Психология внимание его виды и свойства: Курсовые, контрольные, рефераты, шпаргалки по всем отраслям экономики, права и гуманитарным дисциплинам

Внимание. Свойства и виды внимания. Виды рассеянности

Похожие презентации:

Темперамент. Типы темперамента

Воображение и его виды

Вербальные и невербальные средства общения

Конфликты и способы их разрешения

Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского

Кейсы (ситуации взаимодействия ребёнка и взрослого)

Гуманистическая психология

Анализ воздействия социальных сетей на формирование зависимого поведения у молодежи

Деловая коммуникация. Формы деловой коммуникации. (Лекция 2)

Технологии нейрокоррекции нарушений письменной речи младших школьников с тяжелыми нарушениями речи

1. Внимание. Свойства и виды внимания. Виды рассеянности.

ВНИМАНИЕ. СВОЙСТВА
И ВИДЫ ВНИМАНИЯ.
ВИДЫ РАССЕЯННОСТИ.
Кравцова Владлена
Коновалова Вероника
612 группа
• Внимание – это направленность и
сосредоточенность психической деятельности на
чем-либо определенном.
• НАПРАВЛЕННОСТЬ- избирательный характер,
т. е. выделение из окружения значимых для
субъекта конкретных предметов, явлений или
выбор определенного рода психической
деятельности.
• СОСТРЕДОТОЧЕННОСТЬ — большая или меньшая
углубленность в деятельность.
• Направленность и сосредоточенность тесно
связаны между собой. Одно не может
существовать без другого. Когда вы направляете на
что-либо свое внимание, то одновременно с этим
вы сосредоточиваетесь на этом. И наоборот, когда
вы сосредоточиваетесь на чем-либо, то вы
направляете на это свою психическую
деятельность. Однако, несмотря на тесную связь
между ними, эти понятия не являются
тождественными. Направленность связана с
переходом от одного занятия к другому, а
сосредоточение — с углубленностью в занятие.

4. Основные виды внимания

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ВНИМАНИЯ
1. Произвольное
2. Непроизвольное
• Внимание обладает рядом свойств, которые характеризуют его как
самостоятельный психический процесс. К основным свойствам
внимания относятся устойчивость, концентрация, распределение,
переключение, отвлекаемость и объем внимания.
• Отвлекаемость внимания — это непроизвольное
перемещение внимания с одного объекта на другой.
Оно возникает при действии посторонних
раздражителей на человека, занятого в этот момент
какой-либо деятельностью. Отвлекаемость может быть
внешней и внутренней. Внешняя Отвлекаемость
возникает под влиянием внешних раздражителей.
Внутренняя отвлекаемость внимания возникает под
влиянием сильных переживаний, посторонних эмоций,
из-за отсутствия интереса и чувства ответственности за
дело, которым в данный момент занят человек.
• Рассеянность — результат чрезмерного углубления в
работу, когда человек ничего не замечает вокруг
себя — ни окружающих людей и предметов, ни
разнообразных явлений и событий. Этот вид
рассеянности принято называть мнимой
рассеянностью, поскольку это явление возникает в
результате большой сосредоточенности на какойлибо деятельности.
• Другой вид рассеянности наблюдается в тех случаях,
когда человек не в состоянии ни на чем долго
сосредоточиться, когда он постоянно переходит от
одного объекта или явления к другому, ни на чем не
задерживаясь. Этот вид рассеянности называется
подлинной рассеянностью. Произвольное внимание
человека, страдающего подлинной рассеянностью,
отличается крайней неустойчивостью и
отвлекаемостью.

8. Список используемой литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
• Литература: Общая психология. Маклаков А. Г. 2011

English     Русский Правила

30.6.

