Дифференциалды психология ғылым ретінде
Дифференциалды психология ғылым ретінде
Индивидуалды айырмашылық психологиясы
немесе дифференциалды психология – бұл
психология ғылымының жекелеген индивид
немесе адамдар тобын, қандайда бір ортақ
белгілермен біріктіріп, ерекшеліктерін
зерттейтін бөлігі болып табылады.Мұнда
зерттелетін ерекшеліктер диапазоны өте
кең, ал олардың құрылымы әр түрлі: индивидуалдылықтың
физиологиялық негізі ретінде жоғары
жүйке жүйесінің қасиеттерінен бастап,
әлеуметтік бағдарлар мен кәсіби қызығушылықтарға
дейін қарастырады.
Дифференциалды психология дербес ғылым
ретінде ХІХ ғасырдың аяғы ХХ ғасырдың
басында қалыптаса бастады, бірақ оған
қарасты кейбір ғылыми көзқарастар, мысалы,
темперамент, мінез-құлық, этология жайлы
ілімдер сонау антикалық заманда пайда
болып, көптеген ғасырлар бойында дамып
отырды.
Индивидуалды айырмашылықтар психологиясының
дамуына практикалық сұраныстар стимул
болды.
Қазіргі кезде дифференциалды психология психологияның нақты емес шекараланған бөлігі: тікелей психофизиология мен жалпы және әлеуметтік психология, өз кезегінде зерттеудің «эпицентрі» болып табылатын қандай да бір зерттеу әдістерін қолданушы, зерттеу мәселесі және ғылыми дәстүрі бар психиатриямен шектесіп жатыр. Индивидуалды айырмашылықтың конституционалды және физиологиялық негізін, психологиялық тестілеу, тұлға сипаттарын зерттеу, мінез-құлықтың әр түрлі типологиясын, психопатия және тағы басқаларды зерттеу дифференциалды психологияның зерттеу обьектісі болып табылады.
Психологияда индивидуалдылықты зеттеу үлкен тарихқа ие. Индивидуалдылықты жүйелі зерттеу қазіргі дифференциалды психологияның өзекті аспектілерінің бірі.
Қазіргі ұлы
ғалымдардың фундаментальді теориялық
зерттеулерінен кейін жүйелі көзқарас
индивидуалды психологияның мәселелерін
өңдеуде анықтаушы болды Субъективтілік шындықты ұйымдастырудың иерархиялық концепциясы, жүйелі көзқарас принциптерімен қатар адам индивидуалдығын зерттеудің негізі теориялық және қолданбалы еңбектерде де кездеседі.
Қазіргі кезде индивидуалдылық мәселесі В.В.Белоус, А.И.Крупнов, И.В. Равич-Щербо, В.М.Русалов, О.А.Ахвердова, И.В.Боев ғылыми мектептерінде қарқынды дамуда.
Қазіргі психологиялық білімде индивидуалдылықты зерттеуде көптеген көзқарастар бар, бірақ ортақ концептуалды модель әлі жоқ.Бұл индивидуалдылық құрылымына, ерекшеліктеріне авторлардың әр түрлі көзқарастарына байланысты. Барлық концепциялар эксперименталды жолмен дәлелдер арқылы ары қарай өмір сүруге құқылы.
Дифференциялды психология (қазақшаға
аударғанда индивидуалды айырмашылықтар
психологиясы) – бұл ғылымдағы жеке индивидті
немесе топтағы адамдардың индивидуалды
ерекшеліктерін зерттейтін бөлім.
Оларды
қандай да бірп ерекшеліктеріне байланысты:
жасына, жынысына, қандайда бір әлеуметтік
ортасына қарай топтастырады.
«Дифференциалды психология» терминін
1900 жылы неміс психологы В.Штерн енгізді.
Сол кезде оның «Индивидуалды айырмашылықтар
психологиясы» атты еңбегі жарық көріп,
Штерн әр елдің ғалымдарына психологияның
бұл бөлігін бір атаумен атауды ұсынды.
Дифференциалды психологияның зерттеу
салалары өз бетінше дамиды және көп жағдайда
өзара аз байланысады.
