Сообщение на тему психология: Психология — Реферат Рефератович

Темы рефератов по психологии для студентов: список, как выбрать

Студенты психологических колледжей и университетов пишут множество работ. Среди них не только курсовые и дипломные проекты, но и знакомые со школы рефераты.

Читайте статью и вы узнаете, как выбирать темы рефератов по психологии, чтобы над ними было интересно работать. А в конце получите готовый список интересных тем рефератов по психологии.

Ещё больше полезных материалов из мира образования ищите в нашем Telegram-канале. И не забывайте следить за акциями и скидками от компании — с ними ещё выгоднее учиться на отлично.

Чтобы стать хорошими психологами, студенты часто пишут рефераты. Это помогает изучить дополнительные вопросы, структурировать информацию и осмыслить важные психологические идеи.

В вузах преподаватели предлагают готовые списки тем рефератов. Однако они, как правило, довольно стандартные и не вызывают особого интереса. Как же выбрать тему реферата по психологии, чтобы над ней действительно хотелось работать? Вот несколько полезных лайфхаков:

Не забудьте обратиться к преподавателю. Он не только утвердит тему реферата, но и подскажет, где искать литературу, на какой объём ориентироваться и как оформлять готовую работу.

Делимся примерным списком тем рефератов по психологии. Чтобы было удобно выбирать, мы разбили их по основным направлениям. В таблице вы найдёте темы рефератов по общей, личностной, семейной и другим видам психологии. Смотрите и выбирайте нужную:

Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!

Теперь вы знаете, как и из какого перечня выбрать тему реферата по психологии. А если не нашли подходящую, смотрите дополнительный список или заказывайте реферат по психологии в нашем студенческом сервисе.