Общая психология Процессы и состояния внимания классифицируют по разным принципами: функциями и эффектами, генезами и механизмами, причинами, условиями и свойствами. Разделение внимания на произвольную и непроизвольную историки психологии находят уже у Аристотеля. Впоследствии было осуществлено полное и всестороннее описание всех видов и свойств произвольного и непроизвольного внимания. «ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ всегда бывает апперцептивною. Мы делаем сознательные усилия для привлечения нашего внимания на известный объект только в том случае, если он связан с каким-либо интересом. .. НЕПРОИЗВОЛЬНОЙ ВИДУ, направленной прямо на определенный объект восприятия, стимулом является… значительная интенсивность, объем и внезапность ощущение…» (В. Джемс). Произвольное внимание служит для достижения заранее поставленных и принятой к выполнению цели. В случае непроизвольного внимания человек внимательный независимо от ближайших и отдаленных целей и даже вопреки им. В психологии различают непроизвольную, произвольную и післядовільну внимание. Все разновидности внимания тесно связаны между собой и при определенных условиях переходят друг в друга. Непроизвольное внимание возникает неожиданно, независимо от сознания, непредсказуемо, по условий деятельности или отдыха, на досуге под воздействием самых разнообразных раздражителей, которые влияют на тот или иной анализатор организма. Физиологическим основой непроизвольного внимания является безусловно-рефлекторная ориентировочная деятельность мозга. Нейрофізіологічним ее механизмом является возбуждение, поступающих в коры с подкорковых участков больших полушарий головного мозга. Непроизвольное внимание возникает при условии, когда сила влияния посторонних раздражителей превышает силу влияния осознаваемых действующих возмущений, когда субдомінантні возбуждение, при определенных обстоятельствах, становятся более интенсивными по сравнению с теми, которые доминируют в этот момент. Возбудителями непроизвольного внимания могут быть не только внешние предметы, обстоятельства, но и внутренние потребности, эмоциональные состояния, наши стремления — все то, что почему волнует нас. Непроизвольное внимание является кратковременным, но при определенных условиях в зависимости от силы воздействия посторонних раздражителей, которые влияют на нас, она может возникать достаточно часто, мешая основной деятельности. Произвольное внимание — это сознательно направлено сосредоточения личности на предметах и явлениях окружающей действительности, на внутренней психической деятельности. Основной компонент произвольного внимания — воля. Силой воли человек способен мобилизовать и сосредоточить свое сознание на нужной деятельности на протяжении достаточно длительного времени. Характерными особенностями произвольного внимания является целеустремленность, организованность деятельности, осознание последовательности действий, дисциплинированность умственной деятельности, способность бороться с посторонними відволіканнями. Произвольное внимание своим физиологическим основой имеет условно-рефлекторную деятельность головного мозга, способность тормозить ненужные движения и действия. В ней ведущим является выбор предмета сосредоточения, способов действий, который сопровождается борьбой мотивов. Главным возбудителем произвольного внимания является осознаваемые потребности и обязанности, интересы человека, цель и средства деятельности. Післядовільна внимание возникает в результате сознательного сосредоточение на предметах и явлениях в процессе произвольного внимания. Преодолевая трудности во время произвольного сосредоточения, человек привыкает к ним, сама деятельность предопределяет появление определенного интереса, а порой и захватывает ее исполнителя, и внимание приобретает черты самопроизвольного сосредоточения. Поэтому післядовільну внимание называют еще и вторичным непроизвольным вниманием. В післядовільній виду напряжение воли ослабевает, а интенсивность внимания не уменьшается, остается на уровне произвольного внимания. Благодаря тому, что интенсивность напряжения в післядовільній виду уменьшается, а интерес к деятельности растет, она становится более длительной и продуктивной. Поэтому важно в процессе деятельности — учебной, трудовой — средствами ее организации и методами труда способствовать переходу внимания от произвольной к післядовільної. В зависимости от содержания деятельности внимание направлено или на внешние, непосредственно данные предметы, явления и движения собственного тела, которые являются объектом наших ощущений и восприятий, или на внутреннюю психическую деятельность. В связи с этим выделяют внешнюю (сенсорную и двигательную) внимание и внутреннюю (интеллектуальную) внимание. Разделение внимания на внешнюю и внутреннюю, конечно, условный, но эти формы проявления внимания имеют свои особенности, которые нужно учитывать, организовывая и управляя учебной, трудовой и спортивной деятельностью человека. Внешняя внимание играет ведущую роль в наблюдении