Дифференциалды психологияның міндеті
адам психикасындағы индививдуалды айырмашылықтардың
заңдылықтарының пайда болуын және көрінуін
қарастыру, зерттеудің психодиагностикалық
теориялық негізін және психокоррекциялық
бағдарламаларын өңдеу болып табылады.Бүгінгі
күні білімнің бұл аймағы практика сұранымдарына
максималды жауап беруде, сондықтан өте
тез дамуда.
Дифференциалды психология психологиялық
ғылымның басқа бөліктерімен де байланыс
түзеді.
Оның жалпы психологиядан айырмашылығы
жалпы психология психиканың ( жануарлар
психикасын қоса) жалпы заңдылықтарын
зерттеуге бағытталған. Салыстырмалы
психология ( бір кезде бұл термин дифференциалды
психологияға синоним ретінде қолданған)
қазіргі кезде эволюциялық баспалдақтың
әр түрлі деңгейінде тұрған тіршілік иелерінің
психикасының ерекшеліктерін зерттейді.
Ол көбінесе зоопсихологияның білімдерін
қолданады, антропогенез және адам санасының
пайда болу мәселерімен айналысады.
Жас ерекшелік психологиясы жас ерекшелік
даму кезеңдеріне байланысты адамның
психикалық ерекшеліктерін зерттейді.Дифференциалды
психофизиология адам психикасын жоғары
жүйке жүйесі қасиеттерінің шартталуымен
байланыстыра қарастырады.
Дифференциалды психология өзінің қалыптасуының
басынан өз пәнінің ерекшелігімен көңіл
аудартты. Штерннің пікірінше, дифференциалды
психология психикалық және физикалық
феномендерді (құбылыстарды), әрекеттерді
және бейімделушіліктерді зерттейді.
Яғни, жасырын және объективті бақылауға
болмайтындарды ғана емес, сонымен бірге
мінез-құлықта және тілекте, бағдарда,
басқаша айтқанда жүзеге асатын немесе
жүзеге аспайтын қабілеттерде көрінетін
құбылыстарды да зерттеуге тырысады. Феномендер
дәстүрлі түсінік бойынша – тікелей тәжірибе
объектісі, ал іс-әрекет пен бейімділік-
жанамалы тәжірибе объектісі.Қазіргі
кезеңде дифференциялды психология индивидтік,
индивидуалдылықтың пәндік-мазмұнды және
рухани-көзқарастық сапасын,өзіндік сана
ерекшеліктерін, тұлғалық стиль сипатын,
әр түрлі іс-әрекетті жүзеге асыруын зерттейді.
Дифференциалды психология психологияның
даму кезеңдері
Психологияның бұл аймағы В.Штерннің айтуынша,
психикалық функциялар мен құралдардың
айырмашылық ғылымы болып саналады. Дифференциалды
психологияның пайда болып, ғылымдар жүйесінен
орын алуы 1896 жылы А.Бине мен В.Анридің
«Индивидуалды психология» атты баяндамасынан
кейін кең өріс алды.
Жиі жағдайда Ф.Гальтонды дифференциалды
психологияның бастаушысы ретінде алады.
Бірақ оның нағыз дифференциалды психологияның
атауына , қазіргі заманғы ғылымдар қатарынан
орын алуына әсер еткен 1900 жылы жарық көрген
В.Штерннің «Индивидуалды айырмашылықтар
психологиясы» атты еңбегі, уақыт өте
келе дифференциалды психологияның ауқымды
өңделуіне ықпал етті.
Ол өзіне адамдар арасындағы индивидуалды айырмашылықтарды зерттеу үшін көптеген психологтердың назарын аудартты. Әрине, бұл жерде тек индивидуалдылықты зерттеу ғана қарастырылған жоқ,сонымен қоса, әр алуан психикалық құралдар мен олардың көрініп, айқындалуының индивидуалды формаларында қарастырды. Сондықтан да, әр түрлі популяцияларда салыстырмалы зерттеулер жүргізілді, мұның негізінде жыныстық, жастық т. б. индивидуалдық және әлеуметтік топтардың айырмашылықтары айқындап, олардың арасындағы корреляциялық байланыстар орнатылды.