Темы рефератов по общей психологии	Темы рефератов по социальной психологии	Темы рефератов по гендерной психологии	Клиническая психология: темы рефератов
Анализ тактик, техник, приёмов, применяемых психологами в процессе психологического консультирования. Общий обзор методов и приёмов.	Большие социальные группы. Характер и типы больших социальных групп.	Внутриличностный конфликт у женщин с угрозой прерывания беременности.	Алкоголь и психические расстройства. Концепция и стадии алкоголизма.
Взаимосвязь эмоциональной сферы личности и типа мышления. Подсознание и эмоции.	Возможности социальной психологии в решении проблем современного общества.	Гендерные особенности межличностных отношений.	Анализ патологии мышления как процесса. Нарушение операционального состава мышления.
Виды и техники слушания — активное слушание. Техники активного слушания.	Изучение взаимосвязи индивидуальных черт личности подростка и стиля воспитания в различных социальных группах.	Гендерные особенности состояния счастья: есть ли и в чём выражается.	Биологическое и социальное в природе аномального развития.
Влияние темперамента на индивидуальный стиль деятельности.	Конформизм: приспособленчество к социальной среде.	Гендерные отношения как объект научных исследований.	История возникновения отечественной нейропсихологии.
Восприятие пространства и движения. Теории стабильности видимого мира.	М.Вебер: концепция социального действия и его типов.	Гендерные различия в формировании и проявлении профессионального стресса.	Клинико-психологическая диагностика как наиболее важная задача клинического психолога.
Генотип, свойства нервной системы и способности человека.	Манипуляция как стиль социально-психологического взаимодействия.	Гендерные различия способностей.	Клиническая психология и её связь с медицинской психологией.
Гуманистически ориентированные теории и практики психологического консультирования и личностного роста.	Межкультурные различия в выражении эмоций. Происхождение эмоций.	Гендерный аспект агрессивности как детерминирующий фактор мотивации достижения.	Патология движений, связанная с нарушением эфферентных механизмов двигательных актов.
Индивидуальные особенности и нарушения памяти.	Методы психотерапевтической коррекции неврозов мегаполиса.	Гендерология и феминология: предмет, история развития и современность.	Пограничное расстройство личности: история изучения и феноменология.
Методы диагностики психических состояний человека.	Методы формирования благоприятного социально-психологического климата.	Особенности образа мужчины у подростков из неполных семей.	Понятие агнозии. Различные формы зрительных, слуховых и тактильных агнозий.
Мышление и ассоциативное течение интеллектуальных процессов.	Психологические основы популярности видеоблогинга.	Особенности представлений о мужественности и женственности в юношеском возрасте.	Понятие, этиология и клинические проявления невротической депрессии.
Общее представление об эмоциях, чувствах, основных психических состояниях.	Психологические средства воздействия в массовой коммуникации.	Представления о конфликтной ситуации юношей и девушек с различными уровнями самооценки.	Проблема афазий. Классификация афазий (А.Р. Лурия). Методы экспериментально — психологического исследования нарушений речи.
Особенности развития памяти с применением мнемотехники. Память: понятие образа, ассоциации, виды памяти.	Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы танцевальной терапии.	Смысложизненные ориентации одарённых девушек подростков, занимающихся изобразительной деятельностью.	Разграничение предмета патопсихологии и психопатологии. История патопсихологии.
Особые виды эмоциональных переживаний: стресс, фрустрация, состояние тревоги.	Социально-психологическая адаптация иностранных студентов к условиям высшей школы в Российской Федерации.	Сюжетно-ролевая игра как средство гендерных взаимоотношений детей 4-5 лет.	Расстройства пищевого поведения: феноменология и классификация.
Развитие воображения на различных этапах онтогенеза.	Социально-психологические особенности молодёжных субкультур.	Феномен «бисексуальность» в психологической науке.	Феноменология нарушений речевой деятельности. Мутизм. Речевая «разорванность», бессвязность речи. Неологизмы.
Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации.	Феномен каузальной атрибуции в социальной психологии.	Я-концепция женщин с избыточным весом.	Феноменология нарушения внимания. Слабость активного внимания. Повышенная отвлекаемость.
Основы психологии личности: темы рефератов	Темы рефератов по возрастной психологии	Темы рефератов по психологии семьи	Темы рефератов психология управления
Влияние акцентуаций характера на девиантное поведение личности.	Акцентуации характера у подростков. Возрастная динамика развития характера.	Взаимоотношение отца и ребёнка в полной и неполной семье. В чём разница между полными и неполными семьями.	Внутренний конфликт и его влияние на реализацию управленческой деятельности.
Влияние индивидуально-личностных особенностей на психологическое здоровье человека.	Взаимосвязь креативности и темперамента в юношеском возрасте. Особенности развития креативности в подростковом возрасте.	Влияние гармоничных отношений супругов на стиль воспитания ребёнка в семье.	Групповая динамика и её влияние на личные отношения в коллективе.
Дисгармонии в структуре характера и личности человека.	Виды и критерии зрелости человека. Классификация возрастов.	Влияние типа семейного воспитания на развитие личности подростка. Семья как малая социальная группа.	Диагностика и коррекция стрессоустойчивости в управлении педагогическим коллективом.
Защитная организация личности в норме и патологии.	Виды нарушений эмоционально-личностного развития. Общие особенности расстройств эмоциональной сферы личности.	Консультирование родителей по проблемам готовности ребёнка к школе.	Инновационные подходы к формированию эффективного стиля управления.
Исследования защитных механизмов личности Зигмундом Фрейдом.	Вклад Ж. Пиаже в психологию развития. Учение Жана Пиаже об интеллектуальном развитии ребёнка.	Личностная рефлексия супругов с различными стратегиями разрешения личностных конфликтов.	Исследование профессиональных деформаций руководителей.
Методика диагностики социально-психологических установок личности.	Возрастная психофизиология. Предмет, задачи и разделы психофизиологии	Особенности работы педагога-психолога с семьями группы риска. Общая характеристика и особенности семей «группы риска».	Особенности становления и развития психологии управления в России и зарубежных странах.
Направленность и мотивы деятельности личности. Общая характеристика мотивационной сферы человека.	Изучение жизненных перспектив в период взрослости.	Причины и типы конфликтов в молодых семьях.	Особенности управленческой деятельности в обычных и экстремальных трудовых условиях.