предметов и явлений окружающей действительности и их отражении нашим сознанием. Она проявляется в активной установке, в направлении органов чувств на объект восприятия и наблюдения, в сосредоточении на подвижных органах тела — руках, ногах, на их напряжении. Внешняя внимание (сенсорная, двигательная) ярко проявляется в своеобразных движениях глаз, головы, выражениях лица, в мимических и пантомімічних выражениях и движениях, в своеобразной готовности осуществлять те или иные трудовые, учебные, спортивные задачи. Сосредоточение на предметах и явлениях действительности способствует повышению чувствительности, то есть сенсибилизации органов чувств — зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания, а также темперамента, статических и кінестезичних состояний организма и его органов. Сенсибилизация органов чувств способствует более четкому выборочном восприятию предметов и явлений, их элементов. Внутреннюю (интеллектуальную) внимание направлено на анализ деятельности психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления), психических механизмов и переживаний. Она ярко проявляется, например, при решении задач мысленно, в пригадуванні, в розмірковуванні мысленно. При этом важное значение имеет внутренняя речь. Самосознание невозможна без сосредоточения на внутренних, субъективных состояниях и индивидуальных особенностях психической деятельности личности. В состоянии внутренней внимания чувствительность органов чувств снижается, человек не замечает знакомых, не слышит, когда к ней обращаются, отвлекается от деятельности, которую выполняет. Поэтому в любой деятельности — учебной, воспитательной, научной и другой — нецелесообразно одновременно загружать и внешнюю, и внутреннюю внимание. В работах, которые рассматривают зрительное внимание, а также ее связь с осознанием, описаны фокальную и периферийную внимание. Фокальная внимание обеспечивает пребывания объекта в сфере ясного видения в прямом и переносном смысле. Периферийная внимание распространяется на содержание крайней части сознания. В виду выделяют следующие ее характерные свойства: сосредоточенность, которая проявляется в степени интенсивности концентрации на предметах умственной или физической деятельности. Углубляясь в предмет, человек не замечает влияния на нее посторонних раздражителей, того, что происходит вокруг. Физиологическим основой сосредоточенности есть положительная индукция нервных процессов возбуждения и торможения. Сосредоточенность, то есть концентрация внимания, зависит от содержания деятельности, степени заинтересованности к ней и особенно от индивидуальных особенностей человека — ее умения, привычки сосредотачиваться, основой чего является активность и устойчивость возбуждений в активных участках коры больших полушарий головного мозга; устойчивость характеризуется длительностью сосредоточение на объектах деятельности. Устойчивость, как и сосредоточенность, зависит от силы или интенсивности возбуждения, что обеспечивается и силой воздействия объектов деятельности, и индивидуальными возможностями личности, важностью для нее деятельности, интересом к ней. Сила внимания уменьшается за неблагоприятных условий деятельности (грохот, крики, взрывы) и в зависимости от степени усталости, состояния здоровья. Особенно заметно отвлечения внимания оказывается в невнимательных людей. Рассредоточенность — это негативная особенность внимания, обусловлена ослаблением силы сосредоточенности. Физиологическим основой ее является слабость возбуждения в участках коры головного мозга. Рассредоточение внимания доступная во время интенсивного сосредоточения на чем. Но это связано с глубиной сосредоточения, а не его слабостью и этажностью; колебания оказываются в периодическом понижении и повышении сосредоточения. Такие периоды колебаний, как показали исследования М. М. Ланге, составляют от 2-3 до 12 секунд; переключение — это преднамеренное перенос внимания с одного предмета на другой, если этого требует деятельность. Физиологическим основой переключение внимания является торможение оптимального возбуждения в одних участках мозга и возникновение его в других. Переключение внимания с одних предметов на другие требует надлежащего овладения своим вниманием, осознание последовательности действий и операций с предметами, которых требует труд, умение управлять своим вниманием, что приобретается в процессе деятельности. Переключение внимания происходит с разной скоростью. Это зависит от содержания деятельности и от индивидуальных особенностей. Скорость переключения внимания, как показали исследования, составляет 0,2-0,3 секунды, то есть этого времени хватает, чтобы преодолеть инертность, которая наступает в процессе труда, и переключиться на другой объект; концентрация — это степень сосредоточенности на нескольких определенных объектах; распределение проявляется в том, что человек одновременно выполняет несколько разновидностей деятельности или одновременно контролирует несколько объектов. Предпосылкой такого переключения является то, что одно действие