Дифференциалды психологияның сәттіліктерінсіз нақты жеке тұлғаның сипаттамасын зерттейтін аймақ психодиагностикасы да дамымай, жеке өзіндік пәнге де айналмас еді.
Дифференциалды
психология психологияның жаңа пәндік
аймағы «Индивидуалды психологияны» ашып
берді. Л.Сэв дәстүрлі дифференциалды психология пәнін сипаттай отырып, дифференциалды психологияның мазмұны таза прагматикалық және капиталистік қоғамда адам тұрғысын консерватизмнің эпистемологиялық формасы болатындығын көрсетті.
Б.М.Тепловтің пікірінше, психологияның кез-келген ортақ заңы өзіне жеке тұлғалық және индивидуалдылық факторын біріктіреді,яғни қабілеттер мәселесін дифференциалды аспектіден бөліп қарастыруға болмайды.
Э.А.Голубева көрсеткендей, әлемдік ғылымда дифференциалды психология ерекше орын алады. Себебі ол қабілеттер мен дарындылық индивидуалды айырмашылығын зерттейді.
Дифференциалды психология аймағында өлшеу құралдары құрылған тестер-өлшеу қорытындысын анализдеу әдісі. Бұл диагностика мәселесіндегі жекелеген аймақтарды ғана шешеді: дағды, нышан, шеберлікті мінез-құлық деңгейінде шешеді, ал оның күрделі салаларын шешуде дифференциалды психофизиология алға шығады.
Кеңес Одағында индивидуалды айырмашылықтар лабораториясы 1952 жылы Орталық және педагогикалық психология институтында Б.М.Тепловтың басшылығымен ашылған.Бұл лабораторияның негізгі міндеті- индивидуалды психологиялық айырмашылықтарды зерттеудің әдіс-тәсілдерін өңдеп, қолдануға жарамды ету және ең негізгісі индивидуалды психологиялық айырмашылығының физиологиялық механизмдерін ашу, зерттеу, ал оның негізін И.П.Павловтың типологиялық концепциясы құрайды.
1972 жылдан бастап лабароторияны Небылицин басқарып, математикалық әдістер мен есептеу техникасы дифференциалды психология аймағында кең өріс тапты.
1993 жылдан бастап «Дифференциалды психофизиология және психология» лабароториясын Э.А.Голубева өз басшылығына алды.Зерттеудің басты мәселесі қабілеттер мен оның нышандарын анықтау. Ағымды болжам Б.М.Тепловтың болжамы болды.
Психологиялық функцияларды анықтау үшін психодиагностикалық әдістемелер, тестер, ал кейбір қабілеттерді диагностикалау үшін лабаротория қызметкерлері оригиналды авторлық әдістемелерді өңдеп шығарды.
Бұл жерде ортақ (мнемикалық, интеллекттік)
және арнайы (музыкалық, математикалық,
тілдік) қабілеттер мен олардың нышандарын
қарастырады. Дифференциация мен индивидуализация мәселесі білім беру жүйесіндегі стратегияны өңдеуде қолданылады. Оның белсенділігі, өзектілігі қоғамдық өзгерістерге, экономиканың қарқынды дамуына байланысты өсе түседі:
- Оқу мен тәрбиеге альтернативті бағыт таңдау мақсатында;
- Арнайыланған мектептердің пайда болып, қоғамда дифференциациялануы үшін.
Әр түрлі инновациялық және авторлық технологиялар,
білім беру жүйелері және т.б. себептер
әлеуметтік – экономикалық құрылымдардың
салдарынан жаңа мағынаға ие болуда.
Индивидуалды психологиялық айырмашылықтарды
анықтап, зерттеу жұмыстарын жүргізусіз
адамдардың іс-әрекет аймағында ешқандай
прогреске қол жеткізу мүмкін емес.
Дифференциалды айырмашылықтарды зерттеп,
оның психологиялық және физиологиялық
ерекшеліктерін ашу әлемдік ғылым жүйесіне
қосқан үлкен үлес болып табылады.