Направленность личности — тест Б. Басса. Общие понятия направленности личности.	Метакогнитивные качества личности как фактор успешного прохождения переквалификации взрослых.	Психологические особенности молодой семьи.	Психологические аспекты разработки и оптимизации системы вознаграждения персонала.
Предпосылки развития творческой личности.	Основные теоретические и практические задачи возрастной психологии.	Психологические особенности отношений в семье.	Психологические защиты в конфликтах разных профессиональных групп.
Проблемы нормы и патологии в развитии личности.	Особенности эмоционального развития ребёнка раннего возраста.	Семейные ценности супругов с разным стажем совместной жизни.	Психологические технологии управления стрессом в организации.
Психологические условия морального развития личности.	Проблема одиночества и депрессии в период поздней зрелости.	Социально-психологические причины семейного конфликта.	Современные технологии стресс-менеджмента в профессиональной деятельности.
Реадаптация личности при посттравматическом стрессе.	Психологическая поддержка лиц юношеского возраста с аутоагрессивным поведением.	Сущность и особенности воспитания детей в семье.	Стили руководства. Влияние руководителей на эффективность работы подчинённых.
Системность в психологическом развитии личности.	Психологические особенности девиантного поведения младших школьников.	Сущность неблагополучных семей и их основные виды.	Стресс в профессиональной деятельности: стрессоры, динамика развития, преодоление.
Сопоставительный анализ категории «личность» в различных науках.	Психолого-педагогические особенности моральной оценки поступков у школьников.	Типы семейных взаимоотношений как коммуникативный фактор личностного развития ребёнка дошкольного возраста.	Трудоголизм и синдром хронической усталости в управленческой деятельности.
Социальные сети как механизм нарциссизации личности.	Ценности дружбы межличностных отношений старших подростков.	Эмоциональная близость в браке и благополучие личности.	Управленческое консультирование как направление деятельности психолога ОВД.
Темы рефератов по психологии общения	Детская психология: темы рефератов	Темы рефератов по юридической психологии	Темы рефератов по специальной психологии
Барьеры общения и способы их преодоления. Причины коммуникационных барьеров и конфликтов в коммуникации	Близнецы и их психологические особенности. Близнецы как особая популяция.	Аффект и его разновидности. Основные фазы развития. Дифференциальная диагностика различных видов аффекта и её юридическое значение. Страдания.	Влияние телевизионных и мультимедийных программ на формирование познавательного интереса у детей с нарушениями интеллекта.
Выявление типов поведения людей в дискуссии. Наблюдение по Бейлзу.	Взаимосвязь концепций детского развития и методов его исследования.	Интроспекция — определение понятия и значение в организации юридической деятельности.	Диагностические и дидактические средства, используемые для подготовки дошкольников с задержкой психического развития к обучению в школе.
Д. Карнеги и Э. Шостром — два подхода к выстраиванию межличностной коммуникации.	Влияние различных видов игры на психическое и личностное развитие ребёнка.	Методология и методы проведения судебно-психологической экспертизы.	Использование метода пиктограмм в диагностике и коррекции опосредованного запоминания у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Жесты и другие невербальные способы коммуникации в психологии общения.	Влияние стиля воспитания на самооценку подростков с нарушением интеллекта. Понятие самооценки в отечественной и зарубежной психологии.	Наиболее распространенные ситуации профессионального общения в юридической практике.	Нарушения поведения детей, воспитывающихся в условиях приюта (детского дома или специального (коррекционного) обучения).
Зависимость стиля общения от свойств темперамента.	Задачи эмоционального развития дошкольников.	Основные методы юридической психологии.	Особенности поведения детей, страдающих ранним детским аутизмом.
Использование невербальной коммуникации в деловом общении.	Общение дошкольника со сверстниками. Общение как деятельность.	Профессиональная деформация сотрудников органов внутренних дел и пути её преодоления.	Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития.
Исследование невербального общения на сцене.	Особенности эмоциональной сферы леворуких детей. Понятие леворукости и её причины.	Психологическая диагностика в судебной экспертизе.	Понятие и принципы инклюзивного образования. Уровень развития в разных странах.
Общение и различные подходы к его изучению.	Перинатальная психология: особенности и область применения.	Психологические аспекты подготовки следователя к допросу.	Практика по коррекционной работе с детьми с нарушением речи.
Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения).	Период раннего детства и ведущая деятельность.	Психологические особенности личности преступника.	Психогимнастика как средство развития двигательных, интеллектуальных и психомоторных способностей у младших школьников с интеллектуальными нарушениями.
Основы деловой и публичной коммуникации в профессиональной деятельности. История этикета.	Проблема детской агрессивности.	Психологические последствия лишения свободы (можно рассмотреть с привязкой к определённому № юридической статьи).	Психологическая характеристика умственно отсталых подростков с трудностями поведения.
Психология межличностного общения: предмет и особенности.	Психологические особенности детей-сирот.	Психология обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего и свидетеля.	Психологические условия формирования адекватной самооценки у детей с особыми образовательными потребностями.
Психология межличностных отношений. Взаимоотношение людей в группах.	Пути преодоления острых проявлений кризиса трёх лет.	Психолого-криминологический анализ убийств, совершённых с особой жестокостью.	Психотерапевтическая помощь ребёнку в преодолении имеющихся у него социально-поведенческих и коммуникативных недостатков.
Психология общения на работе.	Симптомы психических расстройств у детей.	Соотношение понятий «человек», «индивид» и «индивидуальность».	Самоконтроль и самооценка младших школьников в условиях коррекционно-развивающего обучения.
Психология рекламы, убеждающая сила рекламы.	Стадии психосексуального развития ребёнка.	Установочное отношение к соблюдению правовых и нравственных норм юристом.	Система оказания психологической помощи детям с интеллектуальной недостаточностью.
Характеристики теории коммуникации.	Фридрих Вильгельм Август Фребель, немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания.	Учёт и использование психологических закономерностей в тактике допроса.	Теоретические проблемы специальной психологии как дисциплины.

