В каком возрасте дети начинают говорить предложениями: Статьи о питании, развитии и здоровье ребенка

Когда ребенок начинает говорить: этапы развития речи

Чтобы малыш раньше научился говорить, разговаривать с ним надо с самого его рождения, говорить с разными интонациями, повышая и понижая голос и громкость речи, комментируя свои действия и называя предметы. Ребенок, даже не осознавая, уже учится говорить, слушая речь. Выделяют несколько этапов развития речи:

1-5 месяц: освоение органов речи

Новорожденный ребенок общается с миром криком, но этот крик – рефлекторный. Ребенок просто выражает свои ощущения: больно, неуютно, голодно… Состоит этот крик из набора похожих на гласные звуков. Если ребенок здоров и бодр, он кричит громко, чисто, на выдохе, причем вдыхает коротко, а выдох делает долгим. Слишком пронзительный или слишком слабый (тихий) крик, всхлипывания вместо крика и полное отсутствие крика – тревожные симптомы, надо сообщить о них патронажной сестре и врачу: так могут проявляться недоразвитие органов речи и патология головного мозга, способная вызвать позже

различные нарушения речи.

• С 2-х месяцев малыш начинает агукать, произнося четкие гласные (примитивно гулит). В крике появляются интонации, ребенок явно им сообщает информацию (крик голода отличается от возмущения мокрой пеленкой). Если крик остался однообразным, это может быть симптомом патологии развития мозга.
• С 3-х месяцев в норме ребенок почти перестает кряхтеть, начинает активно гулить, воспроизводя цепочки гласных, общаясь, когда с ним разговаривают. Он гулит и один, но со взрослыми ему явно интереснее – он понял, что звуки нужны для общения. Гуление – это тренировка голоса, дыхания, движений языка, развитие слуховой памяти. Многие дети начинают смеяться от радости
• С 4-х месяцев здоровый ребенок помощью смеха выражает свои эмоции, отношение к «собеседнику» и событиям, своим ощущениям. Чем чаще с ним говорить, тем активнее он будет развивать речь и навыки общения, то есть мозг, тем
  умнее будет впоследствии. Пойте ему и с ним вместе цепочки звуков, играйте в звуковые повторы.
• С 5-ти месяцев ребенок осваивает лепет. Язык уже может активнее двигаться, и ребенок получает возможность, артикулируя, произносить согласные «б», «п», «л», «м», которые произносятся при помощи губ и языка. Дети разных национальностей произносят одинаковые звуки – неважно, на каком языке говорят с ними и на каком позже будут говорить они. Глухие дети не могут освоить лепет, и перестают произносить те звуки, которые были почти непроизвольными. Нужно начинать лечение. Если с такими малышами не заниматься дополнительно, они позже будут учиться говорить с бОльшим трудом. Важно развивать движения языка, можно учить «дразниться», облизывать ложку, дуть.

6-12 месяц: освоение навыков произношения

От 6-ти до 12-ти месяцев ребенок тренируется повторять слоги (БА-МА-ПА), комбинировать гласные и согласные, подолгу повторяет один слог, комбинирует слоги, учится контролировать произношение звуков и звукосочетаний, играет со звуками, тренирует рече-слуховой аппарат. После прорезывания зубов появляются звуки: «г», «к», «д», «т». Активно общается, вслушивается в разговор, «отвечает», голосом, а не криком, пытается привлечь внимание. Важно разговаривать с ним, поощрять, повторять звуки, пропевать слоги и показывать, как из двух слогов составить слово, показывая ему правильное произношение. Играть в звуки около зеркала, чтобы ребенок видел свою и мамину мимику и артикуляцию, учить надувать щёки и дуть, сложив губы трубочкой, сдувая мелкие вещицы или вращая пропеллер. Важны пальчиковые игры и рисование: развитие мелкой моторики напрямую стимулирует развитие речевых центров.

От 1 года: освоение разговорной речи

Во сколько дети начинают говорить? Большинство детей в год уже начинает говорить, переходя от простого повторения слогов к первым лепетным словам, или изобретать «свой язык», то есть псевдослова детского языка без определенного значения, но используемые для игры и общения. Интересно, что дети-трехлетки прекрасно понимают лепет младших детей и «переводят» их речь родителям. Нужно говорить с ребенком почти постоянно, именно сейчас закладывается правильная речь, формируется основной запас слов в памяти. В год словарный запас ребенка составляет всего 7-15 слов, это простые слова из одного или двух почти одинаковых слогов

«папа», «на», «мама», «дай». Основные звуки — «а», «у», «и», «м», «н», «п», «б», «т», «д», «к», «г». Если какие-то звуки ребенок не может произносить, это нестрашно.

Формирование речи зависит исключительно от общения со взрослым – если с ребенком мало говорить, не называть предметы и действия, не побуждать его говорить самому, он начнет говорить позже других детей. Например, читая сказку про котенка, можно просить договорить фразу (кто говорит…. мяу?)… Иногда дети ленятся говорить, потому что сам малыш уже понимает взрослых, а взрослые понимают его «слова-предложения», имеющие разный смысл по ситуации (слово «пить» обозначант чашку и просьбу дать попить).

С полутора лет появляются предложения из 2 слов: «хочу пать» – «хочу спать», ребенок осваивает произношение еще около 50 слов,

но строятся фразы неправильно, в «телеграфном стиле» без предлогов, союзов. Можно играть в цепочки гласных и слоги, повторяя согласный звук с одной или разными гласными, учить использовать союзы, произносить гласные длинными звуками и короткими, петь гласные и слоги.

Что должен знать малыш в 2 года?

Двухлетний ребенок может произносить 250—300 слов, это глаголы и названия окружающих предметов. Прилагательных пока мало, но постепенно ребенок учится замечать и называть различия в цвете, фактуре. Гласные «а», «у»,«о», «и» произносит правильно, звуки «ы», «э» искажает («диня» вместо «дыня»). Сложные в артикуляции звуки дети подменяют простыми, смягчают твердые «д», «т», «с» и «з», почти всегда игнорируют «ш», «ж», «л», «р» («йыба» вместо «рыба»).

Голос и дыхание еще недостаточно развиты, но ребенок уже

пытается интонировать речь, окрашивать её, говорить «страшно» или «весело», лучше понимает речь.

Какие слова произносит ребенок в возрасте 3х лет?

К трем годам запас слов вырастает до 1000, ребенок лучше осваивает произношение, пользуется прилагательными. Ни в коем случае ельзя запрещать гримасничать, наоборот, надо поощрять эту игру, особенно перед зеркалом. Трехлетний ребенок активнее общается, начинает понимать и формулировать по образцу простые вопросы, способен выполнять задания по словесной инструкции, придумывать рассказ по картинкам, любит слушать сказки. Фразы не всегда правильно построены, но ребенок настоящее, будущее и прошедшее время вполне различает, может запоминать события и рассказывать о них, может в общих чертах пересказать сказку. Постепенно в речи появляются предлоги и местоимения. Однако причастий и деепричастий пока нет, а числительных мало (обычно дети этого возраста используют понятия «один-много»).

Собирательных существительных (одежда, звери, мебель) почти нет, преобладают слова-названия (платье, брюки, шапка, кошка, воробей, стул, стол). Упрощенные, лепетные и псевдослова выходят из употребления, но при этом идет процесс нового словотворчества, которое говорит, что ребенок начал активно обращать внимание на структуру речи окружающих, начал анализировать язык и искать пути преодолеть речевую изоляцию.

Когда он не может или не знает как выразить свои мысли, особенно если есть трудности с произношением и он вынужден придумывать подходящие варианты произношения слов. Можно рассматривать картинки, предлагая описывать их (Мальчик сидит. И я сижу. И мама сидит). По-прежнему трудны звуки «р», «л», «с», «з», «ш», «ж», трудно говорить шепотом, голос недостаточно сильный, заменяются или игнорируются звуки, но речь становится выразительной,

развивается мышление, внимание, воображение, фантазия и память. Увеличивается число и сложность игр, дети начинают комментировать игру и действия, как когда-то взрослые «проговаривали» свои действия для него. Теперь он проговаривает их для себя и родителей. Малыш выступает инициатором общения с родными и незнакомыми людьми, разговорчив, любопытен, но выслушивать ответы ему скучно. Время «вопрос-ответ» – очень важный период для развития речи, памяти, логического мышления.

Словарный запас ребенка в 4 года

Четырехлетний малыш с подсказками и вопросами может рассказать о событиях своего дня – сбивчиво, с поиском слов, но все же понятно. К четырем годам словарь ребенка включает порядка 2000 слов. В его речи есть существительные, глаголы, наречия, прилагательные, предлоги и даже служебные слова. Однако еще нет абстрактного мышления и обобщающих понятий (малыш не сможет назвать одним словом березу и ель).

Фразы состоят из четырех и более слов но не всегда правильно построены. Сохраняются трудности произношения «р» и «л», свистящих и шипящих («с» может заменяться на «ш»), но реже теряются слоги и звуки, хотя в многосложных словах иногда дети могут пропустить или поменять местами звук или слог. Очень важны игры пальчиковые, звуковые с повторами и действиями при узнавании слов, игры с выдуванием мыльных пузырей и мимические игры. Развивает артикуляцию и любимое детьми питьё напитков через трубочку.

Речь малыша в 5 лет

В пять лет речь разнообразна и красочна, фраза из 5 и более слов, грамотная, согласованная. Ошибок намного меньше, чем раньше, много прилагательных, а интонации очень богаты. В словаре до 3000 слов,

причем есть и обобщающие понятия, и умение обобщать. Ребенок узнает звук в слове, повторяет его, может подбирать слова на любой заданный звук, то есть осознанно работает с речью. Мимика богата. Артикуляционный аппарат уже должен быть достаточно развит, как и речевое дыхание, но ребенок еще смешивает сложные звуки («с», «ш», «ж», «з», «р», «л» «ц», «ч»). Иногда это проблема речевого аппарата, иногда ребенок плохо различает звуки на слух.

Как правило, коррекцию речи специальными упражнениями начинают в возрасте 5 или 6 лет.

Что должен уметь 6-ти летний ребенок?

Шестилетний ребенок может вполне ясно формулировать свою мысль, выделять и анализировать признаки предметов, внимательно слушает и полно отвечает на вопрос, может составить короткий, но связный рассказ, умеет выразить эмоции и отношение к предмету речи, владеет монологом, у него хорошая память. Сохраняющиеся грамматические ошибки в речи в этот период говорят о проблемах формирования речи, возможно о проблемах в развития мозга, обязательно потребуется обращение к логопеду. Некоторые малыши только к шести годам научаются произносить свистящие, шипящие, «л» и «р», но лучше помочь им занятиями со специалистом. Сохраняясь, ошибки произношения могут спровоцировать в дальнейшем проблемы в освоении письменной речи в школе. Словарь может включать 4000—4500 слов, до 10 слов во фразе. Обычно ребенок «проглатывает» слова, звуки и слоги, только если волнуется. Смена зубов и формирование неправильного прикуса может вызвать проблемы с дикцией, их не стоит пугаться, но принять меры необходимо.

В заключении

Все детки развиваются индивидуально, поэтому не стоит слепо ориентироваться на «возрастные нормы» или на то, когда заговорил ребенок у подруги. Иногда стеснительные «молчуны» начинают говорить сразу предложениями, накопив необходимый, по их мнению, запас слов и опыт. Но и не обращать внимание на опасные моменты нельзя. Особенно важно следить за развитием ребенка на первом этапе, то есть в первые полгода жизни, постоянно говорить с ним, рассказывать ему сказки, описывать комнату и предметы – неважно, что он пока еще ничего не понимает. Главное, что он слушает и общается, как может. Если ребенок не реагирует на речь или реагирует неправильно, нельзя тянуть с обращением к врачу.

Говорить, даже если он не выговаривает половину звуков и стесняется этого – и тогда он станет увереннее в себе, быстрее научится владеть мимическими мышцами и артикуляционным аппаратом. Пение линеек гласных или детских песенок разовьёт дыхание, речевой слух и научит лучше артикулировать, рисование и пальчиковые игры будут развивать речевой центр мозга. Говорить предложениями без ошибок поможет частое совместное чтение вслух и обсуждение сказок. Сама по себе нечетко артикулируемая речь не страшна до 5-6 лет: если ребенок владеет большим запасом слов и нормально для своего возраста строит предложения, значит мозг развивается нормально.

Четкая артикуляция при слишком малом для возраста запасе слов и бедной конструкции предложений – повод обеспокоиться. Важно помнить, что дети рождаются с незрелым мозгом, он развивается в первый год жизни очень активно, потом чуть медленнее, но к 6 годам развит уже до 80{e0d51d7233b9c97ba3953d741db586d2de0577dbe38ab22f0e2469fd4b2342e4} возможностей взрослого человека. Если с ребенком занимаются, а проблема выявлена рано и лечение начали вовремя, её почти всегда можно полностью исправить. И наоборот, каждый упущенный в детстве день догнать потом невозможно. Если общение ребенка и родителей с самого начала стало веселым и интересным занятием для каждого из них, ребенок заговорит быстрее ровесников и раньше освоит грамотную речь.

Когда дети начинают разговаривать – Развитие ребенка

Первыми проявлениями речи у детей является агуканье. Когда они немного подрастают, то начинают произносить простейшие звукосочетания и слова (например, «мама», «папа» и т.д.). Следующее достижение в развитии речи ребенка – его способность составлять из слов простейшие предложения. Но когда же ждать от ребенка того или иного достижения в развитии речи? Рассмотрим, как дети начинают разговаривать, как помочь им развить эти навыки и какие отклонения в развитии речи могут возникнуть у ребенка.

Как дети учатся говорить

Дети учатся говорить постепенно, проходя в этом процессе несколько этапов. Как это ни удивительно, но первый этап проходит еще в утробе матери. Исследования показали, что в участках мозга плода, отвечающих за речь, активность проявляется еще на 7-м месяце беременности. Она проявляется каждый раз, когда мама говорит более громко, чем обычно, или медленно и выразительно проговаривает слова. Эксперты считают, что такая смена манеры речи является для ребенка своего рода языковым уроком.

К концу беременности плод уже может слышать слова. Новорожденные дети обладают немногочисленными, но важными знаниями, например, способностью отличать родную речь от иностранной. Тем не менее, развитие речи ребенка происходит шаг за шагом.

Когда дети начинают говорить

Дети начинают агукать в возрасте около двух месяцев. Эти звуки лежат в основе дальнейшего речевого развития. В возрасте четырех месяцев ребенок начинает лепетать. Развитие продолжается, и в двенадцать месяцев ребенок обычно начинает говорить простейшие слова. В два года ребенок произносит слова осмысленно, а в три – начинает разговаривать с окружающими. Как и развитие любой другой сферы, речевое развитие ребенка проходит определенные этапы.

Этапы речевого развития ребенка

В определенном возрасте дети достигают различных показателей речевого развития. Рассмотрим их подробнее.

 

Возраст	Показатель
Первый этап: 1–3 месяца	Ребенок агукает и издает различные звуки разным тоном.
Второй этап: 2–6 месяцев	Ребенок подражает звукам окружающего мира, произносит сочетания гласных звуков и отдельные согласные ([м], [п], [б] и др.).
Третий этап: до 12 месяцев	Ребенок произносит первые слова: «папа», «мама», «баба», междометия «о», «оу» и т.д. для выражения эмоций.
Четвертый этап: до 18 месяцев	Ребенок может произнести 10 и более слов, связать несколько слов в простое предложение, говорит «нет».
Пятый этап: до 24 месяцев	Ребенок составляет предложения из 4–5 слов, говорит простые фразы (например, «дай еще»), такие слова, как «привет», «до свидания», «пошли». Его словарный запас составляет около 50 слов.
Шестой этап: до 36 месяцев	Ребенок может называть предметы, которые видит вокруг, различает имена, пол и возраст, может поддерживать простую беседу.

 

На каждом этапе у ребенка есть свои показатели развития. Рассмотрим их подробнее.

1–3 месяца

• Ребенок начинает агукать. Это первые звуки, которые он произносит. Ребенок экспериментирует с голосовым аппаратом, используя звуки, чтобы привлечь внимание родителей.
• Ребенок издает звуки, означающие, что ему комфортно. Часто родители могут услышать, как он произносит звуки [м] или [о]. Так он показывает, что ему комфортно, или успокаивает себя.

2–6 месяцев

• Ребенок лепечет и подражает окружающим звукам. Ребенок лепечет, произнося произвольные звуки. Чаще всего, таким образом он подражает звукам, которые слышит вокруг. Путем подражания ребенок усваивает новые слова.
• Ребенок произносит гласные и иногда согласные звуки. Гласные звуки ребенку произносить легче, поскольку при этом ему не приходится делать сложных движений языком. Определенные согласные звуки (например, [п], [б]) произносить легче, чем остальные, поэтому дети обычно произносят их одними из первых.

До 12 месяцев

• Ребенок произносит первые слова. К первому году ребенок говорит первые слова с легким для произношения набором согласных – «мама», «папа», «баба». Сначала ребенок произносит эти слова произвольно, не вкладывая в них значение. Постепенно он учится правильно адресовать эти слова.
• Ребенок произносит звукосочетания для восклицания. Вы можете часто слышать от ребенка «ой», когда он роняет на пол игрушку. Междометия – часть словарного запаса ребенка, он начинает их употреблять к годовалому возрасту.

12–18 месяцев

• Ребенок произносит несколько слов. Первые слова, которые произносит ребенок, – названия предметов, которые он видит вокруг (игрушки, бутылочка, одежда и т.д.). Ребенок называет предмет, который он хочет использовать в данный момент, например, он может сказать «бутылочка», когда голоден.
• Ребенок говорит «нет». Ребенок может качать головой и говорить «нет». Использование слова «нет» означает лучшее взаимодействие между языковыми и познавательными навыками.

18–24 месяца

• Ребенок повторяет слова. К двум годам ребенок повторяет слова и фразы, услышанные от других людей. В младшем возрасте он просто лепетал, подражая речи окружающих, не пытаясь произносить слова правильно.
• Ребенок произносит до 50 слов. Его словарный запас включает в себя слова «привет», «пока», «пошли» и т.д. По мере увеличения словарного запаса ребенок учится составлять простые предложения, состоящие из 4–6 слов.

24–36 месяцев

• Ребенок использует в речи местоимения. Это означает, что он понимает языковые правила употребления 1-го и 3-го лица.
• Ребенок поддерживает разговор. Теперь вы можете полноценно разговаривать с вашим ребенком. Достижение этого показателя означает, что ребенок полностью освоил все речевые навыки, которые он может достичь в дошкольном возрасте.

