и помогает им подготовиться к новой ситуации.

Узнайте больше о возможностях учителей.

Родители могут

• Следить за тем, чтобы у их ребенка был предсказуемый распорядок дня, а также регулярное время для здорового питания, дневного сна и ночного сна дома. Отдохнувшее тело и знание того, чего ожидать дома, помогают детям справляться.
• Общайтесь с другими родителями, чьи дети участвуют в той же программе, и можете предоставить информацию и сделать так, чтобы им было удобнее пользоваться программой.
• Поговорите с учителями о том, как лучше всего расстаться со своим ребенком в начале дня — часто лучше ненадолго попрощаться.
• Старайтесь сохранять спокойствие и подбадривать во время перехода, используя спокойный голос, с расслабленным лицом и телом, чтобы дать ребенку понять, что он не оставит их, если ребенок не будет в безопасности и защищен.
• Поговорите со своим ребенком о том, чего ожидать, и помогите ему с помощью стратегий управления стрессом и преодоления беспокойства, а также просмотрите положительные советы для родителей, чтобы помочь детям с чувствами и поведением.
• Убедитесь, что их ребенок проходит профилактические осмотры у своего поставщика медицинских услуг и получает все рекомендуемые вакцины, в том числе от COVID-19.вакцины, чтобы убедиться, что ребенок здоров и хорошо защищен.
• Следите за этапами развития своего ребенка и узнайте, что делать, если есть проблемы.
• Помните, что это этап — построение новых отношений — это навык, и при поддержке дети могут стать стойкими. Даже если расстаться будет трудно, дети обретут новые доверительные отношения со своим новым учителем и почувствуют себя в большей безопасности.

Родители с проблемами могут

• Позаботиться о себе в трудные времена, чтобы они могли лучше подготовиться к заботе о других.
• Найдите ресурсы, чтобы узнать, как повысить устойчивость и уменьшить беспокойство у своих детей.

• Обратитесь к медицинскому работнику, если симптомы беспокойства или проблемы с поведением у их ребенка являются серьезными или постоянными.
• Обратитесь к специалисту в области психического здоровья для обучения родителей и поддержки, чтобы родители могли помочь своему ребенку.
• Найдите ресурсы для себя, если они опечалены, обеспокоены или напряжены.
• Для детей с новыми проблемами, которые не исчезают, обратитесь в школу для оценки, чтобы узнать, могут ли ребенок нуждаться в специальных образовательных услугах или приспособлениях. Для детей с установленной инвалидностью попросите программу пересмотреть их Индивидуальную программу обучения (IEP).

Школы и программы ECE могут

• Обеспечить развитие персонала и поддержку учителей, если детей, испытывающих трудности с переходным периодом, больше, чем обычно.
• Пересмотрите и увеличьте ресурсы для здоровья и благополучия персонала.
• Убедитесь, что учителя имеют доступ к поддержке психического здоровья, если они справляются со своим собственным стрессом, потерей или травмой, связанной с пандемией COVID-19.