Вклад ученых в развитие психологической науки

Исаева, С. Ю. Вклад ученых в развитие психологической науки / С. Ю. Исаева, С. А. Колбаева, Г. М. Игейсинова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 35 (221). — С. 82-84. — URL: https://moluch.ru/archive/221/52492/ (дата обращения: 12.12.2022).



Рассматриваемая тема интересна тем, что можно проследить развитие, раскрыть историю такой науки как психология. Охватывая большой исторический период, тема раскрывает перед нами галерею выдающихся личностей, живших и творивших в различные эпохи, их философские, психологические и педагогические мысли, внесшие весомый вклад в развитие этой науки.

Стремясь охватить панораму развития психологии, основное внимание нами было уделено истории наук, когда ход научного процесса подготавливал некое новое качество, которое находит понятие в новых понятиях и формах.

Психология неразрывно связана с формированием сознания будущего поколения.

Психология наука и очень старая, и очень молодая. Первые научные представления о психологии возникли в рабовладельческом обществе древних рабовладельческих государств (Индия, Китай, Египет, Вавилон, Греция) возникнув в недрах философии в противовес религиозному догмату о душе как особой сущности, внешним и случайным образом связанной с телом. Развитие этих представлений стимулировали запросы общественной практики, лечения и воспитания. Древние врачи установили, что органом психики является мозг и выработали учение о темпераментах. Первое систематическое изложение психологических явлений было предпринято древнегреческим ученым Аристотелем около 2500 лет назад. Вершиной психологии в период античности явилось учение Аристотеля (Трактат «О душе») в котором душа трактуется как форма организации способного к жизни материального тела (а не как вещество или бесплотная сущность). Первоначально душа представлялась одним из видов вещества: «Душа как- огонь» (Гераклит, Демокрит), воздух (Анаксимен), смещение четырех элементов(Эмпедокл) и др. [1, с. 95] Аристотель изложил первую систему психологических понятий, выработанных на основе объективного и генетического методов и поэтому его считают основателем психологии. В феодальную эпоху развития психологии как науки резко замедлилось, но не прекратилось. Прогрессивные врачи и мыслители арабоязычного мира (Ибн Сина (Авиценна) Ибн аль Хайсам, Ибн Раид и др.) подготовили своими идеями последующий расцвет естественнонаучной психологии в Западной Европе, где с зарождением капитализма укрепляется стремление исследовать человека опытным путём как природное существо, поведение которого подчиняется естественным законам (Леонардо да Винчи, Х. Л. Вивес, Х. Уарте и др.)

Как самостоятельная наука психология сложилась около 250 лет назад. Она фигурировала под другим названием. Её называли ментальной[1] [2, с.3]^{философией. Социально экономические преобразования обусловили прогресс психологического мышления, обогатившегося в XVIII веке рядом фундаментальных категорий. Р.Декарт открывает рефлекторную природу поведения, а понятие о душе преобразует в нетеологическое понятие о создании как непосредственном знании субъекта о собственных психических актах.}

Декарт отождествлял «рефлексию» со способностью индивида сосредоточиться на содержании своих мыслей, абстрагировавшись от всего внешнего, телесного.