Ребенок лучше всего развивает речевые навыки, получая достаточно поддержки от родителей.

Как родители могут помочь ребенку научиться говорить

Рассмотрим несколько способов ускорить речевое и языковое развитие ребенка.

1. Как можно раньше начните говорить с ребенком на его языке. Язык ребенка – это детский способ произносить слова и составлять предложения. Он более прост и понятен для ребенка. Разговаривайте с ним как можно раньше, и он сможет усваивать язык на простом уровне. Исследования показывают, что дети, с которыми родители с раннего возраста говорили на их языке, имеют к трем годам больший словарный запас, чем их сверстники.

2. Читайте и пойте. Это повышает интерес ребенка к новым словам и предложениям. Читайте ребенку книги, подходящие для его возраста, и пойте ему. Это будет стимулировать его речевое развитие.

3. Поощряйте имитацию ребенком речи окружающих. Позволяйте ему повторять ваши слова в меру своих возможностей. Сначала речь ребенка будет невнятной, но, когда ребенок станет старше, он будет более точно повторять за вами слова. Это создаст основу для осмысленного составления предложений.

4. Описывайте людей и предметы. Показывайте ребенку различные предметы и называйте их. Знакомьте ребенка с родственниками, называйте их имена и степень родства. Чем больше вы используете существительные, тем сильнее ребенок ассоциирует предметы с их названиями и развивает словарный запас.

5. Задавайте ребенку вопросы и поддерживайте с ним разговор. Когда ребенку исполнится 3 года, задавайте ему вопросы, если он хочет что-то или столкнулся с какой-либо проблемой. Вопросы заставляют ребенка искать ответы. Также в возрасте трех лет вы можете вести продолжительные разговоры с ребенком, чтобы развивать его речевые навыки.

6. Если вы владеете несколькими языками, говорите с ребенком на своем родном языке. Эксперты советуют родителям говорить с ребенком на наиболее удобном для себя языке. Так ребенок будет лучше усваивать язык, а родителям будет легче следить за прогрессом малыша.

Рассмотренные способы помогут ребенку быстрее и легче развить речевые навыки. Однако на этом пути вы должны устранить все возможные преграды.

Как обеспечить ребенку правильное речевое развитие

Следуйте приведенным ниже советам, чтобы обеспечить ребенку правильное речевое развитие.

1. Позволяйте ребенку экспериментировать. Давайте ребенку столько времени, сколько потребуется для того, чтобы выучить новые слова. Позволяйте ему экспериментировать в сочетании согласных звуков – это поможет ребенку развить его речевые навыки.

2. Устраните источники фонового шума. Когда вы читаете или поете ребенку, выключите телевизор и радио, а также устраните все возможные источники фонового шума. Это поможет ребенку сконцентрироваться и не отвлекаться.

3. Ограничьте время, которое ребенок проводит за экраном телевизора или компьютера. Эксперты отмечают, что современные дети до трех лет слишком много времени проводят за экранами телевизоров, компьютеров, планшетов и т.д. Исследования показывают, что это замедляет их речевое развитие. Лучше посвятить это время живому общению с ребенком.

Иногда у детей возникают те или иные проблемы с речевым развитием. Родители могут помочь ребенку справиться с ними.

Что делать, если ребенок не разговаривает

Иногда родителям кажется, что их ребенок отстает в речевом развитии. Но небольшая задержка не должна быть поводом для беспокойства. Задержка развития речи не обязательно является симптомом какого-либо расстройства. Просто некоторым детям требуется больше времени, чтобы начать говорить, чем остальным. Запаситесь терпением и поддерживайте ребенка.

В некоторых случаях могут возникнуть такие проблемы:

• дети, рожденные преждевременно, могут начать говорить позже. Помните, что у преждевременно рожденных детей речевые навыки обычно развиваются позже, чем у остальных, но со временем они наверстывают упущенное.
• заболевания, которые ребенок переносит в утробе или при рождении, могут приводить к задержкам речевого развития. Инфекции, перенесенные матерью в период беременности, заболевания, перенесенные ребенком при рождении, побочные последствия приема лекарств и даже слабое здоровье и недостаточный вес ребенка при рождении – все это может привести к задержкам речевого развития. При этом дети медленнее достигают прогресса в развитии общих речевых навыков.

Если вы сомневаетесь в том, что речевое развитие ребенка проходит в нормальном темпе, вам следует обращать внимание на ряд признаков, свидетельствующих об этом.

Сигнал опасности в речевом развитии ребенка

У детей с задержками речевого развития проявляются следующие симптомы:

• В 12 месяцев ребенок не агукает, не может произнести «папа» или «мама».
• В 18 месяцев ребенок предпочитает жесты вербальной коммуникации, его словарный запас составляет всего 3–4 слова.
• В 24 месяца ребенок не может повторять слова за взрослыми, даже если они повторяют их несколько раз. Также он не отвечает на простые вопросы.
• В 36 месяцев ребенок не может называть предметы и имена ближайших родственников, не общается с родителями, разговаривает необычным тоном, его словарный запас не развивается.

Эксперты утверждают, что задержки речевого развития встречаются примерно у 20 % всех детей. В большинстве случаев эти задержки временны, и ребенок преодолевает их по мере роста. Так или иначе, если вы столкнулись с задержкой речевого развития ребенка, прежде всего вы должны понять, что ее вызвало.

Причины задержек речевого развития у детей

Рассмотрим факторы, которые могут прямо или косвенно мешать речевому развитию детей:

1. Расстройства аутистического спектра. Младенец с таким расстройством может иметь маленький словарный запас, трудности с пониманием многозначных слов. Ребенок с расстройством аутистического спектра не может поддерживать разговор. Однако не все случаи расстройств аутистического спектра приводят к задержкам развития речи, при некоторых — речевое развитие проходит нормально.

2. Расстройства слуха. Поскольку ребенок учится речи, слушая ее, любые нарушения слуха могут отрицательно повлиять на речевое развитие. Это и врожденные заболевания органов слуха, и травмы, приводящие к тому, что ребенок не может слышать речь окружающих.

3. Неврологические расстройства. Различные неврологические проблемы (ДЦП, врожденная умственная отсталость и т.д.) могут стать причиной задержек речевого развития. Большинство этих расстройств также приводит к нарушению способности слышать. При таких расстройствах, как речевая апраксия, работа мозга не нарушена, но возникают сбои работы нейронов, которые контролируют движения челюстей.

4. Проблемы с поведением. Некоторые дети проявляют расстройства речи только в определенной обстановке (например, школе). Это расстройство называется избирательной немотой. Ребенок может быть здоров и нуждаться всего лишь в укреплении уверенности в себе, чтобы начать говорить нормально. Такое расстройство встречается довольно редко – примерно у 1 % детей.

Если вы подозреваете задержку речевого развития у своего ребенка, вам следует немедленно обратиться к педиатру.

Как определить задержку речевого развития у ребенка

Если у педиатра возникнет подозрение на проблемы с развитием речи у ребенка, он направит ребенка на обследование к специалисту по речевым патологиям, который сможет определить задержку в речевом развитии. При этом исследуются такие параметры речи ребенка:

• слух. Нарушения слуха могут влиять на развитие навыков речи. Поэтому прежде всего при подозрении на задержку речевого развития исследуется слух ребенка;
• физические дефекты. Деформации нёба или губы могут препятствовать речи. Ребенка исследуют на предмет физических дефектов верхних дыхательных путей, которые могут потенциально вызвать задержку речевого развития;
• восприятие речи. Исследуется, насколько ребенок может понимать и интерпретировать речь;
• выразительность речи. Исследуется, как долго ребенок может поддерживать разговор и сколько слов он знает. Также берется во внимание ясность речи ребенка;
• использование жестов. Предпочитает ли ребенок жесты словам? Это может быть признаком того, что у ребенка есть проблемы с развитием речи. Во время осмотра врачи обращают внимание на этот симптом.

После осмотра врач определяет диагноз ребенка. Если у ребенка обнаружится какое-либо заболевание, ему назначат соответствующее лечение.

Лечение задержек развития речи у детей

Для лечения врачи используют речевую терапию. Процедуры, задействованные в этом процессе, могут различаться в каждом отдельном случае. Однако есть общепринятые процедуры, используемые в лечении задержек речевого развития у детей:

• хирургическое лечение дефектов органов слуха или речи. Если причиной задержки развития речи у ребенка являются физические дефекты, используют хирургическое вмешательство. После этого можно переходить к следующим этапам лечения;
• развитие речевых навыков. Ребенка учат с помощью музыки, песен, разговоров и книг. Специалист проводит с ребенком занятия, направленные на то, чтобы развить у него речевые навыки, соответствующие его возрасту. Разговоры с ребенком способствуют тому, что его произношение совершенствуется;
• укрепление речевого аппарата. Для развития правильного произношения ребенок выполняет упражнения, направленные на укрепление мышц нижней челюсти. Врач может порекомендовать упражнения, которые ребенок должен выполнять во время приема пищи, чтобы развить правильные движения челюсти.

Длительность лечения и процедуры зависят от конкретной проблемы с развитием речи, с которой столкнулся ребенок. Родители также могут помочь ребенку справиться с этими проблемами.

Как родители могут помочь ребенку справиться с задержками развития речи

Чтобы помочь ребенку преодолеть задержки речевого развития, психологи рекомендуют родителям предпринимать следующие меры:

• разговаривайте с ребенком. Маленькие дети не понимают значения слов, но они слышат и реагируют на звуки. Говорите с ребенком с самого раннего возраста, повторяйте звуки, которые он произносит. Это может оказаться бессмысленным занятием, но это является основой для дальнейшего развития речи;
• считайте и называйте ребенку предметы. Например, когда ребенок складывает башню из кубиков, считайте вслух их количество, чтоб ребенок вас слышал. Указывайте на предметы и называйте их. Называйте людей, находящихся с вами в одной комнате, по имени;
• задавайте вопросы. Дети понимают вопросы, поэтому спрашивайте ребенка, что он хочет. Если он плачет или впадает в истерику, спросите, что случилось. Вопросы мотивируют ребенка использовать слова вместо жестов, чтобы заявлять о своих потребностях;
• читайте ребенку. Психологи рекомендуют читать ребенку с самого раннего возраста. Для чтения выбирайте книги с картинками: показывайте ребенку картинки и называйте, что на них изображено. Когда ребенок станет старше, позвольте ему самому выбирать книги для чтения;
• пойте ребенку детские песенки. Не стоит недооценивать детские песенки. Они могут показаться вам несерьезными, но на самом деле они помогают ребенку развивать речь. Пойте ребенку песенки, читайте детские стихи, и вскоре он начнет повторять за вами. Маленькие дети повторяют за родителями отдельные звуки, дети постарше пытаются произносить целые слова. В любом случае это помогает развивать речь ребенка.

У родителей обычно возникает много вопросов по поводу развития речи ребенка. Попробуем разобраться с наиболее распространенными из них.

Распространенные вопросы о развитии речи у детей

1. В каком возрасте ребенок может начать разговаривать?

Ребенок начинает разговаривать не раньше, чем в 7 месяцев. Однако осознанно он начинает произносить слова только после 1 года.

2. Чем отличаются речевое и языковое развитие?

Речь – это способность общаться с помощью вербальных средств коммуникации. Язык включает в себя как вербальные, так и невербальные средства, а также письменную речь. Дети не умеют писать, поэтому новорожденные чаще всего используют невербальную коммуникацию. Вербальная коммуникация – это показатель прогресса в развитии ребенка.

3. Когда дети начинают говорить бегло?

Навыки, необходимые для беглой речи, обычно развиваются у ребенка в возрасте около 4–5 лет. В 5 лет ребенок обычно говорит бегло.

4. Как педиатры оценивают задержки речевого развития детей?

Педиатры используют специальные процедуры, чтобы определить, как ребенок реагирует на слова и вопросы. В результате таких тестов они определяют уровень речевого развития ребенка и возможные проблемы.

5. Как лечатся задержки речевого развития у детей?

Это зависит от причины, вызвавшей задержку. Например, в случае аутизма не существует способа лечения задержки речи, но с ней можно успешно справиться, изменив стиль жизни ребенка. Такие расстройства, как апраксия, лечатся психотерапевтическими методами. В любом случае успешному лечению расстройств речевого развития способствуют раннее определение проблемы и вмешательство.

Дети от природы склонны учиться говорить. Ученые утверждают, что они имеют к этому генетическую предрасположенность. Однако родители могут стимулировать ребенка развивать речь в более быстром темпе. Давайте ребенку говорить и следите за тем, чтобы он вовремя достигал показателей речевого развития. Приложите немного усилий – и через несколько лет вашего ребенка нельзя будет заставить замолчать.

Когда малыш должен начать говорить

Развитие каждого ребенка индивидуально. Тем не менее педиатры выделяют нормы речевого развития применительно к каждому возрасту. Ознакомиться с возрастными нормами речевого развития можно в этой статье, но правильнее всего – показать малыша детскому неврологу. Только специалист с опытом развеет все сомнения и ответит на вопрос: стоит ли еще подождать или впору бить тревогу.

Не упускайте становление речи у малыша из-под контроля! Помните, речь – важнейший навык, влияющий на развитие интеллекта и эмоциональной сферы ребенка.

Записаться на прием

Нормы речевого развития

• К концу 1-го года своей жизни ребенок должен знать название нескольких предметов и произносить до 10 облегченных слов.

Мнение эксперта

Дроганова

Ольга Викторовна

А ЕСТЬ ЛИ ОТСТАВАНИЕ?

Молодые мамы, у которых ребенок по какой-то причине продолжает молчать, в то время как сверстники активно лопочут и даже говорят целыми фразами, попадают в непростую ситуацию. Родня и нередко даже педагоги утешают: не стоит паниковать, у всех свой черед, надо подождать. В это хочется верить, но вдруг все-таки что-то не так? А что если после трех будет действительно поздно? Сердце матери не находит покоя.

Так как же определить границу между отставанием психического, речевого развития и индивидуальными особенностями малыша?

Индивидуальные особенности укладываются в расхождение срока не более чем 2-4 месяца. Если к 2,5 годам малыш не набрал навыков 2-х летнего ребенка, это замедление темпов развития речи, первый тревожный звонок и повод обратиться к профильным специалистам.

Отставание ребенка может быть обусловлено множеством факторов и в некоторых случаях действительно оставаться вариантом нормы. Имеет ли место задержка психического развития в каждом конкретном случае? Наверняка ответить на этот вопрос может только специалист.

Рекомендуем обратиться за консультацией к специалистам НИИ Неврологии и Педиатрии «Дети Индиго». В первый год жизни, в период становления нервной системы, визит к неврологу обязателен. При обнаружении тревожных симптомов в поведении малыша визит к неврологу тем более не стоит откладывать.

ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ:

• Поражения органов слуха (слуховые сигналы плохо улавливаются), поражения нервной системы (слуховые сигналы слабо проводятся и обрабатываются мозгом). Глухие и слабослышащие дети не воспринимают совсем или слабо воспринимают информацию на слух. Не слышат голос мамы, звуки окружающего мира и сами не стремятся воспроизводить звуки. Тугоухость и полное отсутствие слуха препятствуют становлению речевых навыков, а вслед за ними и тормозят психическое и интеллектуальное развитие ребенка.

• Систематические занятия со слабослышащими и даже глухими от рождения детьми способны к 5 годам поставить у ребенка фразовую речь.

• Патологии лобных зон головного мозга, отвечающих за речевое развитие. Например, гидроцефалия. Гармоничное становление личности ребенка напрямую зависит от функционального состояния нервной системы. Не выявленные вовремя патологии мозга остаются без лечения и влекут за собой задержку речевого, психического развития, затем и грубое отставание в развитии, умственную отсталость.

• Ранняя диагностика и вовремя начатое лечение способны скорректировать обнаруженные патологии, предупредить грубое отставание в развитии и создать условия для поступления ребенка в общеобразовательную школу.

• Повышенный тонус языка, мышечные спазмы, узелки, которые мешают ребенку овладеть своим речевым аппаратом.

• Проблему легко устранит специалист с помощью логопедического массажа, пальчикового или зондового.

• Стресс, а также СДГВ. Гиперактивный ребенок или ребенок, переживший нервное потрясение, неспособен управлять своим вниманием и эмоциями. В таком состоянии ему сложно воспринимать, обрабатывать речь, запоминать слова и поддерживать коммуникацию.

• Важно помочь ребенку мягко и эффективно справиться с напряжением и выйти из травмирующей ситуации. Это можно сделать с помощью современных технологий, не прибегая к медикаментам с их вредными побочными эффектами.

различного генеза. Дети-аутисты избегают контактов с окружающим миром, ведут себя отрешенно.

• Вовремя начатая коррекционная работа способна адаптировать ребенка аутиста к жизни в социуме, сформировать у него коммуникативные навыки.

Важно!

К сожалению, большинство диагнозов ставится слишком поздно, ближе к школьному возрасту. Упускается драгоценное время, ведь чем раньше обнаружена патология, тем проще ее скорректировать. Не повторяйте чужих ошибок!

ДИАГНОСТИКА ЗАДЕРЖКИ РЕЧИ

Цель диагностики ЗРР – ответить на вопрос, почему не говорит конкретный ребенок. На каком этапе у него возникают сложности: плохо слышит речь, плохо ее воспринимает или плохо воспроизводит? Или просто замкнулся? В зависимости от поставленного диагноза и будет подбираться лечение.

В НИИ Дети Индиго представлено уникальное диагностическое оборудование эксперт-класса. Оно позволяет оценить функциональное состояние нервной системы ребенка и сделать прогноз его дальнейшего развития.

Например, диагностика с вызванными слуховыми потенциалами предоставляет врачу расширенный объем данных о развитии глубинных структур мозга, недоступный иным методам обследования, в том числе ЭЭГ. Такая диагностика может проводиться уже в первые месяцы жизни и позволяет получить объективные данные о наличии той ли иной патологии на самой ранней стадии, не требуя активного участия со стороны маленького пациента и не дожидаясь, пока симптомы отставания станут очевидны.

Программа Р-300 – Помогает оценить уровень интеллекта.

Методы лечения

После поставленного диагноза невролог подбирает схему назначений, чтобы скорее «разговорить» малыша. С этой целью в НИИ Дети Индиго применяется ряд современных методик развития и коррекционных программ, а также лечебных процедур, улучшающих работу мозга.

Многие из представленных в НИИ Дети Индиго методик уникальны и на сегодня освоены лишь единичными крупнейшими клинками по всей России.