привычная, выполняется автоматически, а другое — сознательно. Распределяя внимание, следует учитывать, что определенная деятельность связана с ячейкой оптимальной возбужденности участки коры больших полушарий головного мозга, а другую, которая требует меньшего внимания, осуществляют участки мозга меньшей возбудимости; направленность — это удержание под контролем лишь тех или иных объектов. Степень внимания — это характеристика ее интенсивности. В аспекте субъективных переживаний его оценивают как степень ясности и выраженности переживаний. В современной когнитивной психологии под степенью внимания подразумевают количество ресурсов, предоставленных к переработке информации, и оценивают по уровню или глубиной этой переработки; объем — это такое количество элементов, которые внимание может охватить и воспринять в кратчайшее время. По этому признаку внимание может быть узкой и широкой. Широта объема внимания зависит от родства материала, который воспринимают, а также от возрастных особенностей человека. Если этот материал легко ассоциируется, т.е. связывается, то объем внимания растет. Исследованиями установлено, что объем внимания взрослого человека во время восприятия не связанного по содержанию материала (непонятные сочетания букв, цифры, отдельные буквы) равна 4-6 объектам, которые воспринимаются на протяжении одной-двух — десятых секунды. Объем внимания определяют как количество простых впечатлений или стимулов, осознаваемых четко. Степень и объем имеет обратную зависимость: увеличение объема элементов, что их воспринимают, приводит к уменьшению степени и наоборот. Изменение общей направленности и объема внимания называют відволіканнями, или нарушениями внимания. Оценки частоты колебаний и нарушений характеризуют устойчивость внимания до этого объекта. рассеянность — это перескакивание от одного внешнего объекта к другому. Внимание человека при минимальной волевой регуляции подчиняется внешним обстоятельствам. Особенности выявления свойств внимания зависят от состояния, интенсивности, направленности и мотивации и познавательной и эмоционально-волевой деятельности. В трудовой деятельности и повседневной жизни люди бывают внимательны, невнимательны и рассеяны. Степень внимательности — это устойчивое свойство личности, присущая ей от природы, что совершенствуется на протяжении жизни в достаточно ограниченном диапазоне в зависимости от обстоятельств, потребностей и опыта. Внимательный в одной отрасли жизнь может быть совсем невнимательным в другой. Поэтому разделение людей по такому критерию надо считать определенным образом условным. Внимательной человека можно назвать, если в ней преобладает произвольная и післядовільна внимание, если она имеет цель и волю, хорошо осознает, чего хочет. Невнимательный человек — это та, которая не умеет сосредоточиться на предмете, не способна проникнуть в суть вещей, во внутренний мир другого. Рассеянная человек занимает промежуточное место по лестнице внимания, имеет поверхностную направленность действий, не может сосредоточиться на одном объекте. Одной из важных характеристик внимания является связь внимательности с деятельностью и направленностью личности. Профессионализация внимания складывается так, как начинает формироваться еще в школе. 1.  Баскова И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития: Изучение внимания школьников. — М.: Ин-т практ. психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. 2.  Вари М.Й. Общая психология: Учеб. пособие Для студ. психол. и педагог. специальностей. — Львов: Край, 2005. 3.  Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. — Т. 1. — П.: Изд-во Ленинг. ун-та, 1974. 4. Вопросы психологии внимания / Под ред. В.И. Страховая. — Саратов: Сарат. гос. пед. ин-т, 1975. 5.  Гоноблин Ф.Н. Внимание и его воспитание. — М.: Педагогика, 1982. 6.  Джемс В. Психология / Пер. с анг. — М.: Педагогика, 1991. 7.  Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. — Л.: Наука, 1985. 8.  Дубровинская Н.В. И . нейрофизиологические механизмы внимания. — Л.: Наука, 1985. 9. Общая психология : Підручн. для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. акад. В.Д. Максименко. — К.: Форум, 2000. 10. Общая психология: Учеб. пособ. / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В. Огороднийчук и др. — К.: А.Г.Н., 2002. 11.  Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьника? — М.: Знание, 1980. 12.  Лурия А.Р. Внимание и память. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. 13.  Мясоед П.А. Общая психология: Учеб. пособ. — 3-является вид., випра. — К.: Вища шк., 2004. 14. И . нейрофизиологические механизмы внимания / Под ред. Е.Д. Хомской. — М.: Изг. во Моск. ун-та, 1979. 15. Основы психологии / Под общ. ред. А.В. Киричука, В.А. Роменця. — К.: Лыбидь, 1996. 16. Психология XXI века: Учебник для вузов / Под ред В. Н. Дружинина. — М.: ПЕР Ю, 2003. 17. Психология / Под ред. Г.С. Костюка. — К.: Сов. школа, 1968. 18. Психология: Учебник / Под ред. Ю.Л. Трофимова. — 3-тэ вид. — К.: Лыбидь, 2001. Назад