Дж. Локк разделил ощущение и рефлекс, трактуя последнюю как источник знания (внутренний опыт в отличии от внешнего, основанного га свидетельствах органов чувств).

Иной взгляд на психику, взгляд физиолога был предложен И. М. Сеченовым в «Рефлексах головного мозга»[2] (1963)-что нет ни одного процесса мысли, который не выражался бы теми или иными объективными проявлениями. Мировая психология в целом интенсивно развивалась в различных направлениях.

Приоритетным направлением становится познание личности и социальной сферы проявления её активности. Одновременно идёт процесс специализации психологического знания.

Психология изучает как происходит процесс преобразования внешних воздействий во внутреннее психологическое состояние субъекта.

Психология изучает закономерности проявления и развития психики человека. Психика возникла в глубокой древности на самой высокой ступени развития материального мира, на стадии появления живых существ: животного и человека. В ходе эволюции животных формировался специальный орган психики нервная система, имеющая историю и рефлекторную по своему типу.

Каждому из нас доставляет удовольствие хорошая книга, красивая мелодия, прекрасное произведение живописи, порой на нас действуют явления природы: пугаемся грома, скучаем в дождливую погоду и радуемся солнцу. Видя предметы, мы рассматриваем их выражаем свое недовольство, возмущаемся, волнуемся.

Одно мы забываем, другое запоминаем. Это всё явления психики которые можно определить термином «Сенсуализм» (от лат.sensus- чувство, ощущение).

Развитие психики характеризуется необходимым характером изменений, направленностью (т. е. способностью к накапливанию изменений, «настраиванию» новых изменений над предшествующими) и их закономерным характером.

Развитие психики в XIX веке разрабатывалась в детской психологии, зоопсихологии, исторической психологии, испытывая на себе влияние эволюционного ученого Ч. Дарвина.

В дальнейшем развитие психологии происходило через труды Б. М. Бетерёва и И. П. Павлова, которые оказали влияние на разработку объективных методов в мировой психологической науке. К основным методам психологии относится наблюдение и эксперимент, в которых главными темами являются ощущения и время реакции (Ф. Дондерс), а затем -ассоциации (Г.Эбингауз), внимание (Дж. Кеттел).

Психология — изучает познавательные психические процессы и различные свойства личности- темперамент, характер, способности, потребности и интерес.

Важнейшая задача психологии — это раскрытие психологических закономерностей формирование человека как личности и изучение психологической сущности деятельности человека (т. е. связь субъекта с миром). Психология тесно связана как с общественными, так и естественными науками как: История, Философия, Литература, Социология и Педагогика.

Серьезное воздействие на дальнейшее развитие психологии оказала современная научно-техническая революция. Компьютеризация некоторых функций увеличила возможности достижения психологических исследований.

Современная деятельность психологии разнообразна и многогранна. Мир меняется. Меняется система ценностных ориентаций и умонастроений в обществе. Меняется роль психологии, которая вынуждена пересматривать свои базовые категории, методы исследовательской и диагностической работы.

Отличительная черта современного общества — рост интереса людей к психологической науке, лежащей в основе всех других наук составляющих человеческую цивилизацию.

Литература:

1. «Психология» В. А. Крутецкой, Москва «Просвещение»-1974 г.
2. Психология К. К. Платонов, Г. Г. Голубев,Москва -1973
3. «Управленческая Педагогика и Психология» Г. М. Ахмедов,А. В. Гасанов, Г. Б. Байрамов, Г. Г. Ахмедов Баку-АМУ-2003г.
4. «История психологии» М. Г. Ярошевский, Москва «Мысль» -1976г
5. «Общая психология» В. В. Богословский, А. Г. Ковалев, А. А. Степанов Москва- 1973г.
6. Краткий психологический словарь А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского, Москва «Политиздат» 1985 г.
7. Словарь иностранных слов И. В. Лехин, С. М. Локшина и проф. Ф. Н. Петров, Москва -1955 г.

[1] Ментальный (от лат. Mental-психический)

[2] Однако в психологии продолжали развиваться и др. подходы, как например культурологический (Кавалин К. Д. «Задачи психологии» 1972), метафизический (Дебальский Н. Т. «Лекции по психологии»1886г.), трансцендентального реализма (Челепанов Г.И «Мозг и душа»1980г.). Психология «Проект» А. А. Крылов 1999г.