Читать отзывы

До 4,5 лет сын не разговаривал совсем. Лечили ЗРР у разных врачей, но реального результата достигли лишь после лечения в Дети Индиго! Ребенок стал меняться на глазах. Теперь радуемся каждому новому слову.

Специалист приемной комиссии свяжется с Вами
в ближайшее время в рабочие часы с Пн-Вс с 9:00-21:00 МСК

Перезвоните мне

Ваш персональный менеджер: Валерия
Ответственная и отзывчивая! 😊

Ожидайте

Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время, ежедневно с 10:00 — 19:00 МСК

Перезвоните мне

Основные причины, почему ребенок не начал говорить.

Бесплатные занятия с логопедом

Бесплатный курс ИКТ для детей

Все современные родители хотят, чтобы их дети начали говорить вовремя, и этот важный аспект развития не отставал от нормы. Волнения по этому вопросу начинают нарастать даже на пороге годовалого возраста, если у малыша к этому времени не появляются первые слова.

ЗРР (задержка развития речи) в наши дни – одно из самых распространенных нарушений у детей раннего возраста, преимущественно связанное с развитием стволовых структур мозга. Однако паниковать рано — зачастую решить проблему помогают время и занятия со специалистами: логопедом, логопедом-дефектологом и нейропсихологом. Разберем всё по порядку в этой статье.

По существующим нормам грудничок до 4 месяцев должен начать гулить и реагировать на речь взрослых.
К 1 году должны появиться слога; к 1.5 – слова; к 2-м годам – словосочетания. В 3 года ребенок должен полноценно разговаривать хотя бы простыми предложениями. Далее его словарный запас расширяется и увеличивается, а речь становится более развернутой, в ней появляются более сложные речевые конструкции.

При большом временном отхождении от этих норм, при отсутствии слов в 2 года и полноценной речи после 3-х лет однозначно необходимо обращаться к специалистам! И чем раньше – тем лучше.

Основные причины, почему ребенок не начал говорить

Важно знать, что причина ЗРР может крыться как в физиологических нарушениях, связанных непосредственно со здоровьем ребенка, так и в социальных (общество, окружение, общая обстановка, родители).

Возможные причины ЗРР:

• Генетическая предрасположенность. Если родители малыша заговорили позже своих сверстников, то ждать от ребенка раннего речевого развития не стоит. Хотя даже в этом случае всё индивидуально.

• Стрессы и психические расстройства. Если в семье часто ругаются, разговаривают на повышенных тонах или ребенок испытывает систематические стрессы извне, это также тормозит развитие речи и в целом пагубно влияет на психоэмоциональное становление малыша, провоцируя множественные нарушения в развитии. Необходимо изолировать ребенка от стрессового очага и обратиться к детскому или семейному психологу.

• Индивидуальный темп развития. Необходимо понимать, что все дети уникальны и развиваются по-разному, незначительно отходя от существующих норм. Если речевое развитие так или иначе происходит у Вашего малыша, он произносит звуки, отдельные слова, то, возможно, ему нужно еще немного времени, чтобы «разговориться».

• Гиперопека родителей часто порождает нежелание говорить. Действительно, если ребенка понимают с полужеста и выполняют любое его желание, не стимулируя проговорить голосом, то повода напрячься и начать произносить речь, увы, нет. Здесь же работает и обратная система – протест. Если предпринимать излишние попытки разговорить малыша, заставлять или, что еще хуже, принижать – это его начнет отторгать. Во всём нужно знать меру.

• Неправильное поведение общества. С ребенком – с самого рождения – необходимо много говорить. В эпоху смартфонозависимости мы все действительно стали меньше разговаривать, поэтому и речевая функция детей развивается с задержкой. Говорите с ребенком как можно больше и чаще, обязательно умеренным темпом и внятно (избегайте беглой речи). Ребенок должен четко слышать все звуки. Читайте сказки с выражением и разной интонацией. Рассказывайте и описывайте ему происходящее вокруг. Требуйте такого подхода и от общества, с которым Ваш малыш проводит время.
Важно понимать, что гаджеты не заменят людского общения, даже напротив – они дают обратный эффект за счет фоновых звуков и чрезмерно яркой картинки, за которой ребенок не успевает следить, одновременно сопоставляя речь и вникая в неё. Соответственно, это еще одна причина ЗРР.

• Двуязычная семья. У детей-билингвов часто встречается ЗРР, и таким детям, как правило, требуется больше времени, чтобы разобраться в языках и начать говорить. Позже у них часто имеются проблемы в речи в связи с путаницей в языках. Детям-билингвам с раннего возраста лучше всего заниматься с логопедом. И, по возможности, использовать для общения с ребенком раннего возраста один язык.

• Нарушения артикуляционного аппарата. Список причин данного нарушения очень велик – от ослабления мышечной ткани до проблем с уздечкой языка. Причину всегда поможет выявить логопед после диагностики малыша.

•Нарушения слуха. Как правило, данное нарушение можно выявить еще в грудничковом возрасте, если малыш никак не реагирует на звуки, не проявляет интерес к звуковым игрушкам или не улыбается при мамином голосе. При малейших подозрениях на проблемы со слухом необходимо сразу же обратиться к специалистам (отоларингологу и неврологу)!

• Нарушения зрения. Если данная проблема присутствует у ребенка, возможно, ему сложно начать воспроизводить речь, т. к. он не видит или плохо видит картину происходящего вокруг и не понимает, что к чему соотнести. С данным нарушением, разумеется, срочно ко врачу.

• Поражения головного мозга, связанные с родовыми травмами, внутриутробными инфекциями, асфиксией, перенесенными инфекционными заболеваниями в грудничковом возрасте, черепно-мозговыми травмами, нарушениями центральной нервной системы, врожденными патологиями (аутизм, олигофрения, гипотиреоз, все формы ДЦП и т.д.). В этих случаях потребуется комплексная помощь медиков, логопедов-дефектологов и нейропсихологов.

Важно, что с любой причиной задержки развития речи можно и нужно работать! В зависимости от нарушения на помощь приходят врачи и такие специалисты, как нейропсихолог, психолог, логопед и логопед-дефектолог. Чем раньше родители заподозрят ЗРР и обратятся за помощью, тем быстрее и проще начнется развитие речевой функции ребенка и, как следствие, это поможет избежать задержки в развитии и других психических функций ребенка. Например, развитие речи напрямую связано с развитием мышления.

Ребенок не говорит в 1 год

Если ребенок не говорит в годовалом возрасте, то, вероятнее всего, волноваться еще рано. Если мы подразумеваем непосредственно речь — слова или словосочетания, то в год ребенок и не должен радовать вас широким лексиконом. Конечно, бывают случаи, когда и в годовалом возрасте дети начинают говорить, но это исключение, а не правило.

На что обратить внимание и как выявить нарушения в речевой функции годовалого ребенка?

1) Посмотрите, как реагирует ваш ребенок на речь взрослого. Малыш должен слышать обращения к нему, выполнять какие-либо несложные задания или реагировать на них, например, недовольством или соответствующим качанием головы (да/нет).

2) Обратите внимание и на реакцию на любые звуковые предметы, например, игрушки со звуком. Интересуется ли ими малыш, проявляет ли желание повзаимодействовать, поворачивает ли голову в сторону, откуда издается звук?

3) Вспомните, как малыш развивался в течение первого года: когда началось гуление, лепет, первые слога. По-хорошему «агукать» грудничок должен начать до 3-х месячного возраста, лепет должен появиться к 9-ти месяцам, а в год – какие-никакие слога (ба, да, па, ма и т.д.).

Если в год у ребенка отсутствует лепет и слога, он не реагирует на звуки и обращенную речь — стоит обратиться к специалистам и пройти диагностику.

Ребенок не говорит в 2 года

Как правило, к 2-м годам большинство детей (особенно девочек) «разговариваются». Конечно, они по-прежнему не обладают широким лексиконом, но он постепенно нарастает. Многие детки к этому возрасту говорят словосочетаниями или простыми предложениями, однако бывают и исключения: некоторые дети говорят очень хорошо, включая понятную взрослым речь и сложносочиненные/сложноподчиненные предложения; некоторые же продолжают находиться в режиме «молчуна».

Все дети разные, и развиваются они тоже по-разному. Нет ничего зазорного в том, что Ваш ребенок отстает от сверстников в каком-либо навыке.

Конечно, очень важно заниматься с ребенком: разговаривать, читать сказки, стихотворения, петь детские песенки и особое внимание уделять развитию мелкой моторики. Именно она во многом влияет на запуск речи.

Если ребенок не говорит в 2 года, обратите внимание, на каком этапе развития находится его речевая функция. Как минимум, у малыша должен быть хотя бы небольшой запас слов, которыми он периодически оперирует в диалоге. В противном случае не пренебрегайте посещением специалистов. Начать лучше с логопеда, нейропсихолога и невролога.

Ребенок не говорит в 3 года

Как показывает статистика, к 3-м годам речь осваивают 80% здоровых детей. Именно в этом возрасте стоит уделить особо пристальное внимание, если ребенок все еще не спешит с разговорной речью. Посмотрите, как нарастает лексикон малыша. Если с каждым днем вы видите хотя бы незначительный прогресс, то причин для беспокойства нет — Ваш ребенок вот-вот заговорит. В любом другом случае ждать не рекомендуется – необходимо в срочном порядке провести диагностику, выявить причину ЗРР и начать работу. Как правило, занятия с нейропсихологом и логопедом довольно быстро дают положительные результаты, прогресс будет виден уже через несколько месяцев стабильных занятий.

Ребенок не говорит в 4 года

При отсутствии речи в этом возрасте и позже ребенок уже должен быть под наблюдением специалистов и вести с ними работу над запуском речи. ЗРР в 4 года еще не является грубой патологией, но уже требует систематических занятий с логопедом-дефектологом и нейропсихологом. В работу по развитию речи обычно входит логопедический массаж, логоритмика, упражнения по постановке звуков (артикуляционная гимнастика), активное стимулирование мелкой моторики, элементы сенсорной интеграции и различные игровые методики, запускающие речевую функцию ребенка.

Аналогичные мероприятия проводятся, если ребенок не хочет говорить в 5 и 6 лет соответственно.

Как помочь ребенку?

Первое, что нужно понять и принять родителям, — не пренебрегать консультацией специалистов. Обращаться за помощью следует, как только Вы начали замечать конкретные отклонения в речевом развитии ребенка, не дожидаясь определенного возраста. Чем раньше Вы начнете работу с проблемой, тем быстрее и проще Вам удастся ее разрешить, пока она не обросла дополнительными сложностями.

Помимо занятий с логопедом или логопедом-дефектологом необходимо создать все условия для гармоничного развития и, соответственно, скорейшего запуска речи дома.

Во-первых, в семье должна царить спокойная обстановка. Никаких повышенных тонов – только любовь и гармония, ежедневно окутывающая ребенка.

Занимайтесь с малышом каждый день – это должно входить в график обязательных мероприятий. Выделите по 15-20 минут 3-4 раза в день. Рисование, чтение, лепка, занятия с мелкими предметами (например, крупы), развивающие игры – чередуйте всё в течение дня. И обязательно проговаривайте каждое действие.

Говорить с ребенком нужно постоянно. Моете посуду – говорите; гладите вещи – говорите; готовите – говорите. Малыш должен слышать Вашу речь, и важно: речь должна исходить именно от окружающих его людей, телевизор или любой другой гаджет не подойдет, напротив, это будешь лишь тормозить запуск речи. Возьмите за правило: все электронные носители при ребенке (тем более у него) – табу.

Мотивируйте ребенка говорить. Если ребенок что-то хочет, просите проговорить это голосом, не исполняйте желания по малейшему жесту. Помогите составить просьбу, проговорите по слогам несколько раз.

Проводите вместе как можно больше времени: гуляйте на свежем воздухе, рассказывая об окружающей среде, водите в парки, детские комнаты и на площадки, общественные места и, конечно, не пренебрегайте детским садом – ГКП или полного дня. Социализация и нахождение в обществе (особенно с говорящими сверстниками) всегда идет на помощь «молчунам».

Дополнительно: проветривайте помещение, где находится ребенок, создавайте влажность (не менее 45%), температура воздуха в помещении не должна превышать 22-23 С°.

Все эти действия должна делать не только мама, но и все, кто находится и общается с ребенком. Чем больше людей будут проводить данные мероприятия – тем лучше.

Постарайтесь выявить причину ЗРР или обратитесь к специалистам – логопеду или логопеду-дефектологу. Очень важно работать не только с самим нарушением — куда важнее проработать первопричину, потому что зачастую она влечет за собой и другие задержки в развитии ребенка.

Первые слова ребенка – всегда большая радость для родителей. Многие мамы с нетерпением ждут этого важного события, и если их годовалый ребенок не говорит «мама», бьют тревогу и бегут к специалистам, выясняя, во сколько дети начинают говорить первые слова. Врачи и логопеды успокаивают родителей, объясняя, что речь развивается постепенно и первые слова появляются тогда, когда ребенок к этому готов.

Первые слова малыша – важная веха его речевого развития. Время появления первых слов зависит от того, как шло развитие речи на предыдущих этапах.

Как развивается речь

Младенец общается с взрослыми при помощи крика. Таким образом, он может сообщить маме о своих потребностях. К концу первого месяца жизни кроха начинает прислушиваться к окружающим звукам и реагировать на обращенную к нему речь. Малыш издает гласные звуки и их сочетания: а-а, о-о, у-у, я-я, у-а, а-у.

Появляется «комплекс оживления», который выражается в том, что при виде лица мамы, ребенок начинает агукать: а-а-а, а-а-ги, а-га, а-гу, улыбаться и активно двигать ножками и ручками. В этом возрасте звуки, издаваемые малышом, имеют эмоциональную окраску. Мама младенца обычно понимает, что означает каждый звук: я рад тебя видеть, я хочу кушать, пора сменить пеленку, мне скучно.

Младенец активно ищет контакта с взрослыми взглядом, гулением, улыбкой. Гуление – это способность крохи произносить различные звуки и их сочетания в разном порядке: «га», «гу», «аги», «агу». Ребенок овладевает согласными «г», «к», «х», чуть позже «б», «п».

Появляется первый лепет. От гуления он отличается повторением слогов. В хорошем настроении малыш может подолгу тянуть звуки «ма-ма-ма», «ба-ба-ба», «па-па-па». Формируется пассивный словарный запас малыша – он начинает понимать речь взрослых. Если спросить ребенка: где папа? Он повернет голову в его сторону и посмотрит на него.

В 6 месяцев ребенок начинает лепетать. Лепетные слова похожи на настоящие, но являются только звукоподражанием: ма-ма, ба-ба. Осознанные слова в речи ребенка появляются позже.

Младенец откликается на свое имя, научается изменять громкость и тембр своего голоса. Любит протяжно тянуть звуки, чередуя то высокие ноты, то низкие. Лепечет то громко, то тихо.

Активно формируется пассивный запас, начинает формироваться активный словарный запас. Кроха понимает обращенные к нему фразы: возьми кошечку, дай собачку. Пытается подражать звукам. Как собачка говорит? «гав-гав», а кошка «мяу-мяу».

Ребенок осваивает новые звуки, хорошо владеет жестами: кивает головой в знак согласия и машет, если чего-то не хочет. Показывает пальчиком на предмет, который его заинтересовал. Хорошо произносит слоги: «ла-ла-ла», «та-та-та», проговаривает до 10 односложных звукоподражаний: «ляля», «ко-ко», «баба», «гав».

Время, когда ребенок начинает говорить мама, и другие простые лепетные слова: папа, баба, деда. Обычно к концу первого года жизни в активный словарный запас малыша составляет около 10 слов. Он хорошо понимает обращенную к нему речь, может показать части тела и лица, знакомые предметы, животных на картинках.

Активный словарный запас составляет до 15 слов. Расширяется пассивный словарный запас ребенка – способность ребенка понимать обращенную к нему речь. Малыш может выполнить односложную инструкцию: принеси мячик.

1 год 6 месяцев

Полтора года – это время когда ребенок начинает говорить до 20 слов. Обычно первые слова малыша это: мама, папа, баба, названия знакомых игрушек, животных, обозначение знакомых процессов. Кроха уже способен выполнять двусложную инструкцию: возьми куклу и дай ее мне.

В полтора года ребенок активно усваивает новые слова и сознательно произносит их. Знает предметы и явления, способен их систематизировать.

Как научить ребенка говорить мама

Первое слово мама ребенок сказал еще в возрасте 7 месяцев. Однако это слово не было еще осознанным, а было просто звукоподражание. Как же научить ребенка говорить мама осознанно?

Для этого старайтесь проговаривать малышу свои действия:

– мама варит супчик

– сейчас мама оденет Сережу

Играйте с крохой в прятки: прикройте лицо ладонями и спросите малыша:

Затем откройте лицо:

Точно также можно научить ребенка говорить папа:

– Сережа, кто это пришел с работы? Папа!

Сейчас папа с Сережей будут кушать.

– Папа, Сережа, садитесь за стол!

Чтобы научить малыша осознанно говорить “мама” и “папа”, чаще называйте друг друга в третьем лице: папа пришёл! Мама сварила кашу!

Если ребенок начинает говорить мама и папа в контексте, можно отметить, что он овладел осознанной речью.

Первые фразы

Появление первых фраз, как и первое слово малыша, с нетерпением ждут все родители. Появление первых фраз в речи, говорит о том, что речь малыша развивается в правильном направлении.

Итак, когда ребенок начинает говорить предложениями? В норме это происходит в возрасте около полтора лет.

1 год 6 месяцев

Малыш уже может строить фразы из 2 слов: мишка бах (мишка упал). В речи появляются первые глаголы. Правда кроха еще может неправильно пользоваться родами существительных и местоимениями. Для малыша этого возраста вполне нормальным будет такое строение предложений: «Сережа кушает» (вместо: «я кушаю»), «Зайчик серая (вместо: «зайчик серый»).

В возрасте 2 лет ребенок произносит около 50 слов. Малыш понимает речь взрослых, умеет составлять фразы, состоящие из 2-3 слов: я пошел гулять, я хочу играть. Кроха знает короткие стишки, потешки и рассказывает их наизусть.

В 2 года ребенок понимает речь взрослых, умеет говорить простые предложения, выполнять двойную инструкцию взрослых: возьми уточку и дай мне.

Почему ребенок долго не говорит

Для позднего развития речи существует множество причин. Если ребёнок отстает в речевом развитии, чаще всего он подвержен влиянию не одного, а сразу нескольких негативных факторов.