Page not found – Yessenov University
Заявление
на обучение за рубежом в рамках академической мобильности
Ф.И.О. (в соответствии с документом, удостоверяющим личность):
Номер мобильного телефона:
Адрес электронной почты:
Адрес места жительства:
Гражданство:
Национальность:
Укажите уровень владения английским языком:
—В1В2С1С2IELTS/TOEFL
Укажите предполагаемый вуз-партнер
—University of Oregon, USAIstanbul Aydin University, TurkeySocial Sciences University of Ankara, TurkeyNisantasi University, TurkeyАзербайджанский государственный экономический университет, АзербайджанHitit University, TurkeyTallinn University of Technology, EstoniaThe University of Granada, SpainTaylor’s University, MalaysiaCyprus Science University, Northern Cyprus, TurkeyUniversity of Suffolk, EnglandBogazici University, TurkeyWestern Michigan University, USAThe University of Texas at Austin, USAYildiz Technical University, TurkeyThe university of Oklahoma, USAАзербайджанский государственный университет нефти и промышленности, АзербайджанГубкинский Университет, РФ(Sultan Qaboos University, OmanНациональный университет Узбекистана им.
Мирзо Улугбека, УзбекистанTongmyong University, South KoreaUniversity Putra Malaysia, MalaysiaAkademia Pomorska w Slupsku, PolandShenyang University of Technology, ChinaАзербайджанский технический университет, АзербайджанТехнически Университет Габрово, БългарияAtaturk University, TurkeyNew Jersey Institute of Technology, USAУфимский государственный нефтяной технический университет, РФSpiru Haret University, RomaniaVarna University of Management, BulgariaUniversity of Oregon, USAMichigan State University, USAАстраханский государственный университет, РФБакинский государственный университет, АзербайджанMarmara University, TurkeyБашкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, РФНукусский государственный педагогический университет им. Ажинияза, УзбекистанПловдивски Университет «Паисий Хилендарски», БългарияРоссийский Университет Дружбы Народов, РФAnkara University, TurkeyВолжский государственный университет водного транспорта, РФMaritime Institute Willem Barentsz, NetherlandsUniversity Kuala-Lumpur, MalaysiaАзербайджанская Государственная Морская Академия, Азербайджан
Укажите предполагаемый язык обучения:
—русскийанглийскийтурецкийдругое
Образовательная программа:
—МенеджментРесторанное дело и гостиничный бизнесМеждународные отношения прикаспийских государствЭкологияХимическая технология органических веществТехнологические машины и оборудованиеНефтегазовый инжинирингГеология и разведка месторождений полезных ископаемыхМашиностроениеКадастрКомпьютерный инжинирингЭлектроэнергетикаСтандартизация и сертификацияБезопасность жизнедеятельности и защита окружающей средыТранспорт, транспортная техника и технологииЗемлеустройствоВычислительная техника и программное обеспечениеОрганизация перевозок, движения и эксплуатация транспортаПромышленная теплоэнергетикаРасчет и проектирование зданий и сооруженийСтроительство энергосберегающих зданийИнжиниринг буренияТранспортировка и хранение нефти и газаПедагогика и методика начального обученияПедагогика и психологияМатематикаМатематика-информатикаМатематика-физикаФизика-информатикаФизикаБиологияГеографияКазахский язык и литератураИностранный язык: два иностранных языкаПереводческое делоРусский язык и литератураИсторияИнформатикаМорская техника и технологияФизическая культура и спортЭкономикаЮриспруденцияУчет и аудитФинансыМеждународные отношенияГосударственное и местное управлениеТуризм
Факультет:
—Бизнес и правоИнжинирингМорская академияШкола образованияНаука и технологияТуризм и Языки
Курс:
—12345
Укажите направление образования:
—МенеджментРесторанное дело и гостиничный бизнесМеждународные отношения прикаспийских государствЭкологияХимическая технология органических веществТехнологические машины и оборудованиеНефтегазовый инжинирингГеология и разведка месторождений полезных ископаемыхМашиностроениеКадастрКомпьютерный инжинирингЭлектроэнергетикаСтандартизация и сертификацияБезопасность жизнедеятельности и защита окружающей средыТранспорт, транспортная техника и технологииЗемлеустройствоВычислительная техника и программное обеспечениеОрганизация перевозок, движения и эксплуатация транспортаПромышленная теплоэнергетикаРасчет и проектирование зданий и сооруженийСтроительство энергосберегающих зданийИнжиниринг буренияТранспортировка и хранение нефти и газаПедагогика и методика начального обученияПедагогика и психологияМатематикаМатематика-информатикаМатематика-физикаФизика-информатикаФизикаБиологияГеографияКазахский язык и литератураИностранный язык: два иностранных языкаПереводческое делоРусский язык и литератураИсторияИнформатикаМорская техника и технологияФизическая культура и спортЭкономикаЮриспруденцияУчет и аудитФинансыМеждународные отношенияГосударственное и местное управлениеТуризм
Средний балл GPA
Вид финансирования: —Средства республиканского бюджетаСобственные средства университетаЛичные средства обучающихся
копия паспорта гражданина Республики Казахстан:
транскрипт о текущей успеваемости с печатью вуза:
документ, подтверждающий уровень владения иностранным языком (претендент предоставляет один из нижеследующих документов):
— сертификат, полученный через международные системы оценки знания иностранного языка, при наличии;
— письмо о согласии зарубежного вуза-партнера принять студента с имеющимся уровнем иностранного языка;
— результат тестирования в Языковом центре Университета Есенова (не ниже уровня В2):
письменное согласие родителей, опекунов, законных представителей претендента на выезд за рубежом (лицам, не достигшим 18 лет):
документ о составе семьи, для подтверждения многодетности семьи студента (при наличии):
документ, подтверждающий отсутствие родителей у студента (для категории студентов, относящихся к сиротам или к студентам, оставшиеся без попечения родителей (при наличии):
документ, подтверждающий инвалидность студента (при наличии):
Медицинская справка (для выезжающего за границу) по форме, утвержденной приказом Министра здравоохранения РК:
Что такое дифференциальная психология?
Degree CompletedHigh School Diploma/GEDSome CollegeAssociate DegreeBachelor’s DegreeMaster’s DegreeDoctorate Degree
Desired DegreeDiploma/CertificateAssociate DegreeBachelor’s DegreeMaster’s DegreeDoctorate
Program of InterestAll ProgramsApplied Behavior AnalysisChild/Adolescent PsychologyClinical PsychologyCounseling PsychologyDevelopmental PsychologyForensic/Criminal PsychologyIndustrial/Organizational PsychologyMarriage and Family TherapyMental Health CounselingSchool CounselingSocial WorkSubstance Abuse /Консультирование наркозависимых
Рекламный контент
Хотя большинство специализаций в области психологии имеют дело со сходствами, дифференциальная психология занимается различиями между отдельными людьми или группами.
Исследования в этих областях впервые начались в конце 1800-х годов с исследований Фрэнсиса Гальтона о наследственности и индивидуальном интеллекте. Специализация расширилась и теперь включает исследования генетики и развития человека. Сегодня дифференциальные психологи проводят исследования множества индивидуальных различий, чтобы узнать о факторах, влияющих на человеческое поведение.
Области исследований
Дифференциальная психология имеет решающее значение для исследований по нескольким различным темам. К ним относятся:
- Исследования личности
- Исследования интеллекта
- Исследования самовосприятия
- Понимание мотивации
- Понимание ценностей
- Понимание индивидуальных интересов организационная психология, исследования личности, социальная психология и социальная наука о развитии.
Психология личности
Одной из самых распространенных специализаций дифференциального психолога сегодня является психология личности.