факторов, влияющих на внимание | Тип внимания

1. Факторы, влияющие на внимание
2. Тип внимания

В когнитивной психологии внимание относится к способности человека обрабатывать информацию в своем окружении. Вы также испытываете множество образов, звуков и ощущений вокруг себя. Когнитивным психологам интересно понять, как человек может испытывать многие из этих ощущений, оставаясь при этом сосредоточенным на одной задаче.

Факторы, влияющие на внимание

Говоря простым языком, внимание определяется тремя факторами: стимулом, личностью и ситуацией. Для удобства мы разделили его на две категории, чтобы лучше понять его.

Внутренние факторы

Эти элементы побуждают человека реагировать на объективные факторы и заниматься деятельностью, которая отвечает его/ее собственным целям, а также той, которая соответствует его интересам и установкам. Это психическое состояние воспринимающего.

Мотивы

Наши основные желания и мотивы в значительной степени определяют наш интерес; жажда и голод, сексуальное беспокойство и любопытство — лишь некоторые из основных факторов, влияющих на наше внимание; например, детей тянет к еде.

настроение

Физическое состояние человека влияет на его настроение. В результате усталость и дискомфорт, а также лихорадка могут затруднить мобилизацию внимания. Если, с другой стороны, человек находится в состоянии выживания, таком как жажда или голод, стимулы, связанные с удовлетворением этих потребностей, будут привлекать больше внимания к ресурсам.

Проценты

Интерес является источником внимания. Мы обращаем внимание на то, что нас привлекает. Мы хотим посмотреть фильм или сериал, потому что тема фильма или сериала нас интересует. Когда интересующая нас тема обсуждается во время собрания, это быстро привлекает наше внимание и побуждает к участию в беседе. Мы обращаем внимание на раздражители, которые привлекают нас в нашей повседневной жизни.

Эмоции

Более сильные вдохновляющие эмоции с большей вероятностью привлекут внимание. Положительные эмоции помогают сконцентрировать ресурсы внимания, тогда как отрицательное настроение затрудняет концентрацию.

Внешние элементы

Внешние факторы связаны с характеристиками раздражителей. Описанные ситуации часто являются результатом внешних обстоятельств или стимулов, которые помогают привлечь наше внимание.

• Интенсивность: Чем мощнее раздражитель, тем выше вероятность того, что вы сосредоточите на нем свое внимание.
• Размер: Чем больше стимул, тем больше ресурсов внимания он привлекает.
• Движение: Движущиеся стимулы привлекают больше внимания, чем те, которые остаются статичными.
• Новинка : Последние или странные стимулы привлекают наше внимание.
• Изменение : Если появится новый стимул, который нарушит динамику, наше внимание будет привлечено к нему.
• Цвет : Цветные стимулы более привлекательны, чем черно-белые.
• Контраст : стимулы, контрастирующие друг с другом, привлекают больше внимания.
• Эмоциональное бремя : Как положительные, так и отрицательные стимулы привлекают наш интерес больше, чем нейтральные стимулы.