1. Медицинские проблемы: аномалии внутриутробного развития, родовые травмы, генетические отклонения, проблемы со слухом, врожденные аномалии развития артикуляционного аппарата.
2. Тяжелые речевые расстройства: моторная и сенсорная алалия, дизартрия, афазия.
3. Психологические проблемы: сильный стресс, отсутствие эмоционального контакта с родителями.
4. Индивидуальные особенности: темперамент и пол. Спокойные флегматичные дети начинают разговаривать позднее, чем эмоциональные и подвижные. Специалисты отмечают, что мальчики начинают говорить немного позже девочек (разница составляет около 2 месяцев).
5. Двуязычие окружения: когда ребенок постоянно слышит речь на двух языках.
6. Недостаток свежих впечатлений: однообразная окружающая среда.

Когда следует беспокоиться

В рамках норм речевого развития ребенок начинает говорить слова примерно в возрасте 1 года, предложения – в возрасте 1,5 – 2 лет.

Однако, речевые отклонения можно заметить еще на ранних этапах развития. Родителей должны насторожить следующие признаки нарушений:

• Если младенец в первые месяцы жизни не кричит.
• Если у младенца 4-5 месяцев отсутствует гуление, малыш эмоционально не реагирует на появление мамы (улыбкой, оживлением).
• Если малыш не прислушивается к звукам и не пытается найти взглядом предмет, который называет мама.
• Если в 7 месяцев малыш не узнает голоса близких людей.
• Если в 9 месяцев отсутствует лепет, малыш не пытается повторять звуки и слоги.
• Если малыш в 1 год не говорит ни одного слова, не понимает обращенную к нему речь.
• Если ребенок в полтора года не произносит упрощенных слов, не реагирует на просьбы и замечания.
• Если 1 год и 9 месяцев речь совершенно неразличима.
• Если в 2 года ребенок не разговаривает и не может выполнить двусложную инструкцию.

Как помочь ребенку начать говорить

Если есть подозрения, что у малыша есть речевые нарушения, родителям важно своевременно выявить их начать лечение.

1. Проверить слух. Для этого малыша нужно показать отоларингологу.
2. Проверить, насколько развиты высшие психические функции. Для этого малыша нужно показать детскому неврологу.
3. Получить консультацию сурдолога, логопеда и детского психолога.

Если после обследования специалистов не были выявлены какие-то серьезные отклонения, родителям стоит лишь обеспечить нормальную условия для активного развития речи ребенка.

Что в этом может помочь:

• Упражнения и игры на развитие речи
• Чтение и запоминание стишков и детских песенок
• Общий и логопедический массаж

А ваш малыш уже говорит первые слова? Поделитесь в комментариях!

Каждое новое достижение малыша – настоящий праздник для родителей, первая улыбка, первый шаг, первое слово. Молодым родителям, которые с нетерпением ждут, когда их малыш заговорит, нужно знать, что обычно дети начинают разговаривать к 22-24 месяцам. А к двум годам произношение согласных звуков становится четче. Важно помнить, что каждый ребенок индвидуален и имеет свой график развития. А это лишь примерные нормы, в которые далеко не все укладываются.

Когда здоровый ребенок начинает говорить

Согласно общепринятым нормативам речевого развития детей, первые голосовые сообщения ребенок подает уже сразу после рождения. Плач – своего рода послание взрослым, в котором говорится о той или иной потребности малыша, дискомфорте или боли.

Взрослея и развиваясь, малыш к 4-6 месяцам начинает лепетать, пробует издавать новые звуки, сочетать их между собой, повторять наиболее часто слышимые слоги, менять интонацию голоса.

Мальчики развиваются в несколько ином темпе, немного медленнее девочек. Они могут начать говорить чуть позже, чем девочки того же возрата. Это не должно вызывать опасений.

К 12 месяцам ребенок уже может соотносить предметы с определенными звуками, активно пробует вступить в диалог со взрослым на своем языке, который пока не понятен окружающим. Так тренируются речедвигательные функции, произношение. А к 22-24 месяцам ребенок произносит полноценные слова и составляет из них предложения.

Последующее речевое развитие выглядит так:

• 1-1,5 г. – ребенок старается произносить несложные слова, чаще повторяя их за взрослым.
• 1,5-2 г. – в арсенале малыша накапливается до 50 слов, которые имеют четкое отношение к тому или иному предмету, человеку, животному. Появляются первые попытки составления словосочетаний.
• 2-3 г. – словарный запас постоянно пополняется, ребенок строит сложные предложения, понимает инструкцию из нескольких действий.

Эти границы относительны. Ребенок имеет право начать разговаривать как раньше, так и позже срока. В последнем случае главное — не паниковать, не злиться на ребенка, не заставлять его говорить, а проявить терпение и направить все свои силы на занятия по мотивации речи.

Что делать, чтобы ребенок начал разговаривать

Когда малыш с рождения растет в благоприятной обстановке, где все окружающие взрослые нормально общаются с ним и между собой в позитивном ключе, задержки в речевом развитии случаются реже.

Ребенок с рождения должен получать опыт словесной и тактильной коммуникации. Разговаривать с ним нужно постоянно: во время игр, купания, кормления, массажа, сборов на прогулку. Все свои действия мама и другие члены семьи должны сопровождать словами. Только так формируются и развиваются фонематический слух и восприятие – основы правильного звукопроизношения и речи.

Отклонение в речевом развитии на 6 месяцев – допустимая норма, которая не требует коррекционной работы, если нет патологических расстройств.

При общении с ребенком важно:

• говорить простыми, понятными предложениями;
• комментировать все, что происходит вокруг;
• правильно строить фразы, о себе говорить от первого лица, к ребенку обращаться на «ты»;
• в зависимости от ситуации окрашивать речь эмоционально;
• стараться поменьше сюсюкаться, особенно если ребенку уже год и больше. Сюсюканье провоцирует у ребенка коверканье тех или иных звуков в дальнейшем.

Таким образом у ребенка формируется пассивный запас слов, который в дальнейшем перейдет в активный.

В каком возрасте начинать занятия по развитию артикуляционного аппарата

Примерно к году, как только ребенок будет готов слушать, понимать и выполнять инструкцию, с ним можно начинать логопедические игры. С их помощью маленькие девочки и мальчишки не только укрепят эмоциональную связь со взрослым, но и подготовят речевой аппарат к правильному произношению звуков.

Артикуляционные игры для самых маленьких:

• кривляние перед зеркалом. Помогает изучить себя, свое лицо, свои движения и заставляет работать все мимические мышцы лица;
• движения языком, имитирующие облизывание губ. Они оттачивают навыки обращения с языком для произношения более сложных звуков;
• надувание щек;
• вытягивание языка;
• тренировка речевого выдоха с помощью надувания мыльных пузырей, сдувания легких предметов со стола и пр.

Главное правило при занятиях с детьми – хорошее настроение, одобрение со стороны взрослого.

Занятия для развития речи

В большинстве своем мальчишки и девочки очень любят слушать, как мама читает

Их можно проводить не только тогда, когда ребенок уже должен начать говорить, но и многим ранее. Сюда относятся:

• чтение книг, стихов, потешек ребенку. С их помощью расширяется кругозор, пополняется пассивный словарный запас, демонстрируется правильное произношение. Ритмичность стихотворных текстов, звуковые созвучия положительно влияют на становление речи;
• игры на развитие мелкой моторики. Перебирание круп, пальчиковые бассейны, шнуровки, пуговицы, сенсорные дорожки;
• развитие крупной моторики;
• пальчиковые игры;
• игровые упражнения, направленные на развитие неречевого слуха. Сюда можно отнести распознавание содержимого разных коробочек по характерному звуку, отгадывание музыкальных инструментов по их звучанию, дифференциацию шумов, издаваемых разными предметами.

Сложность занятий подбирается в соответствии с возрастом, опираясь на зону актуального и учитывая зону ближайшего развития ребенка.

Во сколько лет ребенок заговорит, если уже есть небольшая задержка

Отклонение от установленных норм на полгода считается допустимым. Это может быть свидетельством индивидуальных особенностей развития ребенка и не требовать вмешательства специалистов. Кроме того, мальчики могут начать говорить еще позже.

Такая особенность может быть обусловлена:

• генетическим фактором — если один из родителей малыша поздно начал разговаривать;
• особенностями перинатального периода — тяжелая беременность, осложненный анамнез матери, преждевременные роды. В этом случае некоторые отделы нервной системы могут формироваться с задержкой. Но важно исключить наличие серьезных врожденных патологий;
• снижением остроты слуха ребенка — обратитесь к врачу для проверки данного параметра;
• недостаточным общением и отсутствием мотивации.

Если в 12 месяцев ребенок активен, общителен, здоров, слышит, воспринимает, понимает обращенную речь и выполняет просьбы родителей, то волноваться не стоит.

Советы родителям

В каком возрасте заговорит ребенок — во многом зависит от атмосферы в семье

Когда ребенок должен начать говорить, но слов от него еще не слышно, мамам и папам можно провести самостоятельную работу по наблюдению за малышом. На что следует обратить внимание:

• развитие общей моторики. В норме у него должно быть сформировано умение быстро ходить, бегать, подниматься по лестнице, прыгать на одной и двух ногах;
• развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации. Обратить внимание на умение переливать воду из стакана в стакан, откручивать пробки, рисовать прямую линию по образцу;
• понимание обращенной к нему речи. Насколько хорошо и точно выполняет просьбы, каков пассивный словарный запас;
• развитие фонематического восприятия и слуховых функций. Хорошо ли слышит шепотную речь, узнает ли контрастность одновременного звучания двух музыкальных игрушек, легко ли определяет локализацию звуков с закрытыми глазами.

На основании этих наблюдений можно сделать выводы о готовности ребенка к речевой коммуникации и понять, на развитие каких навыков следует сделать акцент.

Спокойствие, положительный настрой, благоприятная атмосфера любви и понимания – главное в семье. Если ребенок молчит, а его сверстники рассказывают первые стихи, это еще не говорит о задержке. Каждый малыш развивается в своем собственном темпе, и форсировать события не нужно.

Но если речь задерживается более чем на полгода от общепринятых норм, лучше перестраховаться и обратиться к специалисту, который проведет обследование и исключит возможные проблемы и нарушения в развитии.

Как вы думаете, насколько вы хороший собеседник? Давно ли у вас в беседе возникали неловкие паузы? Несколько советов, описанных в этом материале помогут вам стать лучшим собеседником, а неловкие паузы уйдут в прошлое. Быть хорошим собеседником — это, всего лишь, комбинация различных методов общения. Язык тела, несколько трюков и вы сможете непринужденно вести беседу с любыми людьми.

Начните с вопроса

Вы хотите, чтобы человек вас запомнил? Задайте ему интересный вопрос и внимательно выслушайте его. Это даст вам возможность подружиться.

Узнайте чужое мнение

• Вы не могли бы посоветовать мне хороший коктейль?
• Вы хорошо знаете город? Не подскажете мне хороший ресторан?
• Где вы купили этот телефон/аксессуар/одежду?
• Что вы думаете по поводу этой вечеринки?

Применение экономической концепции к разговору

Представьте себе, что ваш разговор — это банк. Если у вас много вложений — значит дела идут хорошо. Если займы больше чем вложения, то стоит что-то менять. Перенеся эту метафору на общение, мы получим вот что.

Эмоциональные вложения

1. Соглашаться с собеседником
2. Правильный язык тела
3. Использовать имя собеседника
4. Шутить
5. Поощрять идеи собеседника
6. Внимательно слушать
7. Спрашивать мнение

Эмоциональные займы

1. Не соглашаться с собеседником
2. Неправильный язык тела
3. Много говорить о себе
4. Ложь
5. Лесть
6. Вульгарные и личные вопросы

Представьте, что ваша беседа начинается с нулевым балансом и делайте все, чтобы его увеличить!

Копирование языка тела

Практика копирования языка тела может очень помочь. Ваш собеседник скрестил ноги? Скрестите свои. Положил руки на стол? Сделайте то же самое. Все очень просто. Также очень важно время. Дождитесь момента:

• Когда собеседник рассказывает что-то интересное
• Когда вам интересно
• Когда собеседник чем-то гордится

И после этого копируйте его. Человек будет считать, что вы сопереживаете ему и будет здорово, если это действительно так.

Как говорить о себе и не быть ужасно скучным

Вы можете быть невероятно харизматичным и интересным человеком. Но, людям просто неинтересно слушать о других, каким бы замечательным вы не были. Если продолжить следовать нашей экономической концепции, то вы должны сделать эмоциональное вложение. Заставьте собеседника испытать эмоции и он будет очень заинтересован в разговоре с вами.

Меняйте глубину разговора

Знаете пословицу: малые умы обсуждают людей, средние — события, а великие — идеи? Используйте это. Начните с малого и подшутите над кем-то, затем узнайте мнение собеседника о каком-либо событии, а затем перейдите к идеям, связанным с этим событием. К примеру:

Вступление: Привет, как прошел Ваш день?

Событие: Вы планируете с Катей что-то на День Святого Валентина?

Идея: Я видел статью в интернете о том, как мы извратили День Святого Валентина в сравнении с его традиционным значением.

Попросите собеседника быть интересным

Каждый человек интересен по-своему, но мало кто раскрывается на самом деле. Так дайте им шанс раскрыться и они будут думать только о вас. Вот простой пример:

Расскажи мне что-нибудь интересное о себе.

Это отличный повод начать беседу, который заставит вас выглядеть более внимательным и в то же время даст возможность узнать о человеке что-то действительно интересное.

Как спрашивать людей чем они занимаются

Как ты проводишь свое время когда не…?

Вместо пустоты в конце должно быть что-то, что вы знаете о человеке. Вот несколько примеров:

Как ты проводишь свое время когда не пишешь свой захватывающий блог?

Как ты проводишь свое время когда не сидишь на Facebook*?

Как ты проводишь свое время когда не ходишь в спортзал?

Будьте хорошим слушателем

Если бы вы попросили меня дать один совет о том, как стать хорошим собеседником, я бы остановился на этом. Это самая важная часть. Слушайте человека. Будьте искренне заинтересованы в том, о чем он говорит. Ведите рассказ собеседника своими вопросами. Интересуйтесь им и он будет интересоваться вами в ответ.

Темп разговора

В основном, быстрый темп разговора — это признак нервозности и волнения, а умеренный темп — признак уверенности. Поэтому старайтесь говорить в умеренном темпе, но если ваш собеседник говорит в быстром темпе, копируйте его и говорите также.

Правильно меняйте тему разговора

Со всеми такое случалось: вы что-то обсуждаете со своим знакомым, но тут в ваш разговор врывается третий человек и обращает весь разговор в свою сторону. Это ужасно раздражает. Но, только если вы делаете это неправильно. Вы должны сделать эмоциональное вложение в конце своего монолога. Это отвлечет внимание и вы не будете выглядеть как идиот, меняя тему. Пример:

Крис: Мой сын очень хороший футболист.

Я: Круто! Ты когда-то говорил о том, где он тренировался. Мой сын недавно заработал черный пояс по Карате и уезжает в Корею по программе обмена студентами. Ведь твой сын тренировался в Корее? Можешь дать мне пару советов?

В этом диалоге эмоциональным вложением был комплимент Крису и его сыну. Я поменял тему разговора на нужную мне, сделав это правильно.

Делайте правильные комплименты

Комплименты — это очень мощный инструмент, если использовать его правильно. Правильный способ использования комплиментов — делать их о том, чем гордится человек. К примеру:

• Если человек в хорошей форме и очевидно, что он проводит много времени в спортзале, сделайте комплимент по поводу его фигуры.
• Если человек успешен в своей карьере, сделайте комплимент его креативности, бизнес-хватке или интеллекту.

Не делайте комплименты качествам людей, если они не добились этого своими силами. Не говорите красивой девушке, что она красива. Она и так это знает.

Объединяйте друзей

Если вы находитесь на вечеринке или общественном мероприятии, то вряд ли будете стоять на одном месте. Скорее всего, вы будете ходить от одной группы знакомых к другой. Если вы видите знакомых людей в разных группах, не бойтесь пригласить их поговорить вместе. Сделайте это с шуткой и без напряжения. И тогда ваши знакомые запомнят вас как очень дружелюбного человека.

*Деятельность Meta Platforms Inc. и принадлежащих ей социальных сетей Facebook и Instagram запрещена на территории РФ.

Задержка речевого развития: как помочь ребенку заговорить

Задержка речевого развития – одна из самых актуальных на сегодня проблем в детской неврологии, которая затрагивает, к сожалению, и абсолютно здоровых детей. Часто причиной возникновения у ребенка сложностей с речью становятся сами родители. Главный детский невролог Минздрава Тверской области Галина Анатольевна Зуева рассказывает, что делать и чего ни в коем случае не следует делать, чтобы ребенок заговорил правильно и вовремя.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня наш разговор посвящен очень важной и актуальной проблеме – речевому развитию детей. В последние несколько лет мы все чаще слышим, что неговорящий в 2,5-3 года ребенок – это вариант нормы, что в этом нет ничего страшного, нужно немного подождать, и речь появится. На самом деле, такой подход в корне не верен. Существуют физиологические нормы правильного речевого и психического развития, и очень важно отслеживать их соблюдение с самого рождения ребенка. Только в этом случае он сможет гармонично и полноценно развиваться.

Основные этапы развития речи ребенка

Начинать заниматься развитием речи малыша можно уже с первого дня его рождения.

Первое, на что нужно обратить внимание, – как ребенок плачет. Плач ребенка с самого рождения очень разный, особенно выразительным он становится к первому месяцу жизни, по нему можно понять, что малышу нужно: ему холодно, ему больно, он хочет есть или в туалет, а может, просто хочется, чтобы мама взяла на ручки. Если ребенок интонационно делает все правильно, то внимательная мама быстро учится понимать разницу и реагировать на эти «просьбы». В этом случае психическое, а затем и речевое развитие происходит гармонично. Если ребенок плачет монотонно, на одном и том же уровне, и плохо реагирует на голос, обратитесь за консультацией к врачу.

Если ребенок здоров и у него нет проблем со слухом, то в ответ на положительные эмоции на втором месяце жизни он начинает «гулить». Вместе с «гулением» появляется и первый смех – повизгивание в ответ на эмоциональное общение с взрослым. Звуки «гуления» уже отличаются определенным многообразием с преобладанием сочетаний гортанных и гласных звуков («гу», «ге», «ха» и т.д.) Этими звуками он пытается общаться, реагирует на происходящее вокруг него. Если малыш не начинает «гулить», обратитесь к врачу, возможно, у него проблема с ушками.