Теории личности быстро развивались с момента зарождения современной психологии. Некоторые исследователи и теоретики сосредотачиваются на сходстве между людьми и социальными группами. Дифференциальные психологи, однако, сосредотачиваются на различиях, которые делают людей или группы уникальными. Гордон Олпорт изучал личности с дифференциальной точки зрения, когда представил теорию черт. Теории типов, еще один способ взглянуть на личности, также рассматривают различия между людьми, но они сосредоточены на классификации людей, а не на рассмотрении каждого человека в континууме. Совсем недавно бихевиористы изучили различия в личности на основе моделей обусловливания. Биопсихологи изучают различия в личности на основе биологии и наследственности. Сегодня исследователи опираются на эти и другие теории личности, продолжая искать объяснение человеческого поведения.НАЙТИ ШКОЛЫ
Рекламный контент
Промышленная и организационная психология
Одна из самых быстрорастущих областей психологии, I-O психология, часто опирается на дифференциальные исследования.
Те, кто специализируются в этой области, изучают поведение человека на рабочем месте. Промышленные и организационные психологи часто консультируются с компаниями и помогают найти способы повышения морального духа и производительности сотрудников. Исследователи психологии I-O изучают такие вещи, как различия между счастливыми, продуктивными сотрудниками и менее продуктивными.Биологическая психология
Некоторые дифференциальные психологи изучают человеческое поведение на основе биологических различий. Этот тип исследования исследует такие вещи, как наследственность, физические особенности и реакции на лекарства. Биологические различия между людьми могут быть ключом к пониманию того, почему люди могут по-разному реагировать на одни и те же лекарства. Эти различия также могут помочь нам лучше понять наследственность и психические заболевания.
Несмотря на то, что сходства между отдельными людьми и группами можно многому научиться, мы также можем учиться на различиях.
Дифференциальная психология фокусируется на этих различиях, чтобы выяснить, как разные типы людей реагируют на разные ситуации.Дифференциальная психология | Психология Вики
в: Статьи для объединения, Лондонская школа дифференциальной психологии, Индивидуальные различия
Посмотреть источникОценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательный | Развивающие | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клинический | Образовательные | промышленный | Профессиональные товары | Мировая психология |Личность: Я-концепция · Тестирование личности · Теории · Проблема разума и тела
Эта статья нуждается во внимании психолога/академического эксперта по предмету .
Пожалуйста, помогите нанять одного или улучшите эту страницу самостоятельно, если вы квалифицированы.
Этот баннер появляется на слабых статьях, к содержанию которых следует подходить с академической осторожностью.Было высказано предположение, что [[::Психология индивидуальных различий|Психология индивидуальных различий]] объединить с этой статьей или разделом. (Обсудить)
Дифференциальная психология занимается изучением индивидуальных различий людей. Наука психология изучает людей на трех уровнях фокусировки, отраженных в известной цитате: «Каждый человек в определенных отношениях (а) подобен всем другим людям, (б) подобен некоторым другим людям, (в) не похож ни на кого другого человека» ( Murray, H.A. & C. Kluckhohn, 1953. Дифференциальная психология фокусируется на этом втором уровне изучения.
Например, представьте себе группу студентов, сдающих тест на машинопись. Некоторые учащиеся будут работать очень медленно, набирая меньше предложений, но делая мало ошибок. Другие учащиеся будут работать очень быстро, печатая гораздо больше и делая больше ошибок. Это пример индивидуальной разницы между скоростью и точностью.
Некоторые люди будут работать быстро с большим количеством ошибок, а другие будут работать медленно с небольшим количеством ошибок, даже если им будут даны одни и те же инструкции.Типичными областями изучения дифференциальной психологии являются личность, мотивация, интеллект и способности, интересы, ценности, самооценка, самоэффективность и самооценка (и это лишь некоторые из них). В Соединенных Штатах осталось несколько программ «дифференциальной психологии», хотя исследования в этой области очень активны. Нынешние исследователи участвуют в различных программах, включая программы по педагогической психологии, промышленной психологии и социальной психологии.
Выдающиеся дифференциальные психологи: Филип Акерман, Сирил Берт, Рэймонд Кеттелл, Ли Кронбах, Джон Б. Кэрролл, Дж. П. Гилфорд, Ллойд Хамфрис, Артур Дженсен, Ричард Линн, Ричард Сноу, Роберт Дж. Стернберг, Л. Л. Терстон.