Основные термины (генерируются автоматически): психология, душ, наука, развитие психики.

О

PsyPost — это независимый новостной веб-сайт в области психологии и неврологии, посвященный последним исследованиям человеческого поведения, познания и общества. Издание освещает последние открытия в области психологии, психиатрии, неврологии, социологии и подобных областях.

Мы не заинтересованы в переписывании пресс-релизов университетов. Мы не заинтересованы в чрезмерном обобщении или неверной характеристике исследований, чтобы получить больше кликов. Мы не заинтересованы в подтверждении или опровержении идеологических убеждений. Мы заинтересованы только в точных отчетах об исследованиях того, как люди думают и ведут себя. И мы сообщаем только об исследованиях, которые были опубликованы в законных рецензируемых научных журналах. Вся информация, содержащаяся в наших статьях, получена непосредственно из этих исследований и интервью с учеными.

Наша миссия — распространять объективную и достоверную информацию об исследованиях в области психологии и неврологии. Сообщая о большом количестве важных, интересных и забытых исследований, PsyPost предоставляет широкой публике, специалистам в области психического здоровья и академическим ученым бесплатную информацию о новых исследованиях, предоставляя каждому возможность взглянуть на последние знания, обнаруженные учеными.

Веб-сайт был создан Эриком В. Доланом, который в настоящее время является единственным владельцем и главным редактором. PsyPost полностью финансируется за счет показа рекламы.

Текущие авторы

• Бет Эллвуд

  Бет — независимый писатель в области психического здоровья, чье увлечение психологией помогает ей создавать новостные сюжеты и сообщения в блогах B2B. Она имеет степень бакалавра психологии и поведенческих наук Университета Макгилла и стопку табелей успеваемости в начальной школе, в которых отмечена ее ранняя склонность к рассказыванию историй. Вы можете найти ее на сайте bethellwood.com или связаться с ней в Твиттере по адресу @beth_ellwood.

• Эмили Манис

  Эмили Манис работает менеджером по работе с клиентами на полную ставку, а также фрилансером. Она имеет степень магистра судебной и юридической психологии Университета Роджера Уильямса, а также степень бакалавра психологии и английского языка Университета Тулейна.

• Лаура Сталох

  Лаура Сталох — учитель, автор детских книг и мастер Рейки III уровня. Имеет степень магистра психологии и управления образованием. Ее работа в классе включает в себя преподавание продвинутых курсов психологии и изучение разнообразия. Лора увлечена тем, что помогает людям защищать и улучшать свое психическое здоровье

• Мане Кара-Якубян

  Мане Кара-Якубян — аспирант кафедры клинической психологии в Университете Райерсона, занимающаяся исследованиями в области суждений и принятия решений во взрослом возрасте. Она получила степень бакалавра психологических наук в Университете Ватерлоо. Вы можете связаться с ней в Твиттере, @ManeYakubian.

• Владимир Хедрих

  Владимир Хедрих — профессор психологии Нишского университета в Сербии с почти двадцатилетним исследовательским и преподавательским опытом. Его области исследований и знаний включают организационную психологию, методологию исследований и изучение социальных травм. Главный редактор научного журнала «Психология».

С момента запуска PsyPost в 2010 году наши репортажи упоминались AskMen.com, ATTN, Big Think, Bustle, Cosmopolitan, Complex, Daily Dot, Elite Daily, Headline & Global News, International Business Times, Inverse, Medical Daily. , Mic.com, New York Daily News, журнал New York, Popular Science, RedOrbit, Refinery29, ScienceAlert, Teen Vogue, The Daily Caller, The Daily Express, The Daily Mail, The Guardian, The Miami Herald, The Frisky, The Huffington Post, The Telegraph, The Washington Post, Vice News, Uproxx и другие.

Ежемесячные читатели : +3 000 000
Последователи в Твиттере : +219 000
Последователи Facebook : +195 000
СПЕРЕДИРЫ. подписаться на нашу рассылку, поставить нам лайк на Facebook или подписаться на нас в Twitter.

57 сайтов, которые принимают гостевые посты в 2020 году по психологии или нейробиологии | Андре Джек Нефф | Стартап