С двух месяцев начинается период звукоподражания: кроха внимательно следит за мамиными губами, когда она с ним разговаривает, и как бы пытается повторять эти движения, но пока беззвучно. Так к 3,5-4 месяцам формируется истинное «гуление», где ребенок сосредотачивается на произносимом звуке, слоге, как бы слушает сам себя.  В период истинного «гуления» звуки становятся продолжительными, певучими и более многообразными. Наряду с гортанными и гласными все чаще возникают губные звуки и сочетания гласных с губными.

К полугоду у ребенка появляется лепетная речь – он начинает произносить какие-то отдельные буквы, слоги. В этот период важно отслеживать интонации – как он говорит, как плачет. В полгода здоровый ребенок должен уже болтать, произносить определенные слоги, повторять за мамой конкретные звуки. В период лепета более отчетливо становится подражание звукам взрослого.

К концу доречевого периода невербальные формы общения ребенка с окружающими усложняются. Общение осуществляется при помощи обеих рук, более дифференцированных мимики и звуков. Ребенок тянет руки к матери, произносит отдельные звуки, как бы просит «возьми меня». Затем усложняется мимика. Она становится более выразительной, появляются символические жесты. Ребенок может общаться при помощи одной руки. Появляются разнообразные по интонации лепетные слова.

К году ребенок должен говорить от 8 до 10 простых слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», то есть короткие простые слова из нескольких слогов. Именно в этот период заканчивается раннее речевое развитие и начинает формироваться моторная речь как способ общения между людьми.

После полутора лет ребенок путем подражания легко произносит знакомые и незнакомые слова, как адресованные ему, так и случайно услышанные от окружающих. Интенсивное развитие моторной речи обычно начинается со второй половины 2-го года жизни. До одного года шести месяцев ребенок произносит около 30 простых по звуковому составу слов. В два года ребенок говорит уже больше 200 слов, у него практически фразовая речь, он уже должен уметь сформулировать простую мысль или просьбу: «Мама, пойдем в магазин, ты обещала купить мне игрушку». При этом некоторые звуки он может еще пока произносить нечетко. К трем годам в речи ребенка насчитывается до 1200-1500 слов, включающих почти все части речи.

Такое развитие считается нормой. Но происходит это лишь тогда, когда родители постоянно разговаривают с ребенком, рассказывают ему сказки, поют колыбельные песенки. Очень большая проблема сегодня – живую речь все больше заменяют гаджеты. Из-за этого многие изначально рожденные здоровыми с точки зрения неврологии дети не начинают вовремя говорить.

Если здоровый ребенок в 2,5-3 года вообще не владеет фразовой речью и, в лучшем случае, только говорит единичные простые слова, у него задержка речевого развития, и это, к сожалению, надо лечить.

Речь развивается постепенно

Чтобы ребенок научился правильно говорить и строить логичные, образные фразы, требуется время. Когда ребенок только учится ходить, он с маминой помощью делает первые неуверенные шажочки, а через полгода-год он уже самостоятельно бегает, прыгает и танцует. То же самое происходит и с речью: она развивается постепенно. Ребенок не только запоминает новые слова, но и одновременно тренирует артикуляционные мышцы, учится управлять интонацией. На это уходит не один год. Поэтому если в 3-3,5 года ваш ребенок только начинает произносить первые слова и строить простейшие фразы вроде «мама, дай», то к шести годам, когда придет пора идти в школу, у него не сформируется полноценная фразовая речь. Важно заниматься развитием речи постепенно, но с самого раннего возраста.

Причины задержки речевого развития

Первая и самая основная причина – это повреждение головного мозга из-за ишемии, кровоизлияния, инфекции. Но подобные отклонения стразу диагностируются, врачи наблюдают за ребенком и проводят все необходимые мероприятия. Это те пациенты, с которыми уже работает невролог, психолог и логопед.

Но есть категория пациентов, которые рождены абсолютно здоровыми. Но из-за ошибок в обучении у них тоже начинается задержка в речевом развитии. Чаще всего причиной становится чрезмерное увлечение родителей механическим звуком, то есть звуком из телевизора, компьютера, планшета, телефона. У детей, которые много смотрят мультфильмов или постоянно играют с поющими-говорящими игрушками, хорошо развивается пассивная речь, но их собственная, активная, при этом не формируется. Это происходит из-за разницы длины волны живой речи и механической. Чтобы ребенок начал говорить, нужно как можно больше разговаривать с ним, самим читать сказки, петь колыбельные песенки.

Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы телевизор или радио работали фоном в том помещении, где проводит время малыш. Безусловно, если вы хотите показать ребенку какой-то мультфильм или передачу на компьютере, это можно и нужно сделать, но после просмотра устройство нужно выключить и убрать.

Конечно, все эти устройства и игрушки позволяют маме немного отдохнуть или заняться какими-то своими делами. Но когда они заменяют собой живое общение, это приводит к серьезным проблемам с психикой ребенка. Лучше предупредить такие вещи, чем потом годами наверстывать упущенное. Чтобы восстановить у трехлетнего ребенка правильный стереотип речи, изменить его восприятие, требуется очень много сил и времени: ребенок не может быстро нагнать такие пробелы, приходится прибегать к интенсивному медикаментозному лечению, к дополнительным занятиям с логопедами. Это долгий и трудный путь. Зачем до этого доводить, если можно все правильно сделать с самого начала?

Почему нужно петь колыбельные

Пение колыбельных – это важная часть воспитания ребенка. Самые известные колыбельные, например, «баю-баюшки-баю», были придуманы еще в V-VI веке, и мы не случайно поем их детям до сих пор. Они выстроены специально в том тембре и колебании длины волны, которые понятны ребенку, успокаивают его, развивают мозг. Для каждого возраста существуют свои песни, которые необходимо петь. Напевание таких колыбельных маленькому ребенку и одновременное укачивание его на руках создает основу для правильного психического развития.

Сейчас многие пары подходят к планированию беременности со всей ответственностью: ведут здоровый образ жизни, сдают все анализы, читают книги о здоровье и воспитании будущего ребенка. Включите в эту подготовку и разучивание хотя бы нескольких колыбельных песенок, чтобы петь их малышу. Какими бы простыми они вам ни казались, но в них заключена отработанная веками народная мудрость для правильного становления личности, это очень важно. Пойте эти колыбельные хотя бы до года.

К двум годам, когда ребенок уже хорошо понимает фразовую речь, песни можно подбирать уже более сюжетные, чтобы пока мама поет, он мог в голове представить себе эту картинку.

Говорите с ребенком как можно больше

Не спешите в разговорах с малышом, спокойно и размеренно проговаривайте ему, что происходит вокруг, озвучивайте свои действия. Тогда он на слух начнет воспринимать, как называется тот или иной предмет, так формируется пассивная речь. С полугода добавляйте подробности о цвете и объеме предметов: «маленькая игрушка», «красный мяч». Когда вы делаете это постоянно, ребенок учится слышать и понимать вас.

Это помогает уже после года объяснить малышу, что трусики должны быть сухие, то есть довольно рано приучить ребенка к горшку, а не пользоваться все время памперсами. В полтора года ребенок в состоянии удерживать мочевой пузырь, контролировать свои тазовые функции. Это одно из важных звеньев психического развития. Конечно, проситься в туалет он, в конце концов, научится и сам, но эти навыки придут значительно позже и уже не в той форме, в которой хотелось бы.

Поэтому очень важно приучить себя как можно больше разговаривать с малышом и максимально ограничивать механические звуки вокруг него – это важнейшие звенья профилактики задержки речевого развития. Если мы это выстраиваем правильно, то уже в 2,5 года ребенок начинает говорить фразовой речью, и у родителей нет проблем с его поведением, обучением. Если ваш ребенок в 2,5 года не говорит, особенно если нет так называемой своей тарабарской речи, он молчит и не озвучивает игру, обращенную к вам просьбу о чем-то, то это не вариант нормы, это проблема, которой нужно заниматься.

Как разговаривать с ребенком

 

1. Разговаривать с ребенком нужно обычным тембром, именно этот ваш тон и тембр ребенок знает еще с внутриутробного своего состояния.
2. Старайтесь говорить простыми фразами, но не сюсюкайте, не коверкайте слова.
3. Если у ребенка проблема со зрением или слухом, то маме нужно как можно раньше начать ярко красить губы, чтобы он мог следить за ее губами и понимать, как именно она произносит звуки.
4. Если у ребенка на первом году жизни были проблемы с глотанием, то, к сожалению, не избежать проблем и со звукопроизношением. Начать заниматься со специальным логопедом можно уже в первые месяцы жизни малыша, еще в доречевой период.
5. Решайте все проблемы, как только они появляются, не откладывайте и не ждите, что само пройдет. Не пройдет.

 

Сад логопедический или обычный?

Итак, ребенок подрос, и пришло время решать, в какое дошкольное учреждение его отвести. В этот момент важно разобраться, есть ли у вашего малыша проблемы с психикой и речью, и какие.

Когда никаких серьезных медицинских проблем у малыша нет, начните с обычного сада. Если в первый год речь не выровняется и не разовьется до нужного уровня, тогда стоит подать заявку на прохождение медико-педагогической комиссии. Она проходит с февраля по июнь. Получить направление можно в детском дошкольном учреждении или позвонить им и записаться на прием. Для прохождения медико-педагогической комиссии необходимо иметь заключение невролога, логопеда, психиатра о состоянии здоровья вашего ребенка.

Если ребенок начал говорить фразовой речью, но не выговаривает определенные звуки, то можно отвести его в обычный сад, в котором есть логопедические группы. Там занимаются с детьми с нормальным психо-речевым развитием, но с неправильными установками самих звуков. Обычно логопед начинает работу с такими ребятами с пяти лет, чтобы к школе выровнять речь и исправить все слабые звуки. В среднем на постановку и закрепление одного звука уходит от трех месяцев.

Одно из частых нарушений у детей 3-3,5 лет – так называемая каша во рту, когда из-за нарушения иннервации речевой мускулатуры ребенок не может чисто, понятно произносить часть звуков. В этом случае без помощи специалиста не обойтись, лучше обратиться к неврологу для установки точной причины дизартрии и проведения необходимого лечения, если оно нужно, также необходимо посещать специальный логопедический сад. Здесь требуется комплексный подход: одновременная слаженная работа логопеда, невролога и психолога.

Распределением детей в специализированные группы или сады занимается медико-педагогическая комиссия.

И снова повторюсь, значительно проще заниматься профилактикой задержки речевого развития, чтобы те дети, которые могли бы говорить, но из-за недостаточного внимания родителей не начали, не попадали в специальные группы. Для этого важно не просто разговаривать с ребенком, а слышать, о чем он говорит, стараться понять его и реагировать на его слова. Уверяю вас, если вы с детства наладите этот контакт, то он сохранится на всю жизнь, поможет малышу стать хорошим членом семьи, общества, надежной поддержкой и опорой для вас.

Как предотвратить заикание

Бывают случаи, когда ребенок долго не начинает говорить, при этом с ним занимаются, он накапливает большой пассивный запас слов, может в голове составлять фразы. Если запустить у него речевой процесс чрезмерно активно, то он не справится с потоком речи и начнет заикаться. Чаще всего это происходит в 2,5-3 года. Особенно подвержены заиканию дети с тиками (навязчивое моргание, мигание, шмыганье носом и подобное). Если вы замечаете, что в начале речи ребенок начинает запинаться, это сигнал, что нужно обратиться к неврологу, чтобы решить проблему. Из всех навязчивых состояний заикание – самая сложная проблема, на лечение которой могут уйти годы.

Соска и речевое развитие ребенка

Еще один важный аспект профилактики задержки речевого развития – длительное использование сосок и длительное кормление грудью. Я имею в виду ситуацию, когда пустышка или мамина грудь находятся во рту ребенка не для успокоения или кормления, а просто так, в состоянии бодрствования. В этом случае проблема возникает чисто механическая: для того чтобы говорить, рот должен быть свободен, а если рот занят, то говорить невозможно – мешает соска или грудь.

Пустышку можно использовать, когда ребенок засыпает, когда болеет, когда ударился, но во время бодрствования ее нужно убирать. После двух лет от пустышки нужно отказаться полностью. Это поможет избежать проблем с речью и сохранить правильный прикус, что значительно снизит ваши денежные расходы в дальнейшем при лечении ортодонтом некрасивых зубов вашего любимого ребенка.

Это же относится и к материнской груди. Она должно быть источником пищи или средством успокоения, не более того. Безусловно, грудное молоко содержит в себе очень много хороших веществ, но оно нужно ровно до тех пор, пока ребенок не начал есть нормальную человеческую еду. Сосание груди очень важно для формирования психологического общения мамы и ребенка. Но к двум годам ребенок уже хорошо понимает обращенную речь, может и сам говорить, поэтому эта связь только укрепляется и никак не прервется после отлучения ребенка от груди.

Важно с самого начала отучать малыша сосать палец. К 2,5-3 годам ребенок должен спокойно обходиться без пустышки, материнской груди или сосания пальцев. Почему? Во время сосания качательно-поступательные движения дают ощущение успокоения, седацию. С возрастом потребность ребенка в таких движениях слабеет, теперь ему нужно познавать окружающий мир, быть активным. А если ребенок продолжает сосать палец или пустышку, то он автоматически переносит себя в грудничковый период, ведет себя как малыш и не дает себе возможности полноценно развиваться.

Гаджеты: вред или польза

Современные устройства, с одной стороны, очень полезны, но когда речь идет о детях, нужно быть предельно внимательным и осторожным. Никто не говорит о том, что не нужно использовать телевизор и гаджеты совсем. Это важная часть современной жизни, дети должны уметь владеть ими. Но у маленького ребенка еще нет навыков речи, движений, моторики, правильного психического развития, неправильно сформирована критика, самокритика, умение контролировать самого себя. Поэтому очень опасно бесконтрольно давать ему то, что может спровоцировать неправильное развитие.

В России об этом говорят мало, и сегодня в большинстве семей гаджеты используют сверх допустимой меры, на каждого члена семьи, включая грудного ребенка, приходится от двух до трех гаджетов. При этом в той же высокотехнологичной Японии детям разрешают пользоваться телефоном или компьютером только с пяти лет, когда нервная система дозрела. И я согласна с их подходом. Да, вы можете включать ребенку какие-то развивающие игры или мультфильмы, но не более 30-40 минут в день на хорошем экране с хорошим звуком. Планшетов и смартфонов лучше избегать, потому что у маленьких детей быстро формируется цветовая и тактильная зависимость.

В глушь, в деревню

Напоследок я хочу посоветовать всем-всем родителям больше времени проводить с детьми на свежем воздухе. Особенно полезно это будет малышам, имеющим проблемы с психо-речевым развитием. Самое лучшее – на несколько недель или даже месяцев уезжать в сельскую местность, где вокруг только живые звуки природы от бегущего ручейка, шелеста листьев на деревьях, жужжания пчелки и прочих звуков, где нет городского, механического звука от гудения проводов. Это не только поможет нормализовать сон, подарит спокойствие, но и даст возможность перегруженному информацией мозгу ребенка отдохнуть и набраться сил для преодоления всех трудностей в речевом развитии.

Будьте здоровы! Удачи вам и вашим детям!

в каком возрасте звучат первые слова по норме

Содержание

• 1 В каком возрасте ребенок начинает говорить
• 2 Почему ребенок долго не начинает говорить
• 3 Ответы на часто задаваемые родителями вопросы
  • 3.1 Как дети начинают говорить?
  • 3.2 Во сколько начинают говорить девочки и мальчики, есть ли разница?
  • 3.3 Как понять, что ребенок скоро заговорит?
  • 3.4 Если семья двуязычная, как это влияет на то, когда ребенок должен начать говорить?
  • 3.5 Какие еще дети начинают говорить позже?
  • 3.6 Как можно помочь ребенку быстрее заговорить?
• 4 Общайтесь с душой

Когда дети начинают говорить, впервые произносят осознанно слова, предложения, долгожданные «папа» и «мама» — это, безусловно, надолго откладывается в памяти счастливых родителей. Когда ребенок начинает говорить, когда ему становится понятна речь взрослых, во сколько месяцев звучат его первые слова — об этом наша статья.

В каком возрасте ребенок начинает говорить

Первые годы жизни ребенка — это период ярких событий его стремительного развития.

Посудите сами:

• в 1 — 2 месяца агуканье — первые протяжные и гортанные гласные а, у, о;
• в 2,5 — 5 месяцев гуление — вариации уже освоенных гласных с еще не звучавшими согласными «агу», «гы», «бу», «аву», сопровождающиеся визгом и смехом от того, что у него все получается;
• в 6 месяцев лепет — это уже отдельные слоги «ма», «па», «на», которые ребенок начинает говорить, а еще радость узнавания знакомых лиц;
•  в 7 — 8 месяцев количество произносимых звуков значительно увеличивается, он подражает животным, например, «ав», «му», «ме» и начинает понимать, что ему говорят, выполняет просьбы «дай ручку», «возьми мячик»;
• в 9 — 11 месяцев в обороте уже около 10 простых фраз: «дай», «ляля», «баба», «мяу»; а также пока неосознанное произнесение слов «мама», «папа»;
• в 1 – 1,5 года уже в ходу сочетания из простых слов и обращение по «всей форме» к маме, папе, деду, бабе; словарный запас увеличивается до 30 слов и знакомы все зверушки из иллюстрированных книжек, на которых малыш показывает пальцем по просьбе взрослого;
• в 2 — 3 года дети отвечают на несложные вопросы, выполняют просьбы, рассказывают простые стишки;
• в 3 — 4 года можно сказать, что дети начинают разговаривать; потому что это уже хорошо понятное и активное общение со сверстниками и со взрослыми.

Только успевай ловить радостные моменты!

Важно отметить, что эта информация, отвечающая на вопрос «Во сколько дети начинают говорить?» является ориентировочной. Сравнивая, во сколько ваш малыш заговорил и совпало ли это с первыми словами по норме, помните, что каждый ребенок уникален и неповторим, не волнуйтесь понапрасну.

Если ваш малыш не разговаривает, но хорошо понимает, что говорят ему, с интересом слушает вас, эмоционально реагирует на вашу речь, беспокоиться не стоит.

Почему ребенок долго не начинает говорить

Поводом для беспокойства в ожидании того, когда кроха заговорит, могут быть следующие моменты:

• в 4 месяца не гулит, не реагирует на обращение близких, физически пассивен;
• в 9 месяцев не проявляет интереса к ярким музыкальным игрушкам и часто плачет;
• в 1,5 года не говорит простыми словами, не знает, как его зовут, а также как называются окружающие его предметы;
• в 2 года не может ответить на несложный вопрос, не пытается повторить за взрослым легкую фразу;
• в 3 года не разговаривает простыми предложениями.