Тип внимания

Сосредоточенное внимание

Кратковременная реакция на очень специфический тактильный, слуховой или визуальный раздражитель, которая может длиться всего восемь секунд. Например, телефонный звонок или неожиданное событие могут заставить кого-то сосредоточиться на нем на несколько минут, прежде чем вернуться к своей задаче или сосредоточиться на чем-то, не связанном с телефонным звонком.

Устойчивое внимание

Уровень концентрации, который дает стабильные результаты для одной и той же задачи в течение длительного периода времени. Например, если человек моет посуду с постоянной сосредоточенностью и приверженностью, он будет выполнять работу до тех пор, пока она не будет завершена. Если человек теряет концентрацию и останавливается на полпути к выполнению задачи, ему следует переключиться на другую задачу.

Большинство взрослых и подростков не способны удерживать внимание на одной задаче более двадцати минут и вместо этого предпочитают перефокусироваться на задаче, позволяя им уделять внимание более длительным вещам, например фильмам.

Разделенное внимание

Умеете ли вы работать в режиме многозадачности? Если вы похожи на большинство людей, вы делаете это на регулярной основе. Возможно, вы убираете свой дом, разговаривая с кем-то по телефону. Многие люди сегодня можно увидеть на улицах, отправляющих текстовые сообщения во время разговора с кем-то. Мы используем двустороннее внимание, когда смотрим на две вещи одновременно.

Бывают моменты, когда разделенное внимание более терпимо, чем в других ситуациях. Например, уборка дома во время разговора по телефону может быть простой, если не так много вещей, на которых нужно сосредоточиться.

С другой стороны, отправлять текстовые сообщения, пытаясь общаться с кем-то перед вами, гораздо сложнее. Степень, в которой вы привыкли разделять свое внимание, и ваш возраст влияют на вашу способность это делать.

Избирательное внимание

Согласно исследованиям, при наличии большого количества стимулов (особенно стимулов, связанных с заданием) легче избегать нерелевантных стимулов. Однако когда стимулов немного, мозг может воспринимать как нерелевантные, так и релевантные стимулы.

С практикой некоторые люди могут интерпретировать многие входные данные. Обученные операторы азбуки Морзе, например, смогли воспроизвести 100% сообщения во время содержательного разговора.

Это основано на рефлекторном ответе, который возникает из-за «переучивания» способности транскрипции азбуки Морзе до такой степени, что она становится автономной функцией, не требующей особого внимания.

Таксономия внимания – Ирэн Виге-Ги

В 1890 году Уильям Джеймс классно заявил в Принципы психологии о том, что «Все знают, что такое внимание». Внимание стало универсальным термином для обозначения того, как мозг обрабатывает свою собственную информацию, и его эффекты можно измерить с помощью методов поведения, электрофизиологии и визуализации мозга. Однако внимание настолько вездесуще и имеет такое множество форм, что его трудно изучать. Когда это происходит, таксономия оказывается полезной в том смысле, что организация и категоризация больших коллекций находок может внести ясность и понимание. Это именно то, что Чен и др. (2011) имели в виду при написании рецензии «Таксономия внешнего и внутреннего внимания».

Обзор нацелен на синтез общей картины, фокусирующийся на глобальных проблемах и особенностях за счет деталей, и служит порталом для привлечения внимания литературы, которая может стимулировать новые исследования и более интегративные теории. Обзор начинается с определения и пояснения примеров основных свойств, которые являются хорошо известными терминами в исследованиях внимания, таких как ограниченная способность, выбор, модуляция и бдительность.

Таксономия внешнего и внутреннего внимания

Они предполагают, что основные характеристики внимания являются общими для нескольких систем, и их главная цель состоит в том, чтобы организовать их в таксономию. Для этого они классифицируют внимание в соответствии с типами информации, с которыми оно работает. Другими словами, таксономия основана на объектах внимания, охватывающих все его механизмы и свойства.