Содержание
- 1 Методы исследования
- 2 История
- 3 См. также
- 4 Ключевые тексты
- 4.1 Книги
- 4.2 Документы
- 5 Дополнительный материал
- 5.1 Книги
- 5.2 Документы
- 6 Внешние ссылки
Методы исследования
Для изучения индивидуальных различий психологи используют различные методы. Метод заключается в сравнении и анализе психологии и поведения отдельных лиц или групп в различных условиях окружающей среды. Сопоставляя наблюдаемые психологические и поведенческие различия с известной окружающей средой, можно исследовать относительную роль различных переменных в психологическом и поведенческом развитии. Психофизиологические эксперименты как на людях, так и на других млекопитающих включают ЭЭГ, ПЭТ, МРТ, функциональную МРТ, нейрохимию [1] [2] Эксперименты с нейротрансмиттерной и гормональной системами, кофеином и контролируемыми наркотиками. Эти методы могут быть использованы для поиска биомаркеров устойчивых, биологически обоснованных паттернов поведения (черты темперамента и симптомы психических расстройств).
Другие наборы методов включают поведенческие эксперименты, чтобы увидеть, как разные люди ведут себя в одинаковых условиях. Поведенческие эксперименты часто используются в психологии личности и социальной психологии и включают лексические методы и методы самоотчета, когда людей просят заполнить бумажные и компьютерные формы, подготовленные психологами.История
С античности соображения об индивидуальных различиях формулировались философами (Платон, Аристотель) и врачами (Гиппократ). Однако только в конце 19 века межиндивидуальная изменчивость стала объектом научного подхода. Поклонник Чарльза Дарвина, двоюродным братом которого он является, Фрэнсис Гальтон предлагает применить теорию естественного отбора к человеческому роду. Из этого намерения вытекает его исследовательская программа: объективно описать изменчивость между людьми и измерить ее (Гальтон — изобретатель ментальных тестов), показать, что эта изменчивость имеет наследственное происхождение, заложить основы созданного им термина евгеника.
Тесты Гальтона представляли собой обзоры антропометрических признаков, измерения времени реакции и эффективности сенсорных процессов. Элементарные процессы предпочитались из практических соображений, потому что их было легко измерить, и прежде всего из теоретических соображений. В рамках господствовавшей тогда ассоциативной парадигмы считалось, что в основе психики лежит ощущение и что высшие процессы, «идеи», являются результатом соединения, ассоциации ощущений.У всех современников Гальтона было одно и то же априори, поэтому их попытки построить тест интеллекта, цель которого преследовала большинство психологов того времени, оказались неубедительными. Ситуация изменилась с появлением Альфреда Бине (1857-1911), который представил в 1905 и 1908 годах совершенно новый тест, предназначенный для диагностики умственной отсталости. В этом тесте оцениваются высшие психические процессы (понимание, воображение, эстетическое чувство и др.). Тест Бине имел значительный успех, особенно в Соединенном Королевстве и Соединенных Штатах.
Многие тесты были вдохновлены этим. Впоследствии большая часть работ в дифференциальной психологии была посвящена созданию диагностических инструментов (тестов и опросников), что привело к важным достижениям в психометрии. Забота о применении привела к интересу к сложным психологическим характеристикам (интеллект и личность). В то же время развивалась общая психология, в которой доминировал бихевиоризм, ориентировавшийся на относительно элементарные процессы. В этом ракурсе межиндивидуальная изменчивость действительно наблюдалась, но, отыскивая общие закономерности, мы считали ее источником ошибки.За последние несколько десятилетий эти две точки зрения сошлись воедино. Общая психология стала когнитивной психологией, и ее модели все чаще включают параметры, относящиеся к межиндивидуальной изменчивости. Тесты и анкеты все чаще имеют теоретическую основу. Наконец, считается, что ситуационные факторы и индивидуальные факторы взаимодействуют.
См. также
- Педагогическая психология
- Интеллект
- Темперамент
- Психология личности
- Поведенческая генетика
Ключевые тексты
Книги
- Малтби, Дж. Дэй, Л. и Макаскилл, А. (2007). Личность, индивидуальные различия и интеллект. Лондон: образование Пирсон. http://www.pearsoned.co.uk/Bookshop/detail.asp?item=100000000090816
- Тайлер, Л.Э. (1965). Психология человеческих различий. Нью-Йорк: Appleton Century Crofts.
Документы
- Чаморро-Премузик, Т., и Фурнам, А. (2006). Интеллектуальная компетентность и интеллектуальная личность: третий путь в дифференциальной психологии. Обзор общей психологии, 10, 251-267. Полный текст
- Канаи, Р., и Рис, Г. (2011). Структурная основа межиндивидуальных различий в поведении и познании человека. Nature Reviews Neuroscience, 12, 231-241. Полный текст
Дополнительные материалы
Книги
Документы
- Басс, Д.М., и Грейлинг, Х. (1999). Адаптивные индивидуальные различия. Журнал Личности, 67, 209-243. Полный текст
Внешние ссылки
- Знакомство с индивидуальными различиями (Wilderdom)
На этой странице используется лицензированный Creative Commons контент из Википедии (просмотр авторов). About the Author
Related Posts
Теории личности быстро развивались с момента зарождения современной психологии. Некоторые исследователи и теоретики сосредотачиваются на сходстве между людьми и социальными группами. Дифференциальные психологи, однако, сосредотачиваются на различиях, которые делают людей или группы уникальными. Гордон Олпорт изучал личности с дифференциальной точки зрения, когда представил теорию черт. Теории типов, еще один способ взглянуть на личности, также рассматривают различия между людьми, но они сосредоточены на классификации людей, а не на рассмотрении каждого человека в континууме. Совсем недавно бихевиористы изучили различия в личности на основе моделей обусловливания. Биопсихологи изучают различия в личности на основе биологии и наследственности. Сегодня исследователи опираются на эти и другие теории личности, продолжая искать объяснение человеческого поведения.
Те, кто специализируются в этой области, изучают поведение человека на рабочем месте. Промышленные и организационные психологи часто консультируются с компаниями и помогают найти способы повышения морального духа и производительности сотрудников. Исследователи психологии I-O изучают такие вещи, как различия между счастливыми, продуктивными сотрудниками и менее продуктивными.
Дифференциальная психология фокусируется на этих различиях, чтобы выяснить, как разные типы людей реагируют на разные ситуации.
Некоторые люди будут работать быстро с большим количеством ошибок, а другие будут работать медленно с небольшим количеством ошибок, даже если им будут даны одни и те же инструкции.
также
Другие наборы методов включают поведенческие эксперименты, чтобы увидеть, как разные люди ведут себя в одинаковых условиях. Поведенческие эксперименты часто используются в психологии личности и социальной психологии и включают лексические методы и методы самоотчета, когда людей просят заполнить бумажные и компьютерные формы, подготовленные психологами.
Тесты Гальтона представляли собой обзоры антропометрических признаков, измерения времени реакции и эффективности сенсорных процессов. Элементарные процессы предпочитались из практических соображений, потому что их было легко измерить, и прежде всего из теоретических соображений. В рамках господствовавшей тогда ассоциативной парадигмы считалось, что в основе психики лежит ощущение и что высшие процессы, «идеи», являются результатом соединения, ассоциации ощущений.
Многие тесты были вдохновлены этим. Впоследствии большая часть работ в дифференциальной психологии была посвящена созданию диагностических инструментов (тестов и опросников), что привело к важным достижениям в психометрии. Забота о применении привела к интересу к сложным психологическим характеристикам (интеллект и личность). В то же время развивалась общая психология, в которой доминировал бихевиоризм, ориентировавшийся на относительно элементарные процессы. В этом ракурсе межиндивидуальная изменчивость действительно наблюдалась, но, отыскивая общие закономерности, мы считали ее источником ошибки.
Дэй, Л. и Макаскилл, А. (2007). Личность, индивидуальные различия и интеллект. Лондон: образование Пирсон. http://www.pearsoned.co.uk/Bookshop/detail.asp?item=100000000090816