Это тревожные симптомы, поэтому визит к педиатру, неврологу, отоларингологу откладывать нельзя.

К причинам отклонений речевого развития относятся:

• нарушение слуха;
• нарушение зрения;
• поражение головного мозга вследствие тяжелых заболеваний, травм, падений;
• слабое развитие органов артикуляции.

Причинами также могут быть неблагоприятная атмосфера в семье, где частыми являются ссоры, где малыш обделен вниманием и предоставлен сам себе, где мало положительных эмоций. Установить настоящую причину отсутствия или нарушения речи поможет врач. Работая над проблемой сообща, вы обязательно ее решите и ваш малыш, пусть и с опозданием, обязательно научится говорить!

Много забот у родителей. Особенно, если в семье первенец и еще нет опыта. И вопросов много, самых разных.

Ответы на часто задаваемые родителями вопросы

Как дети начинают говорить?

Сначала неосознанно, когда произносимые звуки — это результат голосовых реакций при случайно возникающих позициях речевых органов.  Постепенно различается и копируется интонация речи окружающих людей. Затем — сначала слоги, а потом простые слова скорее звукоподражательного характера.

Ну, и по нарастающей: простые слова, произнесенные пусть и не очень внятно, но уже со смыслом, обращения к близким людям, яркая интонация, рассказывание простых стишков, и, конечно, знаменитые «зачем» и «почему».

Во сколько начинают говорить девочки и мальчики, есть ли разница?

По статистике мальчики начинают разговаривать позже девочек, приблизительно к 2,5-3 годам. Хотя это тоже индивидуально.

Как понять, что ребенок скоро заговорит?

Если вашему малышу уже исполнилось 2 года и он произносит слоги, подражает звукам живой природы, если он активен, жизнерадостен, слышит живую человеческую речь и является участником общения между близкими людьми, то не сомневайтесь — он должен вот-вот заговорить.

Если семья двуязычная, как это влияет на то, когда ребенок должен начать говорить?

Дети очень восприимчивы к языкам. Причем в возрасте до 5 лет изучение второго языка дается совсем легко. Освоение двух сразу, может, и повлечет некоторую задержку речи, но незначительную и неявную.

Какие еще дети начинают говорить позже?

Позже могут начать говорить слишком эмоциональные детки, потому что слова не могут «поспеть» за эмоциями. Слишком спокойные, они же и молчаливые, — больше слушают, размышляют.

Малыши, которых взрослые понимают без слов, выполняя все их желания, тоже не спешат учиться разговаривать. Или те, которые всего добиваются криком.

Как можно помочь ребенку быстрее заговорить?

• Развивать мелкую моторику: всевозможные пальчиковые игры, конструкторы, лепка, пересыпание ручками круп и макарон, поделки с шишками, нанизывание бус, шнуровка и прочее творчество.

• Уменьшить гиперопеку и гиперконтроль. Разрешите малышу самому познавать окружающий мир, не запрещая, а поддерживая его.
• Приглашать к общению: задавайте вопросы, читайте стишки вместе, например, «гуси-гуси, га-га-га», хвалите за успехи.

Общайтесь с душой

Рано начинают говорить дети, которым много читают, поют колыбельные, с которыми постоянно и неустанно разговаривают на языке души. Знаете, это как? С любовью, с теплотой, душевно. На такой посыл трудно отвечать молчанием.

Ранний возраст

В первый год жизни ребенка родители часто задаются вопросом — когда ребенок начинает говорить, как научить своего ребенка говорить как можно раньше. И самое волнительное, когда к 1 году ребенок еще не разговаривает и общается жестами и звуками. Чтобы малыш заговорил к концу 1 года нужно следовать нескольким советам и учитывать возрастные особенности развития речи малыша.

Интересный факт! Есть немало предположений, что основы речи у малышей формируются задолго до появления на свет. Ученые считают, что общее развитие ребенка начинается еще в утробе матери. Еще неродившийся малыш способен воспринимать различные звуки, которые приходят из внешнего мира, в том числе слова, произносимые мамой и окружающими ее людьми. Далее, первые месяцы жизни ребенка — это наиболее активный момент в развитие речи. Так что начинать учить ребенка говорить, точнее, настраивать малыша на устную речь, можно уже с утробного периода, когда он еще не появился на свет.

Если правильно и последовательно развивать рабенка, можно уже в 4 месяца услышать от него первые слова — «мама», «папа». Ступени развития речи от рождения Во сколько же месяцев ребенок начинает гулить и агукать, говорить первые слова, выстраивать первые простые предложения:
1. Гуление (агуканье) — может появиться и в 1 месяц и в 3 месяца после рождения. Ребенок помимо плача и крика начинает произносить первые звуки, состоящие из отдельных букв с упором на протяжные гласные, в просторечии «агукать»: а-а-ггу-у, э-э-э, гы-ы-ы. Агуканье или гуление с каждым месяцем жизни становится все интенсивнее, разнообразнее и продолжительнее.
2. Лепет — появляется у некоторых к 4 месяцем, а у других в 7 месяцев, что тоже нормально. Дети начинают монотонно повторять одинаковые слоги: па-па-па, ма-ма-ма, гы-гы-гы, да-да-да.
Подмечено, что именно в этот период ребенок старается подражать интонациям окружающих его людей, голоса которых он слышит, пока еще разговаривая на своем, только ему понятном, языке. На этапе лепета речевое развитие ребенка идет максимально активно.
3. Первые слова — появляются у некоторых уже к 6 месяцев, но чаще их можно ждать до 10 месяцев. Большинство детей начинает складывать слоги в односложные и наиболее простые слова, смысл которых уже воспринимается с пониманием: мама, нет, дай. Обычно именно с этими словами связана огромная радость родителей, ведь малыш начал говорить свои первые слова!
4. Обычно к 2 годам малыши имеют в своем словарном запасе до 200 слов и могут связывать их воедино в небольшие предложения.
5. В возрасте 3 лет основная группа детей знает, как правильно строить предложения и практически полноценно разговаривать с окружающими.

Как вы видите невозможно указать конкретный возраст, когда ребенок начинает говорить, поэтому так разнится возраст начала каждого периода развития речи ребенка. Бывает такое, что родители ждут первых слов в 6-7 месяцев, а ребенок даже к 2 года не начинают говорить. В редких случаях и в 3 года ребенок может играть в молчанку. Это зависит от многих моментов и возможностей организма. Поэтому никогда не стоит ориентироваться на уровень речевой подготовки и достижений других детей в силу того, что развитие речи для каждого малыша индивидуально. Как помочь ребенку быстрее научиться говорить Часто факт того, когда ребенок начинает разговаривать, зависит от частоты занятий с ребенком, — провоцируют ли родители ребенка на произношение слов или потворствуют интуитивному общению с ребенком. Именно потому, насколько полноценно разговаривает ваш ребенок соответственно возрасту, можно определить, как он развит в общем. Уделяя время развитию речи вашего малыша, вы параллельно формируете его интеллект. Чтобы ребенок заговорил как можно раньше, необходимо наличие определенных факторов. Конечно, то, что ребенок еще не разговаривает, можно оправдывать особенностями биологических факторов (наследственностью), наличием различных психологических моментов и психического функционирования нервной системы — и это действительно имеет место.

Но не стоит недооценивать грамотный и своевременный подход родителей к развитию своего ребенка: ведь систематическое, настойчивое и спокойное общение с ребенком в процессе игр и каждодневных занятий, играет большую роль в раннем развитие речи ребенка. А одно только то, что родитель каждый раз мгновенно дает ребенку все, на что тот указывает пальцем, тормозит развитие речи ребенка. А вы так делаете?

Правила
1. Общайтесь с ребенком ежедневно, комментируйте все происходящее. Уделяя этому достаточно внимания, и рассказывая о происходящем вокруг, объясняйте ему, зачем строить дома, почему летают птицы, куда течет река, когда цветут деревья и т. д.
2. Читайте малышу книжки. Книги должны соответствовать его возрасту, так как это один из самых эффективных методов развития речи у детей, способствующий накоплению пассивного словарного запаса, рассматривайте с детьми картинки, рассказывайте о том, кто изображен на них, учите малыша отвечать на вопросы по иллюстрациям: кто? зачем? где? когда?
3. Играйте с ребенком в игры. Игры тоже должны соответствовать его возрасту, чтобы он легко с ними справлялся: «качайте лялю», стройте домик из кубиков, рисуйте, играйте в «ладушки», сопровождая свои действия подробными комментариями.
4. Разговаривайте медленно, внятно и чётко, делая паузы. Для лучшего усвоения ребенком ваших слов, используйте простые доступные фразы, избегая сложных и плохо воспринимаемых оборотов.
5. Называйте предметы своими именами. А не односложными, уменьшительно-ласкательными, названиями из детского лепета.
6. Повторяйте одинаковые слова до тех пор, пока ребенок не запомнит их.
7. Не заставляйте детей общаться, если они устали и плохо концентрируют внимание. Они все равно в этом случае не смогут адекватно реагировать на речевой процесс.
8. Пресекайте варианты общения жестами. Делайте вид, что вы понимаете просьбу малыша исключительно в речевом аспекте.
9. Обязательно хвалите своего ребенка за успехи! Не ругайте за неправильно произнесенные слова, не перебивайте, если малыш долго не может выговорить фразу, дети должны чувствовать, что у них в большей степени многое получается, иначе они потеряют интерес.

Упражнения
Вышеуказанные правила общения с детьми необходимо взять на вооружение каждому из родителей и последовательно применять на практике. Однако есть еще несколько важных факторов позволяющих не только научить ребенка разговаривать как можно раньше, но и поспособствовать общему раннему развитию, что вдвойне полезно. Эти упражнения важно применять всем детям без исключения, а детям которые отказываются разговаривать в указанный выше возраст наиболее активно.

Развитие мелкой моторики
Развитие мелкой моторики это один из ключевых и действенных моментов для тренировки речевого аппарата и стимуляции зон мозга, которые влияют на речь. С раннего возраста начинайте массировать ребенку ладошки, играйте в пальчиковые игры, постоянно давайте в руки малыша погремушки и различные предметы, которые он может удерживать самостоятельно. Детям постарше (непременно под присмотром родителей) можно давать рисовать пальчиковыми красками, разминать пластилин, нанизывать на веревку бусинки, соединять различные мозаики и пазлы, собирать конструкторы, перекладывать маленькие предметы из одной баночки в другую. Физические упражнения (артикуляционная гимнастика) Такие занятия можно проводить с детьми, которым уже исполнился 1 год. Упражнения заключаются в том, что вы учите ребенка в домашних условиях некоторым логопедическим приемам: закрывание и открывание рта, поднимание и опускание языка. Тренировка мышц происходит не только когда дети лопочут или гулять, а и когда жуют, глотают, сосут грудь. Подмечено, что «искусственники» сталкиваются с речевыми проблемами чаще детей, находившихся на грудном вскармливании. Тренируйте артикуляционный аппарат малыша, заставляя делать язык «узким» и «широким», удерживать в нужном и верном положении, облизывать им губки, вылизывать ложку, снимая остатки еды. Пусть ребенок цокает, как лошадка, чмокает, сплевывает кусочки пищи и т. д. Голосовые упражнения Их можно уже начинать делать примерно с 6 месяцев. Так как дети с удовольствием подражают голосовым интонациям окружающих, нужно учить повторять их различные звуки, добиваясь определенного результата. Мычите, тарахтите, войте, каркайте вместе с ребенком для тренировки языка.

Упражнения на согласные звуки
Прорабатывайте с малышом отдельно произношение согласных звуков, которые являются наиболее трудоемкими для ребенка в его работе над речью. Проговаривайте ребенку различные поговорки и пословицы, заостряющие внимание на какой-либо отдельной согласной букве, акцентируя на ней внимание: Кар-ррл у Клар-ры укр-рал кор-раллы, Антош-шка как кош-шка залез на окош-шко и др. Дыхательная гимнастика Для вырабатывания правильной регуляции при выдохе силы воздушной струи, которая нужна для произнесения большинства звуков, необходимо просить ребенка в игровой форме дуть на различные предметы без раздувания щек. Для поддержания интереса детей к процессу, это могут быть бумажные самолетики и кораблики, одуванчики, мыльные пузыри, детские вертушки, кусочки ваты и бумаги, любые другие предметы, на изменение формы или состояния которых действует воздушная струя. Следите, чтобы выдох производился ртом, был мягкий и бесшумный, а вдох обязательно был носом.

Если ребенок не разговаривает
Волнение у взрослых из-за возможных нарушений речи у детей может быть обоснованно лишь в следующих ситуациях:
1. Ребенок имеет врожденные пороки речевого аппарата: расщелины неба и губы.
2. Ребенок не понимает вашу речь и не реагирует на собственное имя.
3. К двум годам жизни у малыша не появилось осмысленных слов, либо у него имеются близкие к словам формы, не используемые им для какого-либо общения с окружающими.
4. Ребенок заикается и запинается во время попытки разговаривать, судорожно всхлипывает и задыхается.
5. Во всех подобных случаях необходимо обратиться за консультацией к логопедическому работнику для постановки диагноза, учитывая и другие важные факторы: аномальное протекание беременности, тяжелые роды и пр. В остальном — всему свое время, от вашего упорства и желания самого малыша зависит то, когда ваш ребенок начнет говорить.

Рано или поздно, если нет патологий, все начинают говорить. Тем детям, которые даже после занятий в домашнем окружении так и не начали разговаривать в отведенный им возраст, всегда придут на помощь профессиональные педагоги: логопеды, психологи и невропатологи. Поэтому никогда не нужно переживать, опускать руки и расстраиваться по этому поводу. Много положительных случаев, когда дети не говорили даже в 3 года, а после занятий с профессионалами нагнали своих ровесников и даже перегнали их.

Развитие речи у детей 2-3 лет

Словарный запас и развитие речи у детей 2-3 лет

В этом возрасте словарный запас вашего ребенка быстро расширяется – он может даже учить новые слова каждый день. В целом ваш ребенок понимает больше слов, чем может использовать.

Ваш ребенок будет использовать много существительных , например, «ребенок», «друг» или «машина». Вы услышите и другие типы слов, в том числе:

• глаголы — например, «играть», «идти»
• прилагательные – например, «мокрый», «больной»
• местоимения – например, «я», «ты»
• локационные слова – например, «в», «на».

Ваш ребенок начнет использовать такие слова, как «больше» и «большинство», а также слова, которые вызывают вопросы, такие как «кто», «что» и «где».

И ваш ребенок начнет говорить «я», «мое» и «ты». К трем годам ваш ребенок поймет разницу между «мое» и «твое».

Предложения и грамматика в языковом развитии

В рамках развития речи ваш ребенок начнет использовать предложений из двух слов примерно в 2 года . К трем годам они смогут использовать предложения из трех и более слов, например, «Мама, садись в машину» или «Я тоже пойду».

Вы начнете слышать грамматику и более структурированные предложения. Например, вместо «я иду» ваш ребенок может сказать «я иду». Вы также услышите, как ваш ребенок использует прошедшее время, например, «шел», «прыгал». И они начнут использовать формы множественного числа, такие как «кошки» или «лошади».

Ваш ребенок может не всегда правильно понимать множественное число и прошедшее время. Например, ваш ребенок может сказать «ноги» вместо «ноги» или «пошел» вместо «пошел».

Понимание и развитие речи

Развитие речи включает в себя понимание ребенком того, что ему говорят и как говорят. Ваш ребенок поймет намного больше, чем сможет сказать.

Ваш ребенок поймет одноэтапные и двухэтапные инструкции , если они касаются вещей, которые он уже знает – например, «Собери свои игрушки и сложи их в коробку». Им все еще может быть трудно следовать инструкциям о незнакомых объектах или задачах.

Ваш ребенок начнет отвечать на вопросы взрослых о том, «кто», «что» и «где», но он может еще не понимать, как отвечать на вопросы «почему» и «как».

По тону вашего голоса ваш ребенок может сказать, счастливы вы, любвеобильны или злы.

Произношение в языковом развитии

К трем годам ваш ребенок будет использовать большинство звуков речи в своих словах , но он все еще может произносить слова иначе, чем взрослые. Например, даже если ваш ребенок может произносить звуки «б» и «л», у него могут возникнуть проблемы с их сочетанием в слове «синий». Некоторые сложные звуки, такие как «з», «ш», «ф», «в», «р» и «й», вашему ребенку все еще может быть трудно произнести.

Когда вашему ребенку два года, незнакомые люди обычно могут понять примерно половину того, что говорит ваш ребенок. К тому времени, когда вашему ребенку исполнится три года, незнакомые люди обычно могут понять примерно три четверти того, что они говорят.

Развитие разговорных навыков

Ваш ребенок начнет осваивать разговорную речь по очереди и, возможно, сможет завязать с вами короткую беседу.

Ваш ребенок расскажет о том, что произошло в течение дня. С вашей помощью они могут составить простую историю — например, ваш малыш может сказать: «Я иду в магазин». Вы можете ответить: «А что ты делал в магазине?» Они ответят: «Купить хлеба». К трем годам они могут рассказать простую «выдуманную» историю, основанную на собственном опыте, но они, вероятно, упустят много деталей.

Ваш ребенок будет говорить о людях и предметах, которых нет, например, «Бабушка в магазине», «Мой мячик на дереве».

И ваш ребенок начнет говорить так же, как говорите вы или другие близкие взрослые. Вы можете даже услышать, как ваш ребенок говорит определенные вещи так же, как и вы.

В этом возрасте ваш малыш может плакать меньше, чем раньше, когда он не может что-то сделать или чувствует разочарование. Это потому, что ваш ребенок может использовать свои слова, чтобы объяснить проблему и попросить о помощи.

Игра и развитие речи

Ваш ребенок сможет играть и говорить к трем годам. Например, они могут озвучивать игрушки, с которыми играют. Они также начнут играть в группах с другими детьми, делясь игрушками и по очереди.

Вы можете услышать, как ваш ребенок играет с языком посредством рифмовки, пения и прослушивания историй. Они также разговаривают сами с собой и могут использовать очень громкий или тихий голос при разговоре.

Взросление в двуязычной или многоязычной семье не влияет на то, насколько рано или быстро дети учатся использовать язык. Иногда многоязычные или двуязычные дети какое-то время смешивают свои языки, но это прекращается, когда они понимают, что используют более одного языка.