Сидя за столом, вы можете сосредоточиться на информации на экране компьютера, на разговоре в соседнем офисе или на вкусе чая в вашей чашке. Это примеры внешнего внимания, которое можно отличить от того, как вы могли бы вместо этого сосредоточить свое внимание на своих мыслях, пытаясь вспомнить автора статьи, которую вы только что прочитали, или пытаясь решить, в какое время пойти на обед (примеры внутреннего внимания). ), все время глядя на экран своего компьютера, а в коридоре идут разговоры.

Таким образом, таксономия делает основное различие между внешним и внутренним вниманием и определяет термины следующим образом:

• Внешнее внимание (или перцептивное внимание) относится к выбору и модуляции сенсорной информации, как правило, в модальности- конкретное представление и часто с эпизодическими тегами для пространственных положений и моментов времени.
• Внутреннее внимание (или рефлексивное внимание) относится к выбору и модулированию внутренне генерируемой информации, такой как содержимое рабочей памяти, долговременная память, наборы задач или выбор ответа.

Кроме того, они также упоминают еще одно различие между вниманием, управляемым стимулом (экзогенным, восходящим) и целенаправленным (эндогенным, нисходящим) контролем внимания.

Рисунок 1. Механика внимания. Из SenseandSensation.

На рис. 1 представлен схематический обзор предлагаемой таксономии. Внешнее и внутреннее внимание находятся на противоположных концах оси. Каждая ячейка в этом пространстве представляет объект внимания. Вдоль ортогональной оси целенаправленное (сверху вниз, эндогенное) внимание и внимание, управляемое стимулом (снизу вверх, экзогенное) характеризуют взаимодействие различных уровней. По причинам, объясненным в статье, целенаправленное внимание может быть нацелено на любой из уровней таксономии, тогда как внимание, управляемое стимулом, по определению является свойством внешнего внимания.

Рисунок 2. Схематический обзор внешнего и внутреннего внимания. Каждая коробка представляет объект внимания. Из Чуна и др. (2011).

Внешнее внимание

Внешнее внимание может быть направлено только на пространственное положение, моменты времени или модальности, или оно может быть направлено на особенности или объекты, которые могут быть выбраны в пространстве, времени и модальности.

Модальность

Внимание служит для выбора и модуляции обработки в рамках каждой из пяти модальностей (т. е. зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса) и напрямую влияет на обработку в соответствующих сенсорных областях коры.

• Несколько сигналов, поступающих из одной модальности, сильнее мешают друг другу, чем сигналы, поступающие из разных модальностей.

Пространственное внимание

Пространственное внимание касается того, как расставить приоритеты в пространственном расположении в окружающей среде, и это особенно важно для понимания распределения внимания, когда в поле зрения находится несколько объектов и событий.

• Пространственное внимание часто сравнивают с «прожектором» (т. е. с единым и ограниченным фокусом), хотя внимание может быть разделено на несколько мест или распределено по пространству с меньшей эффективностью.
• Пространственное внимание облегчает обработку посещаемых мест и подавляет соседние посещаемые места и предметы. Cueing улучшает обнаружение и различение целей.
• Разрешение резко ухудшается при перемещении на периферию, что влияет на способность различать две цели, расположенные близко друг к другу. Удивительно, но две цели, расположенные близко друг к другу, воспринимаются труднее, чем две цели, разнесенные далеко друг от друга.

Задача Познера — хорошо известная задача пространственной ориентации/подсказки. Вы можете прочитать об этом подробнее и запустить демонстрацию задачи в PsyToolKit.

Временное внимание

Внимание также можно сосредоточить на стимулах, появляющихся в разные моменты времени даже в одном и том же месте. Временное внимание можно изучить, попросив испытуемых искать цели среди отвлекающих факторов, появляющихся в одном и том же месте в быстрой последовательности. Вы можете тренировать свою способность сохранять и сообщать о целях, представленных в быстром последовательном визуальном восприятии, запустив демо-версию парадигмы внимательного моргания.

Признаки и объекты

Признаки — это точки в измерениях, зависящих от модальности, таких как цвет, высота звука, соленость и температура. Одним из основных механизмов отбора является заметность (т. Е. Необычные или экстремальные значения) в измерениях этих признаков. Тем не менее внимание может быть направлено не только на особенности, но и на целые объекты. Когда объекты выбраны, все их характеристики выбираются вместе с объектом, включая информацию об идентичности и истории объекта.

• Легче выбрать две особенности одного и того же объекта, чем обратить внимание на две особенности, охватывающие два объекта.

Внутреннее внимание

В то время как внешнее внимание зависит от выбора перцептивной информации, поступающей через органы чувств, большая часть познания связана с регулированием нашей внутренней психической жизни, например, попытками вспомнить, что есть в холодильнике, или планированием того, что съесть на ужин в дороге. домой с работы. Внутреннее внимание включает процессы когнитивного контроля и оперирует представлениями в рабочей памяти, долговременной памяти, правилами выполнения задач, решениями и ответами. Действительно, Чун и др. определяют внутреннее внимание как совокупность операций, направленных на внутренне когнитивные представления.

Выбор ответа и задачи

Когда вас просят сделать два простых ответа или выбора подряд, возможность выполнить второй ответ задерживается, если он появляется в течение нескольких миллисекунд после первого. Эта задержка известна как психологический рефрактерный период. Вы можете испытать, как это происходит, запустив демонстрацию парадигмы психологического рефрактерного периода (PRP).

• Наблюдатели медленнее переключаются с одного вида задачи на другую по сравнению с простым повторением одной и той же задачи.

Кроме того, ответ и выбор задачи требуют подавления конкурирующих вариантов. Это особенно важно для простых действий, таких как задержка ответа или саккада при появлении стоп-сигнала. Это также верно в автоматизированных задачах, таких как интерференция Струпа, когда называние цвета слова замедляется из-за сложности подавления написанного слова, когда оно является названием другого цвета. Веб-сайт Википедии дает хорошее описание эффекта, а Psytoolkit предоставляет демонстрацию задачи Струпа.

Реакция и выбор задачи явно являются внутренними процессами, они страдают от проблемы ограниченности возможностей (дополнительную информацию см. в разделе «Основные характеристики и функции внимания» в документе) и требуют поддержания бдительности. Действительно, на эти процессы, по-видимому, влияют такие расстройства, как синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

Долговременная память

Внимание помогает определить, какая информация закодирована в долговременную память и как она извлекается. Было обнаружено, что подробное кодирование, которое включает активное связывание новой информации с контекстом и другой информацией в уме, улучшает память.

Отражение недавнего опыта восприятия также благотворно влияет на долговременную память, хотя акт извлечения одного элемента увеличивает вероятность того, что позже вы забудете другие невостребованные элементы, имеющие общие ассоциативные связи. Это происходит из-за усиления ассоциаций во время поиска в сочетании с ослаблением ассоциаций для невостребованных предметов. Тем не менее, такие конкурентные взаимодействия во время поиска могут иметь важное значение для обучения.

• Забывание обычно возникает из-за сбоев при извлечении из памяти, а не из-за потери информации как таковой.

Оперативная память

Оперативная память позволяет сохранять и обрабатывать информацию в отсутствие сенсорной поддержки (того, что больше недоступно извне). Выбор восприятия имеет решающее значение, поскольку рабочая память ограничена по емкости и служит фильтром, определяющим вход в рабочую память для обслуживания.

• В случае зрения емкость рабочей памяти составляет около четырех объектов, тогда как в вербальной рабочей памяти (т. е. фонологической петли) емкость составляет около семи порций.

Внутреннее внимание включает в себя когнитивный контроль, определяющий приоритетность того, какую перцептивную информацию кодировать и сохранять в рабочей памяти, подавляя при этом отвлечение. Сохранение информации в рабочей памяти смещает внимание на похожие виды информации и, соответственно, направляет движения глаз.