Когда следует обратиться за помощью в развитии речи

Если вы заметили какие-либо из следующих признаков у вашего ребенка или вас беспокоит развитие речи вашего ребенка, рекомендуется посетить вашего ребенка и семейную медсестру, терапевта или педиатр.

Ваш ребенок:

• не использует слова для общения
• его часто трудно понять, когда он разговаривает с вами, семьей или друзьями
• перестал использовать языковые навыки, которыми он когда-то владел.

Ваш лечащий врач может направить вас к логопеду.

Дети осваивают новые навыки с течением времени и в разном возрасте. Большинство детей развивают навыки в одном и том же порядке, и каждый новый навык, который они изучают, основывается на предыдущем. Небольшие различия в том, когда дети развивают навыки, обычно не вызывают беспокойства.

Когда дети начинают говорить? Первые слова, предложения и многое другое

Младенцы обычно произносят свои первые слова в возрасте 7–12 месяцев. Но все малыши развиваются с разной скоростью. Многие начинают говорить позже среднего, и это редко вызывает беспокойство.

Ниже мы рассмотрим, когда дети начинают говорить, как они учат язык и что может вызвать задержки.

Дети достигают языковых вех с разной скоростью, и это совершенно нормально.

В среднем они произносят свои первые слова в возрасте 7–12 месяцев и строят связные предложения к 2–3 годам.

Язык развивается вместе с другими навыками, например, связанными с движением. В результате многие младенцы произносят свои первые слова незадолго до того, как начинают ходить — примерно в 12 месяцев.

Изучение устной речи — сложный процесс. Это помогает ребенку выразить свои потребности и может дать важную информацию об остальном мире.

Национальные институты здравоохранения (NIH) предлагают следующую приблизительную шкалу развития речи:

• 0–3 месяца: Младенцы узнают родительские голоса и издают звуки, выражающие их чувства.
• 4–6 месяцев: Они реагируют на изменение тона, следят за звуками глазами и лепечут.
• От 7 месяцев до 1 года: Они понимают основные слова, отвечают на простые просьбы и общаются руками. К концу этого периода они могут использовать несколько слов.
• 1–2 года: Младенцы понимают основные вопросы, следят за историями и регулярно усваивают новые слова. Они также могут начать складывать слова, чтобы задавать вопросы или выражать потребности.
• 2–3 года: Малыши начинают связывать фразы и говорить связно. Обычно они могут относиться к большинству вещей вокруг себя.
• 3–4 года: Они могут описывать действия, использовать более сложные предложения и говорить более бегло.
• 4–5 лет: Они используют подробные предложения, рассказывают истории и могут легко общаться с другими.

Человек может способствовать развитию речи. Если ребенок достигает этих вех медленнее, ему может быть полезна дополнительная поддержка со стороны родителей и других опекунов или специалиста по речи.

Американская ассоциация по изучению речи, языка и слуха рекомендует следующие способы помощи младенцам и малышам на разных этапах развития:

От рождения до 2 лет

Для развития языковых навыков:

• Реагировать, когда ребенок смеется, корчит рожи или издает звуки.
• Используйте такие звуки, как «ма» и «да».
• Поговорите с ними.
• Рассказывать об окружающем мире, например, считая или описывая цвета предметов.
• Почитайте ребенку.
• Используйте жесты, например указывание.

2–4 года

Человек должен:

• Говорить с малышом четко и с хорошей грамматикой.
• Повторяйте им в ответ то, что они говорят.
• Превратите свои слова в предложения.
• Помогите им задать вопросы.
• Попросите их выбрать один из нескольких вариантов, например, спросив, что бы они хотели на ужин.
• Пойте песенки и потешки.
• Демонстрируйте картинки или предметы и задавайте вопросы о них.

4–6 лет

С ребенком в этом возрастном диапазоне человек должен:

• Хвалить его речь.
• Работайте с локациями, например, попросите их «Поднять игрушку посередине».
• Опишите предметы и попросите ребенка идентифицировать их.
• Опишите категории, например, животные на скотном дворе, и попросите ребенка привести примеры.
• Попросите их дать указания или описать, где что-то находится.
• Возьмите их с собой на повседневные дела и обсудите их.
• Также обсудите этапы или истории игры, книги или телешоу.

На развитие речи могут влиять различные факторы. Во многих случаях достаточно проявить терпение и принять дополнительные меры для поддержки развития речи.

У некоторых детей задержки речи указывают на нарушения речи. Однако они относительно редки.

В Соединенных Штатах около 5% детей и подростков в возрасте от 3 до 17 лет страдали нарушением речи, продолжавшимся не менее 1 недели за последние 12 месяцев. В то же время у 3% детей в этом возрасте речевое расстройство продолжалось не менее недели.

Между тем, нарушение слуха может повлиять на развитие речи. В США от 2 до 3 из 1000 детей имеют проблемы со слухом с рождения.

Некоторые признаки нарушения речи, языка или слуха у младенцев и детей младшего возраста включают:

• 0–3 месяца: Ребенок может не улыбаться и не взаимодействовать.
• 4–7 месяцев: Они не могут болтать.
• 7–12 месяцев: Они редко издают звуки и не используют жесты.
• От 7 месяцев до 2 лет: Младенец или ребенок младшего возраста может говорить мало слов и плохо понимать других.
• 2–3 года: Они могут произносить менее 50 слов и редко общаются или играют с другими детьми.
• 2,5–3 года: Могут возникнуть трудности с начальными этапами чтения и письма.

Все дети развиваются по-разному — кто-то сразу усваивает язык, а кто-то нет. Некоторые младенцы рано начинают говорить, но им требуется больше времени, чем ожидалось, чтобы использовать связные предложения.

В большинстве случаев задержка речевого развития не указывает на расстройство. Но некоторым младенцам и маленьким детям нужна дополнительная поддержка и занятия, стимулирующие речь.

Реже вовлекаются нарушения речи, языка или слуха, и признаки могут присутствовать с раннего возраста. Важно обсудить их с медицинским работником.

Также важно посещать все рекомендованные приемы у педиатра, и на каждом врач должен обсуждать развитие ребенка. Используйте возможность задать вопросы и сообщить о любых проблемах.

Эксперты в области здравоохранения предлагают приблизительные графики того, когда дети в среднем достигают таких вех, как использование своих первых слов. Тем не менее, у всех детей язык развивается с разной скоростью.

Относительно редко заболевание вызывает задержку развития речи. Если у ребенка проявляются какие-либо признаки нарушения речи, языка или слуха, обратитесь к врачу.

Когда дети начинают говорить? Первые слова, предложения и многое другое

Младенцы обычно произносят свои первые слова в возрасте 7–12 месяцев. Но все малыши развиваются с разной скоростью. Многие начинают говорить позже среднего, и это редко вызывает беспокойство.

Ниже мы рассмотрим, когда дети начинают говорить, как они учат язык и что может вызвать задержки.

Дети достигают языковых вех с разной скоростью, и это совершенно нормально.

В среднем они произносят свои первые слова в возрасте 7–12 месяцев и строят связные предложения к 2–3 годам.

Язык развивается вместе с другими навыками, например, связанными с движением. В результате многие младенцы произносят свои первые слова незадолго до того, как начинают ходить — примерно в 12 месяцев.

Изучение устной речи – сложный процесс. Это помогает ребенку выразить свои потребности и может дать важную информацию об остальном мире.

Национальные институты здравоохранения (NIH) предлагают следующую приблизительную шкалу развития речи:

• 0–3 месяца: Младенцы узнают родительские голоса и издают звуки, выражающие их чувства.
• 4–6 месяцев: Они реагируют на изменение тона, следят за звуками глазами и лепечут.
• От 7 месяцев до 1 года: Они понимают основные слова, отвечают на простые просьбы и общаются руками. К концу этого периода они могут использовать несколько слов.
• 1–2 года: Младенцы понимают основные вопросы, следят за историями и регулярно усваивают новые слова. Они также могут начать складывать слова, чтобы задавать вопросы или выражать потребности.
• 2–3 года: Малыши начинают связывать фразы и говорить связно. Обычно они могут относиться к большинству вещей вокруг себя.
• 3–4 года: Они могут описывать действия, использовать более сложные предложения и говорить более бегло.
• 4–5 лет: Они используют подробные предложения, рассказывают истории и могут легко общаться с другими.

Человек может способствовать развитию речи. Если ребенок достигает этих вех медленнее, ему может быть полезна дополнительная поддержка со стороны родителей и других опекунов или специалиста по речи.

Американская ассоциация по изучению речи, языка и слуха рекомендует следующие способы помощи младенцам и малышам на разных этапах развития:

От рождения до 2 лет

Помощь в развитии языковых навыков:

• Реагируйте, когда ребенок смеется, корчит рожи или издает звуки.
• Используйте такие звуки, как «ма» и «да».
• Поговорите с ними.
• Рассказывать об окружающем мире, например, считая или описывая цвета предметов.
• Почитайте ребенку.
• Используйте жесты, например указывание.

2–4 года

Человек должен:

• Говорить с малышом четко и с хорошей грамматикой.
• Повторяйте им в ответ то, что они говорят.
• Превратите свои слова в предложения.
• Помогите им задать вопросы.
• Попросите их выбрать один из нескольких вариантов, например, спросив, что бы они хотели на ужин.
• Пойте песенки и потешки.
• Демонстрируйте картинки или предметы и задавайте вопросы о них.

4–6 лет

С ребенком в этом возрастном диапазоне человек должен:

• Хвалить его речь.
• Работайте с локациями, например, попросите их «Поднять игрушку посередине».
• Опишите предметы и попросите ребенка идентифицировать их.
• Опишите категории, например, животные на скотном дворе, и попросите ребенка привести примеры.
• Попросите их дать указания или описать, где что-то находится.
• Возьмите их с собой на повседневные дела и обсудите их.
• Также обсудите этапы или истории игры, книги или телешоу.

На развитие речи могут влиять различные факторы. Во многих случаях достаточно проявить терпение и принять дополнительные меры для поддержки развития речи.

У некоторых детей задержки речи указывают на нарушения речи. Однако они относительно редки.

В Соединенных Штатах около 5% детей и подростков в возрасте от 3 до 17 лет страдали нарушением речи, продолжавшимся не менее 1 недели за последние 12 месяцев. В то же время у 3% детей в этом возрасте речевое расстройство продолжалось не менее недели.

Между тем, нарушение слуха может повлиять на развитие речи. В США от 2 до 3 из 1000 детей имеют проблемы со слухом с рождения.

Некоторые признаки нарушения речи, языка или слуха у младенцев и детей младшего возраста включают:

• 0–3 месяца: Ребенок может не улыбаться и не взаимодействовать.
• 4–7 месяцев: Они не могут болтать.
• 7–12 месяцев: Они редко издают звуки и не используют жесты.
• От 7 месяцев до 2 лет: Младенец или ребенок младшего возраста может говорить мало слов и плохо понимать других.
• 2–3 года: Они могут произносить менее 50 слов и редко общаются или играют с другими детьми.
• 2,5–3 года: Могут возникнуть трудности с начальными этапами чтения и письма.

Все дети развиваются по-разному — кто-то сразу усваивает язык, а кто-то нет. Некоторые младенцы рано начинают говорить, но им требуется больше времени, чем ожидалось, чтобы использовать связные предложения.

В большинстве случаев задержка речевого развития не указывает на расстройство. Но некоторым младенцам и маленьким детям нужна дополнительная поддержка и занятия, стимулирующие речь.

Реже вовлекаются нарушения речи, языка или слуха, и признаки могут присутствовать с раннего возраста. Важно обсудить их с медицинским работником.

Также важно посещать все рекомендованные приемы у педиатра, и на каждом врач должен обсуждать развитие ребенка. Используйте возможность задать вопросы и сообщить о любых проблемах.

Эксперты в области здравоохранения предлагают приблизительные графики того, когда дети в среднем достигают таких вех, как использование своих первых слов. Тем не менее, у всех детей язык развивается с разной скоростью.

Относительно редко заболевание вызывает задержку развития речи. Если у ребенка проявляются какие-либо признаки нарушения речи, языка или слуха, обратитесь к врачу.

Когда дети начинают говорить? Первые слова, предложения и многое другое

Младенцы обычно произносят свои первые слова в возрасте 7–12 месяцев. Но все малыши развиваются с разной скоростью. Многие начинают говорить позже среднего, и это редко вызывает беспокойство.

Ниже мы рассмотрим, когда дети начинают говорить, как они учат язык и что может вызвать задержки.

Дети достигают языковых вех с разной скоростью, и это совершенно нормально.

В среднем они произносят свои первые слова в возрасте 7–12 месяцев и строят связные предложения к 2–3 годам.

Язык развивается вместе с другими навыками, например, связанными с движением. В результате многие младенцы произносят свои первые слова незадолго до того, как начинают ходить — примерно в 12 месяцев.

Изучение устной речи – сложный процесс. Это помогает ребенку выразить свои потребности и может дать важную информацию об остальном мире.

Национальные институты здравоохранения (NIH) предлагают следующую приблизительную шкалу развития речи:

• 0–3 месяца: Младенцы узнают родительские голоса и издают звуки, выражающие их чувства.
• 4–6 месяцев: Они реагируют на изменение тона, следят за звуками глазами и лепечут.
• От 7 месяцев до 1 года: Они понимают основные слова, отвечают на простые просьбы и общаются руками. К концу этого периода они могут использовать несколько слов.
• 1–2 года: Младенцы понимают основные вопросы, следят за историями и регулярно усваивают новые слова. Они также могут начать складывать слова, чтобы задавать вопросы или выражать потребности.
• 2–3 года: Малыши начинают связывать фразы и говорить связно. Обычно они могут относиться к большинству вещей вокруг себя.
• 3–4 года: Они могут описывать действия, использовать более сложные предложения и говорить более бегло.
• 4–5 лет: Они используют подробные предложения, рассказывают истории и могут легко общаться с другими.

Человек может способствовать развитию речи. Если ребенок достигает этих вех медленнее, ему может быть полезна дополнительная поддержка со стороны родителей и других опекунов или специалиста по речи.

Американская ассоциация по изучению речи, языка и слуха рекомендует следующие способы помощи младенцам и малышам на разных этапах развития:

От рождения до 2 лет

Помощь в развитии языковых навыков:

• Реагируйте, когда ребенок смеется, корчит рожи или издает звуки.
• Используйте такие звуки, как «ма» и «да».
• Поговорите с ними.
• Рассказывать об окружающем мире, например, считая или описывая цвета предметов.
• Почитайте ребенку.
• Используйте жесты, например указывание.

2–4 года

Человек должен:

• Говорить с малышом четко и с хорошей грамматикой.
• Повторяйте им в ответ то, что они говорят.
• Превратите свои слова в предложения.
• Помогите им задать вопросы.
• Попросите их выбрать один из нескольких вариантов, например, спросив, что бы они хотели на ужин.
• Пойте песенки и потешки.
• Демонстрируйте картинки или предметы и задавайте вопросы о них.

4–6 лет

С ребенком в этом возрастном диапазоне человек должен:

• Хвалить его речь.
• Работайте с локациями, например, попросите их «Поднять игрушку посередине».
• Опишите предметы и попросите ребенка идентифицировать их.
• Опишите категории, например, животные на скотном дворе, и попросите ребенка привести примеры.
• Попросите их дать указания или описать, где что-то находится.
• Возьмите их с собой на повседневные дела и обсудите их.
• Также обсудите этапы или истории игры, книги или телешоу.

На развитие речи могут влиять различные факторы. Во многих случаях достаточно проявить терпение и принять дополнительные меры для поддержки развития речи.

У некоторых детей задержки речи указывают на нарушения речи. Однако они относительно редки.

В Соединенных Штатах около 5% детей и подростков в возрасте от 3 до 17 лет страдали нарушением речи, продолжавшимся не менее 1 недели за последние 12 месяцев. В то же время у 3% детей в этом возрасте речевое расстройство продолжалось не менее недели.

Между тем, нарушение слуха может повлиять на развитие речи. В США от 2 до 3 из 1000 детей имеют проблемы со слухом с рождения.

Некоторые признаки нарушения речи, языка или слуха у младенцев и детей младшего возраста включают:

• 0–3 месяца: Ребенок может не улыбаться и не взаимодействовать.
• 4–7 месяцев: Они не могут болтать.
• 7–12 месяцев: Они редко издают звуки и не используют жесты.
• От 7 месяцев до 2 лет: Младенец или ребенок младшего возраста может говорить мало слов и плохо понимать других.
• 2–3 года: Они могут произносить менее 50 слов и редко общаются или играют с другими детьми.
• 2,5–3 года: Могут возникнуть трудности с начальными этапами чтения и письма.

Все дети развиваются по-разному — кто-то сразу усваивает язык, а кто-то нет. Некоторые младенцы рано начинают говорить, но им требуется больше времени, чем ожидалось, чтобы использовать связные предложения.

В большинстве случаев задержка речевого развития не указывает на расстройство. Но некоторым младенцам и маленьким детям нужна дополнительная поддержка и занятия, стимулирующие речь.

Реже вовлекаются нарушения речи, языка или слуха, и признаки могут присутствовать с раннего возраста. Важно обсудить их с медицинским работником.

Также важно посещать все рекомендованные приемы у педиатра, и на каждом врач должен обсуждать развитие ребенка. Используйте возможность задать вопросы и сообщить о любых проблемах.

Эксперты в области здравоохранения предлагают приблизительные графики того, когда дети в среднем достигают таких вех, как использование своих первых слов. Тем не менее, у всех детей язык развивается с разной скоростью.

Относительно редко заболевание вызывает задержку развития речи. Если у ребенка проявляются какие-либо признаки нарушения речи, языка или слуха, обратитесь к врачу.

Когда дети начинают говорить? Первые слова, предложения и многое другое

Младенцы обычно произносят свои первые слова в возрасте 7–12 месяцев. Но все малыши развиваются с разной скоростью. Многие начинают говорить позже среднего, и это редко вызывает беспокойство.

Ниже мы рассмотрим, когда дети начинают говорить, как они учат язык и что может вызвать задержки.

Дети достигают языковых вех с разной скоростью, и это совершенно нормально.

В среднем они произносят свои первые слова в возрасте 7–12 месяцев и строят связные предложения к 2–3 годам.

Язык развивается вместе с другими навыками, например, связанными с движением. В результате многие младенцы произносят свои первые слова незадолго до того, как начинают ходить — примерно в 12 месяцев.

Изучение устной речи – сложный процесс. Это помогает ребенку выразить свои потребности и может дать важную информацию об остальном мире.

Национальные институты здравоохранения (NIH) предлагают следующую приблизительную шкалу развития речи:

• 0–3 месяца: Младенцы узнают родительские голоса и издают звуки, выражающие их чувства.
• 4–6 месяцев: Они реагируют на изменение тона, следят за звуками глазами и лепечут.
• От 7 месяцев до 1 года: Они понимают основные слова, отвечают на простые просьбы и общаются руками. К концу этого периода они могут использовать несколько слов.
• 1–2 года: Младенцы понимают основные вопросы, следят за историями и регулярно усваивают новые слова. Они также могут начать складывать слова, чтобы задавать вопросы или выражать потребности.
• 2–3 года: Малыши начинают связывать фразы и говорить связно. Обычно они могут относиться к большинству вещей вокруг себя.
• 3–4 года: Они могут описывать действия, использовать более сложные предложения и говорить более бегло.
• 4–5 лет: Они используют подробные предложения, рассказывают истории и могут легко общаться с другими.

Человек может способствовать развитию речи. Если ребенок достигает этих вех медленнее, ему может быть полезна дополнительная поддержка со стороны родителей и других опекунов или специалиста по речи.

Американская ассоциация по изучению речи, языка и слуха рекомендует следующие способы помощи младенцам и малышам на разных этапах развития:

От рождения до 2 лет

Помощь в развитии языковых навыков:

• Реагируйте, когда ребенок смеется, корчит рожи или издает звуки.
• Используйте такие звуки, как «ма» и «да».
• Поговорите с ними.
• Рассказывать об окружающем мире, например, считая или описывая цвета предметов.
• Почитайте ребенку.
• Используйте жесты, например указывание.

2–4 года

Человек должен:

• Говорить с малышом четко и с хорошей грамматикой.
• Повторяйте им в ответ то, что они говорят.
• Превратите свои слова в предложения.
• Помогите им задать вопросы.
• Попросите их выбрать один из нескольких вариантов, например, спросив, что бы они хотели на ужин.
• Пойте песенки и потешки.
• Демонстрируйте картинки или предметы и задавайте вопросы о них.

4–6 лет

С ребенком в этом возрастном диапазоне человек должен:

• Хвалить его речь.
• Работайте с локациями, например, попросите их «Поднять игрушку посередине».
• Опишите предметы и попросите ребенка идентифицировать их.
• Опишите категории, например, животные на скотном дворе, и попросите ребенка привести примеры.
• Попросите их дать указания или описать, где что-то находится.
• Возьмите их с собой на повседневные дела и обсудите их.
• Также обсудите этапы или истории игры, книги или телешоу.

На развитие речи могут влиять различные факторы. Во многих случаях достаточно проявить терпение и принять дополнительные меры для поддержки развития речи.

У некоторых детей задержки речи указывают на нарушения речи. Однако они относительно редки.

В Соединенных Штатах около 5% детей и подростков в возрасте от 3 до 17 лет страдали нарушением речи, продолжавшимся не менее 1 недели за последние 12 месяцев. В то же время у 3% детей в этом возрасте речевое расстройство продолжалось не менее недели.

Между тем, нарушение слуха может повлиять на развитие речи. В США от 2 до 3 из 1000 детей имеют проблемы со слухом с рождения.

Некоторые признаки нарушения речи, языка или слуха у младенцев и детей младшего возраста включают:

• 0–3 месяца: Ребенок может не улыбаться и не взаимодействовать.
• 4–7 месяцев: Они не могут болтать.
• 7–12 месяцев: Они редко издают звуки и не используют жесты.
• От 7 месяцев до 2 лет: Младенец или ребенок младшего возраста может говорить мало слов и плохо понимать других.
• 2–3 года: Они могут произносить менее 50 слов и редко общаются или играют с другими детьми.
• 2,5–3 года: Могут возникнуть трудности с начальными этапами чтения и письма.

Все дети развиваются по-разному — кто-то сразу усваивает язык, а кто-то нет. Некоторые младенцы рано начинают говорить, но им требуется больше времени, чем ожидалось, чтобы использовать связные предложения.

В большинстве случаев задержка речевого развития не указывает на расстройство. Но некоторым младенцам и маленьким детям нужна дополнительная поддержка и занятия, стимулирующие речь.

Реже вовлекаются нарушения речи, языка или слуха, и признаки могут присутствовать с раннего возраста. Важно обсудить их с медицинским работником.

Также важно посещать все рекомендованные приемы у педиатра, и на каждом врач должен обсуждать развитие ребенка. Используйте возможность задать вопросы и сообщить о любых проблемах.

Эксперты в области здравоохранения предлагают приблизительные графики того, когда дети в среднем достигают таких вех, как использование своих первых слов. Тем не менее, у всех детей язык развивается с разной скоростью.

Относительно редко заболевание вызывает задержку развития речи. Если у ребенка проявляются какие-либо признаки нарушения речи, языка или слуха, обратитесь к врачу.

Когда большинство детей начинают говорить предложениями? – SNC

Большинство детей начинают говорить простыми предложениями в возрасте от 2 до 3 лет. К 4 годам большинство детей уже могут говорить более сложными предложениями. Однако существует широкий диапазон различий в том, когда разные дети начинают говорить предложениями. Некоторые дети могут начать говорить предложениями уже в 18 месяцев, в то время как другие могут не начинать использовать предложения, пока им не исполнится 5 лет. Есть много факторов, которые могут повлиять на то, когда ребенок начнет говорить предложениями, включая его индивидуальное развитие, знакомство с языком и семейное окружение.

В какое время ребенок начинает говорить? Первые слова ребенок обычно произносит в возрасте от семи до двенадцати месяцев. Язык развивается в тандеме с навыками, связанными с движением. Когда дети медленно достигают этих вех, им может потребоваться дополнительная помощь родителей или логопедов. Приблизительно 5% детей и подростков в возрасте от 3 до 17 лет в Соединенных Штатах страдали нарушением речи в течение как минимум недели в предыдущем году. Потеря слуха может привести к дефициту речи. Если у ребенка проявляются какие-либо из следующих симптомов: речь, язык или потеря слуха, обратитесь к врачу.

В раннем возрасте (от 18 до 30 месяцев) он или она обычно развивает игровые навыки, двигательные навыки, навыки мышления и социальные навыки, но для его возраста ему не хватает словарного запаса.

Должен ли мой 3-летний ребенок говорить предложениями?

Словарный запас малыша обычно составляет более 200 слов к трем годам. Дети могут составлять предложения, используя две или три буквы. Они могут вступать с вами в переписку во время разговора, который длился не менее двух часов.

Если ваш малыш не использует ни слова к 2 годам или не использует предложения к 3 годам, вам следует проконсультироваться с врачом или педиатром. В большинстве случаев они осмотрят вашего ребенка и направят вас к специалисту. То, что ваш малыш не начал говорить в возрасте 18 месяцев, не является признаком каких-либо серьезных проблем. Если вы заметили какие-либо изменения или проблемы, следите за своим ребенком и обратитесь к врачу.

В каком возрасте малыш должен говорить полными предложениями?

Речевые вехи достигаются младенцами с разной скоростью, и это совершенно нормально. Ожидается, что они будут использовать свои первые слова в возрасте от 7 до 12 месяцев, а затем составлять связные предложения в возрасте от 2 до 3 лет9.0005

Должен ли мой 2-летний ребенок говорить предложениями?

В возрасте от двух до трех лет большинство детей используют фразы или предложения из двух или трех слов. Вы должны иметь минимум 200 слов и максимум 1000 слов. Их имена должны быть записаны.

Малыши развиваются с головокружительной скоростью. В возрасте двух лет словарный запас детей составляет 50 и более слов. Дети в таком юном возрасте могут по-прежнему оставлять концы предложений пустыми. Кроме того, вполне возможно, что они будут говорить совершенно неподвластными им словами. Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) могут испытывать задержки речи и трудности в общении. Помимо РАС, задержка речи или языка у вашего ребенка может быть вызвана целым рядом других факторов. В Соединенных Штатах дети имеют право на бесплатную федеральную программу, известную как раннее вмешательство, до достижения ими трехлетнего возраста.

Индивидуальный семейный план обслуживания будет разработан с учетом конкретных потребностей и потребностей в лечении каждого ребенка. Терапевтические занятия с малышами могут проводиться у вас дома, в ближайшей школе, детском саду или в общественных местах, таких как библиотеки или общественные места. Некоторые штаты продолжают предоставлять услуги раннего вмешательства для детей в возрасте от трех лет. Когда ребенок поздно начинает говорить, у него обычно нормальная речь к моменту поступления в детский сад. Второстепенные проблемы, такие как задержки речи и языка, вызванные второстепенными проблемами, могут создать или разрушить будущее ребенка. Крайне важно выявить любые потенциальные проблемы и как можно скорее обратиться за профессиональной помощью.

Должен ли 4-летний ребенок говорить предложениями?

Если вас беспокоят языковые способности или ясность речи вашего ребенка, поговорите с врачом. В возрасте четырех лет большинство детей могут произнести предложение из четырех и более слов. В песне или рассказе повторяйте слова несколько раз.

Каково типичное развитие речи у детей? В возрасте четырех лет большинство детей могут писать короткие предложения, пересказывать историю простыми словами и выполнять другие задания. К четырем годам дети должны уметь правильно использовать основное прошедшее время. S, Z, SH, CH и J могут звучать неправильно, если их язык высовывается между зубами. Чтение вашему четырехлетнему ребенку, пока он маленький, — отличный способ способствовать развитию его речи. Очень важно, чтобы ваш ребенок научился читать и писать, а также понимать структуру рассказа и словарный запас. Если языковые навыки вашего ребенка становятся все труднее, попробуйте книги с клапанами или сенсорными элементами.

4-летний ребенок говорит более сложными предложениями, когда он или она сотрудничает с маленькими предложениями. Она становится более опытной в использовании языка вокруг нее, поскольку она узнает больше о нем. Несмотря на то, что ей еще предстоит пройти долгий путь, она сделала значительный шаг вперед в развитии своего языка, поскольку теперь может понимать сложные предложения.

Насколько хорошо дети должны говорить в 2 года?

На этот вопрос нет однозначного ответа, так как каждый ребенок развивается по-своему. Однако большинство детей начинают говорить простыми фразами примерно к двум годам. Некоторые дети могут начать говорить раньше, а некоторые могут начать говорить позже, но к двум годам большинство детей имеют базовое понимание языка и могут сообщать о своих потребностях.

В каком возрасте ребенок должен начать говорить ясно

Когда дети становятся старше, они начинают лепетать в возрасте около шести месяцев и начинают произносить свои первые слова в возрасте от десяти до пятнадцати месяцев (большинство начинают говорить в возрасте около двенадцати лет). месяцы). По прошествии 18 месяцев они начинают замечать увеличение словарного запаса и начинают объединять слова в простые предложения.

В каком возрасте можно начинать разговаривать с детьми? Дети говорят в разном возрасте из-за развития каждого ребенка. Первые слова младенца не говорят, пока ему не исполнится около года. Дети от трех до четырех лет, как правило, способны выражать себя различными способами. Неудивительно, что большая часть того, что говорит ваш ребенок, уже понята им в возрасте трех лет. Когда ребенку исполнится четыре года, ему или ей понадобится помощь каждого, чтобы понять его или ее. С юных лет они способны понимать, что происходит вокруг них.

У мальчиков речь развивается медленнее, чем у девочек. Дети, которые смотрят медиафайлы, подходящие для их возраста, например мультфильмы и видеоролики, в которых произносится алфавит, с большей вероятностью услышат звуки, которые они имитируют или копируют. Вы можете поощрять своего ребенка копировать слова, если вы поете или декламируете детские стишки или песенки, колыбельные или песни с сопровождающими действиями (например, хлопаньем в ладоши). Когда ребенок не обращает внимания на звуки или когда он просто реагирует на инструкции, он страдает задержкой речи. Плохо развитый язык, губы или нёбо могут быть причиной задержки речи из-за своей важности. Нарушения слуха, а также ушные инфекции могут влиять на развитие речи у детей.

Если ваш ребенок не говорит, проверьте его.

Если вашему ребенку больше двух лет, и он не говорит или произносит только несколько слов, вам следует показать его или ее педиатру и направить его на логопедию и проверку слуха. Если вашему ребенку больше двух лет и у него нет речи, его следует обследовать на наличие проблем с развитием. Есть несколько причин, по которым вы можете не говорить, и вам следует обратиться за медицинской помощью, если вы подозреваете, что что-то не так.

Когда мальчики начинают говорить

Согласно веб-сайту Language Development in Toddlers, мальчики начинают говорить примерно в возрасте 18 месяцев. Это когда они начинают соединять слова в простые предложения. Однако все дети разные, и некоторые могут начать говорить раньше или позже. Если вас беспокоит языковое развитие вашего ребенка, лучше всего поговорить с врачом или логопедом.

Развитие речи имеет решающее значение для общего благополучия ребенка. Малыши, которым до двух лет знакомо множество слов, имеют больший словарный запас и способны более эффективно общаться. Говорите громкие, яркие и описательные монологи всякий раз, когда с вами ребенок. Ожидается, что малыши будут понятны взрослым к четырем годам. Мама, папа, больше, готово, привет, пока, вниз, вверх, мой и нет — вот некоторые из самых распространенных первых слов. Малыши могут произносить от 200 до 300 слов в день в возрасте 24 месяцев.

В каком возрасте дети начинают говорить тарабарщину

Детский жаргон — это повторение слогов в детской манере, похожей на «бабаб». Обычно это происходит в возрасте от 6 до 9 месяцев. Когда говорят над ребенком, появляется детский жаргон или бессмысленная речь.

Когда младенцы впервые произносят слова, они учат язык с самого рождения. К своему первому дню рождения ваш ребенок, скорее всего, сможет говорить и выражать смысл, используя несколько простых слов, чтобы выразить то, что он думает. Вы можете вовлечь своего ребенка в языковую деятельность, издавая звуки, читая, слушая и отвечая ему или ей. Когда ваш ребенок счастлив, он или она будет издавать милый воркующий звук. бульканье, вздохи и воркование — все это обычные звуки. Когда им исполнится шесть месяцев, они могут отзываться на свое имя. Можно с уверенностью предположить, что попытки вашего ребенка заговорить будут звучать как монологи.

Если у вашего ребенка проявляются какие-либо из этих симптомов, проконсультируйтесь с врачом. Возможно, ваш врач направит вашего ребенка к логопеду. Скрининг доступен бесплатно в любой программе раннего вмешательства в вашем регионе. Ожидается, что языковой уровень вашего ребенка значительно повысится в возрасте от одного до двух лет.

Когда начинать беспокоиться о том, что ваш ребенок не умеет лепетать

У младенцев, которые бьются друг о друга головами, развиваются развитые коммуникативные навыки. Нередко младенцы начинают лепетать в возрасте четырех месяцев, но обычно они достигают своего пика примерно в шесть месяцев. Если ваш ребенок не лепечет в возрасте 8 месяцев, вам следует записаться на прием к педиатру.

Ранняя речь

В ранней речи дети учатся воспроизводить и понимать звуки своего языка. Они также узнают, как соединять эти звуки в слова. Сначала их речь может быть трудно понять. Но с практикой они учатся говорить более четко.

Детский лепет помогает детям понять, как работает язык, какие слова важны для понимания, а какие важны для понимания. Телепатия помогает в развитии способности маленького ребенка говорить. Единственный метод создания ложной телеграфной речи состоит в том, чтобы использовать только содержательные слова без грамматики. Как пустышка, она может вызвать проблемы с зубами, а также ушные инфекции, что может оказать негативное влияние на язык и развитие речи ребенка. Дети, которые поздно начинают говорить, связаны с тем, что за них говорят старшие братья и сестры, но это не влияет на их языковое развитие. Языковые вехи ребенка обычно определяются как нормальный диапазон. В этом возрасте девочки, как правило, более ранние, а мальчики — более поздние.

Вопреки распространенному мнению, за развитие речи и языка ребенка отвечает не только его пол. Когда используются оба языка, у двуязычных детей общий словарный запас такой же, как у одноязычных детей. На самом деле, некоторые дети учатся смешивать слова и грамматику двух языков, что они называют смешением кода или переключением кода. В этом нет ничего ненормального, и это не указывает на то, что ребенок изо всех сил пытается выучить язык. В статье, опубликованной в журнале Child Development, Осима-Такане Ю., Гудз Э., Деревенски и Хофф-Гинзберг утверждают, что порядок рождения и социально-экономический статус влияют на языковой опыт и развитие детей. Веб-сайт Американской ассоциации речи, языка и слуха — хорошее место для начала.

Развитие речи

Как развивается речь и язык? Когда мозг еще развивается и созревает, детям труднее всего научиться говорить и понимать язык в первые три года жизни. В мире, полном звуков, образов и постоянного воздействия речи и языка, эти навыки развиваются лучше всего.

Развитие речи и языка – один из важнейших аспектов жизни любого ребенка. Социальное взаимодействие, поведение и академические способности — все это затрагивается, когда ваш ребенок изучает язык. Детские звуки начинают появляться уже в один день; по мере взросления они могут имитировать звуки, которые слышат. Потеря слуха может быть трудно обнаружить у ребенка, а поздний расцвет может быть ребенком, который только начинает учиться читать.

Первые этапы развития речи

Большинство детей произносят свое первое слово в возрасте от 10 до 14 месяцев. Но не волнуйтесь, если ваш ребенок поздно начинает говорить, часто существует широкий диапазон того, что считается «нормальным». В возрасте от 18 до 24 месяцев большинство малышей произносят от 50 до 100 слов. К двум годам дети обычно соединяют два слова, чтобы получить простые фразы, такие как «больше молока» или «бросить мяч».

Дети в возрасте пяти лет относятся к тем, у кого развивается задержка речи. Маркеры, которые дети должны искать, показывают, находятся ли они на пути к свободному владению иностранным языком. В возрасте от 2 до 4 младенцы обычно улыбаются и смотрят на людей, а также воркуют, рычат и издают возбужденные звуки. В этом возрасте дети используют в основном полные предложения и язык для участия в разговоре и игре. Почти все понимают большинство речевых ошибок, сделанных маленькими детьми в возрасте до пяти лет, но некоторые из них все еще совершаются. Если у ребенка возникают трудности с какой-либо из этих вех, рекомендуется поговорить с врачом о проверке слуха и скрининге. У детей с отставанием в развитии речи могут быть временные заболевания, такие как инфекции среднего уха или медленный график развития. Раннее вмешательство может помочь детям развить способность выражать свои желания и потребности, а также сосредоточиться на языке. Эта программа также предоставляет родителям и учителям инструменты для стимулирования развития